第一篇：高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略

高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略

歷城二中高三政治組

20今年高考已經(jīng)結(jié)束，透視今年高考政治試卷，反思一年的教學(xué)，希望能對(duì)于改進(jìn)我們的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

一年來，依據(jù)高考政治變化的趨勢(shì)與07、08年試題的主要特點(diǎn)，我們著重做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們這一屆學(xué)生高三開學(xué)之時(shí)，四個(gè)教師其中有三個(gè)人是42級(jí)高三留任，對(duì)學(xué)生不了解。我們?cè)诮虒W(xué)之初先進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查和教師介紹，在相互了解的前提下，我們制定了高三一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)共分三輪進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)和提高，適當(dāng)插入時(shí)政熱點(diǎn)，因?yàn)楸炯?jí)考生面臨著教材變化很大問題，老師和學(xué)生對(duì)課本的變化修改研究都不到位，所以一輪復(fù)習(xí)用時(shí)較長(zhǎng)，從2008年9月到20今年2月。20今年3月—4月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，側(cè)重專題復(fù)習(xí)，注重知識(shí)間的聯(lián)系，以知識(shí)帶熱點(diǎn)和以熱點(diǎn)帶知識(shí)相結(jié)合，適當(dāng)插入專項(xiàng)模擬，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)專題、熱點(diǎn)專題與方法專題的統(tǒng)一。5月為三輪復(fù)習(xí)，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，整理鞏固經(jīng)典題匯編，充實(shí)提高。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。

從高三開始，我們就一直使用學(xué)案教學(xué)，我們借鑒了上兩屆高三教師的經(jīng)驗(yàn)，初步行成了較為完善的學(xué)案。主要包括這樣幾個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)目標(biāo)——情景創(chuàng)設(shè)——考題感悟——知識(shí)梳理——互動(dòng)練習(xí)——知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——課后反思等。每一課復(fù)習(xí)之后都有反思，讓學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行總結(jié)，既鞏固提高又為下一步復(fù)習(xí)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

這幾年我們教學(xué)成績(jī)穩(wěn)定提高，在很大程度上是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。同時(shí)因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)持使用學(xué)案，所以在一二輪復(fù)習(xí)期間，我們一直沒有讓學(xué)生訂任何復(fù)習(xí)資料，這樣也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、注重落實(shí)，嚴(yán)格要求，精益求精。

因?yàn)槲覀冏陨碛泻芏嗖蛔悖瑸榱俗寣W(xué)生能有令人滿意的成績(jī)，我們幾個(gè)人得出共識(shí)：向落實(shí)要成績(jī)，堅(jiān)信雖然我們不是一流的老師，但是我們要培養(yǎng)出一流的學(xué)生。在落實(shí)方面我們做了一下嘗試：

1、重視課堂檢查反饋。

雖然課堂提問既占講解時(shí)間，而且提問涉及的同學(xué)數(shù)量也個(gè)會(huì)太多。但是由于學(xué)生有壓力，因此課堂復(fù)習(xí)的效率較高，而且也有利于督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)。當(dāng)然，課堂提問有時(shí)是放在上課之初，有時(shí)邊復(fù)習(xí)邊提問，有時(shí)又是放在臨下課之前。這樣，每一堂課學(xué)生都精力集中，效率較高，效果較好。

2、課前小卷測(cè)試。

從高三一輪復(fù)習(xí)開始，我們加強(qiáng)了測(cè)試的力度。每節(jié)課課前拿出5—1O分鐘時(shí)間進(jìn)行小卷測(cè)試。小卷內(nèi)容有時(shí)是選擇題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)正確性 的理解；有時(shí)是高考題，提高應(yīng)試能力和實(shí)戰(zhàn)能力；有時(shí)是背景材料較新穎的題目，學(xué)以致用，同時(shí)把握高考動(dòng)向。小卷做完之后，當(dāng)堂對(duì)答案，并當(dāng)堂鞏固落實(shí)。通過小卷測(cè)試，在嚴(yán)格要求之下，學(xué)生的應(yīng)試能力和知識(shí)遷移能力都有所提高，同時(shí)卷面書寫問題和眼高手低問題也有所改善，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步提高。

3、單元過關(guān)測(cè)試。

每一單元復(fù)習(xí)完之后，要進(jìn)行單元測(cè)試，對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)及涉及的 歷

年高考題進(jìn)行測(cè)試，確保單元過關(guān)。每份單元測(cè) 試題講評(píng)完之后學(xué)生都要進(jìn)行改錯(cuò)，并把典型題量整理出來。這些作業(yè)老師都要予以批閱。

過關(guān)測(cè)試之后，還要進(jìn)行錯(cuò)題重組，把本單元學(xué)案及單元測(cè)試中的錯(cuò)題進(jìn)行重組測(cè)試，然后再改錯(cuò)整理。正是這種不厭其煩，一遍一遺的復(fù)習(xí)、測(cè)試、反饋、總結(jié)、再?gòu)?fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)越來越扎實(shí)，學(xué)生對(duì)自身的不足也越來越清楚，因而成績(jī)逐步提高。

四、做真做實(shí)集體教研，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。

第一，從高三學(xué)期之初我們就制定了學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，并打印出來，人手一份，每個(gè)人都要依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。

第二 每周兩次正式集體備課，用時(shí)兩節(jié)課，任何人不能請(qǐng)假。備課時(shí)首先要確定本局的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度，然后具體研究每一節(jié)課講什么，怎么講。

每個(gè)人都要發(fā)言，把自己備課中 的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的和大家分享。當(dāng)然有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)分歧，如果是知識(shí)理解上的分歧，我們會(huì)及時(shí)向其他年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教：如果是教法上的分歧，可以保留，聽課之后根據(jù)自己情況借鑒吸收。

第三，每天抽一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行交流，研討當(dāng)天的課堂教學(xué)或前一天的復(fù)習(xí)總結(jié)或第二天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。雖然有時(shí)時(shí)間很短，但是集體的智慧總是高于個(gè)人，每個(gè)人都從中獲益匪淺。

第四，堅(jiān)持相互聽課。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，相互聽課，相互學(xué)習(xí)是最直接的學(xué)習(xí)方式，從授課中我們可以了解一個(gè)人的備課思路，了解授課人對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)高考的把握。第五，集體制定學(xué)案。雖然做學(xué)案時(shí)是分工制作，但每一份學(xué)案都要先集體教研，然后指定專人制做，并且做出來之后，每個(gè)人都要從頭至尾認(rèn)真做一遍，不合適的題目刪減，有問題的地方改，大家都認(rèn)可之后才能印發(fā)給學(xué)生。這樣既保證學(xué)案的質(zhì)量，又使我們每個(gè)人都有清晰的復(fù)習(xí)思路，事半而功倍。

五、重視對(duì)高考大綱和考試題的研究

1.重視研究考試大綱

今年高考大綱一到手，我們認(rèn)真分析大綱的能力要求、樣題的變化，針對(duì)樣題中出現(xiàn)的新題型和新變化，我們認(rèn)真對(duì)待，積極研究對(duì)策，編制相應(yīng)的針對(duì)性訓(xùn)練，做到有的放矢。今年高考跨模塊試題、擴(kuò)展性材料題等題型都在今年考試大綱的樣題中體現(xiàn)了。只要注意研究就會(huì)做到有備而來。

2，重視近三年山東卷的高考試題研究。

認(rèn)真分析各模塊的試題命題規(guī)律，和能力要求，預(yù)測(cè)和把握復(fù)習(xí)方向，有的放矢，少走彎路。

六、2010年備考策略

正確認(rèn)識(shí)高考改革的趨勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)化命題的發(fā)展規(guī)律，對(duì)搞好10年政治高考復(fù)習(xí)，具有重要的意義。為此，提出如下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：

1、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱和新教材，重視主干知識(shí)的掌握： 如經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)格、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控，科學(xué)發(fā)展觀等，要重點(diǎn)準(zhǔn)備，多角度分析。沒有把握好基礎(chǔ)，就談不上能力的培養(yǎng)，因此從一開始就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)教材的重要性。在授課和練習(xí)中要始終堅(jiān)持教材知識(shí)的價(jià)值取向。從時(shí)間安排上，要給學(xué)生消化教材知識(shí)的自主時(shí)間。2010年試卷對(duì)能力要求更高，因此，10年備考必須對(duì)能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，特別是對(duì)信息提取及分析得的能力訓(xùn)練。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量，隨時(shí)訓(xùn)練對(duì)圖表和漫畫的信息解讀。

2、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注學(xué)生實(shí)際。今年山東卷反映了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題非常廣泛，如17題的水價(jià)調(diào)整問題，18題的自主創(chuàng)新問題、21題的民族區(qū)域自治問題、28題的應(yīng)對(duì)金融危機(jī)與加強(qiáng)宏觀調(diào)控問題、29題的黃河三角洲開發(fā)等都是我們平時(shí)關(guān)注的重大社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此復(fù)習(xí)教學(xué)不僅要聯(lián)系整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的熱點(diǎn)，而且要結(jié)合山東省的實(shí)際，要求學(xué)生熟悉和關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事。

在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)時(shí)，對(duì)時(shí)事政治的把握既要全面，又要典型。不要太繁太濫，又不要面太窄。對(duì)山東政治、經(jīng)濟(jì)，文化事件要多加關(guān)注，作為山東自主命題，肯定會(huì)有所體現(xiàn)，特別要注意的是在經(jīng)濟(jì)方面，近三年山東卷試題都有關(guān)于山東政治、經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。一定要多加練習(xí)。

3、遵循認(rèn)知規(guī)律，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)。知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；堅(jiān)持練習(xí)題精選，不發(fā)沒有精選的練習(xí)，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

4、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，突出新課改理念，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，重視和把握“雙基”的落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。要突出重點(diǎn)，抓好主干知識(shí)的教學(xué)，抓好教材重要考點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)的交匯點(diǎn)的落實(shí)；要突破難點(diǎn)，搞好復(fù)合選擇題、圖表題、開放性試題的強(qiáng)化訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。要幫助學(xué)生把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解考點(diǎn)的應(yīng)用范圍，掌握高考題型的解題思路，規(guī)范答題要求，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：高三政治復(fù)習(xí)備考策略

高三政治復(fù)習(xí)備考策略

一、重視研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性

第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國(guó)高考文綜試卷。

眾所周知，高考說明是高三復(fù)習(xí)備考的指南針。認(rèn)真研究、揣摩高考考試說明，有助于我們把握高考命題的原則、特點(diǎn)和走向，了解高考對(duì)知識(shí)、能力、熱點(diǎn)的考查方式和考查重點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究當(dāng)年高考試題的同時(shí)，也回顧當(dāng)初我們的復(fù)習(xí)備考情況，兩相對(duì)照，還可幫助我們發(fā)現(xiàn)過去復(fù)習(xí)備考中的缺失，從而改進(jìn)現(xiàn)在的做法。

我們知道，這些年的高考試卷總的走勢(shì)是“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求進(jìn)”。因此，從縱向的角度看，對(duì)近幾年的廣東高考題特別是2010和2011年的高考題，既要分析研究其中相對(duì)穩(wěn)定的、不變的東西，甚至是規(guī)律性的東西；又要分析研究其中的變化，并尋找其變化的依據(jù)、方向和趨勢(shì)。從橫向的角度，則應(yīng)該研究高考試卷的五個(gè)方面：①涉及的考點(diǎn)，特別是其中的?？键c(diǎn)；②涉及的能力點(diǎn)；③涉及的熱點(diǎn)；④題型及對(duì)前述三個(gè)方面的考查方式；⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學(xué)校在制定高三政治總體復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先針對(duì)2011年的高考說明以及2010和2011年的高考題進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)去年備考的情況以及出現(xiàn)的問題，在今年的復(fù)習(xí)備考中做了相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步明確了備考的針對(duì)性，爭(zhēng)取做到復(fù)習(xí)有針對(duì)，復(fù)習(xí)有效率，復(fù)習(xí)出成績(jī)！二，研究學(xué)情和教法。

我們學(xué)校的學(xué)生生源情況不良，層次差別很明顯，接受知識(shí)的態(tài)度以及能力差別很大，對(duì)于整個(gè)高考備考來說，研究學(xué)情是非常難的事情，但也是必須要做好的一件事情。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。而且，后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教學(xué)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)備考的效率，但如果能在研究后者的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)也許將產(chǎn)生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高復(fù)習(xí)備考的效率。至于教法的研究，我們學(xué)校實(shí)行每周公開課制度，公開課有五個(gè)步驟，集體備課、公開課示范、教師說課、集體評(píng)課、教學(xué)反思。在公開課的演示中，整個(gè)高三備課組進(jìn)一步深化了對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)高考考點(diǎn)的深入了解，也通過公開課的演示，讓同事對(duì)自己的教法提出意見和建議，通過個(gè)人的反思，提高自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。同時(shí)，我們還實(shí)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)科骨干、高級(jí)教師和科組長(zhǎng)與新上高三的年輕教師結(jié)對(duì)，老教師在復(fù)習(xí)備考中對(duì)年輕教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，徒弟每周都必須聽?zhēng)煾抵辽賰晒?jié)課，以此來提高徒弟的教學(xué)水平，也對(duì)老教師個(gè)人提出新的見解。

三、重視基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)備考的根本

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力以知識(shí)為載體。高考無論怎么改革、怎么突出對(duì)能力和素質(zhì)的考查，都不可能完全脫離中學(xué)教學(xué)實(shí)際，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為前提，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。而且，知識(shí)越基礎(chǔ)，其運(yùn)用的范圍和適應(yīng)性越廣，在考查綜合能力時(shí)涉及的可能性越大。因此，在高三復(fù)習(xí)備考中，必須強(qiáng)化主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。這是爭(zhēng)取高考勝利的基本前提。

但是，強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)并不意味著鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)，而是要通過對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的總體把握，提煉和構(gòu)建有機(jī)的知識(shí)框架和理論體系，全面認(rèn)識(shí)和理解學(xué)科知識(shí)的主旨，做到“準(zhǔn)、全、活、精”。

所謂“準(zhǔn)”，就是能準(zhǔn)確把握知識(shí)本身的意義和規(guī)定性，能區(qū)分相近相似，易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，必要時(shí)能準(zhǔn)確地再現(xiàn)、再認(rèn)知識(shí)。所謂“全”，就是既能從微觀上對(duì)知識(shí)點(diǎn)全方位、多層次、多角度地理解和分析；又能由點(diǎn)到線、由線到面，在宏觀上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，能抓住教材主線。在教學(xué)過程中，我們會(huì)督促學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己建立知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，形成對(duì)知識(shí)的全面了解，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的了解。所謂“話”，就是學(xué)活用活，既能在形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨時(shí)提取，靈活重組；又能對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)化或提煉概括，用之分析、解決具體問題。相對(duì)來說，學(xué)生在活學(xué)活用這點(diǎn)上，能力就相對(duì)差一點(diǎn)，但這也是提升學(xué)生解讀材料，提取知識(shí)信息的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，包括課堂教學(xué)中，教師往往要花費(fèi)很多時(shí)間幫助學(xué)生來理解材料，以及通過對(duì)材料的分析，解答相關(guān)的問題。我們?cè)趥淇贾蟹浅Ｗ⒁膺@方面的講解，通

常會(huì)聯(lián)系一些時(shí)政材料，或者找到一些最新的熱點(diǎn)材料，讓學(xué)生來共同分析，共同討論，在老師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的題目，在考試的試題中，也會(huì)涉及到相關(guān)能力的題目，讓學(xué)生在掌握考點(diǎn)的同時(shí)，力爭(zhēng)做到活學(xué)活用。所謂“精”，就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不能平均用力，而要突出重點(diǎn)。這既包括近年高考中常考的知識(shí)點(diǎn)或考查頻率較高的知識(shí)點(diǎn)，也包括教材中的核心概念和基本原理。

為此，在復(fù)習(xí)備考特別是第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)做到以下四個(gè)方面：一是，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)尤其是重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體分析、縱橫比較和練習(xí)講評(píng)，幫助學(xué)生深入理解、準(zhǔn)確把握主干知識(shí)；二是通過揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，整理教材主線，幫助學(xué)生編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；三是在研究高考考題、說明和教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確知識(shí)重點(diǎn)，正確把握知識(shí)的深度和廣度。一般來說，高考常考或重要知識(shí)與熱點(diǎn)結(jié)合的問題要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)知識(shí)與新熱點(diǎn)結(jié)合的問題不宜講得太深太廣。四是通過滲透熱點(diǎn)、科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解決具體問題。

四、重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效

復(fù)習(xí)備考，貴在落實(shí)，落實(shí)才能真正出成效。那么，需要怎樣去落實(shí)呢？ 第一，要循序漸進(jìn)?！爸R(shí)——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過程。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急，不能對(duì)學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照，及時(shí)跟進(jìn)。第二，要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聽課，做好筆記，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計(jì)劃，建立錯(cuò)題集等。

第三，要講練結(jié)合。從掌握知識(shí)，到知識(shí)內(nèi)化為能力，能力升華為素質(zhì)，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習(xí)，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對(duì)性的練習(xí)之外，每一課書復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過月考、周考和適應(yīng)性綜合性訓(xùn)練來進(jìn)行練習(xí)。但不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對(duì)疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評(píng)必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點(diǎn)撥少包辦。

第四，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要滲透在平時(shí)的上課、值班的過程中，也要抽出一定的專門時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?？傊?，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使政治學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。

五、重視信息，認(rèn)清復(fù)習(xí)備考的走向

我們知道，信息是一種很重要的資源。對(duì)于高考復(fù)習(xí)備考，信息的重要性同樣不可忽視。充分而有效的信息，將可以引領(lǐng)我們穿過復(fù)習(xí)備考的迷霧，似撥云見日般讓人豁然開朗。而在這個(gè)方面，我們應(yīng)注意兩點(diǎn)。

第一要盡量擴(kuò)大信息面。信息包括國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，黨和國(guó)家的方針政策、各種高考信息和其他地方復(fù)習(xí)備考的動(dòng)態(tài)及相關(guān)資料，這些都應(yīng)該盡量地去了解、關(guān)注，我們會(huì)適時(shí)的放映一些有關(guān)廣東、國(guó)內(nèi)、國(guó)際的新聞視頻，讓學(xué)生對(duì)時(shí)政材料有了更深的體會(huì)。當(dāng)然還要分析高考考試說明，及時(shí)了解考試說明，認(rèn)真研究考試說明，特別是其中的變化，這有助于我們把握備考的重點(diǎn)，明確備考的方向。在2012高考說明還沒有下發(fā)的時(shí)候，可以根據(jù)2011屆的高考說明進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

第二要注意對(duì)信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，對(duì)紛至沓來、亂花漸欲迷人眼的各種高考信息，便要善加甄別、科學(xué)取舍。對(duì)來自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點(diǎn)是什么；同時(shí)，也要換位思考，尋找焦點(diǎn)之中的盲點(diǎn)，即熱點(diǎn)中的冷點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)掘冷點(diǎn)中有可能進(jìn)入命題者視野的東西，即冷點(diǎn)中的熱點(diǎn)。另外，還需研究它們各自的個(gè)性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新，并加以借鑒。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發(fā)揮其更大的作用，復(fù)習(xí)才會(huì)更有成效。

六、重視協(xié)作，形成復(fù)習(xí)備考的合力

學(xué)科間客觀上存在的內(nèi)在聯(lián)系和交融、文科綜合考試的特點(diǎn)和要求，必然要求政、史、地三科在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中加強(qiáng)合作。而且越接近高考，這種合作就越

有必要，越要加強(qiáng)，也越重要。具體的做法，可以是開展集體備課，共同研討；也可以采取聯(lián)合講座形式，聯(lián)合輔導(dǎo)弱科對(duì)象；還可以互通有無，資源共享。但是，不管采取何種形式，必須統(tǒng)一組考，集體閱卷，形成復(fù)習(xí)備考的合力。

第三篇：高三政治備考安排與策略

2008屆高三政治備考安排與策略

第一輪復(fù)習(xí)： 2007年8月至2008年2月為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一階段，高三政治常識(shí)的新課講授與高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高二哲學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。

1、主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)――夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、具體方法：

（1）讀――細(xì)讀教材。

細(xì)讀教材能幫助自己樹立自信――我熟悉教材！

現(xiàn)行高中政治教材的特點(diǎn)之一是可讀性強(qiáng)，但正是這一特點(diǎn)，使現(xiàn)行教材是呈現(xiàn)邏輯體系不強(qiáng)的特點(diǎn)。通過細(xì)讀，不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)能全面了解教材，不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的念頭，更要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。（2）記――熟記知識(shí)點(diǎn)。

在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。有一個(gè)常識(shí)，大家都知道――知識(shí)是能力的載體。要提高能力，先要搞好知識(shí)的儲(chǔ)備，而對(duì)于學(xué)生來說，獲取知識(shí)的一個(gè)重要的途徑是記憶。

記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如，課題（明白本課要講知識(shí)的總體范圍）→節(jié)題（進(jìn)一步明確該題下分幾個(gè)節(jié)題來講解，弄清節(jié)次之間的內(nèi)在聯(lián)系）→框題（明確本框題講述的主要內(nèi)容）→標(biāo)題→具體知識(shí)點(diǎn)。

這樣，就從整體上構(gòu)建成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識(shí)體系。簡(jiǎn)單地說，當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問題時(shí)，你可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點(diǎn)”或“依點(diǎn)猜題”，從而提高準(zhǔn)確率和效率。

另外，記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背，機(jī)械記憶。如，我們?cè)谟洃浤硞€(gè)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要先把握其精神實(shí)質(zhì)，就好比我們平時(shí)所說的――它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)對(duì)接，從而達(dá)到知新而溫故的和溫故知新。從而提高記憶效果。

（3）練――解決問題。

讀和記是為了練，可以說練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題過程中，才能鞏固知識(shí)，提高能力。一般說來，第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不宜過深過難，應(yīng)以基礎(chǔ)性練習(xí)最佳。因?yàn)椋哼@輪練習(xí)要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是鞏固知識(shí)，二是糾正偏差或錯(cuò)誤，三是培養(yǎng)分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現(xiàn)階段的知識(shí)和能力水平，其危害是極大的。一是達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的；二是可能會(huì)造成自信心傷害。

第二輪復(fù)習(xí)： 2008年3月至4月底

1、主要目的是提升能力。

2、具體方法：

（1）歸納：

在第一輪復(fù)習(xí)中，通過細(xì)讀和記憶，我們對(duì)個(gè)體知識(shí)點(diǎn)有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個(gè)點(diǎn)上，沒有形成知識(shí)板塊或沒有建立知識(shí)體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中，我們要緊扣考綱堅(jiān)決取舍，歸納考點(diǎn)中相似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)小板塊，繼而構(gòu)筑知識(shí)體系，從而從整體上把握知識(shí)。就好比抓葡萄。如果第一輪是擁有一粒一粒的單粒，而本輪就是要把這些單粒穿成串。歸納時(shí)一般注意兩大環(huán)節(jié)。

一是相關(guān)知識(shí)歸類： 比如：高三政治常識(shí)中，講民主集中制，它在不同課次都出現(xiàn)過，但不同場(chǎng)合，內(nèi)容都各有側(cè)重，這要求學(xué)習(xí)將其對(duì)比、聯(lián)系。

如： P26――人大制的組織和活動(dòng)的基本原則

P49――國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則――民主集中原則P79――加強(qiáng)和改進(jìn)黨建設(shè)――堅(jiān)持和完善民主集中制

通過歸納對(duì)比可知：不論其具體表現(xiàn)存在如何差異其本質(zhì)含義是一致的，這便于學(xué)生準(zhǔn)確清楚的記憶知識(shí)點(diǎn)。

再比如：加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)處理民族的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有：

P17--18――國(guó)家職能：加強(qiáng)文化建設(shè)，組織和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)；

P29――人大制度的優(yōu)越性第3點(diǎn)；

P60――維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；

P106――處理民族關(guān)系的基本原則；

P112――民族區(qū)域自治政策――優(yōu)越性；

P123――我國(guó)的宗教政策。

二是具體知識(shí)系統(tǒng)歸類： 教材的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在歸納時(shí)，一般要遵循：是什么？為什么？怎么辦？順序完整進(jìn)行。具體地說，“是什么”一般包含：概念或含義，本質(zhì)內(nèi)容、特點(diǎn)等這些是教材中關(guān)于原因的標(biāo)志性語言。

“為什么”一般包含：地位、作用或者意義、重要性、影響與危害（負(fù)面影響）和現(xiàn)狀。這也是教材中常見的標(biāo)志性語言。（如果再將共歸納的話可以歸為二大類：一類是理論上的，二是實(shí)踐的。）

“怎么辦”一般包含：措施、途徑等標(biāo)志性語言。

如：高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)中關(guān)系經(jīng)濟(jì)效益。

“是什么”主要包括經(jīng)濟(jì)效益的概念和衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

“為什么”主要包括經(jīng)濟(jì)效益的重要性和目前我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)狀，就重要性而言，它既可以涉及到企業(yè)，也可涉及到國(guó)家職能。

“怎么辦”主要是提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑，這里有價(jià)值規(guī)律的作用，也存在宏觀調(diào)控作用，同時(shí)還涉及到科學(xué)技術(shù)，勞動(dòng)生產(chǎn)率、產(chǎn)品質(zhì)量、管理、市場(chǎng)開發(fā)（國(guó)際國(guó)內(nèi)）改革等多方面的內(nèi)容。

將這些問題歸納在一起就等于將單粒的葡萄穿成了串。在解決問題時(shí)即可立即再現(xiàn)的所需知識(shí)的取材范圍，然后再根據(jù)題目的要求做具體的取舍即可完成答案?？梢杂行У胤乐勾鸱撬鶈柕拿　?/p>

但要注意，這種歸納方法，不是針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而只是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，因?yàn)榻滩脑跀⑹鲋R(shí)點(diǎn)時(shí)并非每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都遵循：是什么？→為什么？→怎么辦的邏輯體系的（2）聯(lián)系

這里的聯(lián)系有三層含義：一是指知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，二是政治學(xué)科內(nèi)部的交叉聯(lián)系，三是時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系。知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，前面已作說明（略）政治學(xué)科內(nèi)部的聯(lián)系，要引起足夠的重視，平時(shí)對(duì)這些相關(guān)知識(shí)早做準(zhǔn)備，可以提高答案的完整性。

例 1：關(guān)于對(duì)人民負(fù)責(zé)，為人民服務(wù)的原因分析。

從問題涉及的知識(shí)點(diǎn)而言，可做如下歸納：

就經(jīng)濟(jì)常識(shí)而言有：生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制的相關(guān)內(nèi)容

就哲學(xué)常識(shí)而言有：①集體主義價(jià)值觀的要求；②人民群眾是實(shí)踐的主體；③人民群眾的歷史地位和作用。

就政治常識(shí)而言有：①國(guó)體――人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家憑證；② 政 體――人民代表大會(huì)制――核心：國(guó)家一切權(quán)力屬于人民；（這兩者是就國(guó)家制度而言的）③國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則――對(duì)人民負(fù)責(zé)；④中共的性質(zhì)宗旨先鋒隊(duì)，全心全意為人民服務(wù)；⑤“三代思”的相關(guān)內(nèi)容：力量之源，執(zhí)政之基等。

但在回答具體設(shè)問時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清問題的角度，根據(jù)設(shè)問角度的要求，做具體取舍，即可準(zhǔn)確做答。與時(shí)政熱點(diǎn)之間的聯(lián)系，不必太過苛求，平時(shí)注意關(guān)心時(shí)政對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事要留意，并學(xué)著經(jīng)常用所學(xué)知識(shí)加以分析即可。這樣既可鍛煉思維，又可溫習(xí)知識(shí)。如果時(shí)間許可，在分析這些問題時(shí)，要盡量做到：一要設(shè)問盡量科學(xué)，二是分析要盡量全面，三是回答時(shí)盡量規(guī)范地運(yùn)用術(shù)語。

（3）提升

這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系熱點(diǎn)提升思維能力，這里不多言；二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來進(jìn)行。第三輪復(fù)習(xí)： 2008年5月至6月

1、主要目的：應(yīng)用能力提高

2、具體方法：

（1）回歸書本

一是結(jié)合考綱，對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn)，以往沒考過的考點(diǎn)，今年新增的考點(diǎn)，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。

二是重溫知識(shí)體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過梳理，把學(xué)過的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)。從而提高應(yīng)試能力和解題技巧，達(dá)到舉一反

三、融會(huì)貫通的能力。按照這一復(fù)習(xí)思路，可以把經(jīng)濟(jì)常識(shí)分為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、分配制度、自然人法人、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整五個(gè)板快。

①市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)： 以商品、貨幣價(jià)值規(guī)律為核心概念，以商品基本屬性――價(jià)值規(guī)律作用――市場(chǎng)的基礎(chǔ)作用――市場(chǎng)主題――市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控――國(guó)際市場(chǎng)――經(jīng)濟(jì)全球化為主線，把第一、二課全部?jī)?nèi)容、第三課第一節(jié)企業(yè)是市場(chǎng)的主體、第四課第一節(jié)三大產(chǎn)業(yè)、第七課第一節(jié)商品服務(wù)市場(chǎng)、第八課全部?jī)?nèi)容包括在內(nèi)，以利于將個(gè)人與市場(chǎng)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、國(guó)家、世界有機(jī)聯(lián)系起來。

②社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)： 以公有制為主體（國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、國(guó)有大中型企業(yè)為支柱、城鄉(xiāng)集體所有制、混合所有制的公有成分）――促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展（個(gè)體、私營(yíng)、外資）――公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣化（公司制、股份制、合伙、承包、租賃混合所有制等）――完善法人治理結(jié)構(gòu)（企業(yè)法人、股東大會(huì)、董事會(huì)、總經(jīng)理、董事會(huì)）――國(guó)家壟斷行業(yè)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制（實(shí)行價(jià)格聽證、允許外資、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入壟斷行業(yè)）為主線。

③分配制度： 以國(guó)民收入分配――（積累和消費(fèi)關(guān)系）――初次分配注重效率（個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、按勞分配）――再分配注重公平（財(cái)政作用、稅收作用、利息股息、債券保險(xiǎn)、按生產(chǎn)要素分配）――實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)（社會(huì)主義本質(zhì)、全面建設(shè)小康社會(huì)）為主線。

④自然人法人： 以經(jīng)營(yíng)者（素質(zhì)、地位、作用）――勞動(dòng)者（權(quán)利、義務(wù)、素質(zhì)、勞動(dòng)合同、社會(huì)保障）――投資者（財(cái)政、國(guó)債、銀行貸款和儲(chǔ)蓄、股票、保險(xiǎn)、債券）――消費(fèi)者（市場(chǎng)交易原則、消費(fèi)者權(quán)益、家庭生活消費(fèi)）為主線把這些市場(chǎng)主體聯(lián)系在了一起。⑤經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整： 以產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整（品種、花色、質(zhì)量、供求、科技含量、價(jià)格）――產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整（發(fā)展兩高一優(yōu)農(nóng)業(yè)、實(shí)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和城鎮(zhèn)化，信息化帶動(dòng)工業(yè)化和新型工業(yè)化道路、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、振興裝備制造業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、提高第三產(chǎn)業(yè)比重、擴(kuò)大就業(yè)等）――區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整（中部崛起、西部振興、東部率先發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展等）――所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整（國(guó)有企業(yè)改革、提高效益、增強(qiáng)控制力，促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)發(fā)展、鼓勵(lì)和發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)、、放寬民間

資本的準(zhǔn)入領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)、擴(kuò)大對(duì)外企開放領(lǐng)域、降低關(guān)稅）為主線把有關(guān)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，便于從宏觀上把相聯(lián)系的知識(shí)結(jié)合在一起。

哲學(xué)常識(shí)仍按辨證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義四部分劃分。辨證唯物論部分論（物質(zhì)和意識(shí)的辨證關(guān)系、規(guī)律的客觀性）；唯物辯證法（聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、矛盾、內(nèi)外因、量變和質(zhì)變、前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一）；認(rèn)識(shí)論（透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系、）；歷史唯物主義（人民群眾是實(shí)踐的主體、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、人生觀和價(jià)值觀）。

政治常識(shí)按上述原則可以劃分為國(guó)家制度、公民的權(quán)利義務(wù)，政治文明建設(shè)、精神文明建設(shè)、國(guó)際關(guān)系等五個(gè)部分。其中國(guó)家制度應(yīng)包括國(guó)體、政體、國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式、民族區(qū)域自治等；公民的權(quán)利義務(wù)應(yīng)包括公民的基本權(quán)利和義務(wù)、公民與國(guó)家的關(guān)系、人權(quán)與主權(quán)等；政治文明建設(shè)應(yīng)包括完善社會(huì)主義民主、依法治國(guó)、改革完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式、加強(qiáng)權(quán)利制約監(jiān)督、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、為人民服務(wù)等；精神文明建設(shè)應(yīng)包括國(guó)家的文化職能、以德治國(guó)、宗教政策、誠(chéng)信等。

（2）統(tǒng)覽熱點(diǎn)、重點(diǎn)

一是要重溫舊題，盡量熟悉時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)規(guī)范思維方法，做到胸中有數(shù)；

二是統(tǒng)覽教材，熟悉教材的關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵詞等骨干性語言。

（3）訓(xùn)練必要的答題技巧

①審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯(cuò)題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會(huì)造成“下筆千言，離題萬里”。

審題最好的辦法是抓住主要概念。抓住主要概念就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散。比如我們講宏觀調(diào)控。我們能想到的就是經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課，宏觀調(diào)控的三種手段?？吹胶暧^調(diào)控這個(gè)詞兒馬上就想到經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課提到的宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段。往下重點(diǎn)可以考慮到宏觀調(diào)控在哪一課展開比較詳細(xì)，經(jīng)濟(jì)常識(shí)第五課關(guān)于國(guó)家財(cái)政，第六課國(guó)家稅收等。所以我們做答題的思路就是抓住問題中涉及到的主干概念把它理出相關(guān)的知識(shí)體系。需要的是你觀察這道題可能涉及到的是經(jīng)濟(jì)常識(shí)哪一課。從概念到課，從課到節(jié)，這樣整理出相關(guān)的知識(shí)體系，然后組織相關(guān)語言做答案。

②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯(cuò)法和排異法，排錯(cuò)法用來排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，排異法用來排除與題干無關(guān)的選項(xiàng)。經(jīng)過排除以后還要對(duì)剩下的“正確”選項(xiàng)進(jìn)行可行性驗(yàn)證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項(xiàng)，這些步驟缺一不可。此外還可以使用定義法、因果關(guān)系法等。

③回答題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。答好回答題的要求是，語言簡(jiǎn)潔、條理清晰、書寫規(guī)范、重點(diǎn)突出、切中要點(diǎn)、準(zhǔn)確使用學(xué)科語言。答好回答題也離不開審題，而且關(guān)鍵在于審題，審題包括審材料（審清材料包括那些信息）、審設(shè)問（審明問題指向）。切忌盲目作答。例如，一般哲學(xué)題的考查側(cè)重點(diǎn)在方法論，如果答方法論就不要過分注意它的原理。在回答從實(shí)際出發(fā)的時(shí)候不需要把物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系做過多敘述。一般考哲學(xué)在高考題中表現(xiàn)的都很具體，一般不會(huì)出現(xiàn)應(yīng)用有關(guān)哲學(xué)知識(shí)的考法。模擬題中凡是說運(yùn)用相關(guān)哲學(xué)知識(shí)或方法論分析上述問題，我們可以依照這樣的順序思考。既然是相關(guān)的哲學(xué)知識(shí)，你就想第一是不是從實(shí)際出發(fā)。接著看有沒有矛盾的觀點(diǎn)。具體問題具體分析的問題。往下我們?cè)儆^察有沒有實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的角度，這種模擬題都帶有指導(dǎo)復(fù)習(xí)的含義，某種意義上說是一個(gè)框，只要是哲學(xué)方法都可以列隊(duì)排上。但是高考考的很具體，如某某村怎樣實(shí)現(xiàn)脫貧等。

最后留出 7天左右的時(shí)間用于學(xué)生的強(qiáng)化記憶、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，整理錯(cuò)題筆記，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和能力的鞏固。

考試離不開書本。你要利用學(xué)到的東西分析時(shí)事問題。而且要主動(dòng)的去分析，發(fā)現(xiàn)問題就用學(xué)的只是分析一下。這樣你的政治成績(jī)就能在很多的時(shí)間內(nèi)得到提高。其他沒有辦法。這個(gè)時(shí)間不要浮躁。沉心靜氣。

祝你成功！

回答者：靈山禿鷲-經(jīng)理 五級(jí) 3-7 18:22

高考政治復(fù)習(xí)提高效率妙招

進(jìn)入高考沖刺復(fù)習(xí)階段，有不少同學(xué)覺得自己的成績(jī)離期望要求有較大距離，有的同學(xué)還產(chǎn)生畏難情緒，心理壓力很重，一定要調(diào)整好心態(tài)，有條不紊。

回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)

高考試題年年變，但考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題的思想一直沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這就需要按照《考試手冊(cè)》中的知識(shí)體系把散落在課本中的知識(shí)的框架整理清楚。值得注意的是，有不少同學(xué)不從自己的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，盲目地做一套又一套的復(fù)習(xí)卷，加上在老師指導(dǎo)下“對(duì)答案”，(而不是對(duì)于答題思路的科學(xué)分析)，甚至是猜題押題式地背誦現(xiàn)成的復(fù)習(xí)題及其答案去對(duì)付高考，這個(gè)希望是必定要落空的。整理糾錯(cuò)

把過去所做試卷認(rèn)真整理，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些進(jìn)行訓(xùn)練，以警示自己在高考中不犯相同的錯(cuò)誤。

慎選模擬試卷

在最后復(fù)習(xí)沖刺階段，一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬試卷的關(guān)系。兩類試卷相比前者科學(xué)性強(qiáng)；難易適中，規(guī)范性強(qiáng)；設(shè)問角度巧妙，設(shè)問間聯(lián)系密切；答案緊扣題意。而后者相對(duì)來說科學(xué)性較差；或過難或過易；不一定非常規(guī)范；設(shè)問常常過于直白，設(shè)問間聯(lián)系欠緊密。這一階段建議一定要選用經(jīng)過有關(guān)專家審閱的模擬試卷，最重要的要認(rèn)真研究近幾年的高考試卷，以便進(jìn)一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和審題、解題能力方面有哪些欠缺。

訓(xùn)練審題能力

高考試卷中所有試題的具體情景材料都屬于社會(huì)生活中重要的熱門話題，是大家所了解，有的甚至是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)思考過的。只不過是在編制高考試題時(shí)，有了新的角度、新的問題和新的要求，已經(jīng)不是我們?cè)谶@本或那本輔導(dǎo)資料中見過的具體形式和具體答案要求，不是可以現(xiàn)成照搬照抄的。高考總復(fù)習(xí)是一個(gè)在老師指導(dǎo)下艱苦的自我學(xué)習(xí)過程，要養(yǎng)成習(xí)慣，拿到題目，不要馬上動(dòng)筆，仔細(xì)閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領(lǐng)會(huì)并把握住它的基本內(nèi)容，從中提取有效的信息；二是注意把握試題的基本意圖和設(shè)問指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫出符合要求的答案。而一部分同學(xué)若能在答題時(shí)有創(chuàng)意，還可能酌情加分。

第四篇：高三政治組工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第一學(xué)期 高三政治備課組工作總結(jié)

高三政治組

曹英姿

本學(xué)期高三政治教學(xué)基本按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。為更好地完成學(xué)科工作，提升備課組綜合能力，為下一階段工作打好基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂效率。

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校的“三九式”高效課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念.積極實(shí)踐學(xué)校推行的高效課堂。在導(dǎo)學(xué)案的編寫、上課環(huán)節(jié)的優(yōu)化、課后輔導(dǎo)等方面都進(jìn)行了完善，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，較好地提高了課堂效率。

二、凝聚集體智慧,提高備課效率。

開學(xué)初，本組制訂了較為詳盡的教學(xué)計(jì)劃，在每周三進(jìn)行的集體備課活動(dòng)中，組內(nèi)成員積極主動(dòng)、認(rèn)真準(zhǔn)備。每次備課活動(dòng)都做到備大綱、備教材、備學(xué)生、研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注新課程改革下對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)和教育，研究教法、學(xué)法，研究高考真題并從中獲取近年新課標(biāo)的高考動(dòng)向，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各位老師相互交流、各抒己見，在探討對(duì)比中做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。樹立“科學(xué)規(guī)劃、探討交流、資源共享、共同進(jìn)步”的集體備課理念。在全組成員的共同努力下我們已經(jīng)形成了常態(tài)化工作狀態(tài)。每個(gè)人都積極投身學(xué)校的教育教學(xué)工作中，努力為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展盡心盡力。

三、整合信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

政治課堂信息量大、與時(shí)事聯(lián)系緊密。我們力求做到每堂課都采用課件教學(xué)，努力構(gòu)建本學(xué)科的課件、導(dǎo)學(xué)案、專項(xiàng)訓(xùn)練、高考真題庫(kù)體系。提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。為此，我們加強(qiáng)了教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。我們通過局域網(wǎng)、百度文庫(kù)、中學(xué)試卷網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等工具，進(jìn)一步加強(qiáng)與本組成員之間以及名校名師之間的交流，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、做好常規(guī)工作，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互聽課,相互交流相互借鑒共同提高。堅(jiān)持聽課評(píng)課制度,虛心向同行學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過聽課、評(píng)課、分析研究、尋找不足、研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率。在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“雙基”教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們力求做到作業(yè)要規(guī)范，對(duì)問題較大的作業(yè)盡量面批，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

五、關(guān)注學(xué)生狀態(tài),加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。

在了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生傾心交談，鼓勵(lì)他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，充分發(fā)揮政治課的思想教育功能，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

六、精心挑選資料，提高利用效率。

在做好新課教學(xué)工作的同時(shí)，本組還非常注重對(duì)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。每次考試前我們都會(huì)積極備戰(zhàn)，做到有的放矢。每次考試之后，我們都要開一次備課組總結(jié)大會(huì)，認(rèn)真分析講評(píng)，對(duì)前一段教學(xué)總結(jié)反思，同時(shí)制定下一階段的教學(xué)計(jì)劃，效果顯著。

總之在過去的一學(xué)期我們有成績(jī)也有不足。比如學(xué)生對(duì)政治不感興趣，對(duì)政治學(xué)科不重視的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下一階段各方面的工作會(huì)做得更好！對(duì)此，我們充滿信心。

2015年12月30日

第五篇：政治備考策略

政治備考策略

年年高考，屆屆復(fù)習(xí)，不斷實(shí)踐，反復(fù)推敲，復(fù)習(xí)方案不斷調(diào)整完善，各地各校甚至每個(gè)老師都有了比較成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法。我相信很多理念、規(guī)劃和具體策略又是大家比較共性的，正在備考復(fù)習(xí)中實(shí)踐著的。我在近些年的教學(xué)、備考中針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和做法，在這里和大家一起研討、交流、分享。

總的來說我認(rèn)為贏在高考，必須做到總體規(guī)劃得當(dāng)，知己知彼，措施得力。

一、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，科學(xué)安排，步步為贏

（一）我們確定三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2013年4月22日——2013年5月底。

目標(biāo)任務(wù)：分析時(shí)政，強(qiáng)化基礎(chǔ)，加強(qiáng)題型訓(xùn)練，綜合復(fù)習(xí)，模擬練習(xí)，重在知識(shí)綜合運(yùn)用、創(chuàng)新，通過政史地綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力和技巧。集中訓(xùn)練客觀試題、主觀試題、歷年高考試題、本模擬試題、易錯(cuò)題等。

注：因文綜考試容量大，學(xué)生往往答不完，所有練習(xí)均要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，即“限時(shí)練”、“定時(shí)練”，以提高答題速度和效率，贏得寶貴答題時(shí)間。

（二）考前沖刺時(shí)間為5月底——6月6日

主要任務(wù)：查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化記憶，鞏固練習(xí)。

二、針對(duì)三次模擬考試，反思我們的學(xué)生存在的問題（知己）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、不系統(tǒng)，該得的分未得。（得意不得分）

（二）分析解決問題能力、提煉信息能力不足，能得的分未得。

（三）科學(xué)思維尚未到位。（機(jī)會(huì)的分未得）

三、把握高考，與高考同頻共振。

（一）解讀2013年考試大綱（知彼，同時(shí)借助大綱做到知己）

高考是選拔性考試，具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度、適當(dāng)?shù)碾y度。我們要把13年考綱與12年進(jìn)行對(duì)比，研究考綱、考試說明?！?013年高考考試大綱》總共考點(diǎn)252個(gè)，其中《經(jīng)濟(jì)生活》82個(gè)，《政治生活》51個(gè)，《文化生活》42個(gè)，《哲學(xué)生活》77個(gè)。這些考點(diǎn)就是我們復(fù)習(xí)的范疇和抓手，但對(duì)每個(gè)考點(diǎn)又要做到具體問題具體分析，對(duì)知識(shí)的深度、寬度和跨度要有一定的掌控，將考點(diǎn)做好星級(jí)定位。

（二）引導(dǎo)學(xué)生看糾錯(cuò)本——溫錯(cuò)知新

（三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精選精練巧講，提升作答能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考命題從注重能力考查的角度出發(fā)，會(huì)不斷引入新材料，構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點(diǎn)，因此要培養(yǎng)學(xué)生在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過程中也應(yīng)具有一定的概括、歸納和演繹能力，這是考生解答問題的起點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。在訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)檢索和選用自己“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力，還要東東和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息回答問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生描述和闡述事物的能力。要求學(xué)生能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)，分析、比較和理解有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，綜合闡釋或評(píng)價(jià)理論和現(xiàn)實(shí)問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生論證和探究問題的能力。隨著高考更加側(cè)重能力的考察，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，論證、探究問題的能力對(duì)學(xué)生來說尤為重要?？荚囶}目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題也是從未遇到過的，在這種情形下，解決問題的過程實(shí)際上就是探究問題的過程。

（四）調(diào)整生理、心里、情緒、作息等，進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)。

附：2013年時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)范圍：

1、落實(shí)黨的十八大精神

2、“中國(guó)夢(mèng)”一定能實(shí)現(xiàn)

3、太空夢(mèng)、航母夢(mèng)與科教興國(guó)（建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家）

4、維護(hù)國(guó)家安全（關(guān)乎釣魚島、黃巖島問題，維護(hù)海洋權(quán)益）

5、宏觀調(diào)控科學(xué)適度，國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展(結(jié)構(gòu)調(diào)整、結(jié)構(gòu)性減稅、營(yíng)改增等稅收政策的調(diào)整)

6、生態(tài)文明和美麗中國(guó)

7、從嚴(yán)治黨、反腐倡廉

8、著力改善民生，提升百姓幸福感

9、食品安全與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)（校園營(yíng)養(yǎng)餐等）

10、凝聚“正能量“ 促進(jìn)文化繁榮，凝聚道德力量

11、司法改革，加快建設(shè)法治國(guó)家

12、國(guó)際熱點(diǎn)問題等