第一篇:2013教育實(shí)習(xí)報(bào)告 2
教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查概況
我于2013年3月份,對我附近的一所中學(xué)學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示,大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
3、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示,當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
解決對策:
1、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的教學(xué)都是以教師的講授為主,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體?,F(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本,以學(xué)生為本,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體,教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識(shí)到自己的存在,意識(shí)到自己的力量,然后積極地去參與,讓他們感到參與的快樂,成功的喜悅。所以可以在每次上課前,精心設(shè)制一些問題,然后,以小組為基本單位,讓學(xué)生們?nèi)ビ懻?。這樣學(xué)生就在一個(gè)民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣提高了,他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,全方位地參與,并自覺自愿地搜集材料,進(jìn)行加工、整理,然后,各組出一個(gè)代表到講臺(tái)前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。通過這種方法,學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,他們所找的資料、知識(shí)范圍已大大超出了課本,并掌握了一定的解決問題的方法。
2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、論證式轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)是目的,教是引導(dǎo)。教育者施行的各種教學(xué)手段,都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué),都是為使受教育者愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教育者只是提供條件,只是幫助促進(jìn),而不是灌注,更不是替代。我們所面對的都是過去的事情,而過去的事情不可能重新回到我們面前。所以,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中唯一可循的依據(jù)。
3、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須真正地解放學(xué)生,而不要以考試、分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來。那么,怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認(rèn)為,要真正地解放學(xué)生,不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感。
4、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。教師講解,是無法突出學(xué)習(xí)的形象、生動(dòng)、豐富、有趣的特點(diǎn),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。形象生動(dòng)的教學(xué)掛圖,事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用,能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的環(huán)境。因此,教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要
方面。
總之,在當(dāng)前形勢下,教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善?!爸挥袌?jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法,才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度,才能真正地去其糟粕,取其精華”,只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,真正落到實(shí)處,歷史的巨輪才會(huì)向前滾動(dòng),我們的社會(huì)才會(huì)和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。
胡梅
第二篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告2
教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告
經(jīng)過在校期間兩周的教學(xué)技能培訓(xùn),經(jīng)最后考核由學(xué)院統(tǒng)一安排,我們青島大學(xué)07級心理學(xué)系實(shí)習(xí)生進(jìn)入青島市各中小學(xué),開展為期十周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲,我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認(rèn)識(shí),對以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過程中,我逐漸提高了對教育的認(rèn)識(shí),并結(jié)合實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)開展教育實(shí)習(xí)調(diào)查。
調(diào)研內(nèi)容包括中學(xué)教學(xué)法,根據(jù)中學(xué)生年齡特征和心理特征總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)法,并針對中學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。
調(diào)研報(bào)告具體內(nèi)容如下:
基本情況:青島39中是一所具有54年歷史的高初中兼?zhèn)涞耐耆袑W(xué)。教師在教學(xué)一線成績突出,潛心培養(yǎng)學(xué)生并對現(xiàn)代教育有全新的思考;39中學(xué)生聰穎,基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)勤奮。鑒于此,調(diào)研針對性更強(qiáng)。
一、調(diào)研目的1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況;
2、討論與分析中學(xué)學(xué)習(xí)法;
3、明確中學(xué)教學(xué)法。
二、調(diào)查對象及其方式
此次調(diào)查針對性強(qiáng),明確調(diào)查對象是青島39中高一年級學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)勤奮,具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、交流訪談等形式開展調(diào)查活動(dòng)。
三、調(diào)查與分析
學(xué)生基本情況:剛升入高中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異很大,如何快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí),能夠有效地提高成績,學(xué)生還需經(jīng)很長的摸索過程來發(fā)展與提高。39中的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng);但是在自我成長中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)踐摸索學(xué)習(xí)方法的情況,很快就在成績上產(chǎn)生差異?,F(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述
(一)學(xué)習(xí)法探究
1、預(yù)習(xí)情況與方法
眾所周知,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),能讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué),接受新知識(shí)并加深記憶,更能體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調(diào)查顯示,近30%的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣;學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),能夠自覺預(yù)習(xí)的約為42%;完成教師要求預(yù)習(xí)28%。能夠做到主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生,通過預(yù)習(xí)課本,能夠很快的學(xué)習(xí)新知識(shí),亦能發(fā)現(xiàn)問題,并在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)的反映問題。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)現(xiàn)問題,花費(fèi)時(shí)間較多。
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效,可以簡略的了解新知識(shí),發(fā)現(xiàn)問題,上課時(shí)老師講解的更快地吸收以解決問題;要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)省時(shí)間,明確預(yù)習(xí)達(dá)到的效果所花時(shí)間近無預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時(shí)間的三倍。所以,形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。
2、聽課情況與方法
聽課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑,聽課效率直接影響到成績提高。經(jīng)調(diào)查顯示,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對聽課造成直接影響,課堂學(xué)習(xí)氛圍與課程結(jié)構(gòu)安排對學(xué)生聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學(xué)生群體中,學(xué)生在心里上對學(xué)習(xí)重視程度各異,高一學(xué)生就對主科與副科及文科與理科定位清晰,導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時(shí)間較少,甚至有一成的同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向,有近七成的學(xué)生還是能認(rèn)真的聽課,有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣,但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此,課堂聽課因人而異,在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。
聽課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)興趣起導(dǎo)向作用,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生要提高對基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度,要對學(xué)習(xí)感興趣,了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力;積極配合教師營造課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,敦促自己學(xué)習(xí)。聽課要仔細(xì),認(rèn)真思考,積極與教師進(jìn)行互動(dòng),在課堂上不能“置身事外”,完全按自己的想法來學(xué)習(xí)。聽課時(shí)注意記筆記,思考老師提出的問題,積極回答;在課堂上提高自制能力,專心聽課,要求自己能做到對知識(shí)進(jìn)行羅列并形成體系。在做到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生聽課時(shí),便會(huì)在大腦中形成清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu),把握知識(shí)要點(diǎn),提高認(rèn)知規(guī)律能力,為復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)情況與方法
復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識(shí)的有效梳理過程,通過復(fù)習(xí)有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高自己獨(dú)立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。調(diào)查顯示,學(xué)生普遍認(rèn)為“復(fù)習(xí)就是做題”的觀點(diǎn),這種觀點(diǎn)是不正確的,學(xué)生應(yīng)及時(shí)的更正這種想法。復(fù)習(xí)是通過對知識(shí)的重新梳理,把握知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程,達(dá)到使思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn),能夠解決問題;“做題”是在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)后,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的實(shí)踐過程。
復(fù)習(xí)是個(gè)過程,有效地梳理知識(shí)是關(guān)鍵,要扎實(shí)基礎(chǔ),通過有效地訓(xùn)練練習(xí),提高邏輯思考能力,最終達(dá)到提高解決問題能力的效果。
(二)教學(xué)法探究
39中教師在教學(xué)一線成績突出,潛心培養(yǎng)學(xué)生并對現(xiàn)代教育有全新的思考,在各自教學(xué)崗位研究成果若干,已形成獨(dú)自的教學(xué)風(fēng)格,教師嚴(yán)格教學(xué),探討教學(xué)法,對中學(xué)教學(xué)有獨(dú)特的見解。在實(shí)習(xí)過程中,我深受不同教師的個(gè)人魅力影響,感受到教師們將各自對教育的思考融入教學(xué),效果明顯。從中我們也得到很多啟示,教與學(xué)具有雙向性,不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導(dǎo),教師課堂教學(xué)不僅要知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰更要邏輯嚴(yán)謹(jǐn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,做到指導(dǎo)性與互動(dòng)性教學(xué);課后指導(dǎo)則意義更加重大,不僅能及時(shí)的了解學(xué)生,幫助學(xué)生提高解決問題的能力,從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展;更要有意識(shí)做學(xué)生心理上的導(dǎo)師,做好學(xué)生思想上工作,使學(xué)生健康發(fā)展。
四、明確調(diào)查意義
1、如實(shí)反映教育調(diào)查基本情況,提供調(diào)查材料,為從事教育理論研究提供資料和為實(shí)踐提供指導(dǎo)。
2、及時(shí)提供教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn)、典型事例,作為指導(dǎo)教育工作、解決問題的現(xiàn)實(shí)依據(jù),推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
作為一名教育實(shí)習(xí)生,調(diào)研工作更是給了我們指向性,使我們更明確教育實(shí)踐工作,為進(jìn)入教師崗位提供有力的經(jīng)驗(yàn)。
五小結(jié)
在實(shí)習(xí)中,我立足自身教育工作者身份,虛心向指導(dǎo)教師請教,做好聽課、備課及班主任工作各項(xiàng)教育實(shí)習(xí),積極開展調(diào)研,把握現(xiàn)代教育發(fā)展,努力提高自身教師素質(zhì)修養(yǎng),重視實(shí)踐出真理的道理,做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐并舉,認(rèn)真把握教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),向一線教師看齊,為以后從事教育事業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
在實(shí)習(xí)中,我們虛心向指導(dǎo)教師請教,更深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感染。校領(lǐng)導(dǎo)潛心研究教育,在“德智結(jié)合、德美一體、德體滲透”大德育觀指導(dǎo)下,采取“嚴(yán)、愛、細(xì)、實(shí)、恒”的方法,堅(jiān)持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”的工作傳統(tǒng),學(xué)校德育工作積極發(fā)揮了管理、導(dǎo)向、保證、育人等方面功能,提升了校內(nèi)育人的品位。使學(xué)生智能與情志同步開發(fā),健康、陽光、自信地成長,孜孜不倦地為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,以及新課程背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育與高考升學(xué)的雙贏,努力探索出一條新路。
通過此次教育調(diào)研,并有力的與教育實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,我從中受益匪淺。在此,感謝積極配合調(diào)查的高一學(xué)生,更要感謝39中指導(dǎo)教師與領(lǐng)導(dǎo)給予的指導(dǎo)意見和提供的幫助。我一定會(huì)努力前行,加強(qiáng)投身教育的熱情,在認(rèn)清自我認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上,希望未來做一名合格甚至優(yōu)秀的教育工作者。
陳楊
07級心理學(xué)系
2010年12月1日
2007年10月9日 我被分到佳木林場漢族中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是數(shù)學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)問題,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)小學(xué)與初中,學(xué)校規(guī)模較小,全校共10個(gè)班。由于經(jīng)濟(jì)的影響,對教育的投資有限,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,設(shè)備落后,教室沒有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,僅有一個(gè)多媒體教室,需提前通知才能使用。近幾年,該校學(xué)生的成績較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)方式,較為符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,練習(xí)很少,對知識(shí)的掌握程度較差。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生去思考問題,啟發(fā)學(xué)生用自己學(xué)過的知識(shí)理解新知識(shí)這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯(cuò)。
多媒體教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),但在生活中的實(shí)際用處貌似較少。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語數(shù)學(xué)的用處,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同
學(xué)生對于傳統(tǒng)教學(xué)覺得過于枯燥,不能激起學(xué)習(xí)的積極性和興趣,但老師講解的非常詳細(xì);但對于多媒體教學(xué)的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語文成績就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
另外,有部分學(xué)生表示,對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,難以把握個(gè)中情感。
該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,由于較早,學(xué)生在這段時(shí)間無所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開。
總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí) 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
第三篇:師范生教育實(shí)習(xí)報(bào)告2
數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)
教育(專業(yè))實(shí)習(xí)報(bào)告
年級:2008級姓名:翟明秋學(xué)號(hào):081101033
5一、實(shí)習(xí)基本情況
1、實(shí)習(xí)時(shí)間:2011年10月13日至2011年11月11日
2、實(shí)習(xí)地點(diǎn):廣西南寧橫縣百合完全中學(xué)
2011年10月13日起我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習(xí)。一月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。這次是廣西南寧橫縣百合完全中學(xué)為我們提供了這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),這是一所縣辦高中時(shí)普通高級中學(xué)一級學(xué)校,坐落在風(fēng)景秀麗的鰲山腳下,依山傍水,人杰地靈,整個(gè)校園清凈優(yōu)雅,生機(jī)勃勃。
3、實(shí)習(xí)班級
高一年級8班,全班58人,有男生32人,女生26人。任課數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師:蒙傳武,指導(dǎo)班主任:甘洪銘,同時(shí)也是本校的團(tuán)委書記。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
13日下午到達(dá)百合中學(xué)受到了學(xué)校的熱烈歡迎,這里的學(xué)生很熱情懂禮貌。校長給我們講述了學(xué)校的大體情況,以及指導(dǎo)我們教學(xué)方法和教學(xué)理念。學(xué)校的高一年級已上到函數(shù)第一節(jié)內(nèi)容,在本次實(shí)習(xí)過程中,講課內(nèi)容是“反函數(shù)”兩節(jié)課,以及對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)兩節(jié),還有三節(jié)復(fù)習(xí)課,兩節(jié)習(xí)題課。
我們到之前班主任已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)前教育,這才能使本班有了良好的學(xué)風(fēng),在指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)下我知道了做學(xué)前教育工作的主要內(nèi)容以及注意事項(xiàng):
1、新學(xué)期開始,應(yīng)訂立本學(xué)度的學(xué)習(xí)目標(biāo);
2、新學(xué)期新風(fēng)貌,在新的一個(gè)學(xué)期,大家升了一個(gè)年級,必須糾正初一年級養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌;
3、樹班風(fēng),促和諧,在新學(xué)期教學(xué)開始前,先要樹立良好的班風(fēng),促進(jìn)班級間的和諧,同學(xué)間的和睦,營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;
4、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和合理切合實(shí)際的目標(biāo)理想。
從此我就一直嚴(yán)格要求自己,一直遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)范制度。尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,主動(dòng)請教他們的指導(dǎo),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)階段,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)以及班主任實(shí)習(xí)工作。
(一)、教學(xué)工作
教學(xué)任務(wù):本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)只要是對高一8班的教學(xué)課堂的數(shù)學(xué)課進(jìn)行聽課、備課、講課、課后評語、課外知道以及批改作業(yè)等
1、聽課
第一周為見習(xí)實(shí)習(xí),就是聽授課老師是如何教學(xué)生的以及對學(xué)生的情況進(jìn)行深入了解,這樣才能為以后真正上課做好充分的準(zhǔn)備。我們班屬于B班,基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)習(xí)成績也相對差點(diǎn),因此老師上課的方式也不同,要講得詳細(xì)還要基礎(chǔ),要形象的表達(dá)才能讓學(xué)生理解。聽課中及時(shí)做好聽課記錄,課后還要設(shè)想如果是自己上課有怎么樣設(shè)計(jì),從對比中學(xué)習(xí)更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
百合高中高一組有13個(gè)班,高二組12個(gè)班,我們?yōu)楦咭唤M,但我們不僅僅只聽知道老師的的授課,同時(shí)也要聽聽其他老師以及高二組的課,觀察他們上課的不同模式和風(fēng)格,以及他們的特色,了解老師的教學(xué)思路及如何讓控制語速、如何調(diào)節(jié)課堂氣氛、如何啟發(fā)學(xué)生思維、如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)、如何控制課堂紀(jì)律、如何處理偶發(fā)事件等等。除此之外還聽了其他課任老師的課,如指導(dǎo)班主任的物理課,有幸聽了他一節(jié)課,真是受益匪淺,特別的形象化,淺出易懂。同時(shí)也聽了同組成員以及其他組成員的課,吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和特色。
2、備課
在見習(xí)過程中同時(shí)還要備課,在指導(dǎo)老師陳老師的悉心指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行試講,盡管這期間我暴露了很多不足,挫敗感曾一次又一次地折磨著我,但老師們的親切鼓勵(lì)讓我變得有信心,有熱情,讓我覺得如果將來從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做得更好。同時(shí),我們實(shí)習(xí)的成員之間也有互相交流,吸取經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)自己的不足。教案分三份:提綱、簡案、詳案,提綱是要講的內(nèi)容板塊及板塊所用時(shí)間,簡案就是要講的具體內(nèi)容,及解題步驟,而詳案要具體到每一句話,每一個(gè)情境。而且講課之前必須要試講過并請老師指導(dǎo),不斷改善。
3、講課
怎樣講好課,是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn),前面所做的工作都是為了講好課做準(zhǔn)備的。一個(gè)教師的真正實(shí)力以及所有的特征都在課堂上體現(xiàn),是否認(rèn)真對待教學(xué),是否對學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)。我是小組成員中第一個(gè)上講臺(tái)講課的,開始讓人有點(diǎn)緊張,但是同學(xué)們的積極配合及鼓勵(lì),讓自信心大增,個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,回答問題也很積極。讓我的整個(gè)教學(xué)過程都進(jìn)行得很順利。課堂上面對全體學(xué)生教態(tài)自然,儀表大方,聲音洪亮,板書整潔,而且方法引入新意,得到指導(dǎo)老師的好評。上課帶給我最初、最大的感受就是我是他們真正的老師,他們是我真正的學(xué)生,也是我第一批學(xué)生,而不是之前試講時(shí),下面是搭檔和老師。當(dāng)我自己真正給學(xué)生上課才明白做一名人民教師的真正意義:師也,所以傳道授業(yè)解惑也!
在整個(gè)實(shí)習(xí)階段總共上了四節(jié)新課,兩節(jié)習(xí)題課,以及段考前上了三節(jié)復(fù)習(xí)課,總共九節(jié)課。雖然上的課不多但是覺得后面的上得更輕松自如些,可能這就是積累經(jīng)驗(yàn)的原因吧,這就是我們實(shí)習(xí)的真正目的,要讓我們具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),以后才能在教學(xué)上有立于強(qiáng)勢。
4、評課
每次聽完課、上完課都艷進(jìn)行評課,這樣我們才能找出優(yōu)缺點(diǎn),改正缺點(diǎn),及時(shí)解決課堂上出現(xiàn)的問題,以及聽取指導(dǎo)老師的意見,進(jìn)行修改調(diào)整,下次才能講得更好。自己也要對自己評價(jià),特別是細(xì)節(jié)問題,這樣才能不斷完善自己的教學(xué)過程。
5、課外輔導(dǎo)
教學(xué)不僅要做好課前、課中,課后結(jié)合課堂也很重要。每周有兩節(jié)是數(shù)學(xué)下班,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要利用自習(xí)時(shí)間,現(xiàn)在中學(xué)生的自覺性還不是很高,需要我們親自輔導(dǎo)才行,特別是愛學(xué)習(xí)的學(xué)困生。同時(shí)也可以解決他們在課堂上沒有聽懂的知識(shí),還可以進(jìn)一步了解學(xué)生,為之后的教育工作有很大幫助。
6、批改作業(yè)
在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我總共布臵了兩次作業(yè),但批改了四次。對于每一本作業(yè)本我都細(xì)心認(rèn)真的批改了,如有錯(cuò)找出來并改正,讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里,以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。改作業(yè)的同時(shí)也能了解學(xué)生的基本情況,作業(yè)要找時(shí)間詳細(xì)講解,這也是相當(dāng)于給
他們復(fù)習(xí)。
(二)、班主任實(shí)習(xí)工作
剛來的第一天就是與班主任見面,與指導(dǎo)班主任作工作上的交流,我很幸運(yùn)的分到了1108班,是非?;钴S的班級。我們在指導(dǎo)班主任甘洪銘老師的指導(dǎo)下,完成了班主任的日常工作。而且我們也對自己的班主任工作做了詳細(xì)的記錄,是自己在實(shí)習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理。
1、日常工作
第一天甘老師就指導(dǎo)我們積極做好班主任的八個(gè)到位工作,包括早操、早讀、午睡、午讀、自習(xí)課、晚讀、晚自習(xí)、晚睡等。在這一個(gè)月期間,我努力做好班主任日常工作,按時(shí)到位管理班級紀(jì)律。班級在這期間大了兩場球賽,都大獲全勝而獲得了冠軍。
2、班級工作
剛來時(shí)我們對學(xué)生還不了解,實(shí)習(xí)第一周初步了解了學(xué)生和班級的基本情況,熟悉班級常規(guī)的管理制度,做好日常管理工作。常與甘老師及班委溝通,了解班級情況。平時(shí)也要多與學(xué)生交流,了解他們的想法及心理狀況,以致能夠幫助他們解決心理障礙,有學(xué)生生病時(shí),要及時(shí)給予關(guān)愛和幫助。要求學(xué)生們遵守班規(guī),還要班干來監(jiān)督,同時(shí)還需我們來督促他們。在管理班級時(shí)要與原班主任溝通交流,甘老師是一名優(yōu)秀的班主任,具有豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。向他取經(jīng)的同時(shí),我們也會(huì)提出我們的想法,向他請教想法的可行性。
3、組織主題班會(huì)
在實(shí)習(xí)期間和搭檔總共組織了三次主題班會(huì),第一次為學(xué)校給的主題“人生規(guī)劃”,從班里找兩名主持人,給他們提供一定的素材,讓他們自己安排流程及相關(guān)內(nèi)容,以提高他們的組織能力。兩位主持人配合的很默契,班上的同學(xué)們也積極地參與,整個(gè)流程都很有活力,達(dá)到預(yù)期的效果。第二次的主題是“自信自律自強(qiáng)”的班會(huì),本次班會(huì)的流程是由我們制定的,其中有兩個(gè)互動(dòng)游戲,大家都很積極參與,同學(xué)們太活躍了,以致場面有點(diǎn)混亂,還好主持人能夠及時(shí)控制這混亂的場面。第三次是在段考之后進(jìn)行的“段考總結(jié)學(xué)習(xí)交流會(huì)”,我們對本次的段考進(jìn)行一個(gè)總結(jié),我們班在總體上是B班中第一名值得鼓勵(lì),但是也有考的不好的科目,分析原因,下次一定要考好來,以及對本次段考成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)勉勵(lì)同學(xué)們再接再厲努力學(xué)習(xí)。本次班會(huì)效果不錯(cuò),對學(xué)生起到了一定的教育和影響。
3教育調(diào)查報(bào)告
在實(shí)習(xí)期間我對本校的高一高二高三的學(xué)生的一次心理狀況進(jìn)行了一次調(diào)查,就針對學(xué)生現(xiàn)在的心理狀態(tài)、心理特征以及分析他們的心理成因和對策。通過本次深入的調(diào)查,讓我了解到,作為一名教師不僅僅把課本知識(shí)教給學(xué)生,更重要的是要教他們學(xué)會(huì)如何看待問題,以及如何看待自己的人生。以及面對問題是因怎么解決,對學(xué)習(xí)持以什么態(tài)度面對。
三、實(shí)習(xí)工作總結(jié)
很快,一個(gè)月的實(shí)習(xí)就結(jié)束了,每一天每個(gè)學(xué)生沒一幕都要我那么難忘,非常感謝百合中學(xué)給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外,還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。
在這段時(shí)間我雖然了解了怎樣做老師,但是沒能掌握怎樣做個(gè)好老師,因?yàn)楹美蠋煹母拍钤诿總€(gè)老師的心里也是不同的,而我會(huì)盡我所能,照顧到每一個(gè)同學(xué),要讓我的每個(gè)學(xué)生都感受到來自老師的關(guān)心與溫暖。
因?yàn)槟挲g的原因和剛剛開始工作的熱情,我每天都能保持一份最積極的心態(tài)去面對我的學(xué)生,他們的困難我也是最上心的去解決去幫助他們,但是由于是剛?cè)胄?,肯定?huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或是其他原因而使得日常的工作疏于集中,但是我卻在很努力地使自己成長起來,能夠分擔(dān)老師們的一些工作。
實(shí)習(xí)在我們的忙碌與充實(shí)以及不斷的滿足感中結(jié)束了,教師這個(gè)職業(yè)是偉大的,他決定了一個(gè)孩子人格的再塑造,一個(gè)孩子今后的命運(yùn),我想,如果我今后有幸真的做了老師,那我定會(huì)盡我畢生的精力奉獻(xiàn)給這太陽底下最值得驕傲和最值得尊敬的職業(yè);
在這短短的一個(gè)月里,讓我收獲了很多,其中那些令人費(fèi)解的難題,學(xué)生的無理取鬧都變成了美好的回憶。是他們讓我懂得了做一名老師的真正意義,經(jīng)歷了很多的第一次,聽到學(xué)生們叫老師原來是那么幸福的事,同時(shí)也讓我感覺到一種責(zé)任在我的肩上,同時(shí)也讓我的得到了很多無形的財(cái)富。在這期間也要感謝一直陪伴我們的帶隊(duì)老師周科老師和劉合香老師,跟我們一起同甘共苦一個(gè)月,也要感謝實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師蒙傳武老師以及指導(dǎo)班主任甘老師。我們能順利完成實(shí)習(xí),也要多謝郭金老師在校內(nèi)的指導(dǎo)。感謝所用支持幫助我們的老師、領(lǐng)導(dǎo)們,同時(shí)也感謝搭檔們的互相照顧和幫助!謝謝大家!
2011年11月13日
第四篇:初中語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告2
語文教師初中教育實(shí)習(xí)報(bào)告
2011年10月8日至11月19日,我在初二年級實(shí)習(xí)了40余天。在這40余天內(nèi),我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
既然是實(shí)習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。
實(shí)習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果。
總的來說呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻?,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者??偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余,還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題,不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢之后,便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
批改作業(yè),我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在其作業(yè)本上寫明,為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情,我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,追求上進(jìn)的過程中有反復(fù),但不能“苦口婆心”,說來說去就那么幾句,要根據(jù)學(xué)生的變化,相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,我花的心血更多,我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況,評語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的,因?yàn)檫@是他們最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,他們感興趣的是說出自己的心里話,如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),不關(guān)心作文的內(nèi)容,就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師,要時(shí)刻牢記教書是為了育人,不要當(dāng)教書匠,要當(dāng)教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。
在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者,教育者,也是一個(gè)班級的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細(xì),都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng),指導(dǎo)班級活動(dòng)的開展,同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間,我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課,也曾指導(dǎo)組織過一次班會(huì)活動(dòng)。
總之,在這段實(shí)習(xí)期間,我收獲很多,學(xué)到了許多書本上沒有的東西,積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我更堅(jiān)信了從事教育事業(yè)的信心和決心。在今后的工作中,我將更加努力工作,扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué),為自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗終生。
第五篇:實(shí)習(xí)報(bào)告2
工程教育報(bào)告
學(xué)院:材料與冶金學(xué)院
年級:班級:10級成型2班
姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師:
2011年10月10日— 2011年10月21
實(shí)習(xí)時(shí)間:日
一、實(shí)習(xí)概況
在兩周的實(shí)習(xí)期間,通過親臨包鋼薄板廠、包頭神潤集團(tuán)、包鋼計(jì)量處、包頭磁材廠、二機(jī)廠,認(rèn)識(shí)并了解了現(xiàn)在工業(yè)的發(fā)展及工藝流程,為自己以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下了一定的基礎(chǔ),也讓我們接觸到了工作崗位,對以后自己工作有了一定的認(rèn)識(shí)。影響并激勵(lì)了我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),用知識(shí)來不斷的武裝自己,從而使自己跟上社會(huì)的發(fā)展,不被社會(huì)淘汰。最重要的是通過實(shí)習(xí)我們感受的企業(yè)集成化的工業(yè)氛圍。
二、實(shí)習(xí)目的:
工程教育是我們大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式,是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié),對培養(yǎng)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德才兼?zhèn)涞募寄苄浴?yīng)用性人才有著十分重要的意義。通過深入基層單位,了解現(xiàn)在工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,加深理解并鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力,為今后走向社會(huì),自主創(chuàng)業(yè)做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。同時(shí),也能開拓視野,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到鍛煉能力的目的。一切都是為了讓實(shí)踐者對本專業(yè)知識(shí)形成一個(gè)客觀,理性的認(rèn)識(shí),從而不與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。
三、實(shí)習(xí)安排:
包鋼薄板廠、包頭神潤集團(tuán)、包鋼計(jì)量處、包頭磁材廠、二機(jī)廠其余時(shí)間穿插聽講座,看錄像
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
1.包鋼薄板廠
包鋼薄板廠利用自主研發(fā)技術(shù),多次對從德國引進(jìn)的熱軋薄板生產(chǎn)線實(shí)施高技術(shù)含量的改造,這條生產(chǎn)線已經(jīng)成為世界同類機(jī)組的產(chǎn)量之冠。
寬厚板品種鋼生產(chǎn),對鋼水成分、夾雜、氣體含量、溫度等都有嚴(yán)格的要求。在“龍頭”冶煉區(qū),薄板廠鐵水雙槍脫硫技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到了縮短噴吹時(shí)間、提高脫硫率、保證鐵水深脫硫的目的,為生產(chǎn)品種開發(fā)新產(chǎn)品及提高產(chǎn)品質(zhì)量提供了保障。
包鋼薄板廠針對寬厚板產(chǎn)品的不同要求,探索并建立了熱軋、控軋控冷技術(shù)體系,為熱軋狀態(tài)交貨的低合金高強(qiáng)度鋼板開發(fā)和批量生產(chǎn)提供了技術(shù)保證;通過厚度控制研究與應(yīng)用,執(zhí)行軋制規(guī)程優(yōu)化、溫度補(bǔ)償、軋輥定量軋制等工藝制度,提高了鋼板厚度精度控制水平;通過板形和矩形度控制研究與應(yīng)用,有效地改善了鋼板的板形和形狀控制水平,明顯減少了板形缺陷和切損,提高了成材率。
薄板廠注重細(xì)節(jié)處理,即使在熱處理加工部分也毫不松懈,“龍尾”發(fā)力讓產(chǎn)品更精更優(yōu)。寬厚板品種鋼熱處理工藝的研究與應(yīng)用,滿足了鋼鐵市場要求鋼材品種結(jié)構(gòu)和質(zhì)量水平不斷向高使用要求、高技術(shù)含量、高附加值和高級別、高強(qiáng)度、高精度、高韌性方向發(fā)展的需求。包鋼寬厚板品種不斷完善,填補(bǔ)了自治區(qū)寬厚板熱處理產(chǎn)品空白,為包鋼增加經(jīng)濟(jì)效益,開發(fā)高技術(shù)含量、高附加值、高市場
在薄板廠員工的介紹中,我們知道其生產(chǎn)原理和使用的設(shè)備技術(shù),并且在他的帶領(lǐng)下參觀了薄板的生產(chǎn)流程,看著煉鋼和加工成鋼板的過程,感受著其中的高溫,令我對工業(yè)生產(chǎn)有了更生的了解和體會(huì)。
2.包頭神潤集團(tuán)
包頭市神潤高新材料股份有限公司是主要生產(chǎn)煉鋼用復(fù)合脫氧劑的專業(yè)廠家,擁有2.0噸中頻感應(yīng)爐3套1.5號(hào)工頻感應(yīng)爐13套,壓球機(jī)2套。年生產(chǎn)各種脫氧劑能力達(dá)10萬噸,在同行業(yè)中名列前茅。公司主要生產(chǎn)鋁鐵、鋁錳鐵、鋁錳鈦鐵、鋁錳鎂鐵等各種牌號(hào)的鋁基復(fù)合脫氧劑,以及擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的稀土鋁鐵、稀土鋁錳(鈦)鐵等優(yōu)質(zhì)脫氧合金。公司還生產(chǎn)鋁硅錳、復(fù)合碳錳球、低磷高碳錳鐵等二十多個(gè)品種,目前已暢銷包鋼、太鋼等國內(nèi)大型鋼鐵公司。產(chǎn)品質(zhì)量得到了用戶的肯定。包頭神潤高新材料股份公司依靠科技力量,不斷開拓創(chuàng)新,與北京科技大學(xué)冶金生態(tài)工程學(xué)院建立了良好的科研合作關(guān)系。
3.包鋼計(jì)量處
計(jì)量是實(shí)現(xiàn)單位統(tǒng)一和量值準(zhǔn)確可靠的測量,包鋼(集團(tuán))計(jì)量處是包鋼各生產(chǎn)線不可缺少的一個(gè)部門,主要從事儀表、衡器、計(jì)算機(jī)等計(jì)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、檢定等工作。可開展 長度、力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、流量、化學(xué)、無線電、時(shí)間頻率、安全環(huán)保等 9 個(gè)專業(yè)的計(jì)量檢定 / 校準(zhǔn)業(yè)務(wù),計(jì)量廠負(fù)責(zé)包鋼儀表、衡器、計(jì)算機(jī)等計(jì)控設(shè)備的點(diǎn)檢維護(hù)和保產(chǎn)搶修工作,為包鋼生產(chǎn)穩(wěn)定運(yùn)行提供保障。是實(shí)現(xiàn)安全、高質(zhì)量生產(chǎn)的必要條件,工作人員通過儀表等來控制生產(chǎn)的所需的各種條件,從而做出正確的判斷,如果儀表等出現(xiàn)了偏差,則不能使生產(chǎn)正常的進(jìn)行,生產(chǎn)處來的產(chǎn)品也不合格。作為包鋼生產(chǎn)線正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的一個(gè)不門,可以知道,計(jì)量處的責(zé)任制大。
在計(jì)量處參觀中,對電能表檢定室的參觀,我們知道了電能表可能走偏的原,因,知道在生產(chǎn)中對電能表檢定的重要性。我們還參觀了互感器檢定室、長度檢定室、力值檢定室、標(biāo)準(zhǔn)壓力檢定室、電能表檢定室,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的先進(jìn)的檢定儀器及工作原理,對一些檢定設(shè)備和知識(shí)有了更深的了解,對有些知識(shí)更是有了全新的認(rèn)識(shí)。在對天平的檢測參觀中,使我眼前一新,在天平檢定室中,我了解了更全面的天平設(shè)備,打破了以前的局限認(rèn)知。比如,我知道了一般的電子天平并非是最準(zhǔn)確的;還有大型和細(xì)微稱量的天平;精確的測量天平甚至能夠稱出一根頭發(fā)絲的重量,這些都超出了我以前的認(rèn)知。。
4.包頭磁材廠
磁材有限公司主要經(jīng)營范圍是磁性材料的生產(chǎn)與銷售,是西北地區(qū)第一家生產(chǎn)永磁鐵氧體材料的專業(yè)廠家;它以北礦磁材的科技力量為依托,以包鋼優(yōu)質(zhì)鐵紅為原料,利用包鋼的資源優(yōu)勢、能源優(yōu)勢、地緣優(yōu)勢生產(chǎn)高性能永磁鐵氧體預(yù)燒料。目前已建成一條年產(chǎn)6000噸預(yù)燒料的濕法生產(chǎn)線,可生產(chǎn)Y-
33、Y-33H等高性能產(chǎn)品。公司將以科技為先導(dǎo),以市場為導(dǎo)向,以質(zhì)量求生存努力為客戶提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù),努力將公司建成西北地區(qū)最大的、在行業(yè)領(lǐng)先的永磁材料生產(chǎn)基地。
5.二機(jī)廠
內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司,也就是原來的包頭二機(jī)廠,該廠始建于1954年,國家特種大型企業(yè),是國家級企業(yè)技術(shù)中心,以發(fā)展成為集特種鋼冶煉、鑄鍛造、熱處理、表面處理、機(jī)械加工、焊接裝配、電氣液壓、總裝調(diào)試、科研等工藝門類齊全、綜合實(shí)力較強(qiáng)的現(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)。在實(shí)習(xí)中我們聽取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過程中的安全事項(xiàng)和需要注意的項(xiàng)目,并且參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,獲益非淺。聽老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺(tái)細(xì)細(xì)道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點(diǎn)在不知不覺間嵌們我的腦袋。許多自己從書本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來,在車間中,我們觀看了一般零件的加工工藝過程,學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,零件加工需要很多種工序。目前我國絕大部分?jǐn)?shù)控機(jī)床都是出自國外先進(jìn)制造商,無論在數(shù)量上,精度性能指標(biāo)上,中國制造業(yè)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,需要我們奮起直追。
公司在兵器工業(yè)集團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,牢牢把握裝備制造業(yè)快速發(fā)展的有利時(shí)機(jī),以提升發(fā)展能力,塑造“北方重工”品牌,打造百億集團(tuán)為目標(biāo);以謀求產(chǎn)品發(fā)展和資源優(yōu)化配置為主線;以產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、人力結(jié)構(gòu)持續(xù)調(diào)整為手段;以“目標(biāo)責(zé)任、考核評價(jià)、監(jiān)督執(zhí)行、服務(wù)保障”四大體系為保證,堅(jiān)持走“集團(tuán)化管理、市場化運(yùn)作、專業(yè)化經(jīng)營、規(guī)?;l(fā)展”之路,著力提高市場意識(shí)、競爭意識(shí)、成本意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),形成了礦用車及工程機(jī)械、特種鋼及延伸產(chǎn)品、煤礦綜采設(shè)備、鐵路配件、改裝車五大模塊。
講座
講座內(nèi)容:鋼鐵企業(yè)發(fā)展展望及專業(yè)知識(shí)介紹
通過講座我們知道了我國鋼鐵的發(fā)展過程,體會(huì)到我國鋼鐵從無到有的艱難和和發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。也初步認(rèn)識(shí)了自己將來專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
。錄像
1997年7月2日,亞洲金融風(fēng)暴席卷泰國,泰銖貶值。不久,這場風(fēng)暴掃過了馬來西亞、新加坡、日本和韓國等地。打破了亞洲經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展的景象。亞洲一些經(jīng)濟(jì)大國的經(jīng)濟(jì)開始蕭條,一些國家的政局也開始混亂。
啟示 :
(1)一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的開放程度,是建立在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和穩(wěn)定的政權(quán)基礎(chǔ)上的,只有經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,政權(quán)穩(wěn)固才能談及真正的發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
(2)一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家,只有有正確的人生觀、價(jià)值觀,才能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,否則,他將不是一個(gè)真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,并對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起阻礙作用。
(3)只有提高綜合國力,才能使一個(gè)國家立于不敗之地。
總結(jié)
實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂,是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉,是檢驗(yàn)真理的試金石,也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。
我想,通過這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn),很多問題而不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。第二是工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作,若沒有工作做時(shí)就會(huì)松懈,不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴?,在今后我要努力克服惰性,沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作,沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時(shí)仍需追求完美,在工作中,不允許絲毫的馬虎,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。這也對我的工作有促進(jìn)作用。