第一篇：班主任工作的小精靈——周記

談班主任工作的小精靈——周記 偉大的俄羅斯教育家烏申斯基說“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面了解人。”由此可見要教育好學(xué)生，就得了解學(xué)生。班主任工作可以說就是從了解學(xué)生開始，從多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件，而學(xué)生寫的周記猶如班主任的小精靈，是班主任了解和研究學(xué)生最好的書面材料。經(jīng)過幾年的親身實(shí)踐，我運(yùn)用周記與學(xué)生書面談心、交流，開展自己的班主任工作，收到良好的育人效果。下面我談?wù)剬χ苡浀臏\顯理解和做法；

一、周記的內(nèi)容：記一周內(nèi)自己感受最深的人或事；或?qū)懽约阂恢軐W(xué)習(xí)情況的總結(jié)，有哪些優(yōu)點(diǎn)、哪些缺點(diǎn)，哪些方面進(jìn)步了，哪些方面存在不足；或?qū)懽约合乱恢艿挠?jì)劃，自己努力的方向，應(yīng)該怎樣做；或?qū)懽约簩议L、老師、班干部、同學(xué)的意見、看法，以及提高班級管理的方法、建議；或記自己周圍的環(huán)境、社會見聞，發(fā)表自己的見解、牢騷；或?qū)懽约旱乃枷雱?dòng)態(tài)，心里發(fā)展、成長的困惑??內(nèi)容廣泛，可以說想記什么就寫什么，沒有什么約束。文體不限，暢所欲言，完全是自己肺腑之言。

二、寫周記的要求：每篇周記應(yīng)有標(biāo)題，即圍繞中心，不能東說兩句西扯兩句，言之無物，內(nèi)容空洞，數(shù)字應(yīng)在400字左右，也就相當(dāng)于一篇小作文，盡量在周日完成，周一統(tǒng)一上交給班主任，班主任老師在本周內(nèi)批閱完成，班主任教師可以隨時(shí)將自己的意見，感悟反饋給學(xué)生。

三、周記的作用：

1、利用周記開展班級管理工作。周記是班主任工作的小精靈，班主任老師都有較繁重的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校課程安排緊張有序，每一節(jié)課都有任課教師上課，班主任老師與學(xué)生在一起的時(shí)間有限，觀察學(xué)生、了解班級情況、找學(xué)生談話的時(shí)間受一定時(shí)間的限制，而教師通過閱讀學(xué)生的周記卻能獲取大量的班級信息，能夠及時(shí)迅速了解班級出現(xiàn)的問題。心理學(xué)認(rèn)為，高年級的學(xué)生由于自我意識的發(fā)展，比較看重自己和同學(xué)的交往和友誼，理智和情感往往會產(chǎn)生一些矛盾。當(dāng)班里出現(xiàn)在學(xué)習(xí)和紀(jì)律的問題時(shí)，一旦老師追查責(zé)任，一般沒有人能夠站出來指出弊病，怕傷同學(xué)的面子，背上出賣朋友的“罪名”，但他們心理有陽光，有對班集體負(fù)責(zé)的想法。通過寫周記的形式來反映班上的現(xiàn)狀，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)反映的情況，通過調(diào)查可以有理有據(jù)地對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。對反映真實(shí)情況的學(xué)生，教師在周記里應(yīng)多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尊重或利用他們提出的方法或建議，讓他們感到老師對他們的意見是非常重視的，他們就會更加關(guān)心這個(gè)班集體。通過這個(gè)途徑反映的材料越多，老師對班級的了解就越深入，對學(xué)生進(jìn)行教育管理越有實(shí)效。同時(shí)這種方法能讓那些不自覺的學(xué)生時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自我約束，因?yàn)樗麄兊纳磉吘陀欣蠋煹脑S多雙“眼睛”。

2、利用周記提高了學(xué)生寫作水平。由于學(xué)生寫自己感受最深、與自己關(guān)系密切的人或事，他們有話可說有事可寫，通過這樣不斷的寫作訓(xùn)練，時(shí)間長了，學(xué)生在春風(fēng)化雨，潤物無聲中寫作水平有較大的提高；提高了他們明辨是非能力，提高道德修養(yǎng)。但由于學(xué)生的生活比較單一，天長日久，難免會出現(xiàn)為了應(yīng)付

老師而寫流水帳的情況。為了克服這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)階段性地提出具體要求：如布置觀察周記，新聞?wù){(diào)查、時(shí)事小評論；多開展主題班會，布置好發(fā)言提綱；根據(jù)學(xué)校工作安排，有意識地開展集體活動(dòng)，如外出郊游，觀察探究、綜合實(shí)踐活動(dòng)，增加寫周記素材。在這些活動(dòng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，通過周記，又滲透了愛國主義、集體主義的理想教育。

3、利用周記增進(jìn)了師生感情。班主任整天與學(xué)生生活工作在一起，師生之間難免會出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，引起誤解，造成師生隔閡。這些情況的出現(xiàn)會影響師生的關(guān)系，影響班級的建設(shè)。感情是基礎(chǔ)，理解是橋梁。在周記中談心，師生雙方可以心平氣和地交換意見和看法，使誤解和隔閡煙消云散，融洽了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感。同時(shí)我在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)只要教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、用真摯的感情對待學(xué)生，學(xué)生就一定打開心靈的窗口，向老師傾訴他們的喜怒哀樂以及心靈深處的秘密，會讓老師無比感動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們會在周記中向你訴“苦”；當(dāng)學(xué)生對某些現(xiàn)象感到困惑時(shí)，他們會向你求“教”；當(dāng)學(xué)生有什么要求時(shí)，他們會在周記中提出自己的建議和希望；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，他們也會向你傾訴，與你共享快樂。而這一切在面談時(shí)卻往往做不到。對于班主任在周記里簡短的點(diǎn)評，如“人生沒有一帆風(fēng)順的，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”“好樣的，人生能有幾回搏，有志者事竟成！”“你是父母的驕傲；父母是世界上最至愛的人”等常常使學(xué)生興奮不已。師生感情在這樣的筆談中越來越濃，班級工作也就在這樣的基礎(chǔ)上越做越順。

4、利用周記做學(xué)生的思想教育工作。利

用周記以筆談的方式做學(xué)生的思想教育工作有著獨(dú)到的好處，避免了有些人或事直接向老師陳述出現(xiàn)師生相互尷尬，特別是中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們有許多的困惑和煩惱；有青春期的叛逆，對家長、老師管教的“怨恨”，有對青春期發(fā)育的好奇和敬畏，這些青春期心理和生理敏感的話題，通過學(xué)生用筆向老師訴說，不會給學(xué)生造成緊張的思想壓力，學(xué)生也能夠冷靜地思考與反思，在這種比較放松的精神狀態(tài)下，說的比較全面具體，教師對學(xué)生反映的問題有充足的時(shí)間去思考，考慮的也比較縝密，師生間共同保守秘密，相互敞開心靈的大門，吐露心聲，減少了教師工作的盲目性。

5、利用周記對學(xué)生進(jìn)行自我鞭策。學(xué)生通過寫周記能夠不斷地進(jìn)行思考與反思，進(jìn)行了自我教育的，而且在潛移默化中提高了辨別是非的能力，更重要的是學(xué)生在教師的真誠鼓勵(lì)和教導(dǎo)下，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。如某同學(xué)在她的周記中這樣寫道：“每當(dāng)我拿起周記總有一種沖動(dòng)感，因?yàn)樗涗浟宋仪斑M(jìn)的足跡，她給了我美好的回憶，更給了我前進(jìn)的動(dòng)力……”的確，習(xí)慣成自然，凡是能堅(jiān)持認(rèn)真寫周記的學(xué)生，他們的學(xué)業(yè)和品德都獲得了長足的發(fā)展。

四、寫周記應(yīng)注意的問題：首先教師一定要把學(xué)生在周記中提到的問題引起高度的重視，能解決的馬上解決，不能解決的要給學(xué)生一個(gè)明確的答復(fù)，說明原因。否則會挫傷學(xué)生的積極性，造成心靈的創(chuàng)傷，對教師產(chǎn)生不信任。其次班主任老師盡量把學(xué)生的周記全部閱讀并給予適當(dāng)?shù)脑u語，鼓舞學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他、愛護(hù)他，使學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正不足，讓學(xué)生沿著健康的人生軌道發(fā)展；否則學(xué)生有一種失落感，師生關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。第三、寫周記應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常才能養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌一曝十寒。初中學(xué)生正是逐漸形成正確世界觀，養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們接受能力強(qiáng)、興趣廣泛，思想波動(dòng)大。因此做事常常憑興趣，三分鐘熱度，往往開頭勁頭十足，沒幾天就煙消云散，而堅(jiān)持寫周記正是克服虎頭蛇尾不良習(xí)慣的有效手段。第四、周記不能寫成流水賬，或三言兩語，要發(fā)表自己的感受或獨(dú)到見解，客觀公正的反映問題，切忌無中生有，為應(yīng)付老師而寫，發(fā)揮不了周記的真正作用。

初中生有了一定的思想和是非觀念，是世界觀和人生觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過周記烙下了他們前進(jìn)的足跡。記錄了他們進(jìn)步的歡愉和成長的煩惱，反映了學(xué)生的心聲，更為創(chuàng)建文明班級下了汗馬功勞。當(dāng)你送走一批學(xué)生，回首往事時(shí)，就會由衷的感到：周記是學(xué)生成長的心路，是做好班主任工作的小精靈。

第二篇：班主任工作實(shí)習(xí)周記

班主任工作實(shí)習(xí)周記

在這一周，我的生活比之前更忙碌了：備課、批改作業(yè)、管理自習(xí)課、班主任的日常工作，每一樣都不能少。而且，我負(fù)責(zé)了這個(gè)星期的所有語文課，所以這個(gè)星期的實(shí)習(xí)任務(wù)是前所未有的沉重。

不過，我上了這么多堂語文課，終于能夠找到點(diǎn)感覺了；同時(shí)，每次課后都有原任老師的指導(dǎo)，我獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)：

首先，不能拖堂，任何的課程都不能例外。因?yàn)閷W(xué)生在拖堂的時(shí)間里，精神根本不能集中，就算我講再多、再重要的話，他們也不愿意聽。所以，我盡量做到合理把握教學(xué)的時(shí)間。備課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的反映來掌握每一環(huán)節(jié)的時(shí)間；另一方面，在課堂上我能做出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，所以這個(gè)星期的語文課基本上沒有拖堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

其次，一些基本的教學(xué)技巧我也學(xué)會了。譬如，過渡的語言。記得第一次上課，我自己也感覺到每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡很生硬?？赡苁且?yàn)椴皇煜そ虒W(xué)的過程，自己也有些怯場吧。不過，在經(jīng)過十幾堂課的訓(xùn)練以后，過渡語已不再是我的難題了。雖然，我的過渡語算不上很優(yōu)秀，但起碼現(xiàn)在如果再聽我的課，你一定覺得每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接會比較自然。

另外，我學(xué)會強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)。我在說重點(diǎn)的時(shí)候通常會加以強(qiáng)調(diào)：如多次重復(fù)知識點(diǎn)，或者提醒學(xué)生在書上做標(biāo)記或做筆記；甚至，我會請同學(xué)回答，或者全班朗讀一次，以便更有效地提高他們的注意力。

而對于學(xué)生的回答，我的總結(jié)性語言也向老師學(xué)習(xí)了一些。原任老師告訴我，我們應(yīng)該以表揚(yáng)為基調(diào)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如果他們回答錯(cuò)誤了，作為老師的我們也應(yīng)該立即更正，給全體同學(xué)一個(gè)明確的表示，更不能誤導(dǎo)學(xué)生?！安灰茖W(xué)生說出你心中的答案，學(xué)生的答案有時(shí)候是可取的，甚至比你的答案更容易理解。”這是余老師說的。通過實(shí)踐，我覺得很有道理。教師用書不一定是萬能，老師的答案有時(shí)候也只是從老師的角度來講。但學(xué)生的答案，卻能引起同齡人的共鳴，比老師的答案更容易接受。所以，我們教授的知識一定要經(jīng)過自己的消化，整合，才能把知識點(diǎn)發(fā)揮得更好。在《夏感》一文中，教師用書某一觀點(diǎn)是“憫農(nóng)”，但我的學(xué)生卻認(rèn)為是“對農(nóng)民的敬佩”。這一點(diǎn)，我肯定了我的學(xué)生，最終也采納了他們的意見。

“老師說得天花亂墜，算不上是一堂精彩的課。上課的最終目的，是讓學(xué)生學(xué)會了什么?！痹蠋煾嬖V我?！笆谥贼~”和“授之以漁”的道理，這是我在學(xué)校學(xué)到的知識。但在教學(xué)的過程中，我卻很容易忽略了：有時(shí)候?qū)W生回答不了我的問題，我自己卻急于引導(dǎo)，結(jié)果是我把答案給說出來了。這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中好好改善。

而在這一周里，我上了一個(gè)失敗的課。在《春》的第二個(gè)課時(shí)，由于準(zhǔn)備不足，還有自己的不重視，結(jié)果我把一堂這么美的欣賞課給糟蹋了。不知道我的精神不充足是不是也會傳染，我上課的兩個(gè)班居然前所未有的鴉雀無聲，害我整一節(jié)課都在自圓其說。說真的，我現(xiàn)在還有點(diǎn)對不起朱自清先生呢。自那堂課之后，我痛定思痛，更加認(rèn)真對待每一次的教案設(shè)計(jì)，時(shí)刻警惕著自己。

俗話說，“失敗乃成功之母”。經(jīng)過這一段時(shí)間的鍛煉，我在星期五第一次接受了指導(dǎo)老師的聽課、指導(dǎo)。雖然剛開始時(shí)候不太順利：多媒體突然出了點(diǎn)故障、自己也因?yàn)樘o張而說話結(jié)巴，但慢慢地我進(jìn)入了狀態(tài)。我首先以幾組賞心悅目的荷花圖和一首耳熟能詳?shù)墓旁妼?dǎo)入我們的主題。然后，我給同學(xué)們范讀、梳理生字詞。一步接一步地，在5班同學(xué)的積極配合下，我的講課也漸漸得心應(yīng)手了。最后，我熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，以填空的方式全班一起總結(jié)課文的內(nèi)容。由始至終，5班的學(xué)生都很踴躍、也很支持我。正是這種支持，我才能得到指導(dǎo)老師的好評。雖然我的教學(xué)還存在一些不足，但想到大家支持我的目光，我就更加有動(dòng)力了。

在班主任工作中，我也有更進(jìn)一步的表現(xiàn)。在前兩個(gè)星期，我經(jīng)常忘記學(xué)生的名字。但為了表示我的誠意，我還是多爭取認(rèn)識他們的機(jī)會。在提問的時(shí)候、在批改作業(yè)的時(shí)候、在課余的時(shí)候，我都努力地記下他們的名字。終于，在課堂提問時(shí)，我也不再說“這位同學(xué)”、“那位同學(xué)”了，取而代之的是他們的名字。校運(yùn)會的時(shí)候，我在完成學(xué)校分配的任務(wù)之后，馬上參與我們班的工作。最難忘的是6班運(yùn)動(dòng)健兒的身影?？粗麄冊诹胰障聻榘酄幑?，我自己也不由得為他們放聲加油！聽到李慧君同學(xué)在長跑中跌倒了，最終卻奪冠，我興奮極了；看到男子接力賽中，我們班的男生合作無間，在最后一棒中脫穎而出，我高興地沖到了跑道上給他們祝賀??這一幕幕，永遠(yuǎn)留在了我的腦海中。

在這個(gè)星期，我充分感受到學(xué)生的熱情，他們對我的支持??而我也漸漸發(fā)現(xiàn)，我習(xí)慣了這樣忙碌、充滿意義的生活。我開始離不開他們了！

第三篇：班主任工作反思——“周記”

班主任工作反思之

讓“周記”架起師生心靈的橋梁

烏江中心小學(xué) 陳圓圓

要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生背后的故事，讓學(xué)生寫周記那是一個(gè)較好的途徑。因?yàn)樘焯鞂懭沼泴W(xué)生會感到壓力太大，而且也占用時(shí)間，而且過分的隱私寫出來，也提心吊膽地，怕被發(fā)現(xiàn)。而周記就避免了這些缺點(diǎn)。一周只一記，學(xué)生能夠接受并樂于抒發(fā)內(nèi)心情感。

盡管我所教科目為數(shù)學(xué)，但是作為班主任，我覺得批周記可以拉近我們師生之間的距離，班主任工作無科目之別。雖然我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，工作十分繁忙，但我還是堅(jiān)持批閱學(xué)生周記。有的教師同事看到我利用休息時(shí)間在批周記，覺得我是在自找苦吃，我卻覺得我勞有所值。我用筆桿跟學(xué)生對話，有時(shí)我的批語達(dá)到快一頁。最近在批改班級學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)了很多隱藏在學(xué)生的背后的故事，很多學(xué)生在周記中都能把自己的心事和想法寫在周記上。學(xué)生們有的抒發(fā)內(nèi)心對生活和學(xué)習(xí)的感受，記錄，有的揭發(fā)同學(xué)存在的不良思想或行為，有的以學(xué)習(xí)或生活中存在的困難或困惑征求老師的建議等等。每次我都認(rèn)真閱讀學(xué)生寫的周記，我會采擷最美的語言去鼓勵(lì)在生活中遇到困難的學(xué)生，教會他們應(yīng)如何面對挫折，沒想到老師的語言會給學(xué)生那么大的動(dòng)力，他們會因?yàn)槟愕墓膭?lì)表現(xiàn)出十足地信心去迎接挑戰(zhàn)。我也從中篩選出優(yōu)秀的文章，讀給學(xué)生們聽，鼓勵(lì)他們愛好寫作。現(xiàn)在學(xué)生們寫周記已經(jīng)形成了習(xí)慣，他們也常在周記中稱呼我為圓圓老師，他們和我交談的語言就象好朋友一樣，親切、自然，他們會把我不知道的班級事情真誠的寫在周記上，便于我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級問題。

“周記”它象一個(gè)紐帶，將老師和學(xué)生的心融合在一起，它更象一座橋梁架起我和學(xué)生之間的友誼，它是老師的知音，便于師生共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

第四篇：班主任周周記

班主任周周記 中心工作：

1、開學(xué)報(bào)名工作，做好學(xué)生基本情況記錄備案工作

2、逐步摸清各個(gè)同學(xué)情況中心工作：

1、做好孩子們的安全工作。

2、教育孩子們愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)“一日我會”細(xì)則。

4、繼續(xù)加強(qiáng)班級常規(guī)管理

5、班級常規(guī)小結(jié)及學(xué)生量化評比

班干部也培養(yǎng)起來了，很多事情都交給班干部去落實(shí)，再也不用凡事都親力親為了。學(xué)習(xí)小組的記分冊都已經(jīng)落實(shí)到位，感覺孩子們聽話一些了。我不停地和他們磨嘴皮子，希望他們能了解我的良苦用心。下周繼續(xù)努力！中心工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)班級常規(guī)管理

2、班級常規(guī)小結(jié)及學(xué)生量化評比

3、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)班級衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生

4、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)不吸煙、不喝酒、不打架中心工作：

1、升旗儀式

2、教室衛(wèi)生保持加強(qiáng)管理工作

3、班級常規(guī)管理

4、安全教育。

5、集體舞彩排

這周最重要的中心工作就是想辦法加強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還要把差輔工作落實(shí)到位。期待下一個(gè)階段，孩子們的學(xué)習(xí)等各方面都將有所改觀。

中心工作：

1、集體舞彩排，為集體舞比賽做準(zhǔn)備；

2、讀書筆記抽查。

3、反復(fù)強(qiáng)調(diào)吸煙喝酒的危害

4、清明小長假的安全教育

極少數(shù)的幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，態(tài)度不端正，沒有紀(jì)律觀念，影響了整個(gè)課堂的流暢。需要努力的地方太多，我會不斷調(diào)整心態(tài)，一步一個(gè)腳印地前行。本周中心工作：

1、進(jìn)一步規(guī)范讀書筆記的格式；

2、繼續(xù)落實(shí)宿舍衛(wèi)生和教室衛(wèi)生工作；

3、與個(gè)別同學(xué)談話。

組織宿舍衛(wèi)生比較差的幾個(gè)宿舍區(qū)參觀多次獲得流動(dòng)紅旗的兩個(gè)宿舍404和410，效果較好。本周中心工作：

1、班級衛(wèi)生工作加大管理的力度；

2、“一日我會”小組評價(jià)；

3、兩操比賽。

4、學(xué)生信息的錄入工作。

本周我們班的衛(wèi)生屢屢被扣分，分?jǐn)?shù)偏低。作為班主任，感覺自己的管理工作沒有落實(shí)到位。為了做好此項(xiàng)工作，每個(gè)學(xué)習(xí)小組增設(shè)一位衛(wèi)生監(jiān)督員，利用課間專門檢查和督促教室衛(wèi)生保持情況。本周后面幾天，情況有所好轉(zhuǎn)。9 本周中心工作：

1、學(xué)生信息檔案的錄入工作

2、“一日我會”小組評價(jià)；

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)與家長做好溝通。

4、與個(gè)別同學(xué)談話

通過與個(gè)別同學(xué)的聊天中，也理解了他們的心思，以后做思想工作前可能會更多的考慮同學(xué)的想法和感受。本周中心工作：

1、兩操管理；

2、班級常規(guī)管理；

3、學(xué)生衛(wèi)生突擊檢查；

4、勞動(dòng)節(jié)小長假的安全教育

兩操個(gè)別同學(xué)應(yīng)付，不認(rèn)真，找個(gè)別同學(xué)談話，告訴他們做兩操的重要性，讓他們真正理解做操的目的和意義 11 本周中心工作：

1、班級常規(guī)管理；

2、改陋習(xí)、樹新風(fēng)，加強(qiáng)管理

3、電話訪談個(gè)別同學(xué)家長，尤其是喝酒鬧事的同學(xué)家長；

4、反復(fù)強(qiáng)調(diào)吸煙喝酒的危害

近段時(shí)間，我們班也比前幾個(gè)星期加大了衛(wèi)生、紀(jì)律、中午就餐等各個(gè)方面的整改力度。本周中心工作：

1、班級常規(guī)管理；

2、后十名孩子的作業(yè)常規(guī)檢查；

3、反復(fù)強(qiáng)調(diào)吸煙喝酒的危害。

桌椅突擊檢查時(shí)，效果比較好，個(gè)別孩子的抽屜里有垃圾，下周繼續(xù)加強(qiáng)。近來學(xué)生吸煙喝酒現(xiàn)象基本上遏制了，開心，這一點(diǎn)很令人欣慰。本周中心工作：

1、班級常規(guī)管理；

2、著重強(qiáng)調(diào)抽屜的整潔工作；

3、簽訂“維護(hù)教室衛(wèi)生承諾書”。

4、學(xué)生電子成長檔案工作小結(jié)與展示。

把座位又調(diào)整回來，避免孩子有斜視和近視。繼續(xù)對孩子們進(jìn)行思想教育，教育他們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。14 本周中心工作：

1、班級常規(guī)管理；

2、加強(qiáng)安全工作，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任；

3、“友誼地久天長”主題班會；

4、端午節(jié)小長假的安全教育

近段時(shí)間，本班一同學(xué)與班級大多數(shù)同學(xué)間的關(guān)系越來越緊張，總有同學(xué)和他鬧矛盾。不及時(shí)采取措施真的不行了。于是，上周四中午做了動(dòng)員工作，周一的班會是“友誼地久天長”，號召同學(xué)們增強(qiáng)友誼，教育效果很好，孩子們感觸很深。真希望我們的班級更和諧更團(tuán)結(jié)更積極向善向上！

本周中心工作：

1、班級常規(guī)管理；

2、改陋習(xí)、樹新風(fēng)，加強(qiáng)管理

3、電話訪談個(gè)別同學(xué)家長，尤其是喝酒鬧事的同學(xué)家長；

4、反復(fù)強(qiáng)調(diào)吸煙喝酒的危害

近段時(shí)間，我們班也比前幾個(gè)星期加大了衛(wèi)生、紀(jì)律、中午就餐等各個(gè)方面的整改力度。16 本周中心工作：

1、兩操管理；

2、班級常規(guī)管理；

3、學(xué)生衛(wèi)生突擊檢查；

4、提醒同學(xué)做好復(fù)習(xí)工作，迎接期末考試

好好復(fù)習(xí)，迎接考試，找個(gè)別學(xué)習(xí)不積極的同學(xué)談心，讓他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，效果好。

17、本周中心工作：

1、班級常規(guī)管理；

2、加強(qiáng)安全工作，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任；

3、提醒同學(xué)做好復(fù)習(xí)工作，迎接期末考試

4、暑假放假安全教育

一學(xué)期馬上結(jié)束了，跟孩子們一路走來有苦也有樂，在我的班主任成長道路上，有你們陪著我，開心，謝謝你們對我的容忍和包容。加油，我的建筑152。

第五篇：班主任工作實(shí)習(xí)周記o

班主任工作實(shí)習(xí)周記

在這一周，我的生活比之前更忙碌了：備課、批改作業(yè)、管理自習(xí)課、班主任的日常工作，每一樣都不能少。而且，我負(fù)責(zé)了這個(gè)星期的所有語文課，所以這個(gè)星期的實(shí)習(xí)任務(wù)是前所未有的沉重。不過，我上了這么多堂語文課，終于能夠找到點(diǎn)感覺了；同時(shí)，每次課后都有原任老師的指導(dǎo)，我獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)：首先，不能拖堂，任何的課程都不能例外。因?yàn)閷W(xué)生在拖堂的時(shí)間里，精神根本不能集中，就算我講再多、再重要的話，他們也不愿意聽。所以，我盡量做到合理把握教學(xué)的時(shí)間。備課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的反映來掌握每一環(huán)節(jié)的時(shí)間；另一方面，在課堂上我能做出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，所以這個(gè)星期的語文課基本上沒有拖堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。其次，一些基本的教學(xué)技巧我也學(xué)會了。譬如，過渡的語言。記得第一次上課，我自己也感覺到每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡很生硬?？赡苁且?yàn)椴皇煜そ虒W(xué)的過程，自己也有些怯場吧。不過，在經(jīng)過十幾堂課的訓(xùn)練以后，過渡語已不再是要經(jīng)過自己的消化，整合，才能把知識點(diǎn)發(fā)揮得更好。在《夏感》一文中，教師用詞。一步接一步地，在5班同學(xué)的積極配合下，我的講課也漸漸得心應(yīng)手了。最后，我熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，以填空的方式全班一起總結(jié)課文的內(nèi)容。由始至終，5班的學(xué)生