第一篇：?？狄恢?014年高三復(fù)習(xí)備考計劃

擺正心態(tài)，迎難而上 凝聚師心，再創(chuàng)佳績

------?？狄恢?014年高考復(fù)習(xí)備考計劃

站在新學(xué)年的門坎上, 回首曾經(jīng)走過的足跡和揮灑的激情, 一中人心中無比的充實和自豪。又是一度秋風(fēng)勁, 碩果依舊滿枝頭，新一屆的高三復(fù)習(xí)備考工作已經(jīng)開始，做好復(fù)習(xí)備考工作計劃，是高三復(fù)習(xí)備考工作的重要一環(huán)。

一、指導(dǎo)思想

高考是學(xué)校的生命線。全體高三教師必須統(tǒng)一認(rèn)識，樹立“校興我榮，校衰我恥”的團隊意識。努力營造一個全員參與、團結(jié)緊張、協(xié)調(diào)一致的備考氛圍。更新觀念，面向全體，加強教學(xué)管理，加大教研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，力爭2014年高考中有新的突破，為?？狄恢羞M(jìn)一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)和原則

目標(biāo)：

1、尖子生有突破，臨界生有提高，學(xué)困生有進(jìn)步，使各個層面的學(xué)生都能很好地發(fā)展。

2、提升一本、二本上線率，力爭在600分（文科580分）上有實質(zhì)性的突破。原則：

1、重過程，盯細(xì)節(jié)，抓效率，看效果。

2、抓住臨界生，突出尖子生，責(zé)任到人，一抓到底。

三、2014屆高三年級的基本情況

本屆高三現(xiàn)有16個教學(xué)班，其中文、理科各8個。文科班中5班為強化班，6、7班為重點班，11、12、14、15、16班為普通班；理科班中1、2班為強化班，3、4班為重點班，8、9、10、13班為普通班；現(xiàn)有復(fù)習(xí)生36人，外校轉(zhuǎn)入6人，已經(jīng)按成績插入相應(yīng)班級。現(xiàn)有音樂生人，美術(shù)生人，體育生40人，文科493人，理科395人，學(xué)生總數(shù)888人。

生源狀況堪憂，入學(xué)時我們的分?jǐn)?shù)線是333分，而通遼市三所重點學(xué)校最低分?jǐn)?shù)線為590分，相差257分，可以看到，我們的起點相當(dāng)?shù)牡?；還有就是中考時實驗、體育科目考試成績直接計入總分，這勢必使學(xué)生的分?jǐn)?shù)大打折扣。上學(xué)期期末考試，我們在出題、監(jiān)考、評卷等環(huán)節(jié)按照高考的要求進(jìn)行，在進(jìn)入高三前摸摸底，成績較為真實地反映出學(xué)情，文理科僅各有三名同學(xué)達(dá)到500分。因此高三備考我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

教師配備方面，共有教師67名。年齡結(jié)構(gòu)為老中青結(jié)合，中青年教師占絕大多數(shù)；教學(xué)經(jīng)歷與經(jīng)驗方面有三分之一的教師第一次擔(dān)任高三教學(xué)工作，還有三分之一的教師有過多年高三任教的經(jīng)歷，以他們的教學(xué)水平和復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，能夠帶領(lǐng)全年組的教師做好備考工作。但是，本屆高三面臨著教師健康狀況不佳的硬傷，王軍、其其格、周萍、張福玲等老師剛剛做完手術(shù)，身體尚未達(dá)到完全康復(fù)狀態(tài)；溫陟穎、王春菊、趙輝、楊金虎、楊立國等老師一直帶病堅持工作。面對嚴(yán)峻形勢，全體高三教師將團結(jié)一致，緊密配合，精心安排部署，有效組織備考。

四、組織管理

1、成立2014屆高三復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：吳齊才

副組長：矯顯濤

成 員：姜德成、付有、劉啟生、王春雷

備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

全面負(fù)責(zé)高三備考工作，制定整體備考工作計劃，作好階段工作部署，深入到備課組、班級，蹲班包科，進(jìn)入課堂。做細(xì)致的思想工作及時解決出現(xiàn)的各種問題，形成良好的備考氛圍和態(tài)勢，做好復(fù)習(xí)備考的服務(wù)工作。

2、各學(xué)科負(fù)責(zé)人

語文：王奇秀數(shù)學(xué)：周萍

外語：王春菊物理：王春海

化學(xué)：薛淑玲生物：張文利

政治：佟海玲歷史：孫鳳麗

地理：秦紅麗

各學(xué)科負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)是，制定復(fù)習(xí)備考方略，搜集整理本學(xué)科復(fù)習(xí)資料；指導(dǎo)并督

促落實備課環(huán)節(jié)；指導(dǎo)并督促落本備課組考試質(zhì)量分析；參加本組的聽評課活動；檢查該組教師教學(xué)常規(guī)的落實情況；及時解決該學(xué)科學(xué)生反映較大的教師教學(xué)中的問題；向年組及時反映復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題，以便及時解決；負(fù)責(zé)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)本學(xué)科的工作安排；負(fù)責(zé)本備課組試題、訓(xùn)練題的選編工作。

五、階段安排

（一）第一階段

1、時間劃分：2013年8月20日至2014年1月20日。

2、重點：進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。系統(tǒng)梳理課本知識，并依據(jù)《考試大綱》進(jìn)行拓展，結(jié)合歷年高考強調(diào)的知識點及能力要求，按照單元或章節(jié)落實考點，夯實基礎(chǔ)，滲透方法，培養(yǎng)能力。

3、具體要求：

（1）每位科任教師要認(rèn)真研究《考綱》及近幾年新課標(biāo)卷及有關(guān)省市高考試題，研究考點要求、能力要求、命題方式及標(biāo)準(zhǔn)答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分單元有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（2）要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習(xí)題的關(guān)系，做到扣緊摳細(xì)，陳題出新。

（3）復(fù)習(xí)時基點要定準(zhǔn)，難度應(yīng)適當(dāng)。要求各學(xué)科必須認(rèn)真研究每一板塊知識考查應(yīng)達(dá)的必要深度和可能考查的角度，要及時拿出配套的專項訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)。對每次練習(xí)或測試情況要認(rèn)真記錄和分析，并拿出切實可行的補救措施。

（4）課堂練習(xí)的選擇要注意基礎(chǔ)性、典型性、遞進(jìn)性，課后訓(xùn)練要針對不同學(xué)情有選擇的布置。要求全收全改，至少是全部檢查，有代表性的抽改。

（5）課堂教學(xué)要堅持精講精練的原則，堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原

則，堅決摒棄以講代練、題海戰(zhàn)術(shù)等不良做法，要充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，盡量采?。簩W(xué)生復(fù)習(xí)，小結(jié)整合課本知識，教師引申溝通；先做后點，學(xué)生審題、分析、解答，教師點拔啟發(fā)等教學(xué)方式。要把“精講”體現(xiàn)在：知識概念精細(xì)，思維方法精當(dāng)，例題示范精要。

力爭省時高效，力爭使學(xué)生從典型例題的訓(xùn)練講析中獲得規(guī)律性的認(rèn)識，使不同層次的學(xué)生的思維能力均能得到提高。

（6）強化學(xué)生答題規(guī)范化訓(xùn)練，減少非智力因素失分。

（7）單項訓(xùn)練與綜合檢測相結(jié)合。本階段將進(jìn)行五次月考，按照高考的要求，由各科教師命題或選用外來題，教務(wù)處統(tǒng)一安排。

（8）本階段授課基本流程：

知識梳理（提綱挈要，抓住重點，突出考點）→典型引路（精選例題，參透考點，尋找規(guī)律）．．．．．．．．

→強化訓(xùn)練（精選試題，強化考點，梯次分明）→精講點撥（取舍有度，面向共性，體現(xiàn)規(guī)．．．．．．．．

律）→鞏固訓(xùn)練（精編細(xì)審，強化考點，難易適度）→總結(jié)提高（清晰考點，參透規(guī)律，掌．．．．．．．．

握方法）

（二）第二階段：

1、時間劃分：2014年2月至3月31日。

2、重點：組織第二輪專題復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合分析能力。要注重針對高考的重點、熱點和學(xué)生的薄弱點，本著解決實際問題的思路，將相關(guān)的基礎(chǔ)知識和原理、基本方法和技能進(jìn)行重新整合，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建解決此類問題的合理的知識結(jié)構(gòu)。

3、具體要求

（1）要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，分析本質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性和靈活性，突破解題的難點。

（2）各科應(yīng)緊扣考綱，抓住高考的重點和熱點問題，進(jìn)行專題講座，并針對具體的考點進(jìn)行專項訓(xùn)練。旨在幫助學(xué)生拓寬視野，摸清自己的實力，找出與高考的差距，以實現(xiàn)能力階梯升級，考點分項落實。

（3）復(fù)習(xí)時應(yīng)注意結(jié)合學(xué)情，側(cè)重方法指導(dǎo)和解題技巧的滲透，加強學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高答題的準(zhǔn)確率。

（4）課堂容量要大，密度要高，節(jié)奏要適中。訓(xùn)練要夯實，檢測應(yīng)到位，糾錯須及時。

（5）文理綜合科目應(yīng)加強綜合套題的訓(xùn)練和測試。

（6）注意單項訓(xùn)練與綜合檢測相結(jié)合，本階段將進(jìn)行一次月考。

（7）本階段授課基本流程：

提煉考點→過關(guān)訓(xùn)練→精講點撥→提煉規(guī)律，總結(jié)方法→鞏固訓(xùn)練 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（三）第三階段

1、時間劃分：2014年4月1日至5月31日

2、重點：高考模擬練考，答題方法、答題規(guī)范化訓(xùn)練，查漏補缺，突破難點，調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，提高應(yīng)試水平。

3、具體要求：

（1）密切注意高考新動向，充分利用各類信息資源選好高考模擬試題，力爭與高考試題接軌，進(jìn)行綜合套題訓(xùn)練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導(dǎo)，力爭提高解題能力與速度。

（2）注意調(diào)整學(xué)生心態(tài)，進(jìn)行專題講座，力爭把學(xué)生的興奮點，解題的最佳狀態(tài)調(diào)整到與高考相適應(yīng)的時間環(huán)境中去。

（3）本階段將進(jìn)行二次考前模擬考試。

（4）本階段授課基本流程：

確定薄弱點→強化訓(xùn)練→精講點撥→提煉規(guī)律，總結(jié)方法→鞏固訓(xùn)練 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（四）第四階段

1、時間劃分：2011年6月1日至6月4日

2、重點：教師個別指導(dǎo)，學(xué)生迎考心理調(diào)整。

3、具體要求：

（1）教師不離崗，學(xué)生不離班。保持年組穩(wěn)定。

（2）領(lǐng)導(dǎo)深入班級、宿舍、食堂，及時處理學(xué)生提出的問題。

（3）班主任、科任教師深入學(xué)生中去，解答疑問，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)。

六、主要措施

1、加強研究，把握方向

（1）研究《考試大綱》。2014年的《考綱》尚未出臺，但是結(jié)合《課標(biāo)》、教材研究

2013年的《考綱》，仍然會對高三復(fù)習(xí)備考工作起到把握方向的作用。目前要明確這樣一個思路：《考綱》年年有變化，但變化的趨向離不開——知識難度逐年減小，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會有太大的變化，教材和《課標(biāo)》的基本要求不會有太大的變化。

（2）研究過去的，尤其是近兩年的新課標(biāo)高考命題，尋找突破點：從歷年試題的整體研

究中找共性；從近期試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種試題的集中研究中找動態(tài)和新意。

（3）研究復(fù)習(xí)教學(xué)。對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課簡單翻版以前所學(xué)，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）研究學(xué)科綜合。綜合學(xué)科中任何一門學(xué)科的薄弱都會導(dǎo)致學(xué)生在高考中失利。綜合學(xué)科要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，既要不遺漏知識點，又要突出重點。

2、強化常規(guī)，扎扎實實備考

（1）備課。要求做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學(xué)生”，講究實效，注重知識的體系性和能力培養(yǎng)的層級性。提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，就是采用“學(xué)習(xí)目標(biāo)、考點分析、知識疏理、典型例題、方法指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練、批改點評、矯正補救”等八個環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。堅持集體備課，尤其是專題復(fù)習(xí)，各備課組要在討論研究的基礎(chǔ)上確定統(tǒng)一專題及所講內(nèi)容，各科任教師結(jié)合所教學(xué)生實際實施教學(xué)，備課組長切實負(fù)起責(zé)任。

（2）上課。要求 “面對中等生講授中檔題”，針對尖子生適當(dāng)?shù)脑黾与y度、加快進(jìn)度。

（3）關(guān)注每一個學(xué)生，尤其要關(guān)注尖子生、臨界生，將幫扶工作落到實處。要注意學(xué)生的反應(yīng)，每次考試之后對學(xué)生的試卷做具體分析，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時糾正，要經(jīng)常與學(xué)生個別交談，鼓勵他們，指點學(xué)習(xí)方法，總結(jié)知識規(guī)律。利用晚自習(xí)、輔導(dǎo)課等時間進(jìn)行必要的作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，把學(xué)生的問題消滅在第一時間。特別是要加強尖子生、臨界生“薄弱

學(xué)科”的輔導(dǎo)。每次考試后，班主任要向科任教師通報尖子生、臨界生“薄弱學(xué)科”情況，安排教師承包有關(guān)學(xué)生，使每一個尖子生、臨界生都能夠及時得到科任教師的幫助和指導(dǎo)。

（4）注重練習(xí)與考試的針對性。第一輪復(fù)習(xí)以45分鐘章節(jié)小練習(xí)為主，隨練隨評，及

時反饋；第二輪第三輪復(fù)習(xí)在單項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加大綜合練習(xí)量?？迫谓處煴仨毝酱俨椭鷮W(xué)生分析每次測試的成績和失誤，建立“錯題集”、“測試分析檔案”，將做題過程中出現(xiàn)的錯誤記錄在案，便于查漏補缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。

（5）注重講評的有效性。每次講評前要統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析原因；要集中講評與個別點化相結(jié)合；要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法、只怨學(xué)生不審視自己、只面向全體不個別面授等現(xiàn)象的發(fā)生。

3、以穩(wěn)定為中心做好方方面面的協(xié)調(diào)工作

（1）做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作。年組領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)科組和班級中去，及時了解各學(xué)科的教學(xué)情況，遇到問題，要及時協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強調(diào)大局意識、整體觀念。

（2）注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。主張給學(xué)生充

足的自主學(xué)習(xí)空間與時間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機會。

（3）注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好輔優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的協(xié)調(diào)，輔優(yōu)主要是重視對學(xué)生的課外指導(dǎo)與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。轉(zhuǎn)差的重點是心態(tài)轉(zhuǎn)差，習(xí)慣轉(zhuǎn)差、多激發(fā)、多鼓勵。

（4）在教務(wù)處和年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系。第一，科任教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才能有利于總分的提高?？迫谓處熞朔疚恢髁x傾向，樹立全班、全校一盤棋的意識、顧全大局。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的建議，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學(xué)生在校情況，配合學(xué)校及時、準(zhǔn)確、動態(tài)地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。

（5）每次月考召開學(xué)生和教師座談會，了解復(fù)習(xí)備考情況，及時反饋學(xué)生建議，調(diào)整復(fù)

習(xí)備考計劃。

（6）2013年11月下旬（第三次月考結(jié)束后）召開家長會，向家長全面介紹我校復(fù)習(xí)備

考情況，通報學(xué)生在校情況。

4、加強復(fù)習(xí)工作的檢查力度。教導(dǎo)處通過隨時抽查和定期檢查，落實各項教學(xué)常規(guī)，如復(fù)習(xí)教案、作業(yè)練習(xí)、單元測試、模擬考試的完成情況等。堅持作業(yè)登記制度，各班科代表、各科任教師要嚴(yán)格進(jìn)行作業(yè)登記，班主任每周匯總交作業(yè)情況。對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生除進(jìn)行批評教育外，應(yīng)當(dāng)及時通知家長。

5、年級組每月組織一次年級組教師會，備課組每周組織一次教研活動，每兩周組織一次

學(xué)生狀況分析會。

6、班主任和科任教師要幫助學(xué)生制定符合學(xué)生實際的科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，各科教師要對學(xué)

生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，克服學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的顧此失彼、手忙腳亂的現(xiàn)象，提高復(fù)習(xí)效率。

7、加強學(xué)生管理

（1）班主任和科任教師要全面了解學(xué)生情況，針對具體學(xué)生設(shè)計具體教育個案，有的放矢，克服學(xué)生不良品質(zhì)（包括學(xué)習(xí)品質(zhì)），教給學(xué)生自我控制自我調(diào)節(jié)的方法，并跟蹤控制。

（2）教師要善于察言觀色，及時把握學(xué)生情緒，關(guān)注學(xué)生的起伏，定期與學(xué)生交流。與學(xué)生交流要方法常新，以緩減學(xué)生心理壓力為前提，以督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步為目的。

（3）班主任要努力建設(shè)一個團結(jié)協(xié)作友愛奮進(jìn)的班集體，要讓班級朝氣蓬勃，要讓每個學(xué)生有心情舒暢的愉悅感。注重班級建設(shè)的方向性，把學(xué)生精力全都吸引到高考上來。

8、加強與其他學(xué)校的聯(lián)系和信息交流，借鑒他們在復(fù)習(xí)備考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重視高考的新信息、新動向；積極參加各類高考研討會。確保高考復(fù)習(xí)的針對性、科學(xué)性、高效率。

9、教務(wù)處，年級組定期或隨機聽課，檢查學(xué)生作業(yè)量，完成情況和批改情況，定期開展學(xué)生座談，了解教師任教態(tài)度，教學(xué)效果等情況，并立即反饋給教師本人。

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二〇一三年八月

第二篇：臨澤一中2014屆高三年級高考復(fù)習(xí)備考計劃

元謀一中2014屆高三年級高考復(fù)習(xí)備考計劃

高三年級 文躍先

為了使本屆高考復(fù)習(xí)備考工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，在不斷總結(jié)近幾年高三備考經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，推動高三備考工作有序進(jìn)行，特擬定本計劃。

一、奮斗目標(biāo)

1、爭取將我校的尖子生培養(yǎng)成全州的尖子生。

2、努力實現(xiàn)一本目標(biāo)完成州下達(dá)指標(biāo)或突破一位數(shù)。

3、本科上線人數(shù)有較大突破，上線率達(dá)到45%以上。

4、總上線人數(shù)有較大突破，上線率完成州下達(dá)指標(biāo)。

二、實現(xiàn)目標(biāo)存在的困難： 目標(biāo)1：

年級上成績突出且較為穩(wěn)定的學(xué)生是起楊林、高楊和向云，這三名學(xué)生在2011年中考中成績分別為640分、639分和629分，而當(dāng)年楚一中錄取線為672分，在全縣排名分別是98名、102名和154名。目前，這三名學(xué)生存在的問題主要是沒有優(yōu)勢科目，總成績與其他學(xué)生拉不開差距。

目標(biāo)2：

除了以上三名學(xué)生外，名次靠前的學(xué)生中，理科生普遍存在英語短板或數(shù)理化有一至二科短板；文科生主要是數(shù)學(xué)短板或政史地不突出，這部分學(xué)生必須克服以上問題，我們的一本目標(biāo)才有望實現(xiàn)。

目標(biāo)3：

一是音體美考生的專業(yè)輔導(dǎo)和文化科成績有較大問題，二是有的班級的中等生（本科臨界生）存在較嚴(yán)重的短板科目或是學(xué)習(xí)熱情還不夠高、學(xué)風(fēng)不夠濃。

目標(biāo)4：

年級上還有少部分基礎(chǔ)差又無心向?qū)W的學(xué)生，另外，個別音體美特長生（特別是體育特長生）的文化上線也是一個較為突出的問題。

高三學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長。

（1）每位任課教師至少要確定10名學(xué)生作為幫教對象，詳細(xì)了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、家庭狀況、思想狀況并且作好記錄。

（2）每個月任課教師至少要與幫教對象個別談話一次，了解學(xué)生的現(xiàn)實情況，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)法上的指導(dǎo)，加強心理疏導(dǎo)，傾注情感成為學(xué)生的良師益友。

（3）班主任老師在導(dǎo)師責(zé)任制推行過程中，應(yīng)發(fā)揮核心作用并且創(chuàng)造性的開展工作。

（三）、科學(xué)管理，實現(xiàn)過程最優(yōu)化

1、加強教學(xué)常規(guī)全程管理。

要求每位教師每課時精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，精心確定教學(xué)內(nèi)容，精心編選例題和練習(xí)題，嚴(yán)把作業(yè)量關(guān)。加強學(xué)生自主管理，班主任、教師輔導(dǎo)要落實到位。

2、加強集體備課、發(fā)揮集體智慧。

一定要落實備課組的集體備課，針對高考要求，確定重點內(nèi)容，控制適當(dāng)難度，討論重點問題，研究教學(xué)方法，安排試題組編。同時加強與兄弟學(xué)校的信息交流，取長補短。加強集體備課合作交流，做到既分工又協(xié)作，講求辦公效率，要精選資料，安排專人收集平時作業(yè)和考試中的傾向性錯誤，各任課教師要下功夫研究歷年高考試題，廣泛收集高考信息，整理并使用好，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性。備課組訂出學(xué)期、每個月、乃至每周的詳細(xì)活動計劃，具體措施。每次活動有詳細(xì)記錄，明確解決哪些問題，存在哪些問題，今后怎么辦等。

3、加強課堂教學(xué)管理，以實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

高考決戰(zhàn)在課堂，研究高考，研究學(xué)情，研究教法，創(chuàng)建高效課堂是實現(xiàn)課堂最優(yōu)化的基本保障。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，實施新課程理念。

首先要改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；其次要改變教師的教學(xué)觀念、價值取向；再次，課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂

教學(xué)應(yīng)是充滿生命力的活動，在課堂教學(xué)中真正做到以“學(xué)生為中心、教師起主導(dǎo)”。

（2）搞好教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂教學(xué)效益。

首先要從每節(jié)課的設(shè)計入手，要求教師精心教學(xué)，組織好每節(jié)課，力求目標(biāo)明確，重點突出，容量適當(dāng)，重視課堂教學(xué)，重視知識、方法生成的過程。

（3）教學(xué)方法、教學(xué)手段現(xiàn)代化。

充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備水平較高的優(yōu)勢，利用和設(shè)計好多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

4、加強分層輔導(dǎo)，分類推進(jìn)。

（1）狠抓優(yōu)秀生輔導(dǎo)。每周安排適當(dāng)?shù)臅r間段輔導(dǎo)，各科指定出題教師（每科1人），各科指定輔導(dǎo)老師（每位教師2—3人），實行“人盯人”措施，狠抓落實，下足功夫，巧施方法。出題教師要有針對性、系統(tǒng)性；輔導(dǎo)老師要做到目的明確、統(tǒng)籌安排、落實到位、效果顯著。特優(yōu)生所在班級的班主任要做好成績跟蹤工作。

（2）狠抓臨界生提升工作。力爭大面積豐收，以考試數(shù)據(jù)為材料，做到：準(zhǔn)確分析，科學(xué)分類；多方鼓勵，樹立信心，包干落實。對此類學(xué)生班主任要交給相關(guān)科任老師進(jìn)行個別跟蹤輔導(dǎo)。

（3）狠抓特長生文化課提升工作。確保專業(yè)與文化雙上線。（4）狠抓“問題學(xué)生”管理。為創(chuàng)造有利于學(xué)生整體發(fā)展良好的外部環(huán)境。對“問題學(xué)生”管理要做到有目的、有計劃、有理有據(jù)有實效。讓每位學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)，“心靜”自然“通”；讓每位教師潛下心教書，達(dá)到“情境”與“心靜”的統(tǒng)一。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體為：訂計劃的習(xí)慣（短期與長期）；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；自已留作業(yè)的習(xí)慣；整理錯題集的習(xí)慣；規(guī)范答題與答卷的習(xí)慣；總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的習(xí)慣；小問題趕快解決的習(xí)慣；每天、每周、每月復(fù)習(xí)整理知識的習(xí)慣；與老師和家長多溝通和交流的習(xí)慣，充分提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

6、強化年級組的管理

（1）實行年級組值日制度，值日職責(zé)：

a、檢查早晚自習(xí)學(xué)生考勤情況，對遲到學(xué)生及時教育登記，遲到

反復(fù)講練，全面挖掘潛力，逐個指導(dǎo)推進(jìn)。具體安排如下：

⑴優(yōu)秀生提升

對象：由班主任確定培養(yǎng)對象，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，分析學(xué)生的弱勢科目，再將尖子生分配到具體的老師，實行導(dǎo)師責(zé)任制，責(zé)任到人，抓好落實，對學(xué)生實行跟蹤，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

⑵臨界生培養(yǎng)

由年級確定臨界生培養(yǎng)名單，班主任根據(jù)名單分配到具體的任課老師，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵，多進(jìn)行學(xué)法輔導(dǎo)，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫一把，爭取上一臺階。

⑶后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，做好他們的工作有利于整個年級的穩(wěn)定，因此高三全體教師尤其是班主任老師要重視并抓好此項工作，要樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生就等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的觀點。要根據(jù)后進(jìn)生的特點，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。要堅持正面教育，從心靈上感化他們、生活上關(guān)心他們、學(xué)習(xí)上幫助他們。

（4）工作中，加強對學(xué)生的分析研究，切實搞好各類學(xué)生的協(xié)調(diào)會

①班級各學(xué)科間定期不定期召開協(xié)調(diào)會，分析了解學(xué)生情況，做到有的放矢，因材施教。

②不定期的經(jīng)常性的碰頭溝通；協(xié)調(diào)時要把重點放在目標(biāo)學(xué)生身上，任課教師對目標(biāo)學(xué)生要做到六個多一點：即備課時多考慮一點，授課時多注意一點，安排習(xí)題時多為目標(biāo)學(xué)生設(shè)計一點，批改作業(yè)時細(xì)致一點，課外輔導(dǎo)時對目標(biāo)學(xué)生多照顧一點，課外談心多找目標(biāo)學(xué)生談一點。

③要定期召開目標(biāo)學(xué)生分析會；根據(jù)這部分學(xué)生的特點，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面及時地分類指導(dǎo)，同時要加強與家長的聯(lián)系，取得家長的配合，使目標(biāo)學(xué)生能夠全面發(fā)展，提高競爭能力。

5、注重抓好學(xué)生心理疏導(dǎo)

高三學(xué)生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學(xué)與就業(yè)的關(guān)頭，高考競爭激烈，大考小考不斷，學(xué)生壓力大，且生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，這樣會給高三學(xué)生帶來一定的心理問題或心理障礙或青

第三篇：高三地理復(fù)習(xí)備考計劃

高三地理復(fù)習(xí)備考計劃

信宜懷新中學(xué)梁 瑩

以《高考大綱及說明》為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

一、情況分析：

學(xué)生情況：本屆高三文科有3個班，其中將高二的一個藝術(shù)班的學(xué)生均分到三個文科班中去。學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)知識掌握不好，缺少解題能力。

二、備考依據(jù)：

《2012廣東文綜高考大綱及說明》，《金榜奪冠2012高考地理總復(fù)習(xí)》及相關(guān)練習(xí)，《區(qū)域地理》（自編資料），地理教材等。

三、工作目標(biāo)：

地理學(xué)科涉及內(nèi)容多，但是考試內(nèi)容卻有限，而且每年考試題都具有不重復(fù)性，因此一輪復(fù)習(xí)的重點就是全面夯實基礎(chǔ)，要使復(fù)習(xí)具有針對性、有效性、省時性。對于高考重點知識要大講特講，講深講透，而非重點知識少講略講，不考內(nèi)容干脆不講。避免走彎路．浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間。

四、具體措施：

（1）鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點。

3、突出主干，落實基礎(chǔ)。知識系統(tǒng)化。

4、注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。

（2）研究歷年高考試題。

老師要對近五年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

（3）精心組織教學(xué)：

1、備課：要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向和全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并能記錄下來。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。

（4）精選、精練、精評

進(jìn)入高三，練習(xí)越來越多了。堂課要有練習(xí)，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關(guān)鍵。

首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。

然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。

試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。

五、高三地理復(fù)習(xí)時間安排

1、第一輪復(fù)習(xí)（2012年8月—2013年2月）

世界地理、中國地理（2012年8月—9月）

必修一（2012年10月）

必修

二、必修三（2012年11月—1月）

2、第二輪復(fù)習(xí)（2013年2月—4月）--地理專題復(fù)習(xí)

3、第三輪復(fù)習(xí)（2014年5月）---綜合模擬訓(xùn)練，查漏補缺。

二輪復(fù)習(xí)采用專題模式，主要是強化主干、構(gòu)建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結(jié)合以練為主的方式，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

針對學(xué)生的失分情況，首先，強調(diào)審清題意，做題時找出每個問題的關(guān)鍵詞；其次，加強地理專業(yè)術(shù)語的規(guī)范，在講授時用語要科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確，要用地理術(shù)語來表達(dá)，切忌用方言；第三，要充分利用各種示意圖，讓學(xué)生建立形象的地理表象，提高地理圖表分析能力；最后，培養(yǎng)答題技巧，如盡量少而精，如果沒有把握則不如多答。盡量具體詳細(xì)，但如果沒有把握，則可適度模糊。一定要做到條理清晰。

第三輪復(fù)習(xí)則要關(guān)注社會熱點問題，進(jìn)行文綜套題訓(xùn)練，查缺補漏。

第四篇：高三政治復(fù)習(xí)備考計劃

高三政治復(fù)習(xí)備考計劃

政治這一科目從知識體系上講，總體劃分為三大版塊——經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識。學(xué)生赴毛鋪參加美術(shù)集訓(xùn)之前，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)完了經(jīng)濟常識，故后階段的第一輪復(fù)習(xí)中，將主要是復(fù)習(xí)哲學(xué)常識和政治常識。大致安排如下： 12月14日——12月22日哲學(xué)常識唯物論部分

12月23日——元月2日哲學(xué)常識辯證法中關(guān)于聯(lián)系的觀點 元月3日——元月12日哲學(xué)常識辯證法中關(guān)于發(fā)展的觀點 元月13日——元月22日哲學(xué)常識辯證法中關(guān)于矛盾的觀點 元月23日——元月28日哲學(xué)常識認(rèn)識論部分

2月8日——3月7日哲學(xué)常識歷史唯物主義部分

3月8日——3月14日哲學(xué)常識系統(tǒng)歸納

由于這段時間，部分學(xué)生將赴漢參加?？?，學(xué)生流動性很大，所以進(jìn)度較慢，主要是抓基礎(chǔ)，抓記憶，抓學(xué)生對哲學(xué)原理的把握。3月15日，?？蓟窘Y(jié)束，五個班統(tǒng)一復(fù)習(xí)政治常識。

3月15日——3月21日政治常識第一課

3月22日——3月28日政治常識第二課

3月29日——4月4日政治常識第三課

4月5日——4月11日政治常識第四課

4月12日——4月19日政治常識第五課

至此，第一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束。4月20日——5月20日，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，主要是結(jié)合時政專題，引導(dǎo)學(xué)生對三個板塊的知識進(jìn)行綜合把握，提高學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生對題目的解答能力，并配合周考和月考對學(xué)生進(jìn)行階段檢測。

5月21日——6月5日，進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，主要是結(jié)合周考和月考的檢測，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查缺補漏，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種題型的解題技巧，同時結(jié)合文科重記憶的特點抓學(xué)生對考點知識的記憶，進(jìn)行最后的沖刺。

第五篇：xxx高三復(fù)習(xí)備考計劃

高三復(fù)習(xí)備考計劃

Xxxx

一、指導(dǎo)思想

以高考改革趨勢為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，切實貫徹《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實《英語教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，組織好高三英語教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭高考英語取得實效。

二、學(xué)情分析：

根據(jù)高二期末考試的情況來看，我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，詞匯量不夠，學(xué)生卷二得分較低，學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)（二模后）以信息卷為抓手，精練精講，做到有針對性地復(fù)習(xí)，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的，調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分。側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場，通過全體備課組成員和學(xué)生的努力使本校英語高考成績達(dá)到全市同級同類學(xué)校中較好水平。

四、復(fù)習(xí)策略：

1.堅持“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅持知識與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運用能力的發(fā)展，既要通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)知識。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。

2.認(rèn)真“選題”，把好考試和訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、觸類旁通的能力。

3.及時“反饋”，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，點滴的進(jìn)步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高 1

學(xué)習(xí)的效果。

4.以“實踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，轉(zhuǎn)而突出強調(diào)考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實踐中使學(xué)生各個方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實踐的時間。

5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅持的三個原則，A.滲透“三維目標(biāo)”的原則，即始終關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實與達(dá)成。

B.堅持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。

五、具體措施：

1.集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。

2.研究四種課型A．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋及時。B．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。C．專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí)，就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。D．講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥，啟發(fā)思維），注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓(xùn)練，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免流于對答案、搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括，講評過后學(xué)生往往依然故我的現(xiàn)象，做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。

3.抓實首輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)。

范圍：高中英語選修一---------選修五。試題：本校教師自編。

4.學(xué)生要有“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

A.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關(guān)。

B.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

C.必須有“改錯本”。將平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復(fù)丟分。

D.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

5.關(guān)心后進(jìn)生，促進(jìn)整體提高。

6.堅持聽力打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排（爭取每周2次的聽力訓(xùn)練）相結(jié)合，盡可能使學(xué)生每天都有機會用耳朵接觸英語。

執(zhí)筆人 ：xxx

成員：xxxxxxxxx

2011--8