第一篇：教育實(shí)習(xí)總結(jié)人生總有許多的第一次[模版]

教育實(shí)習(xí)總結(jié)人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于我們師范生而言，卻是件極具挑戰(zhàn)，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實(shí)習(xí)隊(duì)共10人，來(lái)到南海大瀝大鎮(zhèn)中學(xué)，開始了為期兩個(gè)月左右的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射出我們隊(duì)員的無(wú)限努力和太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的崇高和艱辛。經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西是多么豐富、精彩。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作和教育調(diào)研。因此我對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：老師指導(dǎo)，自己努力，總結(jié)提高，全面提高教學(xué)水平

（一）見習(xí)階段在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。除了聽自己學(xué)科的課外，還聽了語(yǔ)文、物理、政治、化學(xué)的課。學(xué)到有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法。怎樣處理課堂秩序，她們的教態(tài)，語(yǔ)言（教師語(yǔ)言）表達(dá)。而自己學(xué)科的盡量多聽重復(fù)課。多聽重復(fù)課其實(shí)是很有好處的。不同班級(jí)都會(huì)有不同風(fēng)格，面對(duì)不同班級(jí)采用的方法是不同的，處理的方法不同，所以我們應(yīng)該多聽重復(fù)課，并多比較，這樣才會(huì)有進(jìn)步。見習(xí)期間的聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。

（二）課堂教學(xué)階段在這個(gè)階段，我上課上了8周，一共64節(jié)獨(dú)立課，期間上了一節(jié)公開課，完成教案數(shù)為。在這個(gè)時(shí)間里面我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)??日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。1．備課備課是整個(gè)教學(xué)過程至關(guān)重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。通過這次教育實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到備課并不是簡(jiǎn)單地看課本，寫教案就算了，這與在學(xué)校訓(xùn)練的情況不同。我們面對(duì)的是真正的學(xué)生，而且是幾個(gè)班的學(xué)生，所以作為一名真正教師的備課是一個(gè)很復(fù)雜的過程，要考慮多方面。我把它歸納為幾方面：包括備課本、備教案、備學(xué)生、備重復(fù)課和備信息。這幾點(diǎn)不是完全分開的，時(shí)間上也不是完全分開，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點(diǎn)都要面面俱到才能算是做好了備課工作。①備課本。課本是最基本的，備課首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學(xué)方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)歸納出來(lái)，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過的知識(shí)之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時(shí)，我們還要認(rèn)真研究書本中的探究活動(dòng)和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動(dòng)在這一節(jié)課會(huì)有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清楚這些活動(dòng)是不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。如動(dòng)物在自然界中作用這一節(jié)中有一個(gè)資料分析的活動(dòng)，在這里是要讓學(xué)生逐個(gè)資料去分析然后總結(jié)出動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用，這就必須認(rèn)真設(shè)計(jì)好怎么去開展，設(shè)計(jì)好怎么去問學(xué)生，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生。除此以外，在準(zhǔn)備教案的時(shí)候，還要經(jīng)常對(duì)照著重復(fù)地看課本，看教材；在上重復(fù)課時(shí)，也不可不再一次地去看課本，熟悉一下教材，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足的和忽略的地方?？偟膩?lái)講，要做到心中有教材。這是我在實(shí)習(xí)中深刻體會(huì)到的一點(diǎn)。②備教案。在熟悉課本之后就可以開始備教案了。每上一節(jié)新課都要設(shè)計(jì)好一個(gè)完整的教案。備教案包括很多方面，主要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)在備課本的時(shí)候已經(jīng)可以明確地確定下來(lái)。但是備教學(xué)目標(biāo)，在這里不是單純地把它一條條列出來(lái)，其實(shí)還要根據(jù)實(shí)際需要定出適當(dāng)?shù)木唧w的教學(xué)目標(biāo)，把每個(gè)目標(biāo)細(xì)致成一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)或者探究活動(dòng)，使目標(biāo)具體化，可執(zhí)行化，而不是一堆空空的文字。接著就可以圍繞教學(xué)目標(biāo)整理出本節(jié)課的重難點(diǎn)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，理清整體思路了。③備學(xué)生。在這個(gè)過程中還有不可忽視的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的分析——備學(xué)生，如果要上好每一節(jié)重復(fù)課，這一點(diǎn)是必須要考慮的。備學(xué)生當(dāng)然是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平來(lái)備課，而不能盲目的找材料，備教案。比如在重點(diǎn)班就可以把知識(shí)點(diǎn)講得深入一些，擴(kuò)展多點(diǎn)內(nèi)容，而在普通班就要更多地注重知識(shí)點(diǎn)的平面理解。又比如不同班級(jí)都有自己的風(fēng)格，有的班級(jí)是比較內(nèi)向，學(xué)生比較膽小，這就必然使上課時(shí)的課堂氣氛比較沉悶；有的班級(jí)是比較外向，課堂氣氛很活躍，但亦比較難控制住課堂紀(jì)律。這就需要采取不同的處理方法，針對(duì)不同情況選取最佳的情境和教學(xué)方法。備學(xué)生還有一個(gè)要注意的問題就是預(yù)見學(xué)生的思維活動(dòng)，預(yù)見學(xué)生對(duì)問題或者情境的反應(yīng)程度，甚至應(yīng)該在備課過程中設(shè)想學(xué)生如果對(duì)該問題情境普遍反應(yīng)冷淡該如何處理，如何起死回生，把冷場(chǎng)面變熱，比如，換一種問問題的方式，或者另外一種解決問題的辦法。④備重復(fù)課。在這個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)老師很放手讓我去上課，因此上了比較多的重復(fù)課，有很多鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)備課的時(shí)間也會(huì)變得緊張，就我本人自己總結(jié)出一個(gè)又科學(xué)又有效率的備課模式。就是先去熟悉課本，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，設(shè)計(jì)好大概的教學(xué)過程。然后再根據(jù)不同班學(xué)生的特點(diǎn)分別修改教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。還要注意的是要有隨時(shí)更新的準(zhǔn)備，在每節(jié)課上完之后，都要進(jìn)行教案的修改更新，對(duì)之前教案編寫過程中存在的一些問題進(jìn)行及時(shí)的修改，對(duì)一些意料之外的學(xué)生反應(yīng)做及時(shí)的更改，比如有些部分學(xué)生可能掌握得不夠好要在下節(jié)重復(fù)課中更深入講解，等等。⑤備信息。教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水靜態(tài)的,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。比如在動(dòng)物與人類生活的關(guān)系一節(jié)中生物反應(yīng)器具體怎樣實(shí)行和仿生的一些例子的具體原理，我在備課時(shí)都要了解清楚。也就是說，不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚?？偟膩?lái)說就是要做到時(shí)時(shí)了解和搜集信息，做到生活中時(shí)時(shí)備課，而不僅限于備教案的過程當(dāng)中，只有時(shí)時(shí)備信息，才能信手拈來(lái)，隨時(shí)有備而來(lái)，隨時(shí)更新教學(xué)。2．上課： 上課是教學(xué)活動(dòng)的核心，教師花很多心血做教案?jìng)湔n就是為了上講臺(tái)講課。通過這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，得到了很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。下面詳述之。首先，無(wú)論怎樣，作為老師都要做到一點(diǎn)，就是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感，這一點(diǎn)是指導(dǎo)老師。怎樣做到這一點(diǎn)呢？我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教學(xué)方法設(shè)計(jì)上我采用情境創(chuàng)設(shè)的方法,多把知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，多舉生活中的例子。如動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一節(jié)中講骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時(shí)可以以人屈肘和伸肘動(dòng)作為例去分析三者是怎樣配合，把抽象的知識(shí)變得實(shí)在易懂。除此之外，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣老師在上課時(shí)也要有激情與耐心，這是做一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。接著一個(gè)問題就是要善于使用小組活動(dòng)的方式。通過小組探究、小組討論、小組競(jìng)賽、小組完成作業(yè)、小組分工、各人負(fù)責(zé)等的形式，可以提高學(xué)生參與程度，避免有些學(xué)生偷懶的情緒，同時(shí)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在小組活動(dòng)中，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛變得活躍。課堂小組活動(dòng)在課堂上營(yíng)造輕松愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。從以上提到教師在課堂中的善于啟發(fā)學(xué)生和讓學(xué)生充分討論來(lái)

看，教師任務(wù)不是減少了，輕松了，反而更加重。因?yàn)檎n堂的討論不是無(wú)組織的討論，學(xué)生的回答也不能是漫無(wú)邊際的雜談，而是要圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)講，這對(duì)教師的要求就更高了。它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力：會(huì)提問、善啟發(fā)、懂歸納，甚至對(duì)學(xué)生一些比較特殊的答案能隨機(jī)應(yīng)變予以處理。同時(shí)，要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，攫取學(xué)生感興趣的部分，可以適當(dāng)講深講透，而對(duì)于學(xué)生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過。也就是要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)講課的深度和廣度。另外，教師要注重板書的作用。雖然現(xiàn)在教育技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，powerpoint可以代替很多的板書內(nèi)容，節(jié)省了課堂大量不必要浪費(fèi)的時(shí)間。但是板書的作用仍然不開小看。由于powerpoint上的內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)過，所以可能出現(xiàn)的情況是：學(xué)生看了后面忘記前面的內(nèi)容，或者學(xué)到后面產(chǎn)生混亂的感覺。所以為了避免這種情況，教師仍然要重視板書的作用，要把本節(jié)課標(biāo)題和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)在黑板上，方便學(xué)生記憶和理清知識(shí)點(diǎn)。最后，每節(jié)課要配備一定量的練習(xí)題目，這些題目要落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，使學(xué)生能夠?qū)@節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固加深，系統(tǒng)記憶。以前我對(duì)此不夠重視，但是通過這次實(shí)習(xí)，我明白了練習(xí)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)以及考試起到非常重要的作用，所以課堂一定要有時(shí)間來(lái)來(lái)練習(xí)。

二、班主任工作：認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，為人師表，積極開展。通過實(shí)習(xí)，我知道班主任其實(shí)不是那么好當(dāng)，班主任所做的事情都很平凡，很瑣碎，可是當(dāng)這么多平凡瑣碎的事情天天重復(fù)的時(shí)候，就覺得班主任工作是一項(xiàng)不簡(jiǎn)單的工作。第一次跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面開會(huì)的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)老師周老師，初二（1）班的班主任，同時(shí)也是我課任指導(dǎo)老師，她的人很熱情，她很熱情地告訴我（1）班的基本情況時(shí)，而且很實(shí)在，有什么就說什么，毫不保留。第一次下去班里跟（1）班學(xué)生見面時(shí)，我感到很新鮮，在想接下來(lái)的日子里，我就要和這群學(xué)生們共處了。到底我該以什么樣的姿態(tài)跟他們共處呢？老師？朋友？我一直在思考著。實(shí)習(xí)了兩個(gè)月，我總算明白了，把學(xué)生太當(dāng)朋友，他們可能該信息出自應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)YJBYS.COM：http://

第二篇：張愛玲經(jīng)典語(yǔ)錄 人生總有許多巧合

張愛玲經(jīng)典語(yǔ)錄 人生總有許多巧合

1、要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不要做的事情總找得出藉口——出自《張愛玲語(yǔ)錄》

2、回憶永遠(yuǎn)是惆悵的。愉快的使人覺得：可惜已經(jīng)完了，不愉快的想起來(lái)還是傷心——出自《張愛玲語(yǔ)錄》

3、一個(gè)知已就好像一面鏡子，反映出我們天性中最優(yōu)美的部分——出自《張愛玲語(yǔ)錄》

4、替別人做點(diǎn)事，又有點(diǎn)怨，活著才有意思，否則太空虛了——出自《張愛玲語(yǔ)錄》

5、教書很難——又要做戲，又要做人——出自《張愛玲語(yǔ)錄》

6、書是最好的朋友。唯一的缺點(diǎn)是使我近視加深，但還是值得的——出自《張愛玲語(yǔ)錄》

7、你問我愛你值不值得，其實(shí)你應(yīng)該知道，愛就是不問值得不值得——出自張愛玲的小說《半生緣》

8、照片這東西不過是生命的碎殼；紛紛的歲月已過去，瓜子仁一粒粒咽了下去，滋味各人自己知道，留給大家看的惟有那狼籍的黑白的瓜子殼——出自張愛玲的小說《連環(huán)套》

9、笑全世界便與你同笑，哭你便獨(dú)自哭——出自張愛玲的小說《花凋》你年輕么？不要緊，過兩年就老了。女人……女人一輩子講的是男人，念的是男人，怨的是男人，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

10、也許每一個(gè)男子全都有過這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粒子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣

11、“死生契闊，與子成悅；執(zhí)子之手，與子偕老”是一首悲哀的詩(shī)，然而它的人生態(tài)度又是何等肯定。我不喜歡壯烈。我是喜歡悲壯，更喜歡蒼涼。壯烈只是力，沒有美，似乎缺少人性。悲哀則如大紅大綠的配色，是一種強(qiáng)烈的對(duì)照?！鲎詮垚哿岬纳⑽摹蹲约旱奈恼隆?/p>

12、我是一個(gè)古怪的女孩，從小被目為天才，除了發(fā)展我的天才外別無(wú)生存的目標(biāo)。然而，當(dāng)童年的狂想逐漸褪色的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我除了天才的夢(mèng)之外一無(wú)所有——所有的只是天才的乖僻缺點(diǎn)。世人原諒?fù)吒衲氖杩?，可是他們不?huì)原諒我——出自張愛玲的散文《天才夢(mèng)》

13、有一天我們的文明，不論是升華還是浮華，都要成為過去。然而現(xiàn)在還是清如水明如鏡的秋天，我應(yīng)當(dāng)是快樂的——出自張愛玲的《傳奇》再版序

14.于千萬(wàn)人之中，遇見你要遇見的人。于千萬(wàn)年之中，時(shí)間無(wú)涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“哦，你也在這里嗎？” 15.也許每一個(gè)男子全都有過這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“窗前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。

16.我要你知道，在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個(gè)人。

17.愛情本來(lái)并不復(fù)雜，來(lái)來(lái)去去不過三個(gè)字，不是“我愛你，我恨你，”“便是算了吧，你好嗎？對(duì)不起。

18.失望，有時(shí)候也是一種幸福，因?yàn)橛兴诖圆艜?huì)失望。因?yàn)橛袗?，才?huì)有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛

19.如果我不愛你，我就不會(huì)思念你，我就不會(huì)妒忌你身邊的異性，我也不會(huì)失去自信心和斗志，我更不會(huì)痛苦。如果我能夠不愛你，那該多好。

20.、對(duì)于不會(huì)說話的人，衣服是一種語(yǔ)言，隨身帶著的袖珍戲劇——出自張愛玲的散文《更衣記》

21.我要你知道，在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個(gè)人。

22.精神戀愛的結(jié)果永遠(yuǎn)是結(jié)婚，而肉體之愛往往就停頓在某一個(gè)階段，很少結(jié)婚的希望。

23.漂亮的女孩子不論出身高低，總是前途不可限量，或者應(yīng)當(dāng)說不可測(cè)，她本身具有命運(yùn)的神秘性。一結(jié)了婚，就死了個(gè)皇后，或是死了個(gè)名妓，誰(shuí)也不知道是哪個(gè)。

24.以美好的身體取悅?cè)?，是世界上最古老的職業(yè)，也是極普遍的婦女職業(yè)，為謀生而結(jié)婚的女人全可以歸在這一項(xiàng)下。這也無(wú)庸諱言——有美麗的身體，以身體悅?cè)?，有美麗的思想，以思想悅?cè)耍鋵?shí)也沒有多大的分別。

25.人生總有許多巧合，兩條平行線也可能會(huì)有交匯的一天。人生總有許多意外，握在手里面的風(fēng)箏也會(huì)突然斷了線。

26.看不見的，是不是就等于不存在？也許只是被濃云遮住，也許剛巧風(fēng)沙飛入眼簾，我看不見你，卻依然感到溫暖。

27.人不是魚，怎會(huì)了解魚的憂愁。魚不是鳥，怎會(huì)了解鳥的快樂。鳥不是人，怎會(huì)了解人的荒唐。你不是我，怎會(huì)了解我。

28.總在快樂的時(shí)候，感到微微的惶恐。在開懷大笑時(shí)，流下感動(dòng)的淚水。我無(wú)法相信單純的幸福。對(duì)人生的欺負(fù)悲喜，既坦然又不安。29.摘不到的星星，總是最閃亮的。溜掉的小魚，總是最美麗的。錯(cuò)過的電影，總是最好看的。失去的情人，總是最懂我的。

30.我遇到貓?jiān)跐撍?，卻沒遇到你；我遇到狗在攀巖，卻沒遇到你；我遇到夏天飄雪，卻沒遇到你；我遇到所有的不平凡；卻一直遇不到平凡的你。

第三篇：在人生的道路上每個(gè)人總有許多得與失

在人生的道路上每個(gè)人總有許多得與失，在得于失的取舍中又孕育了許多悲歡離合。得到了自然是慶幸的事,失去了就將痛苦和遺憾。其實(shí)痛苦和遺憾也是人生的一種歷練,它為生命點(diǎn)亮了一串串美麗的回憶，所以不要為得一直興奮也不要為所失長(zhǎng)久的感傷.或許人生在冥冥之中早已注定會(huì)與一些東西擦肩而過。爭(zhēng)取了已證明自己努力過，失去了就坦然的接受,把過程留作美好的回憶.畢竟總有些東西是人意所不能強(qiáng)求的。

在人生道路中總有些路是不能回頭的,人生總是緣生緣滅，潮起潮落，沒有誰(shuí)能把握命運(yùn)的航舵直駛理想的彼岸。對(duì)一些我們所不能左右的，強(qiáng)求亦是無(wú)用。自古抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。如果自己接受了痛苦，痛苦就會(huì)在心底潛滋暗長(zhǎng)。如果自己拒絕了痛苦，痛苦就無(wú)法介入心懷，傷心也將淡然無(wú)存。

快樂吧，開心吧，放棄吧，堅(jiān)持吧。忘記吧，記住吧。離開吧，回去吧。既然心已經(jīng)有了方向，又何必堵住自己的出口，把自己陷入迷茫的困境。給心靈自由吧，向著心里的方向前行才能找到人生最美的風(fēng)景。

第四篇：人生總有很多的第一次

實(shí)習(xí)感想

王成林

人生總有很多的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開端我的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，我的身份第一次變成了教師，這一個(gè)月以來(lái)我有太多的感受與收獲，帶著獵奇心和驕傲進(jìn)校園，的確，我是帶著滿腔獵奇的驕傲的來(lái)到新華中學(xué)的。我有什么不驕傲呢?我能夠來(lái)新華中學(xué)這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，就值得我驕傲的，我?guī)е@份驕傲開始了我的實(shí)習(xí)生活。

幾天的實(shí)習(xí)任務(wù)，除了我感慨這里的教師工作的辛苦之外，也讓我明白了許多教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。我從大一至今有過兩年半的帶課的經(jīng)驗(yàn)，本以為帶著這些自己實(shí)踐得到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟趯?shí)習(xí)中很輕松的度過，但是來(lái)新華中學(xué)第一天的時(shí)候我就感覺自己自大了，自己所擁有的那些所謂“經(jīng)驗(yàn)”連皮毛都算不上，在新華有老師帶著學(xué)習(xí)教案，參加政治組的集體備課，能有幸聽一聽教研活動(dòng)，聆聽泰斗馬老師對(duì)青年教師的囑托。對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式以及在錘煉教師自身素質(zhì)方面都有了很多的感悟與明顯的進(jìn)步。

印象最深的還是第一次走上課堂面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生，三十多雙眼睛看著你，眼睛充滿了好奇。但是心里真的沒有緊張，很激動(dòng)，很興奮，不知不覺就時(shí)間超了，這個(gè)也是我這兩次上課發(fā)現(xiàn)的一個(gè)不足的地方就是時(shí)間把握，上課時(shí)間總是超時(shí)，個(gè)人在反思的過程中歸因于對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及課本不熟悉，日后應(yīng)該熟讀教材，做到對(duì)教材充分熟悉。還應(yīng)該學(xué)習(xí)老師們對(duì)自身政治教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)心時(shí)事，多讀書。班會(huì)策劃的過程應(yīng)該是一個(gè)吸取教訓(xùn)的過程，充分明白不管是班會(huì)還是授課其主體都是學(xué)生，作為一名教師在設(shè)計(jì)班會(huì)或是教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該站在學(xué)生關(guān)心了解的角度去出發(fā)，而不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的理清教學(xué)內(nèi)容，在考慮到學(xué)生的認(rèn)知范圍、關(guān)心重點(diǎn)以及接受能力等要素來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這樣做才能使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)行之有效，使教學(xué)事半功倍。

最后則是要感謝新華給我們的這次機(jī)會(huì)以及在實(shí)習(xí)期間對(duì)我們的教導(dǎo)與寬容，讓我們放心大膽的嘗試，此次一月的新華之行獲益匪淺，終身難忘。

第五篇：人生總有“配額”(散文)

人生總有“配額”

我生性豪爽，以前飲酒也是“海量”，一場(chǎng)車禍、兩次住院經(jīng)歷卻使我被醫(yī)生宣告“終生禁酒”。有詩(shī)為證：

戒酒詩(shī) 車禍猶驚心，害我到如今。拒絕杯中物，安度下半生?！?009年7月10日

自此，我對(duì)倪匡先生的“生命配額學(xué)說”篤信不疑，我喝酒的“生命配額”已提前透支，抽煙的“生命配額”還沒用完，飯每次只吃七八成飽，性生活也有節(jié)制，以免“生命配額”用盡??因此大家都要“細(xì)水長(zhǎng)流”??！

人生總有“配額”，倪匡先生說的這句話，意味深長(zhǎng)。相信生命中的一切都有配額，時(shí)間，精力，情感，不僅寫作有，煙酒有，朋友有，生命也有。人生走到后期了，大部分配額都已經(jīng)用完，時(shí)間，精力，情感，這都是注定好的！生命如此，感情也一樣吧。當(dāng)年倪匡最得意的時(shí)候，同時(shí)為12家報(bào)紙寫連載。在鼎盛的時(shí)候突然封筆。他用這句話來(lái)詮釋自己，屬于自己的那一份，已經(jīng)寫完了，灑脫、坦然。試想我們用這些配額做了些什么呢？當(dāng)我們明白屬于自己的配額該要用盡的時(shí)候，又有多少人能做到倪匡的灑脫和坦然呢？ 我想，當(dāng)每個(gè)人都明白人生總有配額，就應(yīng)該在配額的范圍內(nèi)去盡量做出最大的成就，也應(yīng)該盡量的享受生活。一旦感覺自己的份額已經(jīng)用盡就應(yīng)該坦然面對(duì)，放棄一切不切實(shí)際的追求，安于屬于自己的生活，那一定是安詳幸福的生活。

——百無(wú)一用草就于2011年9月21日午

附錄：

倪匡，生于1935年12月11日，著名小說家。原名倪亦明，后改名倪聰。1957年到香港。作過工人、校對(duì)、編輯，自學(xué)成才，成為專業(yè)作家。他寫作面十分廣闊，眾體皆備，小說則包括偵探、科幻、神怪、武俠、言情各種。寫作速度也十分驚人，每小時(shí)可寫八千字，曾同時(shí)為12家報(bào)紙寫連載。武俠小說以《六指琴魔》為代表，想象奇特；也曾在金庸出國(guó)期間代金庸寫《天龍八部》連載。倪匡先生的作品范圍極廣，包括武俠、科幻、奇情、偵探、神怪、推理、文藝等各類型的小說及雜文、散文評(píng)論、劇本等。