第一篇：魯教版品德與社會(huì)五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教五年級(jí)的品德與社會(huì)。經(jīng)過(guò)半年的引導(dǎo)，感覺(jué)孩子們的整體素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高了，特別是已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。本期和學(xué)生共同制定的目標(biāo)是將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)更好地落實(shí)到自己的行為當(dāng)中去。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。

（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。

教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題 具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”

“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

3、知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

四、教學(xué)策略

1、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道的搜集知識(shí)的信息，不局限在課本。讓學(xué)生懂得可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒(méi)有的知識(shí)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選 用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

5、注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處，提高學(xué)生自我教育的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元一山一水一圣人

1、站在泰山頂峰

2、來(lái)到黃河岸邊

3、尋跡孔子故里

第二單元 心中有祖國(guó)

1、好大一個(gè)家

2、同是炎黃子孫

3、為了祖國(guó)的振興

第三單元 不同的環(huán)境 多彩的生活

1、林海雪原

2、江南水鄉(xiāng)

3、黃土高坡

4、雪域高原

第二篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成時(shí)期，自我意識(shí)迅速發(fā)展，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

二、教材分析：

五年級(jí)《品德與社會(huì)》的編寫(xiě)是在1-4年級(jí)家庭、學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)展到祖國(guó)與世界的場(chǎng)景中去，以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛(ài)國(guó)教育、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育有機(jī)的融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己的生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。加深自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

在態(tài)度、情感、價(jià)值觀以及能力、知識(shí)方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)為：

（一）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

（二）使學(xué)生了解自己的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

（三）使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

（四）使學(xué)生了解中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解影響中國(guó)發(fā)展的重大事件以及新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。

四、教材特點(diǎn)：

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（一）教育性

品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

（二）綜合性

本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

（三）參與性

為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大

量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。

（四）直觀性

本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。教材根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

五、教學(xué)措施

因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的、滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)中可采用對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。

（一）對(duì)話教學(xué)策略

教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。

（二）活動(dòng)化教學(xué)策略

教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)?！叭珕T參

與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。

（三）體驗(yàn)性教學(xué)策略

在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開(kāi)放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”)的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

（四）開(kāi)放性教學(xué)策略

五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。

第十小學(xué)

二〇一七年二月二十一日

第三篇：五年級(jí)下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)的品德與社會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

該教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—5個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般

是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提 示 語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思

考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前

后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)

生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感

受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。

幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體

現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受來(lái)自親人、老師、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，體會(huì)生活的美好和生命的可貴，樹(shù)立“生命至高無(wú)上”的觀念。同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，正確對(duì)人生的艱難與挫折，勇敢地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過(guò)約束我們的行為。簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識(shí)，并能自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律等。

3、通過(guò)歷史激發(fā)孩子們的憂患意識(shí)，從而激勵(lì)他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

（一）必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系

1．《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

2．《品德與社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性，要求《品德與社會(huì)》教材的必須開(kāi)放。開(kāi)放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。

（二）必須注重學(xué)生的實(shí)踐

實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。

五、評(píng)價(jià)的方式

評(píng)價(jià)方式：本課程采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，可根據(jù)具體

情況，選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

第四篇：魯教版三年級(jí)下品德教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期 三年級(jí)教研組

一、教學(xué)內(nèi)容：

魯教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。

第一單元：《珍愛(ài)生命》

1、美麗的生命

2、我們的生命

3、安全的生活； 第二單元：《關(guān)心你 愛(ài)護(hù)他》

1、讓爺爺奶奶高興

2、伸出愛(ài)的手

3、我的鄰里鄉(xiāng)親

4、大家的事情大家做；

第三單元：《出行的學(xué)問(wèn)》

1、學(xué)看平面圖

2、校外探路

3、尋路和行路

4、馬路不是游戲場(chǎng)；

第四單元：《一方水土養(yǎng)一方人》

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人

3、濃濃鄉(xiāng)土情

二、教學(xué)目標(biāo)：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛(ài)社會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問(wèn)認(rèn)識(shí)，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭，學(xué)校和社會(huì)。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。

5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第一單元：《珍愛(ài)生命》

1、美麗的生命 第二周：

2、我們的生命 第三周：

3、安全的生活

第四周：第二單元：《關(guān)心你 愛(ài)護(hù)他》

1、讓爺爺奶奶高興 第五周：

2、伸出愛(ài)的手 第六周：

3、我的鄰里鄉(xiāng)親 第七周：

4、大家的事情大家做；

第八周：第三單元：《出行的學(xué)問(wèn)》

1、學(xué)看平面圖 第九周：

2、校外探路 第十周：

3、尋路和行路 第十一周：

4、馬路不是游戲場(chǎng)；

第十二周：第四單元：《一方水土養(yǎng)一方人》

1、我的家鄉(xiāng)在哪里 第十三周：

2、家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 第十四周：

3、濃濃鄉(xiāng)土情 第十五周：復(fù)習(xí)第十六周：復(fù)習(xí)

第十七周：期末總結(jié)、測(cè)試

2014.02

第五篇：魯教版三年級(jí)下品德與社會(huì)教案

品社教案

山東人民出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)教案 全冊(cè)備課： 教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共三個(gè)單元。第一單元?在集體中成長(zhǎng)?中共三個(gè)活動(dòng)主題，分別是：?我們是一個(gè)集體?、?快樂(lè)的集體生活?、?大家都是好朋友?；第二單元?我們生活的地方?中共兩個(gè)活動(dòng)主題，分別是：?歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)?、?家鄉(xiāng)的故事?；第三單元?愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境?中共三個(gè)活動(dòng)主題，分別是：?垃圾帶來(lái)的煩惱?、?節(jié)約用水?、?環(huán)境好我快樂(lè)?。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。對(duì)人寬容。

2、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。

3、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。

4、體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重。

5、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)。

6、感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

7、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及本省會(huì)城市的位臵，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺。

8、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

9、了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。

10、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。

11、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。教學(xué)建議：

教學(xué)中，要立足課程特點(diǎn)，體現(xiàn)品德課程的綜合性、生活性和公民性。在這冊(cè)教材中，綜合性主要體現(xiàn)在品德、行為規(guī)范和法制教育的綜合，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育的綜合，國(guó)情、歷史和文化教育的綜合以及地理和環(huán)境教育的綜合。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上，我們可以通過(guò)這幾條途徑：豐富的教學(xué)內(nèi)容；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；確定學(xué)生的主體地位；激勵(lì)性的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)還有現(xiàn)代化教學(xué)手段。教學(xué)中，我們可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成這幾個(gè)良好習(xí)慣：守紀(jì)、守信、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣；收集資料的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和通過(guò)現(xiàn)象看問(wèn)題的良好思維習(xí)慣。教學(xué)中還要實(shí)現(xiàn)多樣活動(dòng)貫穿，我們要明確教學(xué)的過(guò)程不是學(xué)科的邏輯過(guò)程而是活動(dòng)的過(guò)程，要以活動(dòng)為鏈條，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生活動(dòng)串，以活動(dòng)為引領(lǐng)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。并且活動(dòng)要講求實(shí)效，還要做到與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。

實(shí)施教學(xué)時(shí)，我們要有這幾個(gè)理念：課程要面向?qū)W生生活；學(xué)生生活是重要的課程資源；教材只是范例，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活相比是單薄的。因此，我們要對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁Ｔ诮虒W(xué)中我們還要做到對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)

價(jià)，以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化。

第一單元 在集體中成長(zhǎng) 單元特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的集體生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，讓品德教育顯性化，使學(xué)生的良好品德在研究活動(dòng)和體驗(yàn)感悟中得以形成和發(fā)展。

2、設(shè)臵問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。如第二課?快樂(lè)的集體生活?，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、愛(ài)好出發(fā)，設(shè)臵問(wèn)題情境，通過(guò)辯論會(huì)的形式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中，感受集體生活的快樂(lè)，提升自己的認(rèn)識(shí)。

3、內(nèi)容設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)留有彈性空間；版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

4、注重活動(dòng)過(guò)程的完整性及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，變?教材?為?學(xué)材?。如第二課的辯論會(huì)，在教科書(shū)中第一次出現(xiàn)，以方法角的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

單元目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、熱愛(ài)集體，培養(yǎng)集體責(zé)任感。

2、形成積極向上的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突與挫折。知識(shí)與技能：

1、知道怎樣做才能建立同學(xué)間真摯的友誼。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力。行為與習(xí)慣：

1、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、面對(duì)困難不退縮，主動(dòng)解決困難，善于自我調(diào)節(jié)。過(guò)程與方法：

1、經(jīng)歷和體驗(yàn)調(diào)查、討論探究的完整過(guò)程。

2、創(chuàng)設(shè)思辯情境，引發(fā)辯論。教學(xué)建議：

1、教學(xué)中，可組織學(xué)生采用觀察、采訪、討論、調(diào)查、匯報(bào)交流等方式開(kāi)展活動(dòng)。

2、要注意激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集并整理資料的能力。

4、要靈活運(yùn)用教科書(shū)中的范例，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，開(kāi)拓思維，結(jié)合生活實(shí)際，談出自己的看法。

5、單元結(jié)束部分的?主題班會(huì)?，既是對(duì)本單元的一個(gè)總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生在本單元所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，可在單元結(jié)束時(shí)，合理有效的安排此項(xiàng)活動(dòng)。教時(shí)安排：9—10課時(shí)。1.《我們是一個(gè)集體》

活動(dòng)主題：我們的班集體 集體有紀(jì)律 我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù) 活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)班集體，了解班集體的組成。

2、認(rèn)識(shí)集體有紀(jì)律的重要性，形成積極向上的生活態(tài)度。

3、使學(xué)生初步樹(shù)立正確的群體觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識(shí)。

4、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生搜集遵守紀(jì)律的人物故事。

2、讓學(xué)生調(diào)查班內(nèi)學(xué)生為班集體作貢獻(xiàn)的事例?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們雖然來(lái)自不同的家庭，但是我們從一年級(jí)起就生活在一個(gè)集體里。在這個(gè)集體里，我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，就像兄弟姐妹一樣。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)?我們是一個(gè)集體?這個(gè)主題。（板書(shū)課題）

二、說(shuō)說(shuō)我們的班集體。

1、小組交流：我們的班集體由哪些人員組成？各個(gè)成員之間的關(guān)系怎樣？

2、共同了解班主任、班委會(huì)成員，明確他們的職責(zé)，了解他們?cè)诎嗉w中所發(fā)揮的重要作用。

三、模擬活動(dòng)，進(jìn)一步了解集體的組成。

1、出示課本中?登山活動(dòng)?的插圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：?假如你是其中的一員，你會(huì)怎么做呢？?

2、從學(xué)生的回答中，點(diǎn)出這樣的一個(gè)小組也是一個(gè)集體，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)更多的集體。

3、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)制定目標(biāo)。

（1）師：如果我們以小組為單位組織一次春游活動(dòng)，你有何打算？你們的目標(biāo)是怎樣的呢？

（2）小組討論，制定本組的目標(biāo)。（3）集體交流，適時(shí)指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們了解了班集體的組成，認(rèn)識(shí)到了集體的重要性，相信大家會(huì)更加熱愛(ài)我們的集體。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們的班集體 友好相處 互相幫助 熱愛(ài)班集體 第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

由學(xué)生課間到上課一段時(shí)間紀(jì)律上的表現(xiàn)，師做評(píng)價(jià)，并引出主題活動(dòng)?集體有紀(jì)律?，板書(shū)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)。

1、師設(shè)臵活動(dòng)情境：上節(jié)課，我們制定了一個(gè)春游活動(dòng)的目標(biāo)。這節(jié)課，我們就要準(zhǔn)備出發(fā)了?？墒牵驮谶@時(shí)，小組內(nèi)有一個(gè)同學(xué)到了規(guī)定的時(shí)間還沒(méi)有來(lái)，這時(shí)，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？

2、組內(nèi)討論，想出最好的解決辦法。

3、小組匯報(bào)。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式匯報(bào)，如談話、表演等）

4、教師總結(jié)紀(jì)律的重要性。

三、小小故事會(huì)。

1、學(xué)生分小組講述遵守紀(jì)律的人物故事。

2、集體交流，召開(kāi)?遵守紀(jì)律的楷模，我學(xué)習(xí)的榜樣故事會(huì)。?

3、教師講述?嚴(yán)守紀(jì)律的邱少云?的故事。

4、學(xué)生據(jù)所聽(tīng)的故事談感受。

四、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行。

1、在學(xué)生談感受的基礎(chǔ)上，出示小博士的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约航窈蟮拇蛩悖⑻顚?xiě)到課本上。

五、教師總結(jié)：

在社會(huì)生活中，紀(jì)律是非常重要的，讓我們從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 集體有紀(jì)律 自覺(jué)遵守紀(jì)律

不遵守紀(jì)律 批評(píng)、勸阻

第三課時(shí)

一．談話誘思，導(dǎo)入新課。

教師出示一面流動(dòng)紅旗或一張班集體的獎(jiǎng)狀，問(wèn)：你們知道它是怎么得來(lái)的？它是一個(gè)人努力的結(jié)果嗎？（使學(xué)生對(duì)?集體榮譽(yù)的取得需要大家的努力?這一道理有粗淺的認(rèn)識(shí)。）

二、互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)。

1、讓學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行匯報(bào)。

2、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪班集中熱愛(ài)集體的典型人物4—5名，使學(xué)生在交談中受到熏陶和感染。

三、體驗(yàn)感悟，升華情感。

以小組為單位，開(kāi)展?兩人三足走?游戲，讓學(xué)生融入情境，自我實(shí)踐，自我感悟，自我實(shí)現(xiàn)。

四、運(yùn)用觀點(diǎn)，解決問(wèn)題。

模擬設(shè)臵故事：一位同學(xué)為了自己班集體的榮譽(yù)，采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，又一次奪得了流動(dòng)紅旗。

讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用所掌握的觀點(diǎn)看、析、議、寫(xiě)，教師針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。

五、制定計(jì)劃，激勵(lì)踐行。讓學(xué)生以小組為單位，討論制訂?爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體行動(dòng)計(jì)劃?，并激勵(lì)學(xué)生從自我做起，努力為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù) 熱愛(ài)班集體 維護(hù)集體榮譽(yù)（誠(chéng)實(shí)、正直）教后反思：

2.《快樂(lè)的集體生活》

活動(dòng)主題：我喜歡集體活動(dòng) 集體的力量 活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體，在集體生活中有責(zé)任感。

3、體會(huì)集體的力量是我們做事成功的保證。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生搜集團(tuán)結(jié)力量大的各種圖片、名人名言資料。

2、搜集集體活動(dòng)的圖片或文字資料。活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、游戲?qū)搿?/p>

1、做游戲。規(guī)則：小組內(nèi)每2人一組，每次8人進(jìn)行比賽，要求兩同學(xué)用背頂球從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能讓球掉下來(lái)，不能用手碰球，哪組先到哪組勝。

2、采訪做游戲的同學(xué)：為什么這么高興？如果只有你一個(gè)人可以做這個(gè)游戲嗎？會(huì)玩得這么高興嗎？我們大家在一起游戲、活動(dòng)，這就是集體生活，你喜歡參加嗎？讓參加比賽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（教師據(jù)學(xué)生談的感受引出活動(dòng)主題?快樂(lè)的集體生活?，并板書(shū)。）

二、說(shuō)一說(shuō)喜歡的集體活動(dòng)。

1、師：我們?cè)谝黄鹩螒颉⒒顒?dòng)是多么快樂(lè)呀！三年來(lái)，我們?cè)谝黄饏⒓恿嗽S多集體活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)展示一下搜集的集體活動(dòng)的資料？

2、利用實(shí)物投影或其它手段，展示學(xué)生搜集的資料。

3、談?wù)勛约合矚g哪些集體活動(dòng)，并說(shuō)出這些活動(dòng)給自己帶來(lái)的好處。

三、小小辯論會(huì)。

1、創(chuàng)設(shè)討論情境：集體活動(dòng)有益？還是無(wú)益？

2、分正反兩方，舉行?小小辯論會(huì)?。

3、學(xué)生談?wù)劚敬无q論會(huì)的收獲。

四、教師總結(jié)：

通過(guò)辯論，我們知道健康快樂(lè)的集體活動(dòng)能給我們的學(xué)習(xí)、生活增添樂(lè)趣，還能開(kāi)闊視野，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和集體主義精神，讓我們行動(dòng)起來(lái)，積極參加集體活動(dòng)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的集體生活 我喜歡集體活動(dòng)

集體活動(dòng)有益？ 無(wú)益？ 熱愛(ài)集體 積極參加集體活動(dòng)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師安排一名學(xué)生搬動(dòng)教桌或教師內(nèi)較重的物品，讓其他學(xué)生認(rèn)真看，再安排3—4名學(xué)生一起搬動(dòng)，然后讓學(xué)生談感受，引出活動(dòng)主題?集體的力量?，板書(shū)。

二、討論交流，深化認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們的生活中，有好多事情都需要依靠集體的力量來(lái)完成，你能舉出

這樣的事例嗎？

2、小組交流。

3、集體匯報(bào)。

4、讓學(xué)生談感受。

三、深入感受?團(tuán)結(jié)力量大?。

1、師講述?團(tuán)結(jié)力量大?的小故事。

2、小組內(nèi)交流搜集到的團(tuán)結(jié)力量大的圖片、文字資料。

3、集體匯報(bào)交流。

4、集體交流搜集到的團(tuán)結(jié)力量大的名人名言。

5、讓學(xué)生談交流資料后的感受。

四、教師總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得真切地感受到了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的重要保證。讓我們珍愛(ài)集體，把自己融入集體中吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 集體的力量 團(tuán)結(jié)力量大 不可抗拒

集體的力量 偉大 做好事情的重要保證 教后反思：

3.《大家都是好朋友》

活動(dòng)主題：同學(xué)之間 有了矛盾怎么辦 交更多的朋友 活動(dòng)目的：

1、感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。

2、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人，對(duì)人寬容。

3、體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課前調(diào)查班級(jí)中同學(xué)間發(fā)生過(guò)矛盾的事，不記名記錄在卡片上。選學(xué)生排練幾個(gè)小故事。

2、讓學(xué)生搜集關(guān)于友誼的格言，準(zhǔn)備卡片。

3、課前，讓學(xué)生和好朋友坐在一起?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、歌曲激情，導(dǎo)入新課。播放歌曲《友誼之歌》，出示歌詞。這樣導(dǎo)入：歌詞中說(shuō)友誼就像一朵綻放的花朵，永遠(yuǎn)芳香。（這時(shí)，老師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)一朵簡(jiǎn)易的四瓣花。）那說(shuō)到友誼，你首先會(huì)想到誰(shuí)？（同學(xué)）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)?同學(xué)之間?這個(gè)主題。（板書(shū)

課題）

二、火眼金睛找優(yōu)點(diǎn)。

1、四人一組，互相找優(yōu)點(diǎn)。

（師：不知不覺(jué)，同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，在這兩年多里，明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內(nèi)，我們一起活動(dòng)；如花的歲月里，我們共同成長(zhǎng)。那大家彼此之間是否都非常了解呢？下面我們就來(lái)比一比，誰(shuí)有一雙孫悟空似的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）

2、集體交流匯報(bào)。

3、為全班同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找有自卑心理或大家不太喜歡的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓他們也體驗(yàn)一下?好孩子?的感覺(jué)，同時(shí)引導(dǎo)他們找出自己的不足。）

4、交流找優(yōu)點(diǎn)的收獲。

5、讓學(xué)生給朋友提點(diǎn)建議，并出示小博士的話進(jìn)一步導(dǎo)行。

三、互動(dòng)交流，探究實(shí)踐。

1、講同學(xué)之間相處的事例。

2、創(chuàng)設(shè)情境，交流探討。

將課文中的故事拍成短片展示或教師進(jìn)入學(xué)生角色，扮演一名學(xué)生，找學(xué)生配合表演，讓學(xué)生討論一下同學(xué)之間該怎樣相處。（據(jù)交流情況板書(shū)到黑板上的花瓣中。）

3、聯(lián)系生活討論同學(xué)之間該如何相處。

四、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行。

1、出示?友誼之橋?，讓學(xué)生從課本走向生活，做到與同學(xué)友好相處。（內(nèi)容：我的同學(xué)在比賽中取得了好成績(jī)，我會(huì)對(duì)他說(shuō)： 我的同學(xué)這次考試沒(méi)考好，很傷心，我會(huì)對(duì)他說(shuō)： 我的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)，我會(huì)：……）

2、教師總結(jié)，讓學(xué)生把學(xué)到的運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐。守信用

板書(shū)設(shè)計(jì)： 寬容

熱心 幫助 不起外號(hào) 同學(xué)之間

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到同學(xué)之間的友誼就像一朵綻放的花，而且它是一朵用心澆灌才會(huì)綻放的花。誰(shuí)都希望自己的這朵心靈之花開(kāi)得最燦爛，可舌頭和牙齒還有打架的時(shí)候呢！大家看，這幾名同學(xué)之間發(fā)生了什么事？(請(qǐng)事先安排好的同學(xué)表演課文中的故事。)演完后，師問(wèn)：他們?cè)趺戳耍浚óa(chǎn)生矛盾了）那有了矛盾怎么辦？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討一下。（板書(shū)課題）

二、互動(dòng)交流，探究實(shí)踐。

1、學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)對(duì)他們有什么影響？

2、學(xué)生自選一個(gè)案例，分組討論解決的辦法，準(zhǔn)備選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。（可以用模擬演示的方式，也可以以對(duì)話的形式直接告訴故事中的人物。）

3、各組匯報(bào)。

4、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步探討。

（1）教師選取課前調(diào)查的不記名卡片上的典型事例，出示給學(xué)生。

（2）分組選代表抽取卡片，小組內(nèi)共同探討事情的原因及最佳解決方法，并寫(xiě)在卡片上。

（3）集體交流，匯報(bào)。

5、交流搜集的格言。

三、誘發(fā)情感，設(shè)計(jì)?友情卡?。（配樂(lè)：《友誼地久天長(zhǎng)》，讓學(xué)生把寫(xiě)的內(nèi)容與全班同學(xué)交流，并親手交給好友。）

四、課堂總結(jié)，激勵(lì)踐行。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定懂得了該怎樣和伙伴相處，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)正確處理朋友間的矛盾，老師祝愿你們的友誼地久天長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

有了矛盾怎么辦 學(xué)會(huì)寬容 友好相處 以誠(chéng)待人

第三課時(shí)

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課。（歌曲《朋友多了路好走》）

師：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快樂(lè)，既然是這樣，那就讓我們來(lái)交更多的朋友吧。（板書(shū)課題）

二、介紹自己的好朋友。

讓學(xué)生介紹自己的好朋友，并說(shuō)說(shuō)怎樣成為好朋友的？

三、探討怎樣才算是真正的朋友。

1、師扮演一名學(xué)生的好朋友，和學(xué)生共同表演?替朋友打抱不平?或?慫恿朋友做壞事?的故事片段。

2、觀看后以小組為單位，討論看法。（師根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書(shū)。）

3、討論：面對(duì)朋友的不足，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

四、學(xué)會(huì)交更多的朋友。

1、設(shè)臵討論情境：應(yīng)該和哪些人交朋友？為什么？怎樣和他們交朋友？小組內(nèi)討論。

2、集體交流。

五、教師總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)知道該怎樣去交朋友，和哪些人交朋友。讓我們一起唱響《找朋友》這首歌，去交更多的朋友吧！

六、唱歌曲《找朋友》結(jié)束本課，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)廣交朋友，交真正的朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)： 交更多的朋友

友好相處 互相幫助 取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短 廣交朋友

注：學(xué)完這個(gè)單元，可利用班會(huì)時(shí)間召開(kāi)?在集體中成長(zhǎng)?主題班會(huì)，以更好地

鞏固本單元內(nèi)容。教后反思：

第二單元 我們生活的地方 單元特點(diǎn)：

⒈以學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)構(gòu)建活動(dòng)主題。家鄉(xiāng)是學(xué)生生長(zhǎng)的地方，對(duì)學(xué)生而言是熟悉、親切的。?我們生活的地方?中的兩個(gè)活動(dòng)主題?歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)??家鄉(xiāng)的故事?的探究?jī)?nèi)容均來(lái)源與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，需要學(xué)生從不同方面了解家鄉(xiāng)的變化、優(yōu)秀人物等。

⒉學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化。活動(dòng)以探究為核心。?歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)??家鄉(xiāng)的故事?兩個(gè)活動(dòng)主題都需要學(xué)生親自去看地圖或地球儀，調(diào)查、訪問(wèn)、搜集與整理、分析資料來(lái)獲取一定的知識(shí)與技能，培養(yǎng)起良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。⒊注重活動(dòng)過(guò)程完整化。例如，?家鄉(xiāng)的故事?活動(dòng)主題下的?家鄉(xiāng)的變化可真大??家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)??家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人??可愛(ài)的家鄉(xiāng)人??家鄉(xiāng)的歷史名人?，每個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束都強(qiáng)調(diào)以一定的形式，如畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)小作文、編情景劇等反映活動(dòng)結(jié)果，同時(shí)使學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感得以升華。

⒋內(nèi)容設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性；教科書(shū)版式設(shè)計(jì)靈活，形式多樣，具有教強(qiáng)的可讀性。⒌活動(dòng)呈現(xiàn)方式范例性。教科書(shū)中學(xué)生的活動(dòng)呈現(xiàn)方式只是起到范例引路的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可根據(jù)實(shí)際選擇合適的活動(dòng)方式。⒍注重學(xué)生探究活動(dòng)的體驗(yàn)與感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德形成的自主生成，而不是灌輸。單元目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。知識(shí)與技能：

⒈在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位臵，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。⒉了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的 ⒊了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，及其與人們生活的關(guān)系。過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問(wèn)、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)。

教學(xué)建議：

⒈在組織教學(xué)時(shí)，教師可放手讓學(xué)生通過(guò)多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)。

⒉在活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華情感。

⒊教師在教學(xué)中要特別注意品德教育的實(shí)效性，要以家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物為榜樣，以鮮活的實(shí)例教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)之情，使其樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。單元課時(shí)建議：8-10課時(shí) 1.《歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)》 主題目標(biāo)：

一、結(jié)合家鄉(xiāng)地圖，查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位臵，知道

家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

二、了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

三、能夠清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備

中國(guó)政區(qū)圖、山東省政區(qū)圖或市級(jí)地圖、社區(qū)圖?；顒?dòng)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

⒈播放歌曲《我們都有一個(gè)家》。

⒉學(xué)生交流搜集到的地圖，自己家鄉(xiāng)的地理位臵。

二、教師出示中國(guó)政區(qū)圖，找出山東省。

⒈交流怎樣確定地圖的方向。一般情況下，地圖上用?上北下南，左西右東?來(lái)確定方向。在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)來(lái)確定方向。⒉比例尺表示圖上距離相當(dāng)于實(shí)地距離的長(zhǎng)度。比例尺一般有三種表示方式：數(shù)字式 線段式 文字式

⒊地圖上的各種符號(hào)和說(shuō)明稱為圖例。我們可以借助圖例，知道地圖上都有什么。

三、鞏固練習(xí)

查看地圖找家鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

布臵學(xué)生在課前搜集家鄉(xiāng)的各種地圖。

二、學(xué)習(xí)新課 ⒈觀察地圖

將搜集到的地圖懸掛在教室墻壁上，讓學(xué)生分組選擇地圖，仔細(xì)觀察，在組內(nèi)交流怎樣介紹家鄉(xiāng)。⒉介紹家鄉(xiāng)

請(qǐng)各組選派一至兩名代表，用地圖介紹家鄉(xiāng)情況，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。⒊整理信息

聽(tīng)完各組的介紹后，綜合信息，整理成?我的家鄉(xiāng)?解說(shuō)詞，要求表達(dá)清楚，語(yǔ)句流暢。⒋說(shuō)說(shuō)收獲

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了用地圖介紹家鄉(xiāng)的情況。

四、課堂練寫(xiě)?我的家鄉(xiāng)?解說(shuō)詞。

教學(xué)反思：以掛圖為教學(xué)，包括省、市、縣地圖，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生探索出自己家鄉(xiāng)位臵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。

2.《家鄉(xiāng)的故事》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)以及與人們生活的關(guān)系。2.搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、傳說(shuō)故事。

3.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。教學(xué)估時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容： 第一課時(shí)

（家鄉(xiāng)的變化可真大）

課前準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)協(xié)助找反映家鄉(xiāng)的?老照片?、?新景觀?（將學(xué)生組：分別搜集城市建設(shè)方面、工業(yè)方面、農(nóng)業(yè)方面、飲食方面等）課上活動(dòng)：

⒈激情導(dǎo)入：由幾十年的變化導(dǎo)入……

⒉讓學(xué)生展示搜集到的照片，選代表參照照片講變化。①分類展示

②組織學(xué)生討論，家鄉(xiāng)在哪些方面發(fā)生了變化？ 城市建設(shè)方面：高樓鱗次櫛比，道路越來(lái)越寬…… 工業(yè)方面：發(fā)展迅速，工廠多，效益高…… 農(nóng)業(yè)方面：機(jī)械化，科學(xué)種田，產(chǎn)量高…… 飲食方面：生活條件好，生活豐富多彩……

③學(xué)生討論，這些變化對(duì)人們的生活帶來(lái)了什么影響？ ⒊布臵練習(xí)與作業(yè)：?我與爸爸比童年?小調(diào)查 ①讓學(xué)生與父母交流，了解以前家鄉(xiāng)人們?cè)谝率匙⌒械雀鞣矫娴纳顮顩r，進(jìn)行歸納整理。

②以?小作文?的形式把調(diào)查情況及自己的感想寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹(shù)立長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)的志向。

第二課時(shí)

（家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)）(家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人)活動(dòng)方式：主要采用考察、調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等方式進(jìn)行。內(nèi)容與過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：

一.家鄉(xiāng)傳說(shuō)故事會(huì)：布臵學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)老人、查閱資料去搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二．家鄉(xiāng)美景一日游（看美景-----準(zhǔn)備談收獲）課堂教學(xué)：

一.情景激趣：上一節(jié)討論了?家鄉(xiāng)的變化可真大?的主題，同學(xué)們表現(xiàn)都很積極，大家通過(guò)課后的調(diào)查，一定對(duì)家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風(fēng)情有了更深刻的了解，這節(jié)課大家就把調(diào)查的結(jié)果、收獲和大家一起分享吧！

二.討論分析：

⒈小組交流展示，分享討論各自的收獲。⒉交流展示，輸理情感體驗(yàn)。

①各組竟相發(fā)言，交流展示組內(nèi)的收獲

（可展示圖片、也可講聽(tīng)到的故事）

②學(xué)生談到的美景有桓臺(tái)少海公園、張店公園、桓臺(tái)新城‘四世宮保’坊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美麗建筑附近的現(xiàn)代化工廠、家鄉(xiāng)近年來(lái)的巨大變化等。目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生從小立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的激情。三.教師引導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)辨析：

家鄉(xiāng)這么美，變化這么大，說(shuō)明了什么？（黨的富民政策好）變化這么大，和誰(shuí)有密不可分的關(guān)系？（家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民）提示：建設(shè)家鄉(xiāng)是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們長(zhǎng)大后要把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好！

四.模擬活動(dòng)，升華認(rèn)識(shí)：

走出教室，融入校園，向全校同學(xué)宣傳關(guān)于?家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風(fēng)情?的知識(shí)，倡議同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。

第三課時(shí)

（可愛(ài)的家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)的歷史名人）

課前準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的建設(shè)做了哪些貢獻(xiàn)，了解他們的可敬之處；查找家鄉(xiāng)古代名人的事跡，準(zhǔn)備課上發(fā)言。

一、情景激趣：

家鄉(xiāng)美如畫(huà)，家鄉(xiāng)的變化大，家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民功不可沒(méi)，今節(jié)我們研究一下家鄉(xiāng)的人，作調(diào)查，查資料，了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)做了哪些貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們的可敬之處。

二、討論分析：

⒈夸夸可愛(ài)的家鄉(xiāng)人：

①學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行整理，和全班同學(xué)一起交流，夸夸可愛(ài)的家鄉(xiāng)人，贊美家鄉(xiāng)人的奉獻(xiàn)精神。

②開(kāi)展?學(xué)習(xí)榜樣?的活動(dòng)，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。2.老師提供《地方志》，讓學(xué)生自己查找家鄉(xiāng)的歷史名人，有選擇的在班上交流，以名人的精神激勵(lì)自我。

三、匯報(bào)辨析：學(xué)生已經(jīng)搜集了不少的關(guān)于家鄉(xiāng)人、歷史名人的事跡、資料等，老師選擇最好的資料，讓學(xué)生講、老師進(jìn)一步補(bǔ)充。

四、模擬活動(dòng)：以?小作文?或?日記?的形式，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)人或家鄉(xiāng)歷史名人對(duì)自己的影響，表達(dá)對(duì)他們的敬佩之情。教學(xué)反思：

第三單元 愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境 單元內(nèi)容：

一、垃圾帶來(lái)的煩惱

1、垃圾哪里來(lái)

2、垃圾的危害

3、垃圾的處理

二、節(jié)約用水

1、生活中的水

2、水被污染了

3、科學(xué)用水

三、環(huán)境好 我快樂(lè)

1、其他環(huán)境問(wèn)題

2、愛(ài)護(hù)環(huán)境 從我做起 單元目標(biāo)： 情感目標(biāo)：

1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

2、熱愛(ài)大自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的有關(guān)問(wèn)題，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

3、知道解決生活中的環(huán)境問(wèn)題有不同的方法。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運(yùn)用一定的方法解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查垃圾的來(lái)源，了解我國(guó)目前垃圾的狀況。

2、故事（教參書(shū)）?！独奈：φ{(diào)查表》。

3、教師可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)一份小組《課題研究計(jì)劃表》。表中欄目可設(shè)：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。

4、教師克前搜集有關(guān)周?chē)h(huán)境的圖片和校園的全景圖等。課時(shí)安排：9課時(shí).1.活動(dòng)主題：垃圾帶來(lái)的煩惱 活動(dòng)目的：

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解垃圾的種類和來(lái)源。

2、通過(guò)交流、討論、調(diào)查等方式，了解垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、了解垃圾處理的幾種方式，知道有些垃圾可重復(fù)使用。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，知道要盡量減少垃圾，分類堆放，使之能夠回收利用。第一課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

公園里的錄像片、課件或公共場(chǎng)所的圖片。通過(guò)查、看、聽(tīng)、問(wèn)，調(diào)查垃圾從哪里來(lái)。填寫(xiě)調(diào)查表，了解我國(guó)目前垃圾的現(xiàn)狀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 教師談話：同學(xué)們，大家喜歡到公園或公共場(chǎng)所去玩嗎？今天我們一起到公園或公共場(chǎng)所去。

教師播放錄像片、課件或出示幾幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀看，并做簡(jiǎn)要的介紹。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從觀察中發(fā)現(xiàn)什么？（垃圾）。

教師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服，亂扔垃圾太不應(yīng)該，這是不講衛(wèi)生的行為。

那你們居住的周?chē)欣鴨?？下面，?qǐng)大家來(lái)匯報(bào)。

二、討論分析：垃圾從哪里來(lái)

1、小組內(nèi)交流展示調(diào)查表，并介紹垃圾是從哪里來(lái)的。

2、小組內(nèi)交流后，每組選一名代表在班內(nèi)交流。依據(jù)調(diào)查表按垃圾來(lái)源分類。如，家庭垃圾：方便袋、菜葉、果皮等；校園垃圾：廢紙、塵土、雜草、落葉等。

3、教師出示投影片或小黑板。介紹我國(guó)目前垃圾的現(xiàn)狀。（具體現(xiàn)狀參考教參書(shū)）

三、匯報(bào)辨析

針對(duì)上述介紹以及大家了解到的現(xiàn)狀，怎樣減少垃圾的產(chǎn)生？小組內(nèi)交流、討論，每組選一名代表，在班內(nèi)交流。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，為了使大家能夠健康快樂(lè)的生活，人人生活在清潔美好的環(huán)境里。讓我們共同努力，從自己做起，從身邊做起，減少垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)我們共同的生活環(huán)境。

五、拓展活動(dòng)：通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查，完成《垃圾的危害調(diào)查表》

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事（教參書(shū)）?！独奈：φ{(diào)查表》 活動(dòng)過(guò)程：

一、情境激趣：聽(tīng)故事、想問(wèn)題。

1、教師講述故事《?王亂扔?垃圾國(guó)歷險(xiǎn)記》。邊聽(tīng)故事邊思考：（出示問(wèn)題）故事中的?王亂扔?在垃圾國(guó)遇到了哪些煩惱？?王亂扔?最后變成了什么樣子？

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

二、討論分析：垃圾的危害

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)，各自展示介紹《垃圾危害的調(diào)查表》，小組長(zhǎng)作記錄。

2、班內(nèi)交流匯報(bào)。小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。

3、教師介紹有關(guān)的垃圾危害的資料。（依據(jù)教參書(shū)）

4、學(xué)生自由閱讀課本52、53頁(yè)內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力向人們宣傳垃圾的危害，減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)人類的健康。

四、拓展活動(dòng)：訪問(wèn)、調(diào)查垃圾的處理方法。

第三課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事（教參書(shū)）。搜集的垃圾處理的方法?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境激趣：聽(tīng)故事、想問(wèn)題。

1、教師講述故事《四個(gè)垃圾桶》。

邊聽(tīng)故事邊思考：從故事中你知道了什么？

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)：垃圾的處理非常麻煩，首先要給垃圾分類，這樣才能找到合適的處理方法。

二、討論分析：垃圾處理的方法。

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)，小組長(zhǎng)作記錄。

2、班內(nèi)交流匯報(bào)。小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：垃圾的處理要因地制宜，不同的地方處理的方式也不同。學(xué)生自由閱讀課本54、55、56、57頁(yè)內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力，向人們宣傳垃圾的危害和高額的處理費(fèi)用，人人都自覺(jué)減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)我們美麗的家園，保護(hù)人類的健康。

四、課后拓展：自覺(jué)做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

2.活動(dòng)主題：節(jié)約用水 活動(dòng)目的：

1.通過(guò)考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，增強(qiáng)珍惜每一滴水的意識(shí)。2.使學(xué)生意識(shí)到越來(lái)越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。3.學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問(wèn)題，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。

4.通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。5.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)一份小組《課題研究計(jì)劃表》。表中欄目可設(shè)：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、教師提問(wèn)。師：同學(xué)們，水是我們最熟悉的東西，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的生活中哪些地方需要水。（學(xué)生踴躍發(fā)言）師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，我們天天用水，我們的生活中離不開(kāi)水。今天，我們就來(lái)專門(mén)研究一下與我們的生活息息相關(guān)的水。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由瀏覽課文內(nèi)容。

（學(xué)生自讀課文，教師巡回察看，隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。）全班交流，說(shuō)說(shuō)你想研究什么問(wèn)題。（例）：?為什么我們的生活離不開(kāi)水? ?我們喝的水合格不合格？??不合格的水是怎樣被污染的？??地球上的水會(huì)用完嗎？??我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？??我們?cè)鯓庸?jié)約用水？?

二、討論分析

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題很有價(jià)值，值得大家去研究。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己感興趣的問(wèn)題，或者是自己比較了解的問(wèn)題作為研究課題，興趣相同的同學(xué)可以組成一個(gè)研究小組。學(xué)生或讀書(shū)思考，或相互討論。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己感興趣的問(wèn)題，與大家交流一下。

三、匯報(bào)辨析

師：有了課題，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。各小組要選出小組長(zhǎng)，組織小組成員制定出具體的研究計(jì)劃，確定研究的方法和步驟，對(duì)研究工作進(jìn)行分工，以保證研究工作順利完成。這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的課題研究計(jì)劃表供大家參考。（出示課題研究計(jì)劃表，并發(fā)給各小組。）

各小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真討論，制定出自己的研究計(jì)劃。

師：各小組都做完了嗎？請(qǐng)做完的小組給大家展示一下。（生上臺(tái)，可用實(shí)物投影出示?課題研究計(jì)劃表?，并陳述自己小組的研究方法及步驟。）（例）

生：我們小組的研究課題是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，呼吁人們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園。我們研究的方法是實(shí)地考察、訪問(wèn)，收集資料。第一部先考察訪問(wèn)，收集資料；第二步，對(duì)資料進(jìn)行分析研究，寫(xiě)出研究報(bào)告。師：你們有沒(méi)有設(shè)想過(guò)調(diào)查防衛(wèi)的過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題？ 生：有，可能有的家長(zhǎng)不讓自己的孩子去，怕有危險(xiǎn)。師：如果是這樣，你們打算怎么辦？

生：我們想請(qǐng)有時(shí)間的家長(zhǎng)陪我們一起去。師：這是解決問(wèn)題的好辦法。

第二課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、情境激趣 在上節(jié)課，我們圍繞課文內(nèi)容確定了各自的研究課題，各小組又在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定了比較具體的研究計(jì)劃，并且已經(jīng)開(kāi)始按計(jì)劃實(shí)施。今天，我們相互交流一下，看看還有什么問(wèn)題，大家來(lái)共同討論解決。

二、討論分析

（例1）生：我們小組研究的課題是《生活中的水》。我們采用的是調(diào)查的方法。到現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了本小組各個(gè)家庭的用水情況，我們學(xué)校的用水量，我們每個(gè)小組成員所在小區(qū)的用水情況，只剩下寫(xiě)分析報(bào)告了。

師：你們?cè)谘芯窟^(guò)程中遇到什么困難了嗎？你們是怎樣解決的？……（例2）生：我們小組研究的是《水源的污染》。我們實(shí)現(xiàn)按照教科書(shū)中?方法角?中的提示，做了周密的準(zhǔn)備，明確了各自的分工。在考察過(guò)程中，我們不僅照相，做記錄，而且還準(zhǔn)備了實(shí)物對(duì)比。遇到不明白的問(wèn)題，我們積極查書(shū)，向大人請(qǐng)教，所以到現(xiàn)在，我們還沒(méi)遇到解決不了的問(wèn)題。（例3）我們小組研究的課題是《怎樣節(jié)約用水》?！?/p>

三、活動(dòng)拓展.同學(xué)們，通過(guò)我們的調(diào)查活動(dòng)，我們知道水是生命之源，我們?nèi)祟悾ㄋ猩?，每時(shí)每刻都離不開(kāi)水，也許有的同學(xué)認(rèn)為：地球上有的是水，水是用不完的，我們沒(méi)有必要節(jié)約用水。這種想法是錯(cuò)誤的。請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料。教師出示從網(wǎng)上、課外書(shū)上搜集的（或教參書(shū)資料庫(kù)中的）資料。形式或課件或投影或畫(huà)片或宣讀。內(nèi)容如： ?淡水的缺乏。??海水雖多，淡化技術(shù)落后，造價(jià)高，產(chǎn)量低且遠(yuǎn)水不解近渴。??我國(guó)水源污染的狀。??生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。? 教后反思：通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了水對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾约半S著社會(huì)地發(fā)展，地球上淡水資源日趨貧乏，也認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用水的重要性。同學(xué)們?cè)谟懻撝幸蔡岢隽撕芏喙?jié)約用水的好方法。

3.活動(dòng)主題：環(huán)境好 我快樂(lè) 活動(dòng)目的：

1．了解家鄉(xiāng)其他的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步了解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂(lè)。

2．培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中環(huán)境問(wèn)題的能力。3．教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。

第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、情境激趣：放錄像

1、鏡頭一：校園全景圖 教師（邊放錄像邊解說(shuō)）：你們看這是什么地方？（我們的學(xué)校）美麗的假山坐落在池塘中央，紅色的小金魚(yú)自由自在地在水中嬉戲著，整潔的甬路……你們每天把校園打掃得這么干凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，你們可以在這里快樂(lè)地讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

2、鏡頭二：有關(guān)城區(qū)廣場(chǎng)、四環(huán)路等處環(huán)境錄像片段

寬闊筆直的柏油馬路，干凈清潔，兩旁綠樹(shù)成行，花草相映……；廣場(chǎng)夜景：燈火輝煌，人們嬉笑著，伴著和諧的音樂(lè)盡情地跳著、舞著……；你知道的地方就大聲說(shuō)出來(lái)，看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？心情怎么樣？（感性、快樂(lè)、開(kāi)心）

二、討論分析

教師：可是我們的日常生活中，還存在著很多問(wèn)題，給人們帶來(lái)了不少煩惱。比如我們前面學(xué)的垃圾、污水污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康，除了這些還有哪些方面的環(huán)境問(wèn)題呢？（邊說(shuō)邊出示圖片）1．教師展示圖片（1）出示本課圖片

教師：圖上都畫(huà)了些什么？你能看明白嗎？水愿意告訴大家？ 學(xué)生：樓上裝修工制造的噪音讓樓下的人焦躁不安。學(xué)生：汽車(chē)尾氣導(dǎo)致空氣污染。

學(xué)生：河水被工業(yè)廢水（廢油）污染了。（2）請(qǐng)看老師搜集的一些圖片。教學(xué)反思：