第一篇：小學(xué)英語學(xué)困生六年級輔導(dǎo)計(jì)劃

小學(xué)英語六年級上冊學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

馬文麗2012.9

一、優(yōu)、差生情況分析

從學(xué)生的整體水平上看，兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生占30%，學(xué)困生占20%，其中這兩名學(xué)生考試都在20分以下。優(yōu)生的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣較濃，上課善于動(dòng)腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，鼓勵(lì)他們多做課外習(xí)題，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)習(xí)困難生，他們的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

二、“培優(yōu)輔差”工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、“培優(yōu)輔差”對象

培優(yōu)對象：宋雅寒歐淼王力張金榮5

輔差對象：黃偉夏世文鄺賢軍

四、“培優(yōu)輔差”工作措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

第二篇：六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、從心靈上關(guān)心他們，積極主動(dòng)與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

1、積極主動(dòng)與他們交流，及時(shí)了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛護(hù)自己。

2、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。

3、幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

二、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo)。

1、用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì)”詞分成幾大類。如：動(dòng)物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

2、輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

3、指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型找出來，熟讀這些 句型，記住一些句子的固定搭配。

4、通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語的能力。

5、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

一、學(xué)困生名單：

六甲： 周慧玲、祝亮、彭思思、劉琴、歐雯、馬政文、劉莎、舒張意、劉培、楊建山

六乙： 金小蘭、潘果、陳欣、吳順月、陳佳樂、李軍、劉虎、劉文廣、梁旗

二、輔導(dǎo)措施：

1、從心靈上關(guān)心他們，積極主動(dòng)與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

1)積極主動(dòng)與他們交流，及時(shí)了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛護(hù)自己。

2通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。

3)幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

2、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo)。

1）用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì)”詞分成幾大類。如：動(dòng)物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

2）輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

3）指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型找出來，熟讀這些 句型，記住一些句子的固定搭配。

4）通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語的能力。

5）課堂上多關(guān)注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

英語作為我國對外開放和與各國交往的重要工具已成為21世紀(jì)公民必須掌握的基本內(nèi)容，越來越受到人們的重視，處在基礎(chǔ)階段的小學(xué)英語也進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)期。但是，小學(xué)英語教學(xué)普遍存在教師任教的班級多、班額大，因此，學(xué)困生自然會(huì)多，尤其是在我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，這種現(xiàn)象格外嚴(yán)重。

由于多方面原因，有不少學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)熱情不高。特別是四年級這個(gè)年段不止存在所謂的“差生”，而且存在大部分“差生”，并且“差生”成績特差，即使把他們放到三年級學(xué)生中，成績也會(huì)排在后面。他們中有些是由外地或者山區(qū)中途轉(zhuǎn)來的，沒怎么學(xué)過英語，一直跟不上來，便越落越遠(yuǎn)；有些則是在英語學(xué)習(xí)方面一直有很大困難，又懶于學(xué)習(xí)，不能及時(shí)完成作業(yè)。甚至對英語學(xué)習(xí)存在“破罐子破摔”的心理。

經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)目的不明確。

（二）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

（四）受家庭環(huán)境的影響。

于是我采用如下轉(zhuǎn)化和幫助措施：

作為英語老師，我們應(yīng)該深刻明白：英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)

（一）保護(hù)自尊心

每個(gè)孩子都有自尊心，“學(xué)困生”也是如此。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中他們卻常常受到老師的冷眼、同學(xué)的譏笑，他們的自尊心受到嚴(yán)重的傷害，所以，保護(hù)“學(xué)困生”的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時(shí)多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們，不斷給他們增加動(dòng)力，讓他們沒有松懈的機(jī)會(huì)。

（二）樹立自信心

自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。給學(xué)生積極的評價(jià)和期望，特別是“學(xué)困生”，讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇，產(chǎn)生一種積極向上的勇氣和力量，從而樹立學(xué)習(xí)自信心。要做到不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（三）提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法。

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)。

2、在課堂上多關(guān)注。

3、課下復(fù)習(xí)多督促。農(nóng)村中學(xué)大部分學(xué)生是來自農(nóng)村，他們多數(shù)家庭收入相對較低，生活困難，多數(shù)家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重視不夠。部分學(xué)生雖重視對英語的學(xué)習(xí)，但方法不當(dāng)，加之學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境不利于其改善學(xué)習(xí)方法。部分學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)過英語，平時(shí)又接觸不到英語，這些學(xué)生來到中學(xué)以后，大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為學(xué)英語是學(xué)非所用，本來就沒有一點(diǎn)英語底子，現(xiàn)在，新課程的起點(diǎn)對于他們來說又高了一些，再加上語境、條件、基礎(chǔ)和興趣等諸多方面的原因，使他們從一開始就淪為學(xué)困生.針對這一部分學(xué)生,我采取了以下措施:學(xué)困生中大部分是由于基礎(chǔ)薄弱、方法不當(dāng)或孤獨(dú)自卑造成的，他們生活邋遢，違紀(jì)惹事，缺乏自信，不相信自己“能學(xué)好”，因而學(xué)習(xí)無動(dòng)力、應(yīng)付。老師若能對這種學(xué)生給與更多的關(guān)愛，動(dòng)之以情，幫助他們克服心理上的障礙，然后曉之以理，使其重新?lián)P起“愛”的風(fēng)帆，融入集體的同時(shí)，能“愛”這門課，把精力投入到學(xué)習(xí)上來，改善學(xué)法，大多數(shù)學(xué)困生是能很快進(jìn)步的.學(xué)困生由于長期在習(xí)慣、思維、行為、表達(dá)等各方面顯得“慢半拍”，“閃光點(diǎn)”不易被發(fā)現(xiàn)，因此，成功激勵(lì)法的實(shí)施離不了細(xì)心的觀察。

找準(zhǔn)癥結(jié)、對癥下藥

教師應(yīng)首先深入了解、分析自己的學(xué)生英語學(xué)習(xí)失敗的原因，然后再制定解決措施。筆者曾多次對學(xué)生做過調(diào)查，得出學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因是：(1)學(xué)習(xí)英語不得法。主要表現(xiàn)在生詞死記硬背，對語法、句型生吞活剝，不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。(2)學(xué)生意志不堅(jiān)定。主要表現(xiàn)在一遇到困難就出現(xiàn)畏難情緒，對英語學(xué)習(xí)失去信心與興趣。在行動(dòng)上采取消極態(tài)度，使英語學(xué)習(xí)變得越來越困難。(3)教師的教不得法。有的教師還沒有從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，整個(gè)課堂仍然是自己在起主導(dǎo)作用，學(xué)生被動(dòng)地聽、記。課堂過程沉悶、乏味，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)少。針對以上原因，因人而異地提出解決措施，英語老師應(yīng)教給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法及策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志，在課堂上應(yīng)多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)能力才能顯著提高，所謂的“困難”也就迎刃而解了。

總之,初中學(xué)生正處在人生十分關(guān)鍵的時(shí)期，有部分學(xué)生由于這樣或那樣的原因，他們的英語落在了其他同學(xué)的后面。作為教師，若不能及時(shí)地挽救他們，這些剛學(xué)英語不久的學(xué)生可能就失去了學(xué)習(xí)的興趣，喪失了學(xué)習(xí)的信心。所以，教師首先應(yīng)設(shè)法為他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)成功的信心。

第三篇：六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

（2013---2014學(xué)第一學(xué)期）

教 師：高昌軍

一、本班情況分析

本班共有學(xué)生15人，其中男生11人，女生4人，結(jié)合本班上學(xué)期的成績，優(yōu)生幾乎沒有，中等生6名，其余全是學(xué)困生，實(shí)屬學(xué)困生率教高的班級。

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。

二、存在問題分析

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范。

3、繳交作業(yè)不按時(shí)。

4、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。

三、具體工作目標(biāo)和措施：

（一）從心靈上關(guān)心他們，積極主動(dòng)與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

1、積極主動(dòng)與他們交流，及時(shí)了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛護(hù)自己。

2、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。

3、幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

（二）逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo)。

1、用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì)”詞分成幾大類。如：動(dòng)物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

2、輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

3、指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型找出來，熟讀這些 句型，記住一些句子的固定搭配。

4、通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語的能力。

5、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂?？傊?六年級學(xué)生正處在人生十分關(guān)鍵的時(shí)期，有部分學(xué)生由于這樣或那樣的原因，他們的英語落在了其他同學(xué)的后面。作為教師，若不能及時(shí)地挽救他們，這些剛學(xué)英語不久的學(xué)生可能就失去了學(xué)習(xí)的興趣，喪失了學(xué)習(xí)的信心。所以，本學(xué)期，我會(huì)盡力設(shè)法為他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)成功的信心，力爭把本班的教學(xué)成績帶上去，給學(xué)校、社會(huì)、家長一份滿意的答卷。

第四篇：小學(xué)英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級（2）班英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對學(xué)習(xí)沒信心，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在口語上，有的差在聽力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。

一、學(xué)困生原因分析

1、由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家長對學(xué)生太過溺愛，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學(xué)生家長沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。

二、方法與對策

1、堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解尊重。

所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。

2、堅(jiān)持動(dòng)情、明理、導(dǎo)行，的基本準(zhǔn)則。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。

3、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的。

三、主要措施：

1、配優(yōu)措施

首先，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過給他們作思想交流，使之有著不斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書，這部分學(xué)生的工作一旦做好，他們不

但影響著自己，還會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生，使班級朝著良性的方向發(fā)展，為更好的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。

2、輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3、對差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

4、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

5、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

7、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

第五篇：小學(xué)六年級英語優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

碧峰鄉(xiāng)中心小學(xué)2013—2014學(xué)

六年級英語科輔導(dǎo)計(jì)劃

楊毅

一、學(xué)情分析

我對六年級學(xué)生情況分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進(jìn)生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點(diǎn)，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：

二、輔導(dǎo)目的優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在優(yōu)分上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

四、具體措施：

（1）培優(yōu)措施

1.在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們 1

解答。

2.反復(fù)操練3到6年級的各個(gè)知識點(diǎn)，使其每個(gè)知識點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。

3.在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個(gè)年級知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。

5.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。

培優(yōu)對象：唐艾、韋浩文、蒲澤美、陳焱、王潔玉、駱玉洪、韋冬敏、韋菲菲、馮澤剛、曾令江、向琳琳、楊琴

（2）補(bǔ)差措施

1.對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于特差生首先從二十六個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。

2.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

3.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績.4.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

補(bǔ)差對象：劉衡、駱龍、陳盈盈、韋林波、陳超、駱丹、陳兵、楊彪、李洪飛、駱濤、張嬌、將珍珍等等

總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。