第一篇：畢節(jié)市2014年08月師德教育培訓(xùn)個(gè)人自我剖析材料

師德教育培訓(xùn)個(gè)人自我剖析材料

畢節(jié)市2014年08月師德教育培訓(xùn)個(gè)人自我剖析材料

重新鎮(zhèn)沙壩小學(xué)楊文俊

8月25日，本人通過(guò)在重新鎮(zhèn)龍?zhí)翆W(xué)區(qū)組織的師德教育培訓(xùn)活動(dòng)中，其共培訓(xùn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新版）和《新教師法》《貴州教師誓詞》、《貴州教師自律歌》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴(yán)禁教師違反規(guī)定收受家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》和《畢節(jié)教師“十個(gè)不”的承諾》等法律法規(guī)的理論學(xué)習(xí)及要求，在學(xué)習(xí)中我記下了二千多字的學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了對(duì)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任感，更加明確了今后工作的方向。

在培訓(xùn)活動(dòng)后，我對(duì)照法律法規(guī)的理論學(xué)習(xí)及要求，重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新版）、《新教師法》和《畢節(jié)教師“十個(gè)不”的承諾》）進(jìn)行自查，總體感覺(jué)是個(gè)人的政治素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平較之過(guò)去有較大程度的提高，基本上能做到“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)師樂(lè)業(yè)、愛(ài)研創(chuàng)業(yè)”，在引領(lǐng)和服務(wù)教師等方面做出了自己的努力，也取得了一些成績(jī)。但距離“師品高尚、師風(fēng)純正、師能精良”的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，在工作的一些方面還存在著不少問(wèn)題，結(jié)合自己28年來(lái)的教育教學(xué)工作實(shí)踐，自我剖析如下：

一、我在當(dāng)前存在的不良師德問(wèn)題和現(xiàn)象如下(9個(gè)）

1、工作學(xué)習(xí)松散、懈怠、態(tài)度消極、得過(guò)且過(guò)方面

愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯

1定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。對(duì)待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，看一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。

缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)更新，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

2、上課遲到、下課拖堂方面

上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，授課時(shí)我只注重課堂教學(xué)內(nèi)容完成，很少注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的效果。有拖課現(xiàn)象，這是因?yàn)樵趥湔n時(shí)缺少對(duì)教學(xué)活動(dòng)有序安排所致。沒(méi)能把握好時(shí)間，下課時(shí)常愛(ài)拖堂。

3、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，作業(yè)批改隨意，甚至組織學(xué)生為自己批改作業(yè)，自己當(dāng)“甩手老板”方面

布置作業(yè)過(guò)重，有時(shí)超出所講內(nèi)容的范圍，在加上批改時(shí)偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象，在發(fā)作業(yè)本時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的作業(yè)對(duì)的給改錯(cuò)，錯(cuò)的給改對(duì)了。

4、上課缺乏計(jì)劃，備課不認(rèn)真、想到哪里講到哪里方面

在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持，自認(rèn)為沒(méi)有反思也能上好課，但不知它在教學(xué)中的重要性。課堂教學(xué)的反思，即教師寫(xiě)教后感，也稱教學(xué)后記。寫(xiě)教學(xué)后記的目的一方面是總結(jié)本課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，另一方面是為了下一輪的教學(xué)提供最佳方案，也是教師提高自身實(shí)力的最有效的途徑之一。

5、批評(píng)學(xué)生用語(yǔ)尖刻，生硬冷漠方面

缺乏耐心，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，作為教師的我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。

6、歧視、體罰或變相體罰、侮辱學(xué)生，甚至強(qiáng)迫學(xué)生方面

對(duì)學(xué)生的愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。不能平等、公正對(duì)待學(xué)生，沒(méi)有對(duì)待優(yōu)差生一視同仁，有時(shí)侮辱、謾罵、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，從不冷淡、訓(xùn)斥家長(zhǎng)，能與家長(zhǎng)和諧相處。但在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，還不夠有恒心。如何激發(fā)愛(ài)心、永葆愛(ài)心，我還需努力。

7、違法教育規(guī)律懲罰學(xué)生抄寫(xiě)試卷、作業(yè)方面

在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，還不夠有耐心，如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，永葆愛(ài)心，我做的還不夠。

8、在家校關(guān)系方面：由于時(shí)間原因，很少家訪。我自認(rèn)為是和諧的，在電話、家長(zhǎng)會(huì)、QQ群和家長(zhǎng)一起交流，充分發(fā)揮教育合力作用，主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，為了孩子健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子，竭盡所能發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的育人合力效能

9、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我只能基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作。

二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:

1、雖有自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念。但缺乏持之以恒的刻苦耐勞精神和態(tài)

度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

2、對(duì)現(xiàn)代教育理論和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不夠深入，致使自己不能很好地依法執(zhí)教。

3、缺乏工作熱情，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能很好地知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然地松懈思想。

4、在學(xué)生管理方面，方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏熱情，缺乏感情投入。

5、缺乏協(xié)作精神，課余時(shí)間不注意與同事和學(xué)生進(jìn)行交流，彼此之間的溝通少，不利于教學(xué)工作地正常開(kāi)展。

三、我就自己以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施及努力方向：

1、以畢節(jié)市2014至2015年度“師德教育周”活動(dòng)為契機(jī)。

2、虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以滿腔的熱情對(duì)待自己的教育教學(xué)工作，把同事的忠告變成前進(jìn)的動(dòng)力，多與其他教師、學(xué)生進(jìn)行溝通，課堂上要多提問(wèn)中等生和后進(jìn)生，課后要主動(dòng)找這些學(xué)生進(jìn)行談話，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。把學(xué)校的利益和學(xué)生的利益放在第一位，處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)生著想。

總之，在師德主題教育月活動(dòng)中，我要以“師德教育”為重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、“十八大”精神和社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”為核心，以提高自己思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，解決工作中出現(xiàn)的突出問(wèn)題，做一名優(yōu)秀的人民教師，為不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014年08月27日

第二篇：師德教育自我剖析

“忠誠(chéng)履職、愛(ài)生樂(lè)教”師德教育自我剖析

2011年3月底至2011年11月中旬，我校進(jìn)行了“忠誠(chéng)屢教、愛(ài)生樂(lè)教”師德教育活動(dòng)。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)校教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。我認(rèn)為作為教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在每次的活動(dòng)中，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰學(xué)生，使學(xué)生們愉快茁壯地成長(zhǎng)。對(duì)照<<教師法>>和<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，通過(guò)自查本人還存在一些問(wèn)題，自我剖析如下：

一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我按照教師的職業(yè)道德做到盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，在課堂上不僅以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，更注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在備課、上課、批改作業(yè)等方面嚴(yán)格要求自己，并勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動(dòng)搖，因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)耐心、常抓不懈，但可能也是因此有時(shí)候會(huì)忽略了對(duì)“雙優(yōu)”的關(guān)愛(ài)。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于創(chuàng)新。運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。而且在新課標(biāo)改革的背景下，面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)，僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越難，因此教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得尤為重要。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。

6、在為人師表方面，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注意自己的言行舉止，以身作則，言行一致。

二、就以上存在的問(wèn)題，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下幾項(xiàng)整改措施：

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。同時(shí)把《現(xiàn)代教育理論學(xué)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，約束自己，認(rèn)真整改。繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極努力的工作，不斷勇敢創(chuàng)新；堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己。

3、加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)水平，努力提高綜合素質(zhì)。多與其他教師、學(xué)生進(jìn)行溝通，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以滿腔的熱情對(duì)待自己的教學(xué)工作。在對(duì)待后進(jìn)生的常抓不懈的同時(shí)，也要注重關(guān)愛(ài)優(yōu)等生，讓他們?cè)谑艿疥P(guān)愛(ài)的同時(shí)更好的提升自己。

4、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷努力，不斷創(chuàng)新，以提高自己的業(yè)務(wù)水平及管理水平。同時(shí)，繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，力爭(zhēng)做一名師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的人民教師。

呂曉冰

2011年11月15日

第三篇：師德培訓(xùn) 教師自我剖析

師德培訓(xùn)教師自我剖析及努力方向

年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他同事的幫助下，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，較好地完成了自己的本職工作。經(jīng)過(guò)近幾年的努力工作，政治理論水平，思想覺(jué)悟，教學(xué)業(yè)務(wù)以及工作能力都有了一定的提高。依照學(xué)校制訂的《師德師風(fēng)》學(xué)習(xí)計(jì)劃，自開(kāi)展師德師風(fēng)的教育活動(dòng)起，我利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的具體內(nèi)容，從中受匪淺，與此同時(shí)也對(duì)自己的工作實(shí)際作進(jìn)一步的檢查，使我深深地認(rèn)識(shí)到自己還存在著不少問(wèn)題，詳析如下：

一．現(xiàn)狀分析

年月從畢業(yè)后，加入?yún)⒓庸ぷ?，從事教學(xué)。我時(shí)刻提醒自己作一名貼近時(shí)代具有現(xiàn)代教育理念的探索型教師。在教好書(shū)的同時(shí)，更要做好育人的工作。我一貫要求自己要不斷提高自身修養(yǎng)，鑄造高尚的人格，用自己的人格魅力和模范言行去影響學(xué)生，同時(shí)擔(dān)任著班主任的我，對(duì)待班上的每個(gè)學(xué)生都一視同仁，努力做到把關(guān)愛(ài)、溫暖送到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。對(duì)班上的學(xué)生我大多采取多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)并幫助提出改進(jìn)的方法。組織帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)教學(xué)掌握知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、自身存在的突出問(wèn)題

（一）理論學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

1、對(duì)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)。滿足于自認(rèn)為地接受新事物比較快，有一定的進(jìn)取精神，在工作上也取得了一些成績(jī)，忽視了理論功底的深造和科學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。往往是布置什么學(xué)什么，對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法掌握的不深不透。

2、理論聯(lián)系實(shí)際不夠。沒(méi)能把政治理論學(xué)習(xí)同自己的工作緊密地結(jié)合起來(lái)，以前認(rèn)為貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”思想主要是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，與我們普通教師關(guān)系并不是很大，我們只要認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作就可以了。

（二）工作作風(fēng)不夠扎實(shí)

1、存在滿足現(xiàn)狀思想。對(duì)于自己的教學(xué)工作，有時(shí)總自認(rèn)為做得已經(jīng)不錯(cuò)，學(xué)生認(rèn)可了就好，對(duì)如何做到更好缺乏認(rèn)識(shí)，制約了自己思想的進(jìn)一步解放，工作進(jìn)一步開(kāi)拓，面對(duì)社會(huì)上的許多人，他們有多少個(gè)是真正的才華出眾，還不是隔三差五地被提拔，而后的工作也樣樣出色，另外，力求上進(jìn)的人和上進(jìn)心不強(qiáng)的人工作不也是一樣嗎？只要運(yùn)氣好，人間百事通，與其糟蹋自己的身體，倒不如多騰點(diǎn)時(shí)間休養(yǎng)，太積極了說(shuō)不定會(huì)招來(lái)別人的非議，“知足常樂(lè)”才是智者的選擇。

2、存在急于求進(jìn)的情緒。接到學(xué)校科、團(tuán)委會(huì)布置下來(lái)給班級(jí)完成的任務(wù)，有時(shí)首先想到的是讓學(xué)生按照我的要求去完成這些任務(wù)，而不是放手讓學(xué)生自己去思考自己去實(shí)踐。特別是有時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了消極的想法認(rèn)為做與做好都一樣，或?qū)W生不能很好地按照我的要求去完成任務(wù)時(shí)，我就容易產(chǎn)生急躁情緒，導(dǎo)致影響班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

3、與學(xué)生的交流溝通還有欠缺。在教育崗位上我雖說(shuō)一直勤勤懇懇，敬業(yè)愛(ài)生，但只是出于一種很樸素的想法，對(duì)學(xué)生的耐心不足，對(duì)學(xué)生的了解還是不深、不透，還沒(méi)有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心。

（三）創(chuàng)新精神還有差距。

1、思想不夠解放。缺乏突破傳統(tǒng)教學(xué)方式、管理學(xué)生方法上的弊端的勇氣，沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握“三個(gè)代表”關(guān)于教育的精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)工作中缺乏對(duì)現(xiàn)在生源素質(zhì)普遍較差這一問(wèn)題提出有創(chuàng)造性的可行方法。

2、工作不夠大膽。自主解決問(wèn)題的信心不足，在一些教學(xué)問(wèn)題的解決上有看的現(xiàn)象，等其他人提出了再一起解決。對(duì)一些學(xué)生存在的懶散、拖拉等個(gè)人小問(wèn)題還有看的思想，認(rèn)為問(wèn)題小也許隨著年齡的增長(zhǎng)，明白的道理多了，有一天自然都會(huì)自己解決了。

三、存在問(wèn)題原因分析

通過(guò)這次系統(tǒng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)上的提高，通過(guò)認(rèn)真的回顧與反思，用“師德師風(fēng)”標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)衡量自己，從思想深處查找問(wèn)題、分析原因，我個(gè)人認(rèn)為存在以上問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）理論學(xué)習(xí)不夠，自身政治理論修養(yǎng)不到家。以前自己對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論只注意主要觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成，不能經(jīng)常地、系統(tǒng)地去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀。注重本專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，淡化了政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情不高，興趣不濃，缺乏緊迫感，根本沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的第一條件。在具體的工作中總是感覺(jué)到理論學(xué)習(xí)是軟指標(biāo)，學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂，工作量才是硬指標(biāo)，由于教學(xué)任務(wù)繁重，有時(shí)還把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為是占了自己的工作和休息時(shí)間。往往把工作放在第一位，工作一忙起來(lái)，就把政治理論學(xué)習(xí)放松。

（二）存在不求有功，但求無(wú)過(guò)的思想。沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)，缺少以黨的事業(yè)為己任的精神，沒(méi)有認(rèn)清自身肩負(fù)的重任，由于對(duì)自己的要求標(biāo)準(zhǔn)不高、不嚴(yán)格，產(chǎn)生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的保守思想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，對(duì)待自己的班主任工作產(chǎn)生了只要學(xué)生平平安安，不妨礙學(xué)校、班級(jí)工作的正常開(kāi)展，不鬧出大亂子就好的保守思想。

（三）為人師表的意識(shí)單薄。作為教師為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求之一，但我時(shí)常認(rèn)為，教師不是神，而是一個(gè)普通的人，既然是人，就應(yīng)該有喜怒哀樂(lè)，因此，有時(shí)愛(ài)發(fā)牢騷，情緒失控時(shí)候不夠注意自己的形象和言行，對(duì)學(xué)生沒(méi)有做到以身作則，注重身教，情緒不好時(shí)還拿學(xué)生當(dāng)出氣筒，恨鐵不成鋼的固有思想曾困擾著我。

（四）對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，耐心，不能因材施教。301班是我一手帶起的，對(duì)學(xué)生的情況很熟悉，知道班中的很多學(xué)生教不改，開(kāi)始我總是認(rèn)為：人非草木，熟能無(wú)過(guò)，我曾經(jīng)試著用愛(ài)去感化他們，在日常工作中耐心地教導(dǎo)，可是收到的確是事倍功半的效果，如葉路線、楊浙語(yǔ)、李安紹等人，他們的表現(xiàn)令我對(duì)我的教育方法產(chǎn)生懷疑，開(kāi)始不耐煩了，就很少與他們談心，對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，在教學(xué)工作中沒(méi)能落實(shí)好因材施教。

（五）業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，不能把新課標(biāo)，新理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。雖然我已努力的學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新觀念，但由于個(gè)人業(yè)務(wù)水平不高，能力有限，因而不能把新理念、新課標(biāo)內(nèi)化為個(gè)人的教育教學(xué)行為，使教學(xué)工作不能得心應(yīng)手，教學(xué)成績(jī)停滯不前。

五、今后的努力方向

這次師德培訓(xùn)活動(dòng)是一次自我教育，自我完善的機(jī)會(huì)。通過(guò)自身查找剖析，使我找準(zhǔn)了問(wèn)題和不足，認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題給我的工作和自身造成的危害，抓住了產(chǎn)生的根源，更加認(rèn)清了今后努力方向，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，接受大家的批評(píng)和幫助，彌補(bǔ)自己的不足。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己頭腦，特別要在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上花大力氣，在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性。

2、充分開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)。除重點(diǎn)參加好黨組織布置的政治學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，爭(zhēng)取在一段時(shí)間后，使自己政治理論和專業(yè)知識(shí)水平有一個(gè)提高。

（二）腳踏實(shí)地，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)

要努力做到對(duì)學(xué)生多給一些微笑，少發(fā)一點(diǎn)脾氣，少點(diǎn)小氣，缺點(diǎn)脾氣；讓自己多點(diǎn)朝氣，長(zhǎng)點(diǎn)才氣。善于對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考，善于從學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生的角度去分析和解決問(wèn)題，要把學(xué)生工作做前、做透、做細(xì)，做到防范于未然；善于根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向其他同志們學(xué)習(xí)，接受大家的批評(píng)和幫助，腳踏實(shí)地的開(kāi)展工作。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)新的形勢(shì)

師這一職業(yè)是一個(gè)永無(wú)止境的職業(yè)，是一個(gè)充滿智慧而又要不斷創(chuàng)造智慧的職業(yè)。作為一名年輕的黨員教師，要勇于探索，始終站在教育教學(xué)改革的前列，不斷學(xué)習(xí)，除了要掌握精湛的本專業(yè)知識(shí)，還有掌握跨學(xué)科的本領(lǐng)。使自己具有與時(shí)俱進(jìn)、與學(xué)校的發(fā)展俱進(jìn)、與學(xué)生俱進(jìn)的精神狀態(tài)，以學(xué)校的發(fā)展為己任，以他人的需要為出發(fā)點(diǎn)，使自身的發(fā)展融入于學(xué)校的發(fā)展之中。

（四）自律奉獻(xiàn)，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)

在日常工作中，嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人，遵紀(jì)守法，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的工作精神。牢固地樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識(shí)，為了教育、為了學(xué)生奉獻(xiàn)自我。在平凡的教育工作中追求完美，努力在教育崗位上綻放自我。

第四篇：師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析

師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析

金江中心小學(xué)

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通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅。更加認(rèn)識(shí)到言傳身教，為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對(duì)學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)。現(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

一、存在的問(wèn)題

1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。

2、缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)更新，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

3、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工

作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。

4、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益，想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性，滿足于完成任務(wù)；作風(fēng)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求，而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過(guò)激，而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)?？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

第五篇：個(gè)人師德師風(fēng)自我剖析

個(gè)人師德師風(fēng)自我剖析

（四壩中學(xué)陳曉蓉）

我是一名四壩中學(xué)教師，教齡一年多，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)我校的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)的重要意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉了。結(jié)合自己教育職業(yè)實(shí)際，自我剖析如下：

在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的原則衣著樸素得體。語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派，但律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范有待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

愛(ài)崗敬業(yè)方面:愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是基本的，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。教育是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，但是我有時(shí)遇到不聽(tīng)話的學(xué)生，因缺少耐心，會(huì)訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在想起來(lái)，對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生確實(shí)沒(méi)把握好。

在廉潔從教方面，我堅(jiān)持高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣方面顯得不夠有力。廉潔從教師教師處理教育教學(xué)反動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)該注意保持的品德。

我在語(yǔ)文教學(xué)方面，還要不斷學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì).我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服與人，三是向挫折和教訓(xùn)吸取經(jīng)驗(yàn)，以致完善自我，豐富人生。