第一篇：新課程心得和外出學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)語文(漢)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

帕提古麗肉孜

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是《語文教學(xué)大綱》修訂之后，教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》)，這是面對時代挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng)。面對雙語語文教學(xué)的重要變革，讓我們一線雙語教師作出應(yīng)答，是每一個雙語語文教師面前的現(xiàn)實課題。

通過學(xué)習(xí)我們明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對雙語語文課程的性質(zhì)、特點有了進(jìn)一步的認(rèn)識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代雙語教師。

當(dāng)代，具有鮮明個性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應(yīng)這一潮流，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)個性化的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學(xué)策略。只有這樣，我們的雙語語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。

讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用”

這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識進(jìn)行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的教學(xué)行為和習(xí)慣。

教育教學(xué)的變革意味著重組。同樣，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》面前，對每個教師來說，既是一個挑戰(zhàn)，更是一個機(jī)會，也為我們在事業(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學(xué)生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。

教師不僅是一種職業(yè)，還是一項事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的過程，應(yīng)是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要，也是語文教育對我們的期盼。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然、社會、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語文教學(xué)對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，我們語文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)

價值取向，都能呈現(xiàn)給學(xué)生，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗語文的美。

現(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長。

總之，《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)雙語語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。作為小學(xué)雙語語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化了，教學(xué)目標(biāo)更加明確化了。

我認(rèn)為以前單純傳授知識逐步向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。語文教學(xué)內(nèi)容上堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上堅持讀、寫、聽、說的綜合訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求和規(guī)定，還有量化的標(biāo)準(zhǔn)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)――學(xué)習(xí)――運用，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴。“新課標(biāo)”的實施確實給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。

在教育教學(xué)規(guī)律的推動之下，“新課標(biāo)”的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運用等方面發(fā)展。

外出學(xué)習(xí)心得體會

帕提古麗肉孜

近期，通過學(xué)校安排到山東省濟(jì)南市緯二路小學(xué)外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會。

一：沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到發(fā)展。

二：在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。三：在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。

一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

B總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)

展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

在學(xué)校教務(wù)處的組織下，為我組安排了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，作為一名年輕教師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在積極聽課的基礎(chǔ)上，我學(xué)會了如何有效的聽每一堂課，主要學(xué)習(xí)老教師如何巧妙運用教學(xué)方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點并在課后深

入反思，另外要多與學(xué)生互相交流，能夠讓學(xué)生更多地展現(xiàn)自己的想法。就陳老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來說，可以看出他是經(jīng)過了精心設(shè)計的：她讓學(xué)生更多地展現(xiàn)自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習(xí)、思路清晰的板書將整節(jié)課流暢地展現(xiàn)出來。在感受精彩的同時，我也更清晰 地看到我與陳老師之間的差距以及我將來努力的方向。

2013年10月8日

第二篇：外出學(xué)習(xí)心得體會

外出學(xué)習(xí)心得體會 語文組

2013年10月25日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，非常感謝學(xué)校給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。聽課是使教師快速成長的最簡潔的方式，在這次聽課學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西。以下是我聽課后的心得體會。

第一、整體突出初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標(biāo)定位準(zhǔn)，綜合考慮了三個維度目標(biāo)，很好地把握教材，合理安排教學(xué)步驟，不僅將詩歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡(luò)，讓學(xué)生感悟語言運用的妙處，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二、合理運用教材，做到以學(xué)定教。教材的妥帖使用是展示教師個性，體現(xiàn)教學(xué)特色的關(guān)鍵所在。一名優(yōu)秀的教師能夠?qū)滩牡奶幚?，做到取舍，同時又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢莎老師在講解《石壕吏》一文時，一會讓同學(xué)們上臺表演，一會讓大家互相討論，一會又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩歌的意境，恰當(dāng)能夠引導(dǎo)，最后又水到渠成，非常到位的體現(xiàn)了一位青年教師的授課藝術(shù)。第三、教學(xué)方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩。中學(xué)語文有著豐富的人文底蘊(yùn)，如何讓學(xué)生更深刻的感知，在實踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀滄?！芬徽n時，巧用相似詩歌毛澤東的《沁園春 長沙》類比，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，既豐富了學(xué)生的課外知識，又極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師妙趣橫生的語言藝術(shù)，令學(xué)生定是難以忘懷。

第四、教師具備扎實的基本功，呈現(xiàn)良好的語文素養(yǎng)。在這次聽課中，朱建星、陶夢莎兩個老師都進(jìn)行了詩歌朗誦，可見，要想打動學(xué)生，語文老師的文學(xué)底蘊(yùn)要深厚。陶夢莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學(xué)生大開眼界；兩位老師教態(tài)自然，有親和力；導(dǎo)入極具詩意；這些都說明了好的語文老師是有著扎實的語文功底和良好的個人素養(yǎng)的。

課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點評了兩位老師的觀摩課，他認(rèn)為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學(xué)，在讀書聲中開始，在讀書聲中結(jié)束，整節(jié)課書聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓整個課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當(dāng)?shù)脑u析也讓我受益匪淺?？偟膩碚f，一天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實實地教學(xué)。

第三篇：外出學(xué)習(xí)心得體會

濰坊學(xué)習(xí)感悟

3月27-29日，我有幸赴濰坊參加濰坊市教育科學(xué)研究院組織“濰坊市小學(xué)語文10年課堂教學(xué)改革研討會”的參觀學(xué)習(xí)，令我大開眼界。從精彩的講座中和講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：

一、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。

本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。所教的語文課教學(xué)也都是基本分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，環(huán)節(jié)中教師采用的方法卻是多種多樣、靈活多變。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生小廣播、小主持的形式導(dǎo)入新課，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。

二、所有教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，真正成為課堂的主人，打造出了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

濰坊市教育倡導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引

起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。

三、教師的課堂教學(xué)不僅僅局限于課本知識點的教學(xué)，課外閱讀等多方面的教學(xué)模式豐富多彩。

我們的平時教學(xué)只是對所發(fā)教材的教學(xué)，這就顯得知識面少、知識面窄，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣嚴(yán)重不足，從而不能真正滿足學(xué)生的求知欲，也很難讓我們的學(xué)生具備較高的文化素養(yǎng)。而濰坊語文的課堂教學(xué)則大大地拓寬了學(xué)生的閱讀面和閱讀量，上下五千年的歷史文化都有所涉及，使得學(xué)生愛閱讀，對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，很自然的增加了他們的文化知識和語文素養(yǎng)，也為今后的學(xué)習(xí)鋪平了道路。

四、重視語言積累，深刻把握文本。

語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在濰坊執(zhí)教的這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完

成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。還要把閱讀的濃厚興趣留到課外，使語文教學(xué)走到低耗高效的新路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

五、教師依據(jù)文本，努力開發(fā)出屬于適合自己學(xué)生的校本課程，而且對文本挖掘深、系統(tǒng)化、針對性強(qiáng)。

每位教師都有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。

10年語文課堂教學(xué)的教育改革，使我深深感到作為一名語文高效課堂的參與者，應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使我們的學(xué)生獲得能力上的最大提高。2012、4、2

第四篇：外出學(xué)習(xí)心得體會

[外出學(xué)習(xí)心得體會]

——《宜賓縣幼兒園“主題教學(xué)活動與本土資源運用”培訓(xùn)研討會》

09年11月30日，宜賓縣教師研培中心組織開展了《宜賓縣幼兒園“主題教學(xué)活動與本土資源運用”培訓(xùn)研討會》，要求每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園由園長和一名骨干教師參加，外出學(xué)習(xí)心得體會。我有幸參加了這次會議。

會議從早上8：30分開始一直到下午6：00整結(jié)束。

下午2：30在縣研培中心的報告廳進(jìn)行研討會和有關(guān)項目培訓(xùn)。首先進(jìn)行的是研討活動：謝祥君老師講參加培訓(xùn)的100多名幼兒老師分成了8個小組，每個小組一個組長和記錄員，講每個組老師們的困惑和意見總結(jié)起來，再選一名代表進(jìn)行講解。我有幸擔(dān)任了第4小組的記錄員和講解員。每組的老師們都積極發(fā)言，并且將她們的觀點呈現(xiàn)在了紙上。8個小組的老師都將本組教師們的觀點進(jìn)行了總結(jié)。老師們暢所欲言，將觀點闡述得淋漓盡致，把教研會推向了高潮。老師們講述完后，謝祥君老師和曾麗娜老師進(jìn)行了總結(jié)性的發(fā)言，針對老師們提出的問題和困惑，給予了指導(dǎo)性的講話，使我們對于如何開展主題教學(xué)活動與本土資源的運用有了一個更新的認(rèn)識。

研討會后，教育局劉股長談了自己對于本次教研會的一些感受，首先肯定了宜賓縣幼兒教育工作的成績，同時又將馬上要進(jìn)行的督政工作的檢查提出了相關(guān)的要求和規(guī)定。彭股長也借這個機(jī)會提出了關(guān)于項目工作的有關(guān)要求。

本次教研會安排的內(nèi)容非常適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，就目前我們當(dāng)前遇到的困惑及疑問給予了十分恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。真正達(dá)到了“帶著問題去，拿著方法回來”的目的。

我們下來將馬上采取行動，首先進(jìn)行二級培訓(xùn)，把本次教研會學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和方法傳達(dá)給我們一線的老師，讓她們對于“主題教學(xué)活動”有個全面的了解，并知道如何去開展符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的主題活動，對于“本土資源的運用”有個更全面和可操作性的理解和認(rèn)識，能找到屬于自己的一套方法進(jìn)行教育教學(xué)活動，真正的理解幼教工作的重要性。更深刻的理解如何運用科學(xué)的方法發(fā)展農(nóng)村幼兒的教育，將幼教事業(yè)推向一個更高的層次。

第五篇：外出學(xué)習(xí)心得體會

外出學(xué)習(xí)心得體會

盧燕飛

2015年9月20日，在尤校長等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，二十多名老師到北京市陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動。短短一天參觀學(xué)習(xí)時間，大家一路學(xué)習(xí)取經(jīng)，一路深入思考，感受很深，收獲非淺，現(xiàn)談?wù)勛约旱氖斋@。

踏進(jìn)校園給我的第一印象就是美、感覺像是來到了家，優(yōu)美的校園環(huán)境令人嘆為觀止，到處是花的海洋，書的世界，看不見一點塵土。該校文化底蘊(yùn)深厚，濃郁的讀書氛圍布置洋溢在校園的每個角落。那這所學(xué)校的孩子們會得到多大的閱讀享受?。×w慕！

隨后聽取的是一位物理老師的課，探究電流與電壓，電流與電阻的關(guān)系，教學(xué)設(shè)計獨特，導(dǎo)入新穎有趣，課件制作精美，舉止大方，點撥恰到好處，課堂氣氛活躍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分還給學(xué)生。在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，學(xué)生運用控制變量法設(shè)計多種實驗方案，上臺講解，通過討論，從優(yōu)選取，然后利用自己買的器材聯(lián)起了電路，拓展創(chuàng)新。師生配合默契，讓整節(jié)課

精彩連連，水到渠成。

最后李主任講了該校的辦學(xué)理念、該校創(chuàng)建于2007 年，是陳經(jīng)綸中學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的第二所九年一貫制學(xué)校。它秉承“實施精致教育、奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，堅持“讓帝景成為幸福的家園、讓教師享受教育的幸福、讓學(xué)生體驗幸福的教育、讓家長擁有養(yǎng)育的幸?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)的“立體式”德育管理模式，把豐富多彩的年級系列化的德育活動、嚴(yán)格規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成、個性化的德育課程進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，全方位的實現(xiàn)立體育人，打造了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。科技創(chuàng)新、天文、生物、機(jī)器人、健美操、籃球、合唱等多個社團(tuán)發(fā)展了學(xué)生特長，由于學(xué)校是一所普通的社區(qū)學(xué)校，生源水平位于全區(qū)中等水平，該校在教學(xué)上進(jìn)行大膽改革，圍繞“構(gòu)建高效課堂、提升學(xué)生綜合能力”這一主題，創(chuàng)建了“七環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式”，即“家校協(xié)作，互通共育；分級預(yù)習(xí)，由粗到細(xì)；劃

分課堂，掌握全體；作業(yè)超市、兼顧個體；作業(yè)批改，體現(xiàn)激勵；課后輔導(dǎo)，縮小差距；周清月清，共享佳績”?！捌攮h(huán)節(jié)有效教學(xué)模式”不僅實現(xiàn)了減負(fù)提質(zhì)，更促進(jìn)了教師施教能力的提升.通過這次培訓(xùn)會以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，開展好讀書教育活動，積極營造書香校園，提高青少年學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，匠心獨運。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者。做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起帶頭作用。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去。

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。