第一篇：密云縣聾人學(xué)校齊俊杰認(rèn)真成就事業(yè),態(tài)度決定高度

認(rèn)真成就事業(yè) 態(tài)度決定高度

態(tài)度可以決定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個(gè)人的態(tài)度決定了能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時(shí)，也決定著一個(gè)人能否走上更高的職位。

再看看我們身邊，有多少人能真正對(duì)待自己從事的工作？浮躁，抱怨，這山望著那山高，導(dǎo)致一些人一輩子碌碌無(wú)為，一事無(wú)成。而那些在本行業(yè)、本領(lǐng)域做出了杰出貢獻(xiàn)的人，無(wú)一不是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，樂(lè)觀向上的。

大家都知道每學(xué)期的體育跑步活動(dòng)都是很枯燥乏味的，但必須要進(jìn)行。有一所學(xué)校，其中有3位體育教師。第一位教師是參加工作不久的新教師，思路廣，想法多，有著很高的工作熱情，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種變換方式的趣味跑步活動(dòng)，學(xué)生在他的課上，即使?jié)M頭大汗也不覺(jué)得累，但偶有危險(xiǎn)情況出現(xiàn)。第二位教師工作已滿8個(gè)年頭，由于沒(méi)有評(píng)上職稱，工作態(tài)度也就一落千丈，每次跑步就是站在原地，看著學(xué)生一圈一圈的在操場(chǎng)上跑步。有的學(xué)生穿的鞋子根本不適合跑步，他也不管，有同學(xué)跑步當(dāng)中鞋帶開(kāi)了也不提醒，所以經(jīng)常有學(xué)生磕碰或摔倒。第三位教師工作已滿14年，每次跑步之前，他都會(huì)檢查學(xué)生的著裝，口袋，并且做安全教育，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做著專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。跑步當(dāng)中還不時(shí)的觀察學(xué)生的鞋帶是否散開(kāi)，如果發(fā)現(xiàn)，馬上把學(xué)生帶到隊(duì)伍外面，并且?guī)蛯W(xué)生系牢固，時(shí)刻跟隨著學(xué)生，并教給學(xué)生跑步的方法以及呼吸的節(jié)奏，體育課上無(wú)一次傷害事故。一學(xué)期后，他帶的學(xué)生好多成為了的校級(jí)運(yùn)動(dòng)員，他本人也成為了一名優(yōu)秀的教練員，并被評(píng)選為體育教研組長(zhǎng)。通過(guò)以上三個(gè)身邊的事例，我們真的不難看出正是第三位教師這種責(zé)任心，這種對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，才決定了他能站在一定的高度，走上更高的職位。一個(gè)人能否成功，就看他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度是否認(rèn)真。成功人士始終用最積極的思考、最樂(lè)觀的精神和認(rèn)真的態(tài)度控制自己的人生。失敗者剛好相反。而我作為一位體育教師，正是從第一位教師那會(huì)一步步走了過(guò)來(lái)，也經(jīng)歷了第二位教師的困惑、懶散和自由，現(xiàn)在我從教也14個(gè)年頭了，我更下定決心要和第三位教師那樣擁有正確的工作態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待自己的工作。世上無(wú)難事，只怕有心人。做任何事情都必須下定決心，不怕吃苦，不怕勞累，只要你認(rèn)真地去做了，事情總會(huì)有結(jié)果。也許努力不一定會(huì)成功，但如果你不努力就一定不會(huì)成功。

一、做一名善待學(xué)生的教師

在平凡的崗位上，我沒(méi)有什么驚人之舉，在剛從教的幾年，有的只是默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、學(xué)習(xí)、談心、??并在這份工作中享受著快樂(lè)。每一堂課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)想如果自己就是學(xué)生，這一節(jié)課我將怎么學(xué)，我希望老師怎么講。我研究和推敲每一句教學(xué)語(yǔ)言。我經(jīng)常融在學(xué)生中間，以朋友的身份和他們打成一片，盡可能多地接觸他們，理解他們，關(guān)心他們，處處站在他們的位置上觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。和學(xué)生朝夕相處，感情也就自然地緊密了、深厚了。前不久，我發(fā)現(xiàn)體育器材室丟失了很多小玩具，這些小玩具，本來(lái)是我為每天做操表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我知道了是哪兩個(gè)同學(xué)拿走了，但我并沒(méi)有狠狠的批評(píng)他們，我只對(duì)他們說(shuō)：這些玩具是獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生的，你們不用給我還回來(lái)了，但是在以后的做操跑步中一定要好好表現(xiàn)，可以嗎？在后來(lái)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他倆確實(shí)有了很大的進(jìn)步，我已經(jīng)很滿足了。我覺(jué)得對(duì)于真正的心中有孩子、心中有愛(ài)的老師來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)應(yīng)該只是手心與手背。

教育需要愛(ài)心，友善的態(tài)度是教育最基本的前提條件，而且也是教育的真正動(dòng)力。善待別人就是善待自己。停留在我們臉上的笑意是寬容，永駐在我們心田的是愛(ài)意。善待學(xué)生，必將使我們的特殊教育呈現(xiàn)出一種前所未有的美麗。

二、做一個(gè)身心健康的陽(yáng)光教師

每天清晨都會(huì)問(wèn)自己我是以什么樣的情緒走進(jìn)學(xué)校的？一天即將結(jié)束時(shí)我會(huì)問(wèn)自己：我讓每個(gè)孩子都玩得愉快，學(xué)得開(kāi)心了嗎？同事之間和諧相處了嗎？領(lǐng)導(dǎo)安排的工作都努力地完成了嗎？真希望我們都是一個(gè)快樂(lè)的教師，讓陽(yáng)光永駐在我們的心里；真希望當(dāng)我們都能在學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)面前放下心中所有的不快，展現(xiàn)出自己快樂(lè)、陽(yáng)光的一面。

在平時(shí)的工作中我經(jīng)常和學(xué)生一起玩，和同事們一起笑，但自己的工作從未放松。在完成自己工作之余，力所能及的幫助大家，愉快地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各種臨時(shí)性工作，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。而且積極向優(yōu)秀黨員干部、教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先鋒模范精神，并以此嚴(yán)格要求自己。

法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，自己總得心中有陽(yáng)光。”愿我們每位教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待自己的工作，努力消除職業(yè)倦怠心理，保持身心健康，做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的教師，快樂(lè)自己也快樂(lè)別人！把自己的溫暖撒播給我們的學(xué)生，我們的同事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都那么美好。

三、要把特殊教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)干

來(lái)特教學(xué)校之前，雖然我不是一個(gè)能力很差的老師、雖然我不是一個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)的老師，可在日復(fù)一日的教育教學(xué)中我真的覺(jué)得有成就感和幸福感嗎？沒(méi)有，為什么呢？因?yàn)樘嗟臅r(shí)候我只是在重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，我只能把別人都能教好的學(xué)生不至于教差，別人教不好的學(xué)生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無(wú)策，我無(wú)法挖掘?qū)W生的潛能，我無(wú)法看到自己的價(jià)值在哪里？而今我領(lǐng)悟到真正的教育它不應(yīng)該是這樣的，只是因?yàn)槲宜伎嫉倪^(guò)少，學(xué)習(xí)的過(guò)少，我沒(méi)有真心把教育當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求，這也是我一直以來(lái)非常平庸，在教育領(lǐng)域里沒(méi)有過(guò)多新鮮思想和技能的原因。

我知道有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望，不愿意簡(jiǎn)單地重復(fù)自己，哪怕是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生，或者在不同的時(shí)期，也希望能夠講出新意。如果說(shuō)，把教育當(dāng)飯碗，能夠滿足教師物質(zhì)生活的需要；那么，把教育當(dāng)事業(yè)，則還能給我們帶來(lái)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神收獲。我們不能苛求每一個(gè)教育者都把教育當(dāng)事業(yè)，但是我，從現(xiàn)在開(kāi)始就要把特殊教育當(dāng)做自己畢生的事業(yè)來(lái)追求，我想一個(gè)把教育當(dāng)事業(yè)的老師肯定能夠獲得更多的幸福感。

美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言就是：“態(tài)度決定一切?！笔郎蠜](méi)有做不好的事情，只有態(tài)度不好的人。做任何事情，都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。有了認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)工作、對(duì)他人、對(duì)自己都會(huì)表現(xiàn)出熱情、激情和活力；有了認(rèn)真的工作態(tài)度，你就不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒，而是充滿直面人生的勇氣，這樣的人一定會(huì)、一定更容易在事業(yè)和生活中取得比別人更好的成績(jī)，比別人更容易走向成功。

齊俊杰

2012.3

第二篇：愛(ài)心成就事業(yè) 態(tài)度決定高度——培訓(xùn)有感

愛(ài)心成就事業(yè) 態(tài)度決定高度——培訓(xùn)有感

山西省沁源中學(xué)史宏明

近距離地聆聽(tīng)多位教授專家的精彩講座，時(shí)時(shí)引起我的心靈的共鳴。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)。因?yàn)槊恳惶於紩?huì)面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都會(huì)聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都會(huì)感受到思想火花的沖擊。師大眾位教授的講課深入淺出、博古論今，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外教育進(jìn)行對(duì)比闡述，同時(shí)穿插指導(dǎo)教育教學(xué)工作的實(shí)用策略。聽(tīng)了他們的講課我們受益匪淺、收益良多，讓我對(duì)以往的教育方式、方法和理念有了新的審視和思考。

一、更加做好一名善待學(xué)生的教師

在平凡的崗位上，我沒(méi)有什么驚人之舉，在剛從教的幾年，有的只是默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、學(xué)習(xí)、談心、家訪??并在這份工作中享受著快樂(lè)。每一堂課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)想如果自己就是學(xué)生，這一節(jié)課我將怎么學(xué)，我希望老師怎么講。我研究和推敲每一句教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)例題的分析講解力求透徹、到位，作業(yè)及時(shí)批改，常常進(jìn)行面批。我經(jīng)常融在學(xué)生中間，以朋友的身份和他們打成一片，盡可能多地接觸他們，理解他們，關(guān)心他們，處處站在他們的位置上觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。和學(xué)生朝夕相處，感情也就自然地緊密了、深厚了。

作為一名普通教師，隨著教書(shū)時(shí)間的漸長(zhǎng)，思想總會(huì)有所懈怠。但通過(guò)培訓(xùn)相信每一位參加培訓(xùn)的教育工作者都會(huì)被“走近心靈、啟發(fā)潛能” 這句話所觸動(dòng)?！皟?nèi)在是根源，外在是表現(xiàn)。只有心到才能做到眼到手到，否則就會(huì)流于形式事倍功半”。這一席話使我豁然開(kāi)朗，每一個(gè)孩子都會(huì)以各種方式與世界聯(lián)系著，他們都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，作為一個(gè)教育工作者，我們?nèi)绾握_看待我們眼中的孩子呢？如何能正視他們之間的差異并無(wú)限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)、善待他們之間的差異？我想教師首先要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)兒童的眼睛。從教者只有心中、眼中有兒童，自己才能真正成為教育兒童的教育者。而對(duì)于真正的心中有孩子、心中有愛(ài)的老師來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)應(yīng)該只是手心與手背。

教育需要愛(ài)心，友善的態(tài)度是教育最基本的前提條件，而且也是教育的真正動(dòng)力。對(duì)教師而言，善良是一種品格，善良是一種修養(yǎng)。作為中學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該用“友善的態(tài)度”去對(duì)待每一位學(xué)生！善待學(xué)生，首先就要尊重學(xué)生。由于各種原因，部分高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上可能有所欠缺。但在面對(duì)學(xué)生的這些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，我們更應(yīng)該尊重學(xué)生人格、理解與寬容優(yōu)先，以保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心為重。對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育做到了有理、有節(jié)、有度。尊重學(xué)生，必將贏得學(xué)生的尊重，這就是回報(bào)，這就是教育的基點(diǎn)。

當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生思想出現(xiàn)松懈時(shí)想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”這樣的情感使便會(huì)使我們少了苛求，多了寬容；少了指責(zé)，多了尊重；少了急躁，多了耐心。善待別人就是善待自己。停留在我們臉上的笑意是寬容，永駐在我們心田的是愛(ài)意。善待學(xué)生，必將使我們的高中教育呈現(xiàn)出一種前所未有的美麗。

二、做一個(gè)身心健康的陽(yáng)光教師

社會(huì)是一個(gè)由多原子系統(tǒng)組成的大系統(tǒng)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的大干世界中，不可能一切都盡如人意，一帆風(fēng)順?，F(xiàn)在的教師承受著社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的重重壓力，需要馬不停蹄地探索日新月異的教學(xué)方法，需要承受來(lái)自各個(gè)方面無(wú)形的壓力，有時(shí)確實(shí)感到身心疲憊,力不從心。當(dāng)我們?cè)趶?qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生傾注人文關(guān)懷的同時(shí)，我們自己又何嘗不需要人文關(guān)懷？

作為社會(huì)人的教師,我們無(wú)法改變現(xiàn)實(shí),退一步說(shuō),我們只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)形勢(shì)。求醫(yī)不如求己,要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，應(yīng)付壓力最好的辦法就是關(guān)愛(ài)自己。要以平穩(wěn)的、健康的心態(tài)去直面社會(huì)，主動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)逃避現(xiàn)實(shí)。不要總?cè)ケг埂白约旱牡姑埂?，要知道，不幸的發(fā)生機(jī)率是隨機(jī)的，它隨時(shí)都有可能發(fā)生在任何人身上，為什么就不能是你呢？而一旦發(fā)生在你身上，又有什么好抱怨的呢？只有主動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)適，才能保持健康心理，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，?我?是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開(kāi)心，能傷人也可以救人?！?無(wú)意間讀到了這段話,這真是一段振聾發(fā)聵的話，是一個(gè)了不起的感悟！使我頓悟,所以每天清晨都會(huì)問(wèn)自己我是以什么樣的情緒走上課堂的，我創(chuàng)設(shè)了什么樣的教學(xué)情境，我讓每個(gè)孩子都活得愉快，學(xué)得開(kāi)心了嗎？一天即將結(jié)束時(shí)我會(huì)問(wèn)自己我每天都做到了嗎？關(guān)鍵是我們?cè)诮g盡腦汁、想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造寬松、自然、和諧、充滿情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，是否能先讓自己的心年輕起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)？真希望我們都是一個(gè)快樂(lè)的教師，讓陽(yáng)光永駐在我們的心里；真希望當(dāng)我們?cè)谧哌M(jìn)教室以前，都能在學(xué)生面前放下心中所有的不快，都能放下師道尊嚴(yán)的架子，展現(xiàn)出自己真實(shí)、快樂(lè)、陽(yáng)光的一面，帶著微笑和童心告訴學(xué)生：“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！?/p>

法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，自己總得心中有陽(yáng)光。”愿我們每位教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待自己的工作，努力消除職業(yè)倦怠心理，保持身心健康，做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的老師，快樂(lè)自己也快樂(lè)別人！把自己的溫暖撒播給我們的學(xué)生，我們的家人，我們的同事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都那么美好。

三、“人總要有一點(diǎn)精神的”，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)干

曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多地方，每次都有一種人家徒有虛名的感覺(jué)，沒(méi)有太多的觸動(dòng)。一直以來(lái)我都能很正確的認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)非常平庸，在教育領(lǐng)域里自己是一個(gè)沒(méi)有過(guò)多新鮮思想和技能的一個(gè)人，可每次的學(xué)習(xí)都沒(méi)有對(duì)比出我的膚淺和渺小，這令我不得不很困惑和壓抑，我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣，讓自己更能有活力些。此次如愿了，這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會(huì)到教育確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)和深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。教育的事業(yè)同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂(lè)章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。雖然我不是一個(gè)能力很差的老師、雖然我不是一個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)的老師、雖然我不是一個(gè)要為生計(jì)而考慮的老師，可在日復(fù)一日的教育教學(xué)中我真的覺(jué)得有成就感和幸福感嗎？沒(méi)有，為什么呢？因?yàn)樘嗟臅r(shí)候我只是在重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，我只能把別人都能教好的學(xué)生不至于教差，別人教不好的學(xué)生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無(wú)策，我無(wú)法挖掘?qū)W生的潛能，我無(wú)法看到自己的價(jià)值在哪里？而今我領(lǐng)悟到教育它不是這樣的，只是因?yàn)槲宜伎嫉倪^(guò)少，學(xué)習(xí)的過(guò)少，我沒(méi)有真心把教育當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求。

對(duì)把教育當(dāng)事業(yè)的人，我懷有真誠(chéng)的敬意。所謂“把教育當(dāng)事業(yè)”，我理解至少有兩個(gè)含義：第一，研究；第二，創(chuàng)新。有事業(yè)心的教師，面對(duì)教育的所有現(xiàn)象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，并自覺(jué)地（而非外在的強(qiáng)迫）進(jìn)行研究。這種研究不是抽象的理論推導(dǎo)，而是結(jié)合自己每一天的每一個(gè)教育行為（課堂教學(xué)、班級(jí)管理等）進(jìn)行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望，不愿意簡(jiǎn)單地重復(fù)自己，哪怕是同一篇“教熟了”的課文，針對(duì)不同的學(xué)生，或者在不同的時(shí)期，也希望能夠講出新意；哪怕是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任，面對(duì)新的班集體，也努力追求帶出新的個(gè)性與特色。如果說(shuō)，把教育當(dāng)飯碗，能夠滿足教師物質(zhì)生活的需要；那么，把教育當(dāng)事業(yè)，則還能給我們帶來(lái)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神收獲。我們不能苛求每一個(gè)教育者都把教育當(dāng)事業(yè)，但是毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)把教育當(dāng)事業(yè)的老師能夠獲得更多的幸福感。

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，態(tài)度決定高度，教育教學(xué)工作是老師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，研究教材，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài)，注重學(xué)習(xí)，你就會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)?！熬瘛笔浅删褪聵I(yè)的奠基石、加油站：我深信：心有多大，舞臺(tái)就有多大。

這次培訓(xùn)，專家們高屋建瓴的講座不只是深深地吸引了我，更使我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華，提升自身的業(yè)務(wù)水平。

第三篇：態(tài)度決定一切,態(tài)度成就高度(第3周)

態(tài)度決定一切，態(tài)度成就高度

一個(gè)人的工作能力包括：知識(shí)、態(tài)度、技能、習(xí)慣。到底哪些能力更重要一些呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，往往有人會(huì)說(shuō)當(dāng)然是知識(shí)和技能重要，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題都是靠我們所學(xué)的這些知識(shí)和技能，以后在工作中，我們也是靠我們的知識(shí)和技能來(lái)吃飯的，你說(shuō)它們重要不重要？但卻有相關(guān)研究表明，態(tài)度、習(xí)慣在一個(gè)人的成功中占據(jù)相當(dāng)大的比重；而技巧、知識(shí)不是說(shuō)不重要，但是卻緊緊只占15%左右。這是為什么呢？下面我們來(lái)看一個(gè)小小的例子。

古時(shí)候，有兩個(gè)秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍?？吹侥且豢诤诤鹾醯墓撞?，其中一個(gè)秀才心里立即“咯噔”一下，涼了半截，心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進(jìn)考場(chǎng)，那個(gè)“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結(jié)果文思枯竭，果然名落孫山；另一個(gè)秀才也同時(shí)看到了，一開(kāi)始心里也“咯噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，棺材，噢！那不就是有“官”又有“財(cái)”嗎？好，好兆頭，看來(lái)今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭，一定考中。于是心理十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場(chǎng)，文思如泉涌，果然一舉考中。回到家里，兩人都對(duì)家人說(shuō)：那棺材真的好靈。

看了這個(gè)故事，有兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們思考，那棺材真的就那么靈驗(yàn)嗎？這兩個(gè)秀才的知識(shí)就真的就有那么大的差別嗎？

其實(shí)不然，在很多時(shí)候一個(gè)人的成功完全不取決于一個(gè)人的知識(shí)和技能，只取決我們對(duì)待事物的心態(tài)，態(tài)度不一樣，帶來(lái)的結(jié)果可能就會(huì)天壤之別。心態(tài)有積極的心態(tài)和消極的心態(tài)之分，積極的心態(tài)能夠讓我們時(shí)刻保持很好的精神狀態(tài)，擁有健康的心理，創(chuàng)造財(cái)富，導(dǎo)向成功，最后成就我們的人生；消極心態(tài)是心靈的毒藥，它不僅排拆財(cái)富和成功，也在不斷的地排拆快樂(lè)和健康，甚至?xí)У粢粋€(gè)人的一切。就像上面故事中的兩個(gè)秀才一樣，同樣遇到棺材，一個(gè)人認(rèn)為自己倒霉，心情一失千丈，于是落榜了；而另一個(gè)認(rèn)為“棺材”象征著“官”、“財(cái)”，于是情緒高漲，一舉考中。但是他們的知識(shí)都相差不大，只是對(duì)事情的態(tài)度決定最后他們的高度。

俗話也說(shuō)：心態(tài)決定態(tài)度，態(tài)度影響行為；行為建立習(xí)慣，習(xí)慣產(chǎn)生性格；性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生。所以態(tài)度在我們?nèi)松某砷L(zhǎng)過(guò)程中相當(dāng)重要，態(tài)度決定著我們的一切，態(tài)度成就了我們最終的高度。當(dāng)然每次面對(duì)不好的事情時(shí)都懷著積極的心態(tài)也是一種習(xí)慣，當(dāng)不好的事情發(fā)生在我們身上時(shí)，我們習(xí)慣性的說(shuō)：“太棒了，這件事居然會(huì)發(fā)生在我的身上，又給了我一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！钡臅r(shí)候，那么我們離成功的距離已經(jīng)在不斷的接近了。那么我們?cè)谏顟?yīng)該怎么去做，才能把這種積極的成心態(tài)培養(yǎng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣呢？

其實(shí)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，存在就必有其應(yīng)用的價(jià)值，我們?cè)谌松薪?jīng)歷過(guò)的每一件事情，不管是好的，還是壞的，都將對(duì)我們以后的人生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)積極情緒，限制消極情緒，把握當(dāng)下、看清事實(shí)、減少煩惱、投入精力，這樣我們才能把積極的態(tài)度培養(yǎng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣。

把握當(dāng)下，就是我改變我們可以改變的，接受我們不能改變的，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的情況，一切從實(shí)際出發(fā)，不為打翻的牛奶而哭泣，昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還是一個(gè)未知數(shù)，我們能夠把握好的就是今天，永遠(yuǎn)在心里樹(shù)起一個(gè)信念，告訴自己從什么時(shí)候開(kāi)始，從哪里站起來(lái)都不算晚，重要的是我們開(kāi)始了，我們勇敢的站起來(lái)了。有效的利用今天的一分一秒，明天是明天的做的，我們只要專注眼前，把握當(dāng)下，不要為明天著急，才能享受現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)。

看清事實(shí)，我們總說(shuō)現(xiàn)實(shí)是那么的殘酷，往往是因?yàn)槲覀儗?duì)事實(shí)看得不清，我們看到的所有信息都是經(jīng)過(guò)一遍遍處理的，不知道原始信息經(jīng)過(guò)了多少加工，才傳到我們的耳朵里，那樣的信息如果到一個(gè)普通人那里，他會(huì)把它當(dāng)真，但如果到一個(gè)智者的耳朵，他會(huì)去不斷的分析、思考，直到事實(shí)的真相浮出水面。

減少煩惱，遇到不好的事情，我們通常第一時(shí)間產(chǎn)生的感覺(jué)是抱怨，但一件事，不管你抱怨還是不抱怨，它都在那里，不會(huì)改變，如果我們把抱怨的時(shí)間拿來(lái)休息、拿來(lái)努力，或者做一些積極的事情，在腦海里想一想成功的結(jié)果，有時(shí)用積極的“阿Q精神”來(lái)減少我們的煩惱，這樣未必不是一個(gè)好的選擇。不要去為那些虛無(wú)飄渺的事情去煩惱，去浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力，努力的把自己的碼頭建好，還怕沒(méi)有到港的船只？

投入精力，成功是需要付出的，但是人們卻總是那么的懶惰，總是看著別人的成功而嫉妒，但自己卻不知道去努力，偶爾被別人的成功所激勵(lì)，也只能保持三分鐘的熱情，有些人總是說(shuō)自己想把什么東西學(xué)好，但卻一直不堅(jiān)持的付出，那么這樣又怎么能學(xué)得好呢？沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)行力和耐力，我們最終可能一事無(wú)成。

我們可能無(wú)法改變風(fēng)向，但至少可以調(diào)整風(fēng)帆；我們可能無(wú)法左右事情，但至少可以調(diào)整自己的心情。如果現(xiàn)在的你還在為昨天的不幸而傷心，如果現(xiàn)在的你還在妒忌別人的成功，如果現(xiàn)在的你還沒(méi)有行動(dòng)，那么請(qǐng)你現(xiàn)在就改變吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你改變的下一秒，你的生活就會(huì)漸漸的開(kāi)始變化，變化的不僅是你，你的周?chē)乃惺挛镆矔?huì)變得和諧美好！這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能夠改變你,只有你能改變自己;也沒(méi)有任何人能夠打敗你,也只有你自己!如果在生活中遇到難題，請(qǐng)讓我們習(xí)慣性地、發(fā)自內(nèi)心深處地大聲的對(duì)自己說(shuō)：“太棒了，這件事居然會(huì)發(fā)生在我的身上，又給了我一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！睘榱宋覀兛鞓?lè)的每一天，請(qǐng)讓我們擁有一種積極的心態(tài)吧！

2012年9月23日

第四篇：讀書(shū)改變命運(yùn),刻苦成就事業(yè),態(tài)度決定一切

讀書(shū)改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切

許多時(shí)候，寧愿被誤會(huì)，不愿去解釋。如果你決定要旅行那就別怕風(fēng)雨兼程。不如就利用孤單一人的時(shí)間使自己變得更優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。你的鎖骨可以盛進(jìn)我的淚水你瞧真是性感呢。讀書(shū)改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。少，朋友是少。如果朋友遍天下，這樣不好，說(shuō)明別人了解你太多。一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。在睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)突然有一種像從懸崖上掉下來(lái)的感覺(jué)，于是會(huì)抽搐一下我并不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，但我知道在該堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候要堅(jiān)強(qiáng)。獨(dú)立小橋人未識(shí)，一星如斗看多時(shí)。紅樓隔雨相望冷，竹帛飄燈獨(dú)自歸。讓愛(ài)情簡(jiǎn)單一點(diǎn)，幸福就會(huì)更豐富一點(diǎn)。如果你不想被人欺負(fù)那就只有讓你自己變得更強(qiáng)。生活不僅需要享受快樂(lè)，更應(yīng)該去思考痛苦。一個(gè)人愿意等待，另一個(gè)人才愿意出現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個(gè)初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無(wú)視他人的冷漠和懷疑。才能堅(jiān)持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去?；钜畹拿篮脡?mèng)要夢(mèng)的熱烈愛(ài)便要愛(ài)的完整。男人算個(gè)刁，姐妹才是最重要的。無(wú)論你遇見(jiàn)誰(shuí),他都是你生命該出現(xiàn)的人,絕非偶然,他一定會(huì)教會(huì)你一些什么。人生怎么活?不要把那些喜怒哀樂(lè)活成一種僅限于成全自我狹隘的范疇。人生不存在十全十美，有遺憾才顯出生活本色愛(ài)情簽名：我炫耀我現(xiàn)在擁有他是因?yàn)槲蚁胱屇阒朗悄悴缓煤谜湎?。是不是因?yàn)槲蚁蚰憧拷哪_步太輕而她的闖進(jìn)剛好驚動(dòng)了你的心。百學(xué)須先立志。如果你能記住我，全世界忘了我又如何。以半生的幸福來(lái)賭這個(gè)一輩子最重要的伴侶，有時(shí)候也只不過(guò)是一個(gè)選擇題而已。世上除了生死，都是小事。從今天開(kāi)始，每天微笑吧。想你的時(shí)候有些幸福，幸福得有些難過(guò)。成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是當(dāng)你堅(jiān)持不住的時(shí)候，再堅(jiān)持一下。沒(méi)有傘的孩子要努力奔跑。永遠(yuǎn)噯月加油我們一起如果最后我放棄了你請(qǐng)你一定要原諒我因?yàn)槲胰康臒崆橐驯荒愫牡袅讼ТM后來(lái)當(dāng)朋友，我們也只是說(shuō)說(shuō)。獨(dú)木舟說(shuō)過(guò)：一廂情愿，再劫難逃。

第五篇：細(xì)節(jié)成就完美 態(tài)度決定一切

細(xì)節(jié)成就完美

態(tài)度決定一切

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，首先感謝教研室陳老師給了我這次向在座各位老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天坐在這里，此時(shí)我感到非常興奮，同時(shí)又深感不安。興奮的是有這么一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自己一定能從各位老師身上學(xué)到許多有益的東西，以更新自己的教育觀念，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；不安的是由于本人才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)缺乏，又自身努力不夠，在語(yǔ)文教學(xué)上我需要向大家學(xué)習(xí)的地方很多，今天陳老師讓我談一下我是如何進(jìn)行初三語(yǔ)文教學(xué)的，借此機(jī)會(huì)，在這里，我把自己膚淺的認(rèn)識(shí)和做法與大家交流，所談定有不妥之處，還望大家給予指正和理解，相信我毫無(wú)顧忌地拋出一塊塊粗劣不堪的磚，定會(huì)引來(lái)一塊塊精美無(wú)比的玉。下面我就在工作中的做法略談?dòng)抟?jiàn)。

一、科學(xué)指導(dǎo)，明確考試內(nèi)容和考點(diǎn)要求

初三語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的生命線，是初中最緊張最繁忙的時(shí)期，那么如何搞好初三的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生學(xué)有所獲為高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)滿意的答卷。這是擺在每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)，我認(rèn)為要想做好，就必須認(rèn)真研讀河北中考考試說(shuō)明和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，只有了解考試內(nèi)容和考點(diǎn)要求，我們才能有章可循，才能把整個(gè)試卷的結(jié)構(gòu)了然于胸。才能更好的依托教材，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法，于是我在教學(xué)之余查閱了自2003年以后全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試卷，并根據(jù)縣備考會(huì)精神和河北中考考試要求。以及在備考會(huì)上陳老師科學(xué)、細(xì)致的分析。我將各類題型和考點(diǎn)進(jìn)行了分類整理，在教學(xué)中貼近中考進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，分類指導(dǎo)、分類訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)習(xí)慣掌握方法嚴(yán)格要求

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生的全面發(fā)展，首先是對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我做到了嚴(yán)格要求，同時(shí)我在平時(shí)教學(xué)時(shí)把板書(shū)做到工整、美觀。潛移默化的去影響學(xué)生、教育學(xué)生，并結(jié)合具體事例給學(xué)生講了養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性，列舉了古今中外許多在寫(xiě)字上取得的成就的名家和他們的練字經(jīng)理和過(guò)程，以此進(jìn)行激勵(lì)。

同時(shí)在平時(shí)的考試和檢查學(xué)生古詩(shī)詞默寫(xiě)是，我近乎苛刻的給學(xué)生找錯(cuò)字，別字和書(shū)寫(xiě)潦草的字，不合格的學(xué)生一定要進(jìn)行重寫(xiě)。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、不會(huì)的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題及時(shí)發(fā)問(wèn)。

三、打好地基夯實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)步提高

如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是一幢大樓，那么基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)就是他的地基。如果地基不牢這幢大樓就會(huì)搖搖欲墜，所以要想讓大樓既美觀漂亮又堅(jiān)固那么就需要把地基打牢。在基礎(chǔ)知識(shí)這方面我是從以下幾方面做的。

1、字音、字形。

中考雖然考查的是常用字音和字形，但也不絕對(duì)排除一些疑難字的讀音和字形。在字音教學(xué)上我運(yùn)用平時(shí)教學(xué)讓學(xué)生注意掌握三個(gè)方面的內(nèi)容：生活中常誤讀字的讀音；形近字的讀音；多音字的讀音。字形上掌握多義字和形近字等。平時(shí)要求學(xué)生及時(shí)對(duì)讀音字形含糊的，要及時(shí)查字典、資料和工具書(shū)進(jìn)行糾正。、2、詞語(yǔ)。重在詞語(yǔ)的運(yùn)用。平時(shí)的教學(xué)中我結(jié)合試題的情況，有針對(duì)性地做“換詞”訓(xùn)練。要學(xué)生學(xué)會(huì)從語(yǔ)境中找詞、找答案。例如2003年就考查了“卑微”、“卑下”、“卑鄙”幾個(gè)詞。

3、句子。重在病句和句子的表達(dá)。中考對(duì)病句的考查一向不是很大難度，而且對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練最易見(jiàn)成效。重在六種病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不符邏輯。句子的表達(dá)則重在進(jìn)行以一定內(nèi)容為范圍的歸納訓(xùn)練，要注重平時(shí)的訓(xùn)練，促使語(yǔ)感的形成。

4、古詩(shī)詞及文言文的積累和運(yùn)用。

針對(duì)這部分內(nèi)容的考查形式：記憶性默寫(xiě)、理解性默寫(xiě)、開(kāi)放性默寫(xiě)等我以新課標(biāo)中規(guī)定的34篇古詩(shī)詞和16篇文言文為復(fù)習(xí)范圍，以近幾年來(lái)沒(méi)考過(guò)的篇目為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解、背誦、默寫(xiě)的訓(xùn)練。并及時(shí)進(jìn)行檢查，讓每一個(gè)學(xué)生不僅會(huì)背誦和默寫(xiě)，而且要做到爛熟于胸。要重點(diǎn)識(shí)記絕妙的比喻句、文章中的提示句、中心句、主旨句、哲理句等。在熟記詩(shī)文的同時(shí)要加以理解，注重課本知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，在背誦中我采用了理解背誦法、分類歸納法、想象聯(lián)想法、讀寫(xiě)結(jié)合法等方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記。更應(yīng)該理解每首詩(shī)詞和文言文，這樣不僅提高了學(xué)生的視野、陶冶了情操，同時(shí)也豐富了學(xué)生寫(xiě)作的素材。

5、綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際。

此考點(diǎn)考查的是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，是語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，是書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密的結(jié)合。他的主要考查形式以簡(jiǎn)答題和概括題為主。于是我將近幾年各省市中考題中的綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際進(jìn)行了歸類和整理。讓學(xué)生每周練一個(gè)，練后在考，然后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)進(jìn)行正確指導(dǎo)和查漏補(bǔ)缺?？疾榈膬?nèi)容多以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。

在此考點(diǎn)中我也嘗試著跨學(xué)科的合作，例如政治中的熱點(diǎn)問(wèn)題，也可能就成為語(yǔ)文中的熱點(diǎn)。如四川地震，人類探月，南方雪災(zāi)等

四、文言文閱讀

根據(jù)文言文的考點(diǎn)，我以課標(biāo)中規(guī)定的16篇文言文為復(fù)習(xí)的范圍，以近幾年沒(méi)考過(guò)的和傳統(tǒng)篇目為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。圍繞考點(diǎn)逐篇進(jìn)行復(fù)習(xí)并做到每復(fù)習(xí)一篇后考一篇爭(zhēng)取做到人人掌握。于是我利用資料和網(wǎng)絡(luò)中的閱讀材料進(jìn)行檢查、復(fù)習(xí)、鞏固、提高。從2003——2007年文言文閱讀來(lái)看試卷考查形式多以填空體題和簡(jiǎn)答題為主。其中解釋重點(diǎn)實(shí)詞，翻譯重點(diǎn)句子和閱讀理解比較固定。我的方法是

1、強(qiáng)化誦讀，牢固記憶。對(duì)課標(biāo)和教材要求的背誦篇目，不但會(huì)背而且要能寫(xiě)對(duì)。在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中注意對(duì)字詞記憶、理解、識(shí)記詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。

2、針對(duì)人物賞析和綜合性能力的考查，要求學(xué)生結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行遷移、拓展、聯(lián)想、評(píng)價(jià)等方式來(lái)表達(dá)。同時(shí)學(xué)習(xí)文言文注重把握文章脈絡(luò)，突出整體理解，就是對(duì)全文的中心線索做到胸中有數(shù)，閱讀時(shí)要將詞語(yǔ)、句子、段落與文章的主旨，作者的思想傾向，時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)綜合理解。

3、對(duì)于探究性和開(kāi)放性試題，我鼓勵(lì)學(xué)生要敢于打破常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。對(duì)論辯題要全面考慮，既要分析正面也要顧及反面。同時(shí)要考慮積極的作用又不能忽略消極影響和局限性。

如我在教學(xué)魚(yú)我所欲也一文時(shí)，我首先讓學(xué)生了解考點(diǎn)及試題類型然后讓學(xué)生背誦。檢查文學(xué)常識(shí)主要包括作家、作品、生活的朝代、和作品出處。然后是實(shí)詞解釋和句子的翻譯主要方法是死記硬背也就是機(jī)械記憶，也可以進(jìn)行理解性翻譯但必須做到能翻譯出主要和關(guān)鍵詞語(yǔ)注意做到詞不離句，句不離篇。然后理解重要概念“義”“本心”讓學(xué)生明白作者以魚(yú)和熊掌設(shè)喻，從而引出本文的中心論點(diǎn)舍生取義接著作者運(yùn)用道理論證，舉例論證和正反對(duì)比論證來(lái)告訴我們不要見(jiàn)利忘義那樣會(huì)失去本心要做到舍生取義。最后結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生談面對(duì)今天的社會(huì)應(yīng)怎么做。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文言文閱讀能力同時(shí)也對(duì)本文進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文的閱讀是當(dāng)今中考的一個(gè)重要組成部分，由于中考的現(xiàn)代文閱讀文段是課外材料，沒(méi)有死記硬背的成份，就更加注重于對(duì)方法與技巧的靈活運(yùn)用。此考點(diǎn)包括說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和記敘文閱讀。在這部分復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)我把每種文體的考點(diǎn)和文體知識(shí)都以篇子的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生識(shí)記和掌握。并找典型的范文進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，我采取的是精講精練，對(duì)每個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行逐一突破，在訓(xùn)練中強(qiáng)化閱讀技巧和閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成能力做到舉一反三。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)用課本的現(xiàn)例去拓展思維，達(dá)到以一變應(yīng)萬(wàn)應(yīng)。

例如我在進(jìn)行記敘文教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生，首先從文章標(biāo)題入手，因?yàn)闃?biāo)題是作者文章內(nèi)容的概括，仔細(xì)閱讀全文后能結(jié)合標(biāo)題進(jìn)行整體感知課文內(nèi)容包括確定主題、把握結(jié)構(gòu)、理清思路、體會(huì)情感，其次，依據(jù)問(wèn)題確定答案所在區(qū)域進(jìn)行局部精讀，如：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句作用，分析人物形象，體會(huì)人物情感，篩選信息，再次，通過(guò)局部重新把握文章主要內(nèi)容，對(duì)寫(xiě)作方法和技巧進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。在現(xiàn)代文閱讀時(shí)，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的意識(shí)，只有學(xué)生裝整體感知了課文內(nèi)容，他的理解才能深入、具體、全面、準(zhǔn)確、深刻。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)，避免濫而多的練習(xí)。

六、作文

作文在中考試卷中可以說(shuō)占據(jù)著半壁江山，換句話說(shuō)作文的得失關(guān)系到你整張?jiān)嚲?，得分的高低，那么搞好作文教學(xué)，也就成了我們提高成績(jī)的關(guān)鍵所在，為此我把作文并同閱讀一樣作為教學(xué)重點(diǎn)，貫穿于教學(xué)始終。我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。

課標(biāo)認(rèn)為“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容，我認(rèn)為就兩個(gè)字——積累”。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操，因此積累成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵，語(yǔ)文素質(zhì)提高了，那么寫(xiě)作也就不難了，針對(duì)寫(xiě)作我是這樣做的。廣泛閱讀，積累素材

1通過(guò)讓學(xué)生讀課外的優(yōu)秀報(bào)刊，如《語(yǔ)文報(bào)》《散文》《讀者》《特別關(guān)注》等，因?yàn)檫@些報(bào)刊，每一期都有優(yōu)美的文章，豐富的課外知識(shí)深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育，我引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x從而擴(kuò)大他們知識(shí)面提高其文學(xué)修養(yǎng)。

2抄寫(xiě)背誦每星期布置三篇抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞，既可以練字，同時(shí)也能潛移默化地?cái)U(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿名家大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于尖子生，我要求他們從抄寫(xiě)文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，我給他面批面改，同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦。課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。我記得語(yǔ)文教育家黎錦熙老師曾說(shuō)過(guò)：“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法?！?/p>

3注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文教育和情感教育，在寫(xiě)作內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)人文，自然，社會(huì)，人生及歷史，現(xiàn)實(shí)，未來(lái)等。

4寫(xiě)作要用華麗的語(yǔ)言，因?yàn)槿A麗的文字和華美的裝修一樣更容易吸引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性。在華麗語(yǔ)言的掩蓋下盡量做到讓評(píng)卷老師動(dòng)情，所以我告訴學(xué)生一定要充滿感情的去寫(xiě)，先打動(dòng)自己，然后才能打動(dòng)別人，二習(xí)題用短句子，避免病句和不流暢。三作文中盡量出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷教師在不知不覺(jué)中受你蠱惑，四感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出情感。五，如果說(shuō)開(kāi)頭能引人入勝，那么結(jié)尾的議論和抒情更能讓打分教師所看到的一眼是最靚麗的地方。5寫(xiě)作最重要的是字跡清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，所以最忌涂抹和潦草以此來(lái)迎得閱卷教師的印象。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將不斷的向在座的各位老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)向你們學(xué)習(xí)讓自己在教學(xué)上不斷探索完善，并不斷尋找適合自己教學(xué)方法。