第一篇：09年述職縮

斗轉(zhuǎn)星移，又是一年將止時?；仡櫦磳⑦^去的一年，心中滿懷著憧憬與惆悵。在這一年中，繼續(xù)擔任4年級（3班、4班）的語文課教學兼3班班主任（后半年升入五年級）。熱愛本職工作，恪守教師職業(yè)道德，嚴格要求自己，不斷鞭策自己。認真學習各種政治業(yè)務學習，閱讀各種書籍雜志，不斷地汲取知識與經(jīng)驗，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務水平，踐行做“使學生滿意的教師”。遵紀守法，團結同志，無遲到早退，工作滿量，出勤率100%。09年9月被評為學校骨干教師。一年來，在自己的努力和領導的關懷，同行教師的幫助下，勤奮工作，取得了一些成績，現(xiàn)匯報如下：

一、教育教學方面：

在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

（一）認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。

（二）注意培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課本，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣，及時訂正作業(yè)錯誤的習慣。

（三）三、四班的學生，由于基礎知識薄弱，學習習慣差，本著對學生負責、家長負責，學校負責的態(tài)度，一方面優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。另一方面從學生習慣和家長教育開始，培養(yǎng)良好的班級風氣，樹立良好的自我形象。在課堂上充分運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性。借學校上學期給我班配備教師的情況，大力宣講學校對他們（家長和學生）的關心關注。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。要求學生學會學習，語文教學中以讀為本，訓練為實，在老師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。在學習過程中，強調(diào)學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。當學生對新知識疑惑不解，產(chǎn)生問題時，就要抓住時機釋難，解決問題。

（四）課內(nèi)和課外結合，語文閱讀教學得法于課內(nèi)，得益于課外。學生可以將課內(nèi)學到的方法遷移到課外，鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。很快地樹立了良好學習風氣，優(yōu)秀學生在逐步增加，自己所帶班級的語文水平在整體的進步。

二、教育教研方面：

（一）積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

（二）堅持多讀，多思，特別是從語文教學的角度來反思自己的教學，形成良好動筆習慣，一年來先后撰寫的《實施感恩教育 凈化學生心靈》論文獲得總校二等獎的好成績；參加教學設計評選。

（三）堅持進行課題研究，主持的課題《日記列車在中年級語文習作教學中的實踐與探索》、《家校聯(lián)盟共同開發(fā)中年級語文教材課程資源的探索》獲總校第二屆微型課題一等獎，《中高年級語文活動實踐綜合課的探索》參加第三屆微型課題有望在09年獲獎。

（四）開展課題《小學語文課堂教學行為的實踐與研究》等課題的探索與研究。

三、班隊管理方面：

一是以《小學生守則》、《知與行》為主線，狠抓學生的養(yǎng)成教育和常規(guī)教育。二是以“陽光卡”激勵評價為抓手、以學生的日常行為量化工作為依托，抓好學生的常規(guī)教育，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。三是開展豐富多彩的課外讀書征文活動、影視觀評、手抄報展評、作業(yè)展評、書畫展等系列文化教育活動，使學生在生動活潑的活動中受到教育。四是以《班規(guī)》為抓手，以爭奪衛(wèi)生紀律流動紅旗為基點，促進班風的良好形成。鍛煉了學生的自律意識與民主意識。讓學生教育學生，教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。五是加強學校與家庭的聯(lián)系和溝通，促進家校合作，使教育形成合力。關注弱勢群體。堅持每天早來晚走，巡視班級并組織早讀、班級的衛(wèi)生情況，對一些有問題的小組、個人進行個別指導、督促。及時解決存在的問題，轉(zhuǎn)化了一批問題學生，保證了教育教學的正常運行。受到了家長及領導的肯定。六是以建立書櫥開展閱讀為契機，培養(yǎng)學生的閱讀習慣與集體凝聚力。七是以環(huán)保安全為主題，養(yǎng)成學生的環(huán)保意識與安全意識。

四、成績方面：

一年來，學生初步養(yǎng)成了一些好的行為習慣，關心集體，學習也有進步，教學質(zhì)量也能達到學校的要求。在參加學校舉行的廣播操、經(jīng)典朗讀均獲得二等獎，我班也能評上先進班集體稱號。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。所任3、4班語文學科教學成績分別為合格率100%/98.11%，平均分90.58./89.7，優(yōu)秀率94.34/86.79的好成績，較高的完成了教學任務，縮小了與其他班級的差距。并且學科單科高分和課外閱讀成績有了明顯的進步。教研成績見上述第二方面。

一年一度的述職，讓我更清醒地認識到了自己工作中的疏漏，實事求是地反思后認為進取心不夠，缺乏潛心鉆研的恒心；自身學習提高還不夠積極主動。但我堅信，明天會更好，未來會更輝煌，因為我心中有期待。

第二篇：縮句

怎樣擴句

句子可以擴充的有五個地方：

（1）“誰”的前面；

（2）“是”和“動作”的前面：

（3）“什么”的前面；

（4）“怎么樣”的前面；

（5）“怎么樣”的后面。

例句：

1.英勇的戰(zhàn)士狠狠地打擊來犯的敵人。（“誰”之前）（“動作”之前）（“什么”之前）

2.劉胡蘭的確是一位了不起的英雄。（“是”之前）（“什么”之前）海娃非常高興。（“怎么樣”之前）

3.海娃高興極了。（“怎么樣”之后）

一個地方可以加上不止一個枝葉。

如“劉胡蘭是一位了不起的英雄?！痹凇坝⑿邸钡那懊婢图由狭恕耙晃弧焙汀傲瞬黄稹?。

擴句應注意什么呢？

一是不能違背原意；二是不能改變結構，三是必須搭配恰當；四是力求內(nèi)容豐富。

如把“小蘭上學去”擴成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學去”，擴充的部分就有搭配不當?shù)拿?。又如：“禾苗點頭”擴成“禾苗在微風中點頭”當然是對的，但算不上好。因為“禾苗”前可以擴充而未擴充。

如擴成“田里的禾苗在微風中點頭”就比較好。但仍不算很好，因為擴充的兩個枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風中頻頻點頭”。

擴句的正確步驟是什么呢？ 第一，畫一畫，看看擴充哪些地方； 第二，想一想，可以加進哪些枝葉； 第三，連一連，看看搭配是否恰當。

縮句 1縮句，就是減少修飾、限制的詞語，把一個較長、較復雜的句子或者單句壓縮成與原句意思基本相同的較短、較簡單的句子。這是一個大家認識都比較一致的關于縮句的概念。

1.1我們把一個長句縮成較短的較簡單的句子，其目的是為了讓學生能更好的分析和理解長句。以便能更好的掌握漢語。

1.2在縮句的過程中，我們要去掉的是句子的修飾或限制的成分，保留其主干。

1.3壓縮后的句子，在其意思的保留上必須和原來的長句基本相同。保持句子的清晰和完整性。方法：

在指導學生進行縮句時，只要運用小學生的基礎知識，即：1.一個句子一般可以分成兩個部分，前一個部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”、“是什么”。這兩個部分大多數(shù)的句子都不缺，它們是句子的基本成分。

例如“我們走了。”、“小花是一個優(yōu)秀的少先隊員。”等等。有些句子在表示動詞的后面，加了一些連帶的成分，表示動詞的對象。如“爸爸完成了上級交給的任務?！痹谶@樣的句子縮句中，只要先對一個復雜的單句進行結構分析，然后一層層的減去附加、修飾、限制的成分，最后就剩下了句子的骨干。把它們連起來就成了較簡單的句子。 2.2縮句就是把所有的附加成分都減去。濃縮的就是精華。

我們認為，一個句子的縮減程度，要以不改變原來的句子意思為準。如“一望無垠的大海里漂著一只白色的小舟?！蔽覀冎灰s減成“大海里漂著小舟?！本涂梢粤?，而沒有必要縮減成“海漂舟”。又如“我的爸爸是一個大公無私、一心為民的好人。”若縮減為“爸爸是人。”則讓人有一種哭笑不得的感覺。 3.我們對一些疑難病癥怎么辦

如上所述，對一些較簡單的句子，我們只要遵循不改變原來的句子意思即可，但對于一些特殊的句子，我們又該如何處理呢？對于固定詞語的處理。

一些固定詞語，如“汪洋大?！薄ⅰ白孕熊嚒薄ⅰ叭嗣窠夥跑姟钡?，在縮句的時候，要整個兒保留。因為它們一旦拆解，其原來的意思將會受到影響。又如一些結合比較緊密的詞語，“小同學”“小?！薄按蠛！敝?，也可以視為固定詞語。因為它們一旦拆解，其意義也會受到很大的傷害。當然，在一些句子中，若縮減去“小”“大”等詞，意思并沒有太大的改變，還是可以做特殊處理的。

對于同位詞組的處理。所謂同位詞組，即由兩個部分重疊在一起，指示的是同一個事物，作同一個成分。在作這樣句子的處理時，只要保留能表示人或物的主要詞語即可。

如“身穿整潔服裝的工人叔叔一起去參加工廠的奠基大會?！痹诖司淅?，縮為“工人參加大會?！本涂梢裕艨s為“工人叔叔參加大會”也行。因為縮后的句子并不是很長。但對于較長的同位詞組如“黨的好干部孔繁森”則要縮為“孔繁森”，因為不縮顯得不簡單。

對于時態(tài)助詞的處理。一些表示小、時態(tài)的詞，如“著”、“了”、“下去”等，要予以保留。因為它們附在動詞的后面，表示時態(tài)。

如“叔叔在今年夏天到了北京”若縮為“叔叔到北京”，其意思就和原來的有差別。

對于連動詞組的處理。連動詞組是指兩個動詞直接連用在一起，它們之間沒有修飾、限制的主次之分。只是在動作上的先后而已。如“走上去握手”，都表示干什么，應予以保留。 對于“把字句”和“被字句”的處理。

“把字句”和“被字句”都是兩個比較特殊的句型?！鞍炎志洹钡淖饔檬前褎釉~支配的對象提到動詞的前面，以加強動作的結果。而“被字句”的作用是以“被……”為狀語，用“被”引進主動者，同時指明主語是被動者。所以，在縮句的過程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干，都要予以保留。

對于兼語詞組的處理。

兼語詞組指的是一個動賓詞組和一個主謂詞組連在一起，動賓詞組的賓語兼作主謂詞組的主語。

如“讓我走”等。在“媽媽托在城里的叔叔給我捎來了一件毛衣?！贝司渥又荒芸s為“媽媽托叔叔給我捎來了毛衣?！豹?/p>

縮句練習

1、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團

2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。

4、這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡。

5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。

6、白發(fā)蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。

7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。

8、白家莊小學的學生在操場上用力地做廣播體操。

9、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。

10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。

11、小螃蟹悠閑自得地揮舞著兩只小鉗子。

12、小鳥在那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

13、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來

14、一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴。

15、五彩繽紛的氣球迅速飄向瓦藍瓦藍的天空

16、這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

17、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

18、孫平用自己的腳擋住了對方踢來的球

19、腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上。20、其實雄偉的萬里長城更是我們偉大祖國的象征。

一、下列句子的縮句各有兩種，請你選擇正確的一句，在（中劃“√”。）1.英勇的紅軍粉碎了敵人幾次的進攻。

（1）紅軍粉碎了幾次進攻。（）（2）紅軍粉碎了進攻。（）

2.我的妹妹高興地穿上了漂亮的新衣服。

（1）妹妹穿上了衣服。（）（2）我穿上了衣服。（3.銀色的飛機在天空中飛翔。

（1）飛機在天空中飛翔。（）（2）飛機飛翔。（）

二、判斷下列縮句是否正確，不正確的修改。

1.我的弟弟是實驗小學四年級的學生。

弟弟是實驗小學學生。（）

2.小鳥在樹上自由自在地叫著。

小鳥在樹上叫著。（）

3.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

松鼠總是向上翹著。（）尾巴翹著。

三、下列10個句子，請你快速縮句.）1.雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

2.我們在教室里聚精會神地看錄相。

3.爸爸的書架上放著各種各樣的書。

4.一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。5.黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點。6.寬闊的天安門廣場變成了鮮花的海洋。7.它一動不動地注視著泛著微波的水面。8.藍色的天上飄著一片片白云。9.北京的西山是著名的風景區(qū)。

10.黨的好干部孔繁森是全國人民學習的好榜樣。

第三篇：縮句

句子縮寫

縮寫句子就是把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉，保留主要成分，而不改變句子的主要意思。縮句訓練，有助于我們更清楚地認識句子的基本結構，更好地理解句子的主要意思。

縮句的方法有11種：

一、刪去“的”前修飾成分。

例如：“美麗的蝴蝶飛走了。”句中，“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此，應該刪去。

二、刪去“地”前的修飾、限制成分。

例如：“人們都驚訝地呼喊起來?！本渲?，“都驚訝”是用來修飾“呼喊起來”的，要刪去。

三、刪去“得”后補充說明成分。

例如：“他高興得跳起來。”句中，“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。

四、刪去數(shù)量短語。

例如：“羅丹塑了一座女像。”句中，“一座”這個數(shù)量短語可刪去。

五、抓住主干來縮簡。（留下“主、謂、賓”）

只要抓住句子的主干“誰做什么”或“什么怎么樣”（這是每個完整句子都具備的），或“什么是什么”，就可迅速地縮句。例如：“鐵球同時從高處落下來?！边@句話：說“什么？”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話可縮為：“鐵球落下來?！?/p>

縮句有時需要各種方法綜合運用。例如：“幾只小鳥在空中自由自在地飛翔。”這句話可縮為：小鳥飛翔。

六、“著”“了”“過”如何處理

其實并不迷惑。既然縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要所到最簡。只要理解了句子，就行了。補語保留可以，刪去也行，不過要看具體情況?！爸⒘?、過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。

七、“把”字句和“被”字句如何處理？

把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介詞“把”能把手動詞支配的賓語改稱動詞的狀語。被字句中，充當介詞“被”賓語的這個成分是主動者，主語則是被動者。一般來說，需要將把字句和被字句變?yōu)椴挥谩鞍选弊趾汀氨弧弊值囊话憔渥樱僮隹s句或比較，來幫助理解句子。對于小學生，考試中不應該出這樣的題。

八、刪掉“在什么地方”的短語。

九、刪掉“在什么時間”的短語。

十、刪掉“朝什么方向”的短語。

十一、|刪掉“像什么”的短語

1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動的淚花。

2、我們要努力探索大自然的奧秘。

3、團長拿著筷子的手激動地抖著。

4、她受到空前熱烈的迎接。

5、她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎章。

6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。

7、少先隊員的紅領巾是光榮的標志。

8、英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。

9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

10、我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。

11、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅幅美妙的圖案。

12、鳥類飛翔的能力十分驚人。

13、我養(yǎng)成了做完作業(yè)認真檢查的習慣。

14、晌午的太陽光熱辣辣地照射著茂密的樹林。

15、美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。

16、英勇無畏的戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律?，直撲敵人的陣地?/p>

17、清澈的溪水流過美麗的小村莊。

18、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

19、一位漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅硬的琥珀。20、可愛的家鄉(xiāng)的許多景物深深地印在我的心中。

21、少先隊員愉快的歌聲蕩漾在寬闊的黔靈湖水面上。

22、光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來。23、24號船上的勇士們勝利地完成了橫渡長江的艱巨任務。

24、他以非凡的毅力刻苦地學習文化知識。

25、一群水鳥正在吞食漂在水面上的菜葉。

26、我緊緊地握著臺灣教師的手。

27、白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)向客人介紹土地的情況。

28、胡錦濤同志在北京人民大會堂親切接見來自全國各地的勞動模范。

29、海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。

30、四年級七班的學生十分愛戴親切、溫和、知識豐富的莊老師。

31、噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。

32、我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地。

33、巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個奇跡。

34、青青的麥苗悄悄地抽出嫩綠的葉子。

35、魯迅筆下的閏土是機智勇敢、聰明伶俐的少年。

36、一輛銀灰色的小轎車飛速向首都機場駛去。

37、父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。

38、一望無際的草原忽然傳來篤篤的馬蹄聲

39、美麗的松鼠翹著毛茸茸的尾巴。

40、一座英雄的銅像巍巍屹立在高高的山岡上。

41、島上的戰(zhàn)士們津津有味地品嘗他們種出的唯一的大西瓜。

42、我們學校的師生積極參加植樹造林的活動。

43、鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地商量著什么。

44、他仍然保持艱苦樸素的生活作風。

45、老師講得有聲有色。

46、飄飄蕩蕩的青煙彌漫在大地上。

47、這是我對你們的希望。

48、王叔叔的手里提著滿滿的一袋蘋果。

49、無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。50、英雄的唐山人民重建自己的家園。

縮寫句子練習：

1． 打柴的孩子吃力地背著滿滿一背篼柴火。2． 雄偉的大壩凝聚著人民群眾的熱情。

3． 我們在道邊高聲誦讀鑿在石壁上的古人的題句。4． 北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。

5． 巨大的吊車輕松自如地提起千斤重物。6． 像炸彈頭的震搗器發(fā)出“嗡嗡”的吼聲。7． 微風吹拂著千萬條才展開嫩葉的柳絲。8． 將軍的臉色頓時嚴峻起來。9． 凍僵的老戰(zhàn)士神態(tài)十分鎮(zhèn)定。

10． 一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)他終生難忘的語文課。

11． 這是鐵路線上的一個小站。12． 大家熱情地接待了遠方的客人。13． 清脆悅耳的鳥叫聲從遠處的山林里傳來。14． 白石爺爺晚上在昏暗的油燈下學畫。15． 我熱情地攔住一個額前披著短發(fā)的男孩子。16． 偉大的祖國養(yǎng)育了勤勞善良的母親。17． 天上的星星怕冷似的鉆進厚厚的云絮里。

18． 穿著節(jié)日盛裝的孩子們喜氣洋洋地參加游園活動。19． 縫紉鳥辛勤紡織成的幾十個窩都被一場風雨刮在附近的草叢中。

20． 首都鋼鐵工人在節(jié)日里仍然堅守生產(chǎn)崗位。

21． 身處于青松、翠竹、垂柳的環(huán)抱之中的小拱橋突然出現(xiàn)在我眼前。

22． 我的書桌上擺著一對潔白無瑕的小瓷鵝。23． 一棵棵小樹在寒風中頑強地挺立著。

24． 各式各樣的汽車在寬闊的大街上來回奔馳。

25． 轟隆轟隆的火車來來回回地運載著成千上萬噸沙石。26． 慈愛的母親悄然露出一絲快慰的微笑。

27． 巍然屹立的萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。

28． 雪白的墻上明顯地有三個灰黑色的球印。29． 山羊在細細的鋼絲上小心翼翼地走著。30． 為了解放隆化城，董存瑞獻出了年輕的生命。31． 戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來的敵人。32． 曹操在東漢末年率領80萬大軍南下想奪取東吳的地方。33． 長期流亡在外，生活窮苦的馬克思得到好朋友恩格斯不斷資助。

34． 赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上非常有名的以少勝多的戰(zhàn)例。35． 《西游記》刻劃了一個機智勇敢、重情重義的孫悟空形象。

36． 站在船頭的曹操見黃蓋的船隊駛來露出了笑容。37． 長江上響起了東吳響亮的擂鼓聲和吶喊聲。

38． 為了培養(yǎng)我們，爸爸媽媽不知花了多少時間和精力。

39． 守城的兩個團的敵人早已在城墻和山坡上筑好了工事。40． 杭州的秋天是一年中最美的季節(jié)。41． 幾間茅屋的屋頂上飄拂著陣陣炊煙。42． 深紅的太陽突然放出奪目的亮光。

43． 我們班教室的墻報上畫著一個個充滿濃郁民族特色的紅燈籠。

44． 我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。45． 雨大得像從天上倒下來似的。

46． 這是一部叫人看過之后就不會忘卻的電影。47． 趕路的人們在這個草棚下避雨。48． 一群又一群的彩色的溪魚在松坊溪中游。

49． 我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場十分精彩的馬戲。50． 教我們語言的王老師一絲不茍地批改著我們的作業(yè)。51． 紅軍的主力浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。52． 圓溜溜的柿子像許許多多掛滿枝頭的紅燈籠。53． 縫紉鳥辛勤紡織成的幾十個窩都被一場風雨打落在附近的草叢中。

54． 巍峨的金字塔是世界古代建筑的奇跡。

55． 山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。

56． 我們是在艱難困苦的勞動中沒有掉過一滴眼淚的硬漢。57． 一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。58． 灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

59． 李天王和哪吒三太子氣勢洶洶地來捉拿“弼馬溫”孫悟空。60． 二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。

1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。

3、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰(zhàn)士。

4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

8．戴著紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．１９６９年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．伏爾加河上的纖夫 是一幅不可多得的珍貴的油畫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １7．斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １8．皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１9．一個蜘蛛慢慢地爬過來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺書林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22．鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23．從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 25．我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26．老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 27．人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 28．同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 29．夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31．他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31．他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 32．赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 33．在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34．平靜的海面上突然沖起了一股水柱。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 35．夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 36．爺爺經(jīng)常懷念可愛的家鄉(xiāng)的許多景物。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 37．一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３8．強烈的光線射進黑暗的房間。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３9．小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 40．灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

第四篇：黨史事跡(縮)

幾年來，他以高度的責任感和強烈的事業(yè)心，忠實地履行著一名黨務工作者的神圣職責，使全院黨務工作取得了新突破，法院黨組多次被費縣縣委評為“先進基層黨組織”，去年法院被最高人民法院授予全國法院黨建工作先進單位。在“學黨史、增黨性、當先鋒”活動中，他以身作則，率先垂范，出色地完成了縣委和上級法院黨委交給的各項任務。

一、抓學習，不斷增強從事黨務工作的能力。他十分注重理論知識的學習和更新。充分利用業(yè)余時間，不斷加強馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義法制理念的學習，認真學習《中國共產(chǎn)黨簡史》、《中國共產(chǎn)黨新時期簡史》等黨史著作，不斷提升自身政治覺悟和黨性修養(yǎng)。他特別重視對黨員干部的政治思想教育，認真落實三會一課制度，認真學習學習了《新黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等相關知識，大大增強了黨員干部的自覺性、黨性。

二、抓創(chuàng)新，賦予黨建工作新的工作活力。以真情真意打動人，以模范言行感召人，將枯燥的黨務工作抓得有聲有色，使干警隊伍素質(zhì)不斷提高，為法院隊伍建設作出了積極貢獻。協(xié)助黨組繼續(xù)堅持以人為本、規(guī)范管理的工作方針，扎實推進隊伍建設和行政建設，努力提高隊伍素質(zhì)和行政保障水平。在活動中，組織黨員開展“入黨為什么、在黨干什么，創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)什么、爭什么”大討論，激勵黨員堅定信仰、牢記使命，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。進一步加大了對黨建工作質(zhì)量和各項任務完成情況的量化管理和考核，減少了工作的隨意性。明確領導干部“一崗雙責”，健全了黨員干部談心 談話制度。通過這一系列舉措，使我院的黨建工作生動活潑，富有成效。

三、抓載體，努力豐富的黨建工作的內(nèi)涵。一是通過以活動為載體，提高教育效果。策劃和組織開展十余項教育活動，注重文化陣地建設，打造了新的教育平臺和新的文化陣地，在全院范圍內(nèi)開展了“抓行風、樹形象、愛崗位、作表率”的等主題教育。組織干警赴革命圣地井岡山、延安開展體驗式教育教學活動，感受敢為人先的革命精神，艱苦卓絕的革命精神；組織干警到大青山戰(zhàn)役突圍舊址重溫入黨誓詞，了解黨史知識，接受傳統(tǒng)教育，進一步增強了干警的黨性觀念。二是廣泛接受監(jiān)督，認真聽取人大代表對法院工作、法院隊伍的意見，把整個法院的工作置于人大代表的監(jiān)督之下；精心安排和部署了“人大代表、政協(xié)委員旁聽評議百案庭審活動”。三是協(xié)助黨組在全院推行了精細化管理，全院績效考核在全市基層法院排名大幅上升。

四、樹形象，永褒黨務工作者的優(yōu)秀本色。他心中時刻裝著全院干警，善于做細致的思想政治工作，注意傾聽干警的意見和要求，想干警之所想、急干警之所急，熱心幫助干警解決實際困難，讓干警感受到了組織的關懷。在活動中他緊密聯(lián)系個人思想和工作實際，認真查擺在黨性修養(yǎng)、紀律觀念、工作作風、廉潔勤政等方面的問題，明確今后的整改措施和努力方向。處處以黨員領導干部的標準對照、檢查、規(guī)范自己的行為，以自己的實際行為維護了人民法官的公平、公正的良好形象，始終保持了一名黨務工作者的優(yōu)秀本色。

第五篇：畢業(yè)論文縮寫稿

水熱合成Zn1-xNixO稀磁半導體粉體的研究

及實驗方法和實驗設備的設計

摘 要：本文采用水熱法，以Zn(OAc)2·2H2O和Ni(OAc)2·4H2O為原料，選擇不同濃度的NaOH作為礦化劑，在240℃下，恒溫24小時，合成了Zn1-xNixO晶體。采用XRD測量了晶體中的物相，證實在ZnO中可以摻雜Ni離子，但摻雜量有限。通過FE-SEM對晶體的表面形貌進行分析表征。用紫外/可見/近紅外光譜儀測試了晶體的光吸收系數(shù)，估算了晶體的禁帶寬度，表明摻雜Ni2+可以降低ZnO晶體的禁帶寬度。初步研究了Zn1-xNixO的鐵磁性能，發(fā)現(xiàn)在室溫下具有很好的鐵磁性，并且樣品的重復性比較高。

關鍵詞：稀磁半導體，Zn1-xNixO晶體，水熱合成，晶體形態(tài)

Hydrothermal Synthesis of the Ni-doped ZnO Based DMS

and the Improvement of its Equipment ABSTRACT：Zn1-xNixO power was synthesized via the raw material of Zn(OAc)2·2H2O and Ni(OAc)2·4H2O through hydrothermal method.X-ray diffraction measurements indicated that Ni2+ can be limitedly implanted into ZnO crystals.The surface appearance observed by FE-SEM presented that Zn1-xNixO had regular crystal shape which can be varied from the process conditions.The band gap was estimated from the light absorbency that was surveyed with UV/VIS/NIR Spectrophotometer.The ferromagnetism of Zn1-xNixO crystal was also investigated which showed that the Zn1-xNixO crystal had ferromagnetism at room temperature and The reproducibility was good.KEY WORDS: DMS，Zn1-xNixO Crystal，Hydrothermal Synthesis，Crystal form 引言

稀磁半導體是在非磁性半導體中摻雜少量的磁性離子(Cr2+，Mn2+，F(xiàn)e2+，Co2+，Ni2+，etc．)，使其具有磁性的半導體[1]。自從理論預言ZnO基稀磁半導體可能實現(xiàn)高溫鐵磁性以來，已有很多實驗試圖證明這些預言的正確性。Ueda.K等人[2]報道在Co摻雜ZnO的樣品中觀察到Tc高于280K的鐵磁行為，但是重復性不到10％，在其他過渡金屬Mn、Cr和Ni摻雜的ZnO樣品中都沒有觀察到鐵磁性。Jae Hyun Kim[3]在實驗中發(fā)現(xiàn)，均勻的Zn1-xCoxO薄膜呈現(xiàn)自旋玻璃的行為，只有不均勻的薄膜才顯示室溫鐵磁性。相反，2003年，Rode等人[4]在Co摻雜ZnO的薄膜中報道了Tc>350K的本征鐵磁性行為。Parmanand Sharma等人[5]報道在均勻的低摻雜（x<4%）Zn1-xMnxO樣品中得到了Tc高于425K的鐵磁有序。以上的報道多是針對薄膜樣品而言的，而且制備的方法也較多，有氣相沉積、磁控濺射等，各個研究小組在一些基本問題上仍然存在較大的分歧。

目前，有關于用水熱法制備Zn1-xNixO的報道還很少[1]，水熱法是一種低成本、高效率的制備方法，能實現(xiàn)離子的平衡摻雜。本文擬采用水熱法進行Zn1-xNixO 粉體的合成。通過工藝嘗試，探索出一種較好的稀磁半導體粉體的制備方法。實驗

實驗采用沉淀法制備出前驅(qū)物。按一定比例在高純水中加入一定的前驅(qū)物和礦化劑，混合均勻后 放入高壓反應釜，密封放入烘箱內(nèi)加熱并保溫。自然冷卻到室溫后，取出釜內(nèi)的反應物，用高純水反復沖洗樣品，烤干后用于測量。實驗設計見表1，表2。

表1 礦化劑NaOH濃度對Zn1-xNixO的影響實驗

Table 1 experiments on Zn1-xNixO influenced by various concentrations of NaOH 組別 1 2 Zn1-xNixO x=0.05 x=0.1

礦化劑 NaOH NaOH

礦化劑濃度/M 分別為1，2，3 分別為1，2，3

溫度/℃ 240 240

保溫時間/h 24

表2 摻雜量對Zn1-xNixO的影響實驗

Table 2 experiments on Zn1-xNixO influenced by various doping concent 組別 3 Zn1-xNixO x=0.05，0.1，0.2

礦化劑 NaOH

礦化劑濃度/M

溫度/℃ 240

保溫時間/h 實驗采用日本理學D/max-2200PC型自動X射線衍射儀，日本JEOL的JSM-6460掃描電鏡附帶的EDS測試儀，JSM6700F型FE-SEM對樣品的物相、組成、結構和形貌進行了表征，用美國PERKIN ELMER公司的Lambda 950型UV/VIS/NIR Spectrophotometer對部分試樣的光吸收性進行了測定。采用美國LakeShore公司的7303型VSM測量了試樣在室溫下的磁滯回線。結果分析與討論

該因素實驗所選用的礦化劑為NaOH，濃度有3種，分別為1mol/L、2mol/L、3mol/L。

圖1 不同摻雜量、不同礦化劑濃度下Zn1-xNixO的XRD圖譜：（a）Zn0.95Ni0.05O，（b）Zn0.9Ni0.1O Fig.1 XRD sepctra of Zn1-xNixO prepared with different mineralizer：（a）Zn0.95Ni0.05O，（b）Zn0.9Ni0.1O 由圖1，不同摻雜量、不同礦化劑濃度下Zn1-xNixO的XRD圖譜可以看出：隨著礦化劑NaOH溶 液濃度的增加，主晶相ZnO的峰值高度依次增高，雜相Ni、Ni（OH）2的含量降低，表明適當提高礦化劑NaOH的濃度有利于Zn1-xNixO晶體的生長。圖1（a）中，當?shù)V化劑濃度為3mol/l時，所制備的Zn0.95Ni0.05O，與氧化鋅的晶相相吻合，沒有雜質(zhì)相出現(xiàn)，可以認為，Ni離子摻雜進入氧化鋅的晶格形成固溶體。

實驗所選用的摻雜物為乙酸鎳，摻雜濃度有3種，分別為5%（mol）、10%（mol）、20%（mol）。

圖2 不同摻雜量下Zn1-xNixO的XRD圖譜

Fig.2 XRD spectra of Zn1-xNixO prepared via different doping concent 由圖2，不同摻雜量下Zn1-xNixO的XRD圖譜可以看出：隨著摻雜量的增大，氧化鋅的主晶面峰值降低，說明摻雜的含量逐步增大，同時出現(xiàn)了雜相。當摻雜量為5%（mol）時，表現(xiàn)為氧化鋅晶相。摻雜量為10%及20%時，分別出現(xiàn)了雜相Ni、Ni（OH）2。并且摻雜量為10%及20%時，主晶相ZnO的峰值強度并沒有明顯變化，而雜相Ni、Ni（OH）特別表現(xiàn)在Ni（OH）2的峰值強度卻有明顯的增大，2的（001）晶面、Ni的（111）晶面（該晶面從無到有）?？梢钥闯?，Zn1-xNixO中Ni的摻雜量是有限的，而且高濃度的礦化劑有利于摻雜的進行。

可以看出，在3mol/l的礦化劑濃度下，可以得到純的Zn0.95Ni0.05O粉體。通過EDS測試對Zn0.95Ni0.05O的實際摻雜量等做進一步的分析。

Element Ni K Zn K Totals

Weight% 2.89 97.11 100.00

Atomic% 3.20 96.80 100.00

圖3 Zn0.95Ni0.05O的EDS圖

Fig.3 EDS image of as-prepared Zn0.95Ni0.05O

由圖3 Zn0.95Ni0.05O的EDS圖測試元素含量可知：目標摻雜量為5%（Atomic），而實際摻雜量為3.20%（Atomic），距離目標摻雜量較遠。原因可能是樣品在測試時，表面較為粗糙，或者是樣品成分不均勻。

圖4 室溫下Zn0.95Ni0.05O的VSM圖譜

Fig.4 VSM spectra of as-prepared Zn0.95Ni0.05O crystallines 由圖3-14可以看出：前驅(qū)物用沉淀法制備后所得Zn0.95Ni0.05O粉體的室溫剩余磁化率為0.006，矯頑磁場強度為115Oe。有很明顯的磁飽和性和磁滯回線，具有一定的室溫下的鐵磁性。而且實驗的重復性較好。實驗設備的改進

普通的水熱反應過程是不可視的、未知的，這對研究水熱反應的過程、機理十分不利。改進方案是：在水熱釜上增加差熱分析系統(tǒng)，較精確的測定和記錄反應過程的吸放熱，將水熱反應“可視”化。小結

（1）采用沉淀法進行前驅(qū)物制備，通過水熱合成了Zn0.95Ni0.05O粉體樣品，所測試的樣品均具有鐵磁有序行為，表明通過水熱法制備的Zn0.95Ni0.05O粉體具有室溫下的鐵磁性；（2）礦化劑濃度高有利于摻雜的進行。NaOH作為礦化劑的效果好于KOH,采用3mol/l的NaOH有利于摻雜反應的進行；（3）前驅(qū)物用沉淀法制備能提高磁性能；（5）設計實驗設備的改進：在水熱釜上增加附件——差熱分析系統(tǒng)，較精確的測定和記錄反應過程的吸放熱，進而判斷反應過程，將水熱反應“可視”化。

參考文獻

［1］韋志仁，李軍，劉超等．水熱法合成Zn1-xNixO稀磁半導體［J］．人工晶體學報，2005，35（2）：244-247．

［2］K Ueda，H Tabata，T．Kawai．Magnetic and electric properties of transition-metal-doped ZnO films［J］．Appl．Phys．Lett．，2001，79：988-990．

［3］Jae Hyun Kim，Hyojin Kim，Dojin Kim．Magnetic properties of epitaxially grown semiconducting Zn1–xCoxO thin films by pulsed laser deposition［J］．J．Appl．Phys，2002，92：6066-6071．

［4］K．Rode，A．Anane，R．Mattana．Magnetic semiconductors based on cobalt substituted ZnO［J］．J．Appl．Phys．2003，93：7676-7678．

［5］Parmanand Sharma，Amita Gupta，K．V．Rao．Ferromagnetism above room temperature in bulk and transparent thin films of Mn-doped ZnO［J］．Nature Materials，2003，2：673-677．