第一篇：容桂扁滘小學(xué)外來工子弟的融合教育工作匯報

學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是內(nèi)涵的發(fā)展，容桂扁滘小學(xué)外來工子弟的融合教育工作匯報。扁滘小學(xué)新班子上任一年多來，為外來工子女接受高質(zhì)量的素質(zhì)教育開辟了一條廣闊的“融合教育”之路。學(xué)校在“為生命成長奠基，為和諧發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，尊重生命，強(qiáng)化基礎(chǔ)，服務(wù)師生，力促發(fā)展。針對學(xué)校外來工子弟比較多的特點，提出了“別把自己看扁了！扁滘不扁！”的“融合教育”口號。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)全體教師立足學(xué)校的實際，不斷分析新情況，探究教育新規(guī)律，不斷充實豐富“融合教育”的內(nèi)涵。對辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路、管理策略、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校精神等進(jìn)行了清晰地界定。為這些外來工子弟學(xué)生今后成人、成才、成功，奠定了堅實的基礎(chǔ)。具體做法如下：

一、師生和諧教師在學(xué)生發(fā)展中起到的作用是不可估量的。扁滘小學(xué)全體教師沒有因部分外來民工子女學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好就對他們投去異樣的目光。相反，而是對他們傾注了大量的關(guān)愛。先后開展了結(jié)對幫扶學(xué)困生、給進(jìn)城務(wù)工人員子女捐衣獻(xiàn)愛心、老師無償進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)等活動，充分體現(xiàn)了學(xué)校對每位外來民工子女的激勵和期待。扁滘小學(xué)的學(xué)生很多學(xué)科是零起點，如英語，但老師同樣能以一顆平常心，耐心、細(xì)心的輔導(dǎo)他們，幫他們找回信心，明確努力方向。對每位學(xué)生的激勵、賞識、融合、期待處處體現(xiàn)了扁滘小學(xué)的人文關(guān)懷。讓學(xué)生體驗到“進(jìn)步就是好學(xué)生，提高就是一百分”，使每位扁滘小學(xué)學(xué)生生命充滿活力、更增色彩。全校現(xiàn)已形成以愛學(xué)生不分本地外地的校園氛圍，人人為學(xué)生著想，不計報酬，不問得失，爭上課、爭輔導(dǎo)。學(xué)生也刻苦、勤學(xué)、上進(jìn)、有禮貌、懂感恩。教師堅持“融合教育”理念，一視同仁，愛滿校園，工作匯報《容桂扁滘小學(xué)外來工子弟的融合教育工作匯報》。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛教師，教師關(guān)愛學(xué)生。在扁滘小學(xué)，教師強(qiáng)調(diào)客觀原因的少了，反思自己教育行為的多了；簡單教育方式的少了，用心交流的多了；責(zé)備學(xué)生的少了，欣賞學(xué)生的多了。愛的教育讓扁滘小學(xué)師生找到了支點，無論學(xué)生還是老師都敢于和自己比，和原來比，進(jìn)步就是成功。所有這些都為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展提供了寬松的空間。整個學(xué)校師生關(guān)系融洽、氛圍好。

二、生生和諧扁滘小學(xué)民工子女大多來自的四川、湖南、廣西等3個省比較貧困落后市縣的農(nóng)村地區(qū)，父母文化素質(zhì)不高，來順德打工大多從事各種生產(chǎn)、服務(wù)性行業(yè)，收入較低。他們在性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面與本地學(xué)生有著不同程度的差異，最為突出的問題是英語學(xué)習(xí)吃力、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好、充滿自卑感，缺乏自信心、學(xué)習(xí)成績落后于城市同年級學(xué)生的平均水平。外來民工子女在接受異域城市教育的過程中，短時間內(nèi)能否適應(yīng)從鄉(xiāng)村到城市的空間區(qū)域轉(zhuǎn)換？能否適應(yīng)大城市的教學(xué)要求？能否與本地學(xué)生和諧相處？能否在異地他鄉(xiāng)得到心理上的認(rèn)同，從而產(chǎn)生城市的歸宿感？“融合教育”就是要讓地處順德的本地學(xué)生對外來務(wù)工人員子女的容納接受，比如對生活習(xí)慣的理解、對方言土語的尊重、對其淳樸善良的欣賞、對學(xué)習(xí)水平的平和態(tài)度等；同時也要外來務(wù)工人員子女在扁滘生活、學(xué)習(xí)過程中迅速融入本地，能接受本地城市教育教學(xué)方式、適應(yīng)本地教育教學(xué)要求，在心理上得到認(rèn)同感和歸宿感。在整個教育過程中，扁滘小學(xué)把民工子女和本地學(xué)生融合編班，在日常管理中營造本地居民子女與民工子女融洽、和諧的班級氛圍。通過以“精神關(guān)懷”為主題的德育教育活動，關(guān)注外來務(wù)工人員子女的心理狀況、精神生活，讓其融入校園文化氛圍。比如開“學(xué)會尊重他人，善于與人相處”的主題班會；讓民工子女與本地學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上相互照應(yīng)、相互尊重、互相悅納、相互合作，使他們在短時間內(nèi)相互融合。校內(nèi)外來工子女間也平等互愛，沒有歧視，心理健康。同時，扁滘小學(xué)還對個別家庭貧困的學(xué)生實行表彰獎勵和物質(zhì)資助，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造物質(zhì)條件，不斷激勵民工子女要懂得生活艱辛和努力學(xué)習(xí)的必要，要懂得學(xué)習(xí)才能改變命運。只有勤奮學(xué)習(xí)，有所成就，才能在順德站穩(wěn)腳根，才能融入城市，成為順德新市民。

第二篇：江頭外來工子弟小學(xué)(幼兒園)近階段學(xué)校暑期安全工作匯報

江頭外來工子弟小學(xué)（幼兒園）近階段學(xué)校暑期安全工作匯報

暑假是中小學(xué)生溺水死亡事故頻發(fā)階段，暑期學(xué)生安全工作形勢異常嚴(yán)峻。為了貫徹各級政府、教育局的文件指示精神，切實把學(xué)生安全工作落實到實處，我校充分調(diào)動全體教職工之力做好暑期學(xué)生安全管理工作，現(xiàn)將我校管理工作的有關(guān)情況匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，牢固樹立“安全第一”的觀念

全校至上而下，從校長到各班主任、各科任教師以對學(xué)生、對家長、對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從全校的安全穩(wěn)定大局出發(fā)，把學(xué)生安全作為當(dāng)前暑期工作的重點。在暑假安全工作布置會上張校長要求全體老師克服麻痹思想和僥幸心理，牢固樹立“安全第一”的觀念，認(rèn)真做好暑期學(xué)生安全教育管理工作。

二、廣泛宣傳，做好教育管理工作

1、廣泛宣傳，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。通過學(xué)期畢校式、暑假安全教育家長會、教工期末總結(jié)大會、宣傳橫幅、LED顯示屏等形式，開展交通及防溺水安全教育宣傳，提高每一位老師和每一位學(xué)生的安全意識，把安全知識和安全防范意識落實到每個學(xué)生的行動中去，進(jìn)而提高學(xué)生安全意識和自防、自救能力。

2、嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)管理和監(jiān)督。讓每一位教師充分認(rèn)識到安全工作的嚴(yán)肅性，從政治性的高度重視暑期安全教育工作，樹立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，層層監(jiān)管，把每一個工作細(xì)節(jié)落實到實處。

三、主要工作開展情況

1、利用畢校式開展安全專題教育動員大會及暑假安全教育家長會，張校長親自上臺講話，就安全的重要性、注意那些方面的安全、如何注意自身安全做了全方位的講解，使學(xué)生及家長對暑期的安全有了清醒的認(rèn)識，都表示暑期一定會把安全時刻牢記心間。

2、利用黑板報出好了一期期末暑期安全教育專題板報，把暑期應(yīng)注意的安全事項、如何保護(hù)自己等方面的內(nèi)容向?qū)W生及家長做了宣傳。

3、給每位家長送上一份安全告知書，提醒每位家長注意自己孩子的安全教育、管理，通過家庭、學(xué)校、社會的共同監(jiān)管，確保學(xué)生安全。

4、通過校訊通定期向家長發(fā)送暑期安全教育信息，特別提醒家長注意防溺水安全教育和交通安全教育。累計發(fā)送短信8350條.5、做好學(xué)生家訪工作，走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪，告知安全的重要性，并就如何更好地監(jiān)管孩子的安全與家長進(jìn)行溝通交流，協(xié)同做好孩子的暑期安全工作。累計家訪100人。其他不方便的學(xué)生，學(xué)校及時組織班主任及科任教師通過電話進(jìn)行暑假安全教育家訪，確保不漏一生，電話家訪人次835人次。

6、組織安全小組成員做好安全隱患大排查工作，及時排查學(xué)校以及周邊存在的安全隱患，特別是校園周邊的環(huán)村水渠、水塘、垃圾場等易出現(xiàn)事故的地方，做好安全警示措施。

7、學(xué)校成立安全巡邏隊，給學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師排好值日，對學(xué)校及周邊易出事故的地方經(jīng)常性地巡邏，及時發(fā)現(xiàn)險情、及時排除隱患，及時上報。

四、下階段暑假安全工作重點

1、繼續(xù)做好安全隱患排查與整治。

2、繼續(xù)做好安全教育與宣傳工作。

3、保持家校聯(lián)系，利用校訊通定期發(fā)送阿奴按教育提示提醒短信。

4、組織人員對危險水域進(jìn)行巡查監(jiān)督確保萬無一失。

5、利用橫幅、LED顯示頻做好交通及防溺水安全教育宣傳。

江頭外來工子弟小學(xué)（幼兒園）2014年07月18日

第三篇：容桂小學(xué)貫徹落實廣東省教育資源下鄉(xiāng)行動工作總結(jié)

容桂小學(xué)貫徹落實廣東省教育資源下鄉(xiāng)行動

工作總結(jié)

省教育廳實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，目的是為了盡快解決我省農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的問題，大面積提高農(nóng)村師資教學(xué)水平和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。該行動計劃自啟動以來，我校從實際出發(fā)，按照上級要求，積極有效地推進(jìn)此項工作。近兩年來，我校積極地開展和落實“資源下鄉(xiāng)”行動計劃，由于措施得力，幫扶工作取得了很大成效。現(xiàn)把有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、教師積極參與

收到廣東省教育廳和順德區(qū)教育局的有關(guān)文件后，我校領(lǐng)導(dǎo)立刻行動起來，多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，要求從推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度統(tǒng)一認(rèn)識。我校成立了以歐陽琳校長為組長，郭小茹副校長、譚降虎副校長為副組長，覆蓋我校政教、教學(xué)、電教三大處室的骨干老師組成領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確小組成員職責(zé)。根據(jù)我校實際情況，制定《容桂小學(xué)實施“教育資源下鄉(xiāng)”行動計劃工作方案》，把資源下鄉(xiāng)任務(wù)列入學(xué)校工作計劃和工作安排，落實到各學(xué)科組和部門，建立目標(biāo)責(zé)任制和考核制度。我校還為此專門召開全校教職員工大會，進(jìn)行廣泛的宣傳動員，鼓勵全校教師積極參與，并從精神和物質(zhì)上給予資源建設(shè)老師一定的獎勵。

二、建設(shè)校本資源，打下堅實的基礎(chǔ)

我校教育教學(xué)資源庫始建于2007年1月。近年來，充分發(fā)動全校教師參與特色資源庫的建設(shè)，同時，將我校每年各類教育技術(shù)優(yōu)秀作品競賽評比活動中獲獎作品及時上傳到從廣東省教育信息網(wǎng)各學(xué)科教育資源專欄，通過不斷滾動發(fā)展、不斷充實，逐步建立健我校教育資源庫。目前，我校教育教學(xué)資源庫內(nèi)容覆蓋各年級、各科目的教學(xué)內(nèi)容，主要包含媒體素材、課件、案例、文獻(xiàn)資料、資源目錄索引等。

到2010年底共拍攝優(yōu)秀課例168節(jié)，自制課件390個，購買資源庫250G。參加省級以上比賽取得了優(yōu)異的成績，其中優(yōu)秀課堂實錄獲省級一等獎1個，三等獎6個；課件獲省級特等獎1個，一等獎7個，二等獎15個，三等獎13個。這為實施優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)計劃提供了堅實的基礎(chǔ)和必備條件。

三、多路并舉，落實資源下鄉(xiāng)行動

1、參與“千校扶千?！毙袆佑媱?，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?；影l(fā)展

2009年3月，我校參加全省的“千校扶千?！毙袆佑媱潱倚Ｖг畮头龅膶W(xué)校是肇慶市德慶縣官圩鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校從提高學(xué)校的管理水平、提高學(xué)校教學(xué)水平、提高學(xué)校信息化的水平三方面進(jìn)行幫扶。

派出有多年行政管理經(jīng)驗的中層干部到官圩鎮(zhèn)中心小學(xué)掛職，掛職領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校行政會，參與學(xué)校日常的行政管理，對學(xué)校“創(chuàng)強(qiáng)”工作提供了許多有益的建議，對學(xué)校的依法辦學(xué)、精細(xì)化管理、校園文化建設(shè)等方面積極建言獻(xiàn)策。

通過上示范課、教學(xué)互訪、集體備課、同課異構(gòu)等校本教研，有效提高老師們的教學(xué)水平，也為官圩鎮(zhèn)中心小學(xué)將來打造縣、鎮(zhèn)級名師奠定良好的基礎(chǔ)。同時我校選派語文、數(shù)學(xué)、英語的骨干教師共40人次，為官圩鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生送不同風(fēng)格的觀摩課，因他們教學(xué)設(shè)備設(shè)施較為落后，我們每次都攜帶現(xiàn)代化電教設(shè)備一同前往。每次上課，都吸引當(dāng)?shù)匦值軐W(xué)校老師來聽課，場面熱鬧非凡。官圩鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長真摯感言：“送教下鄉(xiāng)形式很有針對性、鮮活感和實效性，通過對比，發(fā)現(xiàn)差距，我們從中接觸到了不少新的教育理念，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法，收獲很多?！?/p>

通過對口培訓(xùn)、以幫帶培的形式，提高信息技術(shù)在學(xué)校管理方面的應(yīng)用水平，如培訓(xùn)教務(wù)員應(yīng)用排課軟件進(jìn)行電腦排課,培養(yǎng)了學(xué)校網(wǎng)站管理人員；通過上多媒體公開課、幫助官圩鎮(zhèn)中心小學(xué)老師嘗試應(yīng)用多媒體上公開課等途徑，提高了教師課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的水平。辦公電腦很多都是年久失修，支教教師就做起了電腦維修“師傅”，檢修、重裝了辦公室的電腦系統(tǒng)，保證辦公電腦的正常運轉(zhuǎn)。

官圩鎮(zhèn)中心小學(xué)位于貧困山區(qū)德慶縣官圩鎮(zhèn)，由于學(xué)校教學(xué)資源相對匱乏，辦學(xué)經(jīng)費緊張，連接學(xué)校的校道長期搶修，師生上學(xué)路難行。我校歐陽校長了解到此情況后，籌資4.5萬元為官圩中心小學(xué)建設(shè)了寬闊的連接校門的水泥校道。

2、參與本地校際交流，實現(xiàn)資源共享，雙贏互利

我校應(yīng)容桂街道教育組要求，與當(dāng)?shù)仄h(yuǎn)小學(xué)南區(qū)小學(xué)和高黎小學(xué)結(jié)對，開展教學(xué)資源共享。

這校際種交流、研討為雙方學(xué)校之間的溝通、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)會，雙方教師上了語、數(shù)、英、各三節(jié)同課異構(gòu)課后教師們還就和諧課堂的構(gòu)建、有效課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)的合理評價等進(jìn)行了交流和探討。兩校領(lǐng)導(dǎo)、老師們就三節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)技巧見仁見智、暢所欲言，進(jìn)行了廣泛、深入地校本教研。

與會教師紛紛表示這次校際校本教研活動，使兩校教師親身感受到了不同學(xué)校課堂教學(xué)的風(fēng)采，讓大家開闊了眼界、增長了見識、啟發(fā)了思維。

四、下一階段設(shè)想

1、加強(qiáng)校本資源方面的建設(shè)，營造特色校本資源。

2、轉(zhuǎn)變資源下鄉(xiāng)模式，變“輸血”型的為“造血”型的模式。

3、開展多形式的交流，讓更多師生也參與到優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)中去，擴(kuò)大輻射作用。

以上就是對我校實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”工作的簡單總結(jié)，雖然取得了一些成績，但也面臨著不少困難。下一階段將我們進(jìn)行整理階段和迎檢階段的工作。我們相信，在我校資源下鄉(xiāng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，迎難而進(jìn)，使本學(xué)校的資源建設(shè)與應(yīng)用上一個新臺階。