第一篇：三校生高三藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)班班主任之體會(huì)

“三校生”高三藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)班班主任之體會(huì)

彝良縣職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)彭仲能

摘要：所謂三校生就是中專、技校、職高的學(xué)生，“三校生”藝術(shù)班是指音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，這種班級(jí)有其特殊性，根據(jù)近幾年的情況，專業(yè)分在短期培訓(xùn)后，達(dá)到相關(guān)招生學(xué)校的錄取線要求，回到相應(yīng)的學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期文化課惡補(bǔ)，使文化課在短期（一般從高考當(dāng)年的3月至5月）內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)線的一種高三輔導(dǎo)班級(jí)。結(jié)合二十余年的班主任經(jīng)驗(yàn)，主要從組建班集體、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)班干部、分工合作各司其職，做好學(xué)生思想工作，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系等幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。

關(guān)鍵詞：三校生輔導(dǎo)班班主任體會(huì)

一、組建班集體、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生全面健康的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。10級(jí)音美，由原來(lái)的音體美班專業(yè)轉(zhuǎn)變而來(lái)，體育專業(yè)學(xué)生在原來(lái)班級(jí)就讀。只有3個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重。對(duì)學(xué)生情況不了解，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作班集體是當(dāng)務(wù)當(dāng)務(wù)之急。一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思維行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我治理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體，如學(xué)校的文化墻比賽。還留意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)：“老師我考得起不？”我的回答是：“一定能！”尤其基礎(chǔ)較落后的學(xué)生，多溝通，了解他們所處的環(huán)境，分析他們的優(yōu)勢(shì)，使他們意識(shí)到只要努力就會(huì)成功。通過(guò)師生的有效配合，12名學(xué)生10名被二本院校錄取2名昆明已經(jīng)專科錄取。使新建的班級(jí)像一個(gè)和諧的大家庭，互相學(xué)習(xí)，你追我趕，一個(gè)不掉隊(duì)。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，治理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

二、培養(yǎng)班干部、分工合作各司其職

重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)義，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)班級(jí)全方位工作，班主任不在時(shí)，代履行班主任職責(zé)，配合科任教師維護(hù)正常的教學(xué)秩序。學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)抓學(xué)習(xí)方面的工作，帶頭學(xué)習(xí)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中需要處理的信息，為班主任提供第一信息，與各科任教師進(jìn)行有效溝通。勞動(dòng)委員主要負(fù)責(zé)學(xué)校分配的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，如校園環(huán)境衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，其他勞動(dòng)。體育委員主要負(fù)責(zé)學(xué)校組織的集體活動(dòng)、兩操的人數(shù)清點(diǎn)，隊(duì)列隊(duì)形的整理，班牌的管理等。團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)團(tuán)的所有工作，并執(zhí)行學(xué)校團(tuán)委安排的工作任務(wù)。各有分工，又統(tǒng)一于為班集體服務(wù)。

在班會(huì)上特別說(shuō)明班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持,培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)。之后我還專門召開(kāi)班干部會(huì)儀，指導(dǎo)他們工作方法，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作。針對(duì)班上突出的個(gè)別調(diào)皮學(xué)生，我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開(kāi)導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。

三、做好學(xué)生思想工作

要想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了，就會(huì)達(dá)到“親其師，信其道”的效果。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、利用班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣，根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。尤其是用名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，如大家熟知又羨慕的比爾蓋茨、股神巴菲特

等的實(shí)例說(shuō)明人的成長(zhǎng)階段不同，人因時(shí)因地而異，在不同時(shí)段下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們善于抓住機(jī)會(huì)，借助能依靠的力量來(lái)改變自己，發(fā)展自己，找到自己應(yīng)有的位置，為人類做貢獻(xiàn)。從而，使學(xué)生抓住機(jī)遇不放過(guò)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，不好高騖遠(yuǎn)，在注重結(jié)果的同時(shí)更應(yīng)注重過(guò)程。不能光看別人的成果，更應(yīng)看到別人艱辛的付出。

2、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作

學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對(duì)性地給予幫助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口，對(duì)待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。通過(guò)以上方法使班長(zhǎng)扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)升學(xué)考試文化科目取到班級(jí)前三名的好成績(jī)，被云南師范大學(xué)音樂(lè)專業(yè)錄取。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)上，班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相討論、互相幫助。根據(jù)學(xué)校德育量化評(píng)比要求，我制定了班級(jí)德育量化評(píng)比方案，在考勤、清潔衛(wèi)生、自修紀(jì)律、儀容儀表、宿舍管理、校規(guī)校紀(jì)等方面都定下獎(jiǎng)勵(lì)和扣分細(xì)則，公布于眾，并由班干部輪流負(fù)責(zé)督促檢查，有專人負(fù)責(zé)登記整理情況，每周小結(jié)，每月公布一次，期末算出總成績(jī)，作為德育操行評(píng)比和品優(yōu)學(xué)生評(píng)比的依據(jù)。用這種辦法把班上的一個(gè)刺兒頭引導(dǎo)為一個(gè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生，在開(kāi)學(xué)之初，不學(xué)習(xí)還搗亂，我說(shuō)：“你這樣，明天準(zhǔn)你假，不用上晚自習(xí)了，特批！” 她反而問(wèn)我：“是全班？還是我一個(gè)？”我生氣的回答“特指你!”她“憑什么？！一個(gè)人回去多沒(méi)有面子?！蓖ㄟ^(guò)努力，該生高考高出本科錄取分?jǐn)?shù)線40多分。這要?dú)w結(jié)于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的力量。學(xué)生素質(zhì)在集體中得到培養(yǎng)。

五、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

本學(xué)期我們一共組織開(kāi)展了一些課外活動(dòng)：學(xué)校乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，食品安全知識(shí)競(jìng)賽，計(jì)算機(jī)文字錄入技能競(jìng)賽，校園文化墻的制作等。在每次集體活動(dòng)之前，我都認(rèn)真作好動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確活動(dòng)意義，活動(dòng)注意事項(xiàng)，并號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭(zhēng)光，很多學(xué)生在這些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。猶如校園文化墻的制作的比賽過(guò)程中好多同學(xué)都講：我們沒(méi)有時(shí)間，哪有時(shí)間!我們只有幾十天的時(shí)間就要高考了？！通過(guò)溝通，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把自己的才能得到展示，得到學(xué)校檢查組的認(rèn)可。從而讓學(xué)生看到自己的成就，對(duì)生活充滿希望，增強(qiáng)自己的信心，培養(yǎng)更加廣泛的興趣愛(ài)好，成為一個(gè)學(xué)習(xí)的多面手，更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這為我班本科升學(xué)率達(dá)83.3%的最佳成績(jī)。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。針對(duì)這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?jī)。在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng)，有退步的找來(lái)分析原因。這樣一來(lái)班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長(zhǎng)反饋，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(zhǎng)打電話加以表?yè)P(yáng)或利用校訊通信息平臺(tái)發(fā)喜報(bào)。但也有個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)她根本不買賬，與家長(zhǎng)溝通時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)：“老師你說(shuō)的話她還有怕?lián)c(diǎn)，我們說(shuō)的她還反著干，姑娘讀書(shū)學(xué)習(xí)的事全靠你了！”對(duì)于這樣的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流，分析原因，加以鼓勵(lì)和安慰，提出老師、家長(zhǎng)下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)?？傊?，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于僅本人經(jīng)驗(yàn)，工作任務(wù)重，頭緒多，心有余而力不足，離那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還很遠(yuǎn)，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決但是，在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐步完善提高自己。

第二篇：藝術(shù)生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之淺見(jiàn)

藝考生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之淺見(jiàn)

董永春，鄧喜成

(成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)郫縣分校，成都學(xué)易教育數(shù)學(xué)組, 四川成都，610000)已發(fā)表于《天府?dāng)?shù)學(xué)》2014年10月

0 問(wèn)題的提出

他們?cè)?高考藝術(shù)生作為一個(gè)特殊的高考群體，每年占到高考考生人數(shù)的 8-10%左右，整個(gè)高考過(guò)程中實(shí)際經(jīng)歷的是兩次高考：專業(yè)考試+文化課考試。所以藝術(shù)類考生在高考過(guò)程 中要準(zhǔn)備專業(yè)課和文化課兩方面內(nèi)容，時(shí)間就很緊張。而數(shù)學(xué)作為高考必考的一門學(xué)科，對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)不小的難題。那么如何讓這些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高呢？這是藝術(shù)生教師所面臨的必需解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合自己5屆藝考生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從如下幾個(gè)方面來(lái)自己的一些淺見(jiàn)，愿與同行討論。藝考生問(wèn)題及現(xiàn)狀

由于高三上半年注意力主要放在專業(yè)課上，長(zhǎng)期在外進(jìn)行專業(yè)課培訓(xùn)，到專業(yè)課考試后才開(kāi)始學(xué)習(xí)文化課，由于時(shí)間緊，基礎(chǔ)差，學(xué)生普遍嚴(yán)重沒(méi)有信心，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多有“失敗者”心態(tài)，“先天性”數(shù)學(xué)差，習(xí)以為常占主導(dǎo)心態(tài)。甚至排斥、抗拒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上常表現(xiàn)為：(1)沒(méi)有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要是時(shí)間的安排不當(dāng)；課堂上跟老師步調(diào)不統(tǒng)一，主要是注意力不集中；(2)課后作業(yè)完成情況不按時(shí)，主要是自覺(jué)性差，沒(méi)人督促及自身基礎(chǔ)差；(3)做完作業(yè)缺少反思，錯(cuò)題未改，主要是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法問(wèn)題；(4)動(dòng)力不足，缺乏拼搏精神，主要原因還是缺乏自信，沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有得到老師的關(guān)注以及自身品質(zhì)也有關(guān)。藝術(shù)生右腦較發(fā)達(dá)，形象思維較強(qiáng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)。對(duì)教師在藝考生授課的一些建議

1.重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

藝術(shù)生自身習(xí)慣的養(yǎng)成，是我們教學(xué)能夠有效進(jìn)行的保障，因此，班主任及科任老師幫助學(xué)生制定如何在：上課聽(tīng)講、做筆記(記思路，記重點(diǎn)，記問(wèn)題，記總結(jié))、獨(dú)立完成作業(yè)、建立錯(cuò)題集（常翻，?？矗？偨Y(jié)）、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)等方面的時(shí)間安排計(jì)劃。力爭(zhēng)在文化復(fù)習(xí)的一周甚至一月內(nèi)養(yǎng)成以上習(xí)慣。鼓勵(lì)、督促學(xué)生多動(dòng)手，僅靠聽(tīng)和看最多只能吸收30%，如果動(dòng)手，可以達(dá)到90%以上。

2.賞識(shí)教育很重要

多鼓勵(lì)，多贊賞你的學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，采取多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。把學(xué)生看成一個(gè)整體，把學(xué)生當(dāng)成主人，當(dāng)然也包括在學(xué)生不能掌握某一知識(shí)的時(shí)候，認(rèn)真分析他思想上，感情上，意志上，智力上，基礎(chǔ)上的原因，設(shè)身處地想一想他的難處，幫助他解決困難，而不是把他當(dāng)成容器，灌不進(jìn)去時(shí)，就埋怨，訓(xùn)斥一通。訓(xùn)斥所收獲的果實(shí)，雙方吃起來(lái)都是又苦又澀的。聯(lián)合家長(zhǎng)一起從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步開(kāi)始。3.認(rèn)清形勢(shì),樹(shù)立目標(biāo)

[2] “由于高考相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)藝術(shù)生的文化成績(jī)要求不高，高考數(shù)學(xué)試題中，基礎(chǔ)知識(shí)占70%，難題偏題只占少部分，所以藝考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)取舍，要抓基礎(chǔ)，不做偏題難題”。新課改后教育部明確要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，高考刪去偏、怪題目及競(jìng)賽題，這樣我們只要把火力范圍瞄準(zhǔn)70%的中低檔題，平時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本運(yùn)算，通性通法的培養(yǎng)與深化，重視解題能力。突出重點(diǎn)章節(jié)（集合、三角、概率、立體幾何、數(shù)列）的反復(fù)訓(xùn)練，課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做題，學(xué)生自己過(guò)手落實(shí)?？键c(diǎn)。

[1]

4.因材施教,分層教學(xué) [2]“教師應(yīng)以高考考試說(shuō)明為依據(jù)，針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)際情況，選擇高考考查出現(xiàn)率高和切合學(xué)生實(shí)際且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，不必刻意保證其所學(xué)知識(shí)有一定的覆蓋面和數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，因材施教，以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另外注意采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)藝術(shù)生基本的數(shù)學(xué)能力，包括一般的運(yùn)算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡(jiǎn)單的模仿能力等。由于高考題中難：中：易約為 2：5：3，容易題的分?jǐn)?shù)應(yīng)該約有45 分”。筆者大致把數(shù)學(xué)題分為：可做題、可動(dòng)題、可怕題。認(rèn)為各部分知識(shí)不要平均用力，而是根據(jù)自己班的現(xiàn)狀，靈活應(yīng)對(duì)?？梢韵戎v解一些相對(duì)孤立的考點(diǎn)（復(fù)數(shù)、算法、三視圖、線性規(guī)劃、集合）。在大題的解答上采取分析法教學(xué)，重在點(diǎn)撥啟發(fā)，尋找解題的突破口，解決學(xué)生下不了筆的問(wèn)題。筆者試行小班教學(xué)，效果很理想。教師要充分發(fā)揮小班人少的優(yōu)勢(shì)，分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生備課，課后個(gè)別輔導(dǎo)。而且小班教學(xué)不能只看重成績(jī)，更要在完善人格方面多培養(yǎng)。

5.“多題一解”與“通俗化”

藝考生的課堂語(yǔ)言要大眾化，通俗化，嚴(yán)禁抽象，淡化嚴(yán)謹(jǐn)，課堂盡量創(chuàng)造一些樂(lè)趣（課堂氣氛是輕松的）。這是筆者教學(xué)中很管用的一條原則，讓學(xué)生在你的課堂感受到快樂(lè)與輕松，這樣才能充分利用課堂時(shí)間，高效的教學(xué)。通俗化還表現(xiàn)在試卷評(píng)講時(shí)：能定性的不定量計(jì)算；能用特殊值的不用常規(guī)方法；藝考生試卷分板塊評(píng)講。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題目的運(yùn)算過(guò)程要板書(shū)演算，強(qiáng)調(diào)。如果可以盡量滲透一些數(shù)學(xué)思想及方法。在藝考生數(shù)學(xué)講解中，藝考生應(yīng)多搞“多題一解”而不是“一題多解”，相同知識(shí)歸一，不同知識(shí)對(duì)比的方法，即使有些方法有例外，如果比較難，我們也不必太嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過(guò)程中，教師既要教猜測(cè)，又要教證明，這是因?yàn)閷?duì)于數(shù)學(xué)來(lái)講，先猜后證---這是大多數(shù)定理的發(fā)現(xiàn)之道。6.認(rèn)真?zhèn)湔n，整理教材，培養(yǎng)優(yōu)生

筆者認(rèn)為整理一本適合藝考生的教材是非常重要的，筆者通過(guò)這幾屆藝考生的教學(xué)，整理了一本比較適用的數(shù)學(xué)教材，課后還精心編制一些題型，這些都是筆者在藝考生教學(xué)中能夠順利完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)偏好的學(xué)生個(gè)別發(fā)題，個(gè)別輔導(dǎo)，督促課后反思，爭(zhēng)取一流。加大差生基礎(chǔ)輔導(dǎo)，加大基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手，督促形成習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)生。結(jié)束語(yǔ)

事實(shí)上，信仰，理想，興趣和情感，通常是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力的源泉?！拔覀円欢ㄒl(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，堅(jiān)信人性的力量，堅(jiān)信所有現(xiàn)在活著的人心靈深處都有向真、向善、向美的欲望和需求。說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，一以貫之，持之以恒，繩鋸木斷，水滴石穿，不怕慢只怕站，久而久之，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！敝灰覀兝蠋熡凶銐虻男判?、細(xì)心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就像春風(fēng)吹過(guò)大地，永不回頭，不求回報(bào)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)狀一定會(huì)改變。

[2] “總之，作為一名數(shù)學(xué)老師要想教好藝術(shù)生數(shù)學(xué)是一個(gè)新的課題，可能比教普文普理的數(shù)學(xué)要辛苦得多，勞累得多，所以需要我們老師對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真細(xì)致的研究，全身心的投入。只有通過(guò)在教學(xué)中的不斷探索，充分研究學(xué)生的實(shí)際情況，教材大綱、考綱情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索問(wèn)題，大膽地突破各種條條框框的束縛，就能做到讓學(xué)生寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，愿意學(xué)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。那么就一定能把藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)更高的水平”。參考文獻(xiàn)

[1]魏書(shū)生，為師從教不可不聽(tīng)的演講[M]．河南大學(xué)出版社，2005.[1][2]吳奎，藝考生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探討[J]，科教導(dǎo)刊，2012，（5).

第三篇：2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題(八)

2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（八）139.不屬于非比例符號(hào)的是（C）

A.亭

B.燈塔

C.土坎

D.紀(jì)念碑 140.屬于半半比例符號(hào)的是（D）

A.氣象站

B.噴水池

C.避雷針

D.鐵路 141.下列圖式符號(hào)不屬于線形符號(hào)的是（A）A.旗桿

B.公路

C.通信線

D.管道

142.半比例符號(hào)中的城墻和垣柵，地物的中心位置在其符號(hào)的（B）A.中線上

B.底線上

C.頂部

D.以上答案都不對(duì)

143.地物注記不需要加數(shù)字注記，只需要名稱注記的符號(hào)是（A）A.居民地

B.水系

C.橋長(zhǎng)

D.山峰 144.一地物的注記是20/0.20（樺），下列意思錯(cuò)誤的是（D）

A.樹(shù)高20米

B.直徑 0.2米

C.樺樹(shù)

D.樹(shù)高0.2米 145.一地物的注記是礫6（8），下列意思錯(cuò)誤的是（A）

A.厚度0.6米

B.路面寬8米

C.鋪路面6米 D.礫石路 146.一地物的注記是崔家燒鍋橋40-8/9（米），下列意思錯(cuò)誤的是（C）A.橋長(zhǎng)40米

B.寬8米

C.鐵路橋

D.載重9噸 147.地貌是指地表面的高低起伏狀態(tài)，它不包括（A）A.海洋

B.山地

C.平原

D.丘陵

148.在圖上表示地貌的方法很多，而測(cè)量工作中通常用（C）表示地貌，可以表示地貌起伏形態(tài)，還可以表示地面點(diǎn)的高程。

A.圖式符號(hào)

B.注記符號(hào)

C.等高線

D.特殊符號(hào)

149.在同一幅圖上，按規(guī)定的等高距描繪的等高線稱為（A）也稱為基本等高線。

A.首曲線

B.計(jì)曲線

C.間曲線

D.助曲線

150.為了讀圖方便，凡是高程能被5倍基本等高距整除的等高線加粗描繪，稱為（B）。A.首曲線

B.計(jì)曲線

C.間曲線

D.助曲線

151.當(dāng)首曲線不能顯示地貌特征時(shí)，按二分之一基本等高距描繪的等高線稱為（C）

A.首曲線

B.計(jì)曲線

C.間曲線

D.助曲線

152.在圖上用長(zhǎng)虛線表示。有時(shí)為顯示局部地貌的需要，可以按四分之一基本等高距描繪等高線，稱為（D）A.首曲線

B.計(jì)曲線

C.間曲線

D.助曲線 153.等高線必須是閉合的曲線是（A）

A.首曲線 計(jì)曲線

B.間曲線 助曲線

C.首曲線 間曲線

D.計(jì)曲線 助曲線

154.示坡線是與等高線垂直的短線，是指示斜坡的方向線，繪在曲線的拐彎處，其不與等高線連接的一端指向（D）

A.上坡方向

B.左邊方向

C.右邊方向

D.下坡方向

155.山丘和洼地的等高線都是一組閉合曲線。凡是內(nèi)圈等高線的高程注記大于外圈者為（D）A.鞍部

B.洼地

C.山谷

D.山丘

156.示坡線是垂直于等高線的短線，用以指示坡度下降的方向。示坡線從內(nèi)圈指向外圈，說(shuō)明是（A）A.山丘

B.山谷

C.山脊

D.山頂

157.示坡線從外圈指向內(nèi)圈，說(shuō)明四周高，中間低，故為（C）A.山谷

B.山丘

C.洼地

D.鞍部 158.（B）是沿著一個(gè)方向延伸的高地。

A.山谷

B.山脊

C.山頂

D.洼地 159.山脊的最高棱線稱為（D）

A.山谷線

B.鞍部

C.集水線

D.山脊線 160.山谷是沿著一個(gè)延伸的（A）

A.洼地

B.盆地

C.山脊

D.陡坡

2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（八）139.不屬于非比例符號(hào)的是（）

A.亭

B.燈塔

C.土坎

D.紀(jì)念碑 140.屬于半半比例符號(hào)的是（）

A.氣象站

B.噴水池

C.避雷針

D.鐵路 141.下列圖式符號(hào)不屬于線形符號(hào)的是（）A.旗桿

B.公路

C.通信線

D.管道

142.半比例符號(hào)中的城墻和垣柵，地物的中心位置在其符號(hào)的（）A.中線上

B.底線上

C.頂部

D.以上答案都不對(duì)

143.地物注記不需要加數(shù)字注記，只需要名稱注記的符號(hào)是（）A.居民地

B.水系

C.橋長(zhǎng)

D.山峰 144.一地物的注記是20/0.20（樺），下列意思錯(cuò)誤的是（）

A.樹(shù)高20米

B.直徑 0.2米

C.樺樹(shù)

D.樹(shù)高0.2米 145.一地物的注記是礫6（8），下列意思錯(cuò)誤的是（）

A.厚度0.6米

B.路面寬8米

C.鋪路面6米 D.礫石路 146.一地物的注記是崔家燒鍋橋40-8/9（米），下列意思錯(cuò)誤的是（）A.橋長(zhǎng)40米

B.寬8米

C.鐵路橋

D.載重9噸 147.地貌是指地表面的高低起伏狀態(tài)，它不包括（）A.海洋

B.山地

C.平原

D.丘陵

148.在圖上表示地貌的方法很多，而測(cè)量工作中通常用（）表示地貌，可以表示地貌起伏形態(tài)，還可以表示地面點(diǎn)的高程。

A.圖式符號(hào)

B.注記符號(hào)

C.等高線

D.特殊符號(hào)

149.在同一幅圖上，按規(guī)定的等高距描繪的等高線稱為（）也稱為基本等高線。

A.首曲線

B.計(jì)曲線

C.間曲線

D.助曲線

150.為了讀圖方便，凡是高程能被5倍基本等高距整除的等高線加粗描繪，稱為（）。A.首曲線

B.計(jì)曲線

C.間曲線

D.助曲線

151.當(dāng)首曲線不能顯示地貌特征時(shí)，按二分之一基本等高距描繪的等高線稱為（）

A.首曲線

B.計(jì)曲線

C.間曲線

D.助曲線

152.在圖上用長(zhǎng)虛線表示。有時(shí)為顯示局部地貌的需要，可以按四分之一基本等高距描繪等高線，稱為（）A.首曲線

B.計(jì)曲線

C.間曲線

D.助曲線 153.等高線必須是閉合的曲線是（）

A.首曲線 計(jì)曲線

B.間曲線 助曲線

C.首曲線 間曲線

D.計(jì)曲線 助曲線

154.示坡線是與等高線垂直的短線，是指示斜坡的方向線，繪在曲線的拐彎處，其不與等高線連接的一端指向（）

A.上坡方向

B.左邊方向

C.右邊方向

D.下坡方向

155.山丘和洼地的等高線都是一組閉合曲線。凡是內(nèi)圈等高線的高程注記大于外圈者為（）A.鞍部

B.洼地

C.山谷

D.山丘

156.示坡線是垂直于等高線的短線，用以指示坡度下降的方向。示坡線從內(nèi)圈指向外圈，說(shuō)明是（）A.山丘

B.山谷

C.山脊

D.山頂

157.示坡線從外圈指向內(nèi)圈，說(shuō)明四周高，中間低，故為（）A.山谷

B.山丘

C.洼地

D.鞍部 158.（）是沿著一個(gè)方向延伸的高地。

A.山谷

B.山脊

C.山頂

D.洼地 159.山脊的最高棱線稱為（）

A.山谷線

B.鞍部

C.集水線

D.山脊線 160.山谷是沿著一個(gè)延伸的（）

A.洼地

B.盆地

C.山脊

D.陡坡

第四篇：2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題(五)

2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（五）77.在一幅圖上，等高距是（A）。

A.相等的 B.不相等的 C.不一定相等的 D.以上說(shuō)法都不對(duì) 78.在一幅圖上，等高線平距是（A）。

A.可能相等的 B.一定不相等的 C.一定相等的 D.只有一個(gè)值 79.下面哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（A）。

A.等高線在任何地方都不會(huì)相交 B.等高線一定是閉合的連續(xù)曲線 C.同一等高線上點(diǎn)的高程相等 D.等高線與山脊線、山谷線正交 80.等高距是兩相鄰等高線之間的（A）。A.高程之差 B.平距 C.間距 D.斜距 81.以下說(shuō)法正確的是（D）。

A.表示山谷的等高線可以重疊 B.表示山脊的等高線可以重疊 C.表示鞍部的等高線可以重疊 D.表示斷崖的等高線可以重疊 82.下列說(shuō)法正確的是（D）。

A.山脊線也被稱為示坡線 B.山脊線也被稱為集水線 C.山脊線也被稱為山谷線 D.山脊線也被稱為分水線 83、地面上自然形成或人工修建的有明顯輪廓的物體稱為（A）

A、地物 B、地形 C、地圖 D、地貌 84.地物和地貌和稱為（A）A.地形 B.地勢(shì) C.地面 D.地理

85.地形圖是按一定的（B）關(guān)系，A.投影方法和規(guī)律 B.投影方法和比例 C.規(guī)律和比例 D.以上都不對(duì) 86.地圖可分為（B）和專題地圖。

A.綜合地圖 B.普通地圖 C.地形圖 D.平面圖

87.（C）是綜合反映地面上物體和現(xiàn)象一般特征的地圖。A.交通地圖 B.專題地圖 C.普通地圖 D.地形圖

88.（D）是著重表示自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象中某一種或幾種要素的地圖。A.普通地圖 B.綜合地圖 C.地形圖 D.專題地圖 89.下列不屬于專題地圖的是（A）

A.百度地圖 B.自然地圖 C.政治圖 D.文化圖

90.下列哪一個(gè)不是按地圖用途劃分的是（B）

A.參考圖和教學(xué)圖 B.世界地圖和中國(guó)地圖 C.地形圖和航空?qǐng)D D.天文圖和交通圖 91.下列不是按制圖區(qū)域劃分的地圖是（C）

A.云南省地圖和四川省地圖 B.半球圖和世界圖 C.地形圖和交通圖 D.大洲圖和大洋圖

92.地形圖上詳細(xì)地反映了地面的真實(shí)面貌，人們可以在地形圖上獲得所需要的地面信息，下面信息不能從地形圖上獲得（A）

A.建筑物的高低

B.地物的相對(duì)位置

C.道路交通狀況

D.可以量算距離 93.地形圖的用途說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）

A.國(guó)土整治，資源勘察，城鄉(xiāng)規(guī)劃

B.土地利用，環(huán)境保護(hù)，工程設(shè)計(jì) C.社會(huì)發(fā)展，國(guó)防建設(shè)，股票發(fā)行

D.礦藏采掘，河道整理 94.不能在地形圖上獲取的信息有（D）

A.地物，地貌

B.居民點(diǎn)，水系

C.通信，管線

D.果樹(shù)，銀行 95.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D)A.在地形圖上可以確定點(diǎn)位 B.在地形圖上可以確定點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離 C.在地形圖上可以確定點(diǎn)的高程和兩點(diǎn)之間的高差 D.在地形圖上可以看出佛塔的高度 96.在城市建設(shè)中，最重要的地圖是（A)A.城市規(guī)劃圖

B.城市交通圖

C.商場(chǎng)分布圖

D.學(xué)校分布圖 2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（五）77.在一幅圖上，等高距是（）。

A.相等的 B.不相等的 C.不一定相等的 D.以上說(shuō)法都不對(duì) 78.在一幅圖上，等高線平距是（）。

A.可能相等的 B.一定不相等的 C.一定相等的 D.只有一個(gè)值 79.下面哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）。

A.等高線在任何地方都不會(huì)相交 B.等高線一定是閉合的連續(xù)曲線 C.同一等高線上點(diǎn)的高程相等 D.等高線與山脊線、山谷線正交 80.等高距是兩相鄰等高線之間的（）。A.高程之差 B.平距 C.間距 D.斜距 81.以下說(shuō)法正確的是（）。

A.表示山谷的等高線可以重疊

B.表示山脊的等高線可以重疊 C.表示鞍部的等高線可以重疊 D.表示斷崖的等高線可以重疊 82.下列說(shuō)法正確的是（）。

A.山脊線也被稱為示坡線 B.山脊線也被稱為集水線 C.山脊線也被稱為山谷線 D.山脊線也被稱為分水線 83、地面上自然形成或人工修建的有明顯輪廓的物體稱為（）

A、地物

B、地形

C、地圖

D、地貌 84.地物和地貌和稱為（）

A.地形

B.地勢(shì)

C.地面

D.地理 85.地形圖是按一定的（）關(guān)系，A.投影方法和規(guī)律 B.投影方法和比例

C.規(guī)律和比例 D.以上都不對(duì) 86.地圖可分為（）和專題地圖。

A.綜合地圖 B.普通地圖 C.地形圖

D.平面圖

87.（）是綜合反映地面上物體和現(xiàn)象一般特征的地圖。A.交通地圖

B.專題地圖

C.普通地圖

D.地形圖

88.（）是著重表示自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象中某一種或幾種要素的地圖。A.普通地圖

B.綜合地圖

C.地形圖

D.專題地圖 89.下列不屬于專題地圖的是（）

A.百度地圖

B.自然地圖

C.政治圖

D.文化圖 90.下列哪一個(gè)不是按地圖用途劃分的是（）

A.參考圖和教學(xué)圖 B.世界地圖和中國(guó)地圖 C.地形圖和航空?qǐng)D D.天文圖和交通圖 91.下列不是按制圖區(qū)域劃分的地圖是（）

A.云南省地圖和四川省地圖 B.半球圖和世界圖

C.地形圖和交通圖

D.大洲圖和大洋圖

92.地形圖上詳細(xì)地反映了地面的真實(shí)面貌，人們可以在地形圖上獲得所需要的地面信息，下面信息不能從地形圖上獲得（）

A.建筑物的高低

B.地物的相對(duì)位置

C.道路交通狀況

D.可以量算距離 93.地形圖的用途說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.國(guó)土整治，資源勘察，城鄉(xiāng)規(guī)劃

B.土地利用，環(huán)境保護(hù)，工程設(shè)計(jì) C.社會(huì)發(fā)展，國(guó)防建設(shè)，股票發(fā)行

D.礦藏采掘，河道整理 94.不能在地形圖上獲取的信息有（）

A.地物，地貌

B.居民點(diǎn)，水系

C.通信，管線

D.果樹(shù)，銀行 95.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.在地形圖上可以確定點(diǎn)位

B.在地形圖上可以確定點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離

C.在地形圖上可以確定點(diǎn)的高程和兩點(diǎn)之間的高差

D.在地形圖上可以看出佛塔的高度 96.在城市建設(shè)中，最重要的地圖是（）A.城市規(guī)劃圖

B.城市交通圖

C.商場(chǎng)分布圖

D.學(xué)校分布圖

第五篇：2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題(一)

2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（一）1.下列不屬于我國(guó)目前所采用的基本比例尺系列為（D）.A.1：500 B.1:1000 C.1：50萬(wàn)

D.1：20萬(wàn)

2.下列不屬于我國(guó)目前所采用的基本比例尺系列為（D）.A.1：5000 B.1：1萬(wàn)

C.1：25萬(wàn)

D.1：200

3.下列不屬于我國(guó)目前所采用的基本比例尺系列為（B）.A.1:5萬(wàn)

B.1：1000萬(wàn)

C.1：100萬(wàn)

D.1：2.5萬(wàn) 4.下列不屬于我國(guó)目前所采用的基本比例尺系列為（A）.A.1：15萬(wàn)

B.1：500 C.1：2000 D.1：10萬(wàn)

5.大于1：100萬(wàn)的國(guó)家基本比例尺地形圖分別采用的地圖投影方式是（A）A.高斯-克呂格投影

B.圓柱投影

C.圓錐投影

D.平面投影 6.國(guó)家基本比例尺1：100萬(wàn)地形圖采用的地圖投影方式是（D）.A.多圓錐投影

B.偽圓柱投影

C.圓錐投影

D.雙標(biāo)準(zhǔn)緯線等角圓錐投影 7.下列比例尺的地形圖，適合用于城市總體規(guī)劃的是（D）A.1：500 B.1：50萬(wàn)

C.1：25萬(wàn)

D.1：1萬(wàn)

8.下列比例尺的地形圖，適合用于工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等的是（C）A.1：100萬(wàn)

B.1：50萬(wàn)

C.1：5000

D.1：25萬(wàn)

9.下列比例尺的地形圖，適合用于城市詳細(xì)規(guī)劃及工程項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)的是（B）A.1：10萬(wàn)

B.1：2000

C.1：5萬(wàn)

D.1：25萬(wàn)

10.下列比例尺的地形圖，適合用于廠址選擇、區(qū)域布置、方案比較的是（D）。A.1：100萬(wàn)

B.1：50萬(wàn)

C:1：25萬(wàn)

D.1：5000 11.地形圖的比例尺用分子為1的分?jǐn)?shù)形式表示時(shí)，（D）.A.分母大，比例尺大，表示地形詳細(xì)

B.分母小，比例尺小，表示地形概略 C.分母大，比例尺小，表示地形詳細(xì)

D.分母小，比例尺大，表示地形詳細(xì) 12.下列比例尺中，最大的是（C）

A.1：100萬(wàn)

B.1：50萬(wàn)

C.1：5000

D.1：25萬(wàn) 13.下列比例尺中，最小的是（D）

A.1：1000

B.1：500

C.1：2000

D.1：5000 14.我國(guó)使用高程系的名稱是(B).A.1954黃海高程系 B.1956黃海高程系 C.1980國(guó)家高程基準(zhǔn) D.1984國(guó)家高程基準(zhǔn) 15.我國(guó)現(xiàn)使用的高程系有(D).A.1980黃海高程系 B.1954黃海高程系 C.1984國(guó)家高程基準(zhǔn) D.1985國(guó)家高程基準(zhǔn) 16.已知A點(diǎn)高程為1901.233m，B點(diǎn)高程為1942.198m，則AB之間高差為（C）.A.40.965 B.-40.965 C.40.965m

D.以上答案都不對(duì)

17.已知A點(diǎn)高程為1911.203m，B點(diǎn)高程為1932.158m，則BA之間高差為（D），A.1911.203m B.1932.158m C.20.955m

D.-20.955m 18.我國(guó)使用的平面坐標(biāo)系的名稱是（A）。

A.1954北京坐標(biāo)系B.1956北京坐標(biāo)系

C.1985西安坐標(biāo)系 D.1985國(guó)家大地坐標(biāo)系 19.在高斯平面直角坐標(biāo)系中，縱軸為（C）

A.x軸，向東為正

B.y軸，向東為正

C.x軸，向北為正

D.y軸，向北為正 20.測(cè)量使用的高斯平面直角坐標(biāo)系與數(shù)學(xué)使用的笛卡兒坐標(biāo)系的區(qū)別是（B）.A.X軸與Y軸互換，第1象限相同，象限逆時(shí)針編號(hào) B.X軸與Y軸互換，第1象限相同，象限順時(shí)針編號(hào) C.X軸與Y軸不變，第1象限相同，象限順時(shí)針編號(hào) D.X軸與Y軸互換，第1象限不同，象限順時(shí)針編號(hào) 2018年國(guó)土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（一）1.下列不屬于我國(guó)目前所采用的基本比例尺系列為（）.A.1：500 B.1:1000 C.1：50萬(wàn)

D.1：20萬(wàn)

2.下列不屬于我國(guó)目前所采用的基本比例尺系列為（）.A.1：5000 B.1：1萬(wàn)

C.1：25萬(wàn)

D.1：200 3.下列不屬于我國(guó)目前所采用的基本比例尺系列為（）.A.1:5萬(wàn)

B.1：1000萬(wàn)

C.1：100萬(wàn)

D.1：2.5萬(wàn) 4.下列不屬于我國(guó)目前所采用的基本比例尺系列為（）.A.1：15萬(wàn)

B.1：500 C.1：2000 D.1：10萬(wàn)

5.大于1：100萬(wàn)的國(guó)家基本比例尺地形圖分別采用的地圖投影方式是（）A.高斯-克呂格投影

B.圓柱投影

C.圓錐投影

D.平面投影 6.國(guó)家基本比例尺1：100萬(wàn)地形圖采用的地圖投影方式是（）.A.多圓錐投影

B.偽圓柱投影

C.圓錐投影

D.雙標(biāo)準(zhǔn)緯線等角圓錐投影 7.下列比例尺的地形圖，適合用于城市總體規(guī)劃的是（）A.1：500 B.1：50萬(wàn)

C.1：25萬(wàn)

D.1：1萬(wàn)

8.下列比例尺的地形圖，適合用于工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等的是（）A.1：100萬(wàn)

B.1：50萬(wàn)

C.1：5000

D.1：25萬(wàn)

9.下列比例尺的地形圖，適合用于城市詳細(xì)規(guī)劃及工程項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)的是（）A.1：10萬(wàn)

B.1：2000

C.1：5萬(wàn)

D.1：25萬(wàn)

10.下列比例尺的地形圖，適合用于廠址選擇、區(qū)域布置、方案比較的是（）。A.1：100萬(wàn)

B.1：50萬(wàn)

C:1：25萬(wàn)

D.1：5000 11.地形圖的比例尺用分子為1的分?jǐn)?shù)形式表示時(shí)，（）.A.分母大，比例尺大，表示地形詳細(xì)

B.分母小，比例尺小，表示地形概略 C.分母大，比例尺小，表示地形詳細(xì)

D.分母小，比例尺大，表示地形詳細(xì) 12.下列比例尺中，最大的是（）

A.1：100萬(wàn)

B.1：50萬(wàn)

C.1：5000

D.1：25萬(wàn) 13.下列比例尺中，最小的是（）

A.1：1000

B.1：500

C.1：2000

D.1：5000 14.我國(guó)使用高程系的名稱是().A.1954黃海高程系 B.1956黃海高程系 C.1980國(guó)家高程基準(zhǔn) D.1984國(guó)家高程基準(zhǔn) 15.我國(guó)現(xiàn)使用的高程系有().A.1980黃海高程系 B.1954黃海高程系 C.1984國(guó)家高程基準(zhǔn) D.1985國(guó)家高程基準(zhǔn) 16.已知A點(diǎn)高程為1901.233m，B點(diǎn)高程為1942.198m，則AB之間高差為（）.A.40.965 B.-40.965 C.40.965m

D.以上答案都不對(duì)

17.已知A點(diǎn)高程為1911.203m，B點(diǎn)高程為1932.158m，則BA之間高差為（），A.1911.203m B.1932.158m C.20.955m

D.-20.955m 18.我國(guó)使用的平面坐標(biāo)系的名稱是（）。

A.1954北京坐標(biāo)系B.1956北京坐標(biāo)系

C.1985西安坐標(biāo)系 D.1985國(guó)家大地坐標(biāo)系 19.在高斯平面直角坐標(biāo)系中，縱軸為（）

A.x軸，向東為正

B.y軸，向東為正

C.x軸，向北為正

D.y軸，向北為正 20.測(cè)量使用的高斯平面直角坐標(biāo)系與數(shù)學(xué)使用的笛卡兒坐標(biāo)系的區(qū)別是（）.A.X軸與Y軸互換，第1象限相同，象限逆時(shí)針編號(hào) B.X軸與Y軸互換，第1象限相同，象限順時(shí)針編號(hào) C.X軸與Y軸不變，第1象限相同，象限順時(shí)針編號(hào) D.X軸與Y軸互換，第1象限不同，象限順時(shí)針編號(hào)