第一篇：美術(shù)教學(xué)

如何在美術(shù)教學(xué)中堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)觀

答：美術(shù)教學(xué)要面向全體學(xué)生，要充分尊重和重視個(gè)體差異，開發(fā)學(xué)生潛能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，在規(guī)定達(dá)到基本要求的同時(shí)，給學(xué)生提供更多的發(fā)展余地，一視同仁地尊重學(xué)習(xí)差的學(xué)生，挖掘其閃光點(diǎn)使每個(gè)學(xué)生都有“天生我才必有用”的信念，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭走路，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、情感上、意志上和諧發(fā)展。和諧師生關(guān)系能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待，教師對(duì)學(xué)生深切的愛。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望。面對(duì)全體學(xué)生，要選擇基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)技能結(jié)合過程的方法，組成課程基本內(nèi)容，通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本美術(shù)素養(yǎng)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

“三遠(yuǎn)”法：中國古代山水畫家把表現(xiàn)大自然的空間透視關(guān)系歸納為“三遠(yuǎn)”，即高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)。

元四家：黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)。元代畫壇上著名山水畫家，在繪畫藝術(shù)上各具風(fēng)格特點(diǎn)。

質(zhì)感：繪畫、雕塑等造型藝術(shù)通過不同的表現(xiàn)手法，在作品中表現(xiàn)各種物體所具有的物質(zhì)，如絲綢、肌膚、水、石頭等物的輕重、軟硬、糙滑等各自不同的質(zhì)的特征，給予人們以真實(shí)感和美感。

簡述具象藝術(shù)的特點(diǎn)和主要功能：

特點(diǎn)

1、視覺真實(shí)性和客觀性

2、藝術(shù)形象的典型性

3、情節(jié)性或敘事性

功能

1、記錄的功能

2、社會(huì)干預(yù)性的功能。

浮世繪：就是日本風(fēng)俗畫、版畫，它是日本江戶時(shí)代工（1603－1867年也叫德川幕府時(shí)代）興起的一種獨(dú)特民族特色的藝術(shù)奇葩，是典型的花街柳巷藝術(shù)，主要描繪人們?nèi)粘Ｉ铒L(fēng)景和演劇。

農(nóng)民畫：通俗畫的一種，多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫。

新疆農(nóng)民畫特點(diǎn)：獨(dú)特審美觀、造型自由變化多樣，極富有想像力，色彩以純?yōu)檎尕S富而夸張，對(duì)比鮮艷強(qiáng)烈，富有裝飾性，作品取源于鄉(xiāng)村生活、充滿鄉(xiāng)土氣息。

論述題＜韓熙載夜宴圖＞

作者顧閎中，五代南唐，中國古代人物畫國畫＜韓熙載夜宴圖＞是五代南唐畫家顧閎中作品，顧閎中江南人，曾為待詔擅長畫人物，神情意態(tài)逼真，用筆圓勁，設(shè)色濃麗，后主李煜時(shí)似用中書待郎韓熙載為相，但是聽說他“多好聲伎，專為夜飲，賓客糅雜”就命顧閎中偷看真?zhèn)巍ｎ欓b中圖說心記繪成舉世聞名的＜韓熙載夜宴圖＞

該畫以連不長卷的方式描摹了南唐巨宦韓熙載在政治上郁郁不得志的縱情恣色的夜生活，韓熙載為避免南唐后主李煜猜疑，每每夜宴宏開與賓客縱情嬉游，此圖描繪的是一次韓府夜宴的全過程，這幅長卷線條準(zhǔn)確流暢，工細(xì)靈動(dòng)，充滿表現(xiàn)力，設(shè)色工麗雅致且富于層次感，神韻獨(dú)出全卷分為五段每段以屏風(fēng)為自然隔界

1、聽琵琶演奏

2、集體觀舞

3、間息

4、獨(dú)自賞樂

5、依依惜別。

第二篇：美術(shù)教學(xué)論文

論文

所屬章節(jié)

專題八 美術(shù)課程改革中的熱點(diǎn)問題與對(duì)策/專題作業(yè)

分值

截止提交時(shí)間

2012.12.27

作業(yè)類型

必做作業(yè)

作業(yè)要求

1、選擇你熟悉的一堂美術(shù)課，對(duì)其教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，注意問題的梯度關(guān)系。

2、根據(jù)你的學(xué)校的情況，請(qǐng)以“校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用”為題，試寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)在2000字以內(nèi)。

《有趣的屬相》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《有趣的屬相》

【授課年級(jí)】：四年級(jí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

A:了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。

B:用線描、彩水筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票

過程與方法：

A:在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

B:在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

A:在欣賞生肖動(dòng)物作品中，一道學(xué)生了解祖國獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【教學(xué)方法】：

講授法、直觀演示法、分組討論

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

學(xué)生準(zhǔn)備：郵票、彩筆、規(guī)定的方框

教師準(zhǔn)備：課件、相關(guān)教具

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

【板書】有趣的屬相

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、欣賞歌曲：十二生肖歌曲

師：每個(gè)人都有自己的屬相，那屬相一共有多少個(gè)呢？哪十二個(gè)？

師：老師今天帶來了一首生肖歌，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、出示十二生肖圖片

【出示課件】世界首張粘貼郵票：黒便士

中國第一套郵票：龍票

中國第一枚生肖郵票：猴票

師：看來每張郵票的圖案都有自己的意義，老師這有一套郵票，是我國建國五十周年之際發(fā)行的一套郵票，這套郵票有多少張呢？它象征什么？

三、學(xué)習(xí)新知

（一）課件出示問題，學(xué)生討論完成。

1、你們知道郵票的作用嗎？

2、你們所了解的郵票形狀有哪些？

3、你們知道郵票是由哪幾部分構(gòu)成的嗎？

學(xué)生討論，教師板書

師：你們太棒了！回答的太精采了！讓我們看看它們還有什么話說？

（二）找出我們的變化。

師：同學(xué)們看一看，想一想，郵票上的小動(dòng)物與生活中的他們一樣嗎？發(fā)生了哪些變化呢？造型變得怎么樣了？顏色變得怎么樣了？

生答師板書：造型：可愛，變形，夸張

顏色：鮮艷、和諧。

師！你們的觀察力真強(qiáng)，老師真為你們感到驕傲！讓我們看看他們還有什么話說！

（三）欣賞

出示課件，欣賞不同形式的郵票。

師：哦，看來他們對(duì)你們的表現(xiàn)十分滿意，還為你們準(zhǔn)備了禮物，讓我們來看看他們給我們帶來了什么禮物！

師：原來是郵票！老師發(fā)現(xiàn)這些郵票的主題圖案分別展示了不同的藝術(shù)形式！誰能說說這些郵票中有哪些藝術(shù)形式？

（四）小結(jié)

師：看來郵票的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不是單一的。同學(xué)們，你們喜歡這些禮物嗎？老師收了人家禮物的同時(shí)呢，也想回贈(zèng)一件禮物給這些小客人，馬上到2013年了，2013年是蛇年，老師設(shè)計(jì)了一枚主題圖案為蛇的生肖郵票，送給可愛的小動(dòng)物們，同學(xué)們你們想不想送給這十二個(gè)可愛的客人一份禮物呢？那好，現(xiàn)在就讓我們?cè)O(shè)計(jì)一款有你自己風(fēng)格的生肖郵票送給他們好嗎？設(shè)計(jì)的時(shí)候可以選擇你喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

四、學(xué)生作業(yè)

1、完成作品，教師指導(dǎo)。

2、展示作品初稿，交流評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)你的學(xué)校的情況，請(qǐng)以“校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用”為題，試寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)在2000字以內(nèi)。

校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用

一、師生共同用好圖書室資料資源。教師要上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課，課前要做大量的準(zhǔn)備工作，而這些需要豐富美術(shù)教育資源。比如教中國畫，我向圖書室找到這方面的書籍，還有一些vcd片可以進(jìn)行備課和上課，這大大地方便了我的美術(shù)教學(xué)工作。學(xué)校圖書室的書多了，學(xué)生的借書系統(tǒng)也正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。當(dāng)下一節(jié)美術(shù)課需要學(xué)生了解哪些知識(shí)時(shí)，我就提前指導(dǎo)他們?nèi)D書室借有關(guān)方面的書。比如欣賞課，我讓學(xué)生自己去找相關(guān)的資料，那樣課上踴躍發(fā)言的同學(xué)就變得更多了，這樣大大地提高了課堂效率。

二．學(xué)校櫥窗、走廊的合理利用。美術(shù)作品可以美化校園環(huán)境，營造良好的藝術(shù)氛圍。我們學(xué)校有櫥窗，有美術(shù)室。櫥窗每期都會(huì)更新，并且開設(shè)兒童美術(shù)優(yōu)秀作品展覽這一欄目，有中國畫、手工制作、繪圖。學(xué)生下課都會(huì)看到，這樣大大提高了學(xué)生的興趣。我們學(xué)校的走廊里還貼有由廣告公司掃描好的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，這樣學(xué)生上下樓梯都能看得見。其次，每個(gè)教室前布置一塊畫框，里面貼有孩子們的優(yōu)秀美術(shù)作品，這樣學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍就提高了。

我們的美術(shù)室美術(shù)方面的內(nèi)容布置得更是豐富了，有剪紙、泥塑、名人名畫……學(xué)生在這樣的美術(shù)教室里畫畫，提高就更快了。學(xué)校不僅布置了學(xué)生的美術(shù)優(yōu)秀作品，還布置了美術(shù)教師的作品，有油畫、國畫等。在我們的舞蹈房里，有教師寫的書法作品，學(xué)生每進(jìn)到舞蹈

房，就會(huì)受到藝術(shù)的熏陶。

三．美術(shù)專用教室的配備。學(xué)校要有專門的美術(shù)教室，有條件的學(xué)校可以有多個(gè)專用教室，每當(dāng)上到紙版畫、中國畫、手工制作課，我一般就會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ッ佬g(shù)教室上，因?yàn)槊佬g(shù)教室水電齊全，桌子大，適合學(xué)生大幅畫面的繪制，像學(xué)國畫類，學(xué)生們用水很方便，這極大地方便了學(xué)生的美術(shù)課學(xué)習(xí)。

美術(shù)室同時(shí)也可以作為美術(shù)興趣小組的場所，我們美術(shù)室有石膏幾何體、石膏像、畫架等，這對(duì)提高我校整體學(xué)生的美術(shù)水平提供了很好的條件。

四．利用各個(gè)學(xué)科的教育資源。比如把美術(shù)和其他學(xué)科聯(lián)系起來，特別是姊妹藝術(shù)，如文學(xué)、音樂、書法等。藝術(shù)是相通的，這就是我們不能把美術(shù)課上成單純的課，如我在低年級(jí)教《點(diǎn)、線、面》這課時(shí)，在講完線條的特征時(shí)，我彈了一些旋律歌曲，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的也是線條，只是形式不同而已。當(dāng)學(xué)生從小就明白，各學(xué)科之間存在著相互的聯(lián)系。他山之石可以攻玉，在思考問題時(shí)，我們要有機(jī)聯(lián)系地去理解它。

第三篇：美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

我從事美術(shù)教學(xué)15余年，學(xué)生換了一屆又一屆，回首過去，感慨萬千。在這15余年的教學(xué)當(dāng)中，調(diào)皮搗蛋的美術(shù)教過，有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過。這么多年的教學(xué)，一經(jīng)回憶，仿佛時(shí)光還末走遠(yuǎn)去，依稀還在眼前。

我現(xiàn)把15余年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、樹立學(xué)生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生舍得給予“師愛”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。所以，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點(diǎn)。

二、在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)合理評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不能以專業(yè)的眼光來評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽去涂顏色。

（l）在美術(shù)繪畫中，每一個(gè)環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是不容易，有的學(xué)生甚至感覺到繪畫是乏味或單調(diào)的。因?yàn)檫M(jìn)步不大，所以我們教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)采用比較委婉的評(píng)價(jià)方法，你的作品很好，很有創(chuàng)意！線條夠大膽！不錯(cuò)，努力，加油！我常用這種方法去評(píng)價(jià)學(xué)生作品。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心。

（2）對(duì)學(xué)生作品采用開放式的評(píng)價(jià)方法，拋去專業(yè)的眼光。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生并不是每個(gè)人都要成為畫家，我們要把快樂美術(shù)帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的繪畫水平，只要學(xué)生學(xué)得快樂，我們美術(shù)課也就成功了。

三、對(duì)學(xué)生繪畫好的作品，采用展覽形式，如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出，讓學(xué)生參觀，以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。雖然這些作品，在我們眼中，還不是成熟的作品，但在學(xué)生眼中，那也是最“美”的作品。通過展覽，學(xué)生也學(xué)到了知識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

四、也可以舉辦校園美術(shù)比賽，并給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來的成功和樂趣！

總而言之，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要懂得鼓勵(lì)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，要用真誠的愛心與學(xué)生交往，因?yàn)閷W(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵(lì)！所以我們教師要對(duì)學(xué)生“舍得”給予師愛，要耐心聽學(xué)生的傾訴，真正了解學(xué)生內(nèi)心所想、所感，真心真意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們教師，也就喜歡了美術(shù)課。

第四篇：美術(shù)教學(xué)流程

美術(shù)課教學(xué)流程

由于美術(shù)課內(nèi)容和要求的不同，上課的形式也是多樣化的。例如欣賞課的特點(diǎn)是學(xué)生不進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)，教學(xué)主要以講授、談話、參觀、討論的方法來進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞。另外還有室外的寫生教學(xué)，以練習(xí)技法為主的繪畫教學(xué)等都具有其不同的特點(diǎn)。其大概流程如下：

1.課前準(zhǔn)備：

提醒美術(shù)課代表檢查課前準(zhǔn)備、發(fā)作業(yè)本

2.導(dǎo)入新課：

針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，采用不同的教學(xué)語言，采用不同的教學(xué)手段，譬如：

1、以一個(gè)童話、故事、寓言、小說開頭給學(xué)生以學(xué)習(xí)的興趣，也能增加學(xué)生的閱讀量及思想品德方面的修養(yǎng)。

2、以美麗的圖案呈現(xiàn)給學(xué)生，增加畫面感、生動(dòng)感，也是教學(xué)先進(jìn)手段的展示

3、通過與學(xué)生交流的方式，將學(xué)生帶入到課堂之中

4、上課時(shí)要讓學(xué)生上的開心，也可以讓學(xué)生只通過多種變化的語言，不必非要追求教學(xué)形式的多樣化，以防無意義化教學(xué)

6、通過師生的共同努力，使課前的努力更為充分。

3.講授新課：

主要要有層次，不要讓整個(gè)課堂看起來亂糟糟，將課堂教學(xué)貫穿到故事之中，注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn)（觀察）其中貫穿到的教育思想。

4.發(fā)展階段：

演示是上好美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，教師演示使技法、操作過程一一呈現(xiàn)，使學(xué)生能清楚辯論材料性能、操作方法、制作步驟、作品效果等基礎(chǔ)技法知識(shí)。討論是對(duì)欣賞取得的感性知識(shí)和教師演示給予的理性知識(shí)進(jìn)一步的理解和質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生把欣賞作品和觀看教師演示的的感受講出來，通過討論加深學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生欣賞作品，分析作品及觀察的能力。通過討論使不同的學(xué)生得到相互的互補(bǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的膽量與口才，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。注重讓學(xué)生動(dòng)手鍛煉，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，使美術(shù)各種能力都在這一階段得到發(fā)展。

5.展示階段：

將不同特色的作品，展示出來，讓學(xué)生品評(píng)，從而，提高學(xué)生的欣賞能力及語言表達(dá)能力。美術(shù)學(xué)科同其它學(xué)科不同，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比其它學(xué)科要模糊得多，沒有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們教師慎重地處理好量化的過程。面對(duì)作品，我們不能簡單地以優(yōu)與差來區(qū)分，以免人為地造成學(xué)生心理的障礙，扼殺學(xué)生的自信心。我們對(duì)學(xué)生的作品可以從是否有情趣、創(chuàng)新意識(shí)、有一定技法等方面分別去定位，突出每件作品的優(yōu)點(diǎn)及不足。

如何設(shè)計(jì)講評(píng)一環(huán)呢？我認(rèn)為講評(píng)的話題首先應(yīng)注意緊扣課堂教學(xué)要求，其次要注意鼓勵(lì)全體學(xué)生的自信心，據(jù)素質(zhì)教育的需要，除了考慮作業(yè)的可視效果的質(zhì)量外，對(duì)于那些認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)自己的真實(shí)感受的同學(xué)都應(yīng)給予肯定，給予鼓勵(lì)，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)比批評(píng)更能增加他們的上進(jìn)信心。講評(píng)的方式除了語言講解外，應(yīng)注意美術(shù)的形象特點(diǎn)，把學(xué)生的作品展示出來，使學(xué)生觀賞其他同學(xué)的作品。最后要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生收拾正理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6.課后反思：

這是提高教學(xué)能力的重要的一個(gè)方面，只有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足之處，然后采取措施，從而取得新的教學(xué)方法。

第五篇：美術(shù)教學(xué)隨筆

美術(shù)教學(xué)隨筆

登封市崇高路小學(xué) 高旭英

經(jīng)過這一段時(shí)間對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)和探索，使我收益匪淺。我想該是靜下心來回頭審視一下教學(xué)情況了。邊想，我邊陷入了沉思之中，我的心得體會(huì)如下：

一、按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。

我覺得各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)美術(shù)教育中必須重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級(jí)學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。中年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。

二、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶，就開始作畫。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。

三、培養(yǎng)興趣 勤學(xué)多練。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生積極開展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。

這些就是我這幾個(gè)月的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo)，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材，找出切實(shí)可行的方法，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì).我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

《對(duì)印版畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

登封市崇高路小學(xué) 高旭英 教學(xué)目標(biāo) ：

教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。

教具學(xué)具 ：

課件、水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?小游戲“找不同”

這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎

二、欣賞分析

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點(diǎn)像。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品。小組研究：

⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

⑵仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？

⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？

三、動(dòng)手實(shí)踐

通過分析和示范，解決印制中的重難點(diǎn)。先發(fā)給學(xué)生一張小紙進(jìn)行試驗(yàn)。談一談：

你遇到了什么問題？ 誰能幫他解決這個(gè)問題？

四、自主創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

五、積極評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品

六、欣賞延展 欣賞：

還有哪些通過對(duì)印進(jìn)行創(chuàng)作的方式？ 課件賞析：利用玻璃對(duì)印的作品

《對(duì)印版畫》教學(xué)反思 登封市崇高路小學(xué) 高旭英

《對(duì)印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動(dòng)手能力為主，注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。

通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課教學(xué)環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過程中的雙主體作用，學(xué)生興趣比較濃厚。學(xué)生能在自主探究、實(shí)踐中認(rèn)知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)。

從學(xué)生作品展示情況看，學(xué)生對(duì)印表現(xiàn)力漸漸加強(qiáng)，審美能力有所提高，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。下面從得、失及今后的努力方向幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧與反思： －.成功之處：

1.繪畫方式特殊，吸引學(xué)生勇于表現(xiàn)。

傳統(tǒng)教學(xué)的繪畫方式會(huì)選擇運(yùn)用毛筆蘸水粉顏料進(jìn)行創(chuàng)作，但對(duì)于我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來說，水粉顏料平時(shí)很少用到，不熟悉，而且用到毛筆的時(shí)候，會(huì)感覺它的筆頭和其他繪畫工具很不一樣，這樣會(huì)影響到學(xué)生的表現(xiàn)欲望和繪畫能力。所以我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候想到了如果能用我們的雙手蘸上水粉顏料涂色，那學(xué)生便能利用手部的任何部位來創(chuàng)作，減少了繪畫難度，同時(shí)增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)效果。

2．激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的游戲?qū)虢虒W(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)人不可能用雙手同時(shí)繪畫出一模一樣的圖案，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生自主的投入到教師所設(shè)的情景中，即激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。3.引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

我深深明白“授之與魚，不如授之與漁”的道理。因此在讓學(xué)生了解了幾個(gè)對(duì)印折紙的方法和教師的簡單示范后，就請(qǐng)學(xué)生嘗試用手的任何部位蘸顏料繪畫。第一次展示的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都很拘謹(jǐn)，作品顏色單調(diào)，容易和背景色混在一起，有些同學(xué)的作品對(duì)印出來的圖案很不清楚，更加不能稱的上具有美感，看上去平平常常。但這一切卻是我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?shí)踐出真知，這樣的學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)生不但初步了解對(duì)印版畫的簡單技巧，還能使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到提高，關(guān)注到了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二.不足及改進(jìn)措施

1.學(xué)生作品單一，創(chuàng)意不夠。

本課的繪畫方式是用手蘸水粉顏料繪畫，所以在教師作品展示中，教師展示的作品也可以展示一些相關(guān)的繪畫，而不是傳統(tǒng)的運(yùn)用毛筆繪畫的作品，這樣，學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)也能有個(gè)參照，有個(gè)目標(biāo)，在潛意識(shí)里知道我今天的作業(yè)是運(yùn)用手的任何部位來進(jìn)行變化、創(chuàng)作，這樣，最終的作品就能多樣化。2.學(xué)生作品展示較少，評(píng)價(jià)較薄弱。

在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)中，由于黑板寬度和時(shí)間的限制，學(xué)生的作品僅有10幅作品展示在黑板上，評(píng)價(jià)作品的面不廣，使得很多學(xué)生的作品得不到展示。可以選擇另外的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如，將平面展示的方法變?yōu)榱Ⅲw的展示或者展示的面向黑板高度擴(kuò)伸。

反思自己的這節(jié)課，出現(xiàn)了很多問題，有客觀的，也有教師主觀的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)該再努力研究教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，希望自己的教學(xué)再進(jìn)一步。