第一篇：有關(guān)折紙船課后教學(xué)反思

湘版三年級上冊教材第二課《折紙船》，是一首反映祖國大陸小朋友與臺灣小朋友建立深厚友誼的歌曲，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,我采用了在中國地圖中找尋臺灣來引入話題,好讓學(xué)生從大到小的范圍內(nèi)去理解一個真正的臺灣,簡單的介紹了一下臺灣的兩個著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭和阿里山,并引入孩子們在一年級的時候?qū)W過一首關(guān)于臺灣的兒歌,讓他們大聲朗讀，以提升學(xué)生對這堂課內(nèi)容的興趣，只是這個環(huán)節(jié)并沒有好好的利用上來,后來想想其實可以創(chuàng)編一些節(jié)奏型添加在兒歌中,讓學(xué)生按節(jié)奏來讀,不至于顯得這個環(huán)節(jié)有些多余，有關(guān)折紙船課后教學(xué)反思。

然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，采用的是書中一首原有的歌曲，名叫《風(fēng)兒的歌》。是一首要求學(xué)生能夠很好的發(fā)“U”音的練聲曲，我告訴學(xué)生想象一下火車飛過時的汽笛聲和喝水時候的“咕?！甭?，讓學(xué)生如臨其境的感受“U”這個音，并告訴學(xué)生正確的唱歌姿勢。美中不足的是在發(fā)聲方法上并沒有過多的教導(dǎo)，以至于許多學(xué)生出現(xiàn)了喊叫的現(xiàn)象，我在以后的教學(xué)中會注意的。

新歌教學(xué)的環(huán)節(jié)中，首先是帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏把歌詞讀了幾遍，再根據(jù)三年級小朋友好動的性格，帶領(lǐng)學(xué)生做創(chuàng)編好的動作。例如第一句“小小手兒巧又巧”，我讓他們把雙手伸出來，按節(jié)奏擺動雙手。第二句“折個船兒搖呀搖”，我便讓學(xué)生搖晃身體。只是這些律動編創(chuàng)的有些與歌詞內(nèi)容不符,例如那句“船兒哪里來!來自臺灣島”，我選擇讓他們用拍手的動作而沒有編配動作,其實也可以讓學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編動作,以發(fā)展他們的創(chuàng)造力和思維能力。

因為知道學(xué)生對唱名掌握的還不是特別的到位，就讓學(xué)生用“La”對旋律琴模唱,再將歌詞加上去，教學(xué)反思《有關(guān)折紙船課后教學(xué)反思》。在新歌教學(xué)的環(huán)節(jié)中，歌曲里的一些難點我沒能好好的教出來，一個是在旋律中的附點，沒能讓學(xué)生準(zhǔn)確的體會到附點的效果。另一個是倚音，在板書的時候沒能將這個難點重點的寫在黑板上，而是一筆帶過。歌曲的最后有個領(lǐng)唱和齊唱的互動環(huán)節(jié)，我先自己作為領(lǐng)唱告訴同學(xué)們領(lǐng)唱和齊唱所代表的意思和各自的不同，讓學(xué)生推舉兩個同學(xué)作為領(lǐng)唱，其他同學(xué)配合演繹這首歌曲。

整節(jié)課下來，雖然我能感受到課堂的活躍氣氛，卻也發(fā)現(xiàn)自己有太多的不足。

首先,結(jié)構(gòu)過于的緊湊，每個環(huán)節(jié)的時間分配并不合理。在發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)中，用了大量的時間，導(dǎo)致后面的主要內(nèi)容的教學(xué)時間非常的短，許多東西學(xué)生還沒有學(xué)會又馬上跳到了下一個環(huán)節(jié)。其次,就是評價性的語言太少。我上課的時候說的最多的就是“不錯”，便再無其他，特別是在看臺灣地圖的時候，我問學(xué)生“臺灣的版圖像什么？”有的孩子很可愛的說“像雞腿”、“像紅薯”，而我覺得跟自己想象的答案不一樣便沒有做出評價，課后想想覺得，老師不能把自己的想象強壓在學(xué)生的腦海里，學(xué)生有豐富的想象力是非常值得高興的事，老師應(yīng)該很好的表揚他們以鼓勵他們的創(chuàng)造精神。其實評價性的語言還可以更加活躍些，比如“你的想象真奇特”“你唱歌的姿勢真棒”等等。最后，靈活的教學(xué)機制也是需要注意的。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候總是會遇到突如其來的問題，那么教師針對這些問題又應(yīng)該做出怎樣的回答呢？我在這節(jié)課的最后總結(jié)的時候，對學(xué)生說；“希望你們能折個漂亮的紙船，將它放入江中，讓這個紙船隨著河水流到臺灣小朋友的手中?！苯Y(jié)果就有學(xué)生突然問：“老師，這怎么可能流得過去噢！”我卻不知該如何回答。作為老師，在課堂上難免會被那些沒準(zhǔn)備的問題而難倒，這就要求老師注意語言的藝術(shù)性，把握課堂的生成。

人們都說“細(xì)節(jié)決定成敗”，而教學(xué)又是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，需要我們每位老師認(rèn)真對待。我想一名優(yōu)秀教師就是在不斷的自我反思中成長起來的，在以后的教學(xué)生涯中我會努力改正自己的不足，爭取做一名學(xué)生滿意度高的教師。

第二篇：《折紙船》教案

《折紙船》第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會折紙船，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體會手工制作的樂趣。

2、在制作拼畫的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在折一折、做一做、拼一拼中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

長方形紙，折疊好的小紙船，水彩筆等

三、教學(xué)過程

（一）音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放童謠：《小白船》。

師：老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的兒歌——《小白船》。我們一起來聽一聽吧。

（二）出示范例作品，激發(fā)興趣

1、師：這首兒歌可真好聽呀！小朋友們，你們坐過船嗎？你們喜歡坐船嗎？在你印象中船是什么樣子的呀？

生交流。

2、今天老師帶來了一條小船，你們想看嗎？

3、示范作品，請學(xué)生觀察 引導(dǎo)幼兒思考：小紙船好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？我們先來看一段視頻吧！

4、播放紙船制作視頻（視頻格式不對，無法直接插入ppt，只能單獨播放）

（三）教師示范，根據(jù)圖示折紙

1、小朋友們想自己動手，制作一只漂亮的小紙船嗎？那請小朋友們跟著老師一起來試一試吧！現(xiàn)在就跟著張老師一步一步地折小船吧。

2、根據(jù)圖示折紙。

（1）出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請學(xué)生仔細(xì)觀察示意圖并進(jìn)行相應(yīng)的講解。

（2）根據(jù)示意圖，教師示范折船。要求幼兒仔細(xì)觀察。（3）首先沿對角線對折，要折痕。

（4）再對折，這時候是一個長長的矩形。

（5）沿著上面的 三角折一個三角形，然后再平分。一共是兩個邊，四個角。（6）兩邊在對折一次，為的是壓住剛才的四個角。

（7）拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來。小船就做好了。教師在指導(dǎo)折紙的同時，關(guān)注并鼓勵動手能力弱的學(xué)生，及時指導(dǎo)折紙方法。（提醒學(xué)生折疊要注意方向。）

3、示范部分學(xué)生作品：有些小朋友折的紙船很漂亮，我們一起來看看！

（四）制作拼畫

1、小朋友們制作的小紙船都很漂亮，我們還可以把小紙船貼在紙上，再在紙上畫上自己喜歡的東西，比如月亮、星星、花兒、小河等等。小朋友們，快來動手試一試吧?。ǔ鍪臼纠龍D片）

2、生創(chuàng)作。

3、選擇部分學(xué)生完成的作品展示。

第三篇：折紙船教案

課 題：折紙船 活動目標(biāo)：

1、掌握紙船的折法。

2、發(fā)展學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向?qū)φ邸?/p>

3、通過活動、教師示范、學(xué)生動手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)的能力。重點難點：

學(xué)習(xí)重點：紙船對折的步驟。

學(xué)習(xí)難點：紙船翻折成形的方法。活動準(zhǔn)備：

小船玩具、圖片，紙船范例一個，長方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段?；顒舆^程：

一、激發(fā)興趣，引入活動

多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點。

二、出示范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例中紙船的折法。

三、教師分步示范折疊方法，最后重點講解紙船的翻折成形。

四、鼓勵學(xué)生大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握重點，體驗成功感。

五、游戲《劃龍船》

六、引導(dǎo)學(xué)生將“紙船”放在“池塘里”

七、教師口頭幫助學(xué)生復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講評。

八、活動總結(jié)。

九、活動延伸：

要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

第四篇：折紙船教案

活動目標(biāo)

1、掌握紙船的折

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向?qū)φ邸?/p>

3、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點：紙船對折的步驟。

教學(xué)難點：紙船翻折成形的方法。

活動準(zhǔn)備

小船玩具、圖片，紙船范例一個，長方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段。

活動過程

1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

3、教師分步示范折疊方法，最后重點講解紙船的翻折成形。

4、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

5、游戲《劃龍船》

6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評。

8、活動結(jié)束。

活動延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

第五篇：折紙船教案

活動標(biāo)題：折紙船

活動目標(biāo)：

1、體驗折紙、動手操作的樂趣和相互幫助的樂趣。

2、鍛煉動手能力，培養(yǎng)想象力。

2、學(xué)會折紙船的方法。

活動準(zhǔn)備：紙張，蠟紙、水彩筆、四種紙船樣品（帆船、烏篷船等）?；顒舆^程：

1、課程導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

師：小朋友們，老師要來考考你們啦，你們有誰知道我們生活中有哪幾種船嗎？請舉手回答（播放ppt讓幼兒觀看各種各樣的船，并說出各種船的名字）

師：小朋友們，你們想不想擁有一艘自己的船 師：嗯，那好的，我們就來折一艘自己的船！

2、教授著船的方法，發(fā)下紙張，引導(dǎo)幼兒一步步地開始折疊，找出每桌最先折完的小朋友幫助其他的小朋友。

3、發(fā)下彩筆和蠟筆，裝飾自己的小船?？梢栽诖蠈懮献约旱拿?，然后后面加個“號”字，如“圣越號”“浩瀚號” 延伸活動：

如果有些孩子以前學(xué)過這種紙船的折法，老師可以將這些孩子分在一個組教他們一種新的折法，讓孩子們都能從我們的活動中學(xué)到新的知識或技能。