第一篇：善待犯錯(cuò)的學(xué)生

小學(xué)班主任工作案例

—善待犯錯(cuò)的學(xué)生

冀州市小寨鄉(xiāng)第二小學(xué)劉茹娜一天晚上,我聽到電話響,拿起聽筒便聽到親熱而急促的聲音:“您是劉老師嗎?我是您的學(xué)生婷婷。”簡單寒暄之后，婷婷說：“老師，今天我給您說一件事,那次宿舍里小華丟的電子表是我拿的,我現(xiàn)在向您承認(rèn)錯(cuò)誤,請您原諒。”我聽了一愣,隨即說了許多安慰和鼓勵(lì)她的話,并詢問了她的一些現(xiàn)狀,她告訴我,她現(xiàn)在升入初中,長大了,懂事了,明白了許多做人的道理?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),和同學(xué)們的關(guān)系很好,生活很快樂。最后婷婷深情地說:“老師,謝謝您,您是我成長道路上的一盞明燈,指導(dǎo)我走向光明之旅?！甭犃随面玫脑?我感到由衷的欣慰.六年級下學(xué)期發(fā)生的那件事,重新浮現(xiàn)在我的眼前。

那件事,是這樣的,婷婷同學(xué)家境貧困,性格內(nèi)向,不愛說話,有點(diǎn)兒自卑的心理,在班里沒有幾個(gè)好朋友。有一天,有兩個(gè)女同學(xué)告訴我,小華新買的電子表丟了,可能是婷婷偷的,理由是她們看表時(shí)只有婷婷在一旁,看完后她們放書包里了。當(dāng)手表丟失后,問婷婷是否看到,婷婷說話不自在,吞吞吐吐的。經(jīng)過調(diào)查,手表確實(shí)是婷婷拿的,當(dāng)我找來婷婷詢問此事時(shí),她卻矢口否認(rèn)了。當(dāng)時(shí)我很生氣,可思前想后,為了不傷害婷婷的自尊心,我對此事做了冷靜處理。

一、給丟東西的同學(xué)做思想工作,讓她不要把此事在班上亂講,因?yàn)樵谑聦?shí)沒弄清楚之前懷疑別人是不道德的。另外要重視同學(xué)之間的情誼,即使真是婷婷所為,也不要敵視她、排斥她,要給她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),幫助她。

二、對婷婷曉之以理,動(dòng)之以情,給她講人生,講未來,講“要想人不知,除非己莫為”作錯(cuò)了事要從心里徹底改正,否則,將來到了社會(huì)上會(huì)無處安身,讓她記住“手穩(wěn)、口穩(wěn)，到處好安身”的道理。告訴她，老師相信她

說的話，她會(huì)是一個(gè)好孩子、好青年的，以后要多團(tuán)結(jié)同學(xué)，好好表現(xiàn)自己。俗話說：真誠所至，金石為開，她感到了我對她的愛護(hù)，她的眼睛里自信之火已被點(diǎn)燃。我知道外表強(qiáng)硬的人其實(shí)她的內(nèi)心是很脆弱的，避免不打碎這玻璃似的心，我給她講自卑感受的危害性，以張海迪姐姐激發(fā)她昂揚(yáng)奮發(fā)，自愛，自重，自強(qiáng)的精神。我對他說：“痛改前非，要拿出勇氣，才可以告別不堪回首的昨天。而任何形式的逃避都只能是使錯(cuò)誤一犯再犯，以致最后積重難返。躲到虛幻的境界中，找來種種借口，更會(huì)使錯(cuò)誤被掩蓋，虛榮心被抬高。老師相信你，你一定不會(huì)讓老師失望的?！?/p>

三、在班上加強(qiáng)安全管理。（1）召開主題班會(huì)：針對某些學(xué)生自律能力較差的問題，舉行“自律、自強(qiáng)”為主題的班會(huì)。（2）舉行“爭做知榮明恥好少年”的活動(dòng)：抓住班內(nèi)的一些好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思潮，使學(xué)生們受到深刻的思想教育。

這樣，這件事過后，婷婷再也沒有拿過、破壞過別人的東西，并且和其他同學(xué)的關(guān)系也有了好轉(zhuǎn)，逐漸變得自信、樂觀了些。班里此類事件再也沒有發(fā)生過。

當(dāng)婷婷向我打電話承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，我對自己的冷靜處理感到很欣慰，學(xué)生犯了錯(cuò)，不一定要懲罰?。?/p>

學(xué)生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們老師去培養(yǎng)造就。作為班主任一定要善待學(xué)生的失誤，要善待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，而不是警察。全國?yōu)秀班主任魏書生說過“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假、惡、丑與真、善、美并存的。教育學(xué)生時(shí)要力爭不站在學(xué)生的對立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要站在學(xué)生的心里面，站在其真、善、美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他?！笨?/p>

見，在學(xué)生成長的過程中，學(xué)生難免有失誤，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤的危害性，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。

“以人為本”是教育的真諦，教育的偉大之處在于能培養(yǎng)人的誠實(shí)品質(zhì)和創(chuàng)造能力，撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到上進(jìn)的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感，作為班主任，就是在學(xué)生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能的少走彎路，防止誤入歧途。要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，讓學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。實(shí)踐證明，只要教育、教學(xué)得法，沒有一個(gè)學(xué)生是不可救藥的。

第二篇：安全教育案例(善待犯錯(cuò)的學(xué)生)

善待犯錯(cuò)的學(xué)生

事件過程：我班的某某同學(xué)在平時(shí)就時(shí)一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課不聽課，在班上充當(dāng)老大，個(gè)性非常的強(qiáng)，在班上稍有不順心的時(shí)候就會(huì)動(dòng)手打同學(xué)，在2000年10月的某一天,李強(qiáng)趁我上課在黑板板書之機(jī),偷偷地在下面抽煙，我發(fā)現(xiàn)之后,便叫李強(qiáng)交出煙來,但李強(qiáng)再三否認(rèn)抽了煙.于是,我就叫他站起來離開位臵站到最后面去聽課，學(xué)生不服氣，嘴中嘟嘟囔囔。我也沒理他，結(jié)果放學(xué)后他沒回家，離家出走了。因?yàn)樗綍r(shí)愛上網(wǎng)，得知他沒有回家后，我馬上在學(xué)生中找到他的好朋友，得到了他的QQ號，加上了他，我以同齡人的身份去給他聊天，經(jīng)過1個(gè)小時(shí)左的勾通，他終于回到了家。

案例分析：老師的急功近利、法律意識淡薄、缺乏愛心。老師面對課堂突發(fā)事件,應(yīng)冷靜處理,調(diào)查了解情況,以正面教育為主,講清道理,使學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò),而不能憑一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生.因?yàn)槲覈段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定:"學(xué)校,幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰,變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為.。老師把學(xué)生叫到后面去站到聽課,違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定,侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán).利，老師的行為是一種違法行為, 教師體罰或變相體罰學(xué)生，也不是一朝一夕形成的，引起這種現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，是中國教育的傳統(tǒng)觀念所致。一直以來，家長對不聽話的孩子大都是采用暴力方式來進(jìn)行教育的，認(rèn)為“不打不成材”、“嚴(yán)師出高徒”、“打是親，罵是愛，不打不罵易變壞”。在這種傳統(tǒng)觀念影響下，教師對學(xué)生實(shí)施體罰就 理所當(dāng)然了。

其次，是教師自身的品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)方面的問題。有些教師覺得自己收入低，在社會(huì)上沒有地位，白學(xué)那么多知識，因而產(chǎn)生了萬事不如意的感慨，一旦遇到不順心的事，就向?qū)W生發(fā)泄。

最后，是應(yīng)試教育所帶來的一種負(fù)面作用。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓勵(lì)體罰或變相體罰學(xué)生的做法。

案例反思：教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心，教師在教育學(xué)生的過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，本著尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理。幫助學(xué)生重新?lián)P起希望的風(fēng)帆。

第三篇：善待學(xué)生

善待學(xué)生

今年學(xué)校讓我接了一個(gè)學(xué)困生班，這個(gè)班的學(xué)生是新組合的。我對他們不是太了解。新學(xué)期報(bào)到，一個(gè)高個(gè)子男生就引起了我的注意，也不知道怎么的看他那樣子我就覺得他是一個(gè)問題學(xué)生，頭發(fā)怪怪的，站在老師面前注意力不集中，眼睛東瞅西看，腿晃著。我問：“你紀(jì)律好嗎？能和班上同學(xué)友好相處嗎？”“老師你放心，我這方面挺好的?！彼稽c(diǎn)也不膽怯，我得先給他一個(gè)下馬威：“每個(gè)人留給老師的第一印象很重要，第一印象就是從外表、言談舉止得到的。你很爽快，你的發(fā)型很酷，但你是學(xué)生，學(xué)生要有學(xué)生的樣，今天中午把你的頭型剪成學(xué)生頭，下午再來報(bào)到。今年跟著這個(gè)班，我是這個(gè)班的班主任，就應(yīng)該聽我的?！北M管有點(diǎn)不樂意，但還是照著做了。

誰知沒過幾天，就欺負(fù)一年級的同學(xué)，強(qiáng)行刷別人的飯卡。家長給的生活費(fèi)正好是夠住校生兩星期吃的，另外，給一年級新生留下了不好的印象，如果我不管，助長了歪風(fēng)邪氣的盛行，將來對這個(gè)學(xué)生的成長也不利。我把他叫到辦公室，問：“這幾天又做了什么不該做的事？”他低頭不語，我開始跟他拉家常，了解到：父親殘疾，性格暴躁，父母離婚，母親改嫁。奶奶去世，剩下爺爺，一家三口，清一色——男性?？上攵?，早上基本沒有在家吃過飯，第二節(jié)課后到學(xué)校加餐。我說：“這可不行，你現(xiàn)在還沒有成年，父母應(yīng)該是你的監(jiān)護(hù)人，家庭情況不好不是你的錯(cuò)，但你應(yīng)該更懂事，窮人的孩子早當(dāng)家嘛。強(qiáng)行刷別人的飯卡是不道德的行為，如果習(xí)慣了，以后走上社會(huì)就是搶劫行為，是犯法的。刷別人飯卡的錢必須得還。”他低著頭，好像很誠懇地接受了我的意見。但欲言又止，我猜到他一定是沒有錢還。我說：這次我可以替你把錢還上，但是沒有第二次?！爸x謝老師，以后我一定改！”

沒想到，過了不到一星期，他又和本班學(xué)生打架。這接二連三的事情讓我很惱火，我恨他太不爭氣了。讓他到我辦公室來，我氣呼呼地坐到辦公桌前，正要發(fā)火看見了辦公桌玻璃下面的“善待學(xué)生”四個(gè)字。我猛的冷靜下來：不能發(fā)火，這孩子挺可憐的，缺少母愛，又沒了奶奶，他很孤獨(dú)、無助、傷心，難免要發(fā)泄心中的不快，作出違規(guī)的事情。老師要理解他，關(guān)心他。他似乎已經(jīng)做好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備。我強(qiáng)壓怒火先問打架的原因，又問傷到了沒有?他哭了，抬起頭說：“老師，你為什么沒有批評我？”我說：“其實(shí)你是個(gè)好孩子，只是因?yàn)槿鄙賽?，缺少關(guān)心，沒有學(xué)會(huì)冷靜考慮問題，才做了一些不該做的事。以后有什么難事可以與我交流，向我傾訴。老師能原諒你一時(shí)的錯(cuò)誤，但不能原諒你多次犯錯(cuò)誤。你明年就要中學(xué)畢業(yè)了，老師也不能一直跟著你，你要知錯(cuò)就改，不能破罐破摔。”我又和他家長聯(lián)系，要多關(guān)心孩子，不要打罵孩子，要增強(qiáng)生活的信心。

后來我經(jīng)常鼓勵(lì)他，他慢慢地收斂了許多，不再那么沖動(dòng)。他只要有一點(diǎn)進(jìn)步我就表揚(yáng)，讓他展示管理班級的能力，慢慢地他有了要求進(jìn)步的愿望，也知道學(xué)習(xí)了。就這樣我班多了一個(gè)好學(xué)生，少了一個(gè)搗蛋鬼。

總之，人都有愛的需要，學(xué)生只有在愛的感覺中認(rèn)同自己，才能體會(huì)自身的價(jià)值。讓我們共同努力用愛的教育培養(yǎng)下一代，不是從明天開始，而是從今天開始。

第四篇：學(xué)生犯錯(cuò)保證書

學(xué)生犯錯(cuò)保證書