第一篇：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

正文

“168”愛生行動(dòng)是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的有效載體，是“社會(huì)尊師重教，教師回報(bào)社會(huì)”的日常體現(xiàn)，是教職員工個(gè)人職業(yè)道德的一個(gè)展示平臺(tái)，也是教育行風(fēng)建設(shè)的重要

組成部分。真正做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，構(gòu)建和諧教育。作為一所農(nóng)村小學(xué)，面對(duì)困難學(xué)生這一特殊群體，為更好地關(guān)愛，給他們營造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留“168”愛生的工作要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

“只有愛孩子，才能被孩子愛”，“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。每學(xué)期，學(xué)校都召開全校教職工大會(huì)，宣講活動(dòng)的意義、要求，并發(fā)出倡議，希望全校教職工能以極大的熱情參與到此項(xiàng)活動(dòng)中，奉獻(xiàn)自己的愛心，幫助每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校成立了“168愛心行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由“國家二級(jí)心理咨詢師”、“如東縣女心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)”、校長(zhǎng)程惠娟親自擔(dān)任，成員包含所有教師，做到人人參與，人盡其力。

二、健全關(guān)愛制度

為加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校將關(guān)愛困難學(xué)生工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛困難學(xué)生的良好氛圍，尊重他們的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，為了讓確保關(guān)愛工作落到實(shí)處，我校制定《困難學(xué)生幫扶制度》，建立困難學(xué)生檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，建立了每個(gè)困難學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以困難學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶。配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班困難學(xué)生結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師做到經(jīng)常找結(jié)對(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、了解困難學(xué)生的在家情況。關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，在教育幫助的過程中，我們特別注意保護(hù)他們的自尊心，注意讓他們有成功的體驗(yàn)。讓困難學(xué)生能感受到生活的快樂，感受到集體的溫暖，感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。讓困難學(xué)生在老師同學(xué)的集體中快樂成長(zhǎng)。

三、教職工積極參與。

各崗位教職工踴躍參與“168”愛生行動(dòng)，發(fā)揮各自的崗位優(yōu)勢(shì)，拓展“168”愛生行動(dòng)的內(nèi)涵。專職教師可側(cè)重文化知識(shí)的輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；從事政教工作的教師可側(cè)重關(guān)注有心理問題的學(xué)生，耐心細(xì)致地做好一人一事的思想政治工作；從事后勤工作的教職工可側(cè)重關(guān)心生活上困難的學(xué)生，為他們的身體健康成長(zhǎng)提供必要的幫助?？梢砸幻搪毠头鲆幻щy學(xué)生，也可以幾名教職工、一個(gè)年級(jí)組幫扶一名或幾名困難學(xué)生等?！皣叶?jí)心理咨詢師”、“如東縣女心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)”、校長(zhǎng)程惠娟經(jīng)常與老師們交流工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，帶領(lǐng)大家共同做好工作?？傊?，在堅(jiān)持“168”愛生行動(dòng)的總目標(biāo)前提下，結(jié)合崗位特點(diǎn)開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，我校教師參與率95%以上，輔導(dǎo)幫助學(xué)生30余人，學(xué)生均有不同程度提高。

在今后的日子里，我們會(huì)繼續(xù)把“168”愛心行動(dòng)活動(dòng)開展下去，讓更多的學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

正文

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

每學(xué)期，學(xué)校都召開全校教職工大會(huì)，宣講活動(dòng)的意義、要求，并發(fā)出倡議，學(xué)校成立了“168愛心行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由“國家二級(jí)心理咨詢師”、“如東縣女心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)”、校長(zhǎng)程惠娟親自擔(dān)任。

三、健全關(guān)愛制度

為加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校將關(guān)愛困難學(xué)生工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成。為了讓確保關(guān)愛工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了《困難學(xué)生幫扶制度》，建立困難學(xué)生檔案和聯(lián)系卡。便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。共同形成以困難學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶。配備幫扶教師，幫扶教師做到經(jīng)常找結(jié)對(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、了解困難學(xué)生的在家情況。關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我們特別注意保護(hù)他們的自尊心，讓他們有成功的體驗(yàn)。讓困難學(xué)生在老師同學(xué)的集體中快樂成長(zhǎng)。

三、教職工積極參與。

各崗位教職工踴躍參與“168”愛生行動(dòng)，發(fā)揮各自的崗位優(yōu)勢(shì)，拓展“168”愛生行動(dòng)的內(nèi)涵。專職教師可側(cè)重文化知識(shí)的輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；從事政教工作的教師可側(cè)重關(guān)注有心理問題的學(xué)生，耐心細(xì)致地做好一人一事的思想政治工作；從事后勤工作的教職工可側(cè)重關(guān)心生活上困難的學(xué)生，為他們的身體健康成長(zhǎng)提供必要的幫助?！皣叶?jí)心理咨詢師”、“如東縣女心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)”、校長(zhǎng)程惠娟經(jīng)常與老師們交流工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，帶領(lǐng)大家共同做好工作?？傊?，在堅(jiān)持“168”愛生行動(dòng)的總目標(biāo)前提下，結(jié)合崗位特點(diǎn)開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，我校教師參與率100%，輔導(dǎo)幫助學(xué)生30余人，學(xué)生均有不同程度提高。

第二篇：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

XX學(xué)校第一學(xué)期 留守兒童工作總結(jié)

農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹中央文件和上級(jí)會(huì)議精神，充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校以教育擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學(xué)生1700余名，其中留守兒童800余名。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng) 對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免，各班還在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)、演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

第三篇：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

三口小學(xué)06-07學(xué)留守兒童工作總結(jié)

三口小學(xué)2006—2007學(xué)第一學(xué)期

留守兒童工作總結(jié)

農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹中央文件和上級(jí)會(huì)議精神，充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校以教育擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學(xué)生1700余名，其中留守兒童800余名。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免，各班還在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)、演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

第四篇：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

南集中學(xué)關(guān)愛留守兒童

工作總結(jié)

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。

一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。

二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1．完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，2．建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。

3．建立“家?！甭?lián)系制度

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。

三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動(dòng)

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂成長(zhǎng)

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

五、今后工作打算

1．結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。

2．實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。

3．各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。

4．關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。

七、存在的問題

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校在這

方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教育沒有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。

漣水縣南集中學(xué)

二0一三年九月

第五篇：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題班會(huì)，各班中班主任老師和科任老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我班留守學(xué)生魯興同學(xué)多次被評(píng)為優(yōu)秀班干部。

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。元旦在全校開展了 “慶元旦，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

長(zhǎng)江初中

孫小敏 2015年8月25日