第一篇：老驥伏櫪,志在千里(劉頌堂師德模范典型材料)

老驥伏櫪，志在千里

——東?？h石湖中學(xué)劉頌堂師德模范典型材料

教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的劉頌堂無疑是自豪的，然而，面對洶涌而來的新世紀(jì)大潮，劉頌堂又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變。近期來，劉頌堂認真學(xué)習(xí)了實踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)文件和文章，拜讀了東?？h“十佳教師”的先進事跡，認真思考怎樣做一名負責(zé)任的人民教師。劉頌堂今年已50多歲，任教30多年，不禁在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。劉頌堂要做一名有積極感、目標(biāo)感、學(xué)歷感、約束感、專業(yè)感、和事業(yè)感的教師，要用教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵。通過學(xué)習(xí)，劉頌堂認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負著教書育人的職責(zé)，需要一生不懈地追求。

一、愛崗敬業(yè)，有高度的責(zé)任心

劉頌堂一貫忠誠黨的教育事業(yè)，認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)、貫徹黨的路線、方針、政策及決議，在工作中積極踐行“三個代表”的重要思想，按時參加學(xué)校工作會議，積極參加學(xué)校的各項活動，從無缺席、遲到、早退現(xiàn)象。積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和部門做好各項工作，為學(xué)校工作做出了優(yōu)秀貢獻。在工作和生活中本著學(xué)校的利益高于一切，堅定個人利益服從黨和人民的利益信念。努力做到愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。為了學(xué)生，為了學(xué)校工作，劉頌堂不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，劉頌堂從來顧不上家庭和孩子，愛人常常因此而埋怨劉頌堂，孩子們也幽默地說：老爸把學(xué)校當(dāng)家了。劉頌堂負責(zé)學(xué)校的工會工作，兼管學(xué)校黨務(wù)工作、行政辦公室文字資料工作、檔案室工作及通聯(lián)工作。還擔(dān)任一個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負荷的工作，常使劉頌堂感到難以承受，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，劉頌堂硬是咬牙堅持著。要做一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。劉頌堂注重加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實實踐著 “三個代表”的重要思想，忠實地實踐著科學(xué)發(fā)展觀，為學(xué)生和同行樹立了榜樣，在領(lǐng)導(dǎo)和師生中享有很高的威望。特別在最近幾年，為了學(xué)校的管理規(guī)范建設(shè)工作、平安創(chuàng)建工作、檔案管理工作、學(xué)校資料整理工作、黨支部工作、通聯(lián)工作、食堂管理工作等，加上課務(wù)工作，已是50多歲的人，1卻老當(dāng)益壯，工作起來簡直是在玩命，經(jīng)常晚上都加班到十一、二點鐘，有幾晚上工作到凌晨4點鐘，有兩次甚至還徹夜加班。經(jīng)常是節(jié)假日放棄休息到校加班，超強度、超負荷的工作使得厚厚的頭發(fā)開始脫落。領(lǐng)導(dǎo)和同志以及妻子女兒都心疼劉頌堂，勸劉頌堂休息，劉頌堂只是一笑了之，從不抱怨，兢兢業(yè)業(yè)，從不計較個人得失。在工作中，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律和國家的法律，嚴(yán)密保守學(xué)校的秘密，認真執(zhí)行學(xué)校的決定，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，出色地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，認真地履行了一位人民教師的神圣職責(zé)。劉頌堂曾多次榮獲縣政府、縣教育局給予的“先進工作者、優(yōu)秀園丁、優(yōu)秀班主任、關(guān)心下一代先進工作者”等殊榮。

二、關(guān)愛學(xué)生，有誠摯的愛心

在教育教學(xué)中，劉頌堂想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，無論教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生和貧困生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，為人正直，言行一致，具有強烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。對待困難學(xué)生，關(guān)愛有加。經(jīng)常資助他們錢、衣物及生活和學(xué)習(xí)用品。李燕云的父母平時很忙，顧不上照顧孩子，該生的衣服臟，頭發(fā)經(jīng)常生虱子，劉頌堂經(jīng)常幫助該生洗衣服，有時幫她洗頭、捉虱子，李燕云的母親很感動，常打電話給劉頌堂表示感謝，并要劉頌堂把李燕云認做女兒。李小好同學(xué)和年近80歲的奶奶生活，有時吃不上飯，劉頌堂經(jīng)常為她購買飯卡，為她買衣服，為她買學(xué)習(xí)用品，還買點心送給他奶奶吃。何未平?jīng)]有父母，靠60多歲的爹奶生活，缺少家庭溫暖。劉頌堂平時關(guān)心她、安慰她，經(jīng)常資助她衣物和學(xué)習(xí)用品，該生深受感動，不僅學(xué)習(xí)勤奮，表現(xiàn)突出，上學(xué)期考上高級中學(xué)后寫信給劉頌堂表示謝意，激動之下，親切地稱劉頌堂“爸爸”，而且多次要求劉頌堂夫妻倆，要認她做女兒??

多年來，劉頌堂還一直擔(dān)任班主任工作，在班級管理方面，劉頌堂引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學(xué)生動之以情，曉之以理”，劉頌堂認為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃劉頌堂們進取的火花，從而拉近師生間的距離。班上有一個叫陳強的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，劉頌堂幾次帶著禮物去看他，并為他補課。那些日子恰巧劉頌堂也拉肚，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當(dāng)陳強發(fā)現(xiàn)劉頌堂因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道劉頌堂是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向劉頌堂發(fā)誓要做個好學(xué)生。后

來，陳強同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律，樂于助人的好學(xué)生。劉頌堂所帶的班集體曾多次被評為校、縣評為優(yōu)秀班集體。

在年級學(xué)生管理方面，劉頌堂堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自劉頌堂教育、自劉頌堂管理的新機制。憑著多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解，劉頌堂認為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是從整個教育教學(xué)過程的進行及個體發(fā)展來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對年級各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此劉頌堂推行了“學(xué)生值周班主任制”，加強了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級學(xué)生會，在班級管理上推行“班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進了學(xué)生自劉頌堂管理、自劉頌堂教育能力的提高，確保了年級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。素質(zhì)教育的新形勢下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓劉頌堂們成為學(xué)生的主人，也是劉頌堂不斷思考和探索的一個問題。為此，劉頌堂實行了學(xué)生評教制度。每個學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對年級任課教師的教育教學(xué)進行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來沒有像今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來沒有像今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來沒有像今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學(xué)的民主化，劉頌堂們在課堂教學(xué)中開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人?！懊嫦蛉w學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面”是素質(zhì)教育對劉頌堂們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，劉頌堂在學(xué)生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、進步星”的星級評價活動，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態(tài)管理”。這種評價方式幾乎使每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了學(xué)生的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，年級學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。年級教育教學(xué)工作也走在了全校前列，在全縣調(diào)研，學(xué)科競賽考試中都取得了較好成績。

三、熱愛學(xué)習(xí)，有追求事業(yè)心

要做一個勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。劉頌堂清醒的認識到：一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路

奠定堅實的基礎(chǔ)。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水甚至更多的水。要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，劉頌堂不斷給自己“充電”，自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，積極參加各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和管理水平。盡管自己已是50歲的人，劉頌堂仍然堅持自學(xué)，三年的時間，不知流了多少汗，吃了多少苦，去年榮幸地拿到了浙江大學(xué)本科文憑。劉頌堂還認真總結(jié)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教育教學(xué)實踐積極撰寫教育教學(xué)論文，有3篇論文榮獲全國中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文獎，6篇論文獲省優(yōu)秀論文一、二等獎，有10篇論文在國家、省級刊物上發(fā)表，并出版了2本學(xué)術(shù)著作。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。劉頌堂深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但劉頌堂同時相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。

二〇一〇年一月八日

第二篇：班主任師德模范典型事跡

班主任師德模范典型事跡

我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團結(jié)同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、關(guān)愛學(xué)生，塑優(yōu)秀人才。

二十五年來，我一直擔(dān)任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。師生關(guān)系非常融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時，也要求學(xué)生學(xué)會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學(xué)生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學(xué)生個別談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)，與家長私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵幫助下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習(xí)的信心，揚起理想的風(fēng)帆。

二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績。

二十五年的教育教學(xué)工作使我深深知道教育教學(xué)工作責(zé)任重大，從小的方面講，它關(guān)系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關(guān)系著民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當(dāng)做簡單的謀生職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以我工

作一直勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責(zé)的敬業(yè)精神，把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來，他們也認識到了自己的缺點和錯誤。

愛是永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學(xué)生的尊重家長的信

任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當(dāng)望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，留守兒童應(yīng)運而生，這類學(xué)生在平時的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至打群架，造成學(xué)習(xí)成績下降?？吹竭@些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習(xí)。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助主動發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優(yōu)等生給他們當(dāng)小老師，熱情地幫助他們關(guān)心他們，使他們不孤單。我會利用一切可以利用的時間把當(dāng)天學(xué)的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導(dǎo)。

我深感一個學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫李東生的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特差，經(jīng)過家訪，我了解到這個同學(xué)的父母都在做生意，沒天早出晚歸，根本顧不上他的學(xué)習(xí)。根據(jù)這些情況我采取了以下措施:首先給他調(diào)整了座位，指定專人幫助他學(xué)習(xí)，然后再和家長溝通思想，要求家長經(jīng)常打電話和老師及時聯(lián)系，每天晚上抽出時間監(jiān)督孩子和輔導(dǎo)孩子，保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據(jù)他頭腦靈活的特點，給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問題，使他對學(xué)習(xí)有了自信心。一有時間我就和他談心，跟蹤了解他的進展。通過一學(xué)期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。

第三篇：“師德模范”典型材料

熱血鑄師魂教壇綻奇葩

——記“師德模范”鄭勝軒老師

（撰稿恩施市屯堡鄉(xiāng)車壩小學(xué)校委會）

[主人公簡介]

鄭勝軒，男，1972年9月出生，中共黨員，曾先后擔(dān)任恩施市屯堡鄉(xiāng)車壩小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員、團支部書記、出納、政教主任等職務(wù)，現(xiàn)任該校黨支部書記、教務(wù)主任職務(wù)，兼遠程教育管理員，主教中高年級語文學(xué)科。他是車壩小學(xué)的教學(xué)骨干、教研能手和業(yè)務(wù)導(dǎo)師。其教學(xué)教研成果在鄉(xiāng)、市、州、省、國家級均獲獎勵或公開發(fā)表，曾先后被鄉(xiāng)、市兩級黨政表彰，多次榮獲“優(yōu)秀共青團員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀德育工作者”、“師德模范”等榮譽稱號。

● 老母親對他說：“勝軒，你從畢業(yè)以后就蹲在車壩小學(xué)，也該挪挪窩了，別人還以為你無能呢！”他憨然一笑：“媽，您真是太擔(dān)心了，教書又不是當(dāng)明星，今天想到這里，明天想到那里，怎么教得好書呢？”的確，鄭勝軒老師自參加教育工作后，一直在屯堡鄉(xiāng)車壩小學(xué)任教。他的家在屯堡集鎮(zhèn)上，生活也達到了小康水平，社會關(guān)系也相當(dāng)不錯。是什么原因使他多次放棄調(diào)動的機會，而留戀距家有七公里的車壩小學(xué)，不悔青春呢？他和他的母親的一次對話，也許是最樸素的答案：老母親對他說：“勝軒，你從畢業(yè)以后就蹲在車壩小學(xué)，也該挪挪窩了，別人還以為你無能呢！”他憨然一笑：“媽，您真是太擔(dān)心了，教書又不是當(dāng)明星，今天想到這里，明天想到那里，怎么教得好書呢？”

1992年7月，鄭勝軒老師從建始師范畢業(yè)后，服從組織分配，被安排到車壩小學(xué)任教。到校的第一天，他就在自己的寢室里寫下了“抬頭是山，路在腳下”八個大字。同事問其義，他回答說：“我要履行當(dāng)年去讀師范時的承諾，那就是學(xué)成歸來報效家鄉(xiāng)！”當(dāng)初的回答，也許還包含著青春的熱血和莽撞，但13年的教育歷程，卻無言地印證了他當(dāng)初的誓言：他自參加工作的第一天，就被當(dāng)時的老校長“相中”，并委以重任，第二年就提拔到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子，先后擔(dān)任或兼任學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員、團支部書記、出納、政教主任等職務(wù)?，F(xiàn)任校長李美平更是對他刮目相看，給他委以黨支部書記、教務(wù)主任職務(wù)，兼遠程教育管理員的重任，同時主教中高年級語文學(xué)科，其工作量之大可想而知。但他不僅愉快的接受了工作任務(wù)，而且出色的完成了各項工作任務(wù)。其教學(xué)質(zhì)量一直名列屯堡鄉(xiāng)前列，教學(xué)教研成果在鄉(xiāng)、市、州、省、國家級均獲獎勵或公開發(fā)表，全體老師也在他的帶領(lǐng)下，出色地完成了各項教育教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)。他是該校公認的教學(xué)骨干、教研能手和業(yè)務(wù)導(dǎo)師。他的業(yè)績得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和上級的認可，曾先后被鄉(xiāng)、市兩級黨政表彰，多次榮獲“優(yōu)秀共青團員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀德育工作者”、“師德模范”等榮譽稱號。

公正客觀地說，近十幾年來，車壩小學(xué)的發(fā)展是與鄭勝軒老師緊密相連的，他的個人貢獻是很大的，稱他為農(nóng)村基層教師群體中的楷模毫不為過。

●妻子一臉?gòu)舌粒骸皩W(xué)校的事你沒日沒夜的干，家里的事你一概不管，簡直

是典型的大男子主義！再說，你干的事又有幾個人理解和知道呢？”他一臉嚴(yán)肅：“你不要用純粹的商業(yè)眼光來看待我的工作！”繼而一臉嬉皮：“在愛情方面，我成了你的俘虜，在工作方面，我成了學(xué)生的仆人，唉！周瑜打黃蓋，我也是身不由己喲！”

鄭勝軒老師在殫思竭慮地思考和引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的同時，其個人教學(xué)風(fēng)格也日臻成熟。我們先來聽聽他和妻子一段有趣的對話：有一次，他和妻子談起有關(guān)工作和家庭的關(guān)系問題時，妻子一臉?gòu)舌粒骸皩W(xué)校的事你沒日沒夜的干，家里的事你一概不管，簡直是典型的大男子主義！再說，你干的事又有幾個人理解和知道呢？”他一臉嚴(yán)肅：“你不要用純粹的商業(yè)眼光來看待我的工作！”繼而一臉嬉皮：“在愛情方面，我成了你的俘虜，在工作方面，我成了學(xué)生的仆人，唉！周瑜打黃蓋，我也是身不由己喲！”

這段看似夫妻拌嘴的對話，卻反映了鄭勝軒老師為人師的基本理念。他認為，“愛心”是最好的教育方法，教師本人是學(xué)生面前的一面鏡子，其美、丑、善、惡直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展。他從教至今，從未發(fā)生過一起家長因為學(xué)生到校找他“麻煩”的事。其中的奧妙說穿了簡單得很，就是對學(xué)生不打不罵多關(guān)心。車壩小學(xué)是半寄宿制學(xué)校（4—6年級學(xué)生住讀），鄭勝軒老師多年都是任教的住讀班，關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)當(dāng)然是他的本職工作，在關(guān)心學(xué)生的生活方面，他扮演了“半個父母”的角色。自然，他對家庭的“失職”在所難免，其實，一個連家都不愛的人怎么會對事業(yè)奉獻愛心呢? 鄭勝軒老師并不是一個不愛家的人，他只是將對家的那一份愛深深地藏在心底，卻對學(xué)生學(xué)生付出了更為深沉的愛。

●領(lǐng)導(dǎo)評價他“有一定的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力”，同事們都親切的他為業(yè)務(wù)方面的“師傅”，他一臉真誠：“我所有的成績是大家共同努力的結(jié)果?！?/p>

原屯堡鄉(xiāng)教育站和現(xiàn)在的中心小學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)，以及車壩小學(xué)歷任校長都對鄭勝軒老師給予了“有一定領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，有原則，有立場，正直無私，寬宏大量，不記私仇”的褒評，老師們在認可領(lǐng)導(dǎo)對他的評價的同時，還親切地稱他為業(yè)務(wù)方面的“師傅”。作為學(xué)校的主要中層領(lǐng)導(dǎo)，鄭勝軒老師在完成個人教學(xué)的同時，將更多的精力放在了學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理和教師培訓(xùn)上。車壩小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和其他部門工作一直處在屯堡鄉(xiāng)前列，這是與學(xué)校扎實的常規(guī)管理和擁有較高素質(zhì)的教師隊伍分不開的。在教師培訓(xùn)上，鄭勝軒老師身先士卒，無論是學(xué)歷提高還是專業(yè)知識更新，他都走在教師的前面，尤為一提的是，他還將自己所學(xué)的一切，對全體教師傾囊相授。例如，信息技術(shù)這個領(lǐng)域，他和校長一道用超前的眼光予以特別關(guān)注，早在“中國西部地區(qū)中小學(xué)遠程教育項目”的曙光未普照之前，就多方籌資，為學(xué)校建立了電子備課間。鄭勝軒老師硬是靠自己摸索，掌握了計算機的操作和簡易維修技術(shù)，并將自己掌握的全部知識和技術(shù)用于教師培訓(xùn)，使全體教師在項目啟動之前都掌握了計算機的操作技術(shù)，為遠程教育技術(shù)進入課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。面對上級的表揚和同事的稱贊，他一臉真誠：“我所有的成績是大家共同努力的結(jié)果?！?/p>

“抬頭是山，路在腳下”。出生在大山，奉獻于大山，這是鄭勝軒老師人生的目標(biāo)，也是他從事教育工作的真實寫照。我們祝鄭勝軒老師的大山旅途越走越好，我們更盼望更多的有志青年成為大山的行者！

第四篇：師德模范劉元德同志的先進跡

安陽中心學(xué)校關(guān)于師德模范劉元德同志的先進事跡

劉元德同志，男，48歲，是甘州區(qū)安陽鄉(xiāng)中心學(xué)校一名普通的中學(xué)教師，已在安陽任教29年，并且近些年來一直任畢業(yè)班的課，成績優(yōu)秀。1985年參加工作以來，他一直扎根農(nóng)村，勤奮敬業(yè)、為人師表、悉心育人，深受學(xué)生愛戴和同事們稱贊。1996年，劉元德同志不幸患上進行性肌營養(yǎng)不良的怪病，到現(xiàn)在已18年了，到北京看過兩次，花費了很多錢，但得到的結(jié)論只有一個，沒法醫(yī)治。但他始終以樂觀向上的人生態(tài)度和對教育事業(yè)的無比忠誠，堅守在工作崗位，用自己的行動，創(chuàng)造了生命的奇跡，被師生譽為“堅強樂觀”的使者。曾獲得區(qū)級表彰的教研教改先進個人，單位優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀黨員等榮譽稱號。他忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教書育人的三尺講臺，身患重癥但矢志不移，他是教師隊伍中的優(yōu)秀代表，應(yīng)當(dāng)宣傳他的事跡和精神，幫助他戰(zhàn)勝病魔，繼續(xù)在光榮的崗位上為黨和人民發(fā)出光和熱。為了加強師德建設(shè)，現(xiàn)將劉元德同志的先進事跡總結(jié)如下。

一、劉元德同志具有扎根農(nóng)村、獻身教育的堅定信念

他在安陽從教28年，他時刻牢記人民教師的神圣職責(zé)，始終堅守著鄉(xiāng)村中學(xué)的三尺講臺。他的座右銘是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。他去年從北京看病回來，家人勸他休息，但他依然到學(xué)校上班。有次天下了雪，他上廁所時，不慎滑倒，去了三個學(xué)生扶他起來，就是扶不起來，1這時王忠河老師過來了，才和學(xué)生一起把他從廁所門口扶了起來，他穿得運動褲都擦了一個洞，同事和學(xué)生們看到這種情景都流淚了，勸說他去家休息，但他說，他離不開講臺。患病前，沒有請過一天事假?；疾『螅看螜z查，他都選在假日；每次遠行，他都安排在假期；每次看病前一天，他仍然在崗位堅守；每次看病回來，只要能站得穩(wěn)，他就扶著學(xué)生，去給學(xué)生們上課。他說“這輩子無論遇到什么情況，我決不放棄教師崗位。我離不開我的課堂，只要我還能站在講臺，我就會一直堅持下去！”養(yǎng)病期間，他常常念叨的是學(xué)校的課程安排情況，班主任的聘用情況，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。他的妻子也是本區(qū)一名教師，每次檢查治療，他總是對在醫(yī)院陪護她的妻子說：“我能照顧自己了，你回去上課吧，還有那么多學(xué)生在等著你呢！”每次看完病后，當(dāng)學(xué)生去家中看望他，他總是說：“等我有力氣站起來了，就去學(xué)校繼續(xù)教你們?！弊詮膭⒃峦净疾『?，學(xué)校就盡量少給他安排工作。由于學(xué)校人手緊，他主動兼任兩班政治和負責(zé)校車安全工作。所有工作，他都認真出色完成。

二、劉元德同志具有關(guān)愛他人、無私奉獻的高尚品格

劉元德同志如同親人般關(guān)愛他的學(xué)生。病痛襲來時，他從不流露出一絲痛苦的表情，堅持上完課。有時身體實在難受，不得不立刻吃藥，他每次都是讓學(xué)生拿藥來吃了繼續(xù)上課，不愿耽誤學(xué)生們的時間。有時他感覺真的很累，而且經(jīng)常出現(xiàn)瞬間全身癱軟的癥狀。但他不敢告訴家人、同事們和學(xué)生們，他怕大家擔(dān)心，怕離開學(xué)生們！他孝敬老人。出門時，總是提前給妻子交代給父母準(zhǔn)備好日常用物；生病時，更是照顧得無微不至。

街坊鄰里和睦融洽，他們都說：“元德心善啊，誰家里有個缺啥短啥，為難著的事，他準(zhǔn)會幫忙?！倍啻蔚目床。呀?jīng)使他們家負債累累，汶川大地震后，她和妻子除在學(xué)校捐款，又在村里捐了500元。每當(dāng)他收到好心人的幫助，總是拿出一部分資助貧困生。2011年底，學(xué)校要兩基檢查，人手顧不過來。教思品課可以清閑一些，但他發(fā)現(xiàn)閱覽室劉旭東老師一個人忙不過來，就主動要求到閱覽室?guī)兔?。那段時間，每天下午他都在閱覽室度過，第二天上午繼續(xù)講課，平均每周工作量達到二十多節(jié)。2008年10月，學(xué)校要搞校慶。劉元德同志擔(dān)任編制廣播稿的工作，編輯各方面的解說詞，成了他的一大難題。特別是學(xué)校的一些歷史資料不全，他不辭辛苦，多番走訪，才把各種資料搞全，把編輯工作做得很出色。由于長期吃藥，他的體質(zhì)明顯下降。他就利用課余和做家務(wù)時間編解說詞。校慶那天，他的解說詞由騰建榮老師和石榮老師播音，非常成功，贏得了與會代表們的一致好評。生活中的劉元德，非常注意自己的言談舉止，做到言傳身教。他把學(xué)生當(dāng)朋友，通過“心靈之約”的心理咨詢服務(wù)站，與學(xué)生單獨交流，解決學(xué)生內(nèi)心的困惑；雖然自己還欠著外債，他卻時常拿出錢物幫助貧困的學(xué)生；自己身體不好，卻時時不忘關(guān)心身邊的同事、親人。他常說：是大家給了我溫暖，給了我戰(zhàn)勝病痛的信心和力量，我做的事情太少了！

他本身是一個有疾病的人，經(jīng)常打針吃藥，花費很多錢，但他還把自己有限的工資捐給更需要救助的人。在２００４年，他聽說有個叫方興龍的學(xué)生，因得白血病，生命垂危，急需錢住院治療，他便發(fā)動全校師生

捐款。在捐款儀式上，他率先捐了五百元，在他的帶動下，師生紛紛捐款，達五千多元，解了燃眉之急。雖然是杯水車薪，但對于一個農(nóng)民家庭來說已經(jīng)是雪中送炭了。凡遇捐助活動，別人捐三十，他捐五十；別人捐五十，他捐一百。他常說：錢這東西，生不帶來，死不帶去，平時我們少喝幾瓶酒，少抽幾盒煙，不就省出來了嗎。他的這種無私奉獻精神，影響和教育著身邊的師生。他經(jīng)常給學(xué)生中生活困難的學(xué)生捐款捐物，他長期捐助八年級（1）班的范興超和九（4）班的代得濤同學(xué)，為他們買書買藥買鞋，他準(zhǔn)備把這兩個學(xué)生一直捐助到大學(xué)畢業(yè)。最近他又聽說初一（3）班的劉紅英，父親得病在前三年就去世了，母親扔下她離家出走，現(xiàn)在她和爺爺奶奶相依為命，他于是找到劉紅英的班主任，了解該學(xué)生的情況，并找劉紅英給她做思想工作，鼓勵她堅持上學(xué)，并答應(yīng)她供她上完大學(xué)，參加工作為至。還為學(xué)校捐書一千多冊。多年來，他捐款捐物累計達萬元以上。

三、劉元德同志具有樂觀向上、堅韌不拔的人生態(tài)度

多次治療無效，病情一天天加重，但劉元德同志仍然選擇站上講臺，與學(xué)生在一起，他說那樣他會忘記病痛。第一次上北京時，直到出發(fā)前一天，他才平靜地對徐校長說：“校長，明天我要去北京看病了，可能要請個長假，您先把我教的課臨時安排一下吧?！睔v經(jīng)病痛困境，他總能含笑面對生活。病情稍有好轉(zhuǎn)，他就一臉笑容地回到學(xué)校繼續(xù)自己的教學(xué)工作，當(dāng)他騎著電動三輪車來到學(xué)校上班，被大伙笑稱“騎三輪車上班的人”，勸他回家休息時，他卻說：“干慣了，閑不住，不上班咋行？我的課怎么辦？”然后全身心投入教學(xué)中，忘記了自己是個病人。人們關(guān)心他的病情，他總是笑著說：“我好了，沒事兒了！”學(xué)生犯錯，她用幽默的語言代替嚴(yán)厲的批評，課堂教學(xué)，他通過講故事、說笑話、排課堂劇營造活潑的氣氛；教學(xué)中有時他跌倒，被學(xué)生扶起后，繼續(xù)微笑著講課。第兩次到北京看病做肌肉活檢，傷口化膿，刀口還沒長好，他就上班了。有人問：“一次次報著希望而去，一次次又失望而歸，每次看完病，你都受到了一次次不能治愈的打擊，病情又一天天在加重，你還是毅然決然地走上講臺，是什么力量在支撐著你？”他說：“每次我看病，總會收到很多朋友的祝福和關(guān)懷，家人和同事們也都為我鼓勁加油，是他們給了我生的力量。我不害怕死亡，只是擔(dān)心再也無法報答大家對我的恩情！”劉元德以達觀向上的情懷，塑造了為人敬佩的人民教師形象。

四、劉元德同志具有勇于探索、不斷創(chuàng)新的進取精神

雖然他身患重疾，但他從未放棄過學(xué)習(xí)，放松過工作，校園里總能看到他騎電動車到處轉(zhuǎn)的身影，哪棵小樹缺水了，哪片環(huán)境弄臟了，哪個窗戶的玻璃被打碎了，他都了然于心，督促每個班主任和每一位任課教師，做好自己的本職工作。他也從未因身體原因搞過特殊，課一節(jié)不落，升降旗一次不少，教研活動積極參加，并且由他牽頭的教研課題《初中政治課中案例分析在教學(xué)中的運用》已通過省級研究課題的鑒定。2009年他的論文《案例分析教學(xué)模式初探》已被黑龍江主辦的《成才之路》發(fā)表。2010年他的論文《案例教學(xué)在初中教學(xué)中的探索》獲得省級教學(xué)成果二等獎。2013年探究式教學(xué)研究在區(qū)級教研課題評選中獲三等獎。在教育教學(xué)改革中，他是排頭兵。他所帶的課程在2010年會考中，及格率百分

之百，優(yōu)良率百分之九十八，在全區(qū)名列前茅。在教學(xué)過程中他也從未停止過學(xué)習(xí)，他通過自學(xué)完成了漢語言文學(xué)?？贫蔚膶W(xué)習(xí)，后來又經(jīng)過自學(xué)完成了教育管理本科段的學(xué)習(xí)。而且他癡迷于讀書，廣泛涉獵中外名著，并通過網(wǎng)絡(luò)極大的擴展了自己的知識面，所以他在上政治課當(dāng)中，常常引經(jīng)據(jù)典，舉一反三，使學(xué)生聽得很入神，使乏味的政治課堂顯的鮮活起來，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。他像一只蝸牛一樣在人生路上慢慢爬行，雖慢，但每一步都是那樣堅實、沉著。他常說，人要活出一種境界，活出一種精神，無論得與失，甘甜與辛酸，只要對得起良心，對得起曾養(yǎng)育過我的這片土地，名算得了什么，利又奈我何？只要心中有愛，有執(zhí)著的追求，眼前將展現(xiàn)出的是一片新的天地。