第一篇：八年級(jí)思想品德粵教版教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)思想品德粵教版教學(xué)計(jì)劃

雷州八中林巨明

一、教學(xué)目標(biāo)：

以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)[2-4-5-6]班的思想品德教學(xué)工作。這幾個(gè)班學(xué)生大部分都屬于開(kāi)朗活潑型，但不少學(xué)生理解能力有待加強(qiáng)，上課時(shí)都有表達(dá)的勇氣，但是仍然不能準(zhǔn)確的運(yùn)用政治觀點(diǎn)回答政治問(wèn)題，特別是做題時(shí)主觀題的回答總是回答不到重點(diǎn)。作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，不只是把好學(xué)生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好。為此，我大致列出基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、教材分析：

八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有二課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí)，必須自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。第二單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們每個(gè)人應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自身的地位和價(jià)值，尊重和維護(hù)他人的人身權(quán)在和諧、愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第三單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍惜受教育的權(quán)利和履行受教育的義務(wù)。第四單元共有兩課，讓學(xué)生明確：努力做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的人，努力做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的人，是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、首先要讓他們說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)會(huì)表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展。

五、具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。

2、課堂上使用現(xiàn)代教學(xué)模式及結(jié)合本班學(xué)情，盡量使用互動(dòng)方式以及直觀教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時(shí)間具體化、檢測(cè)落實(shí)化、獎(jiǎng)評(píng)貫徹化。

3、切實(shí)抓好過(guò)關(guān)。雖然中考時(shí)開(kāi)卷考，但為了加強(qiáng)學(xué)生的重視，我還是要求學(xué)生把一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)背熟，這就要求過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)要把嚴(yán)：（1）每一環(huán)節(jié)有小檢測(cè)（2）每節(jié)課有當(dāng)堂檢測(cè)（3）每月有大測(cè)驗(yàn)。按我們學(xué)校要求去過(guò)關(guān)

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革及反思，多聽(tīng)課、評(píng)課，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時(shí)代精神的人生觀、價(jià)值觀。

7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。

8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力和分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

9、中考“考什么”，我們就“練什么”，多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)程

日期預(yù)期進(jìn)程課時(shí)

第一周★我們都是公民

2第二周★我們享有廣泛的權(quán)利2 第三周★公民的義務(wù)2

★忠實(shí)履行義務(wù)

第四周★生命與健康的權(quán)利2

第五周★同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)2 ★人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

第六周★肖像和姓名中的權(quán)利2第七周★隱私和隱私權(quán)2

第八周★尊重和維護(hù)隱私權(quán)2

第九周★知識(shí)助我成長(zhǎng)2

★珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

第十、十一周期中復(fù)習(xí)及考試4第十二周★財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)2

第十三周★無(wú)形的財(cái)產(chǎn)2

第十四周★我們享有“上帝”的權(quán)利2 第十五周★維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益2

第十六周★公平是社會(huì)穩(wěn)定的“公平”2 第十七周★★正義是人類(lèi)良知的“聲音”2第十八周★自覺(jué)維護(hù)正義2

第十九周★期末復(fù)習(xí)2

第二十周★期末復(fù)習(xí)及考試2

第二篇：粵教版八年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)上冊(cè)思想品德上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

劉業(yè)允

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況

本期我擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。

三、教材分析

本冊(cè)書(shū)包含五個(gè)單元內(nèi)容，其中第一單元塑造自我，認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí)，對(duì)庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以?shī)^發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。

第二單元善待他人，1、理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心；

2、培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛(ài)、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人；

第三單元相處有方，（1）每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，彼此間千差萬(wàn)別。在社會(huì)生活中，每個(gè)人面對(duì)的處境、需求、心情、感受也各不相同。（2）建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開(kāi)始。社會(huì)是由千差萬(wàn)別的個(gè)人組成的。如果人們之間沒(méi)有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。顯然，社會(huì)生活的方方面面都不能缺少人與人的溝通、互助、合作。和諧的人際關(guān)系是人人渴望的，建立這樣的人際關(guān)系必須由理解開(kāi)始。第四單元意義人生，祖國(guó)是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們世世代代的精神家園。作為中華兒女，祖國(guó)命運(yùn)是我們的情之所系，民族文化是我們的血脈精神。讓祖國(guó)繁榮興旺，使中華文化綿延常青，是我們每個(gè)人應(yīng)有的情感和志向。

四、教學(xué)措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作

1．認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”，及時(shí)檢測(cè)。

2． 虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于10節(jié)，多聽(tīng)與思品科相關(guān)教師的課。

3． 認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力；積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。

3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

4、加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。（2）嚴(yán)于律己，教書(shū)育人

立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期有效的教學(xué)時(shí)間約20周共40課時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間需16周32課時(shí)，機(jī)余8課時(shí)，用于期中考試和期末復(fù)習(xí)考試。第一學(xué)月：學(xué)習(xí)第一單元和第二單元第一、二節(jié)； 第二學(xué)月：學(xué)習(xí)第二單元第三節(jié)和第三單元，組織期中考試； 第三、四學(xué)月：學(xué)習(xí)第四單元 第五學(xué)月：期末復(fù)習(xí)迎考。

第三篇：八年級(jí)(下)思想品德(粵教版)

八年級(jí)（下）思想品德（粵教版）

第六單元我們的人身權(quán)利

一、明辨是非（只要認(rèn)真，一定成功！正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”共12分）

1、人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)利的必要條件。（）

2、執(zhí)法人員可以不用搜查證，進(jìn)入私宅進(jìn)行搜查。（）

3、雙包胎姐妹倆長(zhǎng)的很相像，一次，姐姐身份證丟了，就拿妹妹的身份證去辦（）

4、隱私就是個(gè)人不能說(shuō)的丑事。（）

5、對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的同學(xué)，教師可以進(jìn)行批評(píng)教育、辱罵和適當(dāng)體罰。（）

6、作為家長(zhǎng)有權(quán)在公共場(chǎng)合隨意議論孩子的過(guò)錯(cuò)和辱罵孩子。（）

二、精挑細(xì)選：（每題僅有一個(gè)最佳，請(qǐng)你選出。相信自己，你行的！40分）

1、下列基本權(quán)利中，屬于我國(guó)公民享有的最起碼、最基本的權(quán)利是（）

A．選舉的權(quán)利B．生命健康權(quán)C．人身自由權(quán)利D．被選舉權(quán)（）

A．肖像權(quán)B．姓名權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)

婷婷是一位13歲的女學(xué)生，兩次被父母拋棄。第一次因?yàn)殒面檬桥畫(huà)?，剛出生就被遺棄在醫(yī)院，后在法院干預(yù)下回到了父母身邊；第二次因?yàn)楦改鸽x婚，至今都拒絕撫養(yǎng)婷婷。據(jù)此回答3-4題：

3、婷婷父母兩次拋棄她，屬于（）

A.合情合理的行為B.不道德行為，與法律無(wú)關(guān)

C.侵犯了孩子的生命健康權(quán)D、其他行為

4、婷婷應(yīng)該采取的正確辦法是（）

A.向法院提起訴訟，維護(hù)自身合法權(quán)益B.斷絕與父母的關(guān)系

C.外出打工賺錢(qián)，學(xué)會(huì)自立D、采用暴力手段索取撫養(yǎng)費(fèi)5、2001年7月30日，某在華韓資企業(yè)懷疑產(chǎn)品被竊，令管理人員對(duì)56名女工強(qiáng)行搜身。韓資企業(yè)管理人員的這種做法侵犯了女工的：（）

A維護(hù)工廠利益的合法行為B維護(hù)工人利益的合法行為

C侵犯公民人身自由權(quán)的違法行為D損害工人地位的非法行為

6、王某欠李某貨款6000元，久拖不還。于是，李某將王某騙到偏僻處捆綁起來(lái)，并給王某的妻子打電話，要她拿錢(qián)來(lái)領(lǐng)人。直到第二天，王某的妻子拿來(lái)錢(qián)以后，李某才將王某放走。對(duì)此事，人們有不同的看法，其中正確的是………（）

A、王某拖欠李某貨款不還，李某扣人索債無(wú)可非議

B、李某扣人質(zhì)索債侵犯了王某的人身權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

C、人質(zhì)索債是運(yùn)用法律手段維護(hù)自己合法權(quán)益的表現(xiàn)

D、王某拖欠李某貨款不還，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

7、下列行為中，不屬于侵犯公民通信自由和通信秘密的有：（）

A、學(xué)校公布某單位對(duì)學(xué)校的感謝信B、老師從傳達(dá)室取回學(xué)生的信件翻閱

C、家長(zhǎng)為了了解孩子私拆孩子的信件D、孫某出于好奇，在網(wǎng)上竊取了同學(xué)的郵件

8、中學(xué)生陳某在網(wǎng)吧聊天時(shí)假冒本班同學(xué)小趙的姓名，捏造本班同學(xué)孫某有小偷小摸（）

A、榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán)B、隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)C、名譽(yù)權(quán)隱私權(quán)D、姓名權(quán)名譽(yù)權(quán) 9、2002年12月1日，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施《禁止使用童工規(guī)定》，加大了對(duì)使用童工的處罰

2、公然辱罵他人，捏造事實(shí)在背后中傷他人，詆毀他人，都是侵犯他人的行為行為，陳某的行為侵犯了趙某的（）和孫某的（）

力度。按規(guī)定，使用童工每人每月的罰款最高額度可達(dá)1萬(wàn)元。這主要體現(xiàn)了我國(guó)法律對(duì)兒童（）的特殊保護(hù)（）

① 生命健康權(quán)② 勞動(dòng)權(quán)③ 受教育權(quán)④ 人格尊嚴(yán)權(quán)⑤ 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

A ① ④B① ②C ④ ⑤D① ③

10、王某到超市購(gòu)買(mǎi)食品，該超市保安人員懷疑他偷了東西而強(qiáng)行對(duì)其搜身。對(duì)此行為看法正確的是()

A、保安人員對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)王某搜身是合法的B、如果王某真的偷了超市的東西，保安人員的搜身就合法了

C、保安人員侵犯了王某人身自由權(quán)利

D、保安人員對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保安人員的搜身就合法了

11、班主任老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小紅在寫(xiě)情書(shū)，老師沒(méi)收了她的情書(shū)，并當(dāng)眾宣讀了信的內(nèi)容。下列說(shuō)法正確的是 ：（）

A、小紅的行為是錯(cuò)的，但老師的行為也侵犯了小紅的隱私權(quán)

B、小紅的行為是錯(cuò)的，老師應(yīng)該這樣做

C、這是小紅的自由，老師無(wú)權(quán)干涉

D、小紅的行為是正確的，應(yīng)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益

12、右圖行為侵犯了人的什么權(quán)利 ：（）

A、侵犯了人的人身自由權(quán)利

B、侵犯了人的生命健康權(quán)

C、侵犯了人的隱私權(quán)

D、侵犯了人的受教育權(quán)

（）

①?zèng)]有侵犯公民的姓名權(quán)②是一種違法行為③侵犯了公民的姓名權(quán)④沒(méi)有違法而且符合公民的道德建設(shè)的要求

A、①②B、②③C②④D、①④

14、下列說(shuō)法不正確的是：（）

（1）保護(hù)隱私，尊重隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。（2）尊重他人的人格尊嚴(yán)是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。（3）我國(guó)法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，姓名一旦確定就不能隨便更換（4）公民違反法律，需要拘禁，任何機(jī)關(guān)都可以執(zhí)行

A（2）（3）B（1）（2）C（1）（3）D（2）（4）

15、教師田某以個(gè)別同學(xué)丟失物品為由，帶人搜查學(xué)生宿舍，其行為是（）

(A)侵犯公民隱私權(quán)的違法行為(B)侵犯公民人身自由權(quán)的違法行為

(C)教師的管理權(quán)限，不違法(D)學(xué)校允許的，不違法

16、玲玲收到好朋友霏霏的電子郵件，霏霏請(qǐng)玲玲幫忙解決思想上的一些苦惱，但玲玲卻把霏霏信件的內(nèi)容告訴了其他同學(xué)，霏霏得知后很氣憤。這件事給我們的啟示（）

(A)朋友之間一定要嚴(yán)守秘密

(B)不守信譽(yù)的人絕不能交朋友

(C)不論在什么情況下，都不能把朋友的事告訴別人

(D)尊重他人的隱私，要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)

17、我國(guó)法律規(guī)定，公民享有的人格尊嚴(yán)權(quán)有：（）

(A)肖像權(quán)、選舉權(quán)、人身自由權(quán)(B)肖像權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)

13、某高校大學(xué)生李某假冒本班困難學(xué)生劉某的姓名，往其家里寄錢(qián)，其行為：

(C)名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、姓名權(quán)(D)榮譽(yù)權(quán)、教育權(quán)、選舉權(quán)

18、法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁，下列做法正確的是：（）

A、小虎殺人被公安局逮捕并被檢察院判處死刑

B、小虎偷了村民的莊稼，被村民們抓起來(lái)，關(guān)在村長(zhǎng)家里一天一夜

C、村民們?cè)谛』⒓揖郾娰€博，派出所沒(méi)有任何證件就逮捕現(xiàn)場(chǎng)所有的人，并拘禁了三天D、小虎逼迫他妹妹嫁給小王，妹妹不愿并想逃走，小虎就把妹妹鎖在家里

19、某建筑公司工人在高樓施工中，由于沒(méi)有護(hù)欄，不甚墜樓死亡，對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是：（）

A、公司認(rèn)為工人應(yīng)有自我保護(hù)意識(shí)，不能要求索賠

B、該公司行為違反了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

C、該工人家屬有權(quán)向該公司及經(jīng)銷(xiāo)商提出索賠

D、王某死亡，純屬意外

20、我國(guó)未成年人保護(hù)法第30條規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披漏未成年人的個(gè)人隱私?！钡?2條規(guī)定：“對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得披漏未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料?！边@是因?yàn)椋海ǎ?/p>

A、未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，我們要尊重他

B、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)

C、未成年人的受教育權(quán)受法律特殊保護(hù)

D、未成年人h是家庭的希望

三、法律導(dǎo)航（共38分）

1、中學(xué)生大江關(guān)心集體，熱心助人，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，師生公認(rèn)他是正直富有愛(ài)心、能力強(qiáng)的好學(xué)生。但是英語(yǔ)考試后，小明卻告訴老師和一些同學(xué)：“大江考試作弊。”有的同學(xué)因此指責(zé)大江不誠(chéng)實(shí)、虛偽、大江聽(tīng)后非常難受。老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小明所反映的問(wèn)題完全不屬實(shí)，小明最后也承認(rèn)自己是因?yàn)榧刀什胚@樣說(shuō)的。

（1）請(qǐng)問(wèn)你如何看待小明的行為 ？為什么 ？（5分）

（2）那么小明應(yīng)該怎么做呢？（4分）

2、中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》欄目披露一起《霸道的“學(xué)?！薄返氖录?。某縣人大常委會(huì)制定了一份所謂“對(duì)輕微違法犯罪人員進(jìn)行法制教育”的文件。據(jù)皮，縣有關(guān)部門(mén)于1998年建立了一所“法制教育學(xué)?！保瑢?shí)行所謂的“封閉式管理”。僅今年1-4月，該校就將200多名未違法犯罪行為的人強(qiáng)行關(guān)押在這里，其中許多是因?yàn)榈种撇缓侠淼臄偱珊蛠y收費(fèi)被抓來(lái)的。這些被關(guān)押的人不僅失去人身自由，而且還要交納200多元“學(xué)費(fèi)”。

（1）該校的行為是否合法？為什么？（4分）

（2）材料中被侵犯了人身自由權(quán)利的人應(yīng)當(dāng)怎么辦？為什么？（4分）

（3）從這件事中你得到什么啟示？（2分）

3、小李在影樓拍了一組藝術(shù)照，照片中的她光彩照人，小李非常滿意。一個(gè)月后，小李經(jīng)過(guò)該影樓，意外的發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的照片，而且換上了別人的名字。小李非常氣憤，找到影樓經(jīng)理說(shuō)理，經(jīng)理振振有詞地說(shuō)：“讓更多的人欣賞你的照片，不是更好嗎？何況換了姓名，熟悉你的人也不知道是你?！?/p>

（1）該影樓的行為構(gòu)成侵權(quán)嗎？為什么？（3分）

（2）小李該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？（4分）

（3）如果你是律師，對(duì)影樓該做出怎樣的判決？（4分）

4、我國(guó)一家報(bào)社進(jìn)行的關(guān)于隱私保護(hù)的調(diào)查中，55、8%的受訪者認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代保護(hù)個(gè)人隱私越來(lái)越難了。調(diào)查中，45、8%的人認(rèn)為自己“曾被朋友出賣(mài)隱私”，43、8%的認(rèn)為“曾被偷拆信件”

39、3%的人認(rèn)為“日記曾被偷看”，29、3%的人認(rèn)為，自己的“個(gè)人信息曾被隨意泄露”。作為一名現(xiàn)代的中學(xué)生，在隱私保護(hù)方面應(yīng)該怎么做呢？（8分）

四、我思我行（10分）

1、在學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)打架，我會(huì)

_________________________________________________________

2、在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)紅燈亮了，但沒(méi)有汽車(chē)通過(guò)，我會(huì)

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3、暑假里，我和朋友一起去游泳，我會(huì)

_________________________________________________________

4、我看到我的一篇作文被登在雜志上，可是署名卻不是我的，我會(huì)

_________________________________________________________

5、媽媽為了更全面的了解我的情況，居然偷聽(tīng)我的電話，我會(huì)

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6、我發(fā)現(xiàn)我家附近的工廠有招童工的現(xiàn)象，我會(huì)

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八年級(jí)（下）思想品德第六單元參考答案

一、明辨是非

1、對(duì)

2、錯(cuò)

3、錯(cuò)

4、錯(cuò)

5、錯(cuò)

6、錯(cuò)

二、精挑細(xì)選

1、B

2、C

3、C

4、A

5、C

6、B

7、A

8、D

9、D

10、C

11、A

12、B

13、B

14、B15、B

16、D

17、C

18、A

19、C 20、B

三、法律導(dǎo)航

1、（1）我認(rèn)為大江同學(xué)捏造事實(shí)，已經(jīng)侵犯了公民人格尊嚴(yán)中的名譽(yù)權(quán)。因?yàn)槿烁褡饑?yán)權(quán)是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利，侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（2）小明應(yīng)該主動(dòng)向大江承認(rèn)錯(cuò)誤，并向老師和全班同學(xué)說(shuō)明事情的真相，還小明一個(gè)清白。

2、（1）①該校的行為是違法行為，屬于非法拘禁的行為。（或：是侵犯公民人身自由

權(quán)利的行為。）②法律規(guī)定公民的人身自由權(quán)利包括公民的人身不受非法逮捕、拘禁、搜查和侵害等。③該校的行為侵犯了公民的人身自由權(quán)利，是違反憲法和法律的行為。

（2）被侵犯了人身自由權(quán)利的人應(yīng)當(dāng)向人民法院、人民檢察院提出控告，要求法院依法追究有關(guān)人員的法律責(zé)任，并賠償由此造成的物質(zhì)和精神損失。因?yàn)槲覈?guó)憲法規(guī)定，公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出控告或者檢舉的權(quán)利。（3）略

3、（1）影樓的行為已構(gòu)成侵權(quán)。他們侵犯了小李的肖像權(quán)和姓名權(quán)。（2）小李不能因?yàn)槲覀兡昙o(jì)尚小，害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利。要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。（3）責(zé)令影樓立即撤掉櫥窗里的照片，并向小李作出賠禮道歉和一定的精神損失費(fèi)。

4、略（或參考書(shū)本45頁(yè)）

四、我思我行（略）

第四篇：思想品德八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱(粵教版)

粵教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱 第一單元第一節(jié)《自尊自信》

1.自尊的含義：是一種對(duì)自己人格重視和肯定的情感。自尊就是尊重自己，愛(ài)護(hù)自己，從身體、儀表到行為、心靈，維護(hù)自己作為一個(gè)人的尊嚴(yán)，不做有損人格的事情，不向別人卑躬膝，不容許別人歧視、侮辱自己。

2.自尊的重要性（為什么要維護(hù)自尊？）：（1）自尊是人的基本心理需要（地位）；（2）自尊激勵(lì)我們奮發(fā)向上，使我們更好地立身社會(huì)（作用）。

3.如何收獲自尊？（如何維護(hù)自尊？）：（1）知恥，拒絕卑下，潔身自愛(ài)；（2）克服兩種不良傾向：A.走出自卑，樹(shù)立自信B.克服自負(fù)和虛榮。

4.自卑的含義：自卑是一種不健康的心理狀態(tài)。當(dāng)我們?cè)谧约旱娜觞c(diǎn)或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就會(huì)自己看不起自己，自我貶低，甚至自暴自棄。

5.自卑的危害：自卑妨礙我們建立快樂(lè)的人生：（1）不利于人際關(guān)系的協(xié)調(diào)；（2）不利于心理健康；（3）不利于事業(yè)的成功。

6.怎樣克服自卑？（1）要學(xué)會(huì)尊重自己，客觀看待自己，樹(shù)立自信，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；（2）積極創(chuàng)造成功的記錄。7.自尊與自負(fù)，自尊與虛榮的區(qū)別：

自尊是恰如其分的肯定自己，而自負(fù)是過(guò)度地自我肯定。

自尊是對(duì)自身內(nèi)在價(jià)值和尊嚴(yán)的追求，而虛榮追求得是表面的榮耀。

第二節(jié)《明辨是非》

*1.明善惡，辯是非，是做人的基本品質(zhì)，做人的良知就是正確的是非善惡觀。衡量是否擁有良知的標(biāo)尺是——道德、紀(jì)律、法律。2.如何鑄就心中良知的標(biāo)尺? ①以美好的道德陶冶自己的心靈； ②懂得法律規(guī)范，遵紀(jì)守法；

③選擇善良正義的人作為自己的榜樣；

④學(xué)會(huì)理性分析，懂得思考不同價(jià)值選擇會(huì)導(dǎo)致不同的后果； ⑤樹(shù)立美好理想，啟迪自己成長(zhǎng)。

3.怎樣對(duì)待社會(huì)影響？

來(lái)自各方的社會(huì)信息，都要在我們頭腦中過(guò)慮篩選，運(yùn)用良知的標(biāo)尺加以辨別．只有吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，剔除無(wú)益的，拒絕有害的毒素，我們才能健康成長(zhǎng)。

①正確對(duì)待長(zhǎng)輩、親朋的影響，要分清是非，不能無(wú)原則地一概服從； ②正確對(duì)待公共傳媒的影響，要學(xué)會(huì)選擇；

③正確對(duì)待社會(huì)流行的影響，要獨(dú)立思考，理性行動(dòng)，不要盲從。4.怎樣才能跨越障礙，正確選擇？

①戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑；②打破情面，不追隨犯罪；③堅(jiān)持理想，身體力行。

第三節(jié)《自我負(fù)責(zé)》

1.少年有哪些責(zé)任？具體事例

①我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)： 努力學(xué)習(xí)，完成九年義務(wù)教育等 ； ②我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué) 等； ③我們應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)：團(tuán)結(jié)同學(xué)，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益等

；

④我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)：遵紀(jì)守法，關(guān)愛(ài)社會(huì)，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源等 ； 2.怎樣培養(yǎng)責(zé)任感？ ①樹(shù)立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度； ②學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系； ③養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣；

④對(duì)自己的錯(cuò)誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良后果，要勇于承擔(dān)責(zé)任。

第二單元第一節(jié)《誠(chéng)實(shí)守信》 1.誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵（基本原則）

誠(chéng)實(shí)意味著實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其辭，不文過(guò)飾非。2.誠(chéng)實(shí)的意義(重要性)①誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ)； ②只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能夠生長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜；

③只有一個(gè)城市的人才能信守諾言，履行規(guī)定，獲得他人的信任與尊重；

④只有誠(chéng)實(shí)守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅(jiān)實(shí)的人生業(yè)績(jī)； ⑤只有人人誠(chéng)實(shí)守信，社會(huì)次序才能有條不紊，文明進(jìn)步才有可能。3.怎樣做誠(chéng)實(shí)的人？

①拒謊言；A.說(shuō)謊的原因：為了利益或面子等緣由。B.謊言的危害：a撒謊帶來(lái)的暫時(shí)利益污染了人格，使心靈變得晦暗；b謊言敗露的同時(shí)是信用的喪失、友誼的毀壞；c人一旦撒謊成性，最終將遭到朋友和社會(huì)的唾棄。

②重承諾； A.怎樣做一個(gè)重承諾的人：a.言出必行；b.決不輕易許諾。

③誠(chéng)實(shí)并不反對(duì)必要的沉默；涉及侵害人家隱私權(quán)的內(nèi)容我們應(yīng)該保持沉默。④誠(chéng)實(shí)并不排斥“善意的謊言”。區(qū)分清楚“善意的謊言”和謊言的目的。

第二單元第二節(jié)《平等待人》

1.平等包括人格上的平等（作為人，每個(gè)人天生就應(yīng)該具有同等的生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利）和法律上的平等。

*2.平等待人：不因人們之間的差異而劃分尊卑等級(jí)，顯示不同的態(tài)度。應(yīng)表現(xiàn)為無(wú)論對(duì)方的（天賦、出身、貧富、職務(wù)）如何，都本著（真誠(chéng)、尊重、友善、禮貌）的態(tài)度相待。3.怎樣做到尊重他人，平等待人？ ①要有發(fā)自內(nèi)心對(duì)他人人格的尊重；

②做到平等待人，要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度； ③做到平等待人，要摒除陳腐觀念；

④讓我們認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除人與人之間的各種歧視。4.如何正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等現(xiàn)象？

①每個(gè)人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人與人的差異，也不能使機(jī)會(huì)、財(cái)富和各種社會(huì)資源完全平均分配；

②如果我們不能正確對(duì)待人們之間的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象，這些差異和不平等現(xiàn)象便可能成為歧視態(tài)度的根源；

③正因?yàn)榇嬖谌说牟町惡同F(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象，尊重他人、平等待人才顯示出美好的道德價(jià)值。

第二單元第三節(jié)《與人為善》

*1.善良的內(nèi)涵：善良就是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心。善良包含著克己、為人、真誠(chéng)、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢等多方面的美德。歸結(jié)起來(lái)善良：是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心。2.善良的特征（要求）： ①善良是無(wú)私的；②善良之心是博大的；③與人為善要是非分明；④善良要見(jiàn)諸行動(dòng)。3.與人為善：以善良之心待人。將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。4.怎樣與人為善？（如何理解“將心比心”）①將心比心就是急人所難； ②將心比心就是成人之美；

③將心比心就是不以殘忍冷酷的方式對(duì)待別人；

④要培養(yǎng)與人為善的品德，就必須摒棄傷害他人的惡習(xí)。

5.理解“己所不欲，勿施于人”的道理？

我們都知道受傷害是痛苦的，將心比心,我們也應(yīng)該避免去傷害別人,造成別人的痛苦。這就是己所不欲，勿施于人的道理。

第三單元第一節(jié)《理解與寬容》 *1.理解的內(nèi)涵

理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡，以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。2.為什么人際交往需要理解？

①人與人之間存在差異；②建立和諧的人際關(guān)系從理解開(kāi)始。3.尊重、善良、溝通與理解的關(guān)系？（怎樣理解他人？）

①尊重是理解的前提②善意使理解成為可能③達(dá)到理解需要積極的溝通 *4.寬容的內(nèi)涵 寬容，就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人多樣化的共處與合作。5.寬容的意義（為什么生活中不能沒(méi)有寬容？）：社會(huì)生活不能沒(méi)有寬容，有寬容才能共處，有寬容才有創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)。6.如何培養(yǎng)寬容精神？

①培養(yǎng)寬容精神正確認(rèn)識(shí)自己，理解個(gè)人知識(shí)和能力的局限性，對(duì)不同意見(jiàn)保持謙虛的態(tài)度； ②培養(yǎng)寬容精神不斷求知；

③培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒，做到換位思考。

第三單元第二節(jié)

欣賞與贊美

1.欣賞他人的含義：就是懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)、感受和吸納他人所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美和可愛(ài)之處。

2.欣賞的重要性（為什么要欣賞他人?）：欣賞,是審美能力的體現(xiàn),也是積極人生態(tài)度的體現(xiàn)，能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財(cái)富。3.為什么說(shuō)任何人身上都有美好閃光之處？

①人的不同體態(tài)有不同的美； ②人的不同性格有不同的美；③人身上還有一種深刻的美，會(huì)超越我們感官愛(ài)好，打動(dòng)和豐富我們的心靈。4.贊美的重要性（為什么要贊美他人?）真誠(chéng)的贊美是促使人不斷完善的美好途徑；

如果你需要指出別人過(guò)失，贊美不失為一種巧妙迂回的方法； 用贊美去溫暖別人的心靈，你也會(huì)感受別人給你的溫暖。5.是否是贊美的依據(jù)——是否是真心實(shí)意的。

第三單元第三節(jié)

競(jìng)爭(zhēng)與合作 1.競(jìng)爭(zhēng)的含義：競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。2.競(jìng)爭(zhēng)的作用：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)既是動(dòng)力，也是壓力。（1）競(jìng)爭(zhēng)的積極作用（為什么競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力？）：

①在社會(huì)生活中，競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)； ②競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展，群體也就能夠獲得更快的發(fā)展進(jìn)步；

③良性競(jìng)爭(zhēng)是公平合理的競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)進(jìn)步。

（2）競(jìng)爭(zhēng)的消極影響（為什么競(jìng)爭(zhēng)是一種壓力？）： ①使人陷入自卑而一蹶不振； ②引發(fā)過(guò)分的緊張和焦慮；

③怨天尤人，妒忌成功者，心理失衡。3.競(jìng)爭(zhēng)的類(lèi)型：

良性競(jìng)爭(zhēng)：公平合理的競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量；

惡性競(jìng)爭(zhēng)：是以不正當(dāng)?shù)谋傲踊蚍欠ㄊ侄芜M(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)發(fā)展的破壞力量。4.如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力？

①面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)；

②面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們還必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?，遵守公平?jìng)爭(zhēng)規(guī)則，堅(jiān)守自己的人格； ③在競(jìng)爭(zhēng)要尊重對(duì)手。

*5.合作的含義：人們通過(guò)相互配合完成某件事情或某個(gè)目標(biāo)。6.合作的重要性（為什么合作是發(fā)展的基礎(chǔ)？）： ①合作是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本條件和手段； ②事業(yè)的成功取決于團(tuán)結(jié)合作 7.怎樣才能建立良好的合作關(guān)系？

建立良好的合作關(guān)系需要確立共同目標(biāo)； 建立良好的合作關(guān)系需要理解溝通與寬容；

建立良好的合作關(guān)系需要有奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神。8.團(tuán)隊(duì)精神的含義（p75第二段）

9.競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系（辨析題：要競(jìng)爭(zhēng)就不能合作，要合作就不能競(jìng)爭(zhēng)。）： 競(jìng)爭(zhēng)與合作不是相互排斥，是不可分割的，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。①團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)必然依靠團(tuán)體內(nèi)部的合作；個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，也不能缺少個(gè)人背后的社會(huì)支持力量。

②一個(gè)團(tuán)體內(nèi)部合作得好，有利于團(tuán)體間的競(jìng)爭(zhēng)中取勝；同時(shí)，在合作的團(tuán)體中也不排除個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)，是團(tuán)體保持活力和優(yōu)勢(shì)的內(nèi)在動(dòng)力；

③學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高自身素質(zhì)，在合作中無(wú)私奉獻(xiàn)自己的力量，共同創(chuàng)造一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力、團(tuán)結(jié)合作、共贏共享的美好社會(huì)。

第四單元第一節(jié)

關(guān)愛(ài)社會(huì)

*1.親社會(huì)行為：是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。類(lèi)型：①積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；②參加青年志愿者活動(dòng)

2.積極參加社會(huì)公益活動(dòng)的意義：在參與社會(huì)公益活動(dòng)中，我們將增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀品德，養(yǎng)成親社會(huì)習(xí)慣。3.志愿者精神：無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。4.我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)社會(huì)？ ①要增強(qiáng)憂患意識(shí)和使命感；

②樹(shù)立回報(bào)社會(huì)的意識(shí)和親社會(huì)行為； ③積極參加社會(huì)公益活動(dòng)

第四單元第二節(jié)

胸懷祖國(guó)

1.祖國(guó)命運(yùn)，兒女依托（國(guó)運(yùn)興衰，牽動(dòng)中華兒女的情感；我們的命運(yùn)與祖國(guó)息息相連。）2.為什么要傳承民族文化？

①重要性：民族文化是我們的血脈精神；民族文化是祖先的遺產(chǎn)，是中華兒女豐厚的財(cái)富；民族文化養(yǎng)育我們，把我們?cè)炀统山局A夏氣質(zhì)的中國(guó)少年。②職責(zé)：傳承民族文化是歷史賦予我們的光榮職責(zé)和神圣使命，培養(yǎng)民族文化素養(yǎng)是青少年的必修課。

3.怎樣傳承民族文化？

①增強(qiáng)民族文化素養(yǎng)靠自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)汲取； ②取其精華，去其糟粕；吐故納新，博采眾長(zhǎng)。

4.怎樣學(xué)習(xí)民族文化：通過(guò)我們自身的學(xué)習(xí)感悟，通過(guò)社會(huì)生活的潛移默化。5.了解民族文化的途徑：課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、藝術(shù)欣賞、社會(huì)調(diào)查、參觀古跡、訪問(wèn)民俗……

第四單元第三節(jié)

放眼世界 1.為什么文明之間要相互交流？

①文明的重要性：每個(gè)民族文明都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，都是世界文明寶庫(kù)的獨(dú)特財(cái)富；不同文明的交流對(duì)話，相互學(xué)習(xí)，帶來(lái)世界今天的進(jìn)步繁榮。

②能交流的原因：不同文化存在著相同的合理內(nèi)核——真誠(chéng)、善良、友愛(ài)、和平等人類(lèi)共同價(jià)值；人類(lèi)相通的心靈和情感，是文明之間對(duì)話的基礎(chǔ)。2.文明之間應(yīng)怎樣交流？

我們應(yīng)以平等尊重的態(tài)度對(duì)待其他國(guó)家和民族，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和彼此的共同點(diǎn)；對(duì)差異抱著理解寬容的態(tài)度，就能存異求同，達(dá)到和諧共處。3.我們應(yīng)怎樣與（不同文明）的人們交往？

學(xué)會(huì)尊重別人的習(xí)俗和信仰，包括別人與我們的差異，欣賞別人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，表現(xiàn)出友好熱情、不卑不亢、自尊自信的態(tài)度。4.矛盾沖突的根源：

國(guó)家利益的爭(zhēng)奪，民族文化的差異，不同信仰和意識(shí)形態(tài)的差異。5.沖突的后果：

帶來(lái)生命、財(cái)富、文明的毀滅；

暴力的運(yùn)用只會(huì)制造新的對(duì)抗和痛苦。6.沖突的出路（解決沖突的辦法）：

各國(guó)各民族唯有相互尊重、相互信任、平等協(xié)商、加強(qiáng)合作以和平方式解決爭(zhēng)端，世界才能和平，人類(lèi)文明才能繁榮進(jìn)步。7.文明是怎樣形成的？

各國(guó)家各民族在不同的地理位置和自然環(huán)境中，適應(yīng)各自所處的生存條件，經(jīng)歷著各自的歷史，創(chuàng)造出不同的經(jīng)濟(jì)生活方式，形成不同的語(yǔ)言文化，體驗(yàn)著不同的民族情感，有著不同的宗教信仰。因而形成不同的文明。

第五篇：九年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 粵教版

新蕾學(xué)校 2013年秋季學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

現(xiàn)行的九年級(jí)思想品德教材，是粵教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材有機(jī)地結(jié)合了國(guó)情、心理、道德和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)的主旋律，將有一定的幫助。

一、教材目標(biāo)

本教材分四個(gè)單元，四個(gè)單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清國(guó)情的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“全面小康”這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)；面對(duì)當(dāng)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，必須維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，高揚(yáng)民主精神，以應(yīng)對(duì)激烈得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)；懂得國(guó)家的命運(yùn)與個(gè)人的前途息息相關(guān)，每一個(gè)熱血青年都應(yīng)該樹(shù)立崇高理想，立報(bào)國(guó)之志；肩負(fù)自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)?？傮w目標(biāo)

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；理解人類(lèi)生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類(lèi)所面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)；學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛(ài)和平。

二、教材分析

本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊(cè)的特點(diǎn)，分單元、課、板塊三個(gè)層次，每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“時(shí)間與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成?？梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟知識(shí)。

三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，理論性比較強(qiáng)，都是國(guó)情、國(guó)策，學(xué)生不好理解和掌握，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果，故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

四、教學(xué)方法和手段

1、多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法：

（1）讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國(guó)所處的歷史發(fā)展階段，以及我國(guó)的基本國(guó)情和促進(jìn)國(guó)家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考，提高觀察分析問(wèn)題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來(lái)，把書(shū)本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。

3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國(guó)情、國(guó)策的關(guān)系，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。

2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有的放矢，循序漸進(jìn)。

3、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

5、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過(guò)程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。