第一篇：高一地理教學(xué)心得王泉靈

高一地理教學(xué)心得

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。地理課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和地理學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如何在課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生開創(chuàng)思維、觀察生活中的地理現(xiàn)象，切實有效的運用課堂時間獲得一定的學(xué)習(xí)成果，則是我們地理教師需要深入去研究的內(nèi)容。

一、認(rèn)真的課前準(zhǔn)備

地理是一門綜合性很強的學(xué)科，因此，備課就顯的尤為重要，備課也是每個老師在教學(xué)活動過程當(dāng)中花費時間最多的一部分，是必須去下功夫去做的一項工作。剛進入教學(xué)崗位，最先需要了解和學(xué)習(xí)的就是如何去備好一節(jié)課。

準(zhǔn)備一節(jié)課，除過熟知教材內(nèi)容，還需要去深入剖析教材結(jié)構(gòu)以及每一節(jié)課之間的聯(lián)系，地理課程與實際生活的聯(lián)系也尤為密切，需要教師在備課過程當(dāng)中去抓住這一個特色，多聯(lián)系實際，從學(xué)生熟悉的地域下手，從學(xué)生熟知的生活下手，讓學(xué)生達到認(rèn)知上的共鳴，這也就很大程度上完成了教學(xué)的一部分內(nèi)容。

在備課過程當(dāng)中難度最大的就是重難點的把握，這也是剛進入教學(xué)崗位的我最難克服的一項困難，我認(rèn)為，重難點不僅僅是在課堂當(dāng)中占的比重大，而且，在實際教授的過程當(dāng)中也需要去多加練習(xí)的一部分，因此，在備課當(dāng)中，就需要教師去注重經(jīng)典例題的講解，從講解當(dāng)中凸顯重點，凸顯難點，能引起學(xué)生的重視和對重難點的理解。

二、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技的結(jié)合地理學(xué)科涉及到很多地理現(xiàn)象的運動演變過程，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動、地殼運動、大氣運動、洋流、生物循環(huán)、城市區(qū)位變遷等，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生理解這些過程，掌握運動演變規(guī)律。學(xué)生現(xiàn)有的地理教科書，在呈現(xiàn)這些內(nèi)容時，僅僅以圖片形式。這種呈現(xiàn)方式是靜態(tài)的，并且圖片數(shù)量少，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很難形成運動的過程，學(xué)習(xí)效果不理想，因此可以用動畫的形式將這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生進行理解。

地圖是地理學(xué)的第二語言，是地理學(xué)習(xí)的主要對象之一。由于篇幅限制，地理教材和地圖冊能夠提供的地圖數(shù)量非常有限。教師把網(wǎng)絡(luò)資源運用到地理教學(xué)中，呈現(xiàn)給學(xué)生豐富而且典型的地圖，有助于學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、全面地掌握地理概念和地理規(guī)律，培養(yǎng)地理能力，形成正確的地理觀念。例如，講授“自然帶”內(nèi)容時，在用好教材地圖的同時，還可通過網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供每個自然帶的景觀圖片、反映各個自然帶內(nèi)植物結(jié)構(gòu)特征的圖片、自然帶內(nèi)動物的圖片、自然帶內(nèi)土壤的結(jié)構(gòu)圖片等，學(xué)生觀察這些圖片，形成豐富的自然帶概念。還可以收集經(jīng)過適當(dāng)加工，能更直觀展示地理規(guī)律的圖片，如山地景觀變化圖片，更能清晰地表明垂直自然帶的分布規(guī)律。

與傳統(tǒng)的口授式教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于能通過聲音、活動圖像、文本、圖形、動畫等多種刺激作用于學(xué)生，充分激發(fā)

學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體用于地理教學(xué)，能將遙遠的、古代的、典型的地理事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能將立體的地理環(huán)境和地理現(xiàn)象充分展示給學(xué)生，能讓學(xué)生及時感知地理之美，激發(fā)其對地理的喜愛之隋，增強地理學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注教學(xué)過程

引人入勝的課堂導(dǎo)語。不論初中還是高中的地理課通常被安排在上午最后兩節(jié)或下午，此時的學(xué)生一般比較疲勞，或者課間激情未消，往往每堂課最開始的幾分鐘甚至十幾分鐘的時段里，學(xué)生的注意力還不夠集中，如何從一開始就能迅速地把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來呢？一節(jié)課的導(dǎo)語尤其關(guān)鍵，可以充分利用音像、多媒體、語言的魅力、學(xué)生好奇的事情，以講故事等方法導(dǎo)入新課。

詼諧趣味的教學(xué)語言。語言是傳授相關(guān)知識，完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重要載體。地理教師在課堂教學(xué)中的語言表達要精練、通俗、準(zhǔn)確?？鞓肥谷溯p松，快樂更能增添魅力，適當(dāng)運用一些詼諧語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓緊張的學(xué)生們得以放松，讓昏昏欲睡的學(xué)生得以清醒，可以使地理課堂滿堂生輝。

有效實用的教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)的途徑，有效的教學(xué)需要行之有效的教學(xué)方法來實現(xiàn)。教師主導(dǎo)課堂，有效的教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，無論哪種教學(xué)方法，都應(yīng)該有學(xué)生積極主動的參與。有些課堂學(xué)生看似個個參與其中，但思維活動停留在低層次上，純粹參與活動而沒有深層次的思考，以致課堂教學(xué)效果不佳。有些課堂學(xué)生看似沒有太多形式上的參與，但學(xué)生能夠積極地思考遇到的每個問題，一旦有其思維參與教學(xué)，學(xué)生就會有所收獲，這樣的教學(xué)卻是有效的。有效的教學(xué)方法對一堂課的效果有直接的影響。

有效精練的課堂練習(xí)。練習(xí)法是一種重要的教學(xué)方法，是教學(xué)環(huán)節(jié)有益的補充。課堂練習(xí)不在多，貴在精。有效精練的練習(xí)能促進學(xué)生對課堂知識的理解和運用，在整個學(xué)習(xí)過程中起到承前啟后的作用。在練習(xí)時，除了題目的多層次和形式多樣，同樣訓(xùn)練的形式也應(yīng)該是靈活多樣的，如，猜一猜、賽一賽等形式，以保持學(xué)生的興奮度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

耐人尋味的課堂結(jié)語。良好的開端是成功的一半，良好的結(jié)語對于一堂課也同樣重要，好的結(jié)語能對學(xué)生的知識進行概括深化，能再次激起學(xué)生的思維高潮，也會給學(xué)生以很好的啟迪，能為下一課設(shè)置“伏筆”。把課堂總結(jié)與教學(xué)內(nèi)容融為一體，結(jié)尾扣人心弦，整個教學(xué)過程協(xié)調(diào)完美。因此，要想取得教學(xué)的成功，切不可輕視課堂結(jié)束語這個環(huán)節(jié)。

第二篇：靈泉教學(xué)設(shè)計

3 4 5 篇二：《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

云南省開遠市靈泉小學(xué) 王元月

教學(xué)內(nèi)容

人教版六年制小學(xué)語文第八冊第2課《桂林山水》 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確讀寫“瀾”“暇”“攀”等生字及相關(guān)詞語，理解重點句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、通過品味字詞，了解作者的語言表達特點，初步體會排比句式在表情達意方面的作用。

教學(xué)重點、難點

1、了解桂林山水的特點，想象其美景。

2、學(xué)習(xí)作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，揭示課題

⒈創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。祖國的千山萬水是那么的多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼遠廣闊的草原??真是江山如畫！昨天，我們已經(jīng)去游覽了秋月下洞庭湖的美景，也一起去江南感受了擁抱初春的愜意，今天我們的行程又會是哪里呢?請同學(xué)們翻到課本第六頁，看一看今天的目的地。⒉揭示課題

大家齊讀一遍課題。對了，我們今天要游覽的就是桂林山水，現(xiàn)在就讓我們和作家陳淼一同來游覽桂林山水吧。（板書課題，簡筆畫桂林山水。）

二、欣賞圖畫，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（出示圖片）這是我們今天將要游覽的桂林山水的幾張照片，大家看看它美嗎？今天我們不僅要欣賞桂林的山水美，更要來感受作家陳淼的語言美。

們一起來解決。

2、學(xué)習(xí)字詞。大家讀得真投入！現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字詞寫在黑板上了，大家先瀏覽一下這些生字詞，請有不會讀或不理解的字詞的同學(xué)說一說，你不會哪些字詞(把學(xué)生指出的詞寫在黑板上，如：危峰兀立)。好的，現(xiàn)在我們來比賽比賽，看誰讀這些生字讀的好？（開火車讀）同學(xué)們都讀得很好，那么老師想問了，你有什么辦法能又快又好的記住這些生字呢。（共同點：左右結(jié)構(gòu)，部首相同。教師重點指導(dǎo)“攀”“暇”）。最后請同學(xué)幫助解決學(xué)生不理解的詞語。

三、再讀課文，品味詞句，感受美景。

1、再讀課文，整體感受。帶著新認(rèn)識的字詞再讀課文，想一想：作者主要寫了桂林的哪些景色？（讀完）請學(xué)生說一說-----水、山。

2、感知桂林山水甲天下（學(xué)習(xí)第一自然段，）

在讀課文的時候你感受到桂林山水的美了媽？有多美，我們一起來看看第一自然段。誰能單獨為我們讀讀第一自然段。讀得真好！你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，用一句話向大家介紹桂林的山水？（桂林山水甲天下。）

“甲”是什么意思？（第一）“甲天下”又是什么意思？（天下第一），桂林山水天下第一，一個“甲”字就高度地概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一。這天下第一的美景怎能不引得我們?nèi)ヒ欢脼榭炷?？于是我們蕩舟漓江之上，（簡筆畫：小舟）觀賞起了桂林山水。這個自然段向我們概括地介紹桂林山水的美，這種寫法我們叫“總述”。（板書：總述）

3、觀賞漓江的水，品味漓江水的美和作者的語言美（學(xué)習(xí)第二自然段）⑴為什么說桂林的山水是天下第一呢?我們蕩漾在漓江上!誰最先看到漓江水的美，請讀給大家聽？讀得真不錯！

⑵漓江的水美在哪兒？哪個同學(xué)能用三個字概括漓江水的特 點？你說得真準(zhǔn)確！（板書“靜 清 綠”）

⑶指導(dǎo)朗讀，品味方法

誰能把“靜”的感覺讀出來？你讀得真到位！我們一起跟著這個同學(xué)學(xué)一學(xué)?。ㄗ宰x）再輕一點，再緩一點！把“靜”的感覺讀出來！從哪里還可以看出漓江水的“靜”呢？（最后一句，自讀。）

誰又能把“清”的感覺讀出來？你真棒！我們一起來跟他學(xué)一學(xué)。（自讀）

誰還能把“綠”的感覺讀出來？作者是怎樣把漓江水的“綠”寫出來的？對！作者運用了比喻的修辭手法，他把漓江水比作一塊無瑕的翡翠。翡翠，多美呀！在這句美文里，藏著一個生字朋友，你能把它找出來嗎？對，是“瑕”字。你怎樣記住它呢？（用“暇、假”對比記憶）

漓江的水真美呀！讓我們再來感受感受。請大家齊讀）作者的語言怎么就這么優(yōu)美呀？你知道嗎？（排比的修辭手法）

⑷同學(xué)們，這一段描寫漓江的水，可為什么作者沒有一來就寫漓江的水呀？而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓娓道來呢？（學(xué)生答:作者運用對比手法，更加突出漓江水的美。）說的真好，你是怎樣想到的？原來他發(fā)現(xiàn)了作者在寫了大海和西湖的美景的時候用了一個“卻”字，是啊，大海的波瀾壯闊的雄偉壯麗和西湖水平如鏡的寧靜柔和的確很美，但都無法與漓江水的靜、清、綠相媲美，不然怎么會有“桂林山水甲天下”之說呢？ ．

⑸現(xiàn)在我們再來看看這三個描寫漓江水的句子，（小黑板出示句子）它們有什么特點呀（排比，最后一句還用了一個比喻），這樣寫有什么好處？（出示板書，把三個句子進行對比）-----形象，給人身臨其境的感覺。表現(xiàn)了作者對漓江水的喜愛與贊美之情！

⑹讓我們再來欣賞漓江水的美。（感情朗讀）這一段具體寫了漓江水的三個特點，這樣的寫法我們叫“分述”。（板書：分述）

四、游覽桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

1、過渡：漓江的水美，有多美？（師生共同回憶------漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看

見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。）這樣的水真的是太美了，讓我們不由得贊嘆：桂林的水甲天下！不過大家可千萬別只顧著“玩”水，而忘了抬頭“游游”兩岸美不勝收的山??！

（1）漓江的水有靜、清、綠的特點，那它的山又有怎樣的特點呢，請大家快速的讀讀第三自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（2）大家都讀完了，現(xiàn)在請大家快速回憶一下，我們是怎么學(xué)習(xí)桂林的水那段的？

（3）師小結(jié)：找到桂林水特點----讀出你對重點句子的理解-----談?wù)勼w會-----深情地讀。

（4）現(xiàn)在大家可以用我們學(xué)習(xí)桂林的水那段的方法自學(xué)，也可以與同桌一起學(xué)習(xí)。

（5）匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：奇、秀、險（板書）

（6）你對桂林的山的哪個特點印象最深刻？

生讀“奇”的語句，并談感受。（圖片出示）這就是拔地而起，各不相連，能讀好它嗎？課文中好象就寫了三種形狀??？ 請大家聯(lián)系我們看過的圖片，或者展開豐富的想象，把形態(tài)說得具體些！“像老人，像巨象，象駱駝······”看著這些圖片，除了作者想到的那些形態(tài)，你還能想象到它們像些什么嗎？像隔江眺望的仙女、像背著孩子的母親、像萬馬奔騰······想象真豐富！謝謝你讓我們看到了更多的形象！

許許多多的的形狀，數(shù)不盡，道不完，這就是······（生答：形態(tài)萬千）這么多奇形怪狀的山峰矗立在那里，就是······（生答：奇峰羅列），真好！那么哪些同學(xué)對山的“奇”感興趣，請你把這句話話讀好。

生讀“險”的語句，并談感受。

這么險的山峰高高的矗立著，課文中用了一個詞來形容，是什么詞？（生答：危峰兀立）（出示圖片）看，這就是危峰兀立。誰能把這個詞語讀好？（教師指導(dǎo)）想象一下，你站在山腳或山頂。-----這里的“?！本褪牵ㄉ穑弘U）有多險？（生答：好象一不小心就會

栽倒下來！你們能把這句好讀好嗎？（生齊讀）

感受“秀”

在作者的眼里，這些山都活了，在你的心里這些山又是怎樣的呢？你能把自己的感悟讀出來嗎？

（7）同學(xué)們，桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞，品味，如今，它集這些特點于一體。難怪作者要這樣贊嘆——（生：我攀登過??游覽過??卻從沒看見過桂林這一帶的山！）是峰巒雄偉的泰山不夠美嗎？是紅葉似火的香山不夠迷人嗎？都不是，而是??（生：桂林的山實在太美了！跟它相比別的山就遜色了。）----師：因此，我們說，桂林的山（生：甲天下?。?/p>

2、總體了解山水

孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。但是如果只有單獨的山或是單獨的水的話，會有這么美的境界嗎？對，只有山繞水，水映山，山水相映成趣，渾然一體！才真正的讓作者有了這樣的感嘆：真是“舟行碧波上，人在畫中游！”看——（出示剪輯的與課文內(nèi)容相符的有關(guān)圖片）

這樣的山??這樣的水??再加上空中??山間??江上??（教師作適當(dāng)提示，生根據(jù)畫面描述——圍繞著這樣的水，倒映著這樣的山，云霧迷蒙，綠樹紅花，竹筏小舟??）

讓你感到像是走進了一幅畫?。ㄉ簯?yīng)該是“連綿不斷的畫卷”，書上也是這么寫的?。?/p>

你們說的沒錯?？捎卯媮硇稳菅矍暗拿谰?，也沒錯?。。◣熥髅曰蟛唤鉅睿ㄉ豪旖乃o、清、綠，桂林的山奇、秀、險，特點很多，所以要用“連綿不斷的畫卷”來表達。）

哦？這些特點都是孤立開來的？（生：不是！它們應(yīng)該是渾然一體的！因為這里的山很多，這里的水很長，這樣的景色既看不完，也看不厭，說不盡道不完。所以要用“連綿不斷的畫卷”來表達。）是啊！桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林，從桂林城到陽朔，航程有80多公里，這一路的風(fēng)景怎是一幅畫所能畫完的呢？那么作者是用怎樣的話語來形容這樣的山水風(fēng)景呢？（生：讓你感到像是走進篇三：《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計與反思 篇四：第一單元時、分、秒教學(xué)設(shè)計 1 開遠市靈泉中心校三年級數(shù)學(xué)（上）

主備教師：李永忠 篇五：微型課教案 《草蟲的村落》微課教學(xué)設(shè)計

草蟲的村落

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

3、學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進行詞語積累。

教學(xué)重點：

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

教學(xué)時間： 1課時。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）

（二）整體感知課文內(nèi)容：

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

（三）默讀課文，把握內(nèi)容：

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點撥：

（1）從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：

“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”

追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

（2）從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之

間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

（3）從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

（4）從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）

（四）情感升華，感受寫法：

1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

2、師生交流：

（1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；

（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心；

（4）熱愛大自然，熱愛生活。

??

3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

（五）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

六年級上冊--《山中訪友》教學(xué)設(shè)計

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1．創(chuàng)設(shè)情境：瞧，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。這大自然多姿多彩，有聲有色，有情有意。學(xué)習(xí)第一組課文我們將投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。2．揭示課題：今天，我們跟隨一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀讀課題。

3．讀課題，想一想，猜一猜：作者拜訪的是一位怎樣的朋友？ 4.讓我們帶著好心情，跟隨作者走進山林，去拜訪作者的山中“朋友”。

二、初讀課文，感知全文。1．自讀課文，整體感知。

自讀要求：①自由輕聲讀課文，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

②讀中思考：作者去山中拜訪的朋友到底是誰？ 2．讀后交流，了解學(xué)情。

(1)作者在山中拜訪了哪些朋友？

依次列出：古橋－鳥兒－露珠－樹－山泉－溪流－瀑布－懸崖－白云－云雀－落花－落葉－石頭－陣雨

(2)作者為什么把進山看景說成“山中訪友”？

學(xué)生討論后明確：把進山看景說成“山中訪友”，體現(xiàn)出作者與山中朋友之間的親密無間，表達了對大自然的熱愛之情。(3)找出語句，交流體會。

默讀課文，找出哪些體現(xiàn)“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關(guān)語句，讀一讀，交流體會。

老橋──“如一位德高望重的老人”；

鳥兒──“呼喚我的名字”；

露珠──“與我交換眼神”；

樹──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；

山泉──“要我重新梳妝”；

溪流──邀我“唱和”；

瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢”；

懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”； 白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍”； 云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景”。教師小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。

三、再讀課文，用心賞讀。

師：作者是那么熱愛大自然，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，和他一起會晤山中的好朋友?？焖贋g覽，找出你最喜歡的山中朋友，說說為什么喜歡它？用“我喜歡，是因為”的句式說一句話。

品讀精彩句段，深入理解內(nèi)容。1.句段一：古橋：一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請默讀課文，在書上畫一畫。（抓住“德高望重”一詞）

師：對古橋，作者在敘述時人稱有無變化？請揣摩一下變化的原因。（學(xué)生小組合作討論）

小結(jié)：在作者心中古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，生動地傳達了對老橋的深厚感情。2.句段二：樹林里：作者不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友，當(dāng)他進入樹林，看到一棵棵樹的時候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。讀一讀有關(guān)語句，體會當(dāng)時作者是怎樣的感受？

抓?。骸爸骸薄叭藰湎嗳凇眮砝斫?。

小結(jié)：樹為人友，人為樹友，人和樹已融為了一體。這是多么美妙的情境啊！從這奇特的想象中我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶著這種感受，再讀一讀。3.句段三：這山中的一切，哪個不是我的朋友？

（1）這句話指的是哪些朋友？讀讀第五自然段。

（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉、溪流，哪個不是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖，哪個不是我的朋友？??）

（3）面對這么熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。

如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

山泉回答道：“_____________________________________”

（4）有感情地朗讀全段：同桌對讀，或師生輪讀。

四、研讀重點，片段仿寫。1．從稱呼角度看，文章在寫作上最明顯的一個特點是什么？這樣寫的好處是什么？ 討論明確：運用第二人稱的寫法，如同和人對話，顯得親切自然。2．研讀第5自然段，找出起最有特點的句子形式，練習(xí)仿寫。

討論明確：“你好！——”這是典型的第二人稱，要注意稱呼的選擇。示例： a．你好！高大的樹木，你撐著一把巨傘，是讓我停下腳步休息嗎？ b．你好！翩翩起舞的蝴蝶，你和著大自然的音樂，跳起歡快的舞蹈。

學(xué)生練習(xí)：假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫一段文字，字?jǐn)?shù)不限。

五、體驗反思，拓展深化。1.問題引領(lǐng)，加深感悟。

第三篇：高一地理教學(xué)反思王貴濤

高一地理教學(xué)反思——學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)

沂源一中

高一地理組

王貴濤

回顧這幾年的個人地理教學(xué)，有得有失。得的突出方面是地理尖子生的培養(yǎng)較好；失的方面突出的是沒有大面積地調(diào)動好學(xué)生的積極性，對學(xué)生地理學(xué)科興趣的培養(yǎng)還不到位。下面重點來說說個人對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)的反思心得。

興趣培養(yǎng)歷來為中外有影響的教育家們作為對教學(xué)藝術(shù)的高層次追求而倡導(dǎo)。學(xué)生不能只靠在學(xué)校學(xué)到的知識工作、生活一生，他們必須終身學(xué)習(xí)，因此學(xué)校教育必須培養(yǎng)他們“愛學(xué)”、“會學(xué)”，使他們在畢業(yè)后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷豐富和深化所學(xué)知識。涉及面很廣的地理知識學(xué)習(xí)更須如此。如果學(xué)生靠死記硬背暫時獲得的知識考出較好的分?jǐn)?shù)，但他厭倦對地理知識的學(xué)習(xí)，這不能認(rèn)為是地理教學(xué)的成功。如果地理教學(xué)在教會地理知識的同時培養(yǎng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)業(yè)結(jié)束，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極意向猶存，地理知識的大門則永遠向他敞開。從這個角度講，興趣培養(yǎng)應(yīng)是現(xiàn)代地理教學(xué)的目的之一。

地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與成功的教學(xué)過程互為因果。興趣是地理教學(xué)過程的強大動力，它促成教學(xué)過程的良性循環(huán)：學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣狀態(tài)則是地理教學(xué)是否成功的可靠標(biāo)志之一。狀態(tài)就是教學(xué)過程的一個側(cè)面。如果學(xué)生普遍對地理課感興趣，教學(xué)過程是成功的；如果學(xué)生普遍對地理課的反映平平，說明教學(xué)過程存在著較大的問題；如果學(xué)生普遍厭倦地理課的學(xué)習(xí)，說明教學(xué)過程基本上是失敗的，教師應(yīng)該對自己的工作進行全面徹底的反思。一個分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)受多種因素影響，而興趣的形成和發(fā)展只決定于學(xué)習(xí)的成功，而且是反復(fù)的成功，因此，進行教學(xué)評價，興趣狀態(tài)比分?jǐn)?shù)更為可靠。教師應(yīng)該經(jīng)常注意了解學(xué)生的興趣狀態(tài)，作為自己改進教學(xué)的基本依據(jù)。

一、地理課興趣培養(yǎng)的特點

地理學(xué)科研究的對象——地理環(huán)境的時空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性是地理學(xué)科最基本的特征。宏觀的地理事物豐富多采令人神往，自然界和人類社會多要素的交叉聯(lián)系引人入勝，人地關(guān)系的緊張狀態(tài)動人心弦。人生活在地理環(huán)境之中，與地理環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系，全面了解自己賴以生存的環(huán)境是每個學(xué)生都容易體驗到的需要。保護地理環(huán)境、合理地利用改造地理環(huán)境關(guān)系著祖國的前途和人類的命運，必然要引起學(xué)生的普遍關(guān)注。因此，地理課的內(nèi)容是最令人感興趣的。但是宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶，從而使其成為一門較難教難學(xué)的課程，形成了地理課培養(yǎng)學(xué)生興趣的困難性特點。由此可知，地理課在學(xué)生興趣培養(yǎng)上具有很大的優(yōu)勢，同時又注定要克服更多的困難。我們只有充分發(fā)掘地理知識本身的高度趣味性，并從實際出發(fā)千方百計地創(chuàng)設(shè)條件，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、影響地理學(xué)習(xí)興趣的因素

學(xué)生的興趣在成功的教學(xué)過程中形成和發(fā)展，教學(xué)系統(tǒng)的要素：教材（教學(xué)內(nèi)容及其載體--教學(xué)手段）、學(xué)生、教師都與學(xué)生興趣的形成、發(fā)展息息相關(guān)。

1．教學(xué)內(nèi)容是地理學(xué)習(xí)興趣的源泉

地理感性知識鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點。由于地理環(huán)境的空間廣大性，直接觀察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學(xué)手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述，以形成再造表象。正是由于感知困難，使地理事物總是顯得那樣新奇、生動。地理感性知識是興趣源泉的源頭，它既是地理知識的重要組成部分，又是獲得理性知識的基礎(chǔ)。面對學(xué)生缺乏表象的頭腦，不可能喚起探究的熱情。滿足了學(xué)生感知的需要，就在培養(yǎng)興趣的道路上邁出了有力的第一步，并且往往由此直接產(chǎn)生探究理性認(rèn)識的需要。因此，感知教學(xué)對于興趣培養(yǎng)乃至整個教學(xué)的成敗至關(guān)重要。

地理理性知識以綜合性為其特點，蘊藏著地理環(huán)境中形形色色的奧秘。對其趣味性的體驗在于進行成功的思考。地理概念是概括而來的，區(qū)域特征是比較而來的，規(guī)律和成因是分析綜合而來的。如果要求學(xué)生在思考失敗的情況下去死記硬背結(jié)論，勢必抑制興趣的形成。

知識的意義在于運用。只有通過運用，才能進一步獲得對知識需要的體驗，“感到知識具有使人高尚起來的力量——很難找到比這種感覺更強烈的刺激來推動求知的興趣了”。

地理技能使地理操作活動（智力的、動作的）進行的又快又好，令人欽羨。例如，當(dāng)學(xué)生看到軍人、探險者或考察隊僅憑地形圖即可在陌生的地區(qū)活動自如時，自然要激發(fā)出掌握讀圖技能的需要。熟巧的技能又往往是學(xué)生學(xué)好新知識的條件，使學(xué)生在獲得順利完成操作的滿足的同時，獲得新知識學(xué)習(xí)的成功。

滲透在知識教學(xué)中的能力培養(yǎng)和思想教育，使學(xué)生經(jīng)常獲得能力增強的體驗，不斷感受思想感情意外的豐富和滿足，從而推動著學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

2．地理教學(xué)手段是興趣培養(yǎng)的重要條件

地理教學(xué)手段包括地理教具（掛圖、模型、標(biāo)本及視聽軟件）、地理學(xué)具（課本、地圖冊、作業(yè)冊、顏色筆等）與視聽設(shè)備、地理專用教室、地理圖、地理室外觀察點等是地理知識內(nèi)容的載體，是地理教學(xué)內(nèi)容——興趣源泉流向?qū)W生的“渠道”。它直接刺激學(xué)生的感官，引起注意，激發(fā)學(xué)生對知識、技能的需求，提供相當(dāng)一部分地理感知，幫助學(xué)生理解地理問題，運用地理知識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要與幫助學(xué)生成功地進行學(xué)習(xí)方面有著不容忽視的作用。

3．.學(xué)生是地理興趣發(fā)展的主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣發(fā)生發(fā)展的根據(jù)，興趣培養(yǎng)必須遵循學(xué)生興趣發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

⑴學(xué)生對處于自己“最近發(fā)展區(qū)”的知識最感興趣，因為用力跳夠得著的果子不僅能使他體驗到需要，而且能使他體驗到成功的可能，從而產(chǎn)生躍躍欲試的興奮，獲得果然成功的快樂。

學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)是我們確定其“最近發(fā)展區(qū)”的依據(jù)。如果不了解、不顧及學(xué)生的基礎(chǔ)，盲目地照本宣講教材，就往往要在教學(xué)失敗的同時打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”存在著個別差異?；A(chǔ)不同，形成興趣的興奮點也不同。有的學(xué)生興奮點在課內(nèi)知識向課外的延伸上，有的學(xué)生則會在努力獲得了及格分?jǐn)?shù)后高興得跳起來。承認(rèn)并照顧到這種差別，才能使不同水平的學(xué)生都興致勃勃地學(xué)習(xí)。

⑵學(xué)生對掌握著主動權(quán)的學(xué)習(xí)感興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的成功歸根結(jié)底要靠學(xué)習(xí)者自己對學(xué)習(xí)活動的主動調(diào)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅需要教師的指導(dǎo)，還需要閱讀檢索、獨立思考、相互議論、向教師質(zhì)疑、發(fā)表見解等主動方式的活動。這些活動能使學(xué)生感到自己能力的意義，增強自信心并提高學(xué)習(xí)成功率。

⑶學(xué)生對地理野外觀察、地理觀測、參觀訪問等室外教學(xué)活動感興趣。室外教學(xué)活動為學(xué)生提供了豐富多采的最直觀的感性知識，激發(fā)出多方面多層次的探究需要，解答許多在教室內(nèi)難以徹底解決的問題。

⑷學(xué)生對具有游戲性質(zhì)的教學(xué)活動感興趣，這是由他們的年齡特征決定的。

⑸過重的負擔(dān)抑制學(xué)習(xí)興趣，它使學(xué)生把地理課與疲勞、煩燥聯(lián)系在一起。

⑹地理學(xué)習(xí)的反復(fù)失敗能引起學(xué)生對地理課的厭惡，會使學(xué)生把地理課與枯燥的死記硬背和糟糕的成績聯(lián)系在一起。

⑺對成功的學(xué)習(xí)進行恰如其分的鼓勵、表揚，能使學(xué)習(xí)興趣得到強化。

4．教師是地理興趣培養(yǎng)的主導(dǎo)因素

教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)導(dǎo)者、控制者，又是知識信息的提供者。教學(xué)內(nèi)容靠教師去發(fā)掘、駕馭，學(xué)生的學(xué)情靠教師去了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要靠教師去激發(fā)，學(xué)生的進步、發(fā)展靠教師去啟發(fā)、誘導(dǎo)，教師掌握著激發(fā)和滿足學(xué)習(xí)需要的手段，因此教師作用的發(fā)揮是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成與發(fā)展的主要條件。

⑴教師本人的思想、情感、學(xué)識、能力素質(zhì)包括進行興趣培養(yǎng)的意識是教師進行興趣培養(yǎng)的內(nèi)在根據(jù)。

⑵教師對多種教學(xué)方法的掌握與靈活運用的能力。不同的方法解決不同的矛盾，引起多角度的心理興奮。

⑶教師進行指導(dǎo)的生動性。生動、幽默的講課使學(xué)習(xí)的緊張寓于活潑之中，使學(xué)生易于學(xué)懂、學(xué)會、記牢。

⑷教師的教學(xué)激情。興趣靠興趣來培養(yǎng)，激情靠激情來感染。教師帶著對學(xué)科、對事業(yè)、對祖國、對人類、對自然的熱愛融匯而成的激情，神采奕奕地進行教學(xué)，不僅能即時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且長期的感染對學(xué)生個性的形成具有潛移默化的教育作用。

⑸教師對學(xué)生的態(tài)度。教師對學(xué)生的尊重、理解、關(guān)懷、幫助、鼓勵反映著對學(xué)生真摯的感情，對學(xué)生興趣發(fā)展有重要的推動作用。一方面這有助于學(xué)習(xí)的成功，另一方面使學(xué)生把學(xué)習(xí)與對教師的感情聯(lián)系在一起，產(chǎn)生相應(yīng)的興奮狀態(tài)。

上述四個方面的分析揭示了進行地理興趣培養(yǎng)的根據(jù)。四個方面互相聯(lián)系、互相制約，是統(tǒng)一的整體，發(fā)揮著教學(xué)系統(tǒng)進行興趣培養(yǎng)的功能。綜合四個方面因素，地理興趣培養(yǎng)的途徑應(yīng)是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從地理學(xué)科特點出發(fā)，從學(xué)生的心理特點和實際水平出發(fā)，充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容本身的趣味性，完善并充分利用各種教學(xué)手段，合理運用多種方法，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望并進行成功的學(xué)習(xí)。

第四篇：靈泉中心小學(xué)德育工作總結(jié)

靈泉中心小學(xué)德育工作總結(jié)

2007年下學(xué)期

一年來，我校師生在上級部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，勵精圖治。德育工作穩(wěn)步上升，持續(xù)發(fā)展，基本上做到了制度規(guī)范化，操作科學(xué)化，措施具體化，現(xiàn)在就本期的德育工作做如下總結(jié)。

一、交通安全常抓不懈

安全重于泰山，安全工作抓得好與否，直接牽動著學(xué)校的教育教學(xué)工作的成敗與否，我校是我鄉(xiāng)唯一的一所小學(xué)，鄉(xiāng)小、人口少、學(xué)生少，全鄉(xiāng)433個小學(xué)生全部就讀在這所學(xué)校里，大部分的學(xué)生都是乘車往返學(xué)校，再加上我校出門90度急轉(zhuǎn)彎的狹窄水泥小道，直接靈泉鎮(zhèn)街道的特殊環(huán)境位置，我們沒有理由不把交通安全放在德育工作的首位，常抓不懈。來校時學(xué)生陸續(xù)進門還由此可，放學(xué)時5輛面包車，還有摩托車，二百多個步行生，都想早出校門，回家的心情交織在一起，安全事故時有發(fā)生。因此，學(xué)校就把此地做為危險地段突破。我們的措施是：宣傳知識，增強意識，值班負責(zé)，包干到人。校門口我們貼有安全方面的巨幅標(biāo)語，領(lǐng)導(dǎo)小組名單，交通知識宣傳牌，學(xué)生乘車基本情況一覽表等。星期一到星期五放學(xué)，老師親自值班，組織乘車學(xué)生排隊查數(shù)，依次上車，組織步行生整隊右行，走完靈泉鎮(zhèn)主街道。一期來，我們堅持值班，耐心管理，硬是杜絕了安全事故的發(fā)生。

二、學(xué)生工作，以揚為主

小學(xué)生年齡不一，幼小的心靈固然有許多無知幼稚、難律的動作和行為，如何讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，增強道德素質(zhì)，樹立健康理念。這是擺在每一個老師面前的難題。盡管學(xué)校制定了一系列的常規(guī)管理制度，日檢查、周公布、月評比，并頒發(fā)流動紅旗，但是，這樣和那樣的問題還是經(jīng)常發(fā)生，學(xué)校把所有發(fā)生的問題都當(dāng)作是意料之中的事，我們處理問題的方法是從教育入手，從亮點入手。讓學(xué)生看到光明，樂意接受勇于改正。我們的具體措施是：一是加大宣傳力度，堅持把好典型、好現(xiàn)象，在廣播站、小黑板、向日葵欄目進行表揚，本期統(tǒng)計做好事1000多人次，拾人民幣交公的有60多元，不良的現(xiàn)象在啄木鳥欄目里提出，同學(xué)們看后教育之深。二是經(jīng)常開展談心交流活動。通過班主任、少先隊干部、政教處與學(xué)生分別談心的舉措，以達到建立師生情，縮小危懼感之目的。三是建立少先大隊投遞箱，擴大耳目覆蓋面，收集學(xué)生思想動態(tài)，有些損壞公物、寫情書、上網(wǎng)的現(xiàn)象就是從投遞箱里獲得，四是開展三評活動，榜樣育人，本學(xué)期我校評出了１２個文明標(biāo)兵，１２個學(xué)習(xí)標(biāo)兵、１２個體育標(biāo)兵，并將他們的優(yōu)秀事跡進行照相公榜展示，大大地激勵了學(xué)生的進步，促進德育工作的發(fā)展。

三是活動開展，形成特色。

學(xué)校嚴(yán)格按計劃開展了活動，如“三五”奉獻日清掃了靈泉街道，讓學(xué)生體會到服務(wù)社會，回報社會的樂趣，讓他們懂得感恩和回報?！傲弧眱和?jié)、元旦節(jié)的常規(guī)活動我們是堅持開展，學(xué)生的愛好得到了滿足，長處得到了展示，藝術(shù)得到了提高，四甲班編排的舞蹈《紅紅的燈籠紅紅的臉》，分別在靈泉鎮(zhèn)茶山崗廣場和津市橋頭廣場進行了演出，并獲得了好評。陽光體育活動天天堅持鍛煉１小時，學(xué)生自帶體育器材８００多件，鍛煉面大，花樣之多。本期我校舉行了呼啦圈、跳繩、廣播體操比賽，評出了６個優(yōu)勝班和２個精神文明班，評出了３６個跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈能手?，F(xiàn)在可以這樣說：體質(zhì)健康了，學(xué)生陽光了。除此以外，學(xué)校還組織參觀了珍惜蝴蝶展，寫出了相關(guān)的文章，受到了環(huán)保教育。還有“做好習(xí)慣的好學(xué)生”的書信大賽，“我心中的社會主義新農(nóng)村”“感受新變化，迎接十七大”的大型演講活動，通過這些活動的開展與參與，學(xué)生的觀摩能力，寫作能力，綜合分析的能力都得到了提高。

四、建立網(wǎng)絡(luò)，突出自強

目前，普遍父母外出打工，留守子女不斷增加，孩子靠爺爺奶奶、親戚朋友照料，學(xué)生性格變得內(nèi)向，嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣變得得低落厭倦，學(xué)習(xí)成績驟降，迷戀電子游戲，根據(jù)這一實際情況，我們采取了三條措施：一是班主任根據(jù)學(xué)校、家庭、打工三方建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，隨時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。如五乙班學(xué)生趙偉在第六周找三乙班學(xué)生李宏偉索要五十元錢，性質(zhì)惡劣，影響極壞，學(xué)生處在短短的幾分鐘內(nèi)與在外打工的家長取得電話聯(lián)系，趙偉及時得到了教育。二是建立留守子女花名冊，做到心中有數(shù)，同時學(xué)校經(jīng)常召開留守子女會議，了解他們的困難，并通過關(guān)系渠道解決困難。三是發(fā)動所有老師，走訪留守子女，與他談心，手把手地教他們洗刷，梳妝，料理。培養(yǎng)他們的自學(xué)、自護，自理和自信心。我們學(xué)校從三年級以上大部分都在寄宿，而且都學(xué)會了洗衣服。一種親性化、軍事化的寢室管理模式得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。

第五篇：張泉靈最新演講

張泉靈最新演講：時代扔掉你的時候，連一聲再見都不會跟

你說

2018-01-27 張泉靈 理想島

島讀：互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈，在這個瞬息萬變的時代，新鮮事物不斷涌現(xiàn)，思維方式更迭換代，我們生活的時代充滿了巨大的不確定性。每一個追求上進的人，都會擔(dān)心自己跟不上時代，但究竟怎樣做才能消弭內(nèi)心深處的不安全感呢？能給出標(biāo)準(zhǔn)答案的人不多。

在今天推送的這篇文章中，原央視主持人、著名互聯(lián)網(wǎng)投資人張泉靈，結(jié)合自身經(jīng)歷以及感悟，圍繞這個問題，談得很深入，島妹讀后啟發(fā)頗大，特此推薦。

本文原系1月20日，張泉靈女士在健康報移動健康研究院與好大夫在線聯(lián)手舉辦的“領(lǐng)航者大會——暨2018品牌醫(yī)生盛典”上的演講，原刊好大夫醫(yī)生端Lite。文末有演講視頻。

先跟大家分享一個故事。

我前天在朋友圈里看到一篇文章，是一個東北人講述自己的故鄉(xiāng)，我讀了感觸挺深的。這篇文章里面，作者講了一個案例，他說：他爺爺有一年給他打電話，特別著急，說你們倆夫妻別在北京混了，趕緊回哈爾濱吧，這兒有好事情，這兒的環(huán)衛(wèi)局在招環(huán)衛(wèi)工人，不是臨時的，是正式的，而且給上保險，2000多元/月，可好了。如果你不是一個東北人，可能理解不了“體制內(nèi)、有保障”這六個字的魔性，也就更理解不了作者爺爺為什么會如此看中一份2000元/月的工作了。

但我可以告訴大家的是，后來哈爾濱招環(huán)衛(wèi)工這個崗位時，報了幾千人，其中200多人有完整本科學(xué)歷，甚至還有碩士畢業(yè)生。我不知道這些碩士在走進大學(xué)校園時，甚至在完成他們碩士論文時，他們有沒有想過自己將來竟然會去做一個環(huán)衛(wèi)工。

當(dāng)然，在中國政治正確的語境里邊，我們還是比較強調(diào)“人人平等”，強調(diào)職業(yè)無高低貴賤之分，但實際上，不同的職業(yè)對社會的貢獻還是不一樣的。那么為什么會有這么多大學(xué)生甚至碩士生去選擇走環(huán)衛(wèi)工這樣一條路呢？

借著這個案例，我想表達的是，我們這一代人活得特別不容易，因為這個時代的變化太快了，但我們內(nèi)心的價值觀有可能停留在上一個時代，甚至在上上一個時代。

這個故事里的爺爺，我相信他的價值觀其實還在工業(yè)化和城市化的早期，他相信一個不變的體制、一個不變的單位，一個體制內(nèi)可以每個月給你固定工資的人生狀態(tài)是最有安全感的，他完全不知道在外面世界里發(fā)生了多大的變化。

面對變化的焦慮感，其實在兩年前也發(fā)生在我的身上，很多媒體會問，你當(dāng)著央視的主持人，為什么要去改變身份，做另外一個職業(yè)，你當(dāng)時到底是怎么想的？我通常開玩笑說，我在央視面臨這樣一個狀態(tài)，就是一開始的時候會有人說：泉靈姐，我特別喜歡你。后來有人說：泉靈姐，我媽特別喜歡你。再有人說：泉靈姐，我奶奶特別喜歡你。我特別擔(dān)心很快就沒有人喜歡我了，我就離開了。

這是一個玩笑，但真實地反映了我內(nèi)心的焦慮，這個焦慮是其實我的外部環(huán)境已然在發(fā)生巨大的變化。我極其擔(dān)心的是一個做傳播的人，最后在自說自話、自怨自艾、自戀自哀，我們晚清不知道真正想說服的人在哪里，他們是怎么想的，他們?nèi)绾慰创@個世界的變化。除了這種焦慮，對我而言，更大的恐懼來自于你明明知道世界在變，變得如此之快，變得如此無孔不入，進入你的方方面面，但是其實你并不知道它是怎么變的。

我兒子最喜歡去自然博物館，每次到了那兒，我也跟著會看到寒武紀(jì)的生命大爆發(fā)段落。有的時候，看著那個圖版時，我就會想，最早一批大陸崛起，然后從海底開始把自己的鰭變成四肢走上大陸的動物，他們有安全感嗎？歷史的演變經(jīng)歷了，從大陸崛起，到陸生動物，再到哺乳類動物，最后到人類，但毫無疑問第一批走上大陸的動物，一定死亡率特別高，他們痛苦，不如在海洋里得心應(yīng)手。我要不要做這樣的人？大趨勢沒問題，但是我們生命如此有限，我們是否要冒這樣一個險。這是我兩年前面對的一個問題。但是我實在太好奇了，我是一個充滿了好奇心的人，所以即便痛苦，即便要離開自己的舒適區(qū)，即便會造成更大的焦慮和不安全感，但是我決定邁出這一步。

這一步在外界說起來，是華麗轉(zhuǎn)身，但坦白講，一點都不華麗，這個過程可痛苦了。但人生畢竟有限，如果我能在一輩子，嘗試兩種完全不同的生活方式，面對著完全不同的世界，而且相比于現(xiàn)在的世界，另一個世界又代表著未來的趨勢，我愿意冒這個險，我的好奇心驅(qū)使我做了這個決定。

跟大家分享幾個我自己體驗到的，可能在原來環(huán)境里很難去理解的，到底這個時代在發(fā)生什么樣的變化？互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，甚至最近被談?wù)摲浅６嗟膮^(qū)塊鏈，他們在怎么改變我們這個世界？大的理論我不多說，給大家分享幾個小的案例。

案例1 我的一個朋友，文怡，早期在各種電視臺上各種教人做菜的節(jié)目，后來在網(wǎng)絡(luò)上她變成了KOL，是意見領(lǐng)袖、網(wǎng)紅，干的也是也教大家怎么做菜，但有很多粉絲。有一天她突然想能不能教大家做菜以外，把在廚房里用的工具、鍋、案板各種好的東西跟粉絲分享？一個個體，搭乘上互聯(lián)網(wǎng)能量時能有多大呢？有一天她決定要賣一個產(chǎn)品，三塊案板，就是廚房里中餐用的剁的、切的，生熟分開的三塊案板。在我們這一代人（70后），你們認(rèn)為三塊案板應(yīng)該多少錢？我們心目當(dāng)中幾十塊錢一塊，貴一點也一百多塊錢，但她這三塊案板最后賣了1500元。

當(dāng)時我這樣一個對價格不敏感的人，第一反應(yīng)都是憑什么，為什么這么貴？她很快說服了我，她說服我的理由，在消費領(lǐng)域直接能夠抵達你內(nèi)心的焦慮是最能夠讓你掏兜的。她說：你們家的案板常年在提供霉菌，因為中國人習(xí)慣用木頭當(dāng)案板，那個東西又浸水，總是不干，總有一些水和汁滲透到木頭纖維底下，案板上一塊一塊發(fā)黑，都是霉菌。粗淺的醫(yī)學(xué)知識告訴我們，霉菌是致癌的重要物質(zhì)，這個案板把這么厚的木頭壓縮到這么薄，表面致密，不會有任何的霉菌，沒有任何涂層。我立刻被說服了。雖然1500元，三塊案板遠遠超過我認(rèn)為的價格，但是在我的生活里是有需求的。

這么被我說服的人有多少呢？在一個小時之內(nèi)，案板賣出去了1萬塊，這個量，相當(dāng)于這個德國品牌一年在整個亞太的銷量。她第二次再提請這個公司能不能再給搞1萬塊的時候，那個公司都瘋掉了。因為在原來的銷售體制環(huán)境下，沒有辦法想象這個東西居然可以有一個人給我訂了第二次全年亞太的銷量。這是互聯(lián)網(wǎng)特別神奇的地方，能迅速放大單個人的力量，只要你吸引了足夠多的注意力，讓別人相信你，單個人可能能超過一個公司在整個亞太一年的銷量。

案例2 這個時代，我們的不安全感，不僅僅是別人家的傳奇，更重要的是在原來你非常熟悉的領(lǐng)域里，你認(rèn)為自己就是專家，但實際上怎樣呢？未必喲。我最近一段時間在跟一個服裝類消費企業(yè)打交道，這個企業(yè)是A股上市公司，僅服裝類年銷售量大概在50億-60億，全國有數(shù)千家門店，絕對行業(yè)當(dāng)中的資深。我去看了他們線上淘寶的店，突然意識到他們其實沒有理解這個時代的變化，為什么？因為他們把淘寶的店當(dāng)作了一家店。

而在我看來線上是一個新的渠道，淘寶的一家店不是一家店。覺得聽懂我這句話在說什么的舉手，我相信大多數(shù)人并不知道我在說什么。包括賣服裝資深的專家，在服裝行業(yè)里幾十年，每年還有50億-60億銷量的品牌，其實一開始都沒理解我在說什么。在他們看來，我在全國有幾千家門店，現(xiàn)在淘寶也很火，所以我也去淘寶開一家店就好了。對不起，這是完全不一樣的一件事情，線上淘寶是一個全新的渠道，不是一家你在互聯(lián)網(wǎng)上開的門店。

如果我在北京王府井開一家店，這家店主要位置在王府井，往來的人以王府井旅游人口為主，目標(biāo)客戶大概能夠確定，在線上，這一家店有可能東北的人進來，有可能廣州的人進來，但如果線下賣服裝的話，9月份，在廣州可能賣主流是短袖，在東北已經(jīng)賣羽絨服了，如果是線上一家店的話，你的主業(yè)應(yīng)該呈現(xiàn)的是什么呢？所以才會賣不好。理論上是一個全新的渠道，一個東北人點進來和一個廣州人點進來，看到的主頁應(yīng)該是不一樣的才對；一個男人點進來和一個女人點進來，看到的主頁不一樣才是對的，一個東北手機號的人出現(xiàn)在了廣州點開你的店面，你應(yīng)該問他：請問你要切換你的城市嗎？用這個問題的答案來判斷他是打算過兩天在東北收貨，還是因為到了廣州，因為帶錯了衣服需要緊急發(fā)貨。真正好的服裝零售品牌，線上線下銷售比例是50：50，線下銷售50%，線上銷售50%。

而這個公司，一個A股上市公司，一個曾經(jīng)的龍頭企業(yè)，到目前為止線上銷售額只占到它整體銷售額不到5%，只是一個詞的差別，把它看作是一家店還是一個渠道。當(dāng)你理解了背后變化時，整個管理體制、思路都會發(fā)生變化。比如把它當(dāng)做線上一家店時，可能認(rèn)為它就是你品牌的奧特萊斯，所有庫存賣不出去的，全扔到那個店里。如果當(dāng)做一個新的渠道、新的趨勢，甚至有可能把它當(dāng)做你的分銷會前面那一段的實驗品，比如有一個新品上來，應(yīng)該先開一個分銷會嗎？不對，應(yīng)該扔到線上去，看線上數(shù)據(jù)，知道到底是北京人喜歡還是天津人更喜歡這身衣服，哪個地域賣得更好，應(yīng)該把衣服扔到那個地域，而不是等庫存不好的時再退回來。所以整個邏輯會發(fā)生巨大的變化。

即便在中國今天競爭最激烈的行業(yè)里，大家覺得最熟悉的行業(yè)——白酒。服裝還有不斷品牌的變化，有時代，有時尚。白酒傳統(tǒng)，大家都覺得白酒是年份酒好，越傳統(tǒng)越好，前頭還有神一樣的茅臺，市值快過萬億了。你覺得還有新的白酒品牌的活路嗎？即便有電商，大家都在搖頭說，沒有新的白酒品牌的活路。你們記得最后一個全國性白酒品牌是什么？天之藍、夢之藍，因為搭上了電視最后的輝煌時代。電視是最后的大眾媒體，今天的互聯(lián)網(wǎng)即便有9億日活、10億日活，也是一個分眾媒體，因為我們每個人看得互聯(lián)網(wǎng)是不一樣的，但電視臺、新聞聯(lián)播一響起時，是大眾媒體覆蓋面，同時覆蓋幾億人可以同時看到，通過電視的力量推出最后一個全國性白酒品牌，這個品牌是天之藍、夢之藍。在此之后似乎看不到這樣一個快消品品牌能夠迅速崛起，成為全國性品牌，特別是在白酒行業(yè)里。特別有意思的是，最近三年，伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體誕生了一個新的品牌——江小白，針對的是年輕人。

這個品牌做了幾件事情：

1.更了解了90后消費者和70后消費者有什么不同，很多現(xiàn)在還在做傳統(tǒng)行業(yè)的人會這么看待自己的品牌和品類，如會認(rèn)為我是賣白酒的，著什么急？酒要醇的好。所以20歲不喝白酒，不喝就好了，等著你到40歲變成我的用戶。這一類人是我等著你。

2.要分析的人，90后和70后要喝白酒的人到底發(fā)生什么變化呢？有一個特別重大的變化，其實就是一個消費心態(tài)上。我們想象70后怎么喝酒的？一般攢十來個人，說幾個人喝白酒，怎么也得湊夠五個人或者至少四個人，才愿意開一瓶白酒，因為你內(nèi)心清醒地算了一下，每個人喝二兩半，就開吧。最后四個人互相遷就，開了一瓶白酒。這是70后的社交特點。

90后有一個特別大的社交屬性，他們在社交環(huán)境里，第一，不愿意遷就你，也不需要你遷就我。所以如果要喝白酒的話，我一個人想喝白酒，不勸你們，你愿意喝什么就喝什么，但是你也別勸我來跟你喝一樣的，就意味著白酒的包裝要小瓶化，變成二兩、半斤的，我一個人可以作主的，年輕人更容易購買它。

以前也有小瓶，二鍋頭就有小瓶，但是90后除了更個性化之外，酷是他人生當(dāng)中非常重要的一個字，他消費的時候不僅僅是消費里面的乙醇，消費的是一種生命狀態(tài)，就是酷不酷。你覺得他拿一個小二放在旁邊會很酷嗎？不酷。這個事情他會轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈嗎？菜上來都會手機先吃，不能讓一瓶小二放在菜邊上，就變成不酷的東西。不僅這個東西要小，一個人能喝，價格合適，喝得起，喝著不差，喝不壞，要酷。江小白很酷。

江小白包裝上有一句話，就是所有喝江小白的人所提供的，那句話可能非常打中你此刻的心情，比如有一句話可能是“其實對喝酒的人來說，重要的不僅是誰陪你喝，更重要的是誰在家里等你”，有各種各樣這樣的話。你想想一下你是喝酒夜歸的男子，把這樣一句話發(fā)在朋友圈里的時候，你的老婆有沒有可能原諒你多一點。

這些話怎么來的？當(dāng)你進入社交媒體，用江小白的訂閱號或小程序的話，都可以說“我要說”，你是可以說你喝酒時想說的話，如果你腦子里突然空白，不知道說什么的時候，它給你提供各種語言的模板，可以在上面改，還可以上傳自己的照片，每過一段時間，江小白選擇一下，印在他們的酒瓶子上。如果那句話那一刻打中了你的心，如果那句話是你發(fā)起的一句話，你會不會放在你的朋友圈里。

今天的主流媒體是誰？是朋友圈啊，同學(xué)們，因為你們的時間都在那里面。所以，對于江小白來說，一個喝白酒的人不僅是一個消費者，同時是一個傳播節(jié)點，免費的哦；不僅是一個傳播節(jié)點，還是一個內(nèi)容提供者；不僅是一個內(nèi)容提供者，是整個品牌的參與者。

也就是說，即便在最傳統(tǒng)的行業(yè)里面，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的品牌傳播渠道已經(jīng)從一個電視臺的大眾媒體變成以個人為節(jié)點的社交媒體時，所有的產(chǎn)品設(shè)計、所有的傳播渠道、所有的思路都是發(fā)生變化的，即便在白酒這樣一個傳統(tǒng)行業(yè)里，都會有新的公司的崛起。

案例3 吃過周黑鴨的請舉手，吃過德州扒雞的請舉手。周黑鴨在香港上市時，一年銷售額接近30個億，利潤7個億。德州扒雞三百年的國家級名品，大概今年可以賣到5個億。周黑鴨才幾年？德州扒雞這么高的知名度。你可能反應(yīng)說德州扒雞門店少，德州扒雞目前有1500家門店，周黑鴨和它差不太多，都是賣禽類，他們之間一個非常傳統(tǒng)，一個新崛起的企業(yè)，之間有什么不一樣？如果不仔細想，會覺得它們其實很相似，賣雞賣鴨能有多大差別。今天去德州扒雞，說一個辣的，一個不辣的，這不是重點，今天去吃德州扒雞還是挺好吃的，有它的擁躉。他們之間到底不一樣在哪兒呢？

德州扒雞的歷史是跟著中國了交通線演進的，德州扒雞的大盛時期發(fā)生過兩個階段，第一是隨著大運河走向了全國，第二是隨著鐵路走向了全國。以交通線為主要思路的德州扒雞，直到今天主要的門店是跟著高速線開的，主要門店出現(xiàn)在高速路的休息區(qū)里。交通線發(fā)展到今天，消費者發(fā)生了什么樣的變化呢？當(dāng)年從山東德州坐著大運河的船到北京，需要好幾天，坐著火車進來也得一天，這意味著什么？意味著你們至少在路上可能要吃兩頓以上的飯。吃一頓飯，會帶點就湊合了，零食就能替代，吃兩頓以上飯時，怎么也得在路上補充點。這就是德州扒雞的興旺史。但今天，對不起，德州到北京太快了，別說吃飯了，一包瓜子都沒嗑完就到了。這時候你需要一只整雞嗎？你愿意在火車上打開一只整雞？！德州扒雞就是這樣被干掉的，是因為你的外部環(huán)境變了，口味沒有變，消費者對口味的喜好也沒有變，但是消費場景變掉了。當(dāng)年很多人拿德州扒雞送禮，今天我到您家去，要不是德州老鄉(xiāng)，給您拿只雞？這事兒有點怪。誰家缺只雞呢？！

所以今天的周黑鴨是什么概念？是一個肉食類的、新鮮的零食，休閑食品?？雌饋硎且粯拥?，一只雞、一只鴨，但一個還是添個菜、送個禮，沿著交通線布局，一個是零食的方式走進你家門口、辦公樓下面的便利店，所以它他有著天壤之別。

這是最容易解釋即便在最傳統(tǒng)的領(lǐng)域里，這個世界因為互聯(lián)網(wǎng)，因為大的外部環(huán)境的改變，發(fā)生了巨大的改變。如果你不去理解這種改變，對不起，你可能就會淪落為上一個時代的人。這個時代扔掉你的時候，都不會跟你說一聲再見。這是我自己覺得最恐懼，也是那一片新大陸，盡管充滿了荒蠻，盡管有著各種不合理，但是非常吸引我的地方。

今天除了互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)，在迅速改變我們這個世界的還有人工智能，阿爾法狗戰(zhàn)勝了李世石的第一局，騰訊邀請我去做直播主持人，當(dāng)時我的身邊解說那一場圍棋的是九段，我非常好的朋友，我在開局之前問他：你覺得輸贏機會會怎么樣？當(dāng)時圍棋界相當(dāng)樂觀，非常非常樂觀。因為在此之前，阿爾法狗所宣布最好的成績是戰(zhàn)勝了專業(yè)的五段，但是在一個圍棋高手看起來，九段和五段不是差四段的事情，是差四個世界，是可以用數(shù)量級來碾壓的。所以一個九段打五段，他們認(rèn)為不需要解釋。另外他們覺得圍棋是一門藝術(shù)，有靈感，有那種很微妙的藝術(shù)的點，而他們認(rèn)為人工智能不過是算力，以藝術(shù)來對抗算力，他們覺得這也是兩個世界，是兩個有高低差別的世界。這是這一場比賽開始之前的狀況。

開始之后，我相信整整五場比賽，4：1的結(jié)局，對整個圍棋界的沖擊是巨大的，更何況后面還有柯潔的證明，0：3。今天圍棋系統(tǒng)用人工智能幫助小棋手重新認(rèn)識圍棋，從完全看不起到重新理解為什么人工智能贏了他們，為什么？其實非常簡單，人腦算力是非常有限的，功耗有限，因此在這種情況下，把大量人生經(jīng)驗?zāi)Y(jié)成了不需要從頭算一遍的狀態(tài)，變成了經(jīng)驗。這是我們?yōu)槭裁匆尘啪懦朔ū恚驗槲覀儾恍枰獜念^算一遍，七八就是五十六，變成本能反應(yīng)。棋譜、定式、經(jīng)驗都是這樣一種算力節(jié)省的方式，是我們?nèi)祟愡M化到今天所完成的一種方式。但計算機不是，計算機永遠在從頭算，每一步都算概率，說：這么下有81%的概率，這么下有72%的概率，就算拿81%的概率。每一步從頭算一遍，后面是龐大的計算資源。所以算出了超出你的經(jīng)驗和定式的東西，算出了全新的邏輯，這是為什么阿爾法狗的下一代完zero全沒有人類的經(jīng)驗，只知道棋盤上的規(guī)則，自己跟自己下，有100：0的完勝上一代阿爾法狗的成績。

超出人類經(jīng)驗的東西對各位醫(yī)生來說沒有那么大的沖擊力，因為醫(yī)療是要有金標(biāo)準(zhǔn)的，你說你是一個黑箱，我給出這個結(jié)論，這個東西是癌，這個東西不是癌，你要告訴我怎么判斷這個東西是癌，要有標(biāo)準(zhǔn)，用一個黑箱幫我判斷不行。人工智能在今天，還為醫(yī)療界提供了一種全新的可能性。

我們想想“明星”這個詞是什么時候開始誕生的？歌星是什么時候開始變得有錢的？徽班進京兩百年，為什么梅蘭芳成為大家都知道的？在藝術(shù)上他有集大成者，更重要的是他趕上了唱片誕生的時代。因為在一個戲院里，當(dāng)年的戲院也就容納一百多人，一個大戲院也就幾百人，今天在現(xiàn)場也就小一千人，但是唱片意味著可以把你的聲音復(fù)制，讓更多的人聽見。所以歌星是在有版稅之后才變成了明星和變成了富豪的，因為你的行為能力可以被復(fù)制了，你的聲音、表演、影像可以被復(fù)制了，讓更多的人當(dāng)做一個工業(yè)品來接受他。這個單個的個體的能力就被無限放大了。包括文怡，因為她的能力被互聯(lián)網(wǎng)放大了，所以她才變成了一個能有巨大能量的人。醫(yī)生說：今天我有一部分的能力可以通過像好大夫這樣的網(wǎng)站被放大。但問題是我的看診還得一對一地看，手術(shù)還要來醫(yī)院。

我相信很快人工智能復(fù)制一個人的行為執(zhí)行能力會快速到來。我相信在今年之內(nèi)，就可以在北京的街頭看到那樣的機器人，可以模擬在巴黎最好的本屆咖啡大賽的冠軍給你沖的一杯咖啡。原來手沖咖啡為什么是小眾行為？因為好的咖啡師就是稀缺人才，而且一天能干的事情跟大夫能做的手術(shù)一樣，非常有限。最優(yōu)秀的咖啡師一天能泡20杯咖啡，泡到25杯時，注意力下降，就會降到更下的水平。這是為什么一個工業(yè)品星巴克無論是什么豆子，你們發(fā)現(xiàn)星巴克都是深烘焙的咖啡了嗎？因為深烘焙才能把無論什么咖啡豆都做成一個味道。

無論在上海哪一家店，在北京任何一家店，喝的星巴克的咖啡都是差不多的，這是工業(yè)時代強迫給你的東西。但本質(zhì)上咖啡都和茶一樣，其實每一包咖啡豆都是不同的，有豐富的層次。今天一個巴黎最新得了冠軍的咖啡師的行為就可以被一個機器人復(fù)制，也許今年你就可以在北京的街頭喝到這樣層次豐富，每一杯都不一樣小眾的咖啡了，因為這個行為可以通過3D的視覺，在空間里面被復(fù)制。

今天大夫的經(jīng)驗也可以被復(fù)制，特別重要。我們有幾項投資和醫(yī)療有關(guān)，其中大量用到了全世界、全國最好的大夫的經(jīng)驗，包括我們?nèi)绾闻袛嘁恍┽t(yī)療的圖像，這里到底是不是主流，如何判斷一個人的腦部病變，如果我們拿到十年腦核磁的數(shù)據(jù)，我們知道他70歲什么樣子，80歲什么樣子，81歲他得了老年癡呆，怎么看他的海馬區(qū)的一些縮小，有什么樣的規(guī)律？一個大夫很難記住十年完整的變化，更難記住一千個人到底在這個海馬區(qū)有什么樣的變化，但只要他能做精準(zhǔn)的結(jié)果判斷，計算機可以幫他找出一些規(guī)律，一些跟你的想象不一樣的定式，原來這樣的演進是海馬體演變的一種規(guī)律。我們投資了類似的企業(yè)。也投資了在行為上，在手術(shù)室能幫助到更多大夫的企業(yè)，類似于能夠讓你在手術(shù)室里看得更加清晰。大夫這個職業(yè)真是太牛的一個職業(yè)了，因為在教科書里，我們看到的解剖圖，所有的器官都被標(biāo)成了不同的顏色，打開人體原來是那樣的。如果能夠在對患者無傷、活體情況下，當(dāng)你打開一個病人的腹腔時，如果里面不同的器官也能有不同顏色的話，相信對于大夫來說，是一個能夠減少壓力和減少犯錯誤的可能性。

所以今天人工智能的視覺、判斷的輔助，包括人工智能跨越到化學(xué)、生化等領(lǐng)域，包括工程學(xué)上的進步，可以讓一些微弱光線的變化，通過工程學(xué)的放大，讓你在術(shù)中能夠看得見，這樣的項目正在快速地走進我們的生活。所以今天我相信一個最早去擁抱這些新技術(shù)變化的大夫，就有可能跟最早去擁抱了唱片的歌者一樣，你的能力會被復(fù)制，你的能力會被擴大，你有可能成為制定整個新標(biāo)準(zhǔn)的人。這是我們今天非常樂于見到的一種變化，我們也希望在眾多的人工智能的項目當(dāng)中，能跟這個世界上最好的大夫進行合作，因為我們相信簡單去雇一個醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生去做那些片子的標(biāo)注和一個真正有經(jīng)驗的大夫去做這些片子的標(biāo)注，交出來的人工智能是有差別的。

說到了人工智能帶來了變化，有的人說，它是不是一個全新的，再把互聯(lián)網(wǎng)顛覆一遍的東西？我覺得人工智能可能是另外的一種，它有點像水和電，需要通過已經(jīng)建好的水網(wǎng)和電網(wǎng)去輸送到各個終端。所以今天的人工智能是一個非常強的賦能的技術(shù)能力，當(dāng)它跟已有的深入到我們千家萬戶的互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合起來的時候，變成了一個更加有吸引力、更加有凝聚力、更加有擴大能力的新的基礎(chǔ)設(shè)施。今天，如果還拒絕這種基礎(chǔ)設(shè)施進入你的生活的話，就有可能發(fā)現(xiàn)這個世界翻頁了，他們看不清這個世界跟原來的世界發(fā)生了什么變化。看起來是一樣的天和地，但真的不是原來那個世界，不是通過大運河和通過鐵路擴張的那個時代，今天的消費者變了，今天的時代也變掉了。

最近，所有的投資人都特別特別焦慮，能焦慮到什么樣程度呢？是因為區(qū)塊鏈的誕生。最近投資界有一句話，“幣圈一天，互聯(lián)網(wǎng)十年?！币驗橛袕娕菽腎CO的時代里，比特幣的瘋漲，各種空氣幣的誕生，可能有一些人在一天里掙的錢就超過你能夠在互聯(lián)網(wǎng)的時代里十年掙到的錢。

盡管互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是一個如此快速發(fā)展的時代里，會逼著你內(nèi)心超級的焦慮。對待這樣的焦慮，我們通常有兩種方式，一種是非常理性派地說：“完全否定，這就是龐氏騙局，這就是一幫騙子。”這是我最近兩年在我的思維模式里最大的一種變化。媒體要有獨立思考和懷疑的能力，所以原來我們說的最多一句話就是“No，我不這么看”“Yes，but”，我今天會這么看問題“Yes，and”，存在即合理，出現(xiàn)必有原因。即便一幫草莽開始把這個事情做得各種各樣的漏洞，各種各樣的泡沫，甚至違反國家的法令，但是要相信這項技術(shù)的本身有顛覆性。如果它造成了大的泡沫，會逼著一群更牛的人進入，然后慢慢去填這個泡沫，也許這個過程中這個泡沫還會崩塌兩次，即便崩塌，我也不會幸災(zāi)樂禍地說：你看，我早說了吧，But。我今天不會是這個態(tài)度，即便崩塌時，即便第一批漲了，較早那批魚上岸時，也會說那有未來的可能性。

為什么相信區(qū)塊鏈？因為這個世界很多東西可以被重塑。價值網(wǎng)是有可能被重塑的，信任關(guān)系是有可能被重塑的，我只要相信這個底層邏輯，這件事情就有可能發(fā)生。

例，今天一個企業(yè)要去銀行貸款，只能跟銀行貸款，銀行要查我的信用。一家非常大的做白電的企業(yè)，格力、美的等有幾千家供應(yīng)商，是不是我跟格力和美的做了生意的每一家供應(yīng)商都有可能能拿到銀行的貸款？不一定，有些企業(yè)可能很小。他明明有美的或格力的訂單，但因為企業(yè)的種種原因，拿不到銀行了貸款，在這樣供應(yīng)鏈線條里，拿不到這部分貸款，生意就會做得少。我們?yōu)槭裁葱枰y行這樣一個中心？是因為銀行才能確認(rèn)你的信用。但是假定我的每一筆訂單都在這個區(qū)塊鏈上做了認(rèn)證，不可更改，不能作假，所有參與你的交易的企業(yè)都可以給你做證明，它在一個一個節(jié)點上，在所有分布式賬本上被做了記錄，那么請問？美的是否可以自己來做供應(yīng)鏈金融？他有沒有機會可以發(fā)一個美的幣。發(fā)幣不行，違反法律，但是可以打一個白條，企業(yè)間借款，誕生一個東西叫“美的白條”。幾千家供應(yīng)商彼此用美的白條來流通，可不可以？這個事情可能嗎？企業(yè)有沒有動力？貸款成本減少了？銀行掙的那部分錢的價值有沒有可能重新回到這個網(wǎng)絡(luò)里？有可能。

如，今天我是一個內(nèi)容創(chuàng)作者，要寫一個東西，發(fā)在喜馬拉雅上，分成比例是五五，我拿走50%，喜馬拉雅拿走50%，你去哪兒搞流量，我不管，賣出去，我們五五分成。為什么一定要這種模式呢？在區(qū)塊鏈的世界里是這樣的，假定微博和微信是有區(qū)塊鏈的，那么這件事情就應(yīng)該是段教授發(fā)一個微博，被我看見了，我覺得好牛啊，我替您轉(zhuǎn)了一下，您有很多粉絲，我也有很多粉絲，您通過了我，本來按照您的粉絲，可能有幾百萬的閱讀，我后面還有粉絲，又造成幾百萬的閱讀，我進行轉(zhuǎn)發(fā)，在區(qū)塊鏈上記錄了您的價值、我的價值，記錄我下面任何一個在傳播的粉絲的價值，您寫得文章后面自動有一個賬戶，如果每一個閱讀的人原以為它付一分錢的話，最后自動在我們鏈條上分錢。為什么我還要分給一個平臺五成呢？如果你用這樣的眼光去看一個未來的話，即便現(xiàn)在它千瘡百孔，應(yīng)該用什么樣的態(tài)度去看待它。

這是我這兩年心態(tài)的變化，所有新東西出來都是草莽一片，所有新東西出來都破爛不堪，但是只要相信它在底層有顛覆的力量，請你先以開放的心態(tài)來接受它。

我是一個滑雪愛好者，我的滑雪是一個全國亞軍教的，他有一個師姐是全國冠軍，這個師姐當(dāng)時覺得是冠軍，所以出來如果只當(dāng)一個滑雪教練的話，可能對自己的人生不是一種肯定，她最后還是放不下這個臉面，作為全國冠軍，出來教我這樣完全沒有體育能力的人，告訴你甩板尾，要問她板尾在哪兒，站在板上，都覺得害怕。她覺得人生不夠牛，所以她回到她的故鄉(xiāng)，在體育系統(tǒng)里拿一份2000多元的工資，找一個固定公務(wù)員的工作。這樣的工作，一旦家人有病，或孩子需要更好教育時，就會變得相當(dāng)窘迫。但是她的師妹，很早發(fā)現(xiàn)未來旅游滑雪的方向，去歐洲學(xué)習(xí)，拿到歐洲整個教練系統(tǒng)的認(rèn)證，回來開了一家自己的獨立雪場之外的滑雪，拿了好幾輪融資，成為了很多家雪場的合作伙伴。

這其實是不同的人在面對未來時不同的選擇，而其中非常重要的一種選擇，第一是打開心態(tài)，第二是放下身段。這兩件事情，對一個面向未來的人，都非常非常重要，不管在原來領(lǐng)域里有多牛，你想要面對未來，恐怕都要面對這八個字：打開心態(tài)，放下身段。

這個時代里，我們?yōu)槭裁礇]有安全感？總結(jié)起來就一句話：“歷史的車輪滾滾而來，越轉(zhuǎn)越快，快到你要不然就躲在一個沒有輪子的世界里面，要不然擋著他的路了，你得斷臂求生，再不然就跳上去，看看它滾向何方?！?/p>

謝謝！