第一篇：2011年高一下學期地理教學計劃

新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:

一、學生基本情況

我所擔任的2個班的地理教學任務,學生的基礎不盡相同,對地理的重要性認識也不同,又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃,求知欲不強,這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重,并且不易出成績.二、教材分析

本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容,是高中地理課的重中之重.通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學生進行知識教育.其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二.三、方法措施

針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:、讓學生試著了解地理這門新的學科,盡量讓學生自己找出相關的知識資料,從培養(yǎng)學生的開拓精神如手.2、課堂上多關注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信.、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論.4、抓落實工作,為構建大廈打好根基.四、進度安排

第一階段 授課階段2月---4月,第五、六單元,第七單元的前兩節(jié))

第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)

第三階段 授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)

第四階段 期末考試總復習階段(歸類、過課本、試題訓練)

除了以上的大致安排外,我自己應好好鉆研教材,學習大綱,吃透難點知識點,備好課,上好課,做好課外輔導,爭取每個學生把基礎知識掌握到位.

第二篇：高一地理下學期教學計劃

文 章 來源 中國教育文摘 004km.cn xiexiebang.com

一、指導思想：認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量，高一地理下學期教學計劃。

二、學生基本情況：本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在09年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上，教學工作計劃《高一地理下學期教學計劃》。

三、教學目的和要求：讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調(diào)人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。文 章 來源 中國教育文摘 004km.cn xiexiebang.com

第三篇：高一地理下學期教學計劃

高一下學期地理教學計劃

一、指導思想

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質(zhì)量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作。

高一地理必修2教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。教學內(nèi)容主要為人文地理知識，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。

教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力；

二、教學目標：

1、學生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎知識。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標

2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關系的活動。

4、深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

三、學生知識現(xiàn)狀分析

這學期進行了文理分科，對文科的同學要注重于閱讀自學能力的培養(yǎng)，加強理論知識的構建。對理科的同學要著重于興趣的培養(yǎng)，注重知識與日常生活的聯(lián)系。

四、教學要求

1．認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，加

快教學觀念的轉(zhuǎn)變。

2．在教學中要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

3．要重視培養(yǎng)學生的地理觀察、學習、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。

4．在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的檢測。

5．教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點，組織安排好教學。

五、教學重點、難點

人口與環(huán)境，城市與環(huán)境，區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、教學措施

首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，積極響應新課程理念，體現(xiàn)學生的主體學習地位，引導和啟發(fā)學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、判斷和推理

七、課時計劃和安排

按新課程標準中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元，期末考試之前講完第四單元。

第四篇：高一地理下學期教學計劃

高一年級地理 學科

2013—2014學第二學期教學計劃

一、指導思想

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質(zhì)量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作。深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量。

二、教學目標

1、學生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎知識。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標

2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關系的活動。

4、深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

三、學情分析

本學期的教學班6個，6個班都為理科班，文科生較少，理科生多。對文科的同學要注重于閱讀自學能力的培養(yǎng)，加強理論知識的構建。對理科的同學要著重于興趣的培養(yǎng)，注重知識與日常生活的聯(lián)系。

四、教材分析

高一地理(必修二)是人文地理內(nèi)容，主要從人文科學角度研究人與環(huán)境的關系。

本冊共五個單元：

第一單元“人口的變化”主要讓學生認識到，在人與環(huán)境的關系中，人口是關鍵的因素。人口數(shù)量的變化，人口的遷移，都會引發(fā)包括資源、環(huán)境、經(jīng)濟以及社會等在內(nèi)的一系列變化。

第二單元“城市與城市化” 主要讓學生認識到，城市是人類文明的中心，目前，世界上有50%的人口居住在城市。就城市個體來看，每個

城市都有自己的形態(tài)，而且在每個城市的內(nèi)部都有不同的功能分區(qū)，以及各具特色的內(nèi)部空間結構。

第三單元“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”主要讓學生認識到，由于生物與自然環(huán)境的關系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響最大的產(chǎn)業(yè)。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，社會環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響越來越大。農(nóng)業(yè)地域的形成，在一定程度上體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境、社會環(huán)境的相互關系。

第四單元“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”。工業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎上出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)部門。與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)生產(chǎn)中，除場地與水源外，對自然條件的依賴不大，這使得工業(yè)生產(chǎn)在區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)靈活的多，也復雜的多。工業(yè)地域的形成在一定程度上說明了這種復雜性。

第五單元“交通運輸布局及其影響”。自然資源分布和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡，使不同地域之間產(chǎn)生了人與物交流的需要。交通運輸是實現(xiàn)人與物位移的主要手段。

第六單元“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”。地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的家園。要實現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須解決人類與環(huán)境對立的矛盾，促進人類與環(huán)境統(tǒng)一。

五、教學措施

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。

2、認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中案例，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。

4、收集有效信息，科學處理教材，教師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)省大量時間，更好地提高成績。

5、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

6、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。

六、課時計劃和安排

按新課程標準中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課2課時。

第一章人口的變化

第一節(jié)人口的數(shù)量變化（2課時）

第二節(jié)人口的空間變化（1課時）

第三節(jié)人口的合理容量（1課時）

問題研究

第二章城市與城市化

第一節(jié)城市內(nèi)部空間結構（2課時）

第二節(jié)不同等級城市的服務功能（1課時）

第三節(jié)城市化（2課時）

問題研究

第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展

第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇（1課時）

第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（2課時）

第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（2課時）問題研究

第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展

第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇（1課時）

第二節(jié)工業(yè)地域的形成（2課時）

第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)（2課時）問題研究

第五章交通運輸布局及影響

第一節(jié)交通運輸方式和布局（1課時）

第二節(jié)交通運輸布局變化的影響（2課時）問題研究

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)人地關系思想的演變（1課時）

第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐（1課時）問題研究

第五篇：高一地理下學期教學計劃

高一地理下學期教學計劃

一、指導思想：認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量。

二、學生基本情況：

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在09年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調(diào)人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用

一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。