第一篇：提升師德境界學(xué)習(xí)心得體會(huì)

饒次敏

這個(gè)月在扶校的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐富師德內(nèi)涵，提升師德境界的學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了深深的體會(huì)。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師和家長(zhǎng)。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)?如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓?zhuān)m當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。

通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。努力樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣形象，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到一名政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬的好老師。

第二篇：提升教育境界專(zhuān)題培訓(xùn)心得體會(huì)

提升教育境界專(zhuān)題培訓(xùn)心得體會(huì)

城固縣陳家灣初中

吳有明

記得魏書(shū)生在《人民教育》上曾寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)我常想，人與本職工作有五種境界：無(wú)心無(wú)意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。人幸?？鞓?lè)與否，取決于自己在哪一種境界。從教以來(lái)，我常常伏案思考：為師者的教育境界到底是什么呢？是為了學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)？還是學(xué)生非常聽(tīng)老師的話(huà)，做到言聽(tīng)計(jì)從呢？是學(xué)生在各類(lèi)比賽中獲的更多的榮譽(yù)而老師沾沾自喜呢？還是教師轉(zhuǎn)化了一位學(xué)困生而欣慰呢？

教學(xué)的最高境界是研究。教師只有對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入的研究，才能發(fā)現(xiàn)和找到一些規(guī)律性的東西，避免走彎路，少做無(wú)用功，提高教學(xué)實(shí)效，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化效果。教研有助于教師探索出一套切合實(shí)際的理論和方法，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，有助于教師改變教育教學(xué)內(nèi)容“舊”、“窄”的狀況，不斷調(diào)整、提高教育教學(xué)水平。無(wú)論進(jìn)行哪一方面或者哪一細(xì)小部分問(wèn)題的研究，須去閱讀有關(guān)書(shū)籍，收集有關(guān)資料，掌握信息，然后思考、研究、捕捉，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教訓(xùn)，進(jìn)而上升為理論，最后再回到實(shí)踐中運(yùn)用。經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，教師對(duì)這一過(guò)的認(rèn)識(shí)和理解就會(huì)有了質(zhì)的飛躍。

回顧我們的教育之路，從剛畢業(yè)時(shí)學(xué)當(dāng)合格教師，到成為教學(xué)能手，再到骨干教師，至名師，有許多老師終其一生在尋求教育方法和技巧的提升，做一名好老師，做一位名師，而我覺(jué)這些還不夠，我們應(yīng)做一名教育家，一位有智慧的教育家。教育家是學(xué)貫中西、海納百川后的一種游刃有余，平淡間方顯智慧本色，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教；教育家是一種用點(diǎn)悟、頓悟的思維開(kāi)啟學(xué)生思想的鑰匙，而不是教會(huì)學(xué)生更多的技巧和方法；教育家傳遞的是一種思想、思維，而不單單是考試成績(jī)的提升和簡(jiǎn)單粗暴的管理方法；教育家是引導(dǎo)一種教育前行的方向標(biāo)，是指點(diǎn)迷津的信使，而不是停留在兩畝三分地上的耕田者。

教育者應(yīng)變革教育觀念及思想，應(yīng)多從教育的本源和終極目標(biāo)處找尋教育之道。有人認(rèn)為，教育就是二十年后留下來(lái)的東西。而我更覺(jué)得教育者將自己的智慧、學(xué)識(shí)、內(nèi)涵、修養(yǎng)傳遞給孩子時(shí)，若干年后孩子將更多的思想、思維、智慧內(nèi)化為自己的意識(shí)、行為，從而引發(fā)更大的外顯能力，這是一個(gè)由內(nèi)化到外化的過(guò)程。王國(guó)維先生在《人間詞話(huà)》說(shuō)——古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥祝侨藚s在燈火闌珊處?！贝说谌骋?。這三句本來(lái)都是言情話(huà)相思的佳句，卻被王國(guó)維用以表現(xiàn)“懸思——苦索——頓悟”的治學(xué)三重境界，賦予了它以深刻的內(nèi)涵?？赡芪覀兘逃木辰缫怖@不開(kāi)這三種境界。愚以為，教育的境界是隨著人的內(nèi)涵不斷豐富，修養(yǎng)不斷提升，對(duì)周?chē)挛镎J(rèn)識(shí)不斷深化而變化的。人不同境界亦不同，境界越高，人的思維就越廣闊越靈活。教育者的思想境界決定教育境界。一個(gè)人如果停留在教學(xué)能手、骨干教師、名師等光環(huán)之下，就失去了繼續(xù)前行的目標(biāo)；一個(gè)人如果不能博覽群書(shū)，既浮躁又有某種情緒時(shí)，那么很難教育出高質(zhì)量的學(xué)生。

我們追求的教育的至高境界是傳遞一種思想、一種思維、一種智慧；是“點(diǎn)悟”學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生的思想，讓學(xué)生“頓悟”的一種智慧；是教育者不斷修身養(yǎng)性、提升自我的過(guò)程?；蛟S教育的境界也是教育者不斷提升，不斷探索的過(guò)程，不斷尋求真理，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的過(guò)程?；蛟S教育與悟道也有相似之處，還是“看山是山，看水是水”；“看山非山，看水非水”；“看山還是山，看水還是水”的過(guò)程。我們不能為教育的境界下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，正如“禪”沒(méi)有定義一樣，正因?yàn)闆](méi)有概念，所以蕓蕓眾生的人才去追尋、才去信仰它一樣，有了準(zhǔn)確的概念，又有千篇一律之感。世界的豐富多樣性造就了教育境界層次不同性。雖法不同卻理相通，為了我們教育的未來(lái)，為師者盡力提升自己的教育境界、追尋教育的至高境界吧！

第三篇：師德三境界

師德三境界-開(kāi)展師德學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

開(kāi)展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，好范文版權(quán)所有，全國(guó)文秘工作者的114!我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育

教學(xué)效果。

一、第一境界：熱愛(ài)學(xué)生。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育學(xué)生是艱巨的靈魂性格塑造工程，作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生過(guò)程中，應(yīng)該像斯大林所說(shuō)：要小心翼翼地培養(yǎng)人，就像園丁栽培心有的花木一樣。

曾經(jīng)有一位學(xué)生，貪玩成性，厭學(xué)生，常拖欠作業(yè)，還迷上電腦，玩游戲等等。為了引導(dǎo)幫助這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，我通過(guò)家訪談心，得知這孩子仍是家中的“小太陽(yáng)”。爺爺奶奶、父親母親全都溺愛(ài)他，在家中是“老子天下第一”不聽(tīng)長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，在學(xué)校老是惹事生非。看到聽(tīng)到一切，我心里很不好受。我想：?jiǎn)栴}是出現(xiàn)在學(xué)生身上，可責(zé)任卻是在家長(zhǎng)和教師身上，沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任。為此，我通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系，給家長(zhǎng)作了一次懇談，并贈(zèng)送他們一本《家長(zhǎng)學(xué)?！纷x本，使他們感觸很深。經(jīng)家庭、學(xué)校一起抓，以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正確教育，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，后來(lái)他的學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步，我鼓勵(lì)他再加一把勁。從這個(gè)案例，我感到要做好學(xué)生的思想工作，首先要懷著一顆火熱的心去熱愛(ài)學(xué)生，熟悉他們，好范文版權(quán)所有，全國(guó)文秘工作者的114!關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意交朋友，使他們感到師生的真誠(chéng)和依賴(lài)，猶如父母親就在身邊的溫暖。

二、第二境界：尊重家長(zhǎng)。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育，我定期把學(xué)校各個(gè)階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況以《致家長(zhǎng)一封信》的形式發(fā)給家長(zhǎng)，然后，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的教育教學(xué)工作提出反饋意見(jiàn)。每次的《致家長(zhǎng)一封信》都是我利用雙休日的休息時(shí)間完成的。信中要對(duì)全班的各項(xiàng)工作做全面總結(jié)，并要對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，列出在最近時(shí)期各個(gè)方面表現(xiàn)較好同學(xué)的名單。

這一做法，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以《學(xué)校行為錄》的行式及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn)，再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)以《家庭品德表》的行式及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。我通過(guò)《家庭品德表》，及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同優(yōu)化育人環(huán)境。我將自己這一做法，總結(jié)。

家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

三、第三境界：樂(lè)教勤業(yè)。

通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。

屈指算來(lái)，我已教了十二年書(shū)了，教過(guò)的學(xué)生累計(jì)也有一千多人。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會(huì)計(jì)，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長(zhǎng)，有的成了給農(nóng)民們排憂(yōu)解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會(huì)到了桃李滿(mǎn)天下的快樂(lè)。對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)給了我樂(lè)教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。

信息時(shí)代需要的新型教學(xué)形式。為了制作出一個(gè)

適合學(xué)生使用的識(shí)字課件，我在電腦前一坐就是半夜，不會(huì)的就翻書(shū)，感覺(jué)不理想再重做。一遍又一遍的嘗試，終于成功了。第二天，在課堂上展示這個(gè)課件，同學(xué)們歡欣鼓舞，非常喜歡，為激勵(lì)他們多識(shí)字起到了很大的推動(dòng)作用。為了指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)好起步作文，我利用課余時(shí)間，從全班同學(xué)的暑假日記中選取了三十多篇優(yōu)秀日記加以修改，又在每一篇日記后面加上了詳細(xì)的批語(yǔ)，在自家的電腦上打印了25頁(yè)。接著，我又自己花錢(qián)到外面的復(fù)印店給每個(gè)同學(xué)復(fù)印了一本。當(dāng)同學(xué)們看到自己幼稚的日記被打印成鉛字時(shí)，每一張小臉上都充滿(mǎn)了喜悅和自豪。他們練習(xí)寫(xiě)日記的勁頭更足了。

不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂(lè)教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第四篇：解放思想,提升境界論文

解放思想提升境界

在真抓實(shí)干中實(shí)現(xiàn)奮發(fā)有為

境界，是指主觀對(duì)客觀事物認(rèn)知所達(dá)到的程度。不同職業(yè)的人會(huì)有不同的境界。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，其境界就是共產(chǎn)黨人的政治素養(yǎng)、公職素養(yǎng)，就是立黨為公、執(zhí)政為民的品質(zhì)，就是襟懷坦蕩、甘當(dāng)公仆、任勞任怨、開(kāi)拓創(chuàng)新、對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的品質(zhì)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我們要在更高境界上尋求更好的發(fā)展，以辯證的眼光審視時(shí)局，勇于承認(rèn)存在的差距和不足，在橫向比較中看挑戰(zhàn)、增壓力，在縱向比較中看理念、比招法，以創(chuàng)新的思路助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略中率先崛起。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，思想修養(yǎng)、思想境界，是立身之本，是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。只有不斷提升境界，才能提高主動(dòng)工作的能力。只有不斷提升境界，才能增強(qiáng)主動(dòng)工作的責(zé)任感。只有不斷提升境界，才能破除發(fā)展難題助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略中實(shí)現(xiàn)奮發(fā)有為。

境界有高下，高尚的精神境界是在實(shí)踐中形成的。領(lǐng)導(dǎo)干部要提升境界，就要深入貫徹黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、結(jié)合實(shí)際工作來(lái)提升境界。

一、境界影響思路，思路決定出路----解放思想提升境界高度

提升境界首先需要解放思想，許多人會(huì)有這樣的感受： 1

干點(diǎn)事不易，干成大事就更難。但生活在同一片藍(lán)天下，有人事業(yè)有成，有人碌碌無(wú)為。為何？就在于境界不同、思想解放的程度不同。解放思想是我們黨的思想路線，只要我們準(zhǔn)確理解并實(shí)踐之，就能把我們河口區(qū)的事業(yè)不斷推向新高度。

解放思想，首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部摒棄“自我感覺(jué)良好”的精神狀態(tài)，樹(shù)立志存高遠(yuǎn)的責(zé)任意識(shí)。看問(wèn)題換角度，換視角，找差距，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)審視河口的發(fā)展，衡量自己的工作，時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)清自己的責(zé)任，樹(shù)立更高的目標(biāo)追求，不斷增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感。

解放思想，其次要求領(lǐng)導(dǎo)干部破除畏難發(fā)愁、無(wú)所作為的思想，樹(shù)立奮發(fā)有為的進(jìn)取意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展的進(jìn)程中遇到困難是必然的，但困難同時(shí)也是機(jī)遇，要有擺脫被動(dòng)落后局面，鼓足趕超先進(jìn)的勇氣、壓倒困難的銳氣、不達(dá)目的不罷休的士氣。

解放思想，最后要求領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷提高工作效率和依法行政的水平，做到只要有利于發(fā)展的事情就積極去辦、全力辦好，決不敷衍塞責(zé)、推諉扯皮。要多給基層辦實(shí)事、解難題，少給基層添麻煩、增負(fù)擔(dān)，把困難留在機(jī)關(guān)，把方便讓給基層。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌好權(quán)，努力學(xué)習(xí)用好權(quán)——理論學(xué)習(xí)擴(kuò)展境界深度

領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，增

強(qiáng)為黨和人民工作的本領(lǐng)，有利于陶冶情操，提高道德修養(yǎng)，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部提高思想境界和道德修養(yǎng)的重要途徑。

學(xué)習(xí)可以讓人見(jiàn)賢思齊、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高道德境界。一個(gè)人沒(méi)有道德，就失去了安身立命的根本。中華民族歷來(lái)注重加強(qiáng)道德修養(yǎng)，崇尚氣節(jié)，珍惜榮譽(yù)。一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，激勵(lì)多少人培育浩然之氣；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，只有注重在學(xué)習(xí)中提高道德修養(yǎng)，才有人格力量，才能吸引人、凝聚人、感召人。

學(xué)習(xí)可以讓人俯仰天地、洞曉人生，提升思想境界。樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是干好工作事業(yè)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展進(jìn)步的重要前提。在學(xué)習(xí)中探索自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、領(lǐng)悟人生，才能擺脫愚昧和狹隘，培育理性思維，提升思想的高度和深度，具有大視野、大胸懷。

學(xué)習(xí)可以讓人察時(shí)知變、奮發(fā)進(jìn)取，提升精神境界。古人云：天行健，君子以自強(qiáng)不息。人是要有一點(diǎn)精神的。共產(chǎn)黨人的最高精神追求就在于干事創(chuàng)業(yè)、造福于民。實(shí)現(xiàn)這種追求，一個(gè)重要途徑就是注重學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受時(shí)代前進(jìn)的脈搏、感受人民群眾的期待，進(jìn)而做到與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為，勇于變革、勇于創(chuàng)新，努力讓短暫的生命放射出燦爛的光華.三、真抓解難題，實(shí)干促發(fā)展-----真抓實(shí)干破解境界難度

提升境界需要真抓實(shí)干，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。提升境界，最關(guān)鍵一環(huán)是真抓實(shí)干。不實(shí)干，再新再好的工作思路工作措施也落不到實(shí)處；不實(shí)干，再多再大的發(fā)展機(jī)遇也只能白白喪失。當(dāng)前，我們面臨黃藍(lán)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的重大發(fā)展機(jī)遇，要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，真抓實(shí)干，以新的面貌、新的形象、新的姿態(tài)迎接河口區(qū)發(fā)展的美好明天。

真抓實(shí)干，重在“真”，貴在“實(shí)”。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上的事，怕就怕“認(rèn)真”二字。只要認(rèn)真，沒(méi)有解決不了的困難，沒(méi)有完成不了的任務(wù)。真抓就見(jiàn)成效，實(shí)干就出結(jié)果。

真抓實(shí)干，要敢于碰硬。工作總會(huì)遇到這樣那樣的困難，如果不敢碰硬，不善于碰硬，就談不上落實(shí)。正視矛盾，勇于解決困難，才能全力推進(jìn)工作。

真抓實(shí)干，就要沉下去，聽(tīng)民聲、察民情、順民意，找準(zhǔn)決策部署與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)、貫徹落實(shí)的突破點(diǎn)、解決關(guān)鍵問(wèn)題的著力點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，把工作做實(shí)做細(xì)做透。

在我們面前，還有很長(zhǎng)的路要走，還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，我們要始終不渝地以高度的歷史使命感和事業(yè)心，不斷提升境界，奮發(fā)有為，精研業(yè)務(wù)，提高能力，以主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于探索，敢闖新路的精神境界和發(fā)展氣魄，富有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，努力奪取河口區(qū)跨越發(fā)展的新勝利。

題目：（1）結(jié)合工作實(shí)際和這次培訓(xùn)的目的，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步解放思想，做好工作，助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略中率先崛起？

（2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)提升境界的認(rèn)識(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣提升境界奮發(fā)有為？

第五篇：提升境界提高標(biāo)準(zhǔn)

提升境界提高標(biāo)準(zhǔn)

全面動(dòng)員深入整治

涇渭鎮(zhèn)認(rèn)真積極落實(shí)縣十五次黨代會(huì)精神

以城市化理念全力開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境面貌整治活動(dòng)

涇渭鎮(zhèn)認(rèn)真落實(shí)縣十五次黨代會(huì)精神,通過(guò)提升境界、提高標(biāo)準(zhǔn)、全面動(dòng)員、深入整治，全力開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境面貌整治活動(dòng)。

一是迅速反應(yīng)，及時(shí)召開(kāi)了鎮(zhèn)村組干部動(dòng)員工作會(huì)議，就城鄉(xiāng)環(huán)境整治工作做出全面安排部署。二是提高標(biāo)準(zhǔn)，要求鎮(zhèn)村組各級(jí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，以農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作為重點(diǎn)，堅(jiān)決做到積存垃圾一律徹底清理，建筑垃圾一律限期清除，保潔責(zé)任一律落實(shí)到點(diǎn)，督促巡查整改到位，獎(jiǎng)罰措施一律堅(jiān)決執(zhí)行。

三是突出宣傳。全面動(dòng)員各方力量積極參與城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整治工作，在全鎮(zhèn)八個(gè)行政村，33個(gè)村民小組，3個(gè)集貿(mào)市場(chǎng)及交通要道懸掛宣傳橫幅38條。向全鎮(zhèn)2567戶(hù)發(fā)放門(mén)前三包責(zé)任書(shū)，要求轄區(qū)中小學(xué)動(dòng)員師生積極開(kāi)展“大家齊動(dòng)手、扮靚我家園”主題教育。

四是深化整治。要求村組動(dòng)員村民全力抓好群眾門(mén)前“三堆三圈”清掃工作，以保潔員為主，全面清理村組綠化帶內(nèi)雜物，以市場(chǎng)管理為主，對(duì)熟食、肉食、菜攤等飲食攤點(diǎn)分類(lèi)按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理，提升農(nóng)村保潔標(biāo)準(zhǔn)，讓群眾切實(shí)感受到環(huán)境整治帶來(lái)的好處。

五是加大獎(jiǎng)懲。對(duì)表現(xiàn)突出的鎮(zhèn)村組干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作推諉、扯皮工作不力的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并實(shí)行村組環(huán)境衛(wèi)生整治排名通報(bào)，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

六是無(wú)縫對(duì)接。對(duì)涉及多個(gè)部門(mén)管理的，及時(shí)溝通、配合，及時(shí)對(duì)接，確保工作落到實(shí)處。目前，我鎮(zhèn)