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      廣東省國家級(jí)示范性高中――優(yōu)秀班主任工作交流(僅限于交流、學(xué)習(xí))范文合集
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 13:48:39下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：廣東省國家級(jí)示范性高中――優(yōu)秀班主任工作交流(僅限于交流、學(xué)習(xí))
      

      廣東省國家級(jí)示范性高中――優(yōu)秀班主任工作交流2012、2、16
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
      大家好！今天下午受學(xué)校安排在這里發(fā)言。我本來是失業(yè)和尚--沒經(jīng)念（經(jīng)驗(yàn)），在座的很多老師、班主任，工作做得更細(xì)致、效果更明顯，這里就班門弄斧了。下面，談一下我做班主任的心態(tài)和幾種做法。
      一、擺正心態(tài)，苦中求樂。
      班主任工作非常辛苦，任務(wù)繁重、工作瑣碎，但畢竟是老師的義務(wù)或職責(zé)。就拿我們學(xué)校來說，這項(xiàng)工作雖然不是我要做，但也不能認(rèn)為是要我做，領(lǐng)導(dǎo)相信，學(xué)校安排，則不抵觸、不抱怨，樂于接受、盡力而為，學(xué)會(huì)從工作中找快樂，體驗(yàn)在工作中求鍛煉，這就是我做班主任的心態(tài)。班主任工作苦中有樂，苦且不談，下面談一點(diǎn)樂，與大家分享：去年2011年）教師節(jié)，上學(xué)年高一（28）班的班長在上午第2節(jié)課間找到我，說上午第4節(jié)下課后等他，他來辦公室找我。我上完第4節(jié)課回到辦公室時(shí)，原高一（28）班的全體同學(xué)一個(gè)不少地在等我，一句句“老師好”、“老師好想你”讓我滿足；齊聲的“老師，節(jié)日快樂”讓我感動(dòng)；調(diào)皮鬼李嘉偉裝模作樣扮記者現(xiàn)場(chǎng)采訪讓我樂趣；班長代表全班送上一大花籃五顏六色的水果讓我享用；一大張學(xué)生自制全班簽名的明信片讓我留戀；與同學(xué)們一起回顧班事、唱班歌讓我鼓舞；臨別時(shí)一個(gè)個(gè)握手或擁抱讓我動(dòng)情。我真的樂在其中。
      二、加強(qiáng)指導(dǎo)，引入正軌。
      高中學(xué)生正值青春期，容易迷失、容易沖動(dòng)。此階段，老師特別是班主任對(duì)他們的引導(dǎo)非常重要，有時(shí)可能起到影響學(xué)生終生發(fā)展的作用。我通常從以下兩個(gè)方面引學(xué)生走向正軌：
      1、喚醒思想，激活動(dòng)力。
      高一學(xué)生松口氣，高二學(xué)生沉不住氣，是高中生普遍存在的現(xiàn)象。每做高一或者高二班主任時(shí)，我都會(huì)先向?qū)W生講清楚高中學(xué)習(xí)或應(yīng)對(duì)高考關(guān)鍵在高
      一、高二，高
      一、高二基礎(chǔ)打扎了，高三復(fù)習(xí)就會(huì)較輕松，否則高
      一、高二不努力，高三復(fù)習(xí)就吃力，甚至無法補(bǔ)救。從思想根源上向?qū)W生敲響警鐘，從而激發(fā)學(xué)生抓早抓緊打基礎(chǔ)的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的心思專了，生事惹非也就少了。
      2、學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
      （1）、學(xué)要循導(dǎo)。
      白天上正課，告誡學(xué)生一定要遵循老師的導(dǎo)向去學(xué)習(xí)，千萬不能自己另搞一套，指導(dǎo)學(xué)生提高聽課效率：聽課不是記課，不要一味地埋頭做筆記，筆記要簡(jiǎn)而快，立足于聽。聽老師講解、剖析、加深擴(kuò)寬知識(shí)，并在此過程中理解記憶；會(huì)意老師的設(shè)題立意、引申變題及遷移割接知識(shí)；借鑒老師審題時(shí)掛靠所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確切題思路、解題過程中嚴(yán)密的邏輯推理思維、全面簡(jiǎn)潔的答題方法、規(guī)范整潔的演算步驟?？迫谓處焸魇谥R(shí)的方法、解決問題的思維既有共性又各具特點(diǎn)，要求學(xué)生取其精華、綜合歸一，在學(xué)習(xí)中不斷嘗試體驗(yàn)、逐漸演變成學(xué)生自已的學(xué)習(xí)方法和解題思維。在課堂中潛移默化地學(xué)習(xí)掌握提升解題的技能技巧。
      （2）、讀按計(jì)劃。
      一天中，學(xué)生自主開聲讀書的時(shí)間很有限。我指導(dǎo)學(xué)生定好計(jì)劃，分晨讀、午讀（起床后）、晚讀（第八節(jié)）三個(gè)時(shí)段，把必讀科目合理安排好。要求學(xué)生放聲朗讀，通過書聲刺激大腦強(qiáng)化記憶，通過忘我的投入排除他人干擾，以專心致志的狀態(tài)提高讀書的效率。開聲
      計(jì)劃讀書，形成長久記憶。
      （3）練有目的。
      晚修是學(xué)生一天的歸納總結(jié)、整合訓(xùn)練時(shí)間。要求學(xué)生徹底把當(dāng)天所學(xué)的各科知識(shí)理論體系搞清楚并熟記在心中。練習(xí)要有目的，以當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)度為內(nèi)容，先完成作業(yè)，學(xué)有余時(shí)余力再做其他相應(yīng)的習(xí)題。資料不能過泛，一般每科一本資料即可，解題時(shí)養(yǎng)成聯(lián)系教科理論的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從材料中提取信息的能力，練就準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)潔、規(guī)范的解題套路。做熟習(xí)題活躍思維掌握方法，收到練的效果。學(xué)生每晚嚴(yán)密安排有事可做則充實(shí)，自然會(huì)減少講話走動(dòng)等，既充分利用了學(xué)習(xí)時(shí)間，又保障了晚修紀(jì)律。如果一周下來累積了計(jì)劃內(nèi)要做而未完成的功課，則利用周末較充裕的時(shí)間打?qū)W科攻堅(jiān)戰(zhàn)，為學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施掃清障礙。
      三、量化管理，賞罰分明。
      結(jié)合學(xué)校管理中對(duì)學(xué)生的早操出勤、配戴校章、儀容儀表、衛(wèi)生保潔、宿舍內(nèi)務(wù)等項(xiàng)目的檢查評(píng)比，我在班里建立操行評(píng)價(jià)管理制度。首先打消學(xué)生思想負(fù)擔(dān)，告訴他們只要專心讀書、積極工作、不違規(guī)違紀(jì)、主動(dòng)參加集體活動(dòng)，期終操行分一定可達(dá)80分（良好）或90分（優(yōu)秀）以上。具體規(guī)定如下：每位學(xué)生操行基礎(chǔ)分60分（合格），學(xué)生每參加一項(xiàng)班級(jí)或?qū)W校組織的有益活動(dòng)視不同情況分別給予加3—5分。如參加一次出黑板報(bào)，包括提供素材、參與設(shè)計(jì)、出版等都加3分；參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)包括運(yùn)動(dòng)員、啦啦隊(duì)員、志愿者都加5分，獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員再加5—10分；若班里在大家共同努力下獲得流動(dòng)紅旗班，則當(dāng)月每位同學(xué)加5分等等。因個(gè)人造成早操、校章、儀容、衛(wèi)生、宿舍等項(xiàng)目扣分的，學(xué)?？郯嗬锒嗌俜志拖鄳?yīng)扣該生的操行多少分；有抽煙、在校園內(nèi)使用手機(jī)、打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)的除報(bào)學(xué)校處分外追扣個(gè)人操行10分以上等等。有了制度，則對(duì)照落實(shí)、檢查糾正、并做好教育轉(zhuǎn)化工作。我?guī)缀跆焯靺⒓釉绮伲瑱z查學(xué)生出勤、做操情況，如發(fā)現(xiàn)不出勤不做操的同學(xué)，則進(jìn)行個(gè)別談話教育，限其改正；不定期到宿舍檢查內(nèi)務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題叫學(xué)生及時(shí)整改，組織各房房長、學(xué)生代表觀摩做得較好的宿舍，使他們有樣可依，依樣而做；做通學(xué)生思想工作，使長頭發(fā)的男生自覺安排時(shí)間剪發(fā)；安排值日干部在學(xué)校檢查前先自我檢查配戴校章、衛(wèi)生保潔；教育內(nèi)宿生共同維護(hù)宿舍紀(jì)律、人人為我我為人人，并采取明查暗訪的方式保障學(xué)生的睡眠休息時(shí)間等等。通過操行量化、督促檢查，班級(jí)管理的效果較好，工作也感到比較省力。學(xué)校組織的五項(xiàng)檢查評(píng)比，我班每月的總分都較高，既達(dá)到了管理目的，又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
      四、適度借力，迂回治班
      班主任工作難免碰到疑難雜癥的問題，甚至是非常棘手的問題，但我都力求自行解決，不隨意打擾學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但有時(shí)出于無奈，只能借力于學(xué)校。例如，今學(xué)期開學(xué)初，班里一位女同學(xué)強(qiáng)烈要求內(nèi)宿轉(zhuǎn)外宿，我知道她不符合學(xué)校規(guī)定的條件，也了解其主要因上學(xué)期期考考得不理想、后退了10名，心理壓力大，幻求解壓的空間，幾經(jīng)做過細(xì)工作都無效，學(xué)生執(zhí)意要外宿。我電訪其家長，家長也知情并表示無奈，同時(shí)，還幫學(xué)生要求讓其女兒試外宿一個(gè)學(xué)期。萬般無奈之下，我只能借助學(xué)校。我把學(xué)生和其家長帶到政務(wù)處，讓領(lǐng)導(dǎo)裁定。領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，一口回絕，不允許其在外租房住。盡管學(xué)生當(dāng)時(shí)淚流滿面，但她知道撞壁了該回頭了。我把學(xué)生帶回后順勢(shì)又做她思想工作，再次教育她：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師并不是不近人情、難講、不理解學(xué)生，完全出于對(duì)學(xué)生的人身安全、學(xué)習(xí)保障等角度考慮，請(qǐng)其能夠冷靜下來正確看待。再次列舉以往外宿租房住學(xué)生的狀況，出外租房的學(xué)生大多數(shù)初衷是在外獲取自由的空間想把學(xué)習(xí)搞好，但隨時(shí)間推移事與愿違。有的學(xué)生受社會(huì)不良品行影響、自控不強(qiáng)逐漸學(xué)壞；有的學(xué)生因過度自由無人管束，每晚學(xué)習(xí)到下夜1點(diǎn)鐘，日長月久引發(fā)神經(jīng)衰弱，學(xué)習(xí)效果大打折扣甚至無法繼續(xù)上學(xué)；也有學(xué)生因消極自暴自棄、不自尊自愛、放蕩摧殘身心。租房外宿的學(xué)生幾乎都以高考失利、失敗而告終。要求該學(xué)生迅速調(diào)整好心態(tài)，有好的心態(tài)才能有好的學(xué)習(xí)效果。持續(xù)幾天的心理輔導(dǎo)和思想轉(zhuǎn)化后，該學(xué)生已徹底打
      消了在外租房住的念頭，并愉快地投身到正常的學(xué)習(xí)生活中。幾個(gè)想外出租房而在觀望的學(xué)生，也知難而退了。若這件事我一口回絕，不給學(xué)生一定的緩沖情緒的時(shí)間和空間，她肯定會(huì)怨恨班主任、帶著壓抑的心態(tài)讀書，既不利于其身心健康也不利于其學(xué)習(xí)進(jìn)步，不定還會(huì)鬧出其他什么事情來；更要命的是，還可能引發(fā)群體性的抵觸、對(duì)抗心理，給班級(jí)管理帶來阻力?，F(xiàn)借助學(xué)校的力量，順利解決了棘手的問題，化解了學(xué)生與老師、學(xué)校的矛盾，排除了可能滋生的管理障礙，同時(shí)又與學(xué)校保持了高度一致。適當(dāng)借力、迂回管理班級(jí)，有時(shí)可收到很好的效果。
      第二篇：高中班主任交流發(fā)言稿
      班主任交流發(fā)言稿
      劉書琴
      班主任交流發(fā)言稿
      各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
      大家好！
      首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和老師們交流的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，與老班主任相比，談不上成功，也談不上經(jīng)驗(yàn)，在這里我只談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的感受和體會(huì)。希望各位老板主任多提寶貴意見。
      我于今年3月接的班主任，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我連一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，有一萬個(gè)不情愿。不是我不愿意當(dāng)班主任，而是怕自己當(dāng)不好班主任，包括很多老師可能也在想：“連劉書琴也當(dāng)班主任了？”我清楚地記得當(dāng)時(shí)馮主任和羅主任給我打氣說：小劉，不要緊，只要把班跟緊了，你肯定可以，有什么困難都可以找我們。回首這半年來的班主任工作經(jīng)歷，有失落和迷茫，也有收獲和喜悅，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。
      接班以來，我常常向張福存老師以及其他班主任請(qǐng)教一些管理班級(jí)的方法，收獲非常多。我漸漸的意識(shí)到當(dāng)好四中的班主任確實(shí)要跟緊班、有責(zé)任心和耐心。和其他班主任一樣我每天到學(xué)校的第一件事就是到班里看衛(wèi)生、學(xué)生到班情況、詢問早早讀和前一天晚自習(xí)的考勤、紀(jì)律，若有問題第一節(jié)課間就及時(shí)處理。在座的班主任都知道，只要班主任跟緊班四中的學(xué)生還是能出成績的，前段時(shí)間我們班的晚自習(xí)紀(jì)律不好、學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，張老師給我說了幾次也教了我一些方法，只要我沒事就在學(xué)?？赐碜粤?xí)并和學(xué)生談心，讓他們有緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)持了一段時(shí)間，取得了一些效果，這令我很欣慰。
      其次，我覺得班主任要有愛心，要懂得付出，能夠付出！班主任是教育學(xué)生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任要有愛心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想，我在做班主任期間，對(duì)于身體較差的學(xué)生時(shí)常詢問他們的健康狀況，還給他們買藥。我們班里有一些單親家庭的孩子，我經(jīng)常找他們了解他們的思想動(dòng)態(tài)，給他們更多的鼓勵(lì)，像我們班的阮宗林、任馨、陶駿前段時(shí)間都不想上了，我就勸說他們只要堅(jiān)持200多天，不管結(jié)果如何，你都是勝者，你也不會(huì)后悔的。經(jīng)過幾次耐心開導(dǎo)，這幾個(gè)學(xué)生思想上有了改變，開始全身心地投入學(xué)習(xí)，再也不說放棄高考的話了。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)挺有成就感的。對(duì)于
      我們班的后進(jìn)生和學(xué)困生，也經(jīng)常找他們了解學(xué)習(xí)上的困難并探討適合他們的學(xué)習(xí)方法。
      半年多來，深感班主任工作的艱辛，同時(shí)也收獲了許多。有和學(xué)生斗智斗勇的無奈，更有和學(xué)生一起學(xué)習(xí)聊天、共同進(jìn)步的快樂。最讓我欣慰的是在生活中他們把我當(dāng)做一個(gè)值得信任的姐姐，他們不怕我卻很尊重我，正所謂親其師，信其道。這些都是一個(gè)非班主任所體會(huì)不到的，因?yàn)閷W(xué)生的成長與進(jìn)步，讓我感到了工作的快樂，也體會(huì)到這才是完整的教師。我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
      以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，說得不到位的地方，希望大家批評(píng)指正，謝謝大家！
      伊寧市四中
      2011年10月27日
      第三篇：高中班主任交流發(fā)言稿
      班主任交流發(fā)言稿
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
      大家好！感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的知道，作為年輕班主任，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們相比，我還處在成長的初級(jí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，今天就借此機(jī)會(huì)將自己管理班級(jí)的一些做法與大家一起交流、分享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
      一、將工作做在前頭，創(chuàng)設(shè)良好的集體環(huán)境
      一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任在高
      一、高二分科初做好大量深入細(xì)致地工作。
      首先，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)集體能否形成，往往取決于能否形成一支為集體成員所信服所擁護(hù)的班干部，和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子，有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。所以班干部的選舉、培養(yǎng)得下很大功夫。高一在軍訓(xùn)就要留意。高二多向他以前班主任老師打聽情況。
      再次，制訂班級(jí)管理制度。實(shí)行班級(jí)管理?xiàng)l款細(xì)致化。普通班學(xué)生積極性相對(duì)不夠特點(diǎn)，通過民主再集中制定出的班級(jí)管理制度如下：主要以經(jīng)濟(jì)制裁輔助體力制裁的原則。遲到、曠課罰款，上課睡覺、說話罰款，不帶校牌罰款等等。罰款也不能太多，不然會(huì)引起學(xué)生反感，如果遲到讓他早餐從紅燒粉變成干饅頭。曠課一節(jié)就得連續(xù)兩天啃干饅頭。但罰款也不是唯一的懲罰辦法，不想交的也可以折合掃地，起早來掃地。遲到一次，上課睡覺、說話老師點(diǎn)名一次掃一天地，曠課一節(jié)，沒戴校牌被查一次掃兩天等等。對(duì)那些一學(xué)期沒有違規(guī)記錄的學(xué)生期末給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我覺得這種管理方法對(duì)我們普通班挺有效果的，沒錢罰可以掃地。這樣就不怕學(xué)生說了。
      最后，針對(duì)學(xué)生遲到、早退等學(xué)習(xí)散漫、松懈等情況，我的做法就是勤奮。在日常管理中，一個(gè)星期六個(gè)早自習(xí)最少來看四次，剛開始幾乎每早都來，要讓學(xué)生都知道班主任都能起那么早，我為什么不能。從而慢慢杜絕學(xué)生遲到的現(xiàn)象。其他科任老師上課時(shí)，我也會(huì)悄悄在教室外面觀察學(xué)生有無異常舉動(dòng)，隨時(shí)掌握他們的動(dòng)向。
      二、與科任老師精誠協(xié)作
      班主任的精力、時(shí)間是有限的，每個(gè)科任老師都能在課堂上教育管理學(xué)生，與科任老師精誠協(xié)作是管好一個(gè)班的重要方式。
      首先要幫助科任老師建立他們?cè)趯W(xué)生心目中的威信，如多宣傳他們的教學(xué)成績，教學(xué)方法，教學(xué)資歷等。遇到學(xué)生與老師發(fā)生沖突時(shí)，要設(shè)法維護(hù)老師，開導(dǎo)學(xué)生，化解矛盾。
      其次要多與科任老師交流，了解他們掌握的學(xué)生情況，及時(shí)處理一些突出問題，協(xié)助他們管好課堂，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
      三、言傳身教，發(fā)揮德育示范作用。
      一個(gè)普通班的管理，從根本上說，就是后進(jìn)生的管理，后進(jìn)生穩(wěn)定進(jìn)步了，那就是整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定進(jìn)步。因此，對(duì)后進(jìn)生的管理教育成為班主任工作的重中之重。說起管理，每個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的方式。德育也可以像春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲。
      首先，我重視情感教育，開啟學(xué)生的感恩善良之心。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，更是一種思想力量，是一切教育的基礎(chǔ)。我認(rèn)為我的感恩教育比較成功的的一次在高二第一學(xué)期某一個(gè)晚自習(xí)。那天晚自習(xí)我事先往我手機(jī)里充了兩百塊錢，關(guān)燈，叫每個(gè)學(xué)生在講上輪流給自己的父親或母親打電話，問他們今天干了些什么。結(jié)果發(fā)現(xiàn)晚上八點(diǎn)左右很多父母都還沒有吃飯，還在收曬的稻谷，在外打工的家長有些還在加班。雖然是幾句簡(jiǎn)短的問候，但能讓在場(chǎng)的各位同學(xué)從其中深刻體會(huì)到父母的艱辛。從而產(chǎn)生感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，才會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美。
      同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自信進(jìn)取之心。普通班學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差，偏科現(xiàn)象，總體成績不夠理想便喪失信心、喪失斗志。這就需要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)了。比如，成績差了可以考慮向藝術(shù)，體育方向發(fā)展，那些差生我?guī)缀醵荚谵k公室跟他們算過成績，語文作文寫夠字?jǐn)?shù)可以多得多少分，在高考時(shí)寫物理公式一個(gè)多少分，少數(shù)民族加二十分等等加起來都會(huì)超過體育藝術(shù)線、超二本線。這種學(xué)法的指導(dǎo)和溫和的鼓勵(lì)是一劑良藥，指引他們相信自己，不斷進(jìn)取。
      最后，做好本職工作，上好每一堂課。三尺講臺(tái)上的老師本身就是學(xué)生的一面鏡子，所謂“桃李不言，下自成蹊。”一個(gè)勤奮，努力，一絲不茍上好每堂課的老師，自然而然贏得學(xué)生的信任和尊重，激勵(lì)學(xué)生成長進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)在實(shí)在差的學(xué)生，到了高三第二學(xué)期幫他們抓住得分點(diǎn)，比如，我們物理計(jì)算題看到帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)寫哪些公式，在磁場(chǎng)中寫哪些公式，在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)中寫哪些公式等等。第一次考試出現(xiàn)你不寫打一鞭，第二次兩鞭，三次四鞭，一來二去，學(xué)生就養(yǎng)成了抓得分點(diǎn)的習(xí)慣，成績也就上來了。
      四、愛是唯一不變的方式 學(xué)生總是會(huì)長大的，我們的付出總會(huì)有回報(bào)的。比如，我在不放假的中秋節(jié)我都會(huì)給每個(gè)發(fā)學(xué)生兩個(gè)月餅，今年中秋節(jié)學(xué)生在QQ空間發(fā)布心情：“今天是中秋節(jié)，今年沒有吃到老班發(fā)的月餅，好懷念我們最美的老師，最可愛的同學(xué)和那些最難忘的歲月。”后面有2012屆高三（14）班同學(xué)們紛紛跟帖一起懷舊感嘆；今年教師節(jié)的時(shí)候，一個(gè)基礎(chǔ)差后來考上體育二本的學(xué)生給我發(fā)來信息說：感謝老師在我?guī)缀醴艞壸约旱臅r(shí)候沒有放棄我，才有了我今天的大學(xué)生活；?這些都能讓我充分地感受到作為班主任的職業(yè)幸福感。
      教育沒有捷徑，德育工作也不是一天兩天的事。我們的政教處始終指導(dǎo)班主任在班集體建設(shè)方面要?jiǎng)?chuàng)先，創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)特色，在常規(guī)管理方面要抓細(xì)，抓實(shí)，抓反復(fù)。作為一線管理者，班主任的風(fēng)格基本上決定了整個(gè)班集體的風(fēng)格，教師本身就是一本教科書，只有不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，才能更好地影響整個(gè)集體成長進(jìn)步，形成自己的特色。也只有用心細(xì)心去做好日復(fù)一日重復(fù)的工作，才能使班主任工作見到實(shí)效，體會(huì)到成就感和幸福感。
      以上是我的幾點(diǎn)膚淺之見，在班主任工作中還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，希望各位班主任批評(píng)指正。謝謝。
      第四篇：優(yōu)秀班主任工作交流演講稿
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿1
      今天在班主任工作會(huì)上發(fā)言，我其實(shí)是有點(diǎn)心虛的。我任遠(yuǎn)程開放教育班主任還只不到3年的時(shí)間，從我手中已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也只有10多個(gè)，很多班主任管理工作方法和技能還在持續(xù)摸索中，在座的大部分班主任都是資深班主任，都有著需要我學(xué)習(xí)借鑒的獨(dú)特的帶班工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名普通的新手班主任，今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我只能是將自己的日常工作和體會(huì)給各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)與分享，不足之處，還望批評(píng)指正。我分享的題目是“付出熱愛收獲幸?！?。
      一、平等待人收獲友情
      遠(yuǎn)程開放教育與義務(wù)教育有很大的不同，其中之一就是遠(yuǎn)程開放教育面對(duì)的對(duì)象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人，跟成年人打交道比跟義務(wù)教育階段的未成年人打交道要復(fù)雜得多，雖然我們是遠(yuǎn)程開放教育，學(xué)習(xí)溝通主要是在線上，跟學(xué)員不必天天見面，但平時(shí)的線上線下交流交往還是經(jīng)常會(huì)有的，這些交流交往直接關(guān)系著學(xué)員是否能順利完成學(xué)習(xí)考試任務(wù)，也關(guān)系著我們班主任能否順利完成教學(xué)任務(wù)。秋我開始申請(qǐng)帶開放教育班主任，接手金融學(xué)本科和汽車維修?？苾蓚€(gè)專業(yè)兩個(gè)層次共14名學(xué)員的班主任，在稍微熟悉了班主任工作內(nèi)容和流程的基礎(chǔ)上，春我又接手了190人的行政管理專業(yè)。其中金融學(xué)員中有銀行的行長、副行長，也有普通的銀行柜員、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員；汽車維修專業(yè)的有汽修店鋪的老板，也有剛高中畢業(yè)就踏入社會(huì)的懵懂青年；行政管理專業(yè)中有政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的處長、副處長、科長和一般職員以及街道社區(qū)工作者，也有領(lǐng)著20xx月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣，但在我眼里都是開放教育的學(xué)員，都是可貴的求知者、奮進(jìn)者，因此在平時(shí)的班級(jí)管理中，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是銀行行長、機(jī)關(guān)處長就給予特別關(guān)照，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是一般打工者就不管不問，每個(gè)學(xué)員只要有學(xué)習(xí)的問題我都會(huì)一視同仁平等對(duì)待，耐心解答，有學(xué)習(xí)困難我也都會(huì)想方設(shè)法盡力幫助，因此我收獲了滿滿的友情：與滿懷愛心的幼兒園保育員成為了知心好友，與勤勉工作的社區(qū)工作人員共同探討社區(qū)人性化管理，也能與事業(yè)有成的.銀行行長交流當(dāng)前金融形勢(shì)……成年人間的友情更難能可貴，從這些學(xué)員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇，也領(lǐng)悟到了很多做人做事的人生哲理，我們彼此之間互為老師也互為好友，通過遠(yuǎn)程開放教育這個(gè)紐帶共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，對(duì)我而言這又何嘗不是一種幸福呢！
      二、細(xì)致服務(wù)收獲尊重
      開放教育班主任的工作主要擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的三大責(zé)任，整個(gè)過程短則兩年半，長則八年，這期間班主任的的工作一是時(shí)間不固定，不分工作日和節(jié)假日，不分白天上班期間還是晚上下班后；二是工作地點(diǎn)不固定，不分在校和在家，也不分區(qū)內(nèi)還是區(qū)外，但是只要是學(xué)員有訴求我就會(huì)及時(shí)回應(yīng)，只要是有學(xué)習(xí)任務(wù)我就會(huì)馬上督促，力求為學(xué)員提供一切力所能及的學(xué)習(xí)服務(wù)：有學(xué)員咨詢報(bào)名我積極跟進(jìn)，學(xué)員有疑問我會(huì)第一時(shí)間給與解答，學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢我會(huì)電話督促；不方便送登記照辦理學(xué)生證我主動(dòng)幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交；沒空到校領(lǐng)取準(zhǔn)考證、畢業(yè)證的我會(huì)幫忙領(lǐng)取并約定時(shí)間地滿分作文網(wǎng)點(diǎn)將證件送到學(xué)員手中或寄到學(xué)員家中……美國心理學(xué)家馬斯洛在《人類動(dòng)機(jī)理論》一書中提出了著名的人類需求層次理論，他認(rèn)為人的最高層次需求是尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需求?？吹綄W(xué)員疑問解開后恍然大悟的笑臉，聽到他們?cè)诶щy完美解決后連聲的致謝，我也由衷的體會(huì)到一種被信任、被需要和被尊重的幸福！
      三、盡職盡責(zé)收獲快樂
      我們知道，無論是開學(xué)初課程注冊(cè)、教材預(yù)定、學(xué)籍異動(dòng)，還是平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)督促，以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績核對(duì)等等，哪一步都需要班主任付出極大的細(xì)心和耐心，需要班主任本著高度自覺的責(zé)任感，把班級(jí)管理和服務(wù)工作做細(xì)做實(shí)。像上周六市校有直播課教學(xué)，除了公共課形式與政策外，我所帶的21春行政管理專業(yè)上午有秘書學(xué)、下午有監(jiān)督學(xué)直播課，金融學(xué)專業(yè)下午有國際結(jié)算直播課，一共四門課都需要學(xué)員觀看直播課學(xué)習(xí)并拍照上傳，周六整一天從早8點(diǎn)多開始我都忙著在班級(jí)群發(fā)通知，指導(dǎo)、督促學(xué)員觀看或者回看，然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的，但累過之后卻也有一種如釋重負(fù)般的輕松愉悅。鄂教版初中語文課本里有一篇課文《最苦與最樂》我印象比較深刻，作者是梁?jiǎn)⒊?。文中梁?jiǎn)⒊瑥淖羁嗯c最樂兩方面來談人生責(zé)任，告誡我們?nèi)松谑?，必須要?duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的人生快樂。其中他寫道“什么事最快樂呢，自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”、“盡得大的責(zé)任，就得人生大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂”。像這樣不分時(shí)間不分地點(diǎn)需要付出很多細(xì)心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài)，但也是我們班主任的職責(zé)所在。當(dāng)盡職盡責(zé)的完成了一個(gè)個(gè)教育教學(xué)任務(wù)后，我也感受到人生盡責(zé)后的快樂與幸福！
      四、善用資源收獲成長
      任開放教育班主任后我的國開學(xué)習(xí)的平臺(tái)就上線了我所帶專業(yè)的所有課程，很多課程是我們平時(shí)工作生活應(yīng)用比較廣泛的，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作等；有些是我比較好奇感興趣的，比如金融學(xué)專業(yè)的公司財(cái)務(wù)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理專業(yè)的政治學(xué)原理、秘書學(xué)、法律實(shí)務(wù)等，空余時(shí)間我也可以像學(xué)員一樣共享他們的學(xué)習(xí)課程，瀏覽課程資源，自由看視頻聽課學(xué)習(xí)，也可以領(lǐng)取相應(yīng)教材仔細(xì)閱讀。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)我開展班主任日常工作和辦公室的相應(yīng)工作，通過對(duì)法律實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)我也曾在好友與他人的財(cái)產(chǎn)糾紛中給與了一些合理性建議，甚至還幫忙寫出一份像模像樣的起訴書。與朋友交談時(shí)她非常詫異我一個(gè)普通女老師也能在公司稅務(wù)問題上聊上幾句話?；畹嚼蠈W(xué)到老，作為教師更要做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，而國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上這些寶貴的學(xué)習(xí)資源不僅能指導(dǎo)我開展班主任的日常工作，也能讓我豐富見識(shí)，開闊眼界，增長才干，促進(jìn)自身的不斷成長，這無疑是一筆不可多得的精神財(cái)富，也是開放教育班主任的一種專屬幸福吧。
      人生有熱愛才會(huì)有付出，有付出才會(huì)有相應(yīng)的收獲。未來的日子里我將繼續(xù)秉承教育初心，為開放教育事業(yè)付出滿腔熱愛，真誠服務(wù)廣大學(xué)員，繼續(xù)收獲屬于我的點(diǎn)滴幸福！也希望能看到更多的老師在開放教育班主任的工作中收獲成長、收獲幸福。謝謝！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿2
      大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說真的，學(xué)校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我是誠惶誠恐的，經(jīng)驗(yàn)真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關(guān)公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個(gè)孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動(dòng)與驚喜讓我覺得班主任工作是一項(xiàng)有意義的工作，一項(xiàng)累并快樂著的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛、思考和智慧。我們?cè)谂c孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個(gè)教育生涯。
      我現(xiàn)在擔(dān)任的是培九年級(jí)的班主任，擔(dān)任這個(gè)班的班主任已有七年的時(shí)間，在這七年的時(shí)間里，我從最初的茫然無措到現(xiàn)在的沉著應(yīng)對(duì)，從面對(duì)學(xué)生層出不窮的問題行為時(shí)的心塞吐血到如今的平和放松。經(jīng)驗(yàn)上的積累，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變是在與學(xué)生無數(shù)次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學(xué)生痛并快樂的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著班主任工作帶給我的滿足感和幸福感。
      班主任是班級(jí)管理中的靈魂人物，班規(guī)的建立，班風(fēng)的形成都以班主任的意識(shí)為導(dǎo)向。一名優(yōu)秀的班主任能將班級(jí)凝聚成一團(tuán)火具有燎原之勢(shì)；也能將班級(jí)束成一道光光芒萬丈。班主任也是學(xué)生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結(jié)合我自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些心得體會(huì)，說得不妥當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)各位“主任們”批評(píng)指正。
      第一，我認(rèn)為班主任工作當(dāng)中愛是基礎(chǔ)。泰戈?duì)栍芯涿允沁@樣說的：指責(zé)別人容易，認(rèn)識(shí)自己最難，愛最偉大。我覺得我們培智班的班主任都是很偉大的，因?yàn)槭裁?？因?yàn)閻邸Ｓ芯渲V語說：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因?yàn)閻?，我們不?huì)彎下身軀為他們擤鼻涕；不會(huì)蹲下身子為他們提褲子；如果不是因?yàn)閻?，我們面?duì)他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時(shí)不會(huì)面不改色；如果不是因?yàn)閻?，我們不?huì)在孩子們漫無邊際的話語中感受到一絲樂趣。愛他們的殘缺，愛他們的笨拙，愛他們身上一切“難看”的特質(zhì)。愛，讓我們面對(duì)這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛，也讓我們沉下心來靜靜等待智障孩子們遲來的進(jìn)步，愛，讓這份艱難的特教事業(yè)閃閃發(fā)光。
      第二、在班主任工作中責(zé)任是使命。將責(zé)任歸為使命，說明班主任在班級(jí)管理當(dāng)中的重要性。班主任是作為班級(jí)管理中的`第一責(zé)任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護(hù)航，更重要的是幫助他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，盡自己所能教會(huì)他們一些生活技能，幫他們塑造一個(gè)相對(duì)完整的人格，享有作為“人”生活在這個(gè)世界上的權(quán)利。他們不會(huì)為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造什么價(jià)值，反而，他們會(huì)是這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)，班主任的責(zé)任是想盡辦法不讓他們成為社會(huì)的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著。
      第三、在班主任工作中嚴(yán)格是底線。俗話說“嚴(yán)師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學(xué)生素質(zhì)有限，出高徒的可能性很小。但嚴(yán)格要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習(xí)慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見人下碟，看人下菜的能力并不差，看見慈眉善目，輕言細(xì)語的班主任，他們也會(huì)來勁，也會(huì)有上房揭瓦的氣勢(shì)。這時(shí)候班主任要有威嚴(yán)，威嚴(yán)不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛戴著你，還要表面上畏懼著你，那么我們的班級(jí)管理就成功了一半。所以低年級(jí)的班級(jí)管理是很辛苦的，班主任要事無巨細(xì)，面面俱到，還要樹立威信，守住學(xué)生。不過話又說回頭，低年級(jí)的費(fèi)心也是為了高年級(jí)的省心，低年級(jí)的狀況百出也是在不斷考驗(yàn)著班主任的帶班能力。班主任守住嚴(yán)格的底線，奮戰(zhàn)三年，方能收獲一片寧靜的天地。
      第四、在班主任工作中細(xì)心是發(fā)現(xiàn)。“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”班主任工作事無巨細(xì)，繁雜瑣碎，很多班級(jí)事務(wù)都在考驗(yàn)著班主任的細(xì)心程度。學(xué)生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺。細(xì)心的班主任會(huì)將班級(jí)中存在的很多不穩(wěn)定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱不上什么浩大的工作，卻也是件件細(xì)小的工作組成。細(xì)小的工作做好，才能在細(xì)微之處見識(shí)班主任的精神，在細(xì)節(jié)之處彰顯班主任的水平。
      第五、在班主任工作中記錄是成長。班級(jí)中每天都在上演著不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動(dòng)的故事，實(shí)在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。而記錄也是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路。帶班六年，我也曾斷斷續(xù)續(xù)記錄下幾十篇班級(jí)工作隨筆，為班級(jí)工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫面，日后每每讀起，心中總是流淌著一種無與倫比的感動(dòng)。記得有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長——讀書、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請(qǐng)拿起手中的筆記錄下一個(gè)個(gè)鮮活的生命，激發(fā)內(nèi)心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節(jié)成長。
      班主任工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。它繁瑣但不復(fù)雜；它基層但不低端，只要有愛，有智慧，有方法，有行動(dòng)，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》一書中有寫道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學(xué)生之間難舍難分。我們爭(zhēng)取做一個(gè)與學(xué)生之間難舍難分的好班主任。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿3
      各位班主任老師：
      下午好！
      自上學(xué)期開學(xué)以來，我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)八（3）班的志愿班主任已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。我們班是個(gè)性鮮明的班級(jí)。張揚(yáng)、不馴。有主見，也自負(fù)。隨著與孩子們的深入接觸，愈加發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛和精彩。作為班主任，作為這些活躍分子的孩子王，雖說短短一學(xué)期操心勞神，但還是有出其不意的感動(dòng)。我總結(jié)了一下，這與溝通是密不可分的。
      一、雙班主任之間的溝通
      從前的正副班主任，正班主任礙于面子與交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任與班主任疏于交流，對(duì)班主任的教育理念不夠了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指揮，等待著班主任的吩咐去辦事。一等一忍間，原本理想的同盟變成了虛設(shè)的花架子。
      因此，一開學(xué)，我和徐燕老師便分了工，后來又有所調(diào)整。絕不是互不干涉內(nèi)政、互不侵犯領(lǐng)地的那種。
      通常是，每當(dāng)徐老師嚴(yán)厲地批評(píng)過某學(xué)生后，由我來給予心靈的安撫，平息他的怒意或者委屈；每當(dāng)我覺得我的教育效果還不夠力度時(shí)，便會(huì)向徐老師請(qǐng)求援助，補(bǔ)充一些壓力。徐燕老師給我的幫助無疑是非常大的。
      1、抄作業(yè)事件
      有一次早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)了四個(gè)同學(xué)在抄數(shù)學(xué)作業(yè)，而且都是女生，平時(shí)成績也都還不錯(cuò)。我很生氣，本想當(dāng)眾大聲斥責(zé)她們，以儆效尤?？伤齻兌加煤軕M愧的眼神看著我，有一個(gè)學(xué)生眼圈里已經(jīng)有淚水在打轉(zhuǎn)。我猶豫了一下，最后悄悄把她們叫出了教室。她們都很認(rèn)真的認(rèn)錯(cuò)，并且保證下不為例，并自愿接受加做作業(yè)的懲罰。于是我答應(yīng)替她們保守秘密，不告訴徐老師，當(dāng)然啦，我也跟徐老師講好，就當(dāng)做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實(shí)表明這樣做的效果很好，每一位學(xué)生都在家校聯(lián)系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數(shù)學(xué)黃老師面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
      2、有一次班級(jí)挨了批評(píng)，被罰集體在周記本上寫檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時(shí)翻看他們的周記本和家校聯(lián)系本，發(fā)現(xiàn)無論從措辭還是思想認(rèn)識(shí)，兩個(gè)本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話，不能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，教育工作便很難展開了。
      雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會(huì)出現(xiàn)一種互相補(bǔ)臺(tái)、共育新人的全新場(chǎng)景。
      二、與任課老師的溝通
      前任班主任黃麗老師對(duì)我們班充滿了感情，為了這個(gè)班，她給予了我毫無保留的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、學(xué)生介紹，她會(huì)教我遇到怎樣的事情應(yīng)該怎樣處理、如何挖掘某些學(xué)生的潛力、甚至某個(gè)學(xué)生比較聽父親的話還是母親的話，使我省去了許多摸索走彎路的時(shí)間。
      1、“近期的考試一次不如一次，仔細(xì)看題目，都是不會(huì)做的，并不是粗心。無論怎樣努力，學(xué)習(xí)上也還是沒有進(jìn)步。想得好累，學(xué)得好累，不知道該怎么辦好了?！彼龑?duì)學(xué)習(xí)與自己的智力產(chǎn)生了懷疑，向我求助充分說明了她對(duì)老師的信任。我及時(shí)安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細(xì)幫她分析了情況，還為她寫了一大段溫馨鼓勵(lì)的話語。
      2、我們班徐璐聽說王海蓉老師下學(xué)期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發(fā)現(xiàn)上學(xué)期末王老師好一陣沒有來上課，擔(dān)心得向我詢問是否她女兒又生病了、是否……我通過RTX轉(zhuǎn)告王老師學(xué)生對(duì)她的深情厚誼，王老師也很感動(dòng)，讓我轉(zhuǎn)告他們：王老師也舍不得你們，……
      三、與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的知心朋友
      要做好班級(jí)管理工作，最重要的還是與學(xué)生的溝通。古人說“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學(xué)生心者得班級(jí)”。學(xué)生愿意向我們敞開心菲、同我們交流了，這個(gè)班級(jí)才能在一種互相理解、緊密團(tuán)結(jié)的和諧氛圍下不斷進(jìn)步。
      由于七年級(jí)一年沒有教過這個(gè)班，所以開學(xué)初我對(duì)班上的學(xué)生非常陌生，是從認(rèn)識(shí)、了解，一直到熟悉，一步一步走過來的。我選擇了將家校聯(lián)系本作為起點(diǎn)。通過家校聯(lián)系本，我這個(gè)每周只有自己班一節(jié)課的小學(xué)科老師，每天班里發(fā)生的無論大事小事我都非常的清楚。
      1、班里的同學(xué)大多數(shù)因?yàn)樵驴疾焕硐攵魫炛?，我及時(shí)的開導(dǎo)他們，和他們一起想如何改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。在我和家長們的共同努力下，我班的方雪瀅養(yǎng)成了不斷自我反省、自我總結(jié)的好習(xí)慣；李澄改掉了把假日作業(yè)拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也足以讓我欣慰了。
      2、運(yùn)動(dòng)會(huì)，激勵(lì)班里每一位同學(xué)，“為了咱班，你辛苦了！”“同學(xué)們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水！”“咱班會(huì)是最棒的！”
      藝術(shù)節(jié)和雙語節(jié)，我們班自導(dǎo)自演了一個(gè)精彩的集體舞蹈節(jié)目，幾乎一半的學(xué)生都參加排練。學(xué)生們練得很辛苦，還耽誤了許多學(xué)習(xí)的時(shí)間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會(huì)坐在臺(tái)下為你們喝彩！然后很自豪地告訴周圍的老師，瞧，這是我們班的！”
      我通常會(huì)使用“咱”這個(gè)字眼，以拉近與學(xué)生之間的距離。孩子們開始和我無話不談。
      3、一位去年的學(xué)生，去年，她陷入了一種心靈的窘境（具體情況我不多說了），她把求救的信號(hào)發(fā)向了我――這個(gè)每周只有她們班一節(jié)課的普通的任課老師。我花了整整一年的時(shí)間，通過書信、QQ、電話等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優(yōu)異的成績升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰(zhàn)中。這次開學(xué)前一天，她給我打電話說，前前天生日吹蠟燭時(shí)，一想到即將無法和我聯(lián)系、隨時(shí)分享心情，突然就哭了……可見，學(xué)生真的很需要一個(gè)心靈寄托的港灣。
      四、與家長的溝通
      有學(xué)生在家校聯(lián)系本上這樣寫道：
      1、這幾天一直鬧肚子，害得我上課也沒精神。可爸爸天天都說沒事，真不知道他怎么想的。
      2、家長總是對(duì)孩子期望過高,不能體諒我們的心情。
      由此我們看出，孩子與家長的溝通顯然是存在問題的。不少家長忙于工作，努力滿足孩子們的物質(zhì)需求，卻往往由于晚出晚歸，忽略了與孩子的精神溝通。他們根本無暇顧及孩子每天在學(xué)校的情況，不清楚他們心里究竟想些什么。
      于是我及時(shí)向?qū)W生家長反應(yīng)情況，從中調(diào)解。
      每個(gè)家長都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展。當(dāng)他知道老師每天都在關(guān)心著他的孩子，必然心存感激，格外賣力的配合學(xué)校教育孩子。
      家長在家校聯(lián)系本上的留言越來越多，有寫給孩子的，也有寫給我的.，在這里與大家分享幾段：
      給孩子：
      1.你是一個(gè)有思想的孩子，把每天哪怕是點(diǎn)滴思想或想法記錄下來，在這一過程中你就慢慢成熟長大了。
      2.媽媽支持你做的決定！
      2.無論做什么事，都要認(rèn)真對(duì)待。
      3.成績?nèi)Q于態(tài)度，希望你能早日把這些漏洞補(bǔ)上，盡快趕上大部隊(duì)，等著你的好消息。
      4.我和你老爸永遠(yuǎn)支持你！
      給老師：
      5.這里是一個(gè)成長記錄、心情園地。
      6.希望與老師共同監(jiān)督她，培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。
      7.祝明天運(yùn)動(dòng)會(huì)你們班有個(gè)好成績，我知道我女兒是個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的女孩！
      8.高老師，謝謝你每天溫馨的留言，也讓我們了解更多……
      讀著這些文字，我真是非常感動(dòng)。在我與家長的共同努力下，家校聯(lián)系本這個(gè)原本例行公事的地方，成了一方充滿感情與愛心的芳草地。
      檢討這將近一年的志愿班主任工作，成績也是有的，我想這應(yīng)該歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，前任及現(xiàn)任班主任對(duì)我的輔導(dǎo)，任課教師以及全體學(xué)生的配合。當(dāng)然也存在著不少的缺陷。比如：對(duì)班級(jí)里的每一位學(xué)生不盡了解，有時(shí)對(duì)他們的素質(zhì)與能力估計(jì)太高；同時(shí)自己做副班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，管理方法不當(dāng)，這些都給班級(jí)建設(shè)在不同程度上帶來了一定的損失。
      其實(shí)，育人本身就是一個(gè)需要合力的活動(dòng)。只有當(dāng)大家的心都是讓孩子們朝著有利的方向發(fā)展，朝著讓孩子健康快樂的成長前進(jìn)，那這樣的教育必然會(huì)取得成功。哪怕僅僅只是一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的突現(xiàn)，一個(gè)班集體的形成。
      在各任課老師的精心指導(dǎo)下，我們班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，取得了不俗成績。班級(jí)常規(guī)評(píng)比：總分獲年級(jí)第一。各科成績；期中、期末總體成績保持穩(wěn)定。
      我和徐燕老師的目標(biāo)一直都是：1+1>2，還有很多的不足，今后還要請(qǐng)各位班主任多多指教！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿4
      各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
      大家下午好!
      今天的總結(jié)只談一個(gè)問題，那就是我本人對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。
      本人從事班主任工作已達(dá)23年，上次總結(jié)時(shí)，自稱是從事班主任工作最長的，結(jié)果出來個(gè)劉士贏老師說他是最長的，其實(shí)他中途歇了有5、6年，真正最長的還是我!
      早在，我校的《青春風(fēng)鈴》正辦得如火如荼，期間還增設(shè)了《班主任工作漫談》專欄，或許是因?yàn)樗枷肜砟畈煌?，孫振華老師寫得那篇：《新形勢(shì)下呼喚新的師生關(guān)系》給我留下了很深的印象。當(dāng)時(shí)的我以嚴(yán)著稱：說教吧有時(shí)靠吼，談話吧有時(shí)用手，生氣時(shí)還要顫抖，學(xué)生就傻站著干瞅，氣急了就把他踢走……那時(shí)的我完全靠自己熟練的業(yè)務(wù)、滿腔的工作熱情來征服學(xué)生。到了屆時(shí)，就感覺到有些不靈了!誠然不是所有的學(xué)生都一定喜歡年輕的教師，但喜歡年輕的總比喜歡年長的要多;不見得所有的學(xué)生都癡迷于高富帥，但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學(xué)生眼球;一名學(xué)生在哪些學(xué)科下得功夫多，往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度，甚至也不在于教師的業(yè)務(wù)能力與水平，問題關(guān)鍵在于教師自身的內(nèi)在魅力，師生間的親和力是否形成。
      剛畢業(yè)時(shí)我年輕，那時(shí)的學(xué)生對(duì)老教師非常擁戴，就盼望著自己能早一天成熟……等我覺得成熟差不多了，年輕教師卻得到了學(xué)生的青睞，可我再也無法奢望回到年輕的時(shí)代……這就是生活給我留下的無奈!因此，轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷肜砟钜咽直匾谑俏也粩嗟貒L試著改變自己……
      既然學(xué)生稱我為“老頭”，那就做個(gè)學(xué)生喜歡的老頭。學(xué)生不是愛玩嗎?那我就和學(xué)生一起玩，高一時(shí)利用周六組織學(xué)生上龍首山春游，高二時(shí)又組織學(xué)生去棋盤山踏青，而今年我又與學(xué)生一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球……
      某日晚自習(xí)，教室里悶熱異常，既然我能時(shí)常能得到學(xué)生的饋贈(zèng)，那么事情為什么就不能反過來?咱不差錢，何況一晚上我還能撈200塊呢!前些日子感冒流行，于是我就買了幾大袋板藍(lán)根，每人3小包……
      到了高三，學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用相對(duì)增多，有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習(xí)效果的微信，對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀很強(qiáng)的針對(duì)性，但班級(jí)剛剛做過條幅，再花錢有些不妥，于是我便出錢定制，不過也就是45元錢的事!
      家長會(huì)上，我總是要千方百計(jì)地找到他們的優(yōu)點(diǎn)—尤其對(duì)差生，再委婉地說一說寄予希望性的語言，而這實(shí)際上明明是在指出他們身上的缺點(diǎn)或不足。這樣既準(zhǔn)確地傳遞了信息，又給學(xué)生和家長留足了空間!暑假期間我曾對(duì)25同學(xué)進(jìn)行家訪，為了消除學(xué)生的排斥心理，每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣，更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及生活問題，從不主動(dòng)提及學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這樣談話的氛圍就相對(duì)輕松許多，有效地消除了學(xué)生的戒備心理，有些問題即使你不說，家長也是心知肚明，含蓄點(diǎn)兒或許會(huì)更好些。
      再有就是要包容學(xué)生的過錯(cuò)，甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來講，一個(gè)人不管他做出什么樣的出格的事情，若能從當(dāng)事人的經(jīng)歷或者遭遇的'角度出發(fā)，去思考問題，什么事情都可以得到較為合理的解釋，從而達(dá)成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學(xué)會(huì)換位思考，有一顆寬容之心。
      我認(rèn)為：教師的尊嚴(yán)不是靠權(quán)威與懲戒樹立起來的，它是憑借教師淵博的知識(shí)、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進(jìn)人心靈深處的能力來獲取的，它取決于社會(huì)公眾的外在認(rèn)可與給予，絕不是自己的刻意“武裝”。
      師生關(guān)系捋順了，再難的問題也會(huì)變得輕松多了!
      講不少了，最后預(yù)祝大家：春節(jié)快樂，身體健康，萬事如意，謝謝!
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿5
      尊敬的各位老師：
      上午好!作為三年三班的班主任，我將從以下四部分來談一談本班這個(gè)學(xué)期獲得的成長：
      1、教學(xué)成績，本班老師在“泛智教育”以及“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基礎(chǔ)上，不放棄，不拋棄，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因此期末考試不及格的學(xué)生控制在4個(gè)以內(nèi)，體育，在取得年級(jí)第一的情況下，一分鐘跳繩更是在平均數(shù)上獲得全校第一的好成績。
      2、家校合作，本班的qq群發(fā)揮了極大的作用，學(xué)生家長有疑惑的都會(huì)在群里面征求意見，最主要的是，群里面的消息都是正能量的，如果班主任有什么要求，總會(huì)有些家長首先站出來，支持工作，因此，本班的家長交流上沒有大問題，學(xué)校的工作，家長們也是十分支持的，每月的餐費(fèi)，都是在兩天內(nèi)交期。
      3、學(xué)生方面：經(jīng)過一二年級(jí)的觀察和鍛煉，到三年級(jí)，班上幾乎都形成了主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任，人人獨(dú)當(dāng)一面的責(zé)任心和能力，我知道有些工作很難，也需要學(xué)生長久的堅(jiān)持，但是很少有學(xué)生和我說，很累不想做之類的話。早讀的時(shí)候，老師沒進(jìn)教室，就有學(xué)生帶領(lǐng)著讀語文和英語，中午吃飯的時(shí)候，學(xué)生們都很乖，不吵鬧，認(rèn)真吃飯，不剩飯，也不需要老師特意去守著他們，主要是大部分的學(xué)生有有一份自覺。學(xué)生的習(xí)慣都在不斷的改善，每天穿校服，戴紅領(lǐng)巾，帶跳繩和書法用具，而這些不需要老師特意提出要求，有時(shí)候感覺學(xué)生比老師還想事，懂事。
      4、班級(jí)管理：王老師在課堂上給本班帶來了小組合作，而我把小組合作用在了班級(jí)管理上，加上我和學(xué)生們制定了一系列的班級(jí)合約和制度，以“印章”的個(gè)數(shù)來制約和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，小組合作分為三個(gè)部分“紀(jì)律”、“合作”、“學(xué)習(xí)”。在紀(jì)律上，除了用于上課的時(shí)候，還用在中午吃飯的.時(shí)候，學(xué)生吃飯的速度有快有慢，為了給所有的學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，因此決定，在每天的中午12：15分要把飯吃完，如果提前吃完的學(xué)生，要在位置上看書或者做作業(yè)。
      如果下個(gè)學(xué)期，我有幸繼續(xù)擔(dān)任班主任，我將對(duì)于本班下學(xué)期的規(guī)劃，暫時(shí)做出以下設(shè)想：
      1、取長補(bǔ)短，取長就是，繼續(xù)采用“小組合作”的方式管理班級(jí)，制定更加合理的班級(jí)管理制度，對(duì)于自己的管理的薄弱環(huán)節(jié)，向其她的班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使自己的班級(jí)管理不斷完善。
      2、對(duì)后進(jìn)生的管理，首先是轉(zhuǎn)變觀念，后對(duì)待后進(jìn)生要用后進(jìn)生的方法，不能一刀切，同時(shí)強(qiáng)力爭(zhēng)取家長的配合，教育不僅僅是老師和學(xué)校的事，更是一個(gè)家庭的事。
      3、本班學(xué)生在三年的用心培養(yǎng)中，已基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在閱讀方面，有所欠缺，以后要多開展班級(jí)的閱讀活動(dòng)并提供給學(xué)生交流的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的熱情。在書寫方面得益于班上的授課老師，本班學(xué)生在三年級(jí)這一年有很大的進(jìn)步，但是相對(duì)于有些班級(jí)，還有明顯差距，因此規(guī)范書寫，提升書寫的美好，是下學(xué)期的重要目標(biāo)。以上是本人對(duì)班級(jí)管理的一些粗淺看法，感謝各位的聆聽，我的講話完畢，謝謝。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿6
      有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是瑣碎繁忙的，也是具有挑戰(zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心、更需要如穿針引線般的細(xì)心。近二十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓我深深感受到要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有智慧，有內(nèi)涵，既要從“細(xì)”處著手，更要在“勤”上用功。
      “五細(xì)”讓班務(wù)工作有條不紊
      1、責(zé)任要細(xì)化，讓每一位學(xué)生行使主人權(quán)利。每一個(gè)孩子都是班集體的主任，要樹立孩子的主人翁意識(shí)，就要讓他們有事可干，有責(zé)要擔(dān)。班級(jí)事務(wù)全體同學(xué)參與討論，班干部工作，全員輪崗，除此以外，桌長、燈長、圖書管理員，報(bào)刊發(fā)放員、行為監(jiān)督員等等都能讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的小主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。
      2、習(xí)慣要細(xì)致，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。都說“細(xì)節(jié)決定成敗”，踏入小學(xué)校園后，課前靜息、課間灌水、路隊(duì)、午休、吃飯、倒餐盤、掃地排桌椅……事無巨細(xì)，班主任都要言傳身教，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。
      3、情緒要細(xì)管，用人文關(guān)懷感染學(xué)生。面對(duì)不同時(shí)刻有著不同情緒的學(xué)生，班主任老師一定要及時(shí)關(guān)注并耐心細(xì)致了解孩子產(chǎn)生情緒的原因，用共情、賞識(shí)、換位思考等方法及時(shí)疏導(dǎo)孩子的不良情緒，做學(xué)生的人文關(guān)懷者。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！
      4、批評(píng)要細(xì)語，讓學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)。人無完人，尤其是心性還未穩(wěn)定的小學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)生活中，或多或少會(huì)犯一些錯(cuò)誤，作為班主任老師，在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要講究藝術(shù)，必須以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語、循循善誘。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。只有從老師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)樂意接受。
      5、相處要細(xì)知，讓學(xué)生與老師互相尊重。師生關(guān)系是一種非常獨(dú)特的人際關(guān)系，教師的行為有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)該平等、友好地對(duì)待每一位學(xué)生，自覺地去尊重每一位學(xué)生。作為班主任老師，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，注意在一些生活細(xì)節(jié)上與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，關(guān)懷備至、小心翼翼地去觸及那些稚嫩的心靈，與孩子成為知心好友?！敖逃褪菒邸?，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。
      “五勤”讓班級(jí)充滿活力
      正如俗語所說：“一勤天下無難事。要把班級(jí)管理好，勤是不可少的。
      1、勤觀察。班主任每天要觀察每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，如情緒是否穩(wěn)定？身體有不舒服嗎？與同學(xué)之間的交往正常嗎？學(xué)習(xí)上有困難嗎？……一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在某一方面出現(xiàn)了問題，就要及時(shí)干預(yù)，把問題化解在萌芽階段，真正把學(xué)生的健康成長放在最重要的位置。班主任還要勤觀察班級(jí)環(huán)境，今天的教室衛(wèi)生做得如何？班級(jí)墻壁文化是否要更換了？報(bào)刊及時(shí)收發(fā)了嗎？班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣日積月累，讓學(xué)生從日常小事中懂得做人的道理。
      2、勤交流。多找學(xué)生談心，了解他們的.內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對(duì)學(xué)生的教育就能對(duì)癥下藥，也能收到事半功倍的效果。我時(shí)刻牢記蘇霍姆林斯基的告誡：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律?！焙芏嗲闆r下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話，但他們是非?？释羞@么一次談話的，那表明老師是關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，我們就應(yīng)該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴的朋友，這樣的集體一定會(huì)是一個(gè)非常和諧的團(tuán)隊(duì)。
      3、勤到班。班主任除了上課、批改作業(yè)、備課，還要勤往教室里走走，深
      入學(xué)生中間，看看學(xué)生在做什么，在討論什么，最關(guān)心什么，最近在玩什么，融入到他們中去，和他們成為朋友。在與他們實(shí)際接觸過程中，及時(shí)了解把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，有效地引導(dǎo)班級(jí)新出現(xiàn)的有利因素，消除不利因素的蔓延，促使每一個(gè)幼苗健康、快樂成長。通過與孩子的親切交往，準(zhǔn)確把握各方面的情況，從而增強(qiáng)工作的針對(duì)性。
      4、勤表揚(yáng)。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。作為班主任老師，要能抓住孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)。表揚(yáng)要想發(fā)揮它的真正效果，就要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步就應(yīng)提出表揚(yáng)。特別是對(duì)后進(jìn)生更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以充分的肯定和鼓勵(lì)，通過表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，刺激和促進(jìn)他們繼續(xù)進(jìn)步，從而達(dá)到更好的教育效果。
      5、勤思考。在班級(jí)管理中，我們需要多動(dòng)腦筋想辦法，用各種方式，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)?；蚰昙?jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小方面講，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，應(yīng)該馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。
      班主任工作是一門藝術(shù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，在教育方法和教學(xué)手段上多下功夫，這樣才能真正做一個(gè)讓家長放心、學(xué)生滿意的良師益友。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿7
      作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會(huì)到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。
      一、深化思想教育
      利用每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報(bào)、圖書室、德育活動(dòng)等作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;愛國主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合助殘捐款活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻(xiàn)自己的愛心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
      二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)
      1、分層、有針對(duì)性、因材施教。
      2、做好課后輔導(dǎo)工作。
      3、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長才干。
      三、有招才好
      我班有一批撒謊偷懶、偷工減料的有名的大批量“后進(jìn)生們”，我在本學(xué)期出幾“招”治治他們，效果明顯。
      第一招：出其不意。
      先從家庭作業(yè)開刀。所以，抓突擊檢查，讓“慣犯”無處藏身。快放學(xué)時(shí)，我拿著薄一程記錄的本子走進(jìn)教室，一聲令下：“拿出家庭作業(yè)，我點(diǎn)到名的同學(xué)走!”有人開始動(dòng)手動(dòng)腳，想趁此機(jī)會(huì)動(dòng)手腳，偷偷拿出來現(xiàn)補(bǔ)?？辞宄诉@一“伎倆”，我大喝一聲：“別動(dòng)?！庇谑牵_始有解某舉起：“老師，我作業(yè)忘家里去了。” “好?！蔽液軐捜荩白屇惩瑢W(xué)放學(xué)跟你一起拿，好不好?有個(gè)條件，找不到，要加倍的罰。后果自負(fù)!”高某一臉無奈：“老師，我沒寫?！薄昂茫F(xiàn)在寫!”不怕你撒謊，連續(xù)幾次突擊檢查，讓偷懶者無處藏身，效果明顯。家庭作業(yè)完不成的少了。
      第二招：周五大檢查。
      本學(xué)期開學(xué)第一周制定的.方案：周五把一周的生字詞、拼音和語文天地中的成語、古詩聽寫一遍，全對(duì)者不用做基礎(chǔ)知識(shí)這一項(xiàng)重復(fù)的作業(yè)，錯(cuò)少者少寫，錯(cuò)多者多寫。這一招得到普遍贊同，誰也不想在愉快的周末多加一項(xiàng)作業(yè)。所以，都盡量在平時(shí)寫好、鞏固好所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)在周五交一份完美的答卷，回家也好交待。這一招大大提高了作業(yè)質(zhì)量和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固率。特別是對(duì)拼音有了很大的提高。
      第三招：小集體主義
      班中四人一桌，作業(yè)我推崇一種“小集體主義”做法：即每次作業(yè)，“四人齊”才能交，否則不收。這樣，拖后腿的學(xué)生不用我再跟在后面像討債一樣要了，但是，他也不可能再“穩(wěn)坐釣魚臺(tái)”、悠哉樂哉無事不用做作業(yè)了，自會(huì)有三個(gè)人跟在他們后面輪番轟炸、催交作業(yè)了。否則，難逃“眾人之口”“眾人之手”，這樣，原先長期不交的學(xué)生不得不盡快完成任務(wù)，以求“平安”。一個(gè)學(xué)期，眼看著幾名“慣犯”和“乘機(jī)偷懶者”無處躲藏，正逐漸改變、規(guī)范自覺起來，當(dāng)然，堅(jiān)持最有效。
      四、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)
      愛還要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
      (1)、我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時(shí)和家長溝通，盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
      (2)、為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣，以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了“衛(wèi)生大搜捕”和“作業(yè)大追查”兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為評(píng)選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。
      五、今后努力方向：
      “金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
      1、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
      2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
      3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
      4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
      5、加大鼓勵(lì)和表揚(yáng)力度。
      總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級(jí)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿8
      尊敬的各位教師和家長們，大家好！
      我是一名班主任，很榮幸能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。在過去的幾年中，我一直致力于為學(xué)生們提供最好的教育和幫助他們成長。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多東西，也有了一些值得分享的經(jīng)驗(yàn)。
      班主任工作需要有耐心和責(zé)任心。我們需要耐心地傾聽學(xué)生的問題和關(guān)注他們的情感需求。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)方式，并針對(duì)不同的情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。我們也需要承擔(dān)起教育家長的責(zé)任，與他們保持良好的溝通和合作關(guān)系，確保他們對(duì)孩子的成長和學(xué)習(xí)過程有足夠的了解和參與。
      班主任需要保持良好的溝通和合作關(guān)系。我們需要與其他教師和學(xué)校管理人員保持緊密的聯(lián)系和合作，共同協(xié)作完成教育教學(xué)工作。我們也需要積極與學(xué)校家長會(huì)合作，與家長建立良好的溝通渠道，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)環(huán)境，并及時(shí)與家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生家庭和學(xué)校教育的關(guān)系。
      第三，班主任還需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我們應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，并通過不同的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、文體等各方面得到全面發(fā)展。我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，并提供相應(yīng)的幫助和支持。
      班主任還需要不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力。我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)技能，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并不斷提高自己的教育教學(xué)水平和素質(zhì)。
      在我的班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。我通過與學(xué)生和家長的溝通和合作，不斷調(diào)整自己的工作方式和方法，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，我也清楚地意識(shí)到，班主任工作還有很多需要改進(jìn)和提升的地方。
      我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康。在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的情感問題被忽視了，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了一定的影響。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的情感問題，為他們提供更多的`關(guān)愛和支持。
      我需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。在過去的工作中，我一直注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但是忽略了學(xué)生的品德、文體和其他方面的發(fā)展。因此，我需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生提供更多的文體活動(dòng)和課外拓展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
      我需要更加注重自身的專業(yè)能力提升。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要涉及到很多方面的知識(shí)和技能。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷完善自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。
      總之，作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性，并且認(rèn)為這是一項(xiàng)需要不斷提升自身素質(zhì)和能力的工作。我會(huì)在今后的工作中更加努力地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也期待和各位教師和家長們共同協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。謝謝大家！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿9
      如今已是我管理班級(jí)的第三個(gè)年頭了，在管理班級(jí)的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗(yàn)與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹(jǐn)以此作為對(duì)自己這幾年工作經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)小小總結(jié)吧！
      我們每個(gè)人在內(nèi)心都渴望被肯定，學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”。這句話的真正內(nèi)涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會(huì)到的。那一年我擔(dān)任初二的班主任，一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯(cuò)誤，并且她承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，于是我便和她的家長取得了聯(lián)系。
      “最近，你家孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后，我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長。
      “老師，我家的孩子就是這樣，有點(diǎn)叛逆，離我越來越遠(yuǎn)，我現(xiàn)在都管不了她了。”電話的另一頭傳來一個(gè)母親很無奈的聲音。
      “她在家里是怎樣表現(xiàn)的？”我迫切地問。
      “從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時(shí)和她說點(diǎn)事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒小時(shí)候那么聽話了，我說什么都不管用了，唉……?！睙o奈的母親長嘆一聲。
      聽到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應(yīng)，不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。
      “老師，我還發(fā)現(xiàn)，有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表揚(yáng)了，回家她可高興了，并且會(huì)和我多談會(huì)……”談到這里我陷入了深思，原來表面上看來，學(xué)生對(duì)老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)好像不是很在乎，但實(shí)際上他們?cè)谛睦飬s樂開了花。表揚(yáng)能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當(dāng)個(gè)性的孩子的心靈，由此看來表揚(yáng)的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的重要后，我便加以利用，讓它在班級(jí)管理工作中發(fā)揮它的妙用。
      記得初二我班間操整齊的隊(duì)形經(jīng)常受到表揚(yáng)，其實(shí)在開始讓學(xué)生養(yǎng)成這樣習(xí)慣的時(shí)候，我主要是充分利用表揚(yáng)的作用。先把間操的標(biāo)準(zhǔn)告訴大家：下課快速到達(dá)集合的地點(diǎn)；站隊(duì)時(shí)五指并攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時(shí)動(dòng)作要到位，不得有敷衍的動(dòng)作。在他們都明確間操的標(biāo)準(zhǔn)后，在間操時(shí)，我便會(huì)仔細(xì)觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)。讓早到位的同學(xué)受到表揚(yáng)；讓站姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)及時(shí)受到表揚(yáng)；讓做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)受到表揚(yáng)。這些評(píng)價(jià)在好習(xí)慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅(jiān)持兩個(gè)星期左右，在學(xué)生中間就會(huì)形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的習(xí)慣在不知不覺中便會(huì)養(yǎng)成。
      此外，表揚(yáng)的重要性還體現(xiàn)在班級(jí)管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表揚(yáng)，否則他們會(huì)認(rèn)為自己的付出和所得不成正比，工作也不會(huì)有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時(shí)地?fù)渥綄W(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點(diǎn)才不至于像轉(zhuǎn)眼即逝的流星。所以，我認(rèn)為作為老師我們不應(yīng)該吝嗇于說那些表揚(yáng)的話語，即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨(dú)特的長處，問題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)一無二的.長處。
      給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是信任，是壓力，更是鞭策力?？赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養(yǎng)成的午休習(xí)慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會(huì)，可是班級(jí)的午休由誰來負(fù)責(zé)呢?由班長負(fù)責(zé)嗎？可是有時(shí)班長也困，也要休息，何況調(diào)皮的同學(xué)班長也應(yīng)付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會(huì)出現(xiàn)午休紀(jì)律不好的問題。那該找誰呢？最后我的目標(biāo)鎖定在那些紀(jì)律不好但精力旺盛不想午休的同學(xué)身上。讓一批紀(jì)律不好的同學(xué)輪流值班，會(huì)不會(huì)出亂子？開始覺得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。
      經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)值班的同學(xué)很自豪，因?yàn)樗麄兛梢宰诶蠋煹膶氉辖o午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了，并且他們?cè)诖蠹胰胨筮€可以寫會(huì)作業(yè)或看會(huì)書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞，于是他們紛紛地報(bào)名?？墒遣⒉皇敲恳粋€(gè)同學(xué)都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評(píng)出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時(shí)關(guān)好門窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報(bào)名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開始我會(huì)跟蹤值班的結(jié)果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)那些紀(jì)律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化，他們可能會(huì)在其它的時(shí)間紀(jì)律不好，但午休時(shí)卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡(jiǎn)單：是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個(gè)美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習(xí)慣成自然了。
      再者，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在。而學(xué)生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當(dāng)前學(xué)生中大多是獨(dú)生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對(duì)子女過分溺愛，家務(wù)事全由大人包攬，學(xué)生缺乏自覺動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識(shí)。這種習(xí)慣帶入學(xué)校，就自然會(huì)出現(xiàn)班級(jí)中的事情很少有人主動(dòng)去做，對(duì)班級(jí)的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感等問題。所以每接手一批學(xué)生，我首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級(jí)部的考勤為例，我認(rèn)為那不只是提醒班主任班級(jí)中存在哪些問題的一種方式，更是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。
      記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì)扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒霉被逮著了?？雌饋?，她感覺錯(cuò)誤在于自己的運(yùn)氣不佳，并非自己的行為有錯(cuò)。當(dāng)時(shí)想，只是批評(píng)教育再督促她改掉錯(cuò)誤就行了。可是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人，應(yīng)該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機(jī)加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的教育與培養(yǎng)，讓她認(rèn)識(shí)到因?yàn)樗倪^錯(cuò)班級(jí)抹黑了，她的錯(cuò)誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補(bǔ)大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會(huì)監(jiān)督班級(jí)里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過程后，大家都有要維護(hù)集體榮譽(yù)感的意識(shí)，至少在潛意識(shí)中他們自覺意識(shí)到班級(jí)的考核分不是某個(gè)同學(xué)說了算而是大家說了算。
      除此之外，在集體的活動(dòng)中，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除、手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)中，我也是先通過實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，然后讓班級(jí)的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護(hù)的東西，而非任意破壞的東西。
      以上我從表揚(yáng)學(xué)生、信任學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級(jí)管理工作中的收獲。我認(rèn)為以上三點(diǎn)是管理班級(jí)最為核心的東西，在這個(gè)前提下再管理班級(jí)，才會(huì)使班級(jí)工作欣欣向榮。班級(jí)管理工作是一份細(xì)致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作，所以就讓我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與摸索吧！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿10
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
      大家下午好！
      首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。
      班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
      對(duì)于我來說，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
      一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)
      當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？
      在當(dāng)班主任初期時(shí)，我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者?；谶@樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級(jí)管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大?，F(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。
      那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導(dǎo)？
      管理——管制、處理，它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。
      領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。
      管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。
      管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。
      管理者控制，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。
      管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。
      管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長期。
      經(jīng)過這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。
      二、樹立良好的外在形象——進(jìn)而樹立威信
      班主任是班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以說班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹立班主任形象的一個(gè)問題。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
      1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
      2、勤洗臉?；氐郊揖拖茨槨?/p>
      3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。
      4、勤擦皮鞋。
      5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴(yán)；休閑運(yùn)動(dòng)，有老師的平易敬人。
      6、每天兩次刷牙。學(xué)生問問題時(shí)預(yù)防口氣。
      7、剛買的新衣服，先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。
      有個(gè)成語叫賞心悅目，我就是通過對(duì)自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。
      三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來的
      我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
      （1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的`關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí)，晚上18：00——18：00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
      （2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
      （3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局。
      一堂課中，在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習(xí)慣，那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學(xué)生就開始坐立不安?？吹竭@一現(xiàn)象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習(xí)慣。
      俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽沂冀K認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
      四、管理的具體措施
      1、細(xì)致入微，全面管理
      作為一個(gè)班級(jí)管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿11
      尊敬的各位老師、家長和同學(xué)們：
      大家好！我是XX中學(xué)YY班的班主任，很榮幸今天能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。在我擔(dān)任班主任的這些年里，我深刻認(rèn)識(shí)到，班主任是一個(gè)非常重要的角色，不僅需要協(xié)調(diào)管理好班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)，還要關(guān)心和幫助學(xué)生的成長和發(fā)展。
      班主任要關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生們是班主任最親近的人群，我們需要關(guān)心學(xué)生們的情感狀態(tài)，幫助他們處理在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難。在這個(gè)過程中，班主任要發(fā)揮耐心和耐性，積極傾聽學(xué)生的心聲，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議。例如，如果一個(gè)學(xué)生在班里遇到了與同學(xué)相處不好的問題，我會(huì)與他/她單獨(dú)溝通，了解他/她的感受和想法，然后給予建議和幫助，讓他/她學(xué)會(huì)更好地與他人相處。
      班主任需要管理好班級(jí)事務(wù)。班級(jí)中有很多瑣碎的事情需要處理，如考勤、請(qǐng)假、衛(wèi)生等等。班主任要有條不紊地安排好這些事務(wù)，確保班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，班主任還需要管理好班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和考試，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠取得好成績。
      第三，班主任需要與家長保持良好的溝通。家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，班主任與家長的溝通可以及時(shí)掌握學(xué)生在家庭中的情況，幫助學(xué)生更好地融入家庭和社會(huì)。在與家長的溝通中，班主任需要關(guān)注家長的需求和擔(dān)憂，并及時(shí)解決他們的問題。例如，在家長會(huì)上，我會(huì)向家長匯報(bào)班級(jí)的近況，并聽取家長的意見和建議，與家長共同探討如何更好地幫助學(xué)生。
      班主任要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的.領(lǐng)域，班主任需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法，以提高自己的教育教學(xué)能力。例如，在教育研討會(huì)上，我會(huì)認(rèn)真聽取其他班主任的分享，了解新的教學(xué)方法和策略，然后運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。
      總的來說，班主任是學(xué)生和家長最親近的人，需要具備管理、教育和關(guān)愛學(xué)生的能力。班主任的工作不僅是一個(gè)職責(zé)，更是一種責(zé)任和使命感。班主任要全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。
      謝謝大家！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿12
      各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
      大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會(huì)上發(fā)言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對(duì)要帶好一個(gè)班不容易有著深刻的體會(huì)。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經(jīng)驗(yàn)交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。
      一、開學(xué)三部曲
      1．明確校紀(jì)班規(guī)。我班48個(gè)學(xué)生，來自20幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學(xué)校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)上也良莠不齊，很多學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣，所以有必要在開學(xué)之初，學(xué)習(xí)龍池附小七項(xiàng)常規(guī)評(píng)比細(xì)則,學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)小學(xué)生自律三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的意識(shí)。
      2．學(xué)生自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。
      3．老師自賣自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我個(gè)人還覺得有時(shí)候還要自賣自夸。首先我夸夸龍池學(xué)校，我給學(xué)生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學(xué)生觀看龍池學(xué)生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學(xué)生寫《校園一景》的作文，讓學(xué)生明白龍池是一所教學(xué)設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個(gè)學(xué)生家長對(duì)我的質(zhì)疑，他直率地表示我個(gè)兒不高，能否管住學(xué)生，我很詫異，為何會(huì)以老師的身高和體重來衡量一個(gè)老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺得家長的.不信任勢(shì)必會(huì)影響到他的孩子對(duì)我的看法，不利于我?guī)О?，于是我在教室里利用多媒體，直接在百度輸入關(guān)鍵字，讓學(xué)生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評(píng)為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對(duì)自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對(duì)我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級(jí)打下了良好的基礎(chǔ)，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級(jí)管理是否到位才是至關(guān)重要的。
      二．按照龍池附小管理細(xì)則，強(qiáng)化班級(jí)管理，創(chuàng)特色班級(jí)。
      特色之一：班干部責(zé)任到“微”。
      1．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律
      早讀：在老師來之前，由科代表負(fù)責(zé)。
      自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)。
      就餐、就寢都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評(píng)判每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。
      2．特色之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
      要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。
      要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。
      特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
      我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。
      積極鼓勵(lì)學(xué)生參加自己喜歡的二課堂活動(dòng)，積極參加學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，力爭(zhēng)全面發(fā)展。
      特色之四：注重師生的情感交流
      沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。還經(jīng)常利用自習(xí)前的時(shí)間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)…
      教育孩子時(shí)得嚴(yán)肅，而平時(shí)應(yīng)該是朋友，適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟(jì)。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。我會(huì)特意用照片記錄下我們的每一次活動(dòng)。學(xué)生就餐就寢 、出操、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂成長，共同感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。
      對(duì)班上學(xué)生一視同仁，留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。我班上有兩個(gè)比較特別的學(xué)生，一個(gè)是單親家庭的孩子，他媽媽17時(shí)生下他，他媽媽說他的出生是個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)“錯(cuò)誤”經(jīng)?！按箦e(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車?yán)蠋?，得知情況后，我第一次是大動(dòng)肝火，收效甚微，后來我改變策略，給予他更多的關(guān)心，他喜歡上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務(wù)交給他，但約法三章，不能登QQ，不能打游戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終于他不再調(diào)皮搗蛋了，我還把他評(píng)為了“轉(zhuǎn)變之星”。還有一個(gè)學(xué)生就更為特別，喜歡獨(dú)處，表現(xiàn)怪異，我從一篇作文中開始意識(shí)到這個(gè)學(xué)生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到后來又相繼發(fā)現(xiàn)他常在日記里表現(xiàn)出對(duì)生的厭倦和對(duì)死的渴望，我不寒而栗，意識(shí)到責(zé)任重于泰山，開始頻頻與他家長聯(lián)系，后來在我的建議下前往長沙去進(jìn)行心理咨詢，結(jié)果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫(yī)生溝通，尋求對(duì)學(xué)生最有利的治療途徑，學(xué)生需要在家里吃兩個(gè)星期的藥，我教育其他學(xué)生多給他一些關(guān)心，我每天一個(gè)電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責(zé)任。我讓他寫寫治病期間發(fā)生的最愉快的事情，學(xué)生現(xiàn)在狀態(tài)特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級(jí)更有凝聚力。
      雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學(xué)生上進(jìn)心，我不拿學(xué)生和其他班比較，讓學(xué)生為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，我想總有一天學(xué)生會(huì)還我一份驚喜！
      班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。耽誤了各位老師的寶貴時(shí)間，謝謝大家！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿13
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
      大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。我今天的主題是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。記得聽過一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。
      如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。
      今天我將從以下四個(gè)方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠取信；二、營造氛圍，找到歸屬；三、嚴(yán)愛相濟(jì)，關(guān)注“個(gè)性”；四、家校合力，共筑未來。
      孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。作為一個(gè)小學(xué)班主任，面對(duì)這些天真無邪的孩子，我為自己定下了一個(gè)原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，做到身體力行。例如，我規(guī)定學(xué)生早上7點(diǎn)40到校，我就7點(diǎn)半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。還記得剛畢業(yè)的時(shí)候，也是從一年級(jí)開始接手班主任工作，那時(shí)候的學(xué)校不允許家長打掃衛(wèi)生，對(duì)于剛剛走入小學(xué)校園的孩子們來說，打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級(jí)的一員，應(yīng)該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛(wèi)生，我這個(gè)班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我?guī)е麄円黄鸫驋呓淌?，雖然第一個(gè)月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個(gè)過程中，我收獲的不只是孩子們會(huì)打掃衛(wèi)生，更是他們對(duì)老師的信任與肯定。這樣的一個(gè)舉動(dòng)，會(huì)比我們用更多的語言去說服他們起到更好的效果。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
      一個(gè)充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。所以我從以下幾個(gè)方面營造班級(jí)氛圍：
      第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。
      教室是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以在班級(jí)文化的布置上，我力求美觀和舒適，因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長們的身上，家委會(huì)成員起引領(lǐng)作用，這是我們班這學(xué)期的班級(jí)文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫作品，后面留下的是孩子們展示個(gè)人風(fēng)采的空間，當(dāng)然教室里，孩子們最喜歡的還是班級(jí)的圖書角，因?yàn)楹⒆觽冃?，所以我每周?huì)給孩子們自主選擇書柜中的圖書，下周可以更換圖書。他們利用課間和每天中午的時(shí)間閱讀。這些圖書其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購買的，對(duì)于書柜里的書他們是充滿好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣，在上屆的班級(jí)中，我會(huì)定期像這樣舉行好書推薦會(huì)。
      第二，養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
      首先，進(jìn)班習(xí)慣。今年我接手的是一年級(jí)學(xué)生，我所要面對(duì)的，是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的，不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。對(duì)于在學(xué)校應(yīng)該做什么，不該做什么，很多時(shí)候是茫然的。所以從開學(xué)時(shí)，早上我指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀，從一開始就培養(yǎng)了領(lǐng)讀員，這樣早上交完作業(yè)可以在班級(jí)有序地開展早讀，很好地利用了早上的時(shí)間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務(wù)，為此我開學(xué)就給他們準(zhǔn)備了這樣一個(gè)本子，養(yǎng)成自己的任務(wù)自己記，有計(jì)劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的。
      其次，聽課習(xí)慣。作為班主任，我不僅關(guān)注自己的語文課上孩子們的表現(xiàn)，我更注重他們?cè)谄渌n上的表現(xiàn)。我要求孩子們無論在任何課堂上都要做到認(rèn)真聽講。當(dāng)然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會(huì)給這一周表現(xiàn)好的.孩子們發(fā)表揚(yáng)信，這張表揚(yáng)信所代表的的不僅僅是他們?cè)谡Z文課上的表現(xiàn)，更和他們?cè)谄渌n程上的表現(xiàn)緊密相關(guān)，同時(shí)我也會(huì)將拿到表揚(yáng)信的同學(xué)照片發(fā)在家長群里，孩子們覺得自己在領(lǐng)取表揚(yáng)信的那一刻很光榮，將這個(gè)儀式感滿滿地展現(xiàn)給所有孩子，讓他們內(nèi)心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動(dòng)。
      最后，衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，習(xí)慣了父母打理好自己的一切，開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫畫實(shí)在可怕，我就利用了一節(jié)班會(huì)課，將班級(jí)家長辛苦打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景，以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看，再讓他們比對(duì)了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生，他們意識(shí)到問題所在，我借機(jī)對(duì)他們提出了相應(yīng)的要求，雖然一開始的效果不佳，但我不斷地強(qiáng)調(diào)與提醒，加上對(duì)做的好的孩子進(jìn)行相應(yīng)表揚(yáng)，逐漸有好轉(zhuǎn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是良好班風(fēng)的一部分，孩子們可以較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。
      第三，開展有趣的活動(dòng)。
      班級(jí)的各種有趣的活動(dòng)可以激起孩子們對(duì)班級(jí)的熱愛，可以讓孩子們和家長們更加團(tuán)結(jié)。這是上屆學(xué)生元旦的時(shí)候的照片，為了給孩子們營造節(jié)日氣氛，家長們對(duì)教室進(jìn)行了布置，家長們也會(huì)提前很久陪孩子們排練節(jié)目，精彩的表演給孩子們也帶來了無窮的樂趣。每年的六一或者元旦，我都會(huì)給孩子們準(zhǔn)備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上，上面有我們學(xué)校的logo、班級(jí)和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長自主組織的拍個(gè)性化畢業(yè)照，統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一時(shí)間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動(dòng)帶來的不只是精彩和快樂的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識(shí)到班集體，找到了自己的歸屬。
      第四，培養(yǎng)班級(jí)小管家
      班級(jí)的管理，并非由班主任一人專制，隨著孩子們?cè)絹碓酱?，我想更多的是讓孩子們參與到班級(jí)管理中來，感受自己在班級(jí)主人翁的地位。我把孩子們分成了九個(gè)小組，每組由固定的組長負(fù)責(zé)督促本組成員的學(xué)習(xí)情況，通過每周的表現(xiàn)累積換來相應(yīng)的積分，期末選出優(yōu)秀小組。在平時(shí)班級(jí)生活中，我將班級(jí)里的各種瑣事進(jìn)行了分類，選出相應(yīng)的小管家，例如：管理電腦的，負(fù)責(zé)桌椅的，管理圖書的，等等。在這些小事的體驗(yàn)中，孩子們獲得了成長，意識(shí)到作為班級(jí)的一員更應(yīng)努力為班級(jí)服務(wù)和爭(zhēng)光，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。孩子們就在一次次真實(shí)體驗(yàn)中，獲得了成長。
      通過這些方式，營造本班特有的氛圍，在這樣的氛圍中，讓孩子們知道自己該做什么，找到自己的歸屬感。
      冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
      首先，嚴(yán)愛相濟(jì)，關(guān)愛“個(gè)性”。上屆班上有個(gè)學(xué)生，瘦瘦的，能說會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
      為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中，我說：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”他低著頭說：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！表槃?shì)我就告訴他：“那你可要說到做到喲！”他點(diǎn)頭回答：“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
      第二，嚴(yán)愛相濟(jì)，尊重“個(gè)性”?！叭松弦话伲N種色色”，一個(gè)班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級(jí)里有個(gè)特殊的學(xué)生，記得剛上一年級(jí)時(shí)第一次新生見面，孩子們?cè)诤?jiǎn)單自我介紹時(shí)，他說話時(shí)無法與別人對(duì)視，很膽怯，當(dāng)時(shí)心想應(yīng)該是這個(gè)孩子膽子小。但沒過多久問題就暴露了，他上課控制不住自己的行為，經(jīng)常躺在椅子上亂晃，偶爾低頭自言自語，或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長溝通后，他們也反饋了家里出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。為了避免家長多想，只是暗示了家長對(duì)于孩子目前的情況可以去醫(yī)院做檢查。當(dāng)時(shí)家長也很配合，沒多久就去醫(yī)院檢查，結(jié)果令我們都很吃驚，孩子的智力比常人要低很多。雖然結(jié)果是這樣，但作為老師，我想也不能放棄，在學(xué)習(xí)上，我不過分要求他達(dá)到其他孩子的水平，以他自己的實(shí)際能力為標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到我的預(yù)期就可以了。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他中午到校后會(huì)拿起掃把把教室的衛(wèi)生打掃干凈，為此我在班會(huì)課上大力表揚(yáng)了他，也把班級(jí)的衛(wèi)生小管家這個(gè)重任交給了他。因?yàn)槲覍?duì)他的格外關(guān)心，后期到了高年級(jí)，即使其他孩子感受到他的與眾不同，也不敢拿他開玩笑，相反，班級(jí)更多的孩子們?cè)诤芏鄷r(shí)候是很照顧他的。我想我們沒辦法改變班級(jí)一些“個(gè)性”孩子的同時(shí)，可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展，去保護(hù)他們，去尊重他們的“個(gè)性”。這樣我們的教育會(huì)不會(huì)更完美些？
      家長評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。所以，與家長之間的溝通交流很重要。
      第一，利用微信群增強(qiáng)與家長聯(lián)系?，F(xiàn)在的通訊很發(fā)達(dá)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有自己的微信群，在群里，我更多的是分享班級(jí)積極的消息，例如班級(jí)取得的榮譽(yù)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)這是個(gè)家長群，我相信家長們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表揚(yáng)，所以每當(dāng)一些積極的家長為班級(jí)做事時(shí)，我會(huì)大力在群里表達(dá)感謝、肯定與表揚(yáng)。這樣做事的家長感到自己得到了肯定，那些被動(dòng)的家長們?cè)诜諊膸?dòng)下也會(huì)相應(yīng)受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動(dòng)中來。
      第二，不輕易找家長?，F(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時(shí)候，感覺孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長們聊聊。后來，我覺得這樣下去，不僅沒有效果而且時(shí)間久了，家長對(duì)我的態(tài)度越來越無所謂，對(duì)孩子的重視程度也越來越淡薄。所以，每次在約談家長前，我會(huì)提前構(gòu)思好要和家長交流的內(nèi)容，而且對(duì)于不同的家長我說話的方式和口氣也要相應(yīng)改變。對(duì)孩子們的教育，我們要做到因材施教，和家長的溝通，我們更應(yīng)該因人而異才能達(dá)到預(yù)期的效果。
      第三，重視家長會(huì)。一學(xué)期一次的全校性的家長會(huì)，我都很重視，因?yàn)檫@時(shí)候會(huì)有很多孩子的父母特地請(qǐng)假趕來參加家長會(huì)。家長會(huì)除了家長和老師交流之外，我們可以嘗試組織一些親子活動(dòng)，在以前的班級(jí)里，我讓孩子們給家長寫過一封信，讓孩子們對(duì)父母的做法提出意見，家長們對(duì)于自己收到的信和意見都很重視，有的家長回去會(huì)反思自己的行為，與孩子們進(jìn)行溝通。其實(shí)家長會(huì)不僅是老師與家長的溝通，也是老師為孩子們和家長搭建溝通橋梁的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該重視這樣一次難得的機(jī)會(huì)，讓家長們真正意識(shí)到家長會(huì)的意義。
      俗話說：辦法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們班主任在處理學(xué)生的問題時(shí)，多貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到孩子中去，多到班級(jí)中去，與孩子們一起實(shí)踐，一起思考。相信，在我們和孩子共同的努力下，我們定會(huì)將教育這縷春風(fēng)化為細(xì)雨，無聲無息中滋潤那抹新綠。感謝大家的聆聽，不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿14
      尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
      大家好!
      今天能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是一點(diǎn)體會(huì)和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評(píng)指正。
      一、低要求
      一年級(jí)的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書時(shí)怎樣拿書……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作，有時(shí)我都覺得自己?jiǎn)?。時(shí)間久了，逐漸教學(xué)生一些口令，比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒，課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個(gè)書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個(gè)小要求：1、做作業(yè)時(shí)不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
      二、巧訓(xùn)練
      1、用兒歌的形式提高注意力。
      我個(gè)人非常注重在一年級(jí)起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點(diǎn)，也是達(dá)到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前(我在講臺(tái)上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀(jì)律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢(shì)等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)習(xí)慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，又必定會(huì)出現(xiàn)一些不自覺的反復(fù)，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練，這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的訓(xùn)練當(dāng)中形成。
      2、強(qiáng)化排隊(duì)紀(jì)律。
      這些剛從幼兒園升入小學(xué)的.孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會(huì)活動(dòng)中的路隊(duì)紀(jì)律。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會(huì)課播放解放軍列隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，集隊(duì)做到快靜齊，集會(huì)守紀(jì)律，這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著一個(gè)走，不動(dòng)張西望。
      3、勤檢查。
      (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)
      從開學(xué)第一天開始我就在偷偷觀察每個(gè)孩子，為挑選班干部做準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己管理自己。
      (2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長負(fù)責(zé)檢查)
      爭(zhēng)取班里人人有事干，事事有人管。
      (3)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))
      對(duì)于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時(shí)，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個(gè)星期示范，并把當(dāng)天干活最有條理、最會(huì)干活的可以為他們組贏得一面勞動(dòng)彩旗。對(duì)于一年級(jí)孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
      4、多鼓勵(lì)。
      開學(xué)初我被班上幾個(gè)調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對(duì)自己說不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火。因?yàn)樘K霍姆林斯基說過：“關(guān)愛學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛?！睂W(xué)生積極回答問題時(shí)我就會(huì)豎起大拇指說：“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì)摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
      5、常示范。
      葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)當(dāng)首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起，被學(xué)生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習(xí)慣都會(huì)給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)心別人，自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺(tái)上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌，自己的嘴里絕對(duì)不能吐出任何粗野的話來;要求學(xué)生遵紀(jì)守時(shí)，自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對(duì)學(xué)生的思想品德教育。
      反思這段時(shí)間的班主任工作，也存在很多不足之處：
      1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎(jiǎng)勵(lì)本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時(shí)帶著“小紅花”，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
      2、班級(jí)書香味不夠濃，學(xué)生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀，以豐富他們的視野，在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
      3、自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。
      以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿15
      一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。
      身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生多問，勤問，好問，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問的好習(xí)慣。
      在學(xué)生中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。
      2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
      作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。
      3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
      課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
      4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
      概念課
      要重視教學(xué)過程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識(shí)的來龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂趣；在解決問題的過程中，體會(huì)到成功的喜悅。
      習(xí)題課
      要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。在聽課時(shí)要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神；對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問題，把這些小題、簡(jiǎn)單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
      復(fù)習(xí)課
      在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí)，做一題，會(huì)一類；做一遍，會(huì)一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過你的努力，到高考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過程中進(jìn)行，通過運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
      二、以身做則，處處做學(xué)生的'榜樣
      大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
      三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。
      注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。
      要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛關(guān)心。特別是對(duì)那些來自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
      四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
      一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
      當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力、成績上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
      第五篇：優(yōu)秀班主任工作交流演講稿
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿1
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的家長們，大家好！
      我是某中學(xué)某班的班主任，非常感謝有機(jī)會(huì)和大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。
      我認(rèn)為作為一名班主任，最重要的是要建立良好的師生關(guān)系。一個(gè)班級(jí)的成功離不開學(xué)生、家長和老師之間的緊密合作。在我任職期間，我始終注重與學(xué)生的交流，了解他們的需求和感受，盡可能地給予他們幫助和支持。同時(shí)，我也積極與家長溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。與老師之間也要建立良好的合作關(guān)系，共同推進(jìn)班級(jí)教學(xué)工作。通過這種良好的師生關(guān)系，我們班級(jí)的學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也得到了有效提高。
      班主任也需要不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。我每年都會(huì)參加各種教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。在實(shí)際工作中，我也會(huì)嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。例如，我嘗試將課堂教學(xué)和在線教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
      班主任需要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。一個(gè)班級(jí)的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要班主任協(xié)調(diào)各方面資源，確保班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，我會(huì)制定詳細(xì)的班級(jí)管理計(jì)劃，明確每項(xiàng)工作的責(zé)任人和完成時(shí)間，確保每項(xiàng)工作按時(shí)完成。同時(shí)，我也積極與學(xué)校其他部門協(xié)調(diào)，協(xié)助解決班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題。
      作為一名班主任，我深深地感受到，班級(jí)的成功離不開家長和老師的支持和幫助。在此，我要感謝所有家長和老師的辛勤付出和支持。同時(shí)，我也要感謝我的學(xué)生，感謝他們對(duì)我的信任和支持。正是由于大家的共同努力，我們班級(jí)才能取得今天的成績。
      我想借此機(jī)會(huì)向所有班主任同仁致敬作為一名班主任，我深知班級(jí)的成功離不開學(xué)生、家長和老師之間的緊密合作。在我擔(dān)任班主任期間，我一直注重與家長和老師的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，探討如何幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也與學(xué)生建立了良好的關(guān)系，了解他們的需求和感受，盡可能地給予他們幫助和支持。班級(jí)教學(xué)工作的順利開展離不開大家的共同努力和支持。
      在此，我要感謝所有家長和老師的`辛勤付出和支持。家長們是孩子成長過程中不可或缺的人，你們對(duì)孩子的關(guān)愛和支持，讓孩子能夠快樂成長，助力孩子在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。同時(shí)，感謝所有老師的辛勤付出和支持，你們的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為班級(jí)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
      我要感謝我的學(xué)生，感謝他們對(duì)我的信任和支持。作為班主任，我一直以學(xué)生的成長為己任，盡我所能地幫助他們。在這個(gè)過程中，我也收獲了學(xué)生的信任和支持，這讓我更有信心和動(dòng)力去幫助他們。
      在此，我也想借此機(jī)會(huì)向所有班主任同仁致敬。班主任工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也是一份非常有意義和充實(shí)的工作。在這個(gè)過程中，我們不僅僅是一名老師，更是一名心理醫(yī)生、一名家長、一名朋友，用我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生成長。班主任同仁們辛勤付出的工作，讓我們的學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中得到了很好的成長，也讓我們的教育事業(yè)蒸蒸日上。
      感謝大家的聆聽。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿2
      各位班主任老師：
      下午好！
      自上學(xué)期開學(xué)以來，我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)八（3）班的志愿班主任已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。我們班是個(gè)性鮮明的班級(jí)。張揚(yáng)、不馴。有主見，也自負(fù)。隨著與孩子們的深入接觸，愈加發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛和精彩。作為班主任，作為這些活躍分子的孩子王，雖說短短一學(xué)期操心勞神，但還是有出其不意的感動(dòng)。我總結(jié)了一下，這與溝通是密不可分的。
      一、雙班主任之間的溝通
      從前的正副班主任，正班主任礙于面子與交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任與班主任疏于交流，對(duì)班主任的教育理念不夠了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指揮，等待著班主任的吩咐去辦事。一等一忍間，原本理想的同盟變成了虛設(shè)的花架子。
      因此，一開學(xué)，我和徐燕老師便分了工，后來又有所調(diào)整。絕不是互不干涉內(nèi)政、互不侵犯領(lǐng)地的那種。
      通常是，每當(dāng)徐老師嚴(yán)厲地批評(píng)過某學(xué)生后，由我來給予心靈的安撫，平息他的怒意或者委屈；每當(dāng)我覺得我的教育效果還不夠力度時(shí)，便會(huì)向徐老師請(qǐng)求援助，補(bǔ)充一些壓力。徐燕老師給我的幫助無疑是非常大的。
      1、抄作業(yè)事件
      有一次早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)了四個(gè)同學(xué)在抄數(shù)學(xué)作業(yè)，而且都是女生，平時(shí)成績也都還不錯(cuò)。我很生氣，本想當(dāng)眾大聲斥責(zé)她們，以儆效尤?？伤齻兌加煤軕M愧的眼神看著我，有一個(gè)學(xué)生眼圈里已經(jīng)有淚水在打轉(zhuǎn)。我猶豫了一下，最后悄悄把她們叫出了教室。她們都很認(rèn)真的認(rèn)錯(cuò)，并且保證下不為例，并自愿接受加做作業(yè)的懲罰。于是我答應(yīng)替她們保守秘密，不告訴徐老師，當(dāng)然啦，我也跟徐老師講好，就當(dāng)做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實(shí)表明這樣做的效果很好，每一位學(xué)生都在家校聯(lián)系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數(shù)學(xué)黃老師面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
      2、有一次班級(jí)挨了批評(píng)，被罰集體在周記本上寫檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時(shí)翻看他們的周記本和家校聯(lián)系本，發(fā)現(xiàn)無論從措辭還是思想認(rèn)識(shí)，兩個(gè)本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話，不能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，教育工作便很難展開了。
      雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會(huì)出現(xiàn)一種互相補(bǔ)臺(tái)、共育新人的全新場(chǎng)景。
      二、與任課老師的溝通
      前任班主任黃麗老師對(duì)我們班充滿了感情，為了這個(gè)班，她給予了我毫無保留的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、學(xué)生介紹，她會(huì)教我遇到怎樣的事情應(yīng)該怎樣處理、如何挖掘某些學(xué)生的潛力、甚至某個(gè)學(xué)生比較聽父親的話還是母親的話，使我省去了許多摸索走彎路的時(shí)間。
      1、“近期的考試一次不如一次，仔細(xì)看題目，都是不會(huì)做的，并不是粗心。無論怎樣努力，學(xué)習(xí)上也還是沒有進(jìn)步。想得好累，學(xué)得好累，不知道該怎么辦好了?！彼龑?duì)學(xué)習(xí)與自己的智力產(chǎn)生了懷疑，向我求助充分說明了她對(duì)老師的信任。我及時(shí)安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細(xì)幫她分析了情況，還為她寫了一大段溫馨鼓勵(lì)的話語。
      2、我們班徐璐聽說王海蓉老師下學(xué)期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發(fā)現(xiàn)上學(xué)期末王老師好一陣沒有來上課，擔(dān)心得向我詢問是否她女兒又生病了、是否……我通過RTX轉(zhuǎn)告王老師學(xué)生對(duì)她的深情厚誼，王老師也很感動(dòng)，讓我轉(zhuǎn)告他們：王老師也舍不得你們。
      三、與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的知心朋友
      要做好班級(jí)管理工作，最重要的還是與學(xué)生的溝通。古人說“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學(xué)生心者得班級(jí)”。學(xué)生愿意向我們敞開心菲、同我們交流了，這個(gè)班級(jí)才能在一種互相理解、緊密團(tuán)結(jié)的和諧氛圍下不斷進(jìn)步。
      由于七年級(jí)一年沒有教過這個(gè)班，所以開學(xué)初我對(duì)班上的學(xué)生非常陌生，是從認(rèn)識(shí)、了解，一直到熟悉，一步一步走過來的。我選擇了將家校聯(lián)系本作為起點(diǎn)。通過家校聯(lián)系本，我這個(gè)每周只有自己班一節(jié)課的小學(xué)科老師，每天班里發(fā)生的無論大事小事我都非常的清楚。
      1、班里的同學(xué)大多數(shù)因?yàn)樵驴疾焕硐攵魫炛壹皶r(shí)的開導(dǎo)他們，和他們一起想如何改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。在我和家長們的共同努力下，我班的方雪瀅養(yǎng)成了不斷自我反省、自我總結(jié)的好習(xí)慣；李澄改掉了把假日作業(yè)拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也足以讓我欣慰了。
      2、運(yùn)動(dòng)會(huì)，激勵(lì)班里每一位同學(xué)，“為了咱班，你辛苦了！”“同學(xué)們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水！”“咱班會(huì)是最棒的！”
      藝術(shù)節(jié)和雙語節(jié)，我們班自導(dǎo)自演了一個(gè)精彩的集體舞蹈節(jié)目，幾乎一半的學(xué)生都參加排練。學(xué)生們練得很辛苦，還耽誤了許多學(xué)習(xí)的時(shí)間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會(huì)坐在臺(tái)下為你們喝彩！然后很自豪地告訴周圍的老師，瞧，這是我們班的.！”
      我通常會(huì)使用“咱”這個(gè)字眼，以拉近與學(xué)生之間的距離。孩子們開始和我無話不談。
      3、一位去年的學(xué)生，去年，她陷入了一種心靈的窘境（具體情況我不多說了），她把求救的信號(hào)發(fā)向了我――這個(gè)每周只有她們班一節(jié)課的普通的任課老師。我花了整整一年的時(shí)間，通過書信、QQ、電話等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優(yōu)異的成績升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰(zhàn)中。這次開學(xué)前一天，她給我打電話說，前前天生日吹蠟燭時(shí)，一想到即將無法和我聯(lián)系、隨時(shí)分享心情，突然就哭了……可見，學(xué)生真的很需要一個(gè)心靈寄托的港灣。
      四、與家長的溝通
      有學(xué)生在家校聯(lián)系本上這樣寫道：
      1、這幾天一直鬧肚子，害得我上課也沒精神?？砂职痔焯於颊f沒事，真不知道他怎么想的。
      2、家長總是對(duì)孩子期望過高，不能體諒我們的心情。
      由此我們看出，孩子與家長的溝通顯然是存在問題的。不少家長忙于工作，努力滿足孩子們的物質(zhì)需求，卻往往由于晚出晚歸，忽略了與孩子的精神溝通。他們根本無暇顧及孩子每天在學(xué)校的情況，不清楚他們心里究竟想些什么。
      于是我及時(shí)向?qū)W生家長反應(yīng)情況，從中調(diào)解。
      每個(gè)家長都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展。當(dāng)他知道老師每天都在關(guān)心著他的孩子，必然心存感激，格外賣力的配合學(xué)校教育孩子。
      家長在家校聯(lián)系本上的留言越來越多，有寫給孩子的，也有寫給我的，在這里與大家分享幾段：
      給孩子：
      1、你是一個(gè)有思想的孩子，把每天哪怕是點(diǎn)滴思想或想法記錄下來，在這一過程中你就慢慢成熟長大了。
      2、媽媽支持你做的決定！
      2、無論做什么事，都要認(rèn)真對(duì)待。
      3、成績?nèi)Q于態(tài)度，希望你能早日把這些漏洞補(bǔ)上，盡快趕上大部隊(duì)，等著你的好消息。
      4、我和你老爸永遠(yuǎn)支持你！
      給老師：
      1、這里是一個(gè)成長記錄、心情園地。
      2、希望與老師共同監(jiān)督她，培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。
      3、祝明天運(yùn)動(dòng)會(huì)你們班有個(gè)好成績，我知道我女兒是個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的女孩！
      4、高老師，謝謝你每天溫馨的留言，也讓我們了解更多……
      讀著這些文字，我真是非常感動(dòng)。在我與家長的共同努力下，家校聯(lián)系本這個(gè)原本例行公事的地方，成了一方充滿感情與愛心的芳草地。
      檢討這將近一年的志愿班主任工作，成績也是有的，我想這應(yīng)該歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，前任及現(xiàn)任班主任對(duì)我的輔導(dǎo)，任課教師以及全體學(xué)生的配合。當(dāng)然也存在著不少的缺陷。比如：對(duì)班級(jí)里的每一位學(xué)生不盡了解，有時(shí)對(duì)他們的素質(zhì)與能力估計(jì)太高；同時(shí)自己做副班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，管理方法不當(dāng)，這些都給班級(jí)建設(shè)在不同程度上帶來了一定的損失。
      其實(shí)，育人本身就是一個(gè)需要合力的活動(dòng)。只有當(dāng)大家的心都是讓孩子們朝著有利的方向發(fā)展，朝著讓孩子健康快樂的成長前進(jìn)，那這樣的教育必然會(huì)取得成功。哪怕僅僅只是一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的突現(xiàn)，一個(gè)班集體的形成。
      在各任課老師的精心指導(dǎo)下，我們班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，取得了不俗成績。班級(jí)常規(guī)評(píng)比：總分獲年級(jí)第一。各科成績；期中、期末總體成績保持穩(wěn)定。
      我和徐燕老師的目標(biāo)一直都是：1+1>2，還有很多的不足，今后還要請(qǐng)各位班主任多多指教！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿3
      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
      首先，非常感謝學(xué)校給我們一年級(jí)班主任一次與大家交流的機(jī)會(huì)，至于經(jīng)驗(yàn)就談不上，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點(diǎn)僅僅只是我擔(dān)任班主任工作上的一些體會(huì)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。
      一、樹立班主任和班委會(huì)的威嚴(yán)，努力開好頭
      我認(rèn)為，開學(xué)的時(shí)候給學(xué)生的第一印象是嚴(yán)肅的而不是溫柔的。奠定了這個(gè)基礎(chǔ)，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了。因?yàn)殚_學(xué)之初班委會(huì)還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。后來，我們班選了一些班干部，讓他們分清楚班干部的職責(zé)，一些負(fù)責(zé)任的，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生逐漸成為我的左膀右臂，工作也逐漸步入正軌。
      二、端正思想，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
      在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個(gè)有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個(gè)戰(zhàn)線上，學(xué)生故意犯錯(cuò)誤的`概率就會(huì)呈遞減趨勢(shì)。但是要達(dá)到0錯(cuò)誤率那是不可能的，如果學(xué)生不犯錯(cuò)的話，那么我們這些老師就要下崗了。讓學(xué)生有集體意識(shí)。例：讀課文。
      三、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
      你對(duì)學(xué)生的好他是可以感覺到的，教師以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。老師有時(shí)不妨充當(dāng)一下家長的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時(shí)詢問情況，為他們買藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)可以親近、可以信賴的人，自然就會(huì)支持老師的工作。
      四、加強(qiáng)班級(jí)日常管理
      1、抓好出操。出操要求做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊。
      2、抓好學(xué)生的到課情況，有曠課、遲到情況應(yīng)及時(shí)查明原因，進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令其改正。這學(xué)期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。
      3、抓好學(xué)生的個(gè)人形象。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開始，我們班所有的女生都不允許戴頭花，周末休息自己在家戴，不允許在學(xué)校戴。
      4、狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。
      5、狠抓學(xué)生的上課紀(jì)律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒有課堂紀(jì)律的后顧之憂。上課之前我一般會(huì)到教室去看看，提醒學(xué)生現(xiàn)在開始上課，請(qǐng)大家保持課堂紀(jì)律，上課中途我會(huì)到教室門口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律、上課睡大覺的同學(xué)下課會(huì)及時(shí)找他談話，避免下次再犯。
      各位班主任老師，以上所言只是我這一學(xué)期對(duì)班級(jí)管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)是不能與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們給予指正，以期做好今后的工作，最后我代表一年級(jí)全體班主任老師感謝領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對(duì)班主任工作的支持與肯定。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿4
      尊敬的各位老師：
      上午好！作為三年三班的班主任，我將從以下四部分來談一談本班這個(gè)學(xué)期獲得的成長：
      1、教學(xué)成績，本班老師在“泛智教育”以及“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基礎(chǔ)上，不放棄，不拋棄，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因此期末考試不及格的學(xué)生控制在4個(gè)以內(nèi)，體育，在取得年級(jí)第一的情況下，一分鐘跳繩更是在平均數(shù)上獲得全校第一的好成績。
      2、家校合作，本班的qq群發(fā)揮了極大的作用，學(xué)生家長有疑惑的都會(huì)在群里面征求意見，最主要的是，群里面的消息都是正能量的.，如果班主任有什么要求，總會(huì)有些家長首先站出來，支持工作，因此，本班的家長交流上沒有大問題，學(xué)校的工作，家長們也是十分支持的，每月的餐費(fèi)，都是在兩天內(nèi)交期。
      3、學(xué)生方面：經(jīng)過一二年級(jí)的觀察和鍛煉，到三年級(jí)，班上幾乎都形成了主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任，人人獨(dú)當(dāng)一面的責(zé)任心和能力，我知道有些工作很難，也需要學(xué)生長久的堅(jiān)持，但是很少有學(xué)生和我說，很累不想做之類的話。早讀的時(shí)候，老師沒進(jìn)教室，就有學(xué)生帶領(lǐng)著讀語文和英語，中午吃飯的時(shí)候，學(xué)生們都很乖，不吵鬧，認(rèn)真吃飯，不剩飯，也不需要老師特意去守著他們，主要是大部分的學(xué)生有有一份自覺。學(xué)生的習(xí)慣都在不斷的改善，每天穿校服，戴紅領(lǐng)巾，帶跳繩和書法用具，而這些不需要老師特意提出要求，有時(shí)候感覺學(xué)生比老師還想事，懂事。
      4、班級(jí)管理：王老師在課堂上給本班帶來了小組合作，而我把小組合作用在了班級(jí)管理上，加上我和學(xué)生們制定了一系列的班級(jí)合約和制度，以“印章”的個(gè)數(shù)來制約和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，小組合作分為三個(gè)部分“紀(jì)律”、“合作”、“學(xué)習(xí)”。在紀(jì)律上，除了用于上課的時(shí)候，還用在中午吃飯的時(shí)候，學(xué)生吃飯的速度有快有慢，為了給所有的學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，因此決定，在每天的中午12：15分要把飯吃完，如果提前吃完的學(xué)生，要在位置上看書或者做作業(yè)。
      如果下個(gè)學(xué)期，我有幸繼續(xù)擔(dān)任班主任，我將對(duì)于本班下學(xué)期的規(guī)劃，暫時(shí)做出以下設(shè)想：
      1、取長補(bǔ)短，取長就是，繼續(xù)采用“小組合作”的方式管理班級(jí)，制定更加合理的班級(jí)管理制度，對(duì)于自己的管理的薄弱環(huán)節(jié)，向其她的班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使自己的班級(jí)管理不斷完善。
      2、對(duì)后進(jìn)生的管理，首先是轉(zhuǎn)變觀念，后對(duì)待后進(jìn)生要用后進(jìn)生的方法，不能一刀切，同時(shí)強(qiáng)力爭(zhēng)取家長的配合，教育不僅僅是老師和學(xué)校的事，更是一個(gè)家庭的事。
      3、本班學(xué)生在三年的用心培養(yǎng)中，已基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在閱讀方面，有所欠缺，以后要多開展班級(jí)的閱讀活動(dòng)并提供給學(xué)生交流的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的熱情。在書寫方面得益于班上的授課老師，本班學(xué)生在三年級(jí)這一年有很大的進(jìn)步，但是相對(duì)于有些班級(jí)，還有明顯差距，因此規(guī)范書寫，提升書寫的美好，是下學(xué)期的重要目標(biāo)。以上是本人對(duì)班級(jí)管理的一些粗淺看法，感謝各位的聆聽，我的講話完畢，謝謝。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿5
      自參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換來滿園飄香，果實(shí)累累。
      一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
      班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，帶好班級(jí)，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關(guān)愛學(xué)生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì)早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
      二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
      班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意，因?yàn)樾觳┪某煽兒懿?，?jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé)，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。
      三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
      曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，自制力也相當(dāng)差。每天早上組長收作業(yè)時(shí)，總會(huì)提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕，因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的.評(píng)定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動(dòng)，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進(jìn)他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對(duì)家長說的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長會(huì)發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因?yàn)楦赣H總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績，而母親因?yàn)橐粋€(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，便及時(shí)誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過后，他母親欣慰地打來電話對(duì)我說：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里，我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位?，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶?；顒?dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛，就會(huì)讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
      有風(fēng)、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿6
      大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說真的，學(xué)校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我是誠惶誠恐的，經(jīng)驗(yàn)真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關(guān)公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個(gè)孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動(dòng)與驚喜讓我覺得班主任工作是一項(xiàng)有意義的工作，一項(xiàng)累并快樂著的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛、思考和智慧。我們?cè)谂c孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個(gè)教育生涯。
      我現(xiàn)在擔(dān)任的是培九年級(jí)的班主任，擔(dān)任這個(gè)班的班主任已有七年的時(shí)間，在這七年的時(shí)間里，我從最初的茫然無措到現(xiàn)在的沉著應(yīng)對(duì)，從面對(duì)學(xué)生層出不窮的問題行為時(shí)的.心塞吐血到如今的平和放松。經(jīng)驗(yàn)上的積累，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變是在與學(xué)生無數(shù)次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學(xué)生痛并快樂的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著班主任工作帶給我的滿足感和幸福感。
      班主任是班級(jí)管理中的靈魂人物，班規(guī)的建立，班風(fēng)的形成都以班主任的意識(shí)為導(dǎo)向。一名優(yōu)秀的班主任能將班級(jí)凝聚成一團(tuán)火具有燎原之勢(shì)；也能將班級(jí)束成一道光光芒萬丈。班主任也是學(xué)生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結(jié)合我自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些心得體會(huì)，說得不妥當(dāng)?shù)牡胤剑€請(qǐng)各位“主任們”批評(píng)指正。
      第一，我認(rèn)為班主任工作當(dāng)中愛是基礎(chǔ)。泰戈?duì)栍芯涿允沁@樣說的：指責(zé)別人容易，認(rèn)識(shí)自己最難，愛最偉大。我覺得我們培智班的班主任都是很偉大的，因?yàn)槭裁?？因?yàn)閻?。有句諺語說：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因?yàn)閻?，我們不?huì)彎下身軀為他們擤鼻涕；不會(huì)蹲下身子為他們提褲子；如果不是因?yàn)閻?，我們面?duì)他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時(shí)不會(huì)面不改色；如果不是因?yàn)閻?，我們不?huì)在孩子們漫無邊際的話語中感受到一絲樂趣。愛他們的殘缺，愛他們的笨拙，愛他們身上一切“難看”的特質(zhì)。愛，讓我們面對(duì)這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛，也讓我們沉下心來靜靜等待智障孩子們遲來的進(jìn)步，愛，讓這份艱難的特教事業(yè)閃閃發(fā)光。
      第二、在班主任工作中責(zé)任是使命。將責(zé)任歸為使命，說明班主任在班級(jí)管理當(dāng)中的重要性。班主任是作為班級(jí)管理中的第一責(zé)任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護(hù)航，更重要的是幫助他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，盡自己所能教會(huì)他們一些生活技能，幫他們塑造一個(gè)相對(duì)完整的人格，享有作為“人”生活在這個(gè)世界上的權(quán)利。他們不會(huì)為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造什么價(jià)值，反而，他們會(huì)是這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)，班主任的責(zé)任是想盡辦法不讓他們成為社會(huì)的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著。
      第三、在班主任工作中嚴(yán)格是底線。俗話說“嚴(yán)師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學(xué)生素質(zhì)有限，出高徒的可能性很小。但嚴(yán)格要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習(xí)慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見人下碟，看人下菜的能力并不差，看見慈眉善目，輕言細(xì)語的班主任，他們也會(huì)來勁，也會(huì)有上房揭瓦的氣勢(shì)。這時(shí)候班主任要有威嚴(yán)，威嚴(yán)不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛戴著你，還要表面上畏懼著你，那么我們的班級(jí)管理就成功了一半。所以低年級(jí)的班級(jí)管理是很辛苦的，班主任要事無巨細(xì)，面面俱到，還要樹立威信，守住學(xué)生。不過話又說回頭，低年級(jí)的費(fèi)心也是為了高年級(jí)的省心，低年級(jí)的狀況百出也是在不斷考驗(yàn)著班主任的帶班能力。班主任守住嚴(yán)格的底線，奮戰(zhàn)三年，方能收獲一片寧靜的天地。
      第四、在班主任工作中細(xì)心是發(fā)現(xiàn)?！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！卑嘀魅喂ぷ魇聼o巨細(xì)，繁雜瑣碎，很多班級(jí)事務(wù)都在考驗(yàn)著班主任的細(xì)心程度。學(xué)生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺。細(xì)心的班主任會(huì)將班級(jí)中存在的很多不穩(wěn)定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱不上什么浩大的工作，卻也是件件細(xì)小的工作組成。細(xì)小的工作做好，才能在細(xì)微之處見識(shí)班主任的精神，在細(xì)節(jié)之處彰顯班主任的水平。
      第五、在班主任工作中記錄是成長。班級(jí)中每天都在上演著不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動(dòng)的故事，實(shí)在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。而記錄也是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路。帶班六年，我也曾斷斷續(xù)續(xù)記錄下幾十篇班級(jí)工作隨筆，為班級(jí)工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫面，日后每每讀起，心中總是流淌著一種無與倫比的感動(dòng)。記得有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長——讀書、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請(qǐng)拿起手中的筆記錄下一個(gè)個(gè)鮮活的生命，激發(fā)內(nèi)心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節(jié)成長。
      班主任工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。它繁瑣但不復(fù)雜；它基層但不低端，只要有愛，有智慧，有方法，有行動(dòng)，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》一書中有寫道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學(xué)生之間難舍難分。我們爭(zhēng)取做一個(gè)與學(xué)生之間難舍難分的好班主任。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿7
      有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是瑣碎繁忙的，也是具有挑戰(zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心、更需要如穿針引線般的細(xì)心。近二十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓我深深感受到要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有智慧，有內(nèi)涵，既要從“細(xì)”處著手，更要在“勤”上用功。
      “五細(xì)”讓班務(wù)工作有條不紊
      1、責(zé)任要細(xì)化，讓每一位學(xué)生行使主人權(quán)利。每一個(gè)孩子都是班集體的主任，要樹立孩子的主人翁意識(shí)，就要讓他們有事可干，有責(zé)要擔(dān)。班級(jí)事務(wù)全體同學(xué)參與討論，班干部工作，全員輪崗，除此以外，桌長、燈長、圖書管理員，報(bào)刊發(fā)放員、行為監(jiān)督員等等都能讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的小主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。
      2、習(xí)慣要細(xì)致，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。都說“細(xì)節(jié)決定成敗”，踏入小學(xué)校園后，課前靜息、課間灌水、路隊(duì)、午休、吃飯、倒餐盤、掃地排桌椅……事無巨細(xì)，班主任都要言傳身教，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。
      3、情緒要細(xì)管，用人文關(guān)懷感染學(xué)生。面對(duì)不同時(shí)刻有著不同情緒的學(xué)生，班主任老師一定要及時(shí)關(guān)注并耐心細(xì)致了解孩子產(chǎn)生情緒的原因，用共情、賞識(shí)、換位思考等方法及時(shí)疏導(dǎo)孩子的不良情緒，做學(xué)生的人文關(guān)懷者。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！
      4、批評(píng)要細(xì)語，讓學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)。人無完人，尤其是心性還未穩(wěn)定的小學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)生活中，或多或少會(huì)犯一些錯(cuò)誤，作為班主任老師，在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要講究藝術(shù)，必須以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語、循循善誘。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。只有從老師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)樂意接受。
      5、相處要細(xì)知，讓學(xué)生與老師互相尊重。師生關(guān)系是一種非常獨(dú)特的人際關(guān)系，教師的行為有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)該平等、友好地對(duì)待每一位學(xué)生，自覺地去尊重每一位學(xué)生。作為班主任老師，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，注意在一些生活細(xì)節(jié)上與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，關(guān)懷備至、小心翼翼地去觸及那些稚嫩的心靈，與孩子成為知心好友?！敖逃褪菒邸?，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。
      “五勤”讓班級(jí)充滿活力
      正如俗語所說：“一勤天下無難事。要把班級(jí)管理好，勤是不可少的。
      1、勤觀察。班主任每天要觀察每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，如情緒是否穩(wěn)定？身體有不舒服嗎？與同學(xué)之間的交往正常嗎？學(xué)習(xí)上有困難嗎？……一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在某一方面出現(xiàn)了問題，就要及時(shí)干預(yù)，把問題化解在萌芽階段，真正把學(xué)生的健康成長放在最重要的`位置。班主任還要勤觀察班級(jí)環(huán)境，今天的教室衛(wèi)生做得如何？班級(jí)墻壁文化是否要更換了？報(bào)刊及時(shí)收發(fā)了嗎？班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣日積月累，讓學(xué)生從日常小事中懂得做人的道理。
      2、勤交流。多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對(duì)學(xué)生的教育就能對(duì)癥下藥，也能收到事半功倍的效果。我時(shí)刻牢記蘇霍姆林斯基的告誡：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律?！焙芏嗲闆r下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話，但他們是非?？释羞@么一次談話的，那表明老師是關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，我們就應(yīng)該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴的朋友，這樣的集體一定會(huì)是一個(gè)非常和諧的團(tuán)隊(duì)。
      3、勤到班。班主任除了上課、批改作業(yè)、備課，還要勤往教室里走走，深
      入學(xué)生中間，看看學(xué)生在做什么，在討論什么，最關(guān)心什么，最近在玩什么，融入到他們中去，和他們成為朋友。在與他們實(shí)際接觸過程中，及時(shí)了解把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，有效地引導(dǎo)班級(jí)新出現(xiàn)的有利因素，消除不利因素的蔓延，促使每一個(gè)幼苗健康、快樂成長。通過與孩子的親切交往，準(zhǔn)確把握各方面的情況，從而增強(qiáng)工作的針對(duì)性。
      4、勤表揚(yáng)。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。作為班主任老師，要能抓住孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)。表揚(yáng)要想發(fā)揮它的真正效果，就要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步就應(yīng)提出表揚(yáng)。特別是對(duì)后進(jìn)生更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以充分的肯定和鼓勵(lì)，通過表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，刺激和促進(jìn)他們繼續(xù)進(jìn)步，從而達(dá)到更好的教育效果。
      5、勤思考。在班級(jí)管理中，我們需要多動(dòng)腦筋想辦法，用各種方式，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校或年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小方面講，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，應(yīng)該馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。
      班主任工作是一門藝術(shù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，在教育方法和教學(xué)手段上多下功夫，這樣才能真正做一個(gè)讓家長放心、學(xué)生滿意的良師益友。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿8
      如今已是我管理班級(jí)的第三個(gè)年頭了，在管理班級(jí)的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗(yàn)與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹(jǐn)以此作為對(duì)自己這幾年工作經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)小小總結(jié)吧！
      我們每個(gè)人在內(nèi)心都渴望被肯定，學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”。這句話的真正內(nèi)涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會(huì)到的。那一年我擔(dān)任初二的班主任，一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯(cuò)誤，并且她承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，于是我便和她的家長取得了聯(lián)系。
      “最近，你家孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后，我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長。
      “老師，我家的孩子就是這樣，有點(diǎn)叛逆，離我越來越遠(yuǎn)，我現(xiàn)在都管不了她了?！彪娫挼牧硪活^傳來一個(gè)母親很無奈的聲音。
      “她在家里是怎樣表現(xiàn)的？”我迫切地問。
      “從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時(shí)和她說點(diǎn)事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒小時(shí)候那么聽話了，我說什么都不管用了，唉……?！睙o奈的母親長嘆一聲。
      聽到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應(yīng)，不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。
      “老師，我還發(fā)現(xiàn)，有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表揚(yáng)了，回家她可高興了，并且會(huì)和我多談會(huì)……”談到這里我陷入了深思，原來表面上看來，學(xué)生對(duì)老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)好像不是很在乎，但實(shí)際上他們?cè)谛睦飬s樂開了花。表揚(yáng)能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當(dāng)個(gè)性的孩子的心靈，由此看來表揚(yáng)的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的重要后，我便加以利用，讓它在班級(jí)管理工作中發(fā)揮它的妙用。
      記得初二我班間操整齊的隊(duì)形經(jīng)常受到表揚(yáng)，其實(shí)在開始讓學(xué)生養(yǎng)成這樣習(xí)慣的時(shí)候，我主要是充分利用表揚(yáng)的作用。先把間操的標(biāo)準(zhǔn)告訴大家：下課快速到達(dá)集合的地點(diǎn)；站隊(duì)時(shí)五指并攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時(shí)動(dòng)作要到位，不得有敷衍的動(dòng)作。在他們都明確間操的標(biāo)準(zhǔn)后，在間操時(shí)，我便會(huì)仔細(xì)觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)。讓早到位的同學(xué)受到表揚(yáng)；讓站姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)及時(shí)受到表揚(yáng)；讓做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)受到表揚(yáng)。這些評(píng)價(jià)在好習(xí)慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅(jiān)持兩個(gè)星期左右，在學(xué)生中間就會(huì)形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的習(xí)慣在不知不覺中便會(huì)養(yǎng)成。
      此外，表揚(yáng)的重要性還體現(xiàn)在班級(jí)管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表揚(yáng)，否則他們會(huì)認(rèn)為自己的付出和所得不成正比，工作也不會(huì)有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時(shí)地?fù)渥綄W(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點(diǎn)才不至于像轉(zhuǎn)眼即逝的流星。所以，我認(rèn)為作為老師我們不應(yīng)該吝嗇于說那些表揚(yáng)的話語，即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨(dú)特的長處，問題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)一無二的長處。
      給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是信任，是壓力，更是鞭策力?？赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養(yǎng)成的午休習(xí)慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會(huì)，可是班級(jí)的午休由誰來負(fù)責(zé)呢?由班長負(fù)責(zé)嗎？可是有時(shí)班長也困，也要休息，何況調(diào)皮的同學(xué)班長也應(yīng)付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會(huì)出現(xiàn)午休紀(jì)律不好的問題。那該找誰呢？最后我的目標(biāo)鎖定在那些紀(jì)律不好但精力旺盛不想午休的'同學(xué)身上。讓一批紀(jì)律不好的同學(xué)輪流值班，會(huì)不會(huì)出亂子？開始覺得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。
      經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)值班的同學(xué)很自豪，因?yàn)樗麄兛梢宰诶蠋煹膶氉辖o午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了，并且他們?cè)诖蠹胰胨筮€可以寫會(huì)作業(yè)或看會(huì)書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞，于是他們紛紛地報(bào)名?？墒遣⒉皇敲恳粋€(gè)同學(xué)都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評(píng)出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時(shí)關(guān)好門窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報(bào)名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開始我會(huì)跟蹤值班的結(jié)果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)那些紀(jì)律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化，他們可能會(huì)在其它的時(shí)間紀(jì)律不好，但午休時(shí)卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡(jiǎn)單：是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個(gè)美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習(xí)慣成自然了。
      再者，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在。而學(xué)生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當(dāng)前學(xué)生中大多是獨(dú)生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對(duì)子女過分溺愛，家務(wù)事全由大人包攬，學(xué)生缺乏自覺動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識(shí)。這種習(xí)慣帶入學(xué)校，就自然會(huì)出現(xiàn)班級(jí)中的事情很少有人主動(dòng)去做，對(duì)班級(jí)的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感等問題。所以每接手一批學(xué)生，我首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級(jí)部的考勤為例，我認(rèn)為那不只是提醒班主任班級(jí)中存在哪些問題的一種方式，更是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。
      記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì)扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒霉被逮著了?？雌饋?，她感覺錯(cuò)誤在于自己的運(yùn)氣不佳，并非自己的行為有錯(cuò)。當(dāng)時(shí)想，只是批評(píng)教育再督促她改掉錯(cuò)誤就行了?？墒寝D(zhuǎn)念一想，學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人，應(yīng)該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機(jī)加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的教育與培養(yǎng)，讓她認(rèn)識(shí)到因?yàn)樗倪^錯(cuò)班級(jí)抹黑了，她的錯(cuò)誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補(bǔ)大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會(huì)監(jiān)督班級(jí)里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過程后，大家都有要維護(hù)集體榮譽(yù)感的意識(shí)，至少在潛意識(shí)中他們自覺意識(shí)到班級(jí)的考核分不是某個(gè)同學(xué)說了算而是大家說了算。
      除此之外，在集體的活動(dòng)中，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除、手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)中，我也是先通過實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，然后讓班級(jí)的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護(hù)的東西，而非任意破壞的東西。
      以上我從表揚(yáng)學(xué)生、信任學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級(jí)管理工作中的收獲。我認(rèn)為以上三點(diǎn)是管理班級(jí)最為核心的東西，在這個(gè)前提下再管理班級(jí)，才會(huì)使班級(jí)工作欣欣向榮。班級(jí)管理工作是一份細(xì)致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作，所以就讓我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與摸索吧！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿9
      工作，在高中班主任崗位上，如果說，做班主任有什么捷徑，正如有學(xué)生問“有沒有立竿見影的學(xué)習(xí)方法”我真的說不出來，自己也沒有。
      但是任何行業(yè)都有自己的門道，有自己的一些運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，高中教育追求學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，綜合素質(zhì)高。
      班主任工作，大道至簡(jiǎn)，要遵循規(guī)律，持之以恒。
      整體上，我認(rèn)為做班主任是輕松的，也是簡(jiǎn)單的，遠(yuǎn)沒有想象的那么復(fù)雜，凡事都要從事物的本質(zhì)上考慮，不要把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。
      從一般規(guī)律而言，班級(jí)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，我認(rèn)為最重要的有三點(diǎn)：
      一、提升思想引領(lǐng)能力
      思想決定行動(dòng)，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)，改變一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，首先從思想去改變。
      思想引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是“說服”，是提升學(xué)生的實(shí)際執(zhí)行力。
      很多班主任實(shí)際工作中都會(huì)面臨困惑：“明明這件事我已經(jīng)說過很多次了，反復(fù)要求，毫無效果”。一方面反映了或許這種要求學(xué)生根本達(dá)不到，或許是因?yàn)槲覀兊乃枷胍I(lǐng)沒有起到實(shí)質(zhì)性的效果，沒有真正的說服學(xué)生。
      有人說，世上有兩件事情是最難的，一種是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋，一種是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。
      思想引領(lǐng)要以“學(xué)生”為中心，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，要“小而實(shí)，行得通”，真正的觸動(dòng)學(xué)生的利益，真正的觸動(dòng)學(xué)生的心靈。研究學(xué)生喜歡什么？恐懼什么？有壓力、有動(dòng)力，形成積極上進(jìn)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
      抓住引領(lǐng)契機(jī)，在實(shí)踐中，不斷總結(jié)提升，形成一套理論體系，工作會(huì)相對(duì)輕松。開班會(huì)、家長會(huì)我不會(huì)讓學(xué)生開，要貫徹好自己的想法。
      二、建立行之有效的管理制度
      在實(shí)際工作中，各位可以想一下，我們大量的時(shí)間都用在哪里了？總是用于處理一些違紀(jì)事情。
      真正的觸犯學(xué)校七條管理底線的行為，相對(duì)較少，全校二千多名學(xué)生，每周平均有兩人次。
      絕大多數(shù)都是一些“小違紀(jì)”，比如，經(jīng)常遲到、自習(xí)課不安靜、校服不穿、值日不積極、自習(xí)課看小說、上課說閑話、還有很多這樣的類似問題，在教育實(shí)踐管理中，每個(gè)班主任都會(huì)經(jīng)常遇到，二層次班的班主任遇到的頻率會(huì)更高一些，這也是為什么帶二層次班更辛苦的'原因之一。
      觸犯學(xué)校七條紀(jì)律底線，按照校規(guī)校紀(jì)處理就行。
      一般的違紀(jì)問題的解決，僅僅依靠苦口婆心的思想引領(lǐng)是解決不了的，尤其是一些年輕老師，如果沒有和學(xué)生保持好適當(dāng)?shù)木嚯x，這些問題，不容易解決。
      最好的辦法是依賴制度懲戒，制度要事先約定好，一旦觸犯了每個(gè)人依照制度執(zhí)行。
      制度要簡(jiǎn)單有效，要觸及學(xué)生切身利益，有利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
      比如違紀(jì)懲戒制度、考后反思制度、考后調(diào)位制度等。
      因?yàn)闀r(shí)間問題，不在文中一一表述。
      同時(shí)要注意，制度要堅(jiān)持原則性與靈活性相統(tǒng)一，制度的剛性要和思想引領(lǐng)的柔性相結(jié)合，不要讓制度效果適得其反。
      三、班主任”緊跟班、跟緊班”
      大道至簡(jiǎn)，無論是思想引領(lǐng)還是制度建設(shè)，都不如班主任“緊跟班、跟緊班”更有效，沒有比這更有效的辦法。
      跟緊班，一切紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等方面的問題都容易發(fā)現(xiàn)和解決。大凡班主任工作出色的老師，都是緊跟班的老師，這是年輕班主任超越成熟班主任的捷徑。
      “班主任進(jìn)班，指標(biāo)翻翻”，簡(jiǎn)單實(shí)用，真正落實(shí)，需要毅力。
      從學(xué)校的角度，力爭(zhēng)創(chuàng)造更多的條件，少一些行政性的事物安排，力爭(zhēng)讓班主任們能夠多進(jìn)班，多陪伴，多溝通，與學(xué)生一起共成長。
      四、最近四點(diǎn)感悟
      ①考完試之后，跟家長交流，越是說孩子優(yōu)點(diǎn)，班主任越是工作輕松，越是有實(shí)際效果。
      ②教育的本質(zhì)是師生交往，任何技巧都不如真誠、坦率。
      ③積極尋找工作的幸福點(diǎn)，真正樹立好服務(wù)意識(shí)。
      ④班級(jí)是最有價(jià)值感的地方，也是一名教師職業(yè)生涯中最應(yīng)該堅(jiān)守的地方。
      后記：在遵循教育規(guī)律的前提下，任何行之有效的方法，持之以恒才會(huì)見效果，班主任工作，更多考驗(yàn)一個(gè)人的情商，如毅力、交往能力、愛心等。
      反思是人生最好的修行，一家之言，僅供參考。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿10
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
      大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。我今天的主題是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。記得聽過一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。
      如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。
      今天我將從以下四個(gè)方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠取信；二、營造氛圍，找到歸屬；三、嚴(yán)愛相濟(jì)，關(guān)注“個(gè)性”；四、家校合力，共筑未來。
      孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。作為一個(gè)小學(xué)班主任，面對(duì)這些天真無邪的孩子，我為自己定下了一個(gè)原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，做到身體力行。例如，我規(guī)定學(xué)生早上7點(diǎn)40到校，我就7點(diǎn)半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。還記得剛畢業(yè)的時(shí)候，也是從一年級(jí)開始接手班主任工作，那時(shí)候的學(xué)校不允許家長打掃衛(wèi)生，對(duì)于剛剛走入小學(xué)校園的孩子們來說，打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級(jí)的一員，應(yīng)該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛(wèi)生，我這個(gè)班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我?guī)е麄円黄鸫驋呓淌?，雖然第一個(gè)月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個(gè)過程中，我收獲的不只是孩子們會(huì)打掃衛(wèi)生，更是他們對(duì)老師的信任與肯定。這樣的一個(gè)舉動(dòng)，會(huì)比我們用更多的語言去說服他們起到更好的效果。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
      一個(gè)充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。所以我從以下幾個(gè)方面營造班級(jí)氛圍：
      第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。
      教室是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以在班級(jí)文化的布置上，我力求美觀和舒適，因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長們的身上，家委會(huì)成員起引領(lǐng)作用，這是我們班這學(xué)期的班級(jí)文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫作品，后面留下的是孩子們展示個(gè)人風(fēng)采的空間，當(dāng)然教室里，孩子們最喜歡的還是班級(jí)的圖書角，因?yàn)楹⒆觽冃?，所以我每周?huì)給孩子們自主選擇書柜中的圖書，下周可以更換圖書。他們利用課間和每天中午的時(shí)間閱讀。這些圖書其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購買的，對(duì)于書柜里的書他們是充滿好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣，在上屆的班級(jí)中，我會(huì)定期像這樣舉行好書推薦會(huì)。
      第二，養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
      首先，進(jìn)班習(xí)慣。今年我接手的是一年級(jí)學(xué)生，我所要面對(duì)的，是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的，不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。對(duì)于在學(xué)校應(yīng)該做什么，不該做什么，很多時(shí)候是茫然的。所以從開學(xué)時(shí)，早上我指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀，從一開始就培養(yǎng)了領(lǐng)讀員，這樣早上交完作業(yè)可以在班級(jí)有序地開展早讀，很好地利用了早上的時(shí)間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務(wù)，為此我開學(xué)就給他們準(zhǔn)備了這樣一個(gè)本子，養(yǎng)成自己的任務(wù)自己記，有計(jì)劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的。
      其次，聽課習(xí)慣。作為班主任，我不僅關(guān)注自己的語文課上孩子們的表現(xiàn)，我更注重他們?cè)谄渌n上的表現(xiàn)。我要求孩子們無論在任何課堂上都要做到認(rèn)真聽講。當(dāng)然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會(huì)給這一周表現(xiàn)好的孩子們發(fā)表揚(yáng)信，這張表揚(yáng)信所代表的的不僅僅是他們?cè)谡Z文課上的表現(xiàn)，更和他們?cè)谄渌n程上的表現(xiàn)緊密相關(guān)，同時(shí)我也會(huì)將拿到表揚(yáng)信的同學(xué)照片發(fā)在家長群里，孩子們覺得自己在領(lǐng)取表揚(yáng)信的那一刻很光榮，將這個(gè)儀式感滿滿地展現(xiàn)給所有孩子，讓他們內(nèi)心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動(dòng)。
      最后，衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，習(xí)慣了父母打理好自己的一切，開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫畫實(shí)在可怕，我就利用了一節(jié)班會(huì)課，將班級(jí)家長辛苦打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景，以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看，再讓他們比對(duì)了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生，他們意識(shí)到問題所在，我借機(jī)對(duì)他們提出了相應(yīng)的要求，雖然一開始的效果不佳，但我不斷地強(qiáng)調(diào)與提醒，加上對(duì)做的好的孩子進(jìn)行相應(yīng)表揚(yáng)，逐漸有好轉(zhuǎn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是良好班風(fēng)的一部分，孩子們可以較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。
      第三，開展有趣的活動(dòng)。
      班級(jí)的各種有趣的活動(dòng)可以激起孩子們對(duì)班級(jí)的熱愛，可以讓孩子們和家長們更加團(tuán)結(jié)。這是上屆學(xué)生元旦的時(shí)候的照片，為了給孩子們營造節(jié)日氣氛，家長們對(duì)教室進(jìn)行了布置，家長們也會(huì)提前很久陪孩子們排練節(jié)目，精彩的表演給孩子們也帶來了無窮的樂趣。每年的六一或者元旦，我都會(huì)給孩子們準(zhǔn)備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上，上面有我們學(xué)校的logo、班級(jí)和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長自主組織的拍個(gè)性化畢業(yè)照，統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一時(shí)間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動(dòng)帶來的不只是精彩和快樂的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識(shí)到班集體，找到了自己的歸屬。
      第四，培養(yǎng)班級(jí)小管家
      班級(jí)的管理，并非由班主任一人專制，隨著孩子們?cè)絹碓酱?，我想更多的是讓孩子們參與到班級(jí)管理中來，感受自己在班級(jí)主人翁的地位。我把孩子們分成了九個(gè)小組，每組由固定的組長負(fù)責(zé)督促本組成員的學(xué)習(xí)情況，通過每周的`表現(xiàn)累積換來相應(yīng)的積分，期末選出優(yōu)秀小組。在平時(shí)班級(jí)生活中，我將班級(jí)里的各種瑣事進(jìn)行了分類，選出相應(yīng)的小管家，例如：管理電腦的，負(fù)責(zé)桌椅的，管理圖書的，等等。在這些小事的體驗(yàn)中，孩子們獲得了成長，意識(shí)到作為班級(jí)的一員更應(yīng)努力為班級(jí)服務(wù)和爭(zhēng)光，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。孩子們就在一次次真實(shí)體驗(yàn)中，獲得了成長。
      通過這些方式，營造本班特有的氛圍，在這樣的氛圍中，讓孩子們知道自己該做什么，找到自己的歸屬感。
      冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
      首先，嚴(yán)愛相濟(jì)，關(guān)愛“個(gè)性”。上屆班上有個(gè)學(xué)生，瘦瘦的，能說會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了。可他就是“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
      為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中，我說：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”他低著頭說：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！表槃?shì)我就告訴他：“那你可要說到做到喲！”他點(diǎn)頭回答：“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
      第二，嚴(yán)愛相濟(jì)，尊重“個(gè)性”。“人上一百，種種色色”，一個(gè)班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級(jí)里有個(gè)特殊的學(xué)生，記得剛上一年級(jí)時(shí)第一次新生見面，孩子們?cè)诤?jiǎn)單自我介紹時(shí)，他說話時(shí)無法與別人對(duì)視，很膽怯，當(dāng)時(shí)心想應(yīng)該是這個(gè)孩子膽子小。但沒過多久問題就暴露了，他上課控制不住自己的行為，經(jīng)常躺在椅子上亂晃，偶爾低頭自言自語，或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長溝通后，他們也反饋了家里出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。為了避免家長多想，只是暗示了家長對(duì)于孩子目前的情況可以去醫(yī)院做檢查。當(dāng)時(shí)家長也很配合，沒多久就去醫(yī)院檢查，結(jié)果令我們都很吃驚，孩子的智力比常人要低很多。雖然結(jié)果是這樣，但作為老師，我想也不能放棄，在學(xué)習(xí)上，我不過分要求他達(dá)到其他孩子的水平，以他自己的實(shí)際能力為標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到我的預(yù)期就可以了。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他中午到校后會(huì)拿起掃把把教室的衛(wèi)生打掃干凈，為此我在班會(huì)課上大力表揚(yáng)了他，也把班級(jí)的衛(wèi)生小管家這個(gè)重任交給了他。因?yàn)槲覍?duì)他的格外關(guān)心，后期到了高年級(jí)，即使其他孩子感受到他的與眾不同，也不敢拿他開玩笑，相反，班級(jí)更多的孩子們?cè)诤芏鄷r(shí)候是很照顧他的。我想我們沒辦法改變班級(jí)一些“個(gè)性”孩子的同時(shí)，可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展，去保護(hù)他們，去尊重他們的“個(gè)性”。這樣我們的教育會(huì)不會(huì)更完美些？
      家長評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。所以，與家長之間的溝通交流很重要。
      第一，利用微信群增強(qiáng)與家長聯(lián)系?，F(xiàn)在的通訊很發(fā)達(dá)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有自己的微信群，在群里，我更多的是分享班級(jí)積極的消息，例如班級(jí)取得的榮譽(yù)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)這是個(gè)家長群，我相信家長們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表揚(yáng)，所以每當(dāng)一些積極的家長為班級(jí)做事時(shí)，我會(huì)大力在群里表達(dá)感謝、肯定與表揚(yáng)。這樣做事的家長感到自己得到了肯定，那些被動(dòng)的家長們?cè)诜諊膸?dòng)下也會(huì)相應(yīng)受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動(dòng)中來。
      第二，不輕易找家長?，F(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時(shí)候，感覺孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長們聊聊。后來，我覺得這樣下去，不僅沒有效果而且時(shí)間久了，家長對(duì)我的態(tài)度越來越無所謂，對(duì)孩子的重視程度也越來越淡薄。所以，每次在約談家長前，我會(huì)提前構(gòu)思好要和家長交流的內(nèi)容，而且對(duì)于不同的家長我說話的方式和口氣也要相應(yīng)改變。對(duì)孩子們的教育，我們要做到因材施教，和家長的溝通，我們更應(yīng)該因人而異才能達(dá)到預(yù)期的效果。
      第三，重視家長會(huì)。一學(xué)期一次的全校性的家長會(huì)，我都很重視，因?yàn)檫@時(shí)候會(huì)有很多孩子的父母特地請(qǐng)假趕來參加家長會(huì)。家長會(huì)除了家長和老師交流之外，我們可以嘗試組織一些親子活動(dòng)，在以前的班級(jí)里，我讓孩子們給家長寫過一封信，讓孩子們對(duì)父母的做法提出意見，家長們對(duì)于自己收到的信和意見都很重視，有的家長回去會(huì)反思自己的行為，與孩子們進(jìn)行溝通。其實(shí)家長會(huì)不僅是老師與家長的溝通，也是老師為孩子們和家長搭建溝通橋梁的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該重視這樣一次難得的機(jī)會(huì)，讓家長們真正意識(shí)到家長會(huì)的意義。
      俗話說：辦法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們班主任在處理學(xué)生的問題時(shí)，多貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到孩子中去，多到班級(jí)中去，與孩子們一起實(shí)踐，一起思考。相信，在我們和孩子共同的努力下，我們定會(huì)將教育這縷春風(fēng)化為細(xì)雨，無聲無息中滋潤那抹新綠。感謝大家的聆聽，不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿11
      各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
      大家下午好！
      今天的總結(jié)只談一個(gè)問題，那就是我本人對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。
      本人從事班主任工作已達(dá)23年，上次總結(jié)時(shí)，自稱是從事班主任工作最長的，結(jié)果出來個(gè)劉士贏老師說他是最長的，其實(shí)他中途歇了有5、6年，真正最長的還是我！
      早在，我校的《青春風(fēng)鈴》正辦得如火如荼，期間還增設(shè)了《班主任工作漫談》專欄，或許是因?yàn)樗枷肜砟畈煌桑瑢O振華老師寫得那篇：《新形勢(shì)下呼喚新的師生關(guān)系》給我留下了很深的印象。當(dāng)時(shí)的我以嚴(yán)著稱：說教吧有時(shí)靠吼，談話吧有時(shí)用手，生氣時(shí)還要顫抖，學(xué)生就傻站著干瞅，氣急了就把他踢走……那時(shí)的我完全靠自己熟練的業(yè)務(wù)、滿腔的工作熱情來征服學(xué)生。到了屆時(shí)，就感覺到有些不靈了！
      誠然不是所有的學(xué)生都一定喜歡年輕的教師，但喜歡年輕的總比喜歡年長的要多；不見得所有的學(xué)生都癡迷于高富帥，但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學(xué)生眼球；一名學(xué)生在哪些學(xué)科下得功夫多，往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度，甚至也不在于教師的業(yè)務(wù)能力與水平，問題關(guān)鍵在于教師自身的內(nèi)在魅力，師生間的親和力是否形成。
      剛畢業(yè)時(shí)我年輕，那時(shí)的學(xué)生對(duì)老教師非常擁戴，就盼望著自己能早一天成熟……等我覺得成熟差不多了，年輕教師卻得到了學(xué)生的青睞，可我再也無法奢望回到年輕的時(shí)代……這就是生活給我留下的無奈！因此，轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷肜砟钜咽直匾?，于是我不斷地嘗試著改變自己……
      既然學(xué)生稱我為“老頭”，那就做個(gè)學(xué)生喜歡的老頭。學(xué)生不是愛玩嗎？那我就和學(xué)生一起玩，高一時(shí)利用周六組織學(xué)生上龍首山春游，高二時(shí)又組織學(xué)生去棋盤山踏青，而今年我又與學(xué)生一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球……
      某日晚自習(xí)，教室里悶熱異常，既然我能時(shí)常能得到學(xué)生的饋贈(zèng)，那么事情為什么就不能反過來？咱不差錢，何況一晚上我還能撈200塊呢！前些日子感冒流行，于是我就買了幾大袋板藍(lán)根，每人3小包……
      到了高三，學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用相對(duì)增多，有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習(xí)效果的微信，對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀很強(qiáng)的針對(duì)性，但班級(jí)剛剛做過條幅，再花錢有些不妥，于是我便出錢定制，不過也就是45元錢的事！
      家長會(huì)上，我總是要千方百計(jì)地找到他們的優(yōu)點(diǎn)—尤其對(duì)差生，再委婉地說一說寄予希望性的語言，而這實(shí)際上明明是在指出他們身上的缺點(diǎn)或不足。這樣既準(zhǔn)確地傳遞了信息，又給學(xué)生和家長留足了空間！暑假期間我曾對(duì)25同學(xué)進(jìn)行家訪，為了消除學(xué)生的排斥心理，每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣，更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及生活問題，從不主動(dòng)提及學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這樣談話的'氛圍就相對(duì)輕松許多，有效地消除了學(xué)生的戒備心理，有些問題即使你不說，家長也是心知肚明，含蓄點(diǎn)兒或許會(huì)更好些。
      再有就是要包容學(xué)生的過錯(cuò)，甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來講，一個(gè)人不管他做出什么樣的出格的事情，若能從當(dāng)事人的經(jīng)歷或者遭遇的角度出發(fā)，去思考問題，什么事情都可以得到較為合理的解釋，從而達(dá)成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學(xué)會(huì)換位思考，有一顆寬容之心。
      我認(rèn)為：教師的尊嚴(yán)不是靠權(quán)威與懲戒樹立起來的，它是憑借教師淵博的知識(shí)、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進(jìn)人心靈深處的能力來獲取的，它取決于社會(huì)公眾的外在認(rèn)可與給予，絕不是自己的刻意“武裝”。
      師生關(guān)系捋順了，再難的問題也會(huì)變得輕松多了！
      講不少了，最后預(yù)祝大家：春節(jié)快樂，身體健康，萬事如意，謝謝！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿12
      今天在班主任工作會(huì)上發(fā)言，我其實(shí)是有點(diǎn)心虛的。我任遠(yuǎn)程開放教育班主任還只不到3年的時(shí)間，從我手中已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也只有10多個(gè)，很多班主任管理工作方法和技能還在持續(xù)摸索中，在座的大部分班主任都是資深班主任，都有著需要我學(xué)習(xí)借鑒的獨(dú)特的帶班工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名普通的新手班主任，今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我只能是將自己的日常工作和體會(huì)給各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)與分享，不足之處，還望批評(píng)指正。我分享的題目是“付出熱愛收獲幸?！?。
      一、平等待人收獲友情
      遠(yuǎn)程開放教育與義務(wù)教育有很大的不同，其中之一就是遠(yuǎn)程開放教育面對(duì)的對(duì)象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人，跟成年人打交道比跟義務(wù)教育階段的未成年人打交道要復(fù)雜得多，雖然我們是遠(yuǎn)程開放教育，學(xué)習(xí)溝通主要是在線上，跟學(xué)員不必天天見面，但平時(shí)的線上線下交流交往還是經(jīng)常會(huì)有的，這些交流交往直接關(guān)系著學(xué)員是否能順利完成學(xué)習(xí)考試任務(wù)，也關(guān)系著我們班主任能否順利完成教學(xué)任務(wù)。秋我開始申請(qǐng)帶開放教育班主任，接手金融學(xué)本科和汽車維修?？苾蓚€(gè)專業(yè)兩個(gè)層次共14名學(xué)員的班主任，在稍微熟悉了班主任工作內(nèi)容和流程的基礎(chǔ)上，春我又接手了190人的行政管理專業(yè)。其中金融學(xué)員中有銀行的行長、副行長，也有普通的銀行柜員、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員；汽車維修專業(yè)的有汽修店鋪的老板，也有剛高中畢業(yè)就踏入社會(huì)的懵懂青年；行政管理專業(yè)中有政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的處長、副處長、科長和一般職員以及街道社區(qū)工作者，也有領(lǐng)著20xx月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣，但在我眼里都是開放教育的學(xué)員，都是可貴的求知者、奮進(jìn)者，因此在平時(shí)的班級(jí)管理中，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是銀行行長、機(jī)關(guān)處長就給予特別關(guān)照，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是一般打工者就不管不問，每個(gè)學(xué)員只要有學(xué)習(xí)的問題我都會(huì)一視同仁平等對(duì)待，耐心解答，有學(xué)習(xí)困難我也都會(huì)想方設(shè)法盡力幫助，因此我收獲了滿滿的友情：與滿懷愛心的幼兒園保育員成為了知心好友，與勤勉工作的社區(qū)工作人員共同探討社區(qū)人性化管理，也能與事業(yè)有成的銀行行長交流當(dāng)前金融形勢(shì)……成年人間的`友情更難能可貴，從這些學(xué)員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇，也領(lǐng)悟到了很多做人做事的人生哲理，我們彼此之間互為老師也互為好友，通過遠(yuǎn)程開放教育這個(gè)紐帶共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，對(duì)我而言這又何嘗不是一種幸福呢！
      二、細(xì)致服務(wù)收獲尊重
      開放教育班主任的工作主要擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的三大責(zé)任，整個(gè)過程短則兩年半，長則八年，這期間班主任的的工作一是時(shí)間不固定，不分工作日和節(jié)假日，不分白天上班期間還是晚上下班后；二是工作地點(diǎn)不固定，不分在校和在家，也不分區(qū)內(nèi)還是區(qū)外，但是只要是學(xué)員有訴求我就會(huì)及時(shí)回應(yīng)，只要是有學(xué)習(xí)任務(wù)我就會(huì)馬上督促，力求為學(xué)員提供一切力所能及的學(xué)習(xí)服務(wù)：有學(xué)員咨詢報(bào)名我積極跟進(jìn)，學(xué)員有疑問我會(huì)第一時(shí)間給與解答，學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢我會(huì)電話督促；不方便送登記照辦理學(xué)生證我主動(dòng)幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交；沒空到校領(lǐng)取準(zhǔn)考證、畢業(yè)證的我會(huì)幫忙領(lǐng)取并約定時(shí)間地滿分作文網(wǎng)點(diǎn)將證件送到學(xué)員手中或寄到學(xué)員家中……美國心理學(xué)家馬斯洛在《人類動(dòng)機(jī)理論》一書中提出了著名的人類需求層次理論，他認(rèn)為人的最高層次需求是尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需求。看到學(xué)員疑問解開后恍然大悟的笑臉，聽到他們?cè)诶щy完美解決后連聲的致謝，我也由衷的體會(huì)到一種被信任、被需要和被尊重的幸福！
      三、盡職盡責(zé)收獲快樂
      我們知道，無論是開學(xué)初課程注冊(cè)、教材預(yù)定、學(xué)籍異動(dòng)，還是平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)督促，以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績核對(duì)等等，哪一步都需要班主任付出極大的細(xì)心和耐心，需要班主任本著高度自覺的責(zé)任感，把班級(jí)管理和服務(wù)工作做細(xì)做實(shí)。像上周六市校有直播課教學(xué)，除了公共課形式與政策外，我所帶的21春行政管理專業(yè)上午有秘書學(xué)、下午有監(jiān)督學(xué)直播課，金融學(xué)專業(yè)下午有國際結(jié)算直播課，一共四門課都需要學(xué)員觀看直播課學(xué)習(xí)并拍照上傳，周六整一天從早8點(diǎn)多開始我都忙著在班級(jí)群發(fā)通知，指導(dǎo)、督促學(xué)員觀看或者回看，然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的，但累過之后卻也有一種如釋重負(fù)般的輕松愉悅。鄂教版初中語文課本里有一篇課文《最苦與最樂》我印象比較深刻，作者是梁?jiǎn)⒊?。文中梁?jiǎn)⒊瑥淖羁嗯c最樂兩方面來談人生責(zé)任，告誡我們?nèi)松谑溃仨氁獙?duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的人生快樂。其中他寫道“什么事最快樂呢，自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”、“盡得大的責(zé)任，就得人生大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂”。像這樣不分時(shí)間不分地點(diǎn)需要付出很多細(xì)心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài)，但也是我們班主任的職責(zé)所在。當(dāng)盡職盡責(zé)的完成了一個(gè)個(gè)教育教學(xué)任務(wù)后，我也感受到人生盡責(zé)后的快樂與幸福！
      四、善用資源收獲成長
      任開放教育班主任后我的國開學(xué)習(xí)的平臺(tái)就上線了我所帶專業(yè)的所有課程，很多課程是我們平時(shí)工作生活應(yīng)用比較廣泛的，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作等；有些是我比較好奇感興趣的，比如金融學(xué)專業(yè)的公司財(cái)務(wù)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理專業(yè)的政治學(xué)原理、秘書學(xué)、法律實(shí)務(wù)等，空余時(shí)間我也可以像學(xué)員一樣共享他們的學(xué)習(xí)課程，瀏覽課程資源，自由看視頻聽課學(xué)習(xí)，也可以領(lǐng)取相應(yīng)教材仔細(xì)閱讀。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)我開展班主任日常工作和辦公室的相應(yīng)工作，通過對(duì)法律實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)我也曾在好友與他人的財(cái)產(chǎn)糾紛中給與了一些合理性建議，甚至還幫忙寫出一份像模像樣的起訴書。與朋友交談時(shí)她非常詫異我一個(gè)普通女老師也能在公司稅務(wù)問題上聊上幾句話。活到老學(xué)到老，作為教師更要做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，而國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上這些寶貴的學(xué)習(xí)資源不僅能指導(dǎo)我開展班主任的日常工作，也能讓我豐富見識(shí)，開闊眼界，增長才干，促進(jìn)自身的不斷成長，這無疑是一筆不可多得的精神財(cái)富，也是開放教育班主任的一種專屬幸福吧。
      人生有熱愛才會(huì)有付出，有付出才會(huì)有相應(yīng)的收獲。未來的日子里我將繼續(xù)秉承教育初心，為開放教育事業(yè)付出滿腔熱愛，真誠服務(wù)廣大學(xué)員，繼續(xù)收獲屬于我的點(diǎn)滴幸福！也希望能看到更多的老師在開放教育班主任的工作中收獲成長、收獲幸福。謝謝！
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿13
      尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
      大家好!
      今天能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是一點(diǎn)體會(huì)和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評(píng)指正。
      一、低要求
      一年級(jí)的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書時(shí)怎樣拿書……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作，有時(shí)我都覺得自己?jiǎn)隆r(shí)間久了，逐漸教學(xué)生一些口令，比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒，課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個(gè)書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個(gè)小要求：1、做作業(yè)時(shí)不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
      二、巧訓(xùn)練
      1、用兒歌的形式提高注意力。
      我個(gè)人非常注重在一年級(jí)起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點(diǎn)，也是達(dá)到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前(我在講臺(tái)上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀(jì)律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢(shì)等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)習(xí)慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，又必定會(huì)出現(xiàn)一些不自覺的反復(fù)，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練，這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的訓(xùn)練當(dāng)中形成。
      2、強(qiáng)化排隊(duì)紀(jì)律。
      這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會(huì)活動(dòng)中的路隊(duì)紀(jì)律。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會(huì)課播放解放軍列隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，集隊(duì)做到快靜齊，集會(huì)守紀(jì)律，這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著一個(gè)走，不動(dòng)張西望。
      3、勤檢查。
      (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)
      從開學(xué)第一天開始我就在偷偷觀察每個(gè)孩子，為挑選班干部做準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己管理自己。
      (2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長負(fù)責(zé)檢查)
      爭(zhēng)取班里人人有事干，事事有人管。
      (3)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))
      對(duì)于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時(shí)，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個(gè)星期示范，并把當(dāng)天干活最有條理、最會(huì)干活的可以為他們組贏得一面勞動(dòng)彩旗。對(duì)于一年級(jí)孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
      4、多鼓勵(lì)。
      開學(xué)初我被班上幾個(gè)調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對(duì)自己說不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火。因?yàn)樘K霍姆林斯基說過：“關(guān)愛學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛。”學(xué)生積極回答問題時(shí)我就會(huì)豎起大拇指說：“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì)摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
      5、常示范。
      葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)當(dāng)首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起，被學(xué)生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習(xí)慣都會(huì)給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)心別人，自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺(tái)上的`紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌，自己的嘴里絕對(duì)不能吐出任何粗野的話來;要求學(xué)生遵紀(jì)守時(shí)，自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對(duì)學(xué)生的思想品德教育。
      反思這段時(shí)間的班主任工作，也存在很多不足之處：
      1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎(jiǎng)勵(lì)本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時(shí)帶著“小紅花”，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
      2、班級(jí)書香味不夠濃，學(xué)生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀，以豐富他們的視野，在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
      3、自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。
      以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見。
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿14
      尊敬的各位老師：
      大家好!
      首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對(duì)大家，心里還是有點(diǎn)小緊張。都說生個(gè)孩子傻三年，時(shí)隔兩年，在我還沒有完全擺脫“傻”的時(shí)候，是李副校長的鼓勵(lì)讓我鼓足勇氣，再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作，每個(gè)班主任都會(huì)有不同的處理方式，對(duì)待不同年齡段，不同層次班的學(xué)生，我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗(yàn)，在座的各位老師個(gè)個(gè)都經(jīng)驗(yàn)豐富、身懷絕技，我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點(diǎn)滴。
      一、我的班主任工作習(xí)慣
      為了更好地展開班主任工作，開學(xué)初期我會(huì)做好跟班工作，利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生呆在一起，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。
      我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級(jí)的管理，“前緊”是指開學(xué)之初抓緊時(shí)間立好班級(jí)規(guī)矩，在開學(xué)前幾周時(shí)刻盯著班上的每一個(gè)人，讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級(jí)班委的基礎(chǔ)上，抓好班干部的培訓(xùn)工作，利用班干部學(xué)生管學(xué)生，放手去鍛煉班干部的管理能力，只在出現(xiàn)典型問題時(shí)我才出面解決，然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對(duì)孩子期末思想上波動(dòng)大的特點(diǎn)，在班級(jí)管理上我再次親力親為，做好每天都有小結(jié)，每周都有總結(jié)，及時(shí)表揚(yáng)班里的進(jìn)步之處，讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步，讓榜樣的力量來帶領(lǐng)他們?cè)阶鲈胶?，用正能量促使班風(fēng)積極向上。
      二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
      都說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上個(gè)學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措：如針對(duì)我們班孩子回答問題不積極，作業(yè)涂畫痕跡多，多嘴的壞毛病，我使用了“桌子上的便利貼”，讓每個(gè)孩子都在自己的'便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動(dòng)舉手回答問題的次數(shù)，多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù)，每周統(tǒng)計(jì)一次做出總結(jié)，該批評(píng)的批評(píng)，該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，我還會(huì)及時(shí)把表揚(yáng)名單通過學(xué)校短信平臺(tái)群發(fā)給家長，孩子也越來越在乎了，細(xì)微的改變?cè)谝惶焯彀l(fā)生，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。
      另外針對(duì)我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問這問那，細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況，我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”，由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學(xué)名字，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他，一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我，按照我和他們的約法三章處理。上個(gè)學(xué)期第一次記錄了半張A4紙，到后來紙條上的名字越來越少了，有時(shí)根本就不需要紙條了。
      三、定期審視作為班主任的自己
      我采用的方法是久不久問問自己：如果是我，我喜歡或討厭一個(gè)什么樣的班主任?在當(dāng)了媽媽后，我又會(huì)問自己：我希望我孩子的班主任是什么樣的?
      在自問自答后，我總會(huì)把一些想法拿去班上做實(shí)驗(yàn)，比如：
      想法1：喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控，但有了這樣的意識(shí)，在班上無論孩子成績好壞，是男生還是女生，犯錯(cuò)誤了，我都會(huì)盡力要求自己做到一視同仁。
      想法2：討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問題就大聲的訓(xùn)斥，更多的時(shí)候我更愿意用眼睛盯著犯錯(cuò)誤的孩子，讓他自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在我看來，冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯(cuò)孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中，達(dá)到無聲勝有聲的效果。
      想法3：討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個(gè)“神”，為了能讓自己這科的成績?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，往往免不了也忍不住見課就占，回憶學(xué)生時(shí)代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對(duì)不會(huì)去占用那些不是我的課上英語，小測(cè)試我也會(huì)在自己的課時(shí)中去安排。
      班主任工作對(duì)象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方，但我始終都會(huì)朝著一個(gè)目標(biāo)去努力，那就是：用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同，從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫作水平不高，如果有說得不合理或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
      優(yōu)秀班主任工作交流演講稿15
      尊敬的各位老師、家長、同學(xué)們：
      大家好！我是某某學(xué)校的班主任，今天很榮幸來分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。
      在擔(dān)任班主任這個(gè)崗位上，我始終堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。無論是在課堂上還是在班級(jí)管理上，我都注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦。
      我非常注重課堂教學(xué)。我認(rèn)為，班主任不僅要管理班級(jí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。因此，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。
      我注重班級(jí)管理。班級(jí)管理是班主任工作的.重要組成部分，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在班級(jí)管理方面，我會(huì)秉承“以人為本”的原則，盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到班級(jí)管理的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，我也會(huì)注重與家長的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭方面的情況，從而更好地配合家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教和輔導(dǎo)。
      此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在學(xué)校，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)與人相處、合作、交流。因此，我會(huì)組織班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。
      我想說的是，班主任工作是一項(xiàng)需要持久耐心的工作。在這個(gè)過程中，班主任需要與學(xué)生、家長、老師等多方面進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成自己的工作。在這里，我也要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助，沒有他們的支持，我無法做到現(xiàn)在的工作成果。
      作為班主任，我一直堅(jiān)信教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。因此，在班級(jí)管理和教學(xué)方面，我一直注重全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好地幫助他們成長。
      在工作中，我始終保持積極樂觀的心態(tài)，盡力為學(xué)生解決問題，為學(xué)生提供幫助。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的教育理論和教學(xué)方法，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
      我想再次感謝大家的聆聽。班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。希望我們可以一起為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們的教育事業(yè)越來越好！
       
      
    
      

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