第一篇：高中歷史研修日志

高中歷史研修日志

通過這段時間的研修，本人對新課標下的歷史教學(xué)談幾點感受：

（1）從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力，避免死記硬背教材知識和“猜題押寶”的極端教學(xué)行為，加強教學(xué)的有效性，真正引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、審視問題和解決問題的多種途徑和方法。

（2）在平時的組織教學(xué)中，要讓學(xué)生多表述自己的觀點，把每一個提問都看成拓展學(xué)生思維空間，提升學(xué)生思維品質(zhì)的一次活動，讓學(xué)生體驗歷史、感悟歷史、參與歷史、評價歷史。平時多就一些有代表性的問題設(shè)置一些開放性回答訓(xùn)練，不要輕易向?qū)W生下絕對性結(jié)論，一定要盡量采用多角度、多方面的材料，幫助學(xué)生從多個角度理解、認識歷史發(fā)展的多元化的特征。

（3）要加強教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生能否順利適應(yīng)新課標的學(xué)習(xí)要求，很大程度上看老師個人對于課標的理解、闡述是否充分到位。其中，教材處理能力最能體現(xiàn)一個教師的基本功和教學(xué)理念，只有對教材理解透徹，感悟獨特，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況能清楚了解的執(zhí)教者才會做到目標定位準確、恰當，使之既符合課標的本意，又與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配，從而激發(fā)學(xué)生的旺盛求知欲。因此，作為一線歷史教師，知識的更新和重新構(gòu)建知識框架已是當務(wù)之急。新課標下的歷史教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要緊跟學(xué)術(shù)研究的潮流，把握自身知識體系的更新。新課標打破了原來的“通史”體例，轉(zhuǎn)向“專題”模式。因此，教師必須打破現(xiàn)有的知識框架，以原有的歷史知識為基礎(chǔ)，重新整合，以形成新課標要求下的專題式的知識結(jié)構(gòu)。

第二篇：高中歷史教學(xué)研修日志

高中歷史教學(xué)研修日志

教學(xué)設(shè)計是為了支持有效的學(xué)習(xí)而預(yù)先對教學(xué)所進行的規(guī)劃與組織,是對學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績的解決方案或措施進行策劃的過程。它是一種改進教學(xué)的藝術(shù),也可稱為“教學(xué)策劃”。本文談點對高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計的體會。本人認為教學(xué)設(shè)計大體可分為四個過程：備課—授課—提問—反思。

一、教學(xué)設(shè)計的首要任務(wù)——備課

1.備課時應(yīng)認真研讀課標,對教材進行有針對性地整合與處理,主語也應(yīng)以學(xué)生為宜,情感態(tài)度與價值觀方面的要求,采用“體會、體驗、認同、感悟、感受”等心態(tài)詞匯。在課堂教學(xué)中,更要能始終貫穿目標,充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

2.課堂教學(xué)中的重點與難點。不僅包括學(xué)生知識學(xué)習(xí)的重點與難點,同時也應(yīng)包含學(xué)習(xí)方法與情感體驗等方面。

3.教學(xué)開始時首先展示單元或本課總體結(jié)構(gòu)。

4.新課程課堂教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計一些層次性強,具有一定的綜合性及開放性的問題。

二、教學(xué)設(shè)計的第二點任務(wù)——講授

教師在教學(xué)設(shè)計時必須選擇科學(xué)化、合理化、多樣化的教學(xué)方式。講授法、情景復(fù)現(xiàn)教學(xué)模式、問題探究法等等。各種教學(xué)方法之間相互聯(lián)系,互為補充。具體來說比如“講授法”是一種最傳統(tǒng)最基本的歷史教學(xué)方式了,在新課程背景下,這種方式仍然有它的特點和優(yōu)點。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心,根據(jù)教師的特點和可行性選擇教學(xué)方法,確定教學(xué)步驟,而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計則應(yīng)以學(xué)生為中心,強調(diào)選擇適合學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生特點的教學(xué)策略和媒體,因此教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論研究學(xué)生的認知規(guī)律。

三、教學(xué)設(shè)計的第三點任務(wù)——提問

“提問”是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中溝通和交流的重要渠道,要想成為學(xué)生主動參和的、交互的、和諧的、高效的、完整的學(xué)習(xí)過程,“提問”是一個重要的環(huán)節(jié)。新問題是聯(lián)系教師的教和學(xué)生的學(xué)的紐帶,是從“以教師為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)的手段之一,因為許多教師僅僅將提問看作是一種很簡單而隨意的教學(xué)方式,沒有深入地思索運用時應(yīng)遵循的一系列原則,在提問的科學(xué)性、啟發(fā)性、目的性、交互性等方面存在較大的失誤。結(jié)合高中歷史課程的特征,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理差異和教師教學(xué)的個人素質(zhì),從提高教學(xué)效率和質(zhì)量出發(fā),從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力出發(fā),教師亟待對課堂提問的策略加以探究。

四、教學(xué)設(shè)計的最后一個任務(wù)——反思

教學(xué)反思,就是指教師對自己已完成的教學(xué)實踐活動有目的地進行審視,作出理性思考,并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)。教學(xué)反思之所以必要,是因為任何教學(xué)設(shè)計,都有“紙上談兵”“理論脫離實際”之嫌。因為課堂是動態(tài)的,“每一堂課都是一條不同的河”。這就需要我們在課后對課堂教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)行為、學(xué)習(xí)有效性等方面,全面地總結(jié)和反思教與學(xué)的得與失。因此可以說,在新課程改革的潮流中,沒有反思的教學(xué)設(shè)計是不完整、不科學(xué)、不合理的設(shè)計,從此層意義上講,反思教學(xué)也是課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分,必須加以重視。

第三篇：研修日志

研修日志——劉紅敏/小高體育坊 郾城區(qū)裴城鎮(zhèn)中心小學(xué)

在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每一天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。透過研修，我全面提升了自我的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于個人今后的發(fā)展起到了用心的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，用心研修

在研修過程中，我堅持每一天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自我。具體做到了以下幾點：

1、用心認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時光達：890分鐘，并且在觀看視頻的時候用心提出自我的問題。

2、用心配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，用心參與班級建設(shè)，協(xié)助、幫忙我校英語教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、認真獨立完成作業(yè)，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認可。

4、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，用心參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動。與專家、學(xué)員進行及時有效的研修交流，效果很好，收獲頗豐。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅僅提高了自我基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，同時自我的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座;透過課程文本加深了對專題的理解;透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自我對英語教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自我的教育教學(xué)潛力，同時還要帶動其他老師用心參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！

第四篇：研修日志

研修日志關(guān)于課程改革

經(jīng)過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感覺我們在教育教學(xué)工作實踐中，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，以此來適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。也就是說應(yīng)該進行新的課程改革。課程改革是教育發(fā)展的必然結(jié)果，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的愿望和興趣才能真正的學(xué)習(xí)，才能使他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。掌握好的方法和學(xué)習(xí)興趣比記住一些知識更重要。對學(xué)生來說真正的教育，應(yīng)當是能夠促進他們?nèi)妗⒆灾?、有個性地發(fā)展的教育。很明顯，保持傳統(tǒng)不變的課程制度及培養(yǎng)方式，再也不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。新課改能變沉悶的課堂為活躍的課堂。作為一名教師不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)意識，這樣才更能體現(xiàn)出教師的真正含義。新課改更注重教師和學(xué)生間的交流、以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，還能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生做人的良好品質(zhì)。因此，我們必須全力以赴進行新課程改革教育。

學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

初中階段的教育數(shù)學(xué)工作，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重點。應(yīng)試教育只是為了片面追求升學(xué)率，這使得我們一些教師走捷徑教學(xué)，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，這從源頭上排斥了學(xué)生的思考和個性。學(xué)生就算成績好了，也只是處于記住知識，而不思考知識的狀態(tài)。

學(xué)生的需要是多種多樣的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生自身的各種心理需要，每一具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，都應(yīng)從滿足學(xué)生的需要出發(fā)，實施差異教學(xué)，以特定的教學(xué)方式和行為引發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的需要。興趣是最好的老師”，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生的合作關(guān)系，讓每一位學(xué)生都體會到成功的快樂，激活思維能力，提高創(chuàng)新能力，充分個人魅力，創(chuàng)造新式課堂。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)

優(yōu)質(zhì)教學(xué)即高質(zhì)、高效、高水平、高境界的教學(xué)，從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)是我們教學(xué)應(yīng)該奮斗的目標。教師如果能夠認真的鉆研課本及教學(xué)大綱，深刻理解課本的編排順序及意義，在講解的時候能抓到重點，學(xué)生的理解就會深刻。不論使用哪種授課方式，都要以提高課堂效率為主要目的，提高課堂效率是讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中通過動手、動腦、合作交流掌握知識、提高能力，在這種課堂下學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是快樂的，知識掌握水平應(yīng)是最高的，能力提高應(yīng)是最快的。教師對教材要有自己獨到的見解，能夠在普通的教材中發(fā)現(xiàn)新奇的知識。改善教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學(xué)生知識，還要引導(dǎo)他們主動探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，即授人以漁。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從普通教師走向優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該為這一目標奮斗。

加強學(xué)習(xí)，提高對備課的認識

教師上課必須先備課，無備課上課是肯定不行的，大部分的教師認為，備課就是寫教案，所以他們真正用于鉆研教材、設(shè)計教學(xué)的時間并不多。其實，對于教案我們不能照本宣讀，不要作過高的要求，而應(yīng)該把更多的時間真正用到鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計教學(xué)思路上來。有的教師認為自己教了這么多年書，課文都快背下來了，根本就用不著備課，認為“備課”就是“背課”，這會導(dǎo)致課堂教學(xué)的隨意性和盲目性。無論是哪一門課，無論是老教師還是新教師，只要能按備課的要求去備課，就都是好的備課。

有關(guān)初中英語的創(chuàng)新教育

金蘭

創(chuàng)新教育，即根據(jù)創(chuàng)造學(xué)的研究，采用創(chuàng)造學(xué)揭示的有關(guān)“創(chuàng)造”理論和方法，把創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)和人才學(xué)的等有關(guān)學(xué)科和一般原理有機地結(jié)合起來，運用于教育活動的一種創(chuàng)新教育，旨在培養(yǎng)善于想象、富有創(chuàng)造力、樹立創(chuàng)造志向、發(fā)展創(chuàng)造思維，具有創(chuàng)造性解決問題能力的學(xué)生。

就英語學(xué)科而言，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，究其原因：

1，重視教師的“教“，而忽視學(xué)生的“學(xué)，重視對現(xiàn)有結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)的過程；重視對學(xué)生灌輸知識，忽視學(xué)生的主動參與。

2． 教師怕學(xué)生不會創(chuàng)新；怕讓學(xué)生創(chuàng)新而控制不了課堂：怕耽誤時間完不成進度，失去了創(chuàng)新的機會。

3．多年來，廣大教師采用以語法為主線的英語教學(xué)，陳歸的教學(xué)方法在其腦海中打下了深刻的烙印，使得英語課堂教學(xué)變成教師是自始自終的演員，教師是演講者，學(xué)生沒有參與的余地，使學(xué)生在聽、說、讀、寫上不能全面發(fā)展。

在英語教學(xué)中怎樣改變這種狀況呢?愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣與好奇心是產(chǎn)生創(chuàng)新動機的前提，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)研究教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮心理優(yōu)勢?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

1． 課堂上盡量地讓學(xué)生多做些與英語有關(guān)的能調(diào)動情緒的活動，如唱流行的英文歌曲，說些英語饒口令，談些日常生活中的問題，使學(xué)生產(chǎn)生想?yún)⑴c的意識。

2．營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。可組織學(xué)生參加課外興趣小組活動提高他們的聽說能力，讓學(xué)生積極參與生動活潑、相互協(xié)調(diào)的交際活動，使人人都有機會積極參與言語交際活動，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣。

3．使每個學(xué)生認識到學(xué)有所用，具備學(xué)習(xí)的興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為探索學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，引發(fā)學(xué)生對問題的深層次思考，要注意保護學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的每一個思維火花，星星之燎原開去。

提高新穎獨特的創(chuàng)新能力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必然要求。要求我們做到：

(1)激發(fā)師生情感，融洽師生關(guān)系。

立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好～節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師應(yīng)給每位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機會：在課堂上應(yīng)激勵和信任每一個學(xué)生，將激勵語言滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)運用活動教學(xué)法，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與的積極性，有力地克服“滿堂灌”現(xiàn)象。教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、思考和合作來體驗語言，體驗生活和體驗學(xué)習(xí)的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識和語盲運用能力。

(3)堅持分層遞進原則，提高教學(xué)效果。

課堂教學(xué)具有基礎(chǔ)性、民主性、層次性特征，所以教學(xué)目標和學(xué)生活動都要分層，使不同次的教學(xué)目標與不同類型的學(xué)生活動相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。在臺階設(shè)計上要盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成功感和進步的體驗，不斷強化其發(fā)展動力。

豐富多彩的活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。

積極開展“英語俱樂部”活動。通過開展英語演講比賽，影評或?qū)W(xué)校的一些現(xiàn)象展開辯論，通過舉行英語party，讓他們表演相聲、小品、戲劇等，通過帶他們參觀工廠或郊游．讓他們觸景生情，用英語表達自己的思想。這些活動培養(yǎng)了學(xué)生敏捷的思維及活學(xué)活用英語的能力，老師應(yīng)讓學(xué)生多動手、動腦，進行主動的創(chuàng)造性活動。

因此，英語教師有必要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，強化內(nèi)功，做創(chuàng)造型教師。教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、思考和合作來體驗語言，體驗生活和體驗學(xué)習(xí)的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識和語言運用能力。

第五篇：研修日志

學(xué)習(xí)園地公告

發(fā)布者：高中語文專家(專家)發(fā)布時間：2011-7-22

18:17:46 老師們: 最近看到有些老師反映不會寫教育敘事，我有一個教育博客，收錄了相關(guān)資料，歡迎各位老師光顧！http://blog.sina.com.cn/u/2037470877 祝各位老師假期愉快！

研修日志

通過這次的研修，使我對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。以下淺談是我對高中語文新課程的一點心得體會。

第一.我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中，通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。---------研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

第二.我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：識字教學(xué)中輕寫的問題，閱讀教學(xué)不能很好落實讀的問題，作文教學(xué)中輕真情實感表達的問題。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。--------研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

第三.在這次研修過程中，大家堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。----------研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。第四.學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著．--------研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動。

在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助??在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。遠程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束，我要有“教到老，學(xué)到老”的精神！感謝指導(dǎo)老師，課程隊老師，感謝所有為此次研修默默奉獻的人們！

《課堂教學(xué)觀察、診斷與評價》研修日志

三位教育專家用了五個課時的時間詳細地給我們學(xué)習(xí)新課程標準下的，“課堂教學(xué)觀察診斷作用；新課程下課堂教學(xué)觀察與診斷的理論與技術(shù)；課堂教學(xué)觀察與診斷的維度；課堂教學(xué)觀察與診斷的組織與實施過程”。

通過學(xué)習(xí)，我知道了在現(xiàn)代教育中，課堂觀察是教師獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段；同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。而課堂診斷不同于傳統(tǒng)意義上的評課，特指依據(jù)觀察角度搜集課堂信息，判斷篩選有價值信息并進行整理，根據(jù)有價值信息對課堂教學(xué)“是否達標”“如何達標”進行評價，提出改進建議，提煉教學(xué)經(jīng)驗。

對化學(xué)課堂教學(xué)的評價，最終歸結(jié)到一點上“這堂課是否有效，從有效達到高效而又愉快”。為此我們教師終身都在學(xué)習(xí)、探索、實踐。