第一篇：優(yōu)秀教師主要事跡材料1

優(yōu)秀教師材料

惠卜俠，女，一級教師，1984年參加工作，30多年來一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，潛心研究數(shù)學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任班主任工作、數(shù)學(xué)教研組長工作，她辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn)，各項(xiàng)工作成績突出，深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎(jiǎng)，因此她無愧于“先進(jìn)教師”的光榮稱號。

一、思想教育有特色:

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和黨員組織生活，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫出心得體會(huì)。關(guān)心國家大事，關(guān)心時(shí)勢，能主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的方針、路線和政策，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)和理論水平。能主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接收別人好的做法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，做到不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷提高。使自己成為一個(gè)理論先進(jìn)，覺悟鮮明，品德高尚的人，她給人的感覺是一位有知識、有品德、有涵養(yǎng)、有作為的教師,是學(xué)生的良師益友。

2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

她一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生。她的學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī)，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同

學(xué)，尊敬師長；學(xué)習(xí)勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè)，不曠課、不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時(shí)恭敬端莊；遵守社會(huì)公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……

由于她特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:

惠老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。惠老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段?；堇蠋煵粌H是班主任,又是數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。她上課時(shí)教

學(xué)方法新穎得當(dāng)，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。她課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高，惠老師的到來就如“及時(shí)雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。她經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，使學(xué)生變得懂事、文明、好學(xué)。由于條件限制,學(xué)生練習(xí)題少，她從家打印好發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生成績明顯提高，.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。她所教的班級成績在全校名列前茅。

三、教研活動(dòng)有碩果:

1、利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，她能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。作為學(xué)校骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行數(shù)學(xué)觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使學(xué)校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

2、惠老師是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的科研帶頭人，在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵(lì)其他老師上公開課、評議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,她組織大家進(jìn)行課題研修、論文研討，他參與的《小學(xué)生課外作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)研究》已在銅川市教研室立題，等論文均已獲獎(jiǎng)。

四、班級管理有成效

1、惠老師一直擔(dān)任班主任工作，其工作也是卓有成效的。她始終堅(jiān)持“德育為先”的原則,注重加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力。加強(qiáng)文明禮貌教育,加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?？梢?她的思想教育很到位,班風(fēng)淳正。在班干部選舉中，他每月進(jìn)行輪換，是每位同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的組織能力和自信心。

2、定期舉辦豐富多彩的活動(dòng),實(shí)際鍛煉學(xué)生?；堇蠋熥鹬貙W(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己。今年“六一”排練時(shí)，學(xué)生們的節(jié)目豐富多彩，但服裝不統(tǒng)一，她自己出錢在網(wǎng)上給孩子們買了衣服，看到漂亮的衣服，學(xué)生們高興而感激得圍著她，那種幸福和滿足照亮了他們前行的人生路。每次學(xué)?；蛏霞壟e辦的活動(dòng),都是她的班級參加最多,獲獎(jiǎng)也最多,多次被評為“先進(jìn)班級”。

惠老師是師德的楷模，育人的模范,教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩!

第二篇：優(yōu)秀教師事跡1

人民教師嚴(yán)蓉：

女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒

“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。

她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。

沒有人告訴她，媽媽(映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉)在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來；而爸爸，依然音訊全無。

人民教師吳忠紅：

生死關(guān)頭，救的是學(xué)生

5月12日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來的災(zāi)害面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn)，但英語老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開了他愛的學(xué)生。地震襲來，吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬??

人民教師張米亞：

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

人民教師湯宏： 生命最后的姿勢

四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

人民教師茍曉超：

“我恐怕不行了，快救學(xué)生”

5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。

大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快??”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去??

當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中??

學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援。看到有人準(zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說:“我??恐怕??不行了，快??快??救學(xué)生?！彼D難地用手指著頂樓說：“上面??還有學(xué)生??還有??”

茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

人民教師聶曉燕：

舍棄親身娃娃，一心想著別人的幼兒教師

她遇難的孩子被挖出了，她奪眶而出的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃??娃娃??媽媽??來不及??啊??”

“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。

地震時(shí)，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!聶曉燕老師，你用你那大公無私、舍己為人的高尚人品為孩子打開了生命之門。

人民教師譚千秋：

用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任

13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了??

“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。

劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”

人民教師吳忠洪：

拯救了59名學(xué)生，卻痛失愛女！

崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)老師吳忠洪本已逃生，為救兩名學(xué)生義無反顧地返身沖進(jìn)正猛烈搖晃的教學(xué)樓內(nèi)，湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學(xué)教師劉寧在大震之時(shí)機(jī)智地保護(hù)了59名學(xué)生，卻失去了自己的寶貝女兒??

班主任推女生出教室

王周明是名年輕教師,是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時(shí),他指揮學(xué)生分兩路,從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間,他一個(gè)箭步?jīng)_上前去,把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時(shí),一根粗大的橫梁打在他頭上,他的頭蓋骨被擊碎??

學(xué)校行政辦公室主任張文說,他從外面趕回學(xué)校時(shí),這個(gè)女孩一見他就哭了：“王老師為了救我,被砸死了?！?/p>

舞蹈老師身體護(hù)學(xué)生

湯鴻今年20多歲,是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發(fā)生時(shí),她正在為學(xué)生排練迎“六一”兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目。發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后,她把學(xué)生推向墻角,把她們抱在自己懷中,垮塌的樓房倒在她的身上??她的尸體被找到時(shí),她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里,3個(gè)女孩活了下來。

英語老師身體成兩截

廢墟中,她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們怎么掰,也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

地震發(fā)生時(shí),她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個(gè),朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌,她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。這位老師叫向倩,去年大學(xué)畢業(yè),到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學(xué)副校長,他悲痛欲絕：“我可以理解,作為教師,應(yīng)該這樣！應(yīng)該這樣！”

第三篇：優(yōu)秀教師個(gè)人事跡1

播撒一片陽光

成就一個(gè)夢想

—2019市級優(yōu)秀教師事跡材料

***，男，1983年出生，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，現(xiàn)為*******學(xué)校初三體育教師。從教十年來，一直擔(dān)任初中體育課，在教學(xué)生涯中，忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)在工作中以身作則，率先垂范。作為教師，能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子。

一、一絲不茍地教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地做人，以自己的言行教給學(xué)生知識，更教給學(xué)生為人的道理。

自從工作以來，一直工作在教學(xué)的第一線，勤勤懇懇地工作，兢兢業(yè)業(yè)地育人。工作上，始終以大局為重，服從學(xué)校的一切安排，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨。同事間，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。言行上，身正為范，學(xué)高為師。

“身教重于言教”，言行一致是一個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。教師要做到以德服人，就必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)。

二、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人

體育教師工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。工作中，使我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法．

三、樂于奉獻(xiàn)，把全部的身心投入到教育事業(yè)中去，把學(xué)生的成長作為重于一切的事情。

一切好的教育方法，一切好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于對學(xué)生無比熱

愛的熾熱的心靈中。在平時(shí)的教育教學(xué)中無論學(xué)生出生在怎樣的家庭，不管是品學(xué)兼優(yōu)，還是調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)后進(jìn)，都一視同仁，從身心、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。珍愛學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。大千世界，蕓蕓眾生，能夠走進(jìn)自己的課堂，成為自己的學(xué)生，就是一種緣分，一種幸福，更是一種責(zé)任。要勇于擔(dān)起這份責(zé)任，十分珍惜這種緣分，把教育教學(xué)工作做為人生的一種享受一種幸福。

四、獲得的榮譽(yù)

用心工作，用心靈育人，取得的顯著成績。多年來，在各級政府和黨組織的關(guān)懷下，在自己的不懈努力下，我所教的學(xué)生在中招體育考試中的成績一直名列前茅，已經(jīng)連續(xù)六年獲得區(qū)體育單科第一名，我也獲得了市優(yōu)秀班主任、區(qū)師德標(biāo)兵、區(qū)學(xué)科技術(shù)帶頭人、區(qū)骨干教師等榮譽(yù)。

“播撒一片陽光

成就一個(gè)夢想”,為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，我始終用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

第四篇：農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材1

農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料

我叫代艷麗，女，1979年5月出生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，2000年8月參加工作至今?；仡櫸业膹慕虤v程，并無壯舉，我只是在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著，用自己的堅(jiān)守和執(zhí)著默默耕耘。

作為一名女性，我有自己的孩子要照顧；作為子女，我有父母要贍養(yǎng)；在家庭和學(xué)生之間，我選擇了學(xué)生。我和愛人都從事著我們鐘愛的教育事業(yè)，由于婆婆早年已逝，公公今年已80高齡，體弱多病，生活不能自理。我因工作卻對老人家照顧不周，這是我對父母的一大愧疚，沒有盡到做兒媳的責(zé)任。孩子還小需要照顧，可我更舍不得學(xué)校的那些孩子們，在我矛盾的掙扎后我把牙牙學(xué)語的兒子丟在家里，找親戚、鄰居幫著看管，這是我對孩子的又一愧疚，沒有盡到做母親的責(zé)任。每每想起這些我都在深深的自責(zé)，可我更知道我的這些犧牲是值得的，因?yàn)槲颐靼讓τ谖覠釔鄣氖聵I(yè)我用心經(jīng)營了，問心無愧！

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷地學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。為此無論多么繁忙我都堅(jiān)持每周讀一本好書，堅(jiān)持參加每一輪教師的繼續(xù)教育，從不應(yīng)付，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)； 積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到在學(xué)習(xí)中成長，在實(shí)踐中提高能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用，力爭使自己能夠滿足現(xiàn)代教育形式發(fā)展的需要，使自己有足夠的能力去奉獻(xiàn)教育。

作為一名班主任，我用“心”去愛學(xué)生，把愛奉獻(xiàn)給全班學(xué)生。做好班主任工作，就要熱愛學(xué)生工作，恪盡職守，滿腔熱血精心育人。比如，用愛心對待各種各類學(xué)生。對于后進(jìn)生，給他們更多的是關(guān)注，更多的是投入，我用“愛”精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地.前年我班的學(xué)生韓博學(xué)習(xí)差、思想差、表現(xiàn)差，他的這種情況立刻引起了我的高度重視，經(jīng)多方了解，分析其原因后，我抓住一切可利用的時(shí)機(jī)，頻頻找他聊天，細(xì)致地觀察他的言談舉止、了解他的喜好，分析他的思維模式、思維方法，發(fā)現(xiàn)他個(gè)性較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，喜歡玩溜溜球。于是我調(diào)整了“聊天”的內(nèi)容，逐步引入關(guān)于溜溜球的話題，指導(dǎo)他并和他一起探討溜溜球的幾種玩法，進(jìn)而借助鄉(xiāng)舉辦文化藝術(shù)節(jié)之機(jī)，激發(fā)他的好勝心，鼓勵(lì)他為班集體的榮譽(yù)盡自己的一份力。在師生的共同努力下，他在那次表演中獲得了理想的成績。成功的體驗(yàn)使韓博同學(xué)獲得了自信心，同時(shí)也獲得了同學(xué)們的尊重。我又把“聊天”正式改為談話：講道理、談人生、分析他的前期表現(xiàn)與當(dāng)前轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)他把精力轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)上去，進(jìn)一步激發(fā)他的“取勝”欲、喚醒他的求知欲。韓博同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在逐步上升，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)帶來的快樂，精力也就不放在“搞破壞”上了，思想轉(zhuǎn)變了，表現(xiàn)變好了，從而形成了良性循環(huán)，韓博同學(xué)已經(jīng)被逐出現(xiàn)已成為有上進(jìn)心、有責(zé)任心、勤奮好學(xué)的“三優(yōu)”生，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定。對于優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求。優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人、向上的人。要求他們心胸要寬廣，警鐘常鳴，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆乘勝前進(jìn)。對中等生我是博愛廣撒。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，在班主任工作方面，我用“心”去愛這些學(xué)生，讓他們感受到老師對他們的關(guān)注，認(rèn)識到他們在老師和班級中的重要位置。我把愛奉獻(xiàn)給這些我引以為豪的孩子們。

郭店鄉(xiāng)是勞動(dòng)力輸出大鄉(xiāng)，大多數(shù)父母外出打工，許多孩子成了留守兒童。我就抽出時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課：比如說有的家長年紀(jì)比較大的，我們放學(xué)以后，比如說練習(xí)冊啊，高年級的作業(yè)，他們回家以后沒有人監(jiān)督，我們一般放學(xué)以后留個(gè)大概二十分鐘，幫助指導(dǎo)一下，做完再回家。我還抽出時(shí)間進(jìn)行家訪，對于家庭困難的孩子，我經(jīng)常發(fā)給他們一些本子、筆之類的學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

多年來我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，平時(shí)教學(xué)卓有成效，我在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，積極參加教學(xué)公開課展示，與同行切磋教學(xué)中的難點(diǎn)，帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。去年我接任了三年級，這個(gè)班級學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，班級沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我當(dāng)時(shí)心里有了一種無形的壓力，生怕自己不能完美完成任務(wù)，辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，于是我針對班級情況采取了切實(shí)可行的措施，從最基本的讀書寫字抓起，再到思想素質(zhì)的教育，經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力成績有了很大的轉(zhuǎn)變，由全鄉(xiāng)的第八名上升到第二名，同時(shí)我班也被評為了優(yōu)秀班級，我的付出終于有了回報(bào)。彈指一揮間，十五年過去了，我在教育教學(xué)中雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。2007年，我被評為縣級優(yōu)秀班主任；2008年，我輔導(dǎo)的學(xué)生蔡四強(qiáng)在數(shù)學(xué)競賽中榮獲縣級一等獎(jiǎng)，同年九月份我被評為縣級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2009年，我榮獲市級優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；2012年我被評為縣優(yōu)秀教師；2013年我撰寫的論文《論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活情境》榮獲縣級一等獎(jiǎng)。我雖然失去了很多，我樂于奉獻(xiàn)，無怨無悔。我本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻(xiàn)教育。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀農(nóng)村這片黃土，我更眷戀農(nóng)村的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

郭店鄉(xiāng)中心小學(xué)

代艷麗

2015年5月

第五篇：優(yōu)秀教師事跡簡介材料1

優(yōu)秀教師事跡簡介材料

繼承革命傳統(tǒng) 發(fā)揚(yáng)紅軍精神

————記西路軍紅軍小學(xué)教師馬忠明 作為一名普通教師，他愿意為他所選擇的事業(yè)無怨無悔地付出自己的昨天、今天和明天。工作給他帶來了快樂，工作給他帶來的充實(shí)，希望通過他的努力，他的執(zhí)著，帶著他的童心和愛心，一直做學(xué)生喜歡的、實(shí)事求是、平易近人的好老師。

本著這一崇高的理念，2010年9月，馬忠明老師作為紅軍小學(xué)的老教師，召集一群有理想，有奉獻(xiàn)精神，有高尚師德的教師向校長提出寶貴的學(xué)校發(fā)展大計(jì)：為了讓世世代代牢記紅軍西路軍的歷史功績，讓紅軍精神代代相傳。應(yīng)該召開特別教師會(huì)議研究的關(guān)于挖掘紅色資源，傳承紅軍精神的提議。全體教師協(xié)商一致，并形成會(huì)議紀(jì)要。大家認(rèn)為：應(yīng)該挖掘?qū)W校的歷史，建立愛國主義教育基地，繼承紅軍光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)精神。至此兩年的時(shí)間，他作為具體負(fù)責(zé)學(xué)校的文化建設(shè)者，全力以赴投入到挖掘和保護(hù)紅色文化的工作中。作為少先大隊(duì)輔導(dǎo)員的他在紅色文化建設(shè)中做了突出的貢獻(xiàn)，也取得了非常大的成效：

學(xué)校得到了當(dāng)代國際著名詩人，省委常委、宣傳部長吉狄馬加親筆題寫的校名“紅光小學(xué)”；得到了以白瑪，吉狄馬加、馬福海，鮑義之等領(lǐng)導(dǎo)任名譽(yù)會(huì)長，由著名撒拉族詩人阿爾丁夫.翼人先生任會(huì)長的“青海省民族文化促進(jìn)會(huì)”的愛國主義教育基地。并收到第一批10位學(xué)生的救助金和全縣第二批200名的救助名額；2011年4月 28日，由新華社青海分社記者部主任侯德強(qiáng)一行來我校采訪，并發(fā)送新華網(wǎng)（5月5日、5月12日分別以圖片和文字新聞形式刊出）和《青海領(lǐng)導(dǎo)參考》；5月5日，由青海省西寧海關(guān)黨委李尚乾一行五人來參觀我校的紅色文化，給予了高度評價(jià)，承諾今后將紅光小學(xué)作為他們的重點(diǎn)幫扶學(xué)校。同日下午有海東檢察院一行7人參觀我校，擴(kuò)大了我校的知名度；“七一”臨近，各媒體和省級單位黨員干部群眾為慶祝建黨九十周年，紛紛來到我省惟一紅軍修建的學(xué)校——紅光小學(xué)進(jìn)行“紅色之旅”愛國主義教育活動(dòng)。2011年5月23日，為了緬懷革命先輩，感受革命精神，由青海銀監(jiān)局局長冷云竹帶領(lǐng)下一行30余人，來到紅光小學(xué)參觀，參觀了紅光小學(xué)紅色遺跡和陳列室，大家通過閱讀文字，瀏覽圖片以及觀看文物，聽取講解，對西路紅軍斗爭歷史有了更加深刻的認(rèn)識。冷局長表示通過重走紅軍路，重溫革命史，廣大黨員不僅緬懷了死難先烈，受到了革命思想的洗禮，也更清醒地意識到自身的歷史使命，并立志建設(shè)一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的黨員精銳隊(duì)伍； 5月28日，青海電視臺記者來紅光小學(xué)采訪，為建黨九十周年收集更多珍貴的歷史資料；6月16日，青海省國家稅務(wù)局副局長劉文升帶領(lǐng)黨員干部群眾40余人來紅光小學(xué)進(jìn)行紅色之旅；2011年10月12日，青海銀監(jiān)局副局長郭小明和局黨委領(lǐng)導(dǎo)在海東銀監(jiān)分局紀(jì)委書記李建國陪同下，為紅光小學(xué)的學(xué)生慷慨捐贈(zèng)100套課桌椅；2011年11月17日，馬忠明老師忙前忙后策劃了近半年的大事終于有了結(jié)果：中國工農(nóng)紅軍青海西路軍紅光紅軍小學(xué)授旗授牌捐贈(zèng)儀式在我校舉行。中國人民解放軍原海軍副司令員、全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會(huì)副理事長趙興發(fā)同志，中華人民共和國原代主席董必武兒媳、老紅軍開國中將頓星云之女、北京協(xié)和醫(yī)院原黨委書記、全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會(huì)常務(wù)理事頓云潤同志；國家工商管理局總局個(gè)體司原司長、全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會(huì)副理事長胡修干同志；團(tuán)省委書記申紅興同志等領(lǐng)導(dǎo)出席了儀式； 2012年3月31日，蘭州軍區(qū)政治部編研室主任邵維祥，海東軍分區(qū)政治部主任吳遠(yuǎn)坤，到紅光紅軍小學(xué)進(jìn)行紅色文化調(diào)研；2012年4月31日——5月1日，中央電視臺《西路軍》大型專題片攝制到紅光村進(jìn)行西路軍歷史拍攝取景和紅色文化調(diào)研。馬忠明老師全程陪同拍攝；2012年7月4日紅光紅軍小學(xué)迎來了一批尊貴的客人，蘭州軍區(qū)司令員王國生上將，在蘭州軍區(qū)聯(lián)勤部部長占國橋少將、青海省軍區(qū)司令員張書領(lǐng)少將、青海省軍區(qū)政治委員武玉德少將、蘭州軍區(qū)作戰(zhàn)部副部長張東曉大校、蘭州軍區(qū)政治部秘書長倪永盛大校、蘭州軍區(qū)編研室主任邵維祥大校、蘭州軍區(qū)聯(lián)勤部基建營房部部長任健大校、蘭州軍區(qū)聯(lián)勤部衛(wèi)生部副部長宋淼大校、青海省軍區(qū)政治部繆文江大校陪同下來到全國唯一由西路軍創(chuàng)建的村莊——紅光村和紅光紅軍小學(xué)視察調(diào)研紅色文化、給學(xué)校捐贈(zèng)辦公用品，并投資294萬元捐建校舍。

他在一篇名為《秋雨》的教育筆記中寫了這樣一段話： “窗外的雨下了整整一早上，下午天公轉(zhuǎn)晴的跡象——仍然那么沉悶陰郁。……大雨中有一個(gè)人在忙碌……屋頂?shù)挠晁箝_了閘似的，積水猛然間噴涌而出……這是我不知道的，也是我沒有想到的，此刻，整個(gè)的人渾身被雨水淋的濕透了…..一個(gè)學(xué)校，不是建幾間教室，派幾名教師，招一群孩子就能辦教育。真正的教育確實(shí)需要有一群有夢想，有理想，自信，自強(qiáng)，具有人格魅力，充滿愛心，受學(xué)生尊敬，關(guān)注學(xué)校命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師，共同去打造自己心中理想的教育！”

一名優(yōu)秀的大隊(duì)輔導(dǎo)員定能培養(yǎng)出出類拔萃的少先隊(duì)員： “紅領(lǐng)巾心向黨，學(xué)先鋒，爭四好”

2012年3月29日下午2點(diǎn)30在紅光小學(xué)舉行了全體師生“紅領(lǐng)巾心向黨學(xué)先鋒，爭四好”的演講比賽。“緬懷革命先烈 傳承紅色文化”

2012年4月5日，紅光紅軍小學(xué)全體師生懷著對革命先輩的緬懷之情，到西路軍紀(jì)念館進(jìn)行清明節(jié)掃墓及愛國主義教育活動(dòng)。慶“五一”紅色經(jīng)典詩詞朗誦比賽

2012年4月28日下午，紅光紅軍小學(xué)全體師生為了發(fā)揚(yáng)紅軍精神，傳承紅色文化，再次重溫西路軍戰(zhàn)士那段可歌可泣的歲月，牢記歷史，不辱使命。在五一國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，舉行了紅色經(jīng)典詩詞朗誦比賽。

……

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，他為了不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷提升自己的知識、教育教學(xué)水平，于2009年3月---2012年3月在青海師大函授部學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)本科段的知識，并獲得學(xué)士學(xué)位和優(yōu)秀班干部，前后在《青海師大學(xué)報(bào)》《新教育》《教育學(xué)》《教育理論與實(shí)踐》《中國教師教學(xué)研究》《東方青年》等期刊上發(fā)表數(shù)十篇教育教學(xué)論文；獲得縣級“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“教學(xué)能手”等各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

我們相信馬忠明老師憑著對教育執(zhí)著的信念，在教書育人的道路上一如既往的奮勇向前，繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍精神，會(huì)邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐！

馬明全

2012年7月