第一篇：松陽(yáng)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

2011/12/20麗水市信息技術(shù)課堂培訓(xùn)聽(tīng)課體會(huì)

浙江省遂昌中學(xué)胡恒峰

松陽(yáng)二中夏丹老師的《主頁(yè)的制作》：

采用的是先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)的方法，先讓學(xué)生看老師準(zhǔn)備好的知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生試著去做網(wǎng)頁(yè)。再點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再教學(xué)生。方式很好！學(xué)生能很好的掌握知識(shí)點(diǎn)，能很快了解網(wǎng)頁(yè)制作的方法。不過(guò)，在規(guī)定的任務(wù)和主題下，很多學(xué)生做的作品和教師的幾乎一樣，千篇一律，這樣可能會(huì)讓學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

縉云中學(xué) 李科達(dá)老師的《我就是“博客達(dá)人”——frontpage網(wǎng)頁(yè)制作》

課堂由幾個(gè)問(wèn)題入手，提出一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，情境引入很好。通過(guò)教師的網(wǎng)頁(yè)展示來(lái)吸引學(xué)生的注意同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。以自己的半成品作為任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)去完善和美化網(wǎng)頁(yè)，形式很好！課堂設(shè)計(jì)新穎。

云和中學(xué) 鄭小云老師的frontpage網(wǎng)頁(yè)制作》

這堂課是一節(jié)整合前面幾節(jié)知識(shí)點(diǎn)的綜合型課。整個(gè)課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。課堂節(jié)奏緊湊，條理清楚。使用了學(xué)生熟悉的本地特產(chǎn)和人文為背景的網(wǎng)頁(yè)制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

放假前夕，學(xué)校布置我們?nèi)w教師利用寒假休息時(shí)間在網(wǎng)上觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課。因此，假期里我按照學(xué)校的要求，利用一切可以利用的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，期間我聆聽(tīng)了崔巒的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課程改革的報(bào)告和幾位大師和專(zhuān)家精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考：

在本次活動(dòng)，聆聽(tīng)了崔巒的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課程改革的報(bào)告，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了2位大師級(jí)人物王崧舟，于永正和3位優(yōu)秀的年輕教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。其中給我印象最深的是王崧舟的一課同上《與象共舞》，兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無(wú)痕無(wú)為。另外，同樣為于永正這位花甲老人的精神狀態(tài)所折服，滿(mǎn)頭白發(fā)，雄心不改，課前一曲國(guó)粹《春秋配》選段，那韻味無(wú)窮的反派唱腔惹得滿(mǎn)場(chǎng)掌聲如雷，經(jīng)久不息。

三、今后努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第三篇：美術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

2010年市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

作者：王洪菊

2010年4月20日，我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：

一、美術(shù)課堂形式多樣，活潑生動(dòng)。

過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類(lèi)面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類(lèi)做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿(mǎn)了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫(huà)意的美。

二、教師備課精心，專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)。

一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫(huà)一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫(huà)作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。

三、美術(shù)課堂立足于生活，超越課堂。

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。

每一次的外出聽(tīng)課都有每一次的收獲和感悟，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術(shù)課堂到底應(yīng)該是怎樣的。此次觀(guān)摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：

一、教師自身的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有巨大的影響。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話(huà)語(yǔ)都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。一個(gè)真正的好教師會(huì)通過(guò)自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識(shí)的廣博、童心的語(yǔ)言等贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，在課堂的雙邊活動(dòng)中，教師的行為也在潛移默化的影響著學(xué)生未來(lái)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類(lèi)書(shū)籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！如果每個(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識(shí)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。

二、美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的探究過(guò)程。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究過(guò)程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學(xué)生為輔的觀(guān)念進(jìn)行雙邊活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為課堂上，教學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念和疑問(wèn)，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生自主探尋答案；有些問(wèn)題設(shè)置后，教師可以以一個(gè)探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究性。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設(shè)想設(shè)問(wèn)后將出現(xiàn)的問(wèn)題，并思考如何引導(dǎo)學(xué)生得出探究的準(zhǔn)確答案。

三、美術(shù)課堂應(yīng)重視形式的多樣性，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

初中的美術(shù)，應(yīng)該是學(xué)生情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但由于初中的學(xué)生比起小學(xué)生在情感的體驗(yàn)上更加豐富，也更有思想，所以我認(rèn)為，在多樣化的課堂形式中，教師更應(yīng)該重視中學(xué)生在藝術(shù)情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個(gè)問(wèn)題。正像我對(duì)學(xué)生講的：“在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術(shù)作品真正的精髓”。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學(xué)生的體驗(yàn)和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)該是融合現(xiàn)實(shí)生活和各學(xué)科知識(shí)的，一堂成功的美術(shù)課也應(yīng)該是蘊(yùn)涵深刻、回味無(wú)窮的。我還將在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！

第四篇：省優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

山東省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

張

敏2012、5

省優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

張

敏

2012年5月14日---5月16日，山東省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在臨沂舉行，活動(dòng)共分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，我有幸于5月16日在第二會(huì)場(chǎng)聆聽(tīng)了七位老師的優(yōu)質(zhì)課堂，獲得了這樣一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管學(xué)生水平不一，參賽教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

一、聽(tīng)課體會(huì)

1.教材的設(shè)計(jì)主題鮮明，定位準(zhǔn)確；材料真實(shí)，生動(dòng)有趣，富于創(chuàng)新，符合兒童認(rèn)知規(guī)律。由于這次評(píng)比是給定話(huà)題和年級(jí)，參賽教師的教材設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)教材原有的主題和內(nèi)容，符合學(xué)生語(yǔ)言水平和單元教學(xué)的整體。有的則全堂以一有趣新穎的小故事貫穿始終，上午的two mice：Mary和Tom 的小故事，下午的Zip和Zoom的游玩打算，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，貼近小學(xué)生生活實(shí)際與愛(ài)好，在課堂上孩子們對(duì)文本非常感興趣，從而有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。印象最深的是第二堂課，教師的課題是：It will be cloudy tomorrow.教師將大家耳熟能詳?shù)奈饔斡浺肓擞⒄Z(yǔ)課堂，運(yùn)用孫悟空和三位法師比賽求雨這樣一個(gè)過(guò)程，完整的呈現(xiàn)出了It will be…句型，以及Will it be …?句型，可謂是匠心獨(dú)具。創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。3.合理設(shè)計(jì)、使用常規(guī)媒體，媒體設(shè)計(jì)和使用注重實(shí)效?，F(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)，不再是一個(gè)錄音機(jī)，一盤(pán)磁帶的時(shí)代，掛圖、投影儀尤其是多媒體的加入，使得課堂教學(xué)的手段更加豐富。在課堂上，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像、清晰的文本呈現(xiàn)、動(dòng)人的旋律和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。他們制作的課件非常美妙，使得學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，不自覺(jué)的就習(xí)得了英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)。

4.流利的口語(yǔ)給聽(tīng)課老師帶來(lái)了聽(tīng)覺(jué)上的享受。七位參賽老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，或說(shuō)，或唱，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他們的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。特別是那位青島市老師的口語(yǔ)，更是地道醇厚，讓全場(chǎng)聽(tīng)課老師都感到震撼。

5.語(yǔ)言是人們交流和表達(dá)感情的工具，作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)也不例外。聽(tīng)著孩子們干巴巴的在那讀單詞、讀句子時(shí)，我們一定非常著急，為什么孩子們少了在說(shuō)母語(yǔ)時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，我們的孩子怎么了。在七位老師的課堂上，他們都非常重視孩子對(duì)句子的感情閱讀。如：第

一堂課，老師把jiaozi端進(jìn)了課堂，讓孩子通過(guò)蘸醋品嘗jiaozi來(lái)感受外國(guó)孩子Sarah蘸醋吃jiaozi發(fā)出的感嘆：Yummy！It tastes good。讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的用英語(yǔ)交流感情，這也是我們不斷追求的目標(biāo)。

6.參賽老師極高的自身素質(zhì)。七位參賽老師各有優(yōu)點(diǎn)，但又有許多共同亮點(diǎn)：扎實(shí)的教學(xué)基本功，說(shuō)唱畫(huà)演信手拈來(lái)；口語(yǔ)流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，能夠做到抑揚(yáng)頓挫，發(fā)音準(zhǔn)確地道，有利于孩子們?cè)诶蠋煹恼n堂上習(xí)得正確，地道的語(yǔ)言；熟練的多媒體操作技術(shù)，老師深情的演唱You and me，熟練的將天氣狀況用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)，同時(shí)更大程度上感染了學(xué)生，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教態(tài)親切清新，表情豐富，動(dòng)作示范到位，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，詞匯量大，從而有利于老師用流利的英語(yǔ)組織課堂，處理好課堂的突發(fā)情況。

7.重視中西方文化差異，自然將情感教育引入到課堂中。七位老師在授課中都能自然的將情感的教育貫穿始終。有關(guān)注中西方飲食差異的，有關(guān)注環(huán)境保護(hù)的，有關(guān)注保護(hù)動(dòng)物的，還有關(guān)注孩子的日常生活的“I hope everyday is Children’s Day!”寄予了老師對(duì)孩子們的美好祝愿?？梢?jiàn)，我們的英語(yǔ)課堂只有融入生活，關(guān)注孩子才能讓孩子在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中不至于那么的枯燥乏味。

二、專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)

課堂展示結(jié)束后，省小學(xué)英語(yǔ)教研室的王亞春老師作了精彩的點(diǎn)評(píng)。

王老師給予了講課老師充分的鼓勵(lì)和肯定，并給參賽在座的老師提出了中肯的建議，尤其是在對(duì)自編文本的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，給參賽老師給予了極大的肯定，鼓勵(lì)基于學(xué)生和教材的自編文本，但是，要更多的去斟酌語(yǔ)句以及文本的邏輯性。王老師給大家講解了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參加評(píng)選和以后有意參加評(píng)選的老師指明了方向。

通過(guò)聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。要想做好自己的教學(xué)工作，必須努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一名教學(xué)中的有心人。今后，我會(huì)多加強(qiáng)錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結(jié)，以期減小差距，提高教學(xué)水平。2012、5

第五篇：外出優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)

市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)

靜海六小

劉靜

2011年10月27日至28日，我有幸參加了在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩天的時(shí)間由市各學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示了精彩紛呈的語(yǔ)數(shù)學(xué)文課，演繹了實(shí)踐新課標(biāo)新理念的最精彩的課堂教學(xué)，雖然時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)辦法聆聽(tīng)所有參賽教師的課堂教學(xué)，但就我聽(tīng)的課已使我感受頗深，受益匪淺，老師們的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一些心得體會(huì)：

一、課前準(zhǔn)備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。也能較好的導(dǎo)入新課。

二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，符合低年級(jí)學(xué)生的接受能力，用動(dòng)畫(huà)和對(duì)話(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、教師基本功扎實(shí)，具有良好素質(zhì)。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是唐毓敏老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。

五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。張峰峰老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

（一）是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

（二）是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。

七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。

重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀。聆聽(tīng)了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升。