第一篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

小議如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，向課堂要效率是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，要想使課堂效率提高，我認(rèn)為：

一創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生思維的過(guò)程受情境的影響，良好的思維情境會(huì)激發(fā)思維動(dòng)力,激起求知欲望,不好的思維情境會(huì)抑制學(xué)生的思維熱情,因此,創(chuàng)設(shè)良好的思維情境在教學(xué)中顯得十分重要.二不斷的啟發(fā)誘導(dǎo),探求新知。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)后的十五分鐘是學(xué)生精力非常充沛，注意力特別集中，思維敏捷，識(shí)記能力強(qiáng)的最佳時(shí)間，因而也是教學(xué)的“黃金時(shí)間”。教師應(yīng)把講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容集中安排在這段時(shí)間里予以解決。

三練習(xí)反饋。學(xué)生在經(jīng)過(guò)有意注意為主導(dǎo)的接受知識(shí)的緊張思維之后，要產(chǎn)生精力上的短暫疲憊，其課堂表現(xiàn)力開(kāi)始出現(xiàn)渙散。這時(shí)教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分了揮學(xué)生的主體作，不斷變換教學(xué)方法,改變刺激方式，設(shè)法讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，多做一些題組型的變式分層性練習(xí)，讓學(xué)生把“已懂已會(huì)”的知識(shí)當(dāng)堂達(dá)到熟練，形成技能，促使學(xué)生產(chǎn)生新的興趣和注意。可邊講邊練，也可集中講練，練習(xí)時(shí)教師注意巡回輔導(dǎo)，一切視具體情況而決定。

四測(cè)試評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)可稱為第二次反饋。這期間學(xué)生的注意力往往波動(dòng)、渙散，表現(xiàn)出似聽(tīng)非聽(tīng),坐等下課的心態(tài)。這段時(shí)間切忌草草收?qǐng)觯處煈?yīng)在變式分層性練習(xí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)有效地組織各層次的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的檢測(cè)，教師公布答案，學(xué)生互批，當(dāng)堂認(rèn)定達(dá)成度，注意及時(shí)補(bǔ)救。

五歸納小結(jié),深化目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。因此，在課堂教學(xué)接近尾聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，概括要點(diǎn)，明確問(wèn)題，使知識(shí)、技能和思想方法三方面在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)經(jīng)緯交織網(wǎng)。讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化、概括化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能，并納入其認(rèn)知體系，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解和保持，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)又可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，采用既科學(xué)又合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是提高課堂教學(xué)效果的有效方法，是促進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)入課堂的有效途徑。

第二篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生最愛(ài)的十種老師

一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師。這種老師往往把班級(jí)管理得井井有條，又受到學(xué)生的尊敬和喜歡。這種教師認(rèn)為，學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。法國(guó)電影《放牛班的春天》

二是像母親一樣慈愛(ài)的老師。這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子的甘難辛苦，所以對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和耐心，體現(xiàn)出一種母愛(ài)。學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點(diǎn)，所以他們對(duì)媽媽老師感到特別的親切，也特別聽(tīng)媽媽老師的話。前蘇聯(lián)電影：《鄉(xiāng)村女教師》

三是實(shí)習(xí)老師。這種老師處于實(shí)習(xí)階段，把所學(xué)的教育理論剛剛用于實(shí)踐，沒(méi)有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學(xué)生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學(xué)生很合得來(lái)，他們受到自己學(xué)校的約束，不敢指責(zé)或體罰學(xué)生，同時(shí)又不對(duì)學(xué)生將來(lái)升學(xué)負(fù)責(zé)，代課少，與學(xué)生相處的時(shí)間多，經(jīng)常跟學(xué)生一起玩耍，很知己，自然受學(xué)生歡迎，離去后學(xué)生念念不忘，保持通信來(lái)往。日本電影：《麻辣教師》 四是有寬容心的老師。這種老師心胸開(kāi)闊，善解人意，對(duì)學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個(gè)學(xué)生上語(yǔ)文課畫(huà)畫(huà)，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫(huà)畫(huà)選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對(duì)的，同時(shí)鼓勵(lì)他在合時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個(gè)學(xué)生后來(lái)不但打好了知識(shí)基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，很感激老師。美國(guó)電影：《音樂(lè)之聲》 [5] 五是熱愛(ài)學(xué)生的帥哥老師。對(duì)長(zhǎng)得很帥青年男教師，學(xué)生視為青春偶像，但有個(gè)前提就是跟他們合得來(lái)，是哥們，而且課講得特好，認(rèn)為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動(dòng)不動(dòng)叱責(zé)甚至體罰學(xué)生青年大個(gè)子老師，認(rèn)為他們無(wú)能，只會(huì)用武力征服學(xué)生。電影：《十八歲的天空》

六是溫柔的美女老師。欣賞年輕女教師長(zhǎng)得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺(jué)這種女教師聲音好聽(tīng)，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對(duì)學(xué)生有耐心，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎美國(guó)電影：《蒙娜麗莎的微笑》

七是風(fēng)趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來(lái)幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師。美國(guó)電影：《春風(fēng)化雨》 八是充滿愛(ài)心的老師。有位老師特別關(guān)心貧困家庭學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將沒(méi)有飯吃的學(xué)生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒(méi)有衣服穿的學(xué)生穿。老師的行動(dòng)深深地感動(dòng)和感染著學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師無(wú)限崇敬，自然得到學(xué)生的喜歡和愛(ài)戴。電影：《燭光里的微笑》

九是以身作則，說(shuō)到做到的老師。這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人?？偸菍?shí)事求是，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對(duì)性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡(jiǎn)單粗暴。電影：《一個(gè)也不能少》

十是真才實(shí)學(xué)的老師。這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才要求學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模。電視劇《大宅門》

受學(xué)生歡迎的老師一般顯示出十個(gè)特點(diǎn)：嚴(yán)而有度；像媽媽；實(shí)習(xí)老師；有寬容心；帥哥且熱愛(ài)學(xué)生；美女且溫柔女；風(fēng)趣幽默；充滿愛(ài)心；以身作則，說(shuō)到做到；有真才實(shí)學(xué)。

名師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)

大 成 教 育

1.用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字

教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)更好。2.課前要“胸有成竹”

教師唯有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，才會(huì)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，才會(huì)有上課前的胸有成竹，才會(huì)有課堂中的游刃有余。3.提前三分鐘進(jìn)教室

老師提前進(jìn)教室，便于提前作好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感??有效提高課堂的效率。4.巧用課前三分鐘

有效的用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。5.第一印象很重要

教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。6.上課時(shí)要充滿激情

富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。7.做一個(gè)真實(shí)的人 從教學(xué)的角度而言，真實(shí)是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能以“真實(shí)的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛(ài)聽(tīng)他們的課。8.要了解你的學(xué)生

你了解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷；你更善意的對(duì)待學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。9.給學(xué)生自由的空間

每位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長(zhǎng)，尊重了孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。10.課堂要立規(guī)矩

積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會(huì)使師生之間目標(biāo)一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。11.給學(xué)生一個(gè)期望

教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生常常如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。12.和學(xué)生有個(gè)約定 孩子的潛力是很大的，孩子一旦和老師有約定，被老師寄托了期望，他們的智力、情感、甚至個(gè)性都能順利成長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實(shí)。13.課堂管理要管放有度

教育是一門愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。14.要有一個(gè)平和的心態(tài)

教師保持平和的心態(tài)是正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤、幫助學(xué)生有效改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在。

15.要有一顆包容的心

教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力，為學(xué)生的成長(zhǎng)留足了自主反思的空間。16.把愛(ài)給每一位學(xué)生

教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。用愛(ài)喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。17.保持親和力

“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。18．賞識(shí)你的學(xué)生

蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛(ài)的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，始終伴隨著理解、信任、友愛(ài)、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過(guò)老師的賞識(shí)教育，也能學(xué)會(huì)去欣賞別人，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。19．切記：愛(ài)的力量是無(wú)窮的

美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度講，學(xué)生美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。20．讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語(yǔ)言，常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。21．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人，作為教師，應(yīng)該俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注他們的情感傾向。22．盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。23．讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話 眼神是一種豐富的無(wú)聲語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)一個(gè)恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^(guò)苦口婆心的長(zhǎng)談，收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。24．老師，請(qǐng)注意你的語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)能使其語(yǔ)言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學(xué)效果。25．恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離，把教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。26．身教重于言教

教師對(duì)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻在以自身的人格魅力、對(duì)工作的態(tài)度以及一點(diǎn)一滴的所作所為影響著學(xué)生。27．把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)

教師精心設(shè)疑、提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開(kāi)啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識(shí)印象深刻、記憶牢固。

28．努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。29．走下講臺(tái)，到學(xué)生中去

老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老師，這不是刻意在尋找一種感覺(jué)，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。

30．讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”

培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。31．讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)

在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。32．控制好課堂的“活” 評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。33．將游戲引入課堂

游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動(dòng)，將這種活動(dòng)引入課堂，不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且更適合學(xué)生心理特點(diǎn)。34．經(jīng)常梳理自己的課堂

經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。35．給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì) 要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信，注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。36．平等、民主的課堂很重要

在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不能“居高臨下”，要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。37.善待學(xué)生的錯(cuò)誤

在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)力，出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候，老師一定要關(guān)注，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不要讓孩子帶著錯(cuò)誤回家。38.讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”

教師對(duì)學(xué)生犯的非原則性錯(cuò)誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰，而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行必要地分析，使他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。39.善意“忽視”不良行為

在教師善意的“忽視”中流露出對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。善意地“忽視”學(xué)生的不良行為，有意識(shí)地關(guān)心其積極地行為，有利于學(xué)生健康發(fā)展。40.表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花，給與及時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)，讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮，興趣得以調(diào)動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)加以糾正，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。41.把握好公平的天平要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無(wú)私的心、要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性。42.善于委婉地勸誡 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要注意教育的方法，委婉地語(yǔ)氣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，又可以讓學(xué)生感受到教師的幫助和希望。43.盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生

盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的人格。有時(shí)一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)善意的眼神，一句輕微的責(zé)備，帶微笑的輕聲細(xì)語(yǔ)的分析開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)輕輕地拍拍肩膀的動(dòng)作，都能起到事半功倍的教育效果。44.正面教育效果好

課堂管理要以正面引導(dǎo)為主，以學(xué)生為本，通過(guò)正面教育使學(xué)生能心悅誠(chéng)服，從而能自覺(jué)克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。45.榜樣的力量是無(wú)窮的

榜樣的激勵(lì)作用遠(yuǎn)比說(shuō)服教育更具有說(shuō)服力和號(hào)召力，更易引起學(xué)生在情感上的共鳴，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。46.幫助學(xué)生贏得信心

自信是人追求成功的一種意念，是堅(jiān)持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。47.巧用個(gè)別談話

個(gè)別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突，同時(shí)也呵護(hù)了學(xué)生的自尊心，容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。48.“一幫一，一對(duì)優(yōu)”

“一幫一，一對(duì)優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼。49.適度的懲罰是必要的

適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛(ài)他們。孩子需要成功，同時(shí)也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗(yàn)成功地快樂(lè)。50．小心呵護(hù)學(xué)生的自尊 老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長(zhǎng)的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護(hù)了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。51．多看學(xué)生的閃光點(diǎn)

老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們將他們?nèi)苡诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。52．巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，過(guò)頻的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前提。53．把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)

把握激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。54．慎用您的課堂語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風(fēng)”，應(yīng)當(dāng)把自尊、自愛(ài)、自我調(diào)整的權(quán)利留給學(xué)生，而教師自己則主要起點(diǎn)撥、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。55．用心對(duì)待“個(gè)別生”

學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找出突破口，有針對(duì)性的因材實(shí)教。56．簽訂課堂管理合同

以口頭或書(shū)面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時(shí)，應(yīng)得以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理。

57．用好學(xué)生輿論監(jiān)督

群眾監(jiān)督是一種潛在的無(wú)形的教育力量，它能在學(xué)生心里形成一道屏障，影響、制約每個(gè)孩子的心理，規(guī)范激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的行為。58．給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣

教師不能采取簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。為了達(dá)到教育的目的，教師既要心照不宜地保護(hù)孩子的自尊心，又要給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣，讓他們?cè)趯捜莸臍夥罩薪邮芙逃?/p>

59．教師要有慧心·恒心和耐心

孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。60．放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待

放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待，不是消極的無(wú)所作為，而是一種積極、主動(dòng)的心理召喚，目的是為了讓學(xué)生能自由全面的發(fā)展。61．不要放大孩子的缺點(diǎn)

教師要會(huì)以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問(wèn)題，任何一個(gè)孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的微笑和鼓勵(lì)，那是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。

62．盡量贏得家長(zhǎng)的支持 “父母是孩子的第一任老師”。教師要想成功的教育好學(xué)生就必須得到父母?jìng)兊闹С?，教師必須保持與家長(zhǎng)間很好地交流和合作。63．學(xué)校里沒(méi)有相同的課堂 世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂，不同的班級(jí)要靈活的采用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。64．用心呵護(hù)課堂的秩序 建立完善的課堂秩序，有效的把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，把花費(fèi)在維持紀(jì)律上的時(shí)間減少到最低限度，大大提高教學(xué)效率。65．課堂的每一天都應(yīng)該是新的 課堂的每一天都應(yīng)該是新的，教師不但要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，而且要精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。66．“課堂”管理功夫在課外 教師們要重視“課外”功夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”，同時(shí)也要注意課堂管理也是學(xué)生自我管理的過(guò)程，注意培養(yǎng)學(xué)生“課外”學(xué)習(xí)的自主性。

一位教師教學(xué)40年的20條經(jīng)驗(yàn)

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1、備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2、在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4、上課怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開(kāi)頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開(kāi)頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5、上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6、要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7、教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

8、每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗(yàn)

9、千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫?，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12.、每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

四、提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)

13、設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問(wèn)題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問(wèn)題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問(wèn)題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。

14、提問(wèn)與思維?！斑x擇思維”的問(wèn)題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問(wèn)題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預(yù)見(jiàn)。

15、“情感思維”的問(wèn)題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問(wèn)題是：“別人怎樣看這個(gè)問(wèn)題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。

16、要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。

五、綜合的經(jīng)驗(yàn)

17、對(duì)學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

18、每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無(wú)止境。

19、每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽(tīng)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見(jiàn)。要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)?！吧褪姑保瑑r(jià)值統(tǒng)一。

20、要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

收獲與反省

上個(gè)星期臨時(shí)接了一個(gè)初一的男孩語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)，只有半個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間，我真的六神無(wú)主啊，學(xué)生是什么情況都不知道，是輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，還是閱讀作文，我一概不知，真是愁死我了。聽(tīng)著別人輕輕松松地說(shuō)，出一張?jiān)嚲砜伎枷葐h。好像真的好容易的樣子。關(guān)鍵是拿著試卷你要全部都會(huì)講，學(xué)生問(wèn)起，不能模凌兩可的。匆匆忙忙找了一張人教版的初一其中考試試題，臨時(shí)救救場(chǎng)。

誰(shuí)知，學(xué)生的書(shū)完全改版了，試題上有很多都沒(méi)有學(xué)，或者已經(jīng)刪減了，這使我更加發(fā)愁了，我又沒(méi)有書(shū)。更糟的是，學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)有些跟我一向掌握的不一致，而我問(wèn)了其他老師，也都贊同我的觀點(diǎn)，可是學(xué)生是東莞中學(xué)的學(xué)生，高中時(shí)東莞最好的公辦學(xué)校，初中應(yīng)該不會(huì)差很多吧，誰(shuí)知孩子還死硬記住老師講過(guò)的，不記我給他糾正的，好煩惱啊。

因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備充分，沒(méi)有事先做做，查閱資料，致使我有很多都要臨時(shí)在下課的時(shí)間查，使很喜歡玩電腦的學(xué)生花了挺長(zhǎng)時(shí)間休息的。

這個(gè)學(xué)生給人的影響就是：上課有時(shí)很耐心聽(tīng)講，遇到跟自己的例子相關(guān)的東西就會(huì)參與，可是很容易分散注意力，聽(tīng)沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間就玩手機(jī)，持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。這個(gè)孩子其實(shí)記憶力都不錯(cuò)的，但就是喜歡拿莫須有的東西打斷老師上課的講課，有點(diǎn)信口雌黃。學(xué)生知識(shí)面拓展不過(guò)豐富，思維有點(diǎn)局限了。

第一次上課，值得慶幸的是，學(xué)生的作文挺好，我聽(tīng)了心里在暗喜，我的作文水平中等耶，怎么教人啊，幸好不用教。

有了上一次的經(jīng)歷，使我很重視這一次的教學(xué)，我跟林老師請(qǐng)教了初中語(yǔ)文要教什么后，我漸漸有了一些方向，回家也找了很多專題，星期五晚上我整理資料到深夜2點(diǎn)半是有收獲的，我看了兩、三個(gè)文件，匯總了一些專題，有一個(gè)是別人網(wǎng)上匯總的資料非常齊全，我看了受益匪淺啊，而我也確定了自己的上課模式：有15-20分鐘完成三道基礎(chǔ)性知識(shí)練習(xí)，講一個(gè)容易在短時(shí)間拿分的專題，像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊，修辭手法啊，表達(dá)方式啊，通過(guò)一段話，寫(xiě)標(biāo)題啊等等，再做相關(guān)的閱讀。

這一次的教學(xué)給我最大的成功感悟是：只有充分的備課，事先做好答案，做到能用學(xué)生自身的例子來(lái)聯(lián)系上課的內(nèi)容，學(xué)生一般都能集中注意力，并有參與到里面。這次我選擇了一個(gè)一對(duì)一教師，我成功地令學(xué)生的活動(dòng)精力大大減弱了，上次在精品小班，能活動(dòng)的地方大多了，他經(jīng)常走動(dòng)，當(dāng)然我承認(rèn)這是我的失誤，而且是我?guī)ь^走動(dòng)在黑板上引出了他的不安定因子。這次我們選擇的環(huán)境，讓我的教學(xué)能最大地發(fā)揮了知識(shí)傳授。

值得反省的地方在于：講一個(gè)小點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，就要做一個(gè)相關(guān)的練習(xí)，這樣才節(jié)省時(shí)間之余，學(xué)生有又事情做，不至于知識(shí)點(diǎn)全講完，學(xué)生還要再讀一次，再做，而且時(shí)間也不允許我兩個(gè)小時(shí)都在講，練習(xí)，閱讀都沒(méi)有時(shí)間做。

還有一個(gè)要反省的地方在于：學(xué)生說(shuō)服了我不拿教案回家，不做作業(yè)，而當(dāng)時(shí)的我竟答應(yīng)了，這是不應(yīng)該的，中心本就規(guī)定要布置一點(diǎn)作業(yè)作為鞏固，我不布置還輕易答應(yīng)學(xué)生把教案留在這里，是一個(gè)愚蠢的行為，當(dāng)然他拿了那張我講了2個(gè)小時(shí)的講義回家。下次一定讓他拿回家做，如果不做，就報(bào)告給他媽媽聽(tīng)，將責(zé)任返回給學(xué)生和家長(zhǎng)。

第四篇：拉丁舞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靠?jī)牲c(diǎn)

第1

時(shí)間的磨練和耐性

第2

有人指導(dǎo)和個(gè)人觀點(diǎn)

第1

對(duì)于一個(gè)剛出來(lái)教學(xué)小孩的人來(lái)說(shuō)

小孩子們好可愛(ài)，但是好鬧

（注）現(xiàn)在的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不在是80年那樣嚴(yán)師出高徒

現(xiàn)在的教學(xué)方法是賞識(shí)教育

一個(gè)小孩子在你的班上，他（她）就等于是一張白紙，需要|你|去給這張白紙繪畫(huà)出美好的文章,所以你一定不能給這張白紙寫(xiě)錯(cuò)字,不然會(huì)影響他對(duì)舞蹈的方向.如果你接受一個(gè)新班，記著，穿的整齊一點(diǎn)（我們是跳舞的，就是美麗的化身），舉止端莊一點(diǎn)（現(xiàn)在的小孩子們會(huì)看人，如果你穿的很隨便，就等于說(shuō)你不重視他們），對(duì)學(xué)生說(shuō)話溫柔一點(diǎn)（千萬(wàn)記著，學(xué)生并不是要怕你才來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈，很多孩子是被家人強(qiáng)迫的，所以你一定第1天就要讓他們喜歡你，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，喜歡一個(gè)人跟喜歡吃一樣?xùn)|西那樣的簡(jiǎn)單那，所以你一定要把握）。

其實(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)舞蹈%90是被家人強(qiáng)迫的，所以他來(lái)了是很不情愿的，你一定要引導(dǎo)他喜歡舞蹈。

新班的比例：半年來(lái)說(shuō)，招進(jìn)來(lái)50人半年后在來(lái)，這50人中有40人還在這里，你就算成功了，30人在這里，就說(shuō)明你做的還有欠缺，25人左右算正常（如果你是剛開(kāi)始教學(xué)舞蹈的），20人以下,請(qǐng)自我檢討。

孩子們是沒(méi)有錯(cuò)的，對(duì)于業(yè)余的來(lái)說(shuō)是沒(méi)有錯(cuò)的，只有他的動(dòng)作欠缺，他還能做的更好，他做不做的會(huì)全看老師的，只有教不好學(xué)生的老師，沒(méi)有學(xué)不好的孩子。

如果你覺(jué)得你在講課的時(shí)候很多孩子們都在講話，坐地上，很抱歉，你說(shuō)的東西根本就沒(méi)有吸引到他們，所以他們才會(huì)不理你。

講課要有技巧的，如

你們來(lái)這里是干什么的呀? 學(xué)生：來(lái)跳舞的，（記著，一定要表?yè)P(yáng)第1個(gè)說(shuō)出來(lái)的學(xué)生)

來(lái)跳什么舞的呀？

學(xué)生：拉丁，如果沒(méi)人回答?。ńo點(diǎn)提示）

你們知道拉丁舞有幾個(gè)舞嗎？

學(xué)生能說(shuō)對(duì)幾個(gè)就幾個(gè)（說(shuō)出來(lái)的學(xué)生一定要表?yè)P(yáng)，因?yàn)閷?duì)于人來(lái)說(shuō)，沒(méi)人不喜歡得到表?yè)P(yáng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)，來(lái)帶動(dòng)孩子們的積極性）

上課千萬(wàn)別死板，如今天我們要來(lái)上倫巴的方步，這句話，可以改一下，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)陳述!

對(duì)于一些反映慢的孩子來(lái)說(shuō)一定不要放棄他，一旦你放棄了，這孩子就完了，多點(diǎn)耐性給自己，對(duì)的耐性給孩子，那怕他只會(huì)一步，你也要表?yè)P(yáng)他！

在次強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是喜歡聽(tīng)到贊揚(yáng)的，你表?yè)P(yáng)他就等于在注意他，他也會(huì)被你吸引，反到來(lái)說(shuō)，你批評(píng)他，他就會(huì)覺(jué)得，他跳的不好，自暴自棄！

一個(gè)好的老師來(lái)說(shuō)一定要嚴(yán)格要求自己，上課前一定要背課，下課后一定要總結(jié)！

多給點(diǎn)他關(guān)心，多給點(diǎn)他耐性，多給點(diǎn)他知識(shí)，多給點(diǎn)他表?yè)P(yáng)！

少給點(diǎn)自己煩躁，少給點(diǎn)自己埋怨，少給點(diǎn)自己憤怒，少給點(diǎn)自己放棄！

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們到底需要什么，到底能聽(tīng)懂你說(shuō)多少，到底這個(gè)班的孩子有多少時(shí)間來(lái)認(rèn)真聽(tīng)你講課來(lái)控制休息的時(shí)間！

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，跳永遠(yuǎn)比講來(lái)的快，所以多跳，孩子小，記憶力不跟大人一樣，孩子是用身體去記憶和時(shí)間去記憶的，所以讓孩子們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳吧，記著你要在前面帶喲，如果有跳的好的孩子，你不如要他上來(lái)要他演示！

第2

如果你有老師帶，一定要多看，多聽(tīng)，多想，很多人跟著老師帶的時(shí)候都忽略了這點(diǎn)，他的教學(xué)方法，哪些地方你覺(jué)得比較好的，可以學(xué)的，你可以去吸取，他對(duì)孩子們的一些小動(dòng)作，他做什么，孩子們會(huì)喜歡他，他對(duì)舞蹈動(dòng)作的表達(dá)方式有什么不同，一定要記著，下課后多跟學(xué)生交流，多個(gè)老師交流，你才會(huì)有收獲，這么好的機(jī)會(huì)一定不要放棄！

回家后一定要問(wèn)問(wèn)自己，今天這堂課（你）有收獲沒(méi)！

第五篇：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！