第一篇：學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

心理健康教育工作計(jì)劃

在我國(guó)心理健康已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，心理健康教育工作在中小學(xué)已經(jīng)蓬勃發(fā)展起來(lái)，我校的心理健康教育工作一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育處已經(jīng)把心理健康教育納入了班主任的日常工作，班主任根據(jù)自己班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的心理健康教育。本學(xué)期突出“關(guān)注自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展”的理念，為了使該項(xiàng)工作能全面、系統(tǒng)、科學(xué)地開(kāi)展起來(lái)，現(xiàn)做心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、班主任心理健康教育工作培訓(xùn)。該工作在十月中旬進(jìn)行，培訓(xùn)由學(xué)校 心理咨詢師小組組織進(jìn)行，主要培訓(xùn)內(nèi)容：了解我校學(xué)生的心理特點(diǎn)；把心理咨詢的專業(yè)技巧與班主任工作結(jié)合；心理咨詢教師與班主任之間如何合作，提高學(xué)生心理健康。主要目的，使班主任進(jìn)一步從心理學(xué)的角度了解學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合心理咨詢的知識(shí)和技巧科學(xué)地從事班主任工作。

二、一年級(jí)心理健康普查。建立一項(xiàng)常規(guī)工作制度，新生入學(xué)后出身體健康的普查外，也要進(jìn)行心理健康普查。目的了解學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)學(xué)生有一個(gè)更為全面、科學(xué)的了解，并根據(jù)普查結(jié)果，制訂心理輔導(dǎo)的具體形式和方法。該項(xiàng)工作由學(xué)校心理健康工作小組指導(dǎo)班主任進(jìn)行，心理健康工作小組對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總、歸檔，并把各班的心理普查結(jié)果與班主任溝通，為班主任有針對(duì)性的工作提供科學(xué)的依據(jù)和建議。

三、繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)心理教育活動(dòng)，主要形式是：班主任主持的心理健康課。班主任根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，抓住本班較有普遍性、影響較大以及具有預(yù)防性的問(wèn)題在班內(nèi)定時(shí)舉行心理健康教育。該種教育形式主要優(yōu)點(diǎn)是，面對(duì)大多數(shù)，針對(duì)性強(qiáng)，具有預(yù)防性和及時(shí)性的特點(diǎn)。

四、開(kāi)通班級(jí)咨詢周。心理咨詢是一種理解，是一種溝通；心理咨詢是

一種安慰，是一種鼓勵(lì)；學(xué)校心理咨詢幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)和辨別是非，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和理解人生；學(xué)校心理咨詢幫助學(xué)生樹立勇氣，學(xué)校心理咨詢幫助學(xué)生找回自信。

臺(tái)灣學(xué)者陳龍安在其《兒童咨詢技術(shù)》一書中說(shuō)：“學(xué)校心理咨詢不是說(shuō)教，是聆聽(tīng)；不是訓(xùn)誡，是接納；不是教導(dǎo)，是引導(dǎo)；不是控制，是參與；不是偵訊，是了解；不是遏止，是疏導(dǎo)；不是做作，是真誠(chéng)；不是解答，是領(lǐng)悟；不是解決問(wèn)題，是協(xié)助成長(zhǎng)；不是表面屈從，是內(nèi)心轉(zhuǎn)變。”

我校心理健康教育工作的師資力量是比較雄厚，學(xué)習(xí)心理學(xué)在職研究生的教師就有三人，參加心理咨詢師培訓(xùn)的教師也有三人，在目前的中學(xué)里，像我們學(xué)校這樣的專業(yè)的心理師資力量還是比較少的。我們可以充分利用這樣的資源，提早在學(xué)校進(jìn)行學(xué)生個(gè)別咨詢。目前學(xué)生有心理咨詢的需求，但讓他們走入心理咨詢室還是有一定難度的，為了讓學(xué)生改變對(duì)心理咨詢的不恰當(dāng)認(rèn)識(shí)，可通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一宣傳，班主任的指導(dǎo)，使我校學(xué)生早日對(duì)心理咨詢有一個(gè)健康、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并把心理咨詢作為我校德育工作的一個(gè)重要特色，使學(xué)生逐步形成一種意識(shí)，心理咨詢是一個(gè)人了解自我發(fā)展?fàn)顩r的一個(gè)好方法。心理咨詢師可以走到班里，打消學(xué)生的為難情緒，讓學(xué)生感受到，心理咨詢是學(xué)校為他們提供的一種服務(wù)，把神秘的咨詢公開(kāi)化，消除學(xué)生對(duì)心理咨詢的疑慮。

五、成長(zhǎng)團(tuán)體。團(tuán)體咨詢是一個(gè)面向大多數(shù)的咨詢形式，這種咨詢方式，可以把存在同一類型或性質(zhì)相近的心理問(wèn)題的學(xué)生集中起來(lái)，以集體的力量和科學(xué)的方法，取得共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。我們可以根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)組織“0起點(diǎn)奮進(jìn)團(tuán)”（針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）、“輕松交往團(tuán)”（針對(duì)人際交往困難的學(xué)生）、“跨越帶溝團(tuán)”（針對(duì)與父母、教師關(guān)系緊張的學(xué)生）、“青蘋果團(tuán)”（疏導(dǎo)青春期性心理困繞）等等，這個(gè)工作需要班主任把學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)與心理

工作小組溝通聯(lián)系，心理工作小組把問(wèn)題匯總，制訂計(jì)劃，選擇團(tuán)體輔導(dǎo)教師，招募團(tuán)員開(kāi)展進(jìn)行。

六、心理活動(dòng)。是結(jié)合各種趣味性的競(jìng)技項(xiàng)目，有目的地提高學(xué)生的心理健康水平的一種活動(dòng)。根據(jù)教委思政體衛(wèi)處工作要點(diǎn)，我們可以把心理素質(zhì)訓(xùn)練和快樂(lè)體育工作結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生以班為單位，以快樂(lè)體育競(jìng)技比賽的形式提高學(xué)生的心理素質(zhì)（意志力、合作精神等等）

七、開(kāi)通學(xué)生心理信箱、心理網(wǎng)絡(luò)。

我校心理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，也為心理咨詢和心理教育提供了一個(gè)與大多數(shù)學(xué)生交流的環(huán)境，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理咨詢、心理教育和心理知識(shí)的宣傳，爭(zhēng)取建成具有我校特色的心理網(wǎng)站。另外繼續(xù)開(kāi)通心理信箱，對(duì)學(xué)生不便面談和網(wǎng)絡(luò)咨詢的問(wèn)題進(jìn)行書面解答，總之全面開(kāi)通心理輔導(dǎo)的各種途徑，為學(xué)生提供心理服務(wù)。

八、教師和專家講座?？梢宰尡拘I(yè)教師給學(xué)生開(kāi)心理專題講座，也可以聘請(qǐng)外校的專家、教師來(lái)校輔導(dǎo)。選擇學(xué)生關(guān)注或集中的問(wèn)題，為同學(xué)進(jìn)行專題講座，會(huì)使大多數(shù)學(xué)生受益，取得良好的指導(dǎo)效果。

九、個(gè)別心理咨詢。我校心理輔導(dǎo)室已經(jīng)開(kāi)通，可安排心理咨詢老師定時(shí)值班，接待學(xué)生心理咨詢，學(xué)生也可以在心理咨詢信箱中與心理咨詢老師預(yù)約時(shí)間。總之，我們希望心理輔導(dǎo)室成為學(xué)生心靈的一個(gè)港灣，成為學(xué)生人生旅途中的一個(gè)加油站，我們的心理咨詢老師將以尊重、真誠(chéng)的態(tài)度去理解、接納所有學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

十、建立家長(zhǎng)課堂。通過(guò)班主任把家庭教養(yǎng)方式有問(wèn)題的家長(zhǎng)集中起來(lái)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以調(diào)動(dòng)家庭的力量來(lái)協(xié)調(diào)完成對(duì)學(xué)生的教育，這樣可能從根本上解決學(xué)生心理問(wèn)題，并能有效地預(yù)防由家長(zhǎng)引起的心理問(wèn)題的反復(fù)率。

第二篇：學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)教的教育，是時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。針對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)校將大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的心理、團(tuán)結(jié)合作的精神，提高學(xué)生心理健康水平，現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際制定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生行為和習(xí)慣。

3、增強(qiáng)心理健康預(yù)防保健調(diào)控能力。

三、主要任務(wù)

1、提高學(xué)生心理健康認(rèn)識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)水平。

2、預(yù)防學(xué)生心理疾病發(fā)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生的心理自我保健和調(diào)控能力。

4、提高學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育水平，基本達(dá)到身心和諧發(fā)展。

5、降低心理疾病發(fā)病率。

四、主要活動(dòng)

1、充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，將心理健康教育融入到課堂教學(xué)之中，開(kāi)展心理健康教育進(jìn)課堂活動(dòng)。

2、以提高學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和提高道德水平為目的，開(kāi)展“克制沖動(dòng)，管住自己，不打架斗毆”專題教育活動(dòng)。

3、以增強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志，開(kāi)展挫折教育專題活動(dòng)。

4、開(kāi)展日常心理健康咨詢、輔導(dǎo)、矯正活動(dòng)。

二〇 年 月

日

第三篇：學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

隨著人們對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)和重視，中小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注和重視，心理健康教育已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校專門成立了由專人負(fù)責(zé)的心理健康服務(wù)室，開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，為此，特制

定本計(jì)劃。

一、心理健康教育的意義

學(xué)校的心理健康教育，不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，而且是整個(gè)素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育中是有突出的地位，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。

心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的要求，抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行了適時(shí)的心理健康教育，對(duì)促進(jìn)和保證他們的健康成長(zhǎng)，具有十分重要的意義。

二、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，針對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，有目的、有計(jì)劃和有步驟地教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過(guò)程，其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)性趣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)和應(yīng)試心理指導(dǎo)五個(gè)方面。

（二）智力訓(xùn)練。智力也稱智能，一般認(rèn)為，智力是指?jìng)€(gè)體聰明的程。發(fā)展學(xué)生智力是學(xué)校智育工作的一項(xiàng)極其重要的核心任務(wù)。智力不僅是完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，也是完成其它一切領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的根本保證。包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）使學(xué)生了解智力發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)近程。（2）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)智商與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。（3）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女智力差異。（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛能。（5）使學(xué)生有的放矢的參加智力訓(xùn)練。

（三）情感教育。情感教育是一個(gè)與認(rèn)識(shí)教育相對(duì)應(yīng)的概念。它是指導(dǎo)把情感作為人的發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，對(duì)其施以教育的力量。

（四）性格教育

（五）耐挫能力培養(yǎng)

（六）人際關(guān)系指導(dǎo)

（七）性心理健康教育

（八）自我意識(shí)發(fā)展指導(dǎo)

三、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育應(yīng)遵循的原則

心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實(shí)施此種教育過(guò)程中必須遵循的基本要求。一般應(yīng)為

（一）針對(duì)性原則。必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。有針對(duì)性地開(kāi)展教育，它根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、愛(ài)好等不同特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教育原理，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，才能收到良好的效果。

（二）主體性原則

（三）發(fā)展性原則

（五）尊重性原則

（六）活動(dòng)性原則

（七）成功性原則

（八）全體性原則

（九）保密原則

四、我校心理健康教育的具體形式

（一）班主任老師承擔(dān)重要的健康教育任務(wù)。以班為單位，班主任必須定期為學(xué)生進(jìn)行心理教育知識(shí)教育。

（二）定期講座。學(xué)校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報(bào)告，講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康教育。

（三）成立心理健康服務(wù)室，由專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的心理健康咨詢，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生解除心理負(fù)擔(dān)，全力投入素質(zhì)教育中。

服務(wù)室活動(dòng)時(shí)間：每周一至周五下午課外活動(dòng)時(shí)間

五、心理咨詢服務(wù)記錄

做好原始記錄，積累經(jīng)驗(yàn)和材料。

第四篇：學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

新學(xué)期、新面貌、新發(fā)展。校心理健康教育將放下逝去的歲月，帶著虔誠(chéng), 熱情和夢(mèng)想, 力求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天。

一、指導(dǎo)思想

面對(duì)高速發(fā)展的21世紀(jì)，人類將面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，人的一切財(cái)富、智慧、成就和幸福都來(lái)源于人的心理健康。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確要求學(xué)校：“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力”。

二、現(xiàn)狀

我校心理健康教育工作在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，取得了較大的發(fā)展，學(xué)校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達(dá)到了一定層次，為心理工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)目前的具體情況，我們下一步的計(jì)劃是圍繞著完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)設(shè)施，提供教師素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育服務(wù)功能，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的中心，努力完成建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的多層次學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)進(jìn)行的。

三、工作打算：

根據(jù)這一任務(wù)，本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃完成以下具體工作：

（一）促進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

建議學(xué)校劃撥部分資金用于完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室設(shè)施用途，增強(qiáng)輔導(dǎo)室的服務(wù)功能：基本完善中心的硬件設(shè)施，使之具備心理教育指導(dǎo)、咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)以及相關(guān)功能，并建立心理健康輔導(dǎo)咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)咨詢信箱，定期針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師開(kāi)設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)和心理教育活動(dòng)。

1.設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)熱線：利用此項(xiàng)資金購(gòu)置錄音電話，安裝直線電話，建立定期對(duì)外開(kāi)放的心理輔導(dǎo)熱線，為學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)服務(wù)。

2.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)信箱：利用該資金購(gòu)置聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、開(kāi)辟網(wǎng)上論壇、開(kāi)設(shè)電子信箱，定期回復(fù)心理咨詢郵件。

3.制作學(xué)校心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，并且使之與學(xué)校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)發(fā)布學(xué)校心理教育信息。

4.完善心理輔導(dǎo)室硬件設(shè)施：購(gòu)置必要的心理儀器、活動(dòng)器材、測(cè)試軟件、測(cè)試量表和參考書籍等。美化咨詢室，營(yíng)造和諧、優(yōu)美的咨詢環(huán)境。軟件方面，完善咨詢制度和檔案管理，繼續(xù)堅(jiān)持周五值班制，實(shí)行專題咨詢和隨意咨詢、當(dāng)面咨詢和書信咨詢相結(jié)合。

5.進(jìn)一步修繕心理教室的投影、音響設(shè)施。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高心理教師素質(zhì)

1.參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動(dòng)。

2.做好教師的心理健康教育培訓(xùn)工作。

3.在校開(kāi)辟專欄并充分利用學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)與宣傳，擴(kuò)大心理健康教育的影響。引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行心理健康教育。主題為“關(guān)注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問(wèn)題”。

4.嘗試心理科研：

心理咨詢室應(yīng)認(rèn)真收集學(xué)生個(gè)案資料，努力探索心理規(guī)律及咨詢技巧。擇期進(jìn)行學(xué)生煩惱問(wèn)題普查、教師認(rèn)為學(xué)生嚴(yán)重問(wèn)題普查。建立特殊學(xué)生心理檔案，并跟蹤教育輔導(dǎo)。

（三）做好心理健康教育與學(xué)校各項(xiàng)教育整合工作。心理教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。良好的心理健康教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生在校期間各方面得到充分的發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生的一生也將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。只有把心理健康教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃之中，滲透于學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、德育工作、家庭教育的每一個(gè)角落，有序深入生動(dòng)地開(kāi)展起來(lái)，心理健康教育才會(huì)迎來(lái)真正燦爛的春天。學(xué)?，F(xiàn)擬把心理教育滲透在整個(gè)教育過(guò)程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開(kāi)展心理教育活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡(luò)。

第五篇：小學(xué)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

小學(xué)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

我校將繼續(xù)以十七大報(bào)告中提出的“加強(qiáng)人文關(guān)懷、注重心理疏導(dǎo)”為指導(dǎo)，深入推進(jìn)我校心理健康教育工作，提升心理健康教育的內(nèi)涵和特色。以學(xué)校德育工作計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法開(kāi)展學(xué)校心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全與身心全面和諧發(fā)展。

一、扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作。

1．進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我校心理健康教育管理、教研體系。成立學(xué)校心理健康教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組與心理健康教育教研組，教研組每月至少開(kāi)展一次教研活動(dòng)，期初定計(jì)劃、活動(dòng)有記載、期末有總結(jié)，并在校內(nèi)開(kāi)展心理健康教育教研交流活動(dòng)。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)課程體系、輔導(dǎo)體系建設(shè)。分利用地方教材與自編教材，開(kāi)齊上好心理健康教育活動(dòng)課，一至九年級(jí)每周0.5課時(shí)，時(shí)間：?jiǎn)沃堋渡?、生活與安全》課，雙周上心理健康輔導(dǎo)課。

3．繼續(xù)加強(qiáng)完善與維護(hù)學(xué)校心理咨詢室，每周向師生開(kāi)放時(shí)間不少于10小時(shí)，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé)。咨詢教師認(rèn)真做好咨詢記錄，針對(duì)特殊學(xué)生情況，建立個(gè)別心理健康檔案，及時(shí)與老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生。

4、辦好“心理咨詢信箱”，以便學(xué)生可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。、有效利用學(xué)校宣傳陣地。利用校園廣播站、學(xué)校宣傳欄在全校宣傳心理健康知識(shí)，在廣播中進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

6、積極開(kāi)通家校同步的心理健康教育渠道。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，注重家長(zhǎng)良好心理素質(zhì)養(yǎng)成，了解掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境。

7、建立和完善學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)體系。學(xué)校要建立從班級(jí)到學(xué)校、學(xué)校到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)心理危機(jī)干預(yù)快速通道，充分利于班主任、心理委員等對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。定期分析學(xué)生心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，要力所能及的保護(hù)與干預(yù)，并及時(shí)向?qū)W校專職心理健康教育專職教師匯報(bào)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提升專兼職教師及班主任心理健康教育素養(yǎng)。

1、通過(guò)招聘引進(jìn)、特崗計(jì)劃、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗、在職培訓(xùn)等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)校專兼職心理健康教育教師。

2、學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃專兼職心理健康教育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，并把經(jīng)過(guò)市級(jí)以上培養(yǎng)、培訓(xùn)的教師放在心理健康教育教學(xué)與輔導(dǎo)崗位上。

3、加強(qiáng)對(duì)班主任的心理健康教育理論、教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)校心理健康教育專職教師每期要對(duì)全校班主任開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)，本學(xué)期提升班主任心理健康教育水平

三、活動(dòng)引領(lǐng)、特色發(fā)展，深入推進(jìn)我校心理健康教育工作。

我校要在做好心理健康教育常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的積極心理品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)我自身發(fā)展特點(diǎn)，努力營(yíng)造學(xué)校心理健康教育氛圍，繼續(xù)搞好“留守學(xué)生之家”相關(guān)活動(dòng)的組織籌備工作，計(jì)劃在十月中旬和十二月上旬分別開(kāi)展兩次活動(dòng)。

四、進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育的保障措施。

我校要在認(rèn)真做好人才培養(yǎng)、資源整合等工作的基礎(chǔ)上，主動(dòng)爭(zhēng)取各級(jí)部門的支持，利用整合社會(huì)心理健康教育資源，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，積極爭(zhēng)創(chuàng)“市級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)?！薄W(xué)校要?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校心理健康教育工作的日常管理、教研、師資培訓(xùn)、課題研究等，確保學(xué)校心理咨詢室的維護(hù)使用與心理健康教育教學(xué)工作正常開(kāi)展。