第一篇：聽課感悟

聽課感悟

進(jìn)了北師大附屬實驗一小，充分感受到了一種濃厚的文化氛圍，親臨課堂聽了四節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我又明顯感覺到教師們的扎實的教學(xué)功底。聽了王爽老師的《百分?jǐn)?shù)的意義》一節(jié)課，給我留下的印象較深，教師挖掘教材較深，學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，教師教學(xué)素材來源于學(xué)生調(diào)查身邊近視率的素材，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活而又應(yīng)用到生活中去。而且整節(jié)課的學(xué)習(xí)都是以學(xué)生自主探究為主，讓學(xué)生親自經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的形成過程，學(xué)生是課堂的小主人充分得以體現(xiàn)，而且整節(jié)課容量較大，練習(xí)的形式多樣，有坡度，從練習(xí)的準(zhǔn)確率來看，真正達(dá)到了高效課堂。

第二篇：聽課感悟

中國礦業(yè)大學(xué)資源經(jīng)濟(jì)與管理聽課感悟

敢于質(zhì)疑 勇于探索

四周的選修課結(jié)束了，從這四周的學(xué)習(xí)當(dāng)中我學(xué)到了很多知識，在資源經(jīng)濟(jì)與管理方面有了深入的學(xué)習(xí)，課堂上劉老師也不忘傳授我們做人的道理，深刻而富有哲理，使我們獲益匪淺，并且對人生有了不一樣的感悟。老師曾說作為學(xué)生應(yīng)該敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，勇于探索，才能有所作為。我覺得這在我們今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中有著重要的意義。

自古至今很多有突出貢獻(xiàn)的偉人無不是敢于質(zhì)疑，走出權(quán)威的陰影，從而走向成功：尼古拉．哥白尼 波蘭偉大天文學(xué)家，推翻了地心說，創(chuàng)立《天體運行論》；羅巴切夫斯基，俄國天才數(shù)學(xué)家、喀山大學(xué)教授，推翻傳統(tǒng)幾何學(xué)，成為幾何學(xué)創(chuàng)始人之一；阿爾伯特·愛因斯坦，猶太裔美國杰出物理學(xué)家，推翻了力學(xué)假說和以太論。哥白尼，對當(dāng)時的“地心說”進(jìn)行了懷疑，創(chuàng)立了“日心說”；愛因斯坦，對牛頓的經(jīng)典力學(xué)進(jìn)行大膽否定，創(chuàng)立了相對論。布魯諾 堅持日心說，千古留名。當(dāng)然做到這一點并不是那么容易的，這需要扎實的知識，過人的膽識，還得承受非常大的壓力，大家還記得伽利略嗎，以自己的博學(xué)被比薩大學(xué)聘任，但他對亞里士多德的質(zhì)疑使學(xué)院教授和學(xué)生排斥他，當(dāng)然他并沒有退縮，堅持自己的理論，勤奮研究和實驗，最終在比薩斜塔上證明了自己的理論。當(dāng)然現(xiàn)在也不乏這樣的事例：非典爆發(fā)時，中國許多醫(yī)學(xué)權(quán)威都認(rèn)為是衣原體病毒引起的，但鐘南山院士另有發(fā)現(xiàn)，他大膽質(zhì)疑，屢次堅持自己的觀點，認(rèn)為是冠狀病毒,為當(dāng)時快速確診，救治病人，戰(zhàn)勝非典立下了大功勞......可是我們有許多青年，他們不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說的便是真理。只要是權(quán)威，他們都不敢挑戰(zhàn)，他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見。他們對于社會的進(jìn)步?jīng)]什么貢獻(xiàn)，還可能成為社會前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會就不會進(jìn)步，人類的文明就會停滯不前。所以我們必須提倡質(zhì)疑精神。半個多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過《狂人日記》倡導(dǎo)這一種精神。如今，歷史的年輪已轉(zhuǎn)過一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學(xué)進(jìn)軍的武器了。地質(zhì)學(xué)家李四光曾對他的學(xué)生說：“不懷疑就不能見真理?！边@句話對我們也同樣適用。我們要增長知識，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且要質(zhì)疑、探疑。這才是我們打開知識大門的金鑰匙。同學(xué)們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學(xué)的大門吧。

第三篇：聽課感悟

老師們的經(jīng)驗告訴我們：愛是教育的主題，教育是需要智慧的，沒有愛的教育是死亡的，而溝通則是教育中最大的智慧。通過老師們的介紹，我對班主任工作有了更加全面的認(rèn)識，班主任就是跟學(xué)生們斗智斗勇，既讓他們好好學(xué)習(xí)，又讓他們乖乖聽話，這時需要藝術(shù)的。做一名優(yōu)秀的班主任，首先要搞好班級文化建設(shè)，搞好思想建設(shè)，開好班會，建立好完善的班級制度，我們知道，任何凌駕于家庭之上的個性都是家庭的悲劇，任何凌駕于班級之上的個性都是班級的悲劇，任何凌駕于社會之上的個性都是社會的悲劇，所以要確保班級上的所有人都公平、公正對待，絕對不允許搞個性主義。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，寬容是和諧的前提，一定要給學(xué)生面子；愛學(xué)生是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生興趣愛好，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展；平等是和諧師生的關(guān)鍵，老師可以主動向?qū)W生問好，這樣可以縮短師生之間的距離；相互尊重也是必須的。

第四篇：聽課感悟

數(shù)學(xué)做課聽課感悟 ————燕興學(xué)校 王建強

本次數(shù)學(xué)教研歷時一周，從包括我在內(nèi)的高年級到一年級，所有數(shù)學(xué)老師都很積極認(rèn)真的為新課標(biāo)的踐行做了很多努力，也在一定程度上有了或多或少的進(jìn)步。下面我就本次聽課，淺談自己的收獲。

首先做課的是高潔老師，講的是《長方體正方體的表面積》，本堂課是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊內(nèi)容，是再學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，且該課程屬于認(rèn)識長方體正方體后的第二課時。本節(jié)課共分為計算訓(xùn)練，回顧舊知，新知導(dǎo)入，和課上練習(xí)，課后小結(jié)五大板塊。從課程的結(jié)構(gòu)安排和難度階梯性來講很是緊湊。

其次做課的是同年級的李存貴老師，李老師所講授的內(nèi)容和高潔老師相仿，課程結(jié)構(gòu)也是一致。但是在前后知識的銜接上，更為自然。所謂一個好老師并不是課堂上口若懸河、滔滔不絕，而是怎樣啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動積極地去探索新知。，讓學(xué)生想說，敢說，會說，有話可說。而且，課上生生互評這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行的很嫻熟，可見李老師平時也是一直注意訓(xùn)練，這樣學(xué)生的能力才會有更大的提升。

自我做課之后就是高維霞老師，高老師講授的是《三角形的分類》，為冀教版四年級下冊內(nèi)容。高老師課程非常注重新課標(biāo)的要求，通過讓學(xué)生親生摸一摸，猜一猜，說一說等方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。通過對角的分類將數(shù)學(xué)分類思想深深地印在了學(xué)生的心中。而且在給角命名時還結(jié)合了初中的知識，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。但是在小組活動中，個人認(rèn)為，如果在活動前先把要求明確一些，讓孩子們都知道自己要做什么，這樣活動會進(jìn)行的更為順利一些，也能為課堂節(jié)省更多的練習(xí)時間。

接下來是我們的李校長，授課內(nèi)容為《圓錐的體積》，本節(jié)課為冀教版六年級下內(nèi)容，實在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體正方體和圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本堂課同樣充斥著轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，李校通過回顧平行四邊形，三角形，梯形，圓的面積推導(dǎo)，將轉(zhuǎn)化思想再次重現(xiàn)，從而為圓錐的提及的推導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。然后再圓錐的認(rèn)識中，通過具體的實驗，將圓錐的高這一難點攻破，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐的體積做了鋪墊。而且在課上，多次巧用實物，為學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)打下了很好的基礎(chǔ)。

朱占武老師講授的內(nèi)容為《行程為題》，這幾科上朱老師通過把路標(biāo)等生活中的常識問題數(shù)學(xué)化，以具體的數(shù)據(jù)為依據(jù)講授了什么是速度，從而將數(shù)學(xué)融入了生活，讓學(xué)生有了更多的生活經(jīng)驗和常識，讓學(xué)生慢慢體會學(xué)習(xí)并不是為了考試，而且為了真正的生活。在“自主探究”過程中，小組活動更為突出，可以看出朱老師平時對小組的分配和訓(xùn)練。而且，朱老師將課上的練習(xí)題都讓學(xué)生有條有理的寫到了作業(yè)本上，學(xué)生將練習(xí)當(dāng)成了作業(yè)，這樣一來對學(xué)生的書寫習(xí)慣又有了很大的提升。

尹秀芳老師講授的《認(rèn)識東南西北》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下的內(nèi)容，基礎(chǔ)是孩子們對生活中的上下左右前后等方向和位置有了一定的了解。這節(jié)課在板書方面是個很大的亮點，優(yōu)秀的板書能夠貫穿整個課堂，通過簡潔扼要的板書我們能夠?qū)@堂課的知識一目了然。在學(xué)生小組活動中，師生扮演一人一師一生角色互演，將課堂氣氛推向了高潮。而且尹老師在小組活動后的匯報中對回答不同的同學(xué)有不同的獎賞（小紅花），這樣一來不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生體會成功的喜悅。

王金慧老師講授的是《三角形內(nèi)角和》，王老師在時間觀念上掌握的很到位，而且對學(xué)生回答為題的方式有了明確的要求。同時，課上也不忘生生互評，還有就是一個細(xì)節(jié)我覺得王老師的習(xí)慣真的很好，在學(xué)生做完卷子后，讓學(xué)生同一家到數(shù)學(xué)書中。還有一個就是科學(xué)家的介紹，王老師這節(jié)課在情感態(tài)度價值觀上都有了很大的體現(xiàn)。

席穎云老師講授的是《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》，本課程是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下的課程，本課程在回顧舊知這兒環(huán)節(jié)做的很是有條有理，僅僅10分鐘，就便將舊知復(fù)習(xí)開來，而且很自然的引出新知。每個環(huán)節(jié)銜接的很自然也很到位。

高亞麗老師講授《認(rèn)識人民幣》冀教版小學(xué)一年級下課程，高老師的課堂生動有趣，運用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將生活中的人民幣講授的是津津有味。在元角分的轉(zhuǎn)換中，“一個一個的數(shù)，（）個1分是1角，（）個1角是1元”。整堂課都在高老師的運籌當(dāng)中。

第五篇：聽課感悟

聽課感悟

駱秀生

1、政治課必須結(jié)合現(xiàn)實生活。三位老師的課都緊密聯(lián)系現(xiàn)實，而且生活化。如韋日鮮老師結(jié)合抗震防震生活知識，李文偉老師結(jié)合醫(yī)藥的價格問題，賀仲旋老師結(jié)合商品品牌問題。讓學(xué)生把課本與生活直接聯(lián)系起來，學(xué)生思維既活躍又不離教材。

2、政治課必須按照認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。賀仲旋老師從品牌引入課題，然后層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國有大中型企業(yè)的地位、現(xiàn)狀和發(fā)展等等，體現(xiàn)了認(rèn)識論有由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的規(guī)律，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識思維過程。

3、政治課必須要學(xué)生直接參與教學(xué)活動。三節(jié)課的共同特點是學(xué)生的參與程度高，每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都有學(xué)生參與，每個知識環(huán)節(jié)都是在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上推進(jìn)的，不僅讓學(xué)生感受到獲到知識的快樂，而且也鍛煉了學(xué)生求知的能力。

4、政治課還必須加強歸納總結(jié)能力。政治課與其他課程不同的最大特點就是觀點性強，這需要學(xué)生具備閱讀、分析、歸納、總結(jié)的能力，透過所列舉的資料能準(zhǔn)確把握內(nèi)在的本質(zhì)。賀老師和韋老師的課都引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課，而且還糾正謬誤，是很好的步驟。

5、政治課還必須加強學(xué)生闡述能力。對所學(xué)的知識原理要準(zhǔn)確的表達(dá)，對原理的運用要學(xué)會規(guī)范的闡述，是學(xué)生應(yīng)對考試所必要的，也是一個人理論素質(zhì)的要求。至于這一點，三位老師的課還有待加強。