第一篇：中學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的重要性

中學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的重要性

于淑芹

如今的社會(huì)是學(xué)習(xí)性社會(huì)，生活中到處都彌漫著濃厚的書(shū)香，人們被歡樂(lè)而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛籠罩著。無(wú)論是在哪個(gè)階段的人們，都在努力地學(xué)習(xí)：嬰兒在父母的呵護(hù)下，啞啞學(xué)語(yǔ)；學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得做人的道理；青年，中年則在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中豐富學(xué)識(shí)，磨練自己，吸取經(jīng)驗(yàn)……

在眾多人群中，中學(xué)生是最值得大家所關(guān)注。大家都非常明白，初中是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有些學(xué)生在小學(xué)時(shí)期或者幼兒時(shí)期可能是一個(gè)不受關(guān)注，默默無(wú)聞，成績(jī)馬馬虎虎的中等生乃至差生，但是到了初中，他們出類(lèi)拔萃，名列前茅，就連他們自己都不敢相信。這又是為什么呢？我了解了一些相關(guān)事例，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個(gè)共同的特征：擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的確，美國(guó)的約·凱恩斯說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?！币虼嗣恳粋€(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我校良好習(xí)慣養(yǎng)成課題研究的一個(gè)重要研究點(diǎn)就是：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

暑假期間，就“中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”，我調(diào)查了40個(gè)中學(xué)生，其中 ①有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生占12.5%，②上課專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生占65%，③上課按時(shí)記筆記的學(xué)生占55%，④多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的學(xué)生占45%，⑤經(jīng)常寫(xiě)日記的學(xué)生占35%，⑥有錯(cuò)題本的學(xué)生占33.3%，⑦課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)生占20%⑧系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)生占77.5%......由此可見(jiàn)，就這一部分中學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好。在統(tǒng)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)以上8項(xiàng)都做到的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)效率高，成績(jī)優(yōu)秀，幾乎都是班級(jí)里的佼佼者；而其他沒(méi)有做到的學(xué)生成績(jī)就很不起眼。在初中常常出現(xiàn)了類(lèi)似這樣的問(wèn)題：某某同學(xué)在小學(xué)階段是屬于班級(jí)里的尖子生，可是到了初中后，他/她花了雙倍時(shí)間學(xué)習(xí)，每天挑燈夜讀，可這成績(jī)就是不見(jiàn)提高，尤其是在初一，這現(xiàn)象最為普遍。其實(shí)，大家只要詢(xún)問(wèn)一下那些好生，然后坐下來(lái)靜心想一想，您肯定不難發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比這些孩子要少得多，但是，他們又為什么可以事半功倍呢？這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題了。

從古至今，哪位仁人志士沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？“懸梁刺股”，“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“李密牛角掛書(shū)”......這些都應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的典范。

⒈來(lái)自合肥的張韻出生于1980年11月。1998年以當(dāng)時(shí)合肥市第三名成績(jī)考入北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系學(xué)習(xí)；2002年本科畢業(yè)后直接進(jìn)入Intel中國(guó)研究中心工作；2003年獲得加拿大多倫多大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金，在計(jì)算機(jī)系攻讀碩士學(xué)位。在多倫多大學(xué)不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，已兩次單獨(dú)赴美國(guó)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議（2004年9月在美國(guó)舊金山舉行的第十七屆PDCS會(huì)議和2005年4月在美國(guó)科羅拉多舉行的第十九屆IPDPS會(huì)議），并在會(huì)上宣讀自己的論文；同時(shí)還成為了IBM公司在加拿大設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中唯一的碩士生（這種獎(jiǎng)學(xué)金歷來(lái)只授予博士生）。

對(duì)此，大家或許會(huì)連聲贊嘆，但是，她的智商并不比我們高，關(guān)鍵是她從小就養(yǎng)成了兩個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這兩個(gè)看似微不足道的習(xí)慣，卻主宰了她的一生。一是學(xué)習(xí)要集中精力，二是上課要認(rèn)真聽(tīng)講。她的母親是這樣培養(yǎng)她的：

一、在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要求認(rèn)真完成任務(wù)，休息時(shí)則盡情玩耍。從上學(xué)第一天起，每天規(guī)定她在吃晚飯前必須把作業(yè)全部完成，飯后的時(shí)間絕不能再寫(xiě)，而由她自由安排，同時(shí)保證作業(yè)的質(zhì)量。從而不讓她養(yǎng)成一心二用的壞習(xí)慣，使她做任何事情都專(zhuān)心致志，全力以赴。

二、上課聽(tīng)講是學(xué)好課程重要的一環(huán)，而要想孩子做到這一點(diǎn)，張韻的父母采取的辦法就是家長(zhǎng)堅(jiān)決不輔導(dǎo)孩子作業(yè)。由此一來(lái)，便使孩子明白了一點(diǎn)，上課不聽(tīng)，回家就沒(méi)人教，作業(yè)就會(huì)寫(xiě)不起，知識(shí)也就學(xué)不好了。

這僅僅是張韻的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然每一個(gè)人的習(xí)慣不同，則要擇其善者而從之，其不善者而改之。所以，在本次課題研究過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生提出一下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）制定計(jì)劃。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)習(xí)也同樣，想獲取成功，就要有所打算，預(yù)測(cè)未來(lái)，為往后的每一步都撲好大理石。

（2）課前預(yù)習(xí)。首先通過(guò)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，如遇到什么疑難雜癥，便可帶到課堂上和老師同學(xué)們一起解決，久而久之，你會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也會(huì)比別人收獲更多。

（3）上課專(zhuān)心。課堂上老師講的知識(shí)可是潑出去的水，真金難買(mǎi)啊。要想提升成績(jī)，惟有上課專(zhuān)心聽(tīng)講，這是獲取知識(shí)的重要渠道。在課堂教學(xué)中，不但要全身心投入，而且要?jiǎng)佑梦骞?，讓每一個(gè)細(xì)胞都參與其中，做到在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。

（4）課后鞏固。在鞏固時(shí)，你可以乘這時(shí)將在課堂上疑惑不解的題目，拿來(lái)仔細(xì)琢磨琢磨，反復(fù)推敲推敲，或者去請(qǐng)教老師或同學(xué)。接著，回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，把它們統(tǒng)統(tǒng)吸收，消化，轉(zhuǎn)化成自己的能量。

（5）多思善問(wèn)。積極思考，不恥下問(wèn)，這應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都具有的品質(zhì)。在學(xué)思中成長(zhǎng)，保證了學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（6）系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)，就是要把之前遺忘在某個(gè)角落里的知識(shí)給找出來(lái)，完完全全清除死角，這樣才可以保證知識(shí)不漏。

（7）課外學(xué)習(xí)。如今學(xué)生要的是全面發(fā)展，單單課本上的知識(shí)是絕對(duì)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)新人的需求的。所以，在空閑的時(shí)間里，可適當(dāng)?shù)乜纯凑n外書(shū)，開(kāi)拓視野，探索知識(shí)的新境界。

第二篇：論中學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

論中學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，21世紀(jì)已是一個(gè)文明與科技并存的時(shí)代。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是如此的激烈，無(wú)論是在哪個(gè)階段的人們，大家都在努力地學(xué)習(xí)：嬰兒在父母的呵護(hù)下，啞啞學(xué)語(yǔ)；學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得做人的道理；青年，中年則在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中豐富學(xué)識(shí)，磨練自己，吸取經(jīng)驗(yàn)；老年人更是不會(huì)閑著，有的在家看看書(shū)，做些有意義的活動(dòng)，充實(shí)生活，有的結(jié)群成伴的去旅游觀光，陶冶情操，了解大自然的風(fēng)光，還有的去老年大學(xué)讀書(shū)哩......這無(wú)不證明如今的社會(huì)是學(xué)習(xí)性社會(huì)，生活中到處都彌漫著濃厚的書(shū)香，人們被歡樂(lè)而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛籠罩著。

然而在眾多人群中，中學(xué)生是最值得大家所關(guān)注。大家都非常明白，初中是一生中一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有些學(xué)生在小學(xué)時(shí)期或者幼兒時(shí)期可能是一個(gè)不受關(guān)注，默默無(wú)聞，成績(jī)馬馬虎虎的中等生乃至差生，但是到了初中，他們出類(lèi)拔萃，名列前茅，就連他們自己都不敢相信。這又是為什么呢？我了解了一些相關(guān)事例，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個(gè)共同的特征：擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的確，美國(guó)的約·凱恩斯說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?！币虼嗣恳粋€(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此，家長(zhǎng)和老師可能已是早有培養(yǎng)和告戒，想必結(jié)果并不是非常理想。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)終歸來(lái)說(shuō)是要靠自己，世界上任何事情依靠別人都是沒(méi)有好的結(jié)果的，只有你自己可以幫助你自己，最危難的時(shí)刻，不會(huì)背棄你的也只有你自己。因此老是想著該向別人怎樣怎樣地求救的同時(shí)，想想如果你把這些時(shí)間都花在探索中，到最后也許就會(huì)把這令人百思不得其解的問(wèn)題克服了！你回頭看時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是如此的優(yōu)秀，竟然完成了不可能完成的事情，你便會(huì)信心備增，不知不覺(jué)中，就養(yǎng)成了獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時(shí)，你又節(jié)約了相當(dāng)多的一段時(shí)間，兩全其美，何樂(lè)而不為呢？

寒假期間，就“中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”，我調(diào)查了40個(gè)中學(xué)生，其中 ①有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生占%42.5，②上課專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生占%55，③上課按時(shí)記筆記的學(xué)生占%55，④多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的學(xué)生占%45，⑤經(jīng)常寫(xiě)日記的學(xué)生占%65，⑥有錯(cuò)題本的學(xué)生占%33.3，⑦課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)生占%20⑧系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)生占%77.5......由此可見(jiàn)，就這一部分中學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好。在統(tǒng)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)以上8項(xiàng)都有做到的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)效率高，成績(jī)優(yōu)秀，幾乎都是班級(jí)里的佼佼者；而其他沒(méi)有做到的學(xué)生成績(jī)就很不起眼。在初中常常出現(xiàn)了類(lèi)似這樣的問(wèn)題：某某同學(xué)在小學(xué)階段是屬于班級(jí)里的尖子生，可是到了初中后，可是到了初中成績(jī)卻不理想，有的學(xué)生作業(yè)天天做到很遲，可成績(jī)依然很不理想，學(xué)生本人也很喪氣，家長(zhǎng)在旁邊也干著急。

尤其是在初一，這現(xiàn)象最為普遍。其實(shí)，大家只要詢(xún)問(wèn)一下那些好生，然后坐下來(lái)靜心想一想，您肯定不難發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比您/您的孩子要少得多，但是，他們又為什么可以事半功倍呢？這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題了。從古至今，哪位仁人志士沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？“懸梁刺股”，“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“李密牛角掛書(shū)”......這些都應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的典范。⒈來(lái)自合肥的張韻出生于1980年11月。1998年以當(dāng)時(shí)合肥市第三名成績(jī)考入北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系學(xué)習(xí)；2002年本科畢業(yè)后直接進(jìn)入Intel中國(guó)研究中心工作；2003年獲得加拿大多倫多大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金，在計(jì)算機(jī)系攻讀碩士學(xué)位。在多倫多大學(xué)不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，已兩次單獨(dú)赴美國(guó)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議（2004年9月在美國(guó)舊金山舉行的第十七屆PDCS會(huì)議和2005年4月在美國(guó)科羅拉多舉行的第十九屆IPDPS會(huì)議），并在會(huì)上宣讀自己的論文；同時(shí)還成為了IBM公司在加拿大設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中唯一的碩士生（這種獎(jiǎng)學(xué)金歷來(lái)只授予博士生）。對(duì)此，大家或許會(huì)連聲贊嘆，但是，她的智商并不比我們高，關(guān)鍵是她從小就養(yǎng)成了兩個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這兩個(gè)看似微不足道的習(xí)慣，卻主宰了她的一生。一是學(xué)習(xí)要集中精力，二是上課要認(rèn)真聽(tīng)講。她的母親是這樣培養(yǎng)她的：

一、在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要求認(rèn)真完成任務(wù)，然后給予一定的自由安排時(shí)間。從上學(xué)第一天起，每天規(guī)定她在吃晚飯前必須把書(shū)寫(xiě)作業(yè)全部完成，飯后的時(shí)間絕不能再寫(xiě)，同時(shí)保證作業(yè)的質(zhì)量。從而不讓她養(yǎng)成一心二用的壞習(xí)慣，使她做任何事情都專(zhuān)心致志，全力以赴。

二、上課聽(tīng)講是學(xué)好課程重要的一環(huán)，而要想孩子做到這一點(diǎn)，張韻的父母采取的辦法就是家長(zhǎng)堅(jiān)決不輔導(dǎo)孩子作業(yè)。由此一來(lái)，便使孩子明白了一點(diǎn)，上課不聽(tīng)，回家就沒(méi)人教，作業(yè)就會(huì)寫(xiě)不起，知識(shí)也就學(xué)不好了。

當(dāng)然這僅僅是張韻的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一個(gè)人的情況不同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況，擇其善者而從之，其不善者而改之。在此，我也提幾點(diǎn)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）制定計(jì)劃。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)習(xí)也同樣，想獲取成功，就要有所打算，預(yù)測(cè)未來(lái)，為往后的每一步都撲好大理石。（2）課前預(yù)習(xí)。首先通過(guò)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，如遇到什么疑難雜癥，便可帶到課堂上和老師同學(xué)們一起解決，久而久之，你會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也會(huì)比別人收獲更多。（3）上課專(zhuān)心。課堂上老師講的知識(shí)可是潑出去的水，真金難買(mǎi)啊。要想提升成績(jī)，惟有上課專(zhuān)心聽(tīng)講，這是獲取知識(shí)的重要渠道。在課堂教學(xué)中，不但要全身心投入，而且要?jiǎng)佑梦骞?，讓每一個(gè)細(xì)胞都參與其中，做到在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。（4）課后鞏固。在鞏固時(shí)，你可以乘這時(shí)將在課堂上疑惑不解的題目，拿來(lái)仔細(xì)琢磨琢磨，反復(fù)推敲推敲，或者去請(qǐng)教老師或同學(xué)。接著，回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)照書(shū)本，把它們統(tǒng)統(tǒng)吸收，消化，轉(zhuǎn)化成自己的能量。（這其實(shí)就是每次做作業(yè)前的復(fù)習(xí)）

（5）多思善問(wèn)。積極思考，不恥下問(wèn)，這應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都具有的品質(zhì)。在學(xué)思中成長(zhǎng)，保證了學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（6）系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)，就是要把之前遺忘在某個(gè)角落里的知識(shí)給找出來(lái)，完完全全清除死角，每星期安排一次，這樣才可以保證知識(shí)不漏。

（7）課外學(xué)習(xí)。如今的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，單單課本上的知識(shí)是絕對(duì)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)新人的需求的。所以，在空閑的時(shí)間里，可適當(dāng)?shù)乜纯凑n外書(shū)，開(kāi)拓視野，適當(dāng)?shù)淖鲂┱n外習(xí)題，鞏固和提高知識(shí)。

薩克雷曾說(shuō)過(guò)：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！币粋€(gè)人的命運(yùn)不是掌握在別人那里，而是掌握在自己的手里。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：教育要從娃娃抓起。而教育歸根結(jié)底是要培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。馬甸認(rèn)為：習(xí)慣的養(yǎng)成有如紡紗，一開(kāi)始只是一條細(xì)細(xì)的絲線，隨著我們不斷地重復(fù)相同的行為，就好像在原來(lái)那條絲線上不斷纏上一條又一條絲線，最后它便成了一條粗繩，把我們的思想和行為給纏得死死的。這說(shuō)明習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，據(jù)有關(guān)科研報(bào)告，養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣僅須一天，而養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，則需要一個(gè)月或者更長(zhǎng)的一段時(shí)間，期間，只有被動(dòng)性行為直到形成主動(dòng)性行為，才算真正養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣?？梢?jiàn)，習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。日常生活中，我們每天有必做的三件事：梳洗、吃飯、睡覺(jué)。在無(wú)意識(shí)中我們已經(jīng)將這些養(yǎng)成了習(xí)慣。要是哪天，我們起床時(shí)，沒(méi)有刷牙，洗臉，便會(huì)覺(jué)得別扭，連踏出家門(mén)都不敢。所以，習(xí)慣不加以抑制，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。從以上的論證看，我們已經(jīng)能搞清楚作為一名中學(xué)生，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。它是一種頑強(qiáng)巨大的力量，可以主宰人的一生。為了美好的夢(mèng)想，這一刻起，我們——中學(xué)生，在知識(shí)性爆發(fā)的社會(huì)里，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已成當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)不可擋。

第三篇：養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

本課是從學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，意在幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣、有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣、良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣、讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣、帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣等，力圖構(gòu)建有效的閱讀習(xí)慣形成策略，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開(kāi)來(lái)。閱讀經(jīng)典，閱讀方法，閱讀思想，閱讀精神，讓學(xué)生與好書(shū)為伴，在書(shū)籍的海洋里豐富自己的文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。【教育目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典好書(shū)交朋友，在班內(nèi)營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

2、幫助學(xué)生糾正閱讀中的不良習(xí)慣，教給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法。

3、幫助學(xué)生形成堅(jiān)持課外閱讀的良好意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。

【前期準(zhǔn)備】錄像資料、閱讀智慧袋（卡片）、讀書(shū)的好方法資料收集

【適應(yīng)年級(jí)】小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)過(guò)程】 課前分組：

歡迎大家走進(jìn)今天的班會(huì)活動(dòng)。課前老師讓我們同學(xué)根據(jù)自己的讀書(shū)興趣，自愿分組，下面就請(qǐng)各個(gè)小組的小組長(zhǎng)代表自己小組的同學(xué)自報(bào)家門(mén)吧！

希望各個(gè)小組的同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極參與本次活動(dòng)，每提出或答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，都可以獎(jiǎng)勵(lì)一枚紅色的印章，最后我們根據(jù)各小組同學(xué)獲得的印章的多少，評(píng)選出本次班會(huì)活動(dòng)的優(yōu)勝小組。大家準(zhǔn)備好了嗎？

第一關(guān)：游戲大闖關(guān)。

注意傾聽(tīng)游戲規(guī)則，我用一句話概括一本書(shū)的主要內(nèi)容，同學(xué)們來(lái)猜書(shū)名，看誰(shuí)猜得快？ 師播放課件，學(xué)生猜書(shū)名。

除了以上這些，你還喜歡讀哪些書(shū)？為什么喜歡？你讀了這么多書(shū)，你覺(jué)得讀書(shū)有什么好處？給你的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)哪些幫助呢？

既然閱讀的好處這樣多，那我們就趕快行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣吧！（板書(shū)：養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣）第二關(guān)：慧眼辨對(duì)錯(cuò)

前幾天，我們學(xué)校的小記者團(tuán)的同學(xué)針對(duì)“讀書(shū)”方面做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了我們同學(xué)在閱讀中存在著很多的壞習(xí)慣，他們把這些壞習(xí)慣以視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)。希望我們同學(xué)運(yùn)用你的火眼金睛來(lái)找出東東在閱讀中存在的問(wèn)題，看誰(shuí)找的最多，想法最有見(jiàn)解。

生交流，師隨時(shí)點(diǎn)擊課件暫停。

師：看來(lái)我們同學(xué)個(gè)個(gè)火眼金睛，很快就發(fā)現(xiàn)了東東同學(xué)在閱讀中存在的問(wèn)題。我們一起來(lái)歸納一下：

我們把東東身上的問(wèn)題歸總為四大類(lèi)：

1、閱讀沒(méi)有目的，沒(méi)有計(jì)劃。（板書(shū)：計(jì)劃）

2、總把時(shí)間花在《阿衰》《烏龍?jiān)骸返葻o(wú)意義、不健康的書(shū)籍。說(shuō)明他不會(huì)選擇適合自己的書(shū)。（板書(shū)：選擇）

3、閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，不明白的詞語(yǔ)亂猜。

4、閱讀一目十行，只重興趣，不重收獲，缺乏好的讀書(shū)方法的指導(dǎo)。（板書(shū)：方法）

5、閱讀姿勢(shì)不正確，不注意用眼衛(wèi)生；不愛(ài)護(hù)書(shū)籍等。（板書(shū)：其它）

第三關(guān)：創(chuàng)意金點(diǎn)子

其實(shí)東東在閱讀中存在的問(wèn)題，我們同學(xué)或多或少也都有?，F(xiàn)在就讓我們一起給東東支個(gè)招，也為我們培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)。

為了節(jié)省時(shí)間，老師建議我們同學(xué)以小組為單位一起協(xié)商解決方案好嗎？（出示小組活動(dòng)要求：）

小組討論：

哪個(gè)小組選擇的第一個(gè)方面的問(wèn)題？

好，把你們小組的意見(jiàn)和大家分享一下。（小組長(zhǎng)集體交流。）

1、制定讀書(shū)計(jì)劃，每天安排合理的閱讀時(shí)間，養(yǎng)成定時(shí)閱讀的好習(xí)慣。

師：制定閱讀計(jì)劃這是一個(gè)好方法！你們認(rèn)為我們應(yīng)該從那幾方面著手制定閱讀計(jì)劃嗎？還有哪個(gè)小組要補(bǔ)充的呢？

這兩個(gè)小組同學(xué)的建議老師也很贊同，其實(shí)讀書(shū)計(jì)劃可分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。

老師這里有一份讀書(shū)計(jì)劃表，展示給大家以供參考。制訂好切實(shí)可行的計(jì)劃，可要克服困難，堅(jiān)持執(zhí)行啊！

2、哪個(gè)小組愿意接著交流。

你能說(shuō)說(shuō)經(jīng)?？催@些書(shū)對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么危害嗎？ 那我們適合讀哪些書(shū)呢？

師：老師這里有一份適合于我們?nèi)昙?jí)同學(xué)閱讀的好書(shū)單。這些都是經(jīng)過(guò)大浪淘沙而保留下來(lái)的經(jīng)典力作，很適合我們同學(xué)去閱讀。對(duì)于這些好書(shū)，老師建議大家可以和家長(zhǎng)一起讀，也可以進(jìn)行全班共讀。

3、書(shū)籍是我們的良師益友，我們每個(gè)同學(xué)都要做到愛(ài)護(hù)書(shū)籍如同于愛(ài)自己的身體，同時(shí)還要及時(shí)改掉閱讀姿勢(shì)不正確，“手臟亂翻書(shū)”“邊吃東西邊看書(shū)”等壞習(xí)慣。

說(shuō)到愛(ài)護(hù)書(shū)籍：不知道大家記不記得弟子規(guī)了有這樣的一段話：

列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之

（告訴我們，書(shū)籍課本應(yīng)分類(lèi)，排列整齊，放在固定的位置，讀誦完畢須歸還原處。雖有急事，也要把書(shū)本收好再離開(kāi)，書(shū)本是智慧的結(jié)晶，有缺損就要修補(bǔ)，保持完整。）這些細(xì)微之處，都是我們平日里最應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。

4、遇到不認(rèn)識(shí)的字，不懂得詞語(yǔ)，不能亂猜，可以問(wèn)父母，問(wèn)老師。也可以翻閱工具書(shū)——字典。

師：字典是我們的無(wú)聲老師，是隨時(shí)可以咨詢(xún)的顧問(wèn)，是解疑釋難的好幫手。讀書(shū)前，我們一定要把它置于身邊，隨時(shí)翻查，切實(shí)養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

5、①閱讀時(shí)，喜歡的地方要努力做到該畫(huà)的畫(huà)，該抄的抄，該記的記。②勤練筆，常寫(xiě)讀書(shū)日記。③經(jīng)常和同學(xué)，父母老師一起交流讀書(shū)心得。

老師收集了一些同學(xué)的讀書(shū)筆記，并把其中較精彩的部分拍攝成了照片展示給同學(xué)看看。這些讀書(shū)筆記好在哪里？

徐特立老爺爺曾說(shuō)過(guò)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！”。閱讀過(guò)程中，隨時(shí)隨地記錄自己讀書(shū)產(chǎn)生的靈感，每天積累一點(diǎn)，天長(zhǎng)日久就會(huì)是一筆不小的財(cái)富呢！

（2）老師為我們同學(xué)搜集了一些這樣的小故事：希望它能帶給我們同學(xué)一些啟示：

看了這個(gè)小故事，你有什么要說(shuō)的？ 除此之外，你還知道哪些好的讀書(shū)方法呢？

閱讀的方法很多課下同學(xué)們可以針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究。

好書(shū)是豐富的精神食糧，我們只有用心品讀，才會(huì)收獲多多！《養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣》班會(huì)課拓展資料

1、毛澤東的讀書(shū)法

毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書(shū)。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是他主要的讀書(shū)方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對(duì)他喜愛(ài)的同一本史書(shū)，也是反復(fù)研讀，并有讀過(guò)一遍書(shū)在封面劃上一個(gè)圈作記號(hào)的習(xí)慣，所以，在他讀過(guò)的許多書(shū)籍中，均留下了他讀過(guò)二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書(shū)時(shí)即有“讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多”的習(xí)慣。他的寫(xiě)作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫(xiě)讀書(shū)日記、在原書(shū)上改錯(cuò)糾謬。

2、華羅庚的讀書(shū)法

華羅庚是靠刻苦自學(xué)成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)家，他的讀書(shū)方法有獨(dú)到之處。

（1）“厚薄”法。華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚” 兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū)就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書(shū)過(guò)程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書(shū)又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書(shū)就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程。

推想法。一本書(shū)拿到手后，華羅庚先對(duì)著書(shū)名思考片刻，然后開(kāi)始閉目推想：這個(gè)題目如果自己來(lái)做，該怎么做。待一切全部想好后，再開(kāi)始閱讀。凡是已經(jīng)知曉的內(nèi)容，很快瀏覽而過(guò)，專(zhuān)門(mén)去讀書(shū)中那些新的獨(dú)到的觀點(diǎn)，這樣，華羅庚博采眾長(zhǎng)，得益很多。

（2）“由薄到厚”與“由厚到薄”

華羅庚教授把讀書(shū)的過(guò)程歸納為“由薄到厚”與“由厚到薄”兩個(gè)階段。

他說(shuō)：“一本書(shū)，當(dāng)未讀之前，你感到就是那么厚；在讀的過(guò)程中，如果你對(duì)各章各節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考材料，那就會(huì)覺(jué)得更厚了。但是，當(dāng)我們對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，就會(huì)感到書(shū)本變薄了。愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。這是每個(gè)科學(xué)家都要經(jīng)歷的過(guò)程。這樣，并不是學(xué)的知識(shí)變少了，而是把知識(shí)消化了?！?/p>

第四篇：養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣演講稿

養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣演講稿

養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣演講稿 篇1

老師們,同學(xué)們:

大家早上好!

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題:明明書(shū)上那么清楚明白的寫(xiě)著,經(jīng)你的手一抄寫(xiě)下來(lái),就變了,成了錯(cuò)別字,或者抄錯(cuò)了題目;做練習(xí)時(shí),明明你會(huì)做的題目卻因?yàn)槟銢](méi)仔細(xì)讀題而做錯(cuò)了;交作業(yè)時(shí)老師說(shuō)你的作業(yè)還有錯(cuò)讓你仔細(xì)再檢查一下,可你怎么也看不出錯(cuò)在哪,直到別人告訴你時(shí)你才發(fā)現(xiàn),你很奇怪自己剛才怎么就看不出來(lái)?老師指導(dǎo)過(guò)的作文你寫(xiě)起來(lái)還行,老師要是不指導(dǎo)你就是無(wú)從下筆等等。你知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?是因?yàn)槟銢](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢。

首先,我們要養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣

科學(xué)家巴斯德說(shuō):“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”,愛(ài)思考的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦?！蓖瑯邮撬畨?普通人燒出的是開(kāi)水,而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了,普通人只會(huì)埋怨,而魯班卻因此發(fā)明了鋸;這是為什么呢?就是因?yàn)橥咛佤敯鄲?ài)思考,即便是我們看著習(xí)以為常的身邊小事他們也會(huì)去研究個(gè)為什么,產(chǎn)生了發(fā)明的靈感。所以我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)思考的人,這樣你就會(huì)比別人有更多的發(fā)現(xiàn),你就會(huì)是個(gè)聰明人。

其次,我們要養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣

課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道,課堂上老師把精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)給我們,你若總是開(kāi)小差做小動(dòng)作,不僅影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí),更是對(duì)老師的不尊重,而且久而久之你就養(yǎng)成了不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞習(xí)慣,想改也改不了,成績(jī)自然就會(huì)落后。

第三,我們要養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

首先是仔細(xì)讀題,讀題不認(rèn)真會(huì)讓你犯很多愚蠢的錯(cuò)誤。我們要讀懂題目意思之后再認(rèn)真解答,并且做到書(shū)寫(xiě)工整,答題完整,這樣你的作業(yè)正確率就會(huì)高。如果你每一次作業(yè)都用這樣認(rèn)真的態(tài)度去完成,你的作業(yè)正確率一定會(huì)很高的。

久而久之會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣,正確率要想不高都難。如果做錯(cuò)了,一定要及時(shí)訂正,不理解的一定要向老師或者同學(xué)問(wèn),勤學(xué)好問(wèn)是的.學(xué)習(xí)方法。希望大家每一次作業(yè)都嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn),這樣你的成績(jī)也一定會(huì)隨著高水準(zhǔn)。

最后,還希望大家養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣

愛(ài)看書(shū)的孩子一定會(huì)是知識(shí)淵博的孩子。不要羨慕同學(xué)懂得比你多,快去看書(shū)吧?，F(xiàn)在我們有著非常好的條件,xx圖書(shū)館xx圖書(shū)館都有大量的好書(shū)可以借閱。寒假中,老師就看到很多愛(ài)看書(shū)的同學(xué)白天就在圖書(shū)館看書(shū),盡情地遨游書(shū)海,這樣的孩子怎么能不聰明呢?我們學(xué)校的圖書(shū)室也有很多好書(shū),上學(xué)期我們五(x)班的同學(xué)人均借閱了21本,說(shuō)明我們五x班的孩子人人都是愛(ài)看書(shū)的聰明孩子。希望我們大家向他們學(xué)習(xí)多讀好書(shū),成為博學(xué)多才的人。

養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣演講稿 篇2

老師們，同學(xué)們：

大家早上好！

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：明明書(shū)上那么清楚明白的寫(xiě)著，經(jīng)你的手一抄寫(xiě)下來(lái)，就變了，成了錯(cuò)別字，或者抄錯(cuò)了題目；做練習(xí)時(shí)，明明你會(huì)做的題目卻因?yàn)槟銢](méi)仔細(xì)讀題而做錯(cuò)了；交作業(yè)時(shí)老師說(shuō)你的作業(yè)還有錯(cuò)讓你仔細(xì)再檢查一下，可你怎么也看不出錯(cuò)在哪，直到別人告訴你時(shí)你才發(fā)現(xiàn)，你很奇怪自己剛才怎么就看不出來(lái)？老師指導(dǎo)過(guò)的作文你寫(xiě)起來(lái)還行，老師要是不指導(dǎo)你就是無(wú)從下筆等等。你知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎？是因?yàn)槟銢](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢。

首先，我們要養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣

科學(xué)家巴斯德說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，愛(ài)思考的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦?！蓖瑯邮撬畨兀胀ㄈ藷龅氖情_(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)埋怨，而魯班卻所以發(fā)明了鋸；這是為什么呢？就是因?yàn)橥咛亍Ⅳ敯鄲?ài)思考，即便是我們看著習(xí)以為常的身邊小事他們也會(huì)去研究個(gè)為什么，產(chǎn)生了發(fā)明的靈感。所以我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)思考的人，這樣你就會(huì)比別人有更多的發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)是個(gè)聰明人。

其次，我們要養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣

課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道，課堂上老師把精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地表現(xiàn)給我們，你若總是開(kāi)小差做小動(dòng)作，不但影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，更是對(duì)老師的不尊重，而且久而久之你就養(yǎng)成了不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞習(xí)慣，想改也改不了，成績(jī)自然就會(huì)落后。

第三，我們要養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

首先是仔細(xì)讀題，讀題不認(rèn)真會(huì)讓你犯很多愚蠢的錯(cuò)誤。我們要讀懂題目意思之后再認(rèn)真解答，并且做到書(shū)寫(xiě)工整，答題完整，這樣你的作業(yè)準(zhǔn)確率就會(huì)高。如果你每一次作業(yè)都用這樣認(rèn)真的態(tài)度去完成，你的作業(yè)準(zhǔn)確率一定會(huì)極大的。久而久之會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣，準(zhǔn)確率要想不高都難。如果做錯(cuò)了，一定要即時(shí)訂正，不理解的一定要向老師或者同學(xué)問(wèn)，勤學(xué)好問(wèn)是的學(xué)習(xí)方法。希望大家每一次作業(yè)都嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，這樣你的成績(jī)也一定會(huì)隨著高水準(zhǔn)。

最后，還希望大家養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣

愛(ài)看書(shū)的孩子一定會(huì)是知識(shí)淵博的'孩子。不要羨慕同學(xué)懂得比你多，快去看書(shū)吧。現(xiàn)在我們有著非常好的條件，xx圖書(shū)館、xx圖書(shū)館都有大量的好書(shū)能夠借閱。寒假中，老師就看到很多愛(ài)看書(shū)的同學(xué)白天就在圖書(shū)館看書(shū)，盡情地遨游書(shū)海，這樣的孩子怎么能不聰明呢？我們學(xué)校的圖書(shū)室也有很多好書(shū)，上學(xué)期我們五（x）班的同學(xué)人均借閱了21本，說(shuō)明我們五x班的孩子人人都是愛(ài)看書(shū)的聰明孩子。希望我們大家向他們學(xué)習(xí)多讀好書(shū)，成為博學(xué)多才的人。

養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣演講稿 篇3

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

大家早上好！

我是來(lái)自九年七班的沈一 。今天我國(guó)旗下講話的題目是《養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣》。開(kāi)卷有益，閱讀好處多。在知識(shí)的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色就越壯闊。讓多讀書(shū)，讀好書(shū)，成為我們受益終生的好習(xí)慣。

當(dāng)我們翻閱一本書(shū)時(shí)，只有讓心先安靜下來(lái)，細(xì)細(xì)去體味，才能品味出文字所傳遞出來(lái)的感情。我們應(yīng)該要把閱讀當(dāng)成一個(gè)給自己充電的重要時(shí)刻，讓自己全身心地遨游在書(shū)的海洋里。

讀一本好書(shū)，就像是隔空遇見(jiàn)一位良師益友，得以沉浸其中、受益良多，碰撞出許多思想的火花。不僅開(kāi)闊我們的眼界，還可以提升我們的文學(xué)修養(yǎng)。當(dāng)然，在讀書(shū)前也要注意要仔細(xì)甄別書(shū)籍的好壞，這也是必要的。

同樣，讀書(shū)方式的選擇也很重要。選取圖書(shū)一般先要看圖書(shū)的種類(lèi)，如果是小說(shuō)集詩(shī)歌和散文文摘，可以先把重要的精華部分讀一讀，再讀細(xì)枝末節(jié)。至于長(zhǎng)篇小說(shuō)，不僅要從頭開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)的讀，不跳讀，還要了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，人物所處的.社會(huì)環(huán)境，這樣可以對(duì)書(shū)本中所表達(dá)的內(nèi)容和傳遞的信息有一個(gè)全面而完整的認(rèn)識(shí)。最好能夠帶著自己的思考去體會(huì)作者在其中所要闡明的人生哲理。在閱讀書(shū)籍的同時(shí)，遇到喜歡的文段，可以在書(shū)中做出標(biāo)記。偉大領(lǐng)袖毛主席，幾十年來(lái)每閱讀一本書(shū)，一篇文章，都會(huì)在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等各種符號(hào)，在書(shū)眉和空白的地方寫(xiě)上許多批語(yǔ)，有時(shí)還把書(shū)文中精練的地方摘錄下來(lái)或隨時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，毛主席所藏的書(shū)中，基本都是朱墨紛呈的，批語(yǔ)、圈點(diǎn)、勾畫(huà)滿(mǎn)書(shū)，直線、曲線、雙直線、雙圈、三圈、三角等符號(hào)比比皆是，真不愧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。我們不僅要愛(ài)讀書(shū)，還要會(huì)讀書(shū)。讓讀書(shū)相伴我們的人生吧！

謝謝大家！

養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣演講稿 篇4

敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

新的學(xué)期又開(kāi)始了,我們每個(gè)同學(xué)都希望在新的學(xué)期中取得良好的成績(jī),都希望用自己的勤奮和智慧創(chuàng)造一份屬于自己的輝煌。那么如何才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢?如果你能夠做到以下幾點(diǎn),我相信成功一定會(huì)屬于你:首先,我們應(yīng)該確立一個(gè)明確的目標(biāo)。

其次,要有克服困難,戰(zhàn)勝困難的精神。

第三,要有樂(lè)觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

那么,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

1.上課要處理好聽(tīng)與記的關(guān)系,邊聽(tīng)邊記兩不誤,要做到這一點(diǎn),的方法是做好課前的預(yù)習(xí),通過(guò)預(yù)習(xí)可以知道哪些要記,哪些不要記,哪些要注意聽(tīng),這樣就可以保證聽(tīng)與記的雙重效果。

2.要合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,特別是作業(yè)的時(shí)間。對(duì)自己的薄弱學(xué)科在時(shí)間安排上要有所傾斜,千萬(wàn)不能在自己喜歡的功課上花很多時(shí)間,而懶于完成薄弱科目的作業(yè);

3.要及時(shí)鞏固自己當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。記憶與遺忘是一對(duì)矛盾,只有通過(guò)鞏固才能加深記憶,減少遺忘,鞏固可以分為三個(gè)＂鞏固”:即當(dāng)天一鞏固一周一鞏固和一月一鞏固,也即當(dāng)天要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的.復(fù)習(xí)與鞏固,無(wú)論再忙,當(dāng)天也要抽出一定的時(shí)間進(jìn)行鞏固,一星期學(xué)習(xí)下來(lái),已經(jīng)積累了很多知識(shí),不及時(shí)鞏固,很容易忘記,所以要不斷的復(fù)習(xí)。

同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,相信你一定作好了準(zhǔn)備,那就請(qǐng)你制定一個(gè)明確的目標(biāo),拿出不怕困難勤奮刻苦的精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,快樂(lè)自信地學(xué)習(xí)吧。如果你做到了這幾點(diǎn),成功一定會(huì)屬于你。

第五篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

習(xí)慣是由多種表現(xiàn)形式，有定時(shí)的習(xí)慣，定量的習(xí)慣，專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣，自我調(diào)整的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，完成作業(yè)的習(xí)慣，舉手發(fā)言的習(xí)慣，每天整理書(shū)包的習(xí)慣，思維的習(xí)慣等等。而這些良好的習(xí)慣，都要養(yǎng)成是很需要學(xué)生毅力的。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒今后入小學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一個(gè)條件。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！绷?xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。葉圣陶先生還說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇變毫己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)過(guò)程，是循序漸進(jìn)的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在形成過(guò)程中常出現(xiàn)反復(fù)，他們的習(xí)慣起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的。影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來(lái)自家庭的，也有來(lái)自幼兒園、幼兒自身的，它們通過(guò)不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復(fù)抓、抓反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。稍有懈怠，便會(huì)走樣；經(jīng)常中斷，就會(huì)前功盡棄。培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期 1的過(guò)程，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。由于人們往往具有惰性，在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，孩子就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。孩子來(lái)到名思，有學(xué)科老師、班主任、心理老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督及督促，孩子更容易養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于孩子反復(fù)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，要反復(fù)抓，不能放松，想抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，就要從現(xiàn)在、從小事開(kāi)始訓(xùn)練孩子的行為，相信會(huì)有可喜的收獲。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動(dòng)力定型”。習(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個(gè)方面的好處：第一個(gè)方面的好處是，可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。第二個(gè)方面好處是，可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。下意識(shí)的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是，可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。

小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的哪些良好的習(xí)慣呢？ 本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：閱讀習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、記憶習(xí)慣、思考習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、認(rèn)真的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣。

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。如計(jì)劃每天要記10個(gè)英語(yǔ)單詞，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫(xiě)字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查；意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自覺(jué)地去克服；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成；決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?、全年?jí)的名次前移，就要千方百計(jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。因此一旦

定出目標(biāo)，就要行動(dòng)，并力求達(dá)到你所定的目標(biāo)，目標(biāo)不在乎大小，而在于通過(guò)你的努力能實(shí)現(xiàn)。一次行動(dòng)勝過(guò)千百次的決心。所以我們的任課老師特別關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，從細(xì)小處著手，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)予以糾正，道理就在這里。我在教學(xué)或在教育中，也基本上遵循這一點(diǎn)，一般我不對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，而要求一旦提出，就必需讓學(xué)生做到。如能持之以恒，必有好處。

其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，約束自己。人的行為，很大程度上會(huì)受到情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一靠近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過(guò)程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿(mǎn)有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍。放學(xué)后先回家，按照自己的計(jì)劃去做。對(duì)自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂(lè)場(chǎng)所，無(wú)論自己多么好奇，無(wú)論別人怎么引誘，也不要去。必要時(shí)還應(yīng)借助外力。這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，每次帶班都會(huì)碰到。有些家長(zhǎng)不單單是早送晚接，連中午的一段時(shí)間也不放過(guò)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓孩子克服缺點(diǎn)，逐漸形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以“認(rèn)識(shí)自己”是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的思想基礎(chǔ)，必需注意在這一方面的教育。那么如何來(lái)認(rèn)識(shí)自己呢？這需要教師的指導(dǎo)，可以先從認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)著手，每次作業(yè)或測(cè)驗(yàn)后要作必要的回顧和思考，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，及時(shí)予以訂正。在平時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生每做一件事都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣在下次再做類(lèi)似的事情時(shí)就不會(huì)有害怕的心理，就會(huì)做的更好。

第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。中小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫(xiě)得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己思想不集中了，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書(shū)、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車(chē)時(shí)思考問(wèn)題了，等等。立即作出調(diào)整，予以修正。必要時(shí)求肋于父母親或者老師的協(xié)助。培養(yǎng)習(xí)慣，也像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)了，及時(shí)調(diào)整到正確的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。這個(gè)好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。而作為教師更應(yīng)該注意學(xué)生的細(xì)節(jié)變化，及時(shí)予以提醒，最近就剛糾正了一位學(xué)生喜歡吃摳手指的習(xí)慣，九月份一接班就發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)幾次交談，他也認(rèn)識(shí)到這個(gè)習(xí)慣不好，也很想改掉這個(gè)壞習(xí)慣。父母親也知道她的這個(gè)習(xí)慣，就是改不過(guò)來(lái)，我給她出了一些主意，不論上課下課，發(fā)現(xiàn)一次，提醒一次，并且發(fā)動(dòng)同學(xué)一起幫忙，最近己很少著到他再吃摳手指了。還有學(xué)生剛上初中時(shí)不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，遇到一些主觀性題目根據(jù)理解去自己的語(yǔ)言組織答案，我經(jīng)過(guò)一學(xué)期的糾正和指導(dǎo)，幾乎都知道了寫(xiě)作業(yè)要看書(shū)根據(jù)課文內(nèi)容組織答案了。

第四步：消除干擾，排除故障。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就像火箭的發(fā)射，先是啟動(dòng)，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。一旦進(jìn)入軌道，就只要作好及時(shí)調(diào)整就可以了。這時(shí)你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾；二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，如同學(xué)的干擾。內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。你可以通過(guò)做些具體的事情來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)天長(zhǎng)日久，持之以恒的工作，而我每天所做的就是細(xì)心觀察，不斷指出，加以引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的習(xí)慣更符合社會(huì)的需要。

有人說(shuō)，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。同學(xué)們，只要你們?cè)诶蠋煹难障拢鲃?dòng)地改變自己，刻意的完善自己，形成自己良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，那么你們將來(lái)面對(duì)社會(huì)什么也承受得了的，畢竟是功夫不負(fù)有心人。

好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由為重要”。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很不容易的，在形成過(guò)程中，常常有相反力量在作祟。我們要注意對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不只是說(shuō)教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為幼兒個(gè)人的需要、準(zhǔn)則，并用來(lái)支配自己的行動(dòng)，才能養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。說(shuō)的就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)！就讓我們的幼兒在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、一日生活的行動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。

學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣