第一篇：校本課程總結(jié)

2006---2007學(xué)年度第二學(xué)期校本課程教學(xué)總結(jié)

六年級級部

在校本課程教學(xué)中實施素質(zhì)，應(yīng)該強化讀、寫、感、悟，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，變傳統(tǒng)文化教學(xué)的封閉為開放式。本學(xué)期在教給學(xué)生一些科學(xué)的基本的學(xué)習(xí)方法的同時，我們積極鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、讀國學(xué)經(jīng)典，樹中華風(fēng)氣

我校為積極推進學(xué)校特色建設(shè)，提高特色辦學(xué)質(zhì)量，培育“愛國、守法、誠信、知禮”的現(xiàn)代公民，在本學(xué)期將誦讀國學(xué)經(jīng)典這一工作在全校中鋪開，幫助學(xué)生勵志明理，啟迪心智和提高修養(yǎng)，并在輕松愉快和潛移默化中吸收和繼承中國優(yōu)秀文化。我級部積極投入到本項工作中。

1、每周語文綜合實踐課在教師帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》、《大學(xué)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)典籍，明確其中思想含義。

2、開展了一次國學(xué)誦讀會。誦讀會上同學(xué)們積極投入，在自己的理解基礎(chǔ)上進行了有感情的誦讀

3、開展了一次《由??想到的》故事會。同學(xué)們就自己感興趣的片段展開理解，暢談了自己由此想到的方方面面，這既提高了學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力，還提高了學(xué)生的品性修養(yǎng)，受到了學(xué)生和家長的一致好評。

4、開展了一次《國學(xué)思想的優(yōu)與劣》辨析會。辯論會上雙方各抒己見，所持觀點有理有依據(jù)。

5、辦了一份手抄報。展覽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅能對文字進行理解和感悟，還能結(jié)合實際情況得以合適的應(yīng)用，的確令人感到欣喜。

6、開展了一次《和父母同讀一段文》交流會，會議上學(xué)生和家長一起暢談了自己對同一段文字的理解，加強了兩代人思想上的溝通。

二、注重積累，提高文化底蘊

收集了學(xué)生積累的其他重點篇章，選取了學(xué)生自己嘗試創(chuàng)編寫的佳句，將二者進行了有效的整理后進行張貼展示，讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅。

三、利用班級文化，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。開設(shè)了“小小圖書屋”、“國學(xué)小博士”光榮榜、“國學(xué)欣賞”專欄。

短短的一學(xué)期，學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有了大大的提高，一多半學(xué)生已經(jīng)能將《論語》熟讀成誦。不少學(xué)生能選擇自己喜歡的段落進行認(rèn)真的閱讀、感悟，還有少數(shù)學(xué)生能在極短的時間內(nèi)自己由感而發(fā)，作出比較有韻味的創(chuàng)作，收獲真是頗多。

第二篇：校本課程總結(jié)

誦讀領(lǐng)袖詩詞，強我愛國情懷！

———特色校本課程工作總結(jié)

現(xiàn)在的孩子從小過著衣食無憂的生活，許多學(xué)生認(rèn)為這是自然顯現(xiàn)象，都這樣，不值得感謝，就是感謝也只是知道感謝父母，忽略了黨和國家。因此我校一直堅持對學(xué)生進行愛國主義教育，讓學(xué)生知道今天的幸福生活是黨給的、是國家給的。但是只靠單純的說教顯得有些枯燥無味，并且效果也不是十分明顯，也正因此我校把紅歌傳唱列為了我校的特色工作，通過學(xué)紅歌、唱紅歌把愛國思想在潛移默化中滲入學(xué)生頭腦之中。同時為了更加有效地對學(xué)生進行愛國主義教育，我校在高年級開設(shè)了以毛澤東詩詞誦讀為主的校本課程，通過誦讀、學(xué)習(xí)偉人詩詞，體會革命戰(zhàn)爭年代前輩們的愛國情懷、革命樂觀主義精神等。

我們的具體做法是：

1、學(xué)校編寫了毛澤東詩詞教材。學(xué)校通過精心篩選，把 毛澤東同志具有代表性的詩詞65首（多數(shù)都含有毛澤東的手跡）按照年代先后順序匯集在一起編成校本教材，為了便于學(xué)生理解，多數(shù)詩詞都配有注解，改變了學(xué)生機械的背誦學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象。

2、圍繞毛澤東詩詞誦讀校本教材我們開展了一系列的愛 國主義教育活動。

一是讀愛國書籍活動。繼《改革開放30年》讀書活動、《輝煌60年》讀書活動之后，我校又在全體學(xué)生中開展了《建設(shè)幸福中國》讀書活動，通過讀愛國書籍活動，學(xué)生們感受到了革命前輩們?yōu)榱撕髞砣诉^上幸福生活，甘愿拋頭顱灑熱血的大無畏精神和愛國情感，從而使學(xué)生們體會到幸福生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛今天幸福生活的愿望。

二是講英雄舒情懷活動。學(xué)生們把自己心中愛國英雄的故事在故事會上講給大家聽，把自己的感受抒發(fā)出來，進一步激發(fā)學(xué)生愛國情懷。

三是畫我心中英雄形象活動。通過活動，劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒等一個個光輝形象被學(xué)生們畫了出來，讓英雄形象在學(xué)生心中扎根，讓愛國思想在學(xué)生心中發(fā)芽。

四是辦愛國手抄報活動。學(xué)生心目中英雄很多，他們都在以不同的方式愛著自己的祖國，學(xué)生們可能感受不到這些，為此我們開展了“愛國手抄報”、“紅色記憶報”、“星星之火”等手抄報競賽，學(xué)生把一個個愛國故事、名言等搬上自己的報紙，盡情抒發(fā)對英雄的敬仰同時也進一步激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。

五是做愛國新人活動。在校本課上激發(fā)了學(xué)生們愛國情感，但是怎樣做才是愛國，圍繞這些我們展開了討論，讓學(xué)生明白愛國表現(xiàn)在平時的一點一滴：愛護人民幣、愛護國旗等等。

總之我校的校本課程就是通過學(xué)、讀、講、畫、辦、議讓學(xué)生知道愛國從而達(dá)到最終目的知道怎樣做才是愛國。

第三篇：校本課程總結(jié)

校本課程總結(jié)

（一）一、活動目的

為傳承中國古典文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和古詩文誦讀定為我們一年級的校本課程。并且針對此，我們制定了詳細(xì)的方案，并認(rèn)真實施，下面就對我們這個學(xué)期的實施進行總結(jié)。

一、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。

由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個年級自選教材，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，本學(xué)期我們組根據(jù)學(xué)生特點選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩，編寫了《一年級校本課程》一書，確定了教學(xué)內(nèi)容。

二、采用多種形式教學(xué)古詩

我們在進行古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取入境+吟誦的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進入古詩的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩畫面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。

我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩的時候，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長此之后，學(xué)生學(xué)古詩的興趣日益高漲。因此我們及時把課程進行到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。我校自開設(shè)校本課程以來在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。誦讀活動已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。

1、我班基本保證每天課前3--5分鐘的誦讀時間。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩。

2、為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉唐詩宋詞，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。

3、校本課程的開設(shè)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。當(dāng)然，我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

4、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班校本課程開設(shè)比較成功。如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

總之，開設(shè)校本課程誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在東關(guān)小學(xué)開出花、結(jié)出果。

校本課程總結(jié)

（二）本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計劃，我們五年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時代民-主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民-主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學(xué)民-主的思想，調(diào)動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基矗

2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實際情況出發(fā)，關(guān)注個體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開發(fā)項目及內(nèi)容時，印制了教師、學(xué)生、家長調(diào)查表，了解學(xué)生和家長的要求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定了安全、健康、古詩詞誦讀、大閱讀、大棚西瓜技術(shù)等校本課程體系。真正實現(xiàn)了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

三、實施內(nèi)容及要求：

(1)確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。① 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā) ② 學(xué)生的年齡特點，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。

③ 學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。具體作法

1、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。

2、校本課程科任教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。校本課程教研組及時對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查督促,保證校本課程教學(xué)工作真正落到實處。

3、校本課程教研組按時開展教學(xué)研究活動,不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊伍。

4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實效,不流于形式,搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評估細(xì)則,每期末認(rèn)真進行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進入教師年終目標(biāo)管理評估中。

5、建立校本課程開發(fā)工作制度,使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。

6、在實施校本課程活動中,及時進行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進行總結(jié)、反思,改進教學(xué)中的失誤,充實、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進行整理歸檔。

7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發(fā)校本課程活動中,及時組織教師進行社會調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團體的意見,結(jié)合學(xué)校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展,適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程。

回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。

校本課程總結(jié)

（三）一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等文件為依據(jù),把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,開辦具有我校特色的校本課程, 促使學(xué)生全面發(fā)展。實現(xiàn)我校的關(guān)注生命教育，為精彩人生奠基辦學(xué)理念。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

1、在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置不同類別、不同層次的校本課程，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)開創(chuàng)更佳的條件;

2、滿足教師專業(yè)化發(fā)展的需要，為教師搭建多樣化發(fā)展的平臺，給予教師參與課程開發(fā)的機會，提高教師的科研改革能力;

3、彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，開發(fā)有特色的課程。

三、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個主要理念

1、充分理解校本課程和國家課程、地方課程三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對校本課程的認(rèn)識。校本課程應(yīng)重點發(fā)展能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身條件自主開發(fā)的課程。我們認(rèn)為，凡是能夠提高我校學(xué)生綜合素養(yǎng)的課程，又屬本校老師自主開發(fā)，均為校本課程。

2、校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本校本地區(qū)的，有利于學(xué)生發(fā)展需要的課程，課程要以計劃性、非學(xué)術(shù)性、興趣性、學(xué)生個性為主，更重于過程和活動，多給學(xué)生自學(xué)、實踐和表現(xiàn)的機會。在編寫和審核校本課程中，應(yīng)著重體現(xiàn)：主體性、開放性、實踐性、合作性、創(chuàng)新性、活動性、趣味性、民主性、選擇性、靈活性等原則。校本課程不應(yīng)過于知識化、系統(tǒng)化，不能以教師為中心，不能以學(xué)科為中心，而應(yīng)注重學(xué)生原有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行實驗性，探究性的活動和學(xué)習(xí)，不能太強求正規(guī)劃，校本課程應(yīng)是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。不一定向標(biāo)準(zhǔn)教材看齊，也不一定先編教材，有時一個講義也可以，不斷的積累是十分重要的，滿足學(xué)生的需要更重要的。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機構(gòu)健全

學(xué)校成立了以校長為組長，書記、副校長、教學(xué)主任、教研組長、骨干教師組成的校本課程發(fā)展委員會。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，討論并制定有關(guān)校本課程開發(fā)的目標(biāo)、制度等。

五、校本課程開發(fā)實施的重要環(huán)節(jié) 1.明確目標(biāo)

校本課程的開發(fā)，不僅僅是完成一項教學(xué)的任務(wù)，更重要的是把它作為素質(zhì)教育的一個突破口，緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，著眼于使每一個學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都能有切實的提高;既要滿足學(xué)生已有的興趣和愛好,又要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生新的興趣和愛好,既要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生已有的特長,又要尋找和挖掘?qū)W生潛在的能力與優(yōu)勢并加以培養(yǎng),使之成為新的特長?？傊?校本課程的開發(fā),就是要讓每一個學(xué)生都健康成長,讓每一個學(xué)生都走向成功。2.落實教師

校本課程的開發(fā)與實施,需要一批具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)有特長的教師。我們首先根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量,將開發(fā)與實施的任務(wù)都具體落實到優(yōu)秀骨干教師身上。我校的韓麗、趙絮、楊愛華、數(shù)學(xué)組，美術(shù)組承擔(dān)了學(xué)校第一輪校本課程的開發(fā)研究嘗試工作，取得了一定的實踐經(jīng)驗和辦學(xué)成果。

3、定期組織學(xué)生成果展示，用以推動和促進校本課程的開發(fā)。六.我校近幾年內(nèi)開設(shè)的主要校本課程目錄：

根據(jù)我校的學(xué)校資源和學(xué)生的具體情況，校本課程計劃分為三個系列：

藝術(shù)類：我們開發(fā)了粘貼畫，手工折紙，刊頭設(shè)計。對孩子進行了美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

科技類：依托科學(xué)學(xué)科，進行科技小制作，孩子們在老師的指導(dǎo)下，能夠創(chuàng)作，體現(xiàn)環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。學(xué)科教學(xué)類：我們開發(fā)了生活中的數(shù)學(xué)，一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價值，另一方面也架起生活化思維和數(shù)學(xué)思維的橋梁，國學(xué)傳承類：我們讓書法課和《弟子規(guī)》走進課堂，并豐富《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)好弟子規(guī)，走好人生路為倡議，并創(chuàng)新《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)方式，把弟子規(guī)的內(nèi)容融入到學(xué)校自編的課間操和校歌當(dāng)中，讓弟子規(guī)融入到孩子的意識和行動中去。

七、問題及對策： 1.主要問題：

(1)課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。

(2)教師的知識急待更新拓寬，缺乏掌控課堂引領(lǐng)學(xué)生的能力。(3)個別學(xué)生主動學(xué)習(xí)不夠，教師難以調(diào)動學(xué)生參與的積極性(4)校本課程開發(fā)與教師自主建構(gòu)課程的能力不足的矛盾 2.解決方法：(1)抓落實，提高教師的課程建構(gòu)意識。改變教師對課程的單一的陳舊認(rèn)識。多組織各類培訓(xùn)，使教師首先接受校本課程的理念，在心底里把校本課程的開發(fā)與自己的教育教學(xué)實踐聯(lián)系起來。

(2)促發(fā)展，提高教師的課程建構(gòu)能力。把課程建構(gòu)能力的提升作為一個教師的專業(yè)發(fā)展最重要的方面來抓。利用現(xiàn)有的一切資源，組織有效的學(xué)習(xí)活動，促進教師的課程建構(gòu)能力的發(fā)展。

(3)一線教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者齊心協(xié)力。專家的理念要深入淺出的傳達(dá)給學(xué)校和老師，校領(lǐng)導(dǎo)要全力支持教師的課程建構(gòu)能力的發(fā)展，為教師的專業(yè)發(fā)展盡可能提供好的條件，教師要克服惰性，積極參與到新課改中去，發(fā)掘自身的特點，努力成長為一名具有課程建構(gòu)能力的適應(yīng)新課改要求的教師。

(4)把校本課程開發(fā)工作納入日常管理事務(wù)中。

我校的校本課程開發(fā)，在全體教師的共同努力下，進行了一個初步的嘗試。我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，逐步形成關(guān)注學(xué)生全面和個性發(fā)展的可供選擇的校本課程。

第四篇：校本課程總結(jié)

2016—2017學(xué)第二學(xué)期科技小制作校本課程工作總結(jié)

景燕霞

一個學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，通過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法與認(rèn)識。

1．學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我?guī)У氖撬奈迥昙壍目萍夹≈谱髡n程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有35人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，而且五年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原來學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學(xué)?！爸娜宋铩?，淘氣是有名的，在分組時將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不同的位置，這樣可以保證課堂的紀(jì)律。

2．學(xué)生的管理

校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的模式初步形成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，老師也有了小助手。

3．課程的選擇

針對學(xué)生的實際情況，課程的選擇也是一個重要的問題。在校本課程內(nèi)容的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。

4．學(xué)具的準(zhǔn)備

科技小制作課和其它課程不一樣，每一次課程的原材料只能自己準(zhǔn)備。5．教學(xué)的設(shè)計

在教學(xué)設(shè)計方面老師先進行講授，基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，實踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不同的主題，通過自主操作、集體討論解決問題，針對不同的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法，四年級的學(xué)生遇到問題老師適當(dāng)幫助解決，五年級的學(xué)生主要通過討論自己解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6．個人知識的提高

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷充實自己，讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。

回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。

第五篇：校本課程總結(jié)

校本課總結(jié)

學(xué)校校本課程的開發(fā)，豐富了學(xué)生的知識，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了教師的研究水平，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。探索出了符合我校實際的活動育人的有效途徑，不斷地推動和影響著學(xué)校的發(fā)展。

（一）、課程開發(fā)的背景及意義

1、使學(xué)生從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中提高獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的能力。課程開發(fā)的意義

2、通過本次課題研究激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及熱愛自然、尊重科學(xué)的意識。

3、實踐性原則：這次校本課中獲取知識，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、行動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）、課程實施的總體要求

1、按照學(xué)校課程計劃的整體要求，開足課時。每周安排1課

2、各班老師要認(rèn)真制定課時計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)案，根據(jù)德育處的統(tǒng)一要求組織實施教學(xué)。

3、學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展和提高。

4、養(yǎng)成了合作與共享的個性品質(zhì)。

5、使學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力得到更大的提高。