第一篇：跟崗學習總結(jié)

跟 崗 學習總 結(jié)

在新課程改革空背景下，舊的教育教學模式不在適應(yīng)于新社會發(fā)展的步伐，也不適宜于學生-------------貴陽金竹民族學校見習的全面發(fā)展，這就要求教學方法的變革。但在農(nóng)村，陳舊的教學模式依然存在，教學組織形式，教學方式，教學策略還存在著不同的弊端，使得教學不能更好地為學生服務(wù)，同時也使得城鄉(xiāng)教學的差距越來越大。學校要發(fā)展，教育必須跟上步，這就使得我們要進城學習城市學校的先進思想和教育教學理念。

很幸運在“跟崗補崗學習”中，成為進城學習的一員。在這里不但認識了許多新教師，增大了自己在教育事業(yè)范圍的交際。同時也學習到了許多的知識、新的教學教法。尤其在貴陽金竹民族學校跟崗學習的一個月里，親身走入課堂，聽取指導(dǎo)老師周漫教師的教學，使我大開眼界，受益匪淺。在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學習總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課

作為教師，站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了老師和其他幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。當然我的實踐經(jīng)驗很少，一些東西想的也很膚淺。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與城市教師的差距。扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

創(chuàng)設(shè)故事情境，或者利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在一個輕松的、生動活潑的氛圍中認識并體會生活中處處都有生物。小學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。老師們能根據(jù)學生的特點，用他們喜歡的事物導(dǎo)入新課，使學生產(chǎn)生學習的心理需求，進而主動參與學習活動?！皢栴}是生物的心臟”。在教學中，以問題為主線，通過創(chuàng)設(shè)問題情景來調(diào)動學生思維的參與，通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學生知識水平的問題情景，把問題情景與學生生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗生活情景中的問題，一方面激發(fā)學生學習生物的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的學習動機，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)；另一方面可以溝通現(xiàn)實生活與生物，具體問題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問題過程中學習生物，發(fā)展生物，體驗生物學的價值。

三、認真批改作業(yè)。

在貴陽金竹民族學校跟崗的這段日子里，看到每位教師都在忙著各種事物，工作節(jié)奏快，空閑時間少。但在幫周老師批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)周老師布置給學生的作業(yè)基本要經(jīng)過兩批（家長檢查簽字一次，組長檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經(jīng)過第一次批閱后，有問題的進行訂正后上交，老師再進行第二次批閱），工作量非常大，但這就是對學生負責的體現(xiàn)。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異，課后輔導(dǎo)是必要的。在每上完一節(jié)課后，老師都要教室呆上一段時間，幫助學生解決問題，有時甚至到下一節(jié)上課都無法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導(dǎo)學生進行學習。

五、嚴肅上課紀律。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴肅地愛?；顫姾脛?、隨意性大是學生的天性，在課堂上精力不集中也屬正常現(xiàn)象。但不能任其發(fā)展，不但影響了他自己的學習，有時還會影響著別人，所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著全體學生呢？在老師的課堂中，我學習到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發(fā)現(xiàn)有學生違反課堂紀律或思想不在學習上時，采用表揚做得好的學生，使其他學生自覺地向做得好的學生學習。

學員：龍川平

第二篇：跟崗學習總結(jié)

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跟崗學習總結(jié)

跟崗學習總結(jié)

5月16日至19日，受花坪中心校的安排，學校指派，到花坪民族小學參加跟崗學習培訓(xùn)，這次跟崗培訓(xùn)，旨在學習花小教師長期以來得到的先進的教學理念，先進的教學方法，取他山之石，更好的運用到本人的教學工作中，為教育事業(yè)，教學改革獻上自己的一份力量。

踏進花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學樓、綜合樓、學生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作、學習，花坪民族小學師生之福也。

運氣很好，剛剛來到花小，碰到一節(jié)即將赴官店參賽的思品優(yōu)質(zhì)課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節(jié)四年級思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環(huán)環(huán)相扣的教學節(jié)奏，不僅是把學生帶到了課堂之中，而且讓我也覺1

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得這不是一節(jié)作秀的課，而是真真實實的明白出行之前一定要先做好比較周密的計劃和安排。陳老師講完之后隨時就要奔赴官店，但愿他取得優(yōu)異的成績。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導(dǎo)教師侯著云老師來到了學科辦公室。走進辦公室，我看見老師們正在忙著批改學生作業(yè)，忙著備課，桌面上學生作業(yè)堆山似海。我笑著說：“在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師?！鞭k公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學生日記，學生成績要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級的基本情況。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。

多年來，我對侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強，曾經(jīng)侯老師參加縣人事局組織的小學教材教法考試就取得了全花坪鄉(xiāng)第一名的好成績。遺憾的是雖同在一個鄉(xiāng)，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學習，有幸聽取侯老師的指導(dǎo)，機會真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學方法，給學生傳授知識，使學生受益。按照小學語文新課程標準，二年級主要是以識字為主。侯老師從板書課題的時候就開始注重學生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學會了字的筆順，而是學生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字2

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獨特的美。

侯老師在教學生字的同時，也注重了學生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標準，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點名朗讀、找出重點語段讀等等，學生年齡小，對事物的認識、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學生思維的閘門被打開，學生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了當今教學改革的走向和理念。

學習、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學習的心態(tài)，不怕班門弄斧，學著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法上了一節(jié)匯報課。這節(jié)課的課題是《我為你驕傲》，我將學到的方法運用到教學中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學方法有一定的改進，運用不同的教學方法，綜合自己平時教學所得，確實還是有所不同。我的感受是：

一、學生上課的激情容易調(diào)動；

二、教學結(jié)構(gòu)略微改動，特別是對重點語段的讀，很直接地能夠提高學生的閱讀能力和思維能力；

三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學生掌握讀的技巧；

四、教師的基本功在教學中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標準的普通話，包括教師上課的表情、教態(tài)，遇到突發(fā)提問隨機應(yīng)變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學生起著潛移默化的作用。

學習時間雖短，但收獲不小。在學習中我悟出到底怎么去教好學3

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生，怎樣適應(yīng)當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題?；厝ズ蟮氖虑椋蔷褪墙栌盟说南冗M經(jīng)驗，不斷改進自己的教法，為學生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。

第三篇：跟崗學習總結(jié)

干部跟崗學習總結(jié)

2014年4月14日至4月18日，我參加了金堂縣教育局政工人事科組織的到成都師范附小金堂分校的干部跟崗學習。

5天的跟崗學習，我們參觀了成師附小金堂分校的校園特別是他們的文化建設(shè)，觀摩了他們的升旗儀式與社團活動展示，觀摩了他們的早操，聆聽了學校領(lǐng)導(dǎo)在學校管理特別是教學管理方面的經(jīng)驗交流，深入了課堂特別是參與了他們賽課總結(jié)，觀摩了他們的拓展課程——靈動社團的各項活動……

這一周的跟崗學習給了我很大的收獲，整潔美觀的校園、銳意進取的教師團隊、好學明禮的學生都給我留下了極為深刻的印象，我的內(nèi)心深處收到了極大的沖擊，現(xiàn)將我在學習的反思總結(jié)如下：

一、理念先進，工作務(wù)實

成師附小金堂分校傳承附小?赤誠教育，追求卓越?精神，秉承附小?萬類霜天競自由?的辦學理念，以?辦好一所學校、鍛煉一支隊伍、輻射一個地區(qū)、探索一種模式?為辦學目標，先進的頂層設(shè)計為他們學校的發(fā)展提供了思想保障。

放眼未來，著力現(xiàn)在，在先進的辦學理念的指導(dǎo)下，金堂分校人的工作更是十分務(wù)實。行政領(lǐng)導(dǎo)深入一線，既率先垂范上示范課、指導(dǎo)課，又與教師一起科研、教研，提升研究質(zhì)量。行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常巡查，深入班級，發(fā)現(xiàn)問題并及時處理，進行指導(dǎo)，幫助老師們解決工作中存在的困難和問題。

二、常規(guī)扎實，求變求新

金堂分校重視教師?六認真?工作，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試、聽課等常規(guī)工作統(tǒng)一規(guī)劃，精心指導(dǎo)，細致督導(dǎo)，有序推進。

金堂分校在扎實開展常規(guī)工作的同時，注重創(chuàng)新。平行班統(tǒng)一備課、統(tǒng)一授課、統(tǒng)一批改作業(yè)、統(tǒng)一測驗，考試之后的細致分析特別是對后五名的詳細剖析都是值得我?guī)Щ貙W校加以推廣的良好經(jīng)驗。

三、文化育人，潤物無聲

校園應(yīng)該是美麗的花園，溫馨的家園，激情的樂園，金堂分校就是這一方面的良好榜樣。校園的潔凈美觀是給人的第一印象，靜下心來走一走，看一看，更能感受到學校的文化，春風化雨，潤物無聲。圍墻上、廁所內(nèi)、樓梯下、樓道旁、教室門口、教師內(nèi)、辦公室內(nèi)……校園文化建設(shè)充盈著每一個角落，仰首即景，低頭亦景，徜徉其中，文化氣息撲面而來。最令人感到印象深刻的是，這些文化都有故事，它們就是學校師生成長的點滴，進步的痕跡，而不是從那些故紙堆中隨意去擷取。

四、課程開發(fā)，層層推進

作為分管教學的領(lǐng)導(dǎo)，我最感興趣的還是成師附小金堂分校的課程開發(fā)工作，而我在這里的學習也確實讓我獲益良多。?結(jié)合當?shù)貙嵡椋钔谵k學理念內(nèi)涵，整合校內(nèi)外資源，進行具有我?！f類霜天競自由’特色的‘基礎(chǔ).延伸’課程建設(shè)，以確保師生綜合素質(zhì)的全面提升，形成三維互動（學校、社會、家庭）的育人模式，促師生發(fā)展，鑄學校品牌?短短的幾句話，道出了金堂分校課程開發(fā)建設(shè)的真諦。

金堂分校的課程開發(fā)層級清晰，基礎(chǔ)課程、拓展課程、綜合課程是第一層面；往下，基礎(chǔ)課程中又分國家、地方，拓展課程中靈動社團占了最大比重，學科拓展同樣不可忽視，綜合課程分為：禮行天下、小鬼當家、童眼看世界、童心頌中華；靈動社團中又分為電腦繪畫、小小華羅庚、天籟之音……

周三下午就是金堂分校的靈動社團活動的時間，孩子們根據(jù)自己的喜好參加了各種社團，揮灑自己的激情，陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己的特長……每周一的集體朝會還專門有社團活動的展示，更是調(diào)動了學生參與活動的積極性。

五、緊扣?主體?，研教一體

金堂分校始終把學生的?主體?放在安排和開展工作的第一位，值得我們效仿。怎樣更多在課堂上和課堂外關(guān)注和發(fā)揮學生的主體作用，是我回到學校之后考慮和研究的重要課題。

六、特色彰顯，碩果累累

金堂分校雖然僅僅建校不足兩年，但他們的不懈努力卻結(jié)出了累累的碩果，學校辦學特色初步彰顯。媒體多次關(guān)注和深入報道，學校多次獲得召開各項工作現(xiàn)場會的機會和受到多次表彰，教師和學生也多次獲得省、市、縣多想獎勵。

面對一所這樣的名校，我需要將這幾天的收獲好好消化，結(jié)合我們學校的實際，認真思考，調(diào)整思路，改進方法，冀以工作方面有所突破。

第四篇：跟崗學習總結(jié)

走進成都市鹽道街小學卓錦分校

——校長助力工程班跟崗學習總結(jié) 韋磊

2013年12月13日，我被分配到成都市鹽道街小學卓錦分校跟崗學習。短短的十多天，我與學校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師進行廣泛交流，參與學校的各項活動，深入課堂聽課，認真觀察，積極思考，對成都市鹽道街小學卓錦分校的辦學理念和科學的管理經(jīng)驗有了深刻的認識，在治校方略、制度建設(shè)、運行機制、質(zhì)量管理、隊伍建設(shè)、學校特色文化等方面進行了全面的了解，收獲很大。下面將本次的學習情況總結(jié)如下：

一、跟崗學習生活簡介：

我們第八小組住在新松苑賓館，距跟崗學習的卓錦分校不算遠。每天早上7點分起床，經(jīng)30多分鐘的路程就到卓錦小學，下午4點40分下班。我們堅持按學校的作息時間到校，并自覺把自己當作學校職工中的一員，中餐在學校就餐，早晚餐自行解決，雖然辛苦，但樂在其中。

在這半個月的時間里，卓錦分校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們在工作、學習上給予我們大力支持和關(guān)照，為我們創(chuàng)造了各種有利的條件；在生活上又給予我們細心的照顧與關(guān)懷。我們緊緊抓住難得的學習機會，堅持多看、多聽、多問、多思的原則?？?，就是參觀跟崗學校和其他學校的校園、教學環(huán)境、教學設(shè)施等，從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行；聽，就是聽報告、聽講座、聽課；問，就是向掛職學校的干部教師請教并互相交流；思，就是學校的每一處設(shè)計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所 以，需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現(xiàn)。通過看、聽、問、思，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識，收獲了友誼，同時也觸發(fā)了我許多思考。

二、跟崗學校概況：

卓錦分校成立于2010年，坐落在靜謐優(yōu)雅的卓錦城國際社區(qū)內(nèi)，教學設(shè)施精良，電腦室、音樂舞蹈室、多媒體教室等一應(yīng)俱全，是一所優(yōu)秀的國際化精品社區(qū)小學。在繼承鹽道街小學近百年文化傳統(tǒng)的同時，確立了“卓著品行、錦繡人生”的辦學理念，積極探索國內(nèi)外先進的教育理念和教學模式，開展了“國際理解教育主題探究實踐”特色項目，使學校呈現(xiàn)人文化、現(xiàn)代化、國際化的辦學品質(zhì)，不斷提高辦學效益，促進學校又快又好的發(fā)展。

三、學習過程及體會：

在跟崗期間，我與校方進行三個層次的學習交流：拜校級領(lǐng)導(dǎo)為師學管理；交中層干部為友學落實，沉一線教師當中驗效果。通過多層次的學習，我對錦江區(qū)和卓錦分校在教育管理當中一些卓有成效的措施有了深入的了解，總的認識體會有以下幾點：

㈠學校發(fā)展：從個體經(jīng)營走向鏈動發(fā)展。

我們到了卓錦分校的第一項活動就是跟隨徐校長到鹽道街小學錦馨分校參加了教育鏈活動，初次感知了學校鏈動發(fā)展的模式。通過與卓錦分校的領(lǐng)導(dǎo)、教師的交流，對錦江教育鏈動發(fā)展的認識逐漸明朗起來。

⒈頂層設(shè)計，為鏈動發(fā)展提供政策支持。

錦江教育在“學在錦江，品質(zhì)教育”的總體目標引領(lǐng)下，著力實施了“揚峰填谷 精彩紛呈”兩大戰(zhàn)略，不斷推進教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化發(fā)展。“揚峰”，就是解決制約現(xiàn)有名校（機構(gòu)）發(fā)展的瓶頸問題，高位發(fā)展，讓品牌更亮?！疤罟取保褪桥嘀卜e極奮發(fā)的精神狀態(tài)，內(nèi)強自信，主動發(fā)展；加大對相對薄弱學校的扶持力度，外塑形象，差異發(fā)展?！熬始姵省睉?zhàn)略，一是通過學校特色發(fā)展行動，走多元發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、錯位發(fā)展之路，彰顯學校的精彩； 二是通過教師隊伍培育行動，立足“愛至深、藝至精、境至遠”的發(fā)展追求，促就教師的精彩；三是通過深化素質(zhì)教育行動，加大課程與教學改革及學生素質(zhì)評價改革力度，成就學生的精彩。

在機制改革上，建立了借助專家、名師、研究共同體的成果共享機制；實行了特色項目化、集約化、周期性裝備配置機制；實施了“校長亮劍”“教師論道”“量體裁衣式的個性化培訓(xùn)” 等活動為載體的干部教師素質(zhì)增益工程；構(gòu)筑了從“串校成鏈”發(fā)展成為“織鏈成網(wǎng)”的“教育鏈” 優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機制；引入了教育行政部門的引導(dǎo)、專家督學組的指導(dǎo)、公眾督導(dǎo)團監(jiān)督“三方聯(lián)動”的公眾評價機制。

⒊措施具體，為鏈動的發(fā)展提供可操作性。

⑴鏈動發(fā)展的形式是通過“名校＋弱?！薄ⅰ懊＃蟆?、“名校+新?！睘榘l(fā)展模式，以鏈動運行方式將優(yōu)質(zhì)學校資源在鏈條上快速傳遞、放大、共享，使學校之間既相互合作，又相互競爭、相互促進，實現(xiàn)鏈頭學校和鏈點學校的互動發(fā)展、共同發(fā)展。

⑵鏈動發(fā)展的性質(zhì)一種學校自主發(fā)展鏈，在強調(diào)鏈頭學校優(yōu)質(zhì)示范的前提下,更強調(diào)鏈點學校的自主發(fā)展?！皟?yōu)質(zhì)教育鏈”將立足于鏈點學校的辦 學實際，因“?！敝埔说貙︽滎^學校的先進辦學理念、教育教學規(guī)章制度、教育教學經(jīng)驗進行創(chuàng)造性的“消化”、改組與吸收，走符合自己學校實際的特色之路。有效避免了在促進教育均衡發(fā)展、推進城鄉(xiāng)教育一體化過程中，“千校一面”、“辦學模式趨同”的弊端。

⑶鏈動發(fā)展的管理實行統(tǒng)一校名、統(tǒng)一核心理念、統(tǒng)一管理模式、統(tǒng)一質(zhì)量管理、統(tǒng)一學校標識的“五統(tǒng)一”和課程設(shè)置協(xié)同、教學研究協(xié)同、教學進度協(xié)同、考試安排協(xié)同和教學要求協(xié)同等“五協(xié)同”的管理，確?！皟?yōu)質(zhì)教育鏈”的有效運轉(zhuǎn)。

㈡文化建設(shè)：從課程文化走向?qū)W校文化。

在卓錦分校，首選讓我感受最深的是國際理解教育校本課程的開發(fā)與實施。以“學科滲透”、“專題學習”、“主題探究”、“文化熏陶”四個維度搭建起了國際理解教育課程的基本框架。在校園的每個角落，處處彰顯各具特色的大洲文化。

教育的根本使命是幫助兒童在理解自然、社會、他人的基礎(chǔ)上理解自我，在自我理解的過程中去發(fā)現(xiàn)自我、建構(gòu)自我和實現(xiàn)自我?；谶@樣的認識，卓錦分校“卓著品行 錦繡人生”的辦學理念就是要讓學生在理解的基礎(chǔ)上，更深刻地去發(fā)掘和開啟自我，構(gòu)建卓著品行，實現(xiàn)自已的錦繡人生，實現(xiàn)“五品六行”（五品：包容、尊重、責任、共生、移情；六行：好奇、發(fā)現(xiàn)、交流、合作、反思、創(chuàng)新）的培養(yǎng)目標。理解，既是一種教育的手段又是一種教育目的，既是一種教育過程又是一種教育方式。卓錦分校以“理解”作為教育的理念和思想，搭建起了課程與辦學理念與培養(yǎng)目標的橋梁，讓國際理解教育與辦學理念、培養(yǎng)目標高度契合。當前，我們很多學校在文化建設(shè)中，存在“重外化輕內(nèi)化、重硬化輕柔化、重強化輕感化、重變化輕進化、重物化輕人化”等現(xiàn)象。這此現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因都是在學校文化建設(shè)中只注重顯性文化建設(shè)的結(jié)果。盡管校舍建設(shè)、景點布置、宣傳標語等是校園文化建設(shè)的重要方面，但他一定不是學校的“精氣神”。把文化建設(shè)的重點放在這方面，就會導(dǎo)到學校文化建設(shè)流于形式。以課程為核心的文化建設(shè)，從課程文化走向?qū)W校文化，一是能把著力點放在學生最重要的活動——教學上，讓學校的育人功能憑借課程得以發(fā)揮；二是憑借課程可以把學校文化各個因子整合起來，以關(guān)注學生成長、發(fā)展為主軸，實現(xiàn)學校教育元素的優(yōu)化組合和運轉(zhuǎn)高效，是建設(shè)特色學校、個性化學校的必然選擇。

㈢隊伍建設(shè)：從外促走向“外促+內(nèi)生”。

卓錦分校有42名教師，研究生學歷6人，占14.2%；本科學歷36人,占85.8%。呈現(xiàn)年輕化、學歷層次高、學習能力強的優(yōu)勢。外聘教師12人，占28.4%；骨干教師2人，占4.8%。呈現(xiàn)外聘教師多，骨干教師少的劣勢。辦學目標與師資不匹配，成為學校發(fā)展的阻礙。在認真分析了教師隊伍的不足和優(yōu)勢后，卓錦分校在學校發(fā)展和教師發(fā)展的雙驅(qū)動下，嘗試以學校為本位，采取了五大策略，構(gòu)建“外促+內(nèi)生”的教師專業(yè)學習與發(fā)展模式。

一是校內(nèi)外資源融合。在校內(nèi)，開展了學校文化、學科教學、教研活動、學生指導(dǎo)等系列培訓(xùn)。在校外，為語數(shù)學科邀請了專家給予學科教學的輔導(dǎo)，幫助年輕教師提高教學質(zhì)量；鼓勵教師參加校外資源組織的教育、教學研討活動，通過校外的力量促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二是自我設(shè)計與研修團隊相互促進。卓錦分校在推進國際理解教育校本課程的開發(fā)研究中，一方面，鼓勵教師針對國際理解教育課程進行自我設(shè)計，自主學習國際理解教育的相關(guān)內(nèi)容，通過實踐進行教學反思，增強專業(yè)發(fā)展意識。另一方面，學校根據(jù)國際理解教育課程的開發(fā)需求，組建了學科滲透、專題學習、主題探究和文化熏陶四個研修團隊。每個團隊有有負責人，團隊內(nèi)有明確的分工。這樣，把個體專業(yè)學習與團隊共同研修結(jié)合起來，開成了學校教師專業(yè)發(fā)展的文化群體。

三是以團隊為單位，以學生、家長、校外專家、教師為主體對團隊進行真實、直接捆綁式的評價。

四是賦權(quán)增能。給予教師更多專業(yè)自主權(quán)，鼓勵教師主動地進行課程與教學的創(chuàng)造性研究。

一味“外促式”發(fā)展，教師缺乏決定專業(yè)發(fā)展方向及其方式的自主權(quán)，只是迫于滿足教育系統(tǒng)和學校需要（統(tǒng)一考試或繼續(xù)任職要求）而參與在職的專業(yè)發(fā)展活動。在整個職業(yè)生涯中，不管是教師群體還是教師個體視教學工作為謀生手段，把職級提升作為主要動力，故而一旦到達職業(yè)階梯的頂端就失去了前進動力。卓錦分校實施“外促+內(nèi)生”的教師專業(yè)發(fā)展模式，它融學習于任務(wù)之中、融理念于實踐之中、融反思于活動之中，充分調(diào)動教師的參與、互動、交流、合作、體驗，具有很強的針對性和可操作性。成功解決教師學習和專業(yè)發(fā)展倦怠問題。

㈣學習方式：從人本結(jié)合走向人機結(jié)合。

走進卓錦分校、錦馨分校、七中育才的未來課堂教研活動，對于我們農(nóng)村學校的校長來說，耳目一新的是在信息技術(shù)支持下的未來課堂教學設(shè) 計探究。多媒體集成控制器、交互式電子白板、電子表決器、電子書、超大型的顯示屏幕等各種課堂教學裝備層出不窮。課堂基于無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教室以交互式電子白權(quán)為核心，師生之間、生生之間通過筆記本、電子白板、顯示器等裝備進行互動。學生隨機結(jié)組、課堂快速反饋和隨堂測試系統(tǒng)、課堂行為的自動記錄等優(yōu)勢凸顯，切底顛覆一本教科書、一支粉筆、一塊黑板的物理課堂裝備局面。未來課堂，讓學習方式從“人本”結(jié)合走向“人機”結(jié)合。

聽了嵇成中教授關(guān)于《技術(shù)進步與教育變革》學術(shù)報告，讓我再次對未來的課堂感到震撼。我們正處在一個互聯(lián)網(wǎng)、陶寶、云計算、移動時代等多元化的時代，未來的發(fā)展趨勢是移動學習、云計算、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)相結(jié)合，從而進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代。這個時代將實現(xiàn)學生隨時隨地學習、個性化學習。如翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，一是把課堂教學轉(zhuǎn)化為課外甚至校外，使課堂成了一切地點皆為教室。二是把預(yù)習部分轉(zhuǎn)化為觀看視頻講解，回到課堂上，學生在教師和同伴的互助下完成作業(yè)和開展討論。再如幕課和可汗學院的出現(xiàn)，它的開放性、透明性和易獲性特點，給予學習者更大的選擇權(quán)，即將帶來一場學習的革命。這些學習方式，只需要一臺電腦、手機和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可，讓學習方式從“人本”結(jié)合走向“人機”結(jié)合。

我們正外在知識爆炸的時代，信息技術(shù)已融入了社會生活的方方面面，知識量的增加與人的認知時間與能力的落實日益加大，人的認知方式從個體認識正走向分布式認知。人機結(jié)合，是現(xiàn)代人認識世界的基本方式。我們在辦學中要將這一理念融入學校管理，引領(lǐng)師生學習方式轉(zhuǎn)變，拓展學習空間，讓學生主動自主學習。

第五篇：跟崗學習總結(jié)

跟崗學習總結(jié)1

我所在小組跟崗學習的學校是廣州市天河中學高中部，是20xx年搬遷至廣州州新城市中軸線珠江新城華成路，毗鄰廣州塔、花城廣場、海心沙亞運公園、廣東省博物館、廣東省圖書館和廣州歌劇院等眾多廣州文化新地標。廣州天河中學校園文化底蘊深厚，青春時尚。在天河中學跟崗期間，大開眼界，收獲頗多：

1、自踏進天河中學，在學校辦公室譚主任的帶領(lǐng)介紹下，就被天河中學“此地無聲勝有聲”的育人環(huán)境所感染，給我們帶來的心靈的震撼與洗禮。天河中學獨特的校園文化，如：校園中的“人品樹”——三棵呈三角形分布的秋楓樹，連起來是“人”字也中“品”字，故取名“人品樹”，立一石碑記載：“學會做人，品德為重”，三棵楓樹據(jù)此呈“人”字“品”形布列；連接學校教學區(qū)與生活區(qū)的一條隧道——“齊賢道”，隧道東西兩側(cè)雕刻有中外杰出人物頭像，取名“齊賢道”，是為鼓勵學生“見賢思齊”，立志成才；“和園”——綠茵叢中的“和”石示示著民族的傳統(tǒng)精神“和為貴”。這是打造校園文化的冰山一角，還有更多能體現(xiàn)學校文化傳承的例子還有很多。天河中學特色課程——珠江書院課程，天河中學首批取得了廣州市首批普通高中特色學校課程“珠江書院課程”獲廣州市普通高中特色課程重點立項，該課程緣于天河中學所處的獨特地理環(huán)境和發(fā)展背景，反映了天河中學所追求的書院精神。珠江書院傳承了研究和傳播經(jīng)典文化為已任，教人以修身、齊家、治國、平天下之道，經(jīng)世安邦之策，積蓄了濃郁的民族文化基因，珠江書院課程主要由“國學經(jīng)典導(dǎo)讀”、“嶺南文化”、“珠江書院大講堂”等組成。

2、參加天河中學的各項教育教學活動。在天河中學期間，我們有幸參加了學校的“天河區(qū)高三第一次模擬考試質(zhì)量分析會”，會上，各科教師針對該科的成績，從題目設(shè)計、學生答題、評卷、教師教學、師資搭配等方面作了詳細的分析，找出自己的位置，對成績能一針見血，不留死角。我們小組中的.三名化學教師還聽了三節(jié)不同年級的化學課，在聽課中，我們從中感受到教學無涯，不同地區(qū)的特別是發(fā)達地區(qū)的很多的教學理念值得我們學習借鑒，導(dǎo)學案的廣泛使用使我受到的一定的啟示，雖然的我們有用過導(dǎo)學案，但那是用來做給領(lǐng)導(dǎo)或上示范課用的，平時很少用，因為這會花去我們的很多課余時間，但天河中學的每一位教師都在使用，這可以使學生能以不同的方式接受新的知識。且導(dǎo)學案不同層次的班級，各教師可以根據(jù)本班的學習情況進行調(diào)整，這是在參加備課組會上所了解到的，備課雖然分為小組，但都能使每一位教師有能有進度、有教法可依，在使學生提質(zhì)方面有更大的提升空間。學校教導(dǎo)處曹主任詳細介紹了解天河中學課程開設(shè)、教師集體備課的方式、教材的使用、教學常規(guī)的管理、學生的分班管理、考試管理等方面都有了詳細的了解。期間還到廣州市第八十中學、廣東省廣雅中學觀摩學習，了解了廣東發(fā)達地區(qū)教育教學發(fā)展的概況，體會了新課程理念、教育新觀念新思想對教育教學所起的作用將不容小視。

總之，通過參加了本次的跟崗培訓(xùn)學習，不虛此行，達到了預(yù)期的目的。使我在今后的教學中，能取之所長，補已所短，使我在今后的教學工作有一定的引領(lǐng)作用，有明顯的提升空間，使我明確了今后努力的方向，為貴州省黔南教育事業(yè)的發(fā)展作出自己微薄的力量。

跟崗學習總結(jié)2

上周周二到周五，我們政教處和教務(wù)處到x市x中學跟崗學習了四天。在這四天的時間里，我們通過查閱資料，實地察看，交流訪談、課堂聽課，現(xiàn)場觀摩等形式，從多方面了解了九洲中學的教育教學管理情況，感受頗多，受益匪淺，總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)隊伍團結(jié)高效，決策民主。

我們剛到的第一天，恰逢九洲中學義務(wù)教育階段均衡教育國檢，工作比較繁忙。盡管如此，他們還是派出教務(wù)處鄭主任專門負責我們的工作和生活安排，而且非常細致。當天下午，我們參加了他們的初三一模分析會，由教務(wù)主任主持，程序緊湊，準備充分，校長和副校長參加并且作了簡短有力的發(fā)言；星期三下午，初三體育考試，幾乎所有行政都到場鼓勵師生；星期五，我們受邀參加了他們的第一屆教代會。會上在討論有關(guān)章程時，爭論激烈，學校領(lǐng)導(dǎo)都讓有不同意見的老師把話說完，對某些條款作及時的更改，對一時爭執(zhí)不下的條款則充分尊重民意，推遲表決。

二、教師富有團隊合作意識，責任心強。

九洲中學上午五節(jié)課，從7：40分開始上課，到12：10分才下班。下午也有三節(jié)。工作時間長，工作強度大。也許是壓力比較大的緣故，我們看到，他們上班時間幾乎很少在閑聊、活動的，尤其是九年級的老師，連走路都是小跑，仿佛有做不完的事情。每個年級，每個科組都有一個專門的宣傳欄，有全體成員的合照，也有每個成員的簡介；有教育教學活動的.剪影，也有外出活動的瞬間，并配以豐富的級組特點和學科特點的文字材料，這無形中增強了科組、級組的凝聚力。事實上，老師們也的確給力，尤其是他們學校中有不少上了年級的特級老師，很好地起到了傳幫帶的示范作用，如我們經(jīng)常接觸的語文特級教師王曉濱老師，初三年級長劉萍老師，她們都還只有三年就退休了，工作依然充滿活力，認真負責，成績在年級里也排在前列，實在令人欽佩。在她們的感染下，很多年輕教師也不甘人后，利用課余時間做學生的個別輔導(dǎo)，經(jīng)常是學生走得差不多了，才離開校園，敬業(yè)精神令人佩服！

三、豐富多彩的第二課堂，給學生提供了充分展示才藝的舞臺。

上學期臨近期末，我就應(yīng)邀觀摩了他們學校的“九洲好聲音”的學生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學生的才藝和組織水平。這一次，我們?nèi)サ降漠斕欤瑒⒑绺毙ｉL就專門為我們詳細介紹了他們第二課堂的兩大特色活動：即學科競賽活動和學生社團活動。剛好當天下午有初二數(shù)學科組開展的“數(shù)學智力快車”的學科競賽活動。因班級多，分兩場，我們參觀了其中一場。場面緊張激烈，學生參與熱情高，效果很好。第二天，我們又參加了初一年級數(shù)學科組的“24點”游戲活動，同樣激烈精彩，學生表現(xiàn)出良好的參與欲望。據(jù)劉校長說，他們的學科競賽活動各年級學科根據(jù)需要自行開展，每學年舉行一次，如語文的經(jīng)典誦讀、英語的卡拉OK，歷史的故事會，政治的模擬法庭等，形式多樣，內(nèi)容充實。另外，他們還根據(jù)老師的配置組織了25個學生社團，定期組織社團活動，仔細看了一下，有什么的攝影技術(shù)、傳統(tǒng)美食制作、管樂團等，還有毛衣編織，極大地豐富了學生的課余生活，難怪他們的學生個個看上去朝氣蓬勃。

四、德育管理自成體系，班主任工作細致到位。

九洲中學由學生處管理學校日常德育工作，實行年級長和班主任負責制。年級長每周召開一次班主任工作研討會，學生處則每月開一次全校班主任工作研討會，就一周或一個月以來各班出現(xiàn)的問題及時匯報并商討處理辦法，形成共識，并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學生松散的紀律不同，九洲中學的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面承受的壓力相對比較少，但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問題。如打架、早戀、抽煙、玩手機等。遇到此類問題，學生處與年級長和班主任密切配合，及時聯(lián)系家庭或社會相關(guān)部門參與處理。在學生的日常管理上，他們的班主任承擔了大量的工作。我們觀察到，七八的級的體育大課間活動是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動時紀律的組織。如七八年級數(shù)學科組的競賽活動，盡管班主任不參加，但他們都會先把學生組織進入會場以后才離開。班級上電腦課，一定要排隊進入電腦教室，不允許三三兩兩隨便進入。下午第八節(jié)課沒什么情況，由班主任負責維持班級紀律。

短短的四天時間，我們不可能把九洲中學的所有情況了解清楚，但所謂窺一斑而見全豹。我們真切地感受到省一級學校在教育教學管理方面的成功之處，希望他山之石，可以攻玉，如果能從中學到一點用之于我們自己的日常教育教學，那就是我們這次跟崗學習的最大收獲！

跟崗學習總結(jié)3

這次到實驗小學跟班學習，有幸參加了實小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(數(shù)學專場)”教研活動。此次活動以“幾何直觀在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的運用”為研討主題，一共展示了四節(jié)課。分別是翁xx老師的《認識厘米》、許xx老師的《積的變化規(guī)律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學實錄，老師圍繞著研討主題，設(shè)計了一個個很有新意卻又引人思考的環(huán)節(jié)。教學過程具有層次感，都能組織系列活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，從抽象變得直觀，動手動腦動口的多種感官共同聯(lián)合學習。老師的示范對學生的正確使用數(shù)學工具起到了關(guān)鍵的作用。

直觀學習與抽象學習相結(jié)合。卓和平教授說過，抽象的概念可以借助方格紙、實物模型、線段圖等直觀手段幫助學生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設(shè)計幾個認知過程幫助學生形成表象，需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數(shù)學規(guī)律需要讓學生掌握相應(yīng)的數(shù)學術(shù)語。因此，數(shù)學術(shù)語的積累需要老師平時用心的講解和有意識地引導(dǎo)學生學習。而教師可以在黑板上板書出關(guān)鍵詞以此為搭手架，幫助學生歸納總結(jié)。

學生的表現(xiàn)是各異的.，我們要善于傾聽學生的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維，要肯定并加以表揚學生，以此不斷激發(fā)學生的學習興趣。

老師在備課過程中，要善于創(chuàng)設(shè)“認知沖突”，這樣可以激發(fā)學生的思考，提高學生自主學習的積極性。教師的評價語言應(yīng)再豐富多樣，要善于抓住學生的優(yōu)點、閃光點，不要停留在那么幾句固定的句子。

聽君一席話，勝讀十年書。聽了這么多優(yōu)秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學習點，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導(dǎo)師陳雙雅說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個人的智慧，更是一個團體的智慧。這樣的教研活動對一個老師的促進作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。

跟崗學習總結(jié)4

夯實教學基本功，落實學科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展小學英語青年教師跟崗培訓(xùn)，完美收官。

20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語教師們參加了此次培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷小學的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長，更為今后的高效教學工作指明了方向。

Day1：10月15日，小學英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動的目的以及一周的'學習內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓(xùn)學習，做好記錄。希望通過本次培訓(xùn)，能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂，走向卓越。

接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學的閆杰老師分別和

緊接著，呼市小學英語資深

下午場，李老師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽課時應(yīng)該重點關(guān)注什么問題”，“對于學生，聽課時應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。

Day2:10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學路小學濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場，迎來了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學的邢穎老師。

邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細生動的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時順序變化及把握、英語課程標準變化及要求、詞匯教學的意義、詞匯教學遵循的原則、詞匯教學方法等方面展開講解，并通過具體的課題分析與老師們進行了互動。

下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就

Day3：10月17日上午，為了使教師們進一步熟悉課程標準，引導(dǎo)和促進教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進行了

下午，每個小組相繼上臺進行

Day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學路小學濱河校區(qū)舉辦了 呼和浩特市小學英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動儀式 的活動。

下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作 如何說課

的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。

Day5：10月19日上午，來自回民區(qū)太平街小學的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市小學青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學科標準，貼合學生實際，從課程準備、拓展素材、教學層次、教學模式和教學手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。

接著，來自玉泉區(qū)小召小學的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市小學英語閱讀課現(xiàn)狀，向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語

雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動讓全體青年教師在

跟崗學習總結(jié)5

曾以為很漫長的兩周的跟崗學習，眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內(nèi)心充實、快樂。這次跟崗學習，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進一步增強了教學教研的信心。按照學習計劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學習的任務(wù)，收獲很多。

一、勿忘初心，樂于教學

從開學至始，每個月、每個星期，學校似乎都會有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學，學生作業(yè)……每天一回到學校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學校的行政管理人員，學校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個班的教學工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學成績好、個人成果好。也正是在他這種“學高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽略紛爭，內(nèi)心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽課上課，促進教學

本階段的學習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學習過程中，引發(fā)我對教學的進一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習課。整體設(shè)計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡單明了，課堂設(shè)計由點評學生整體情況、指出存在問題和改進辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學處理，但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學過程無論是板書、課堂設(shè)計、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)該怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學的優(yōu)劣。還有學員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學方面有長進。上課六節(jié)，學員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區(qū)教學的現(xiàn)狀，引起更多的思考。

三、潛心教研，不斷成長

過去的我主要精力是放在教學、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，積極閱讀教育教學理論書籍，提升自己的'理論水平，并認真開展課題研究。同時明白要加強理論學習，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學的基礎(chǔ)上思考與實踐，才是真正有所收獲。

跟崗學習歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學習，如同打開了一扇窗，清風拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。

跟崗學習總結(jié)6

寫自我鑒定的時候，X自己的成績的，應(yīng)該強調(diào)自己的長處，真實反應(yīng)出自己的內(nèi)在，不要以為這是在矯情的顯擺或者不屑一顧表現(xiàn)出過于自負、自信，自高自大、思想不成熟的感覺。下面是小編我為您準備的教師跟崗學習自我鑒定，歡迎參考，希望能對您有所幫助。

16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓(xùn)計劃，考慮了我們學員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓(xùn)活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓(xùn)學員的一致好評。

在這里，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學校辦學理念與特X，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕X等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學的理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。

在黃燕X老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學時的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機應(yīng)變能力強，真令我佩服！我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的`學校里吹起這一鼓作文風。

培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結(jié)互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經(jīng)他一點撥，進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求X的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作X和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。

本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。

在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發(fā)展！

眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨老師，一起學習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多X，培訓(xùn)的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下，與二小數(shù)學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動；還到小學參加了“教與學方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

一、更新觀念。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時提升自己的教學經(jīng)驗。

以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精X讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學習型課堂。

二、教學常規(guī)常態(tài)化。

1、教學需要X。

一堂數(shù)學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應(yīng)該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏X，從而厭惡數(shù)學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀中數(shù)學科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術(shù)。

2、教學過程要精致。

從授課教師的教學過程來看，沒有經(jīng)過精心的準備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系。

3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目標。

4、數(shù)學的規(guī)范與示范作用。

在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應(yīng)該是精心設(shè)計，對學生起到示范X的作用。近幾年的數(shù)學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數(shù)，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數(shù)是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應(yīng)該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。

5、因材施教。

紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項式定理及應(yīng)用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生做了相應(yīng)的練習，應(yīng)該直接進入本節(jié)的重點，利用二項式定理X不等式，這樣的課，對于我們學校的創(chuàng)新班的學生來說，應(yīng)該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學校這個層次的學生來看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。

三、跟崗學習效果明顯。

聽了趙景升、劉錄X、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學老師的課后，感覺他們授課飽含X，教學設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味X。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對X知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師扎實的X知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能X；劉錄X老師則能夠引導(dǎo)學生結(jié)合數(shù)學的教學內(nèi)容與生活來進行教學活動；吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學生做了一個解題方法指導(dǎo)，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個X知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

四、明確了個人X發(fā)展方向。

在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人X發(fā)展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思X的數(shù)學教師？如何做研究X的數(shù)學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人X發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。利用培訓(xùn)的機會，努力向?qū)＜?、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團隊精神。

最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特X的教學模式，我會以你們?yōu)榘駱?，不斷地學習、成長！

今天是跟崗學習的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。

首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的X融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓(xùn)練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻X和感染自己的同事與學生。

其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的X問題很有針對X和指導(dǎo)X。授課者詳細介紹教學設(shè)計，坦承教學中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精X一課！

跟崗學習總結(jié)7

20xx年10月19日至11月9日，我很榮幸地來到柯明欣工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學習結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，柯校長無論是學品還是人品都是我們學習的楷模?？滦ｉL治學嚴謹，為我們上示范課，認真的點評我們的教學，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。

跟崗培訓(xùn)學習過程中的表現(xiàn)：

1、教學實習：跟崗期間，聽評課16節(jié)，上了《橢圓及其標準方程》第一、二課時和《等差數(shù)列復(fù)習課》3節(jié)課，其中《等差數(shù)列復(fù)習課》為匯報課。

2、課題研究：參與《中學生數(shù)學“自學自測自評”的行動研究》子課題研究，并完成部分研究工作。

3、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《橢圓及其標準方程》；寫了《橢圓及其標準方程》第一、二課時和《等差數(shù)列復(fù)習課》3篇教學反思和2篇讀書筆記。

4、撰寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓(xùn)活動安排、學習觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。

跟崗培訓(xùn)學習過程中的收獲：

一、明白了數(shù)學教學的方向。

在工作室里，大家暢談對數(shù)學教學的理解與感悟。柯校長做了兩個專題報告《數(shù)學變式教學的作用》和《課堂教學藝術(shù)》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學教學的方向。即：數(shù)學教學的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！

二、提升了數(shù)學教學的技能。

一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學技能有了大幅提升。跟崗學習的第一天，我有幸參加了陽春市高中數(shù)學科“同課異構(gòu)”教研活動。由陽春一中的湯學平老師和華師附中周正華老師上同一節(jié)課《空間幾何體的三視圖》。兩位老師的課充分體現(xiàn)了先進的教學理念，周老師追求課堂教學有效性的探索過程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認真學習。在整個跟崗期間，我參加聽評課16節(jié)，其中包括陽春一中、陽春四中及我們工作室的其他學員上的公開課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學藝術(shù)。通過學習、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學技能。

三、堅定了開展研究的決心：

以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學習，柯校長主持了開題報告會，讓我們構(gòu)思三級子課題《中學生數(shù)學“自學自測自評”的行動研究》。并不厭其煩的指點我們?nèi)绾伍_展研究。從柯校長的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學出發(fā)，最后回到教學的'原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

跟崗培訓(xùn)學習過程中的不足：

在這20天的跟崗學習全過程我們的活動范圍只在陽春一中和四中，比較狹窄。如果能夠到更多地學校和地區(qū)進行學習和交流，讓我們有機會了解不同地區(qū)、不同層次的學校教學情況、老師的教學水平，對我們的專業(yè)發(fā)展更有促進作用。總之，這20天的跟崗培訓(xùn)是充實而有意義的，我學會了去思辯，更學會了去實踐。感謝柯校長和工作室成員對我的幫助。

跟崗學習總結(jié)8

通過本次跟崗學習，我積累了豐富的經(jīng)歷，充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果。

1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進展交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。

2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進展。學校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。

3 、在基地實踐學習的10天里，學校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，如何在新時期綻放新的榮耀，校長帶著他的團隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元開展”的辦學理念，堅決了“成功每一步，有為每一天”。學生終身奠基”的思想，樹立了“建立團隊提升內(nèi)涵打造品牌”的學校開展目標。經(jīng)過幾年的實踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學特色，現(xiàn)在，學校管理一流，質(zhì)量一流，成為了荔灣區(qū)的品牌學校。校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區(qū)有大影響力的一所學校。在校長的帶著下，學校秉承“教師開展、學生開展、學校開展”的辦學思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的效勞立信”，追求生命化教育，讓學校成為了師生生命成長的'樂園。

（1）學校管理標準嚴格，學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從評比，到學生日常標準，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。學校認真實施績效考核制度。

（2）重視教師專業(yè)開展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經(jīng)歷是：構(gòu)建和諧的校園文化氣氛，促進教師開展。搭建教師專業(yè)化開展平臺，鼓勵教師自我開展。建立教師終身學習新體系，引領(lǐng)教師開展。構(gòu)建科學合理的教師評價體系，鼓勵教師開展。

（3）素質(zhì)教育扎實有效素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校內(nèi)展示欄和學校公示全校班級課程表，請社會監(jiān)視。學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么標準和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色開展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng)立“有為教育”特色學校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù)，真不愧為一所名校，一所素質(zhì)教育名校?？傊ㄟ^本次跟崗學習提高認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟。（4）強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀開展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

跟崗學習總結(jié)9

無數(shù)次的在**中行大樓前路過，印象最深刻的就是門前的兩頭碩大的石獅子，從來沒有敢想象過自己竟然和**中行大樓這個建筑物緊密的聯(lián)系在一起，并且自己以后要歸屬于這里，錄用通知下來后自然很激動，實習生活也隨之進行，在**中行兩個月的實習時間稍縱即逝，實習結(jié)束時才發(fā)現(xiàn)兩個月的時間就這樣匆匆的過去了，愉快的時光總是過得那么快，在中行的兩個月里，我學習到了很多作為銀行人員應(yīng)該熟知的知識，從懵懂到熟悉的階段沒有我想象的那么生疏和陌生，行里的領(lǐng)導(dǎo)和員工都是非常的隨和，讓我感覺的沒有拘束，非常感謝**支行的人員對我的照顧，我會珍惜這份來之不易的工作，用我的實際行動去為中行作出力所能及的貢獻和中行相融共生、共同發(fā)展。

第一次接觸正式工作去踏入社會，第一次穿上正裝去上班，第一次去做自己夢寐以求的工作……太多太多的首次注定這段經(jīng)歷會在我的記憶中留下不可磨滅的印象，縱然時間短暫，但激情無限。

實習短暫，但收獲頗多、受益匪淺，以下就是兩個月來愉快而又充實的實習小結(jié)：

一、細心謹慎的高柜學習

記憶猶新的報道日期—愚人節(jié)，報道那天***給我安排好住宿以后，便由***安排我的具體實習崗位，高柜區(qū)VIP窗口業(yè)務(wù)齊全，自然而然是實習生的不二之選，于是就開始了***帶領(lǐng)我學習高柜業(yè)務(wù)之路，剛開始進入一個陌生的環(huán)境，會稍顯生疏，但***的熱情和隨和感染了我，也讓我很快的融入到學習之中，剛開始都是先旁觀業(yè)務(wù)

的操作流程與規(guī)范。閑下來的時候***也會給我講禮貌性的動作、銀行里的規(guī)章制度等等，忙碌的時候我也會主動的幫***干點力所能及的工作：點鈔、扎把、打捆、修理機器等等，在高柜的實習期間過得很充實，也漸漸地適應(yīng)了這種緊張有序的生活，在高柜實習了大概有半個多月，期間學習了辦理業(yè)務(wù)的流程、票據(jù)的處理、操作的規(guī)范、柜員營銷的思維與方法、禮貌用語的使用等等，柜臺需要掌握的知識與技能遠遠超過了我的想象 ，***的諄諄教導(dǎo)，我的孜孜不倦，期間接觸到了大學學不到的東西，真是受益匪淺，高柜期間非常感謝雷老師，我也親切的稱她姐。。

二、豐富多彩的大堂經(jīng)歷

高柜實習結(jié)束以后緊接著就是大堂的學習，輔助***的工作，大堂也可以說是比較繁忙的職位，第一天站大堂站了一天解答了一天的問題，我的主要職責就是負責客戶網(wǎng)上銀行的體驗、營銷金融產(chǎn)品、指導(dǎo)客戶填寫單據(jù)、解答客戶疑問、分流客戶，大堂做的都是一些基礎(chǔ)性的服務(wù)性工作，但這些工作十分關(guān)鍵，直接影響到辦理業(yè)務(wù)的效率，所以必須要清楚各項銀行業(yè)務(wù)的辦理流程，各種表格、單據(jù)的填寫規(guī)則，以及如何恰當?shù)囊龑?dǎo)客戶，在此期間畢經(jīng)理細心嚴格的給予我講解，可以感受到經(jīng)理在用心傳授給我們他的工作技巧，還有駐銀行的保險營銷人員也給了我許多的幫助，我們工作時互相配合，感受到了銀行的工作氛圍十分的和諧融洽。

在大堂的實習不需要太多的技術(shù)，但是卻能鍛煉一個工作人員的基本素質(zhì)，比如良好的溝通能力、恰當準確的表達能力以及為人處世

的能力，這也是在社會上生存需要終身提高的方面。實習期間見到各色各樣的客戶，見證不同人的喜怒哀樂，在大堂我也做到了不論客戶是位高權(quán)重還是身份卑微、不論客戶才高八斗還是孤陋寡聞，作為一名優(yōu)秀的大堂經(jīng)歷必須發(fā)自內(nèi)心的尊重每一個客戶，一心一意為客戶著想，每次解決客戶額疑問之后我都感覺如此的輕松和愉快，不管客戶有什么抱怨、疑問都要去耐心的疏導(dǎo)安慰客戶。

三、忙碌繁雜的`信貸實習

最后是在信貸部跟著王經(jīng)理學習，***非常隨和的性格，他時常給我講，農(nóng)村出來的孩子都不容易，只要好好學習業(yè)務(wù)技能和知識，相信以后會有很好的發(fā)展前途。跟著王經(jīng)理最初是整理客戶個人住房貸款檔案，包括檔案的完善、歸類、輔助客戶填寫合同等等一些基礎(chǔ)性的工作，信貸部的工作時很繁雜的，并且月底上級催著要趕工作，后來稍微熟悉工作流程以后就輔助王經(jīng)理做零售貸款管理系統(tǒng)和風險緩釋管理系統(tǒng)，主要掃描輸入客戶信息、完善客戶信息。在信貸部的一段時間確實很充實也學習到了不少關(guān)于信貸方面的知識，也感受到了王經(jīng)理的熱情和銀行人員應(yīng)該具備的品質(zhì)。

以上就是我兩個月來在**中行的實習小結(jié)，在實習的這段時間里，每天都能吸收新的知識，每天都能見到新鮮的東西，從每個員工身上都能看到許多閃光點，每個員工身上都有我值得學習的地方，能和他們?nèi)谇⒌囊黄鸸ぷ髡媸且患芸鞓返氖虑?，相信這段經(jīng)歷是難以忘懷的。

在銀行實習的這段時間也有許多感受，比如要學會適應(yīng)銀行的生活、要建立起來營銷思維、要時刻要保持謹慎細心的態(tài)度、要耐心公平的對待每一個客戶……這些東西實在書本上學習不到的，只有踏上工作崗位了才會有真切的感受，我會珍惜學到的一切，我也珍惜以后再中國銀行工作的機會，慢慢用心積累屬于我自己的工作經(jīng)驗，我會認真的對待這份實屬難得的工作機會。

跟崗學習總結(jié)10

5月16日至19日，受花坪中心校的安排，學校指派，到花坪民族小學參加跟崗學習培訓(xùn)，這次跟崗培訓(xùn)，旨在學習花小教師長期以來得到的先進的教學理念，先進的教學方法，取他山之石，更好的運用到本人的教學工作中，為教育事業(yè)，教學改革獻上自己的一份力量。

踏進花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學樓、綜合樓、學生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作、學習，花坪民族小學師生之福也。

運氣很好，剛剛來到花小，碰到一節(jié)即將赴官店參賽的思品優(yōu)質(zhì)課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節(jié)四年級思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環(huán)環(huán)相扣的教學節(jié)奏，不僅是把學生帶到了課堂之中，而且讓我也覺得這不是一節(jié)作秀的課，而是真真實實的明白出行之前一定要先做好比較周密的計劃和安排。陳老師講完之后隨時就要奔赴官店，但愿他取得優(yōu)異的成績。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導(dǎo)教師侯著云老師來到了學科辦公室。走進辦公室，我看見老師們正在忙著批改學生作業(yè)，忙著備課，桌面上學生作業(yè)堆山似海。我笑著說：“在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師?！鞭k公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學生日記，學生成績要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級的基本情況。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。

多年來，我對侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強，曾經(jīng)侯老師參加縣人事局組織的小學教材教法考試就取得了全花坪鄉(xiāng)第一名的好成績。遺憾的是雖同在一個鄉(xiāng)，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學習，有幸聽取侯老師的指導(dǎo)，機會真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學方法，給學生傳授知識，使學生受益。按照小學語文新課程標準，二年級主要是以識字為主。侯老師從板書課題的時候就開始注重學生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學會了字的筆順，而是學生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字獨特的美。

侯老師在教學生字的同時，也注重了學生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標準，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點名朗讀、找出重點語段讀等等，學生年齡小，對事物的認識、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學生思維的閘門被打開，學生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了當今教學改革的走向和理念。

學習、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學習的心態(tài)，不怕班門弄斧，學著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法上了一節(jié)匯報課。這節(jié)課的課題是《我為你驕傲》，我將學到的方法運用到教學中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學方法有一定的改進，運用不同的教學方法，綜合自己平時教學所得，確實還是有所不同。我的感受是：

一、學生上課的激情容易調(diào)動；

二、教學結(jié)構(gòu)略微改動，特別是對重點語段的讀，很直接地能夠提高學生的閱讀能力和思維能力；

三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的'讀，讓學生掌握讀的技巧；

四、教師的基本功在教學中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標準的普通話，包括教師上課的表情、教態(tài)，遇到突發(fā)提問隨機應(yīng)變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學生起著潛移默化的作用。

學習時間雖短，但收獲不小。在學習中我悟出到底怎么去教好學生，怎樣適應(yīng)當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題?；厝ズ蟮氖虑椋蔷褪墙栌盟说南冗M經(jīng)驗，不斷改進自己的教法，為學生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。

跟崗學習總結(jié)11

暖意洋洋的冬日，傅xx工作室迎來了激動人心的寫作教學研討活動——送課到xx中學。

回顧本次為期兩天的跟崗活動，集體備課、聽課、評課、研討……行程緊張，收獲頗豐?，F(xiàn)個人簡單總結(jié)如下：

一、在聽課中學習

本次跟崗活動承擔送課任務(wù)的是實中的彭美清老師和紀中的李金瑩老師。彭美清老師上的是一節(jié)心理描寫寫作指導(dǎo)課，李金瑩老師上的是一節(jié)作文升格課——《修辭讓作文語言亮起來》。這兩節(jié)課都上得不錯，獲得大家的一致好評。尤其是彭老師那堂心理描寫寫作指導(dǎo)課，給了我很大的啟發(fā)。

那節(jié)課，彭老師介紹了三種心理描寫方法——內(nèi)心獨白、幻覺描寫、環(huán)境烘托。她先由課文例子的賞析入手，歸納三種心理描寫方法的特點，然后巧妙地把三種方法融于同一情境中進行寫作訓(xùn)練。從學生展示的習作來看，學生應(yīng)該是很輕松的掌握了這三種寫作方法并能熟練運用于具體的情境寫作了，這與動筆前彭老師的細致指導(dǎo)有很大關(guān)系。從中我領(lǐng)悟到：一節(jié)成功、有效的寫作指導(dǎo)課，關(guān)鍵在于練筆前的寫作指導(dǎo)與學生習作的點評到位，而練筆的情境設(shè)計不需要太多，能在同一情境中練好幾種方法更好。這將成為我今后寫作教學的一個范例。

二、在交流中反思

在xx中學的課后交流，讓我大開眼界。大家在寫作研討中談到寫作序列化這個問題時，平中的語文科組長左瓊芳老師說，他們學校很重視寫作教學，七到九年級不同階段重點訓(xùn)練哪方面的寫作技巧、內(nèi)容，他們是有詳細計劃并形成表格發(fā)到每個語文老師手里的。一間普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學尚能做到這樣，可我們常常是發(fā)現(xiàn)學生作文中存在什么問題就進行哪方面的指導(dǎo)，寫作教學隨意性較大，缺乏循序漸進的序列化訓(xùn)練，所以收效甚微。我們真該好好反思反思了。

目前，我們的作文教學出現(xiàn)少、慢、差等現(xiàn)象。每周一篇小作文，兩周一次大作文，我們很多時候只注重學生的練而缺乏仔細的指導(dǎo)與詳細到位的評改，且作文訓(xùn)練目標寬泛而隨意性較強，因而學生作文水平提高慢、成效低。我們的作文教學水平基本處于摸著石頭過河的.階段，雖然每次作文都有目標，但三年后能達到怎樣的具體目標，初中三年的作文教學該按照怎樣的具體方案實施，卻少有探討。

我認為，要想有效地提高學生的寫作水平就應(yīng)重視作文的指導(dǎo)與講評，開展初中三年序列化寫作訓(xùn)練。序列化作文就是依托“單元情景話題”把閱讀教學與寫作教學勾連起來，形成一個有機的整體，引導(dǎo)學生進行有步驟、有目的、有坡度的寫作訓(xùn)練。

七年級：言之有物，言之有序?！罢媲榱髀稛o錯字，敘述扣題層次清”。 第一學期：主要是引導(dǎo)學生學會觀察生活，體驗真情，學會仿寫借鑒。從學校、自然、社會生活中觀察體味，綜合自己的感受加工成文，主要借鑒范文仿寫。要求能寫出內(nèi)容真實、主題突出的記敘文，力求文中不出現(xiàn)常見錯別字和病句，最少寫滿 500 字。第二學期：繼續(xù)觀察生活進行仿寫訓(xùn)練。要求內(nèi)容真實，學會篩選寫作材料，對內(nèi)容的安排有條理，詳略得當，段與段之間能緊密地銜接。不少于500字。

八年級：言之有情，言之有文。 “典型材料為我用，生動形象表真情”。第一學期：主要在上一學年基礎(chǔ)上鞏固提高。要求學會選取典型材料為我所用，文章能包含感情，學會通過適當議論抒情表達自己的情感，突出寫作目的和主題。最少寫滿600字。 第二學期： 在言之有情的基礎(chǔ)上，要有文采。文采不一定就是詞藻華麗，而在于精當?shù)那苍~造句，豐富細致的描寫，本學期重在引導(dǎo)學生靈活運用各種修辭手法進行形象的描寫。最少寫滿 600 字。

九年級：言之有理，言之有度?！芭哉鞑┮齼?nèi)容豐，以古鑒今理論清”。第一學期：繼續(xù)鞏固記敘文的寫作，同時增加議論文。在寫作中要求合乎道理，掌握議論文的寫作思路。要求愛憎分明，立場堅定，不說偏激和反動的話。能旁征博引，能以古鑒今，聯(lián)系實際，反映或社會共同關(guān)注的問題。能適當拔高，上升到一定的理論高度。不少于 600 字。第二學期：主要結(jié)合中考作文考題練習寫作，繼續(xù)鞏固提高。多推薦優(yōu)秀的范文，重在限時寫作，字跡清晰、工整，卷面整潔。不少于 600 字。

作文教學任重而道遠，我們現(xiàn)在還處于摸索階段，希望傅xx工作室能引領(lǐng)我們開展初中三年序列化寫作訓(xùn)練，希望通過幾年的探索，我校能形成完善的作文教學體系，使我們的語文教學邁上一個新的臺階！

跟崗學習總結(jié)12

XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓(xùn)“梁冠華名師工作室”的跟崗學習。作為參加省級培訓(xùn)英語教師中的一名，我深感榮幸。快樂的時光總顯得短暫，因為快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導(dǎo)師的敬業(yè)、博學，市教育局及學校領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學習學員無微不至的關(guān)懷和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓(xùn)學員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。

在工作室主持人梁冠華導(dǎo)師的精心安排下，我們學員們參加了一系列的跟崗學習活動。我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會也進行了說課和上了多節(jié)匯報課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學習日志、教學反思和心得體會，詳細記錄各項培訓(xùn)活動安排、學習觀摩的收獲和體會，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項學習任務(wù)我都很認真地完成，甚至覺得在學校讀書時都沒有那么認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動、幸福、震撼....

一、各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視讓我們充滿感激

高州市教育局及高州中學的領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學習的學員非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、學習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學為我們學員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。

二、名師工作室和高州中學老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動

名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學習所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學員的實際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓(xùn)活動，給我們理論、技術(shù)上的指導(dǎo)，給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導(dǎo)師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到信宜中學、茂名一中、高州一中聽課參觀學習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學習。

三、學員們的'團結(jié)互助讓我們感到無比幸福

雖然我們6位學員來自三個不同的城市、不同的學校，但我們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好，結(jié)下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學、毫無保留的工作作風；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻，什么是風趣幽默，什么是你追我趕……

四、英語課堂的靚麗風景讓我們感到無比震撼

在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導(dǎo)師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。

二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領(lǐng)略他們的教學風采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學習與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。

最后，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導(dǎo)師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。

跟崗學習總結(jié)13

二十天培訓(xùn)的日子就要結(jié)束了，在二十天的培訓(xùn)時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很歡樂，鄒老師支配我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預(yù)設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的學問是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓(xùn)的反思和小結(jié)：

1、從參觀中，認識了各間學校傳承文化的特色

最令我震撼的是南城區(qū)中心小學和塘廈中心小學，教學設(shè)備是最先進的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么美麗的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特殊是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚異、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子肯定是最美好的！

2、從講課、聽課、教研中，使我們在怎樣實施有效教學方面有了質(zhì)的提高

依據(jù)我們幾天來不斷的評課，我發(fā)覺，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的`評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，信任我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學到實質(zhì)的東西，是他個人的仔細和執(zhí)著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永久是我們讀不完的書，是我們學習的目標！

3、從如何進行教學有效性到如何評價一節(jié)優(yōu)秀課中，學會了怎樣小結(jié)各個老師的特點、怎樣深層次評價一節(jié)課

正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種擅長小結(jié)的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣確定他能擅長小結(jié)，是一種深層次的教學評價方法！特殊記得鄒老師的那句話——假如你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好，哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題，那是外表的教學評價；教學的有效性——教學生已把握的東西那是無效的，教學生沒有把握的東西那是有效的。

4、從鄒老師的講座中，認識了如何進行課例和課題討論

5、從綜合參與各種藝術(shù)教研活動中，深刻體會到東莞教研氣氛深厚、紅紅火火

總結(jié)這次的學習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應(yīng)當在小學教研這一塊作一個新的規(guī)劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特殊有印象，特殊有感受、特殊感動……原來自己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規(guī)劃自己的教學內(nèi)容和自己以后進展的路向！

跟崗學習總結(jié)14

在跟崗即將完畢之季，特把這段時間的跟崗學習總結(jié)如下： 慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地根本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學習閱讀有關(guān)教師開展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我開展。

八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級催促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的詳細表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。 幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學設(shè)計上都花大量時間細心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且幽默幽默，讓課堂時刻在快樂的氣氛中進展，這是我該學習的。 慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側(cè)重每一名學生，不讓任何一名學生落伍，對于作業(yè)書寫不好及時進展課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學生。

教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都表達了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點，更是值得我學習的。

新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。 二十天培訓(xùn)的日子就要完畢了，在二十天的培訓(xùn)時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預(yù)設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓(xùn)的反思和小結(jié)：

最令我震撼的是南城區(qū)中心小學和塘廈中心小學，教學設(shè)備是最先進的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么漂亮的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特別是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！

根據(jù)我們幾天來不斷的`評課，我發(fā)現(xiàn)，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功績，是鄒老師我們才學到實質(zhì)的東西，是他個人的認真和執(zhí)著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學習的目標！

正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結(jié)的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié)，是一種深層次的教學評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好，哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題，那是外表的教學評價；教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的，教學生沒有掌握的東西那是有效的。

總結(jié)這次的學習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應(yīng)該在小學教研這一塊作一個新的規(guī)劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規(guī)劃自己的教學內(nèi)容和自己以后開展的路向！

跟崗學習總結(jié)15

歲月的腳步總是這樣匆匆，還沒有好好品味20xx年帶給我們的精彩，它卻即將要和我們說再見了。如果要用一句話來概括我的20xx，我想應(yīng)該是：忙碌但幸福著，緊張但愉快著。具體體現(xiàn)在：

一、自覺學習黨的理論，加強黨性修養(yǎng)

一年來，本人堅持學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持用“科學發(fā)展觀”指導(dǎo)自己的言行。積極參加區(qū)教育局黨委和學校黨支部組織的黨員培訓(xùn)與黨課學習，珍惜每一次的學習機會，認真聽講，主動反思，全年共完成學習心得十二篇。

在十八大召開以后，本人主動學習了十八大會議精神，并決心在今后的學習和工作中認真貫徹精神，努力提高自己的黨性修養(yǎng)。

二、主動提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量

作為一名站在三尺講臺上的教師，我始終把不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量作為奮斗目標。本，我有幸加入了區(qū)名師工作室——“馬秋霞工作室”，在那里得到了更為專業(yè)的指導(dǎo)，聽專家的報告、接受專家對自己的指點、向兄弟學校教師學習等，一系列的活動讓我對教學有了更深的感悟。同時，我還積極在校內(nèi)開課，今年四月，我開的一節(jié)初三中考復(fù)習課《閱讀理解專題》獲得了同事的一致好評，展現(xiàn)出了自己的教學風格。我在上半年所帶的初三（1）班，數(shù)學中考成績位于全年級第一，高出校平均分6.93分，而且超區(qū)平均分1.45分，在我們這樣的學校，實屬不易。

三、積極探索教學管理，提高管理實效

教學管理是學校管理中的重要組成部分。我從事教學管理雖然已有六年，但我一直覺得自己要學習的東西還太多。所以，我在培訓(xùn)班上學，從去年的11月份至今年的10月，我參加了江南大學承辦的xxx市中小學校長任職資格培訓(xùn)班，從專家的講座中我學到了很多管理的智慧，從跟崗的許昌良校長那兒學到了實干的方法，結(jié)業(yè)時我撰寫的論文《掌握平衡藝術(shù)，為教師的和諧相處創(chuàng)設(shè)環(huán)境》被收錄進《xxx市20xx中小學校長任職資格培訓(xùn)班成果選編》。我又在網(wǎng)絡(luò)上學，積極參加“中小學校長遠程培訓(xùn)”的學習，按時、認真、圓滿地完成各項學習任務(wù)。我還在書本中學，本，我閱讀了《校長最需要什么》等3本管理專著，完成了三千多字的讀書心得。我也在報考“在職研究生——教育管理碩士”的過程中學，在復(fù)習“教育學”、“心理學”時，我能將學到的理論知識與實際工作聯(lián)系起來，用理論來指導(dǎo)實踐。我最重要的學習是向周圍的人學，不論是經(jīng)驗豐富的校領(lǐng)導(dǎo)，還是普通的教師，都是我學習的對象，每個人身上的閃光點都是我學習的目標，我在力爭不斷完善自己。

學習管理知識的目的，是為了提高管理實效。本，在教務(wù)處同仁的幫助和支持下，在全校老師的配合下，我們的很多工作還是卓有成效的。

如教師培訓(xùn)上：推出的xxx市xxx中學青年教師外培計劃在區(qū)域內(nèi)創(chuàng)了新，本有三位教師赴積余學習3—4周，一位教師赴外國語學校學習4周，在學習期間，四位老師都受益匪淺，開拓了眼界，提升了境界；38位青年教師參加了第三屆校級“教學新秀、能手”的評比，經(jīng)過“單元教材分析”、“命制試題”、“課堂教學”三個環(huán)節(jié)的實戰(zhàn)，每位教師都有了不同程度的成長，特別是在第三環(huán)節(jié)，17位外邀評委的悉心指點讓教師們對課堂教學有了更深的認識；聘請專家到我校進行講座，趙育新老師所作的'《談單元教材分析》的報告解決了老師們教學中的一些困惑，讓老師們對單元教材分析從模糊到清晰；教師的外出聽課學習也是培訓(xùn)的重要形式，全年共計派教師外出聽課319人次，其中國家級培訓(xùn)4人次。

教學研究上：立足于我校實際的“從問題出發(fā)，推進教研組活動課題化”校本教研活動有序推進，今年5月舉行的第一場交流會上，教師代表講述了如何以課堂教學為主陣地，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中分析問題，在積累中解決問題，引起了大家的共鳴，第二場交流會將在12月舉行。繼續(xù)實施的“聚焦課堂改革，培養(yǎng)自主學習能力”的研究課活動，把課堂教學的研究常態(tài)化，每位教師開設(shè)了一節(jié)公開課，其中同課異構(gòu)形式居多，這樣的平臺讓每位教師有了聽、看、行的機會。各層次的期中質(zhì)量分析會，促進了教師、班主任、年級組、學校對教學過程的反思，且思且行，為下一階段的教與學指明了方向。

課程改革上：本學期，學校在初一、初二年級推出了活動課程，拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生的興趣。

學生學習習慣培養(yǎng)上：繼續(xù)深化小事工程“晨讀管理”，引領(lǐng)學生養(yǎng)成自主、合作、探究的良好學習習慣?，F(xiàn)在我校的學生到校后基本能做到按要求晨讀，瑯瑯的讀書聲，使得早晨的校園格外美麗。

提優(yōu)工作上：本學期，初一（1）班、初一（2）班進行了“分層教學”的嘗試，根據(jù)兩個班級學生原有學習基礎(chǔ)，將學生分成A層次與B層次，在語數(shù)外三門學科教學中嘗試兩個層次的教學，在華海燕、錢曉偉、陳小蘭三位老師的努力下這兩個班的成績已有明顯的提高；在初二、初三年級中實行“提優(yōu)計劃”，安排了骨干教師對兩個年級中學有所長的學生進行提優(yōu)教學，也已有一定的效果，其中本人擔任了初二年級數(shù)學的提優(yōu)任務(wù)。