第一篇：我的新聞我做主

“我的新聞我做主”

——低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)從說(shuō)到寫(xiě)策略

說(shuō)，是寫(xiě)的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一句話，首先就要指導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)好一句通順、有序、生動(dòng)的話。一年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)少，詞匯貧乏，雖然記憶中已初步有了詞、句的概念，但卻不夠明確，想到什么就說(shuō)什么，缺乏中心和條理，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，還不善于獨(dú)立地按一定的順序連貫地說(shuō)話。因此，在一年級(jí)由說(shuō)到寫(xiě)的訓(xùn)練中，我在班級(jí)開(kāi)展了“一句話新聞發(fā)布會(huì)”的活動(dòng)，有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有層次的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)順利地過(guò)渡到寫(xiě)。下面，就談?wù)勎野嚅_(kāi)展“一句話新聞發(fā)布會(huì)”的一些具體做法：

我校每天下午2：00至2：10為午讀時(shí)間，原本是要求各班學(xué)生自己讀書(shū)閱報(bào)的，可剛進(jìn)校的小朋友識(shí)字量有限，不能自己讀報(bào)，我又不想獨(dú)占這個(gè)舞臺(tái)。于是，我就把這寶貴的每天十分鐘打造成“一句話新聞發(fā)布會(huì)”的天地，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)話、說(shuō)話、觀察、想象能力，力求為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、鋪石引路

營(yíng)造一個(gè)良好的說(shuō)話環(huán)境，打造一個(gè)輕松的說(shuō)話氛圍，是我訓(xùn)練的初衷。為了讓學(xué)生開(kāi)好頭，大膽說(shuō)、自由說(shuō)，我決定從自我介紹開(kāi)始。

自己，是一年級(jí)小朋友最熟悉的人，說(shuō)自己，給一年級(jí)小朋友提供了最流暢表達(dá)的機(jī)會(huì)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，大家都會(huì)要讓學(xué)生自我介紹。我是在午讀時(shí)間開(kāi)始的，先做了個(gè)示范：“我叫嚴(yán)芳，是一年級(jí)三班的語(yǔ)文老師。我愿意和大家做好朋友！”然后請(qǐng)全班小朋友按順序逐一介紹，按照：“我叫什么，今年幾歲了”的句式說(shuō)，把話說(shuō)完整。大家說(shuō)得十分順利。在此后的一個(gè)星期內(nèi)，我又讓學(xué)生輪流介紹自己的家庭成員、興趣愛(ài)好等等。試著用：“我家里有誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)”“我喜歡干什么”的句式完整地說(shuō)話，這個(gè)話題也是剛?cè)雽W(xué)的孩子非常眷戀的，于是，接下來(lái)幾天開(kāi)始有了大家都爭(zhēng)搶著上臺(tái)介紹的場(chǎng)面。

二、激趣深入

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的互相認(rèn)識(shí)、了解，孩子們對(duì)站在講臺(tái)上說(shuō)話的方式熟悉了，我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)日記”了，也就正式拉開(kāi)我班“一句話新聞發(fā)布會(huì)”的帷幕。

我提前一天告訴學(xué)生：明天午讀時(shí)，我們要開(kāi)“一句話新聞發(fā)布會(huì)”，要邀請(qǐng)小小發(fā)言人到講臺(tái)前發(fā)布新聞，說(shuō)說(shuō)每天的見(jiàn)聞。把你在上學(xué)或放學(xué)路上看到的、聽(tīng)到的事情或者學(xué)校發(fā)生的有趣的事情、甚至可以是自己想的有意思的事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?？梢钥闯觯野嗟摹耙痪湓捫侣劙l(fā)布會(huì)”自由度很大，因?yàn)槲业淖谥季褪恰拔业男侣勎易鲋鳌?，讓每一個(gè)孩子都成為新聞發(fā)言人。

由于范圍廣，內(nèi)容自由，引起學(xué)生極大的興趣，一個(gè)個(gè)從放學(xué)開(kāi)始就嘰嘰喳喳和家長(zhǎng)談?wù)撈饋?lái)。

第二天早上，碰巧學(xué)校附近的路口發(fā)生了一起小的交通事故，午讀時(shí)間，孩子們一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)了起來(lái)：“早上，我看見(jiàn)路口的電線桿被什么撞歪了?！薄拔铱匆?jiàn)一輛小轎車(chē)把電線桿撞歪了?！薄霸缟希以谏蠈W(xué)路上，看見(jiàn)一輛小轎車(chē)把電線桿撞歪了，幸虧車(chē)子里的人沒(méi)有受傷，真險(xiǎn)??！”孩子們上學(xué)時(shí)間有差距，幾個(gè)孩子就把這場(chǎng)小事故補(bǔ)充完整了，最后一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己感受，我馬上表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)有一雙亮晶晶的眼睛，會(huì)觀察；有一張能干的嘴巴，會(huì)表達(dá)，并激勵(lì)全班孩子向他們學(xué)習(xí)，練習(xí)用“今天，我看見(jiàn)什么”或者“今天，我聽(tīng)到什么”發(fā)布自己的新聞，有了剛才的引子，小發(fā)言人們坐不住了，紛紛上臺(tái)發(fā)布新聞。

第一天的新聞發(fā)布會(huì)成功了！不過(guò)，要把“一句話新聞發(fā)布會(huì)”的活動(dòng)堅(jiān)持下去，老師就要在說(shuō)的內(nèi)容上想辦法、下功夫，在學(xué)生自由發(fā)言出現(xiàn)疲倦時(shí)引導(dǎo)專題新聞發(fā)布，力求延續(xù)興趣的同時(shí)，逐步有效地提高學(xué)生說(shuō)話能力。

我做了幾點(diǎn)嘗試：

1、以畫(huà)幫說(shuō)

一年級(jí)小朋友對(duì)直觀形象的圖畫(huà)特別感興趣。一幅畫(huà)似乎就是一個(gè)故事，就是表達(dá)他們內(nèi)心情感的文字。作畫(huà)無(wú)疑是最能體現(xiàn)學(xué)生思維和想象的，也是孩子們很樂(lè)意做的一件事。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，再來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。一次，在“新聞發(fā)布會(huì)”時(shí)，我聯(lián)系語(yǔ)文樂(lè)園的題目，在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，讓學(xué)生想想“看到圓你想到了什么？”給學(xué)生充分的想象時(shí)間和空間，讓學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手把想到的畫(huà)一畫(huà)，再拿著自己的“佳作”來(lái)給老師、同學(xué)們介紹。我提醒學(xué)生用“我看到圓，想到了什么”的句式完整地介紹，這是多么高興的一件事呀！學(xué)生的答案異彩紛呈，有的說(shuō)：“看到圓，我想到了金黃的向日葵。”有的說(shuō)：“看到圓，我想起了裝菜的盤(pán)子?！庇械恼f(shuō)：“看到圓，我想到自己圓溜溜的腦袋?！??對(duì)著自己畫(huà)的畫(huà)，說(shuō)起來(lái)可真是頭頭是道。

2、操作練說(shuō)

為了激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的熱情，我還帶動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手，為新聞發(fā)布會(huì)充實(shí)更豐富的內(nèi)容。秋天到了，樹(shù)葉搖曳著離開(kāi)大樹(shù)，紅的、黃的、綠的落葉隨處可見(jiàn)，我在一個(gè)周五告訴學(xué)生，周末利用落葉完成一個(gè)拼圖創(chuàng)作，周一在新聞發(fā)布會(huì)上展示。在大自然中玩、撿、貼??孩子們做自己喜歡的事，甭提有多高興。周一的發(fā)布會(huì)上，有個(gè)孩子很激動(dòng)，舉著自己的葉貼畫(huà)搶著說(shuō)：“看，我的畫(huà)上有房子，有小草，多好看哪！”我馬上表?yè)P(yáng)了他葉貼畫(huà)做的漂亮，但是我接著說(shuō)：“這張葉貼畫(huà)真漂亮！如果你能告訴我這幅葉貼畫(huà)是怎么做出來(lái)的就好了。請(qǐng)大家試著用‘先??再??然后??’這幾個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)制作葉貼畫(huà)時(shí)的先后順序吧?！贝蠹铱粗约旱娜~貼畫(huà)想了想，何嘉樹(shù)同學(xué)說(shuō)：“我先用銀杏樹(shù)葉當(dāng)傘，再畫(huà)上小雨點(diǎn)?！甭?tīng)了他的發(fā)言，我馬上表?yè)P(yáng)他用上了“先??再??”的詞語(yǔ)。接著說(shuō)話的同學(xué)也都用上了這幾個(gè)表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)。有的說(shuō)：“我先用橢圓形的葉子當(dāng)魚(yú)身子，再用梧桐樹(shù)葉當(dāng)尾巴，然后用兩顆綠豆當(dāng)眼睛，就做成了金魚(yú)?！庇械恼f(shuō)：“我先把兩片玉蘭花的葉子對(duì)著放，再把兩片小葉子在下面對(duì)著放，做好蝴蝶的身子，然后用兩根草當(dāng)觸角，這樣就做好了一只漂亮的蝴蝶?！甭?tīng)，說(shuō)得多好啊！有了這幾個(gè)表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，孩子們把制作的方法說(shuō)得多有條理。

3、玩后樂(lè)說(shuō)

“玩”得開(kāi)心是一年級(jí)小朋友的一大特點(diǎn)。我就抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生把“玩”中的樂(lè)趣作為素材練習(xí)說(shuō)好話。例如：我們班上開(kāi)展了拼魔方活動(dòng)，為了把這一新玩具引到“一句話新聞發(fā)布會(huì)”中，我在前一天活動(dòng)課上，就和學(xué)生一起比賽拼魔方，小小魔方在我手中旋轉(zhuǎn)翻滾，不一會(huì)就還原好了六面，孩子們個(gè)個(gè)瞪著大眼睛，羨慕地說(shuō)：“老師，你是怎么做到的？你在變魔術(shù)吧！”于是，第二天中午我們有了“看老師拼魔方”的話題。那天，教室里可真是熱鬧非凡。新聞發(fā)布之前，我提了一個(gè)要求：請(qǐng)大家說(shuō)“我看到??”的句式。于是，有的說(shuō)：“我看到老師左擰右擰，魔方一下就拼好了?！庇械恼f(shuō)：“我看到老師很快就拼好了

魔方，我好想像老師一樣快??！”聽(tīng)到這，我馬上說(shuō)：“你真棒！不僅說(shuō)了自己看到的，還說(shuō)了自己心里想的呢！真是個(gè)杰出的新聞發(fā)言人！”聽(tīng)了我的評(píng)價(jià)，聰明的孩子馬上就明白了，王叢笑說(shuō)：“我看到魔方在嚴(yán)老師手里翻了幾個(gè)身，一下就變成整整齊齊的了！我真羨慕?。　瘪T為學(xué)說(shuō)：“不知道老師用了什么魔法，一下就把魔方還原了！我想：老師是不是和劉謙一樣會(huì)魔術(shù)呢？”任遠(yuǎn)說(shuō)：“我瞪大眼睛盯著嚴(yán)老師的手，想把拼的方法記下來(lái)，可是老師嘩嘩幾下就還原了，我的眼睛都看花了，真神奇！”這樣，玩后樂(lè)說(shuō)，孩子們對(duì)說(shuō)話的興趣也越來(lái)越濃。其實(shí)，只要稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“玩”法多：跳皮筋、跳繩、開(kāi)火車(chē)、丟沙包??一旦發(fā)現(xiàn)了新的玩法，其余學(xué)生聞風(fēng)而動(dòng)，紛紛效法。老師可以抓住學(xué)生玩的興奮點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)說(shuō)話方法，就能讓學(xué)生玩的快樂(lè)巧妙的遷移到新聞發(fā)布會(huì)上，營(yíng)造快樂(lè)地說(shuō)的氛圍。

4、觀察引說(shuō)

贊可夫認(rèn)為：應(yīng)該打開(kāi)窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望?？稍S多東西，學(xué)生都進(jìn)行著無(wú)意識(shí)的觀察，在他們的腦海里，留有印象，為他們所熟知，但要他們形象完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，卻比較困難，即便說(shuō)了，往往缺乏條理性和完整性。我就想通過(guò)“一句話新聞發(fā)布會(huì)”，將這些孩子們眼中的平常景、芝麻事有意地引進(jìn)，刻意地指導(dǎo)。

1）賞自然。比如：春天到了，我布置學(xué)生看我們校園的春天在哪里呢？學(xué)生可以帶著問(wèn)題有目的地觀察燕子、柳樹(shù)、小草、小花甚至同學(xué)們的衣著又有什么變化等。然后在新聞發(fā)布會(huì)上交流。再如，元月6日中午下起了大雪，我當(dāng)時(shí)就組織全班孩子排著隊(duì)到教室外去看雪，觀察雪花飄落的樣子，伸手接朵雪花看看它的形狀，機(jī)靈的家伙還用舌頭嘗了嘗??回到教室里，沒(méi)容我開(kāi)口組織，孩子們已經(jīng)嘰嘰喳喳講成了一片。等他們激動(dòng)了幾分鐘后，我說(shuō)：“這場(chǎng)雪可是2010年第一場(chǎng)雪呢！你們剛才用眼看了、用手接了，還有的同學(xué)用嘴嘗了，能將你的感受和大家分享嗎？”孩子們高高地舉起了小手，有的說(shuō)：“雪花很大很白，像棉花糖?！薄罢姘?！你說(shuō)出了雪花的顏色！”我適時(shí)評(píng)價(jià)了。徐興炎小朋友說(shuō)：“雪花像小松鼠一樣從天上跳下來(lái)！”“哦，你真會(huì)想象！”我說(shuō)道。徐子睿說(shuō)：“雪花跳著舞落到我手上，它有六個(gè)瓣呢！”“雪花在你眼里成了雪仙子了，真美！”周楚浩說(shuō)：“我嘗了嘗雪花，冰涼冰涼的，真爽啊！”安卓爾說(shuō)：“雪花落到臘梅上，又帶著臘梅的香味落到我身上，我成了香味雪人了！”??就這樣，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的自然美景清楚地、美妙地說(shuō)出來(lái)，天真爛漫的情懷溢滿教室。

2）觀事物

我曾向?qū)W生提出這樣的觀察要求：早晨從進(jìn)校門(mén)到教室，在這短短的一段路上，你見(jiàn)到了什么？雖然他們每天都要走這段路，但沒(méi)覺(jué)得有什么可看的。但在我提出要求后，他們開(kāi)始注意了，大門(mén)的校牌、宣傳欄剛勁有力的大字??進(jìn)了教學(xué)樓，樓梯里打掃衛(wèi)生的同學(xué)，帶著各種神態(tài)、動(dòng)作、表情??學(xué)生觀察后，在“一句話新聞發(fā)布會(huì)”時(shí)，我給出的話題是：我眼里的學(xué)校。要求每個(gè)人只說(shuō)學(xué)校的一處就行了，于是，就有了這樣一些話語(yǔ)：“我們的教學(xué)大樓真像機(jī)器人?！薄澳憧催@走廊多美，墻上和頂上掛滿了圖片?！薄盎▔锏幕啥嗔耍嫦?！”“操場(chǎng)上的螞蚱可真多，我一下抓了四只！”

就這樣，有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，我班“”滿是孩子們洋溢真情的話語(yǔ)。

三、方法規(guī)范

可以看到，孩子們?cè)凇耙痪湓捫侣劙l(fā)布會(huì)”中漸為主角了，教師在其中要恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生由想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整、說(shuō)通順、說(shuō)具體。

我簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)做法：

1、導(dǎo)格式

授以簡(jiǎn)單套路，在訓(xùn)練成熟的基礎(chǔ)上，作多變引導(dǎo)。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，加上生活中口語(yǔ)的隨意性和方言的影響，在新聞發(fā)布中經(jīng)常說(shuō)“半句話”。我就教給學(xué)生一些基本句式。如前面提到的“誰(shuí)叫什么？今年幾歲？”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”“什么怎么樣”“先??再??接著??最后”說(shuō)一句話時(shí)必須包括這幾部分才算完整，學(xué)生每一次發(fā)言，都引導(dǎo)學(xué)生用這種基本格式把話說(shuō)完整，說(shuō)具體。

2、導(dǎo)順序

對(duì)一物、一圖、一場(chǎng)面、一件事，分門(mén)別類(lèi)，揭示順序。

一年級(jí)的學(xué)生大腦邏輯思維還缺乏順序，跳躍性強(qiáng)，因而想到哪里說(shuō)到哪里，給人以雜亂無(wú)章之感，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)，使兒童語(yǔ)言組織有序，說(shuō)話清楚明了。如要說(shuō)多樣事物和活動(dòng)的時(shí)候，可用“××、××和××”、“有的??有的??還有的” “先??再??接著??最后”句式，說(shuō)同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，用“一邊??一邊”等等。

3.導(dǎo)具體

教師根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)中思索、充分討論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用擴(kuò)充句子的方法把發(fā)言說(shuō)得更具體。

如：一次，“新聞發(fā)布會(huì)”上，大家發(fā)言時(shí)是練習(xí)說(shuō)“誰(shuí)干什么”的句式。學(xué)生說(shuō)道：“我和媽媽一起看了電影《2012》?！薄拔以趯?xiě)字?！薄把┗h下來(lái)。”我讓大家對(duì)這幾位發(fā)言人提問(wèn)，有的說(shuō)“這部電影好看嗎？”有的問(wèn)“你在哪里寫(xiě)字？” 還有的問(wèn)“雪花落得快嗎？”一問(wèn)一答，剛才的幾個(gè)句子變了，變長(zhǎng)了，變美了，變具體了。成了：“我和媽媽一起看了電影《2012》，覺(jué)得很害怕。” “我在家一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)字?！薄懊利惖难┗◤奶焐下仫h下來(lái)了?！边@些句子猶如一個(gè)個(gè)美妙的、跳動(dòng)的音符在課堂上彈奏著童年交響曲。

4、導(dǎo)評(píng)議

“評(píng)”是另一種說(shuō)?！霸u(píng)”的實(shí)質(zhì)就在于用“聽(tīng)”來(lái)監(jiān)督和指導(dǎo)“說(shuō)”，達(dá)到以評(píng)促聽(tīng)，以聽(tīng)促說(shuō)的目的。我一般采取這樣的方式：一是及時(shí)反饋，采取老師示范評(píng)議，同桌互聽(tīng)互評(píng)，小組交流互評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，讓學(xué)生重新練習(xí)，把他人的聽(tīng)說(shuō)監(jiān)督轉(zhuǎn)化為自我的聽(tīng)覺(jué)監(jiān)督。二是自說(shuō)自聽(tīng)自評(píng)，培養(yǎng)自我監(jiān)聽(tīng)能力。這樣做，有利于讓“說(shuō)”上一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)在，孩子們會(huì)評(píng)了“她的‘手足無(wú)措’這個(gè)詞說(shuō)得好”；“‘五彩繽紛’這個(gè)詞用得好”；“她說(shuō)雪花像小松鼠很有趣”??其實(shí)，孩子們是不可低估的，她們會(huì)評(píng)了，也很快在自己的說(shuō)話中學(xué)著用上這些優(yōu)美的詞語(yǔ)了，老師指導(dǎo)好學(xué)生評(píng)議則會(huì)輕松引領(lǐng)大家進(jìn)步。

“我的新聞我做主”，班級(jí)開(kāi)展“一句話新聞發(fā)布會(huì)”的活動(dòng)中，我做到讓興趣引路，以生活實(shí)踐為源頭，指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ屆總€(gè)孩子做發(fā)言的主人。在整個(gè)過(guò)程中，我堅(jiān)持一個(gè)原則：不急、不躁，學(xué)生說(shuō)不清楚老師教他說(shuō)，學(xué)生說(shuō)不完整老師引他說(shuō)，學(xué)生說(shuō)好了老師激勵(lì)他明天再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新聞發(fā)布會(huì)，孩子們的觀察能力、說(shuō)話能力大大提高，每次發(fā)布會(huì)時(shí)間就只能說(shuō)兩三個(gè)學(xué)生了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們。“老師想聽(tīng)到全班同學(xué)的一句話新聞，這怎么辦呢？”我發(fā)動(dòng)同學(xué)們跟我一起想辦法，有的說(shuō)“下課接著說(shuō)”，有的嚷“都寫(xiě)出來(lái)給老師看”??我抓住這個(gè)提議，趁機(jī)提出：“是啊，大家可以把要發(fā)布的新聞?dòng)霉P記下來(lái)，第二天交給老師，這樣，我就可以欣賞到每個(gè)小朋友的新聞了?！庇昧撕⒆觽冏约合氤龅暮棉k法，大家當(dāng)然是激動(dòng)不已。同時(shí)，我還告訴大家，只寫(xiě)一句話，把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)在本子上，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。因?yàn)閮?nèi)容和說(shuō)新聞的要求是一樣的，自由而廣泛，孩子們并未覺(jué)得有多難，第二天，孩子稚嫩的筆觸開(kāi)始在寫(xiě)話本上留下童年快樂(lè)的痕跡。由說(shuō)到寫(xiě)就這樣自然、順利地走上了正軌。

創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的氛圍。一年級(jí)的孩子，在人生路上剛剛起步，讓我們做孩子的領(lǐng)跑者，引導(dǎo)孩子做生活的有心人，說(shuō)心中話，悟生活美，道童真情，用稚嫩的話語(yǔ)留下童年快樂(lè)的痕跡，讓孩子澄明的心靈放飛于課堂，讓我們的課堂彌漫孩子童年的真情！

第二篇：我的暑假我做主

7月14日下午三點(diǎn)半,小記者新聞學(xué)校的我們來(lái)到了蘇州公園,進(jìn)行我們第1次室外采訪。這次采訪的主題是“我的暑假我做主”，我們隊(duì)由我、蘇湖、林澤中、辛璐組成，辛璐是初級(jí)班的學(xué)員，是來(lái)旁聽(tīng)的。

我們?cè)诠珗@門(mén)口碰到了我的同班同學(xué)駱家歡，他正好和他的伙伴一起在公園釣魚(yú)，第一個(gè)是蘇湖采訪，萬(wàn)事開(kāi)頭難！因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮危远急容^緊張。我的同學(xué)對(duì)我們的采訪很重視，他每一個(gè)回答都很認(rèn)真，很仔細(xì)，相對(duì)而言，蘇湖則東張西望，注意力很不集中。也就是因?yàn)槲彝瑢W(xué)的認(rèn)真態(tài)度，我對(duì)我們小隊(duì)采訪的信心又增加了一些。駱家歡暑假安排，玩電腦查資料，8月海南旅游，最想做的事是參加籃球訓(xùn)練，作業(yè)不多。

然后我們來(lái)到了公園游樂(lè)園，這里太熱鬧了，聲音很吵。這時(shí)林澤中想出來(lái)用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰(shuí)先采訪。哈哈，林澤中想出這鬼點(diǎn)子，其實(shí)想最后一個(gè)采訪，但結(jié)果是他第一，蘇湖第二，我第三。

接著我們陪他找采訪對(duì)象，結(jié)果不是這個(gè)不滿意，就是那個(gè)不敢，另一個(gè)就緊張，再來(lái)一個(gè)就躲開(kāi)?？粗鴦e的小組都已經(jīng)陸續(xù)有了采訪對(duì)象，焦急??！最后，我自告奮勇，總算捕捉到了采訪對(duì)象。

很運(yùn)氣，我一下子同時(shí)采訪到了三位姐姐，是唯亭中心小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，她們都很特別，給我留下了深刻的印象。第一位發(fā)言的是蘭衣姐姐，她每次回答時(shí)頭總是微微地仰著，手指不停地來(lái)回劃動(dòng)；第二位彩衣姐姐，她似乎對(duì)我的采訪很感興趣，在蘭衣姐姐開(kāi)始回答時(shí)，看得出來(lái)，彩衣姐姐已經(jīng)開(kāi)始醞釀了，她嘴巴張了又張，欲言又止。輪到彩衣姐姐回答了，因?yàn)榫o張過(guò)度(嘿嘿,姐姐,請(qǐng)放松一下!其實(shí)我也相當(dāng)?shù)鼐o張,大家都是第一次哦!),她剛開(kāi)始的聲音都帶有顫音，可能看到我們還帶了一個(gè)專業(yè)攝像機(jī)的原因；當(dāng)中的紅衣姐姐給人的感覺(jué)一點(diǎn)也不緊張，非常自然。

三位姐姐的暑假安排：蘭衣姐姐：中午游泳，做暑假作業(yè)和媽媽布置的作業(yè)，每天要做好幾本書(shū)，星期六彈一下古箏，7月7日去海南島，8月還要上語(yǔ)文興趣班，最想了解的是全國(guó)的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作業(yè)，剩余的時(shí)間玩和看書(shū)，8月上閱讀興趣班，準(zhǔn)備8月去昆明。最想做的事是了解我們吳地的文化歷史名跡；紅衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作業(yè)都不是很多，白天有的獨(dú)自在家，有的有爺爺奶奶陪伴。

最后，我還采訪了我們小記者班的同學(xué)顧歆玙和林雨潔。顧歆玙：上午做作業(yè)聽(tīng)英語(yǔ)，下午彈鋼琴，中午看電視，暑假作業(yè)多，爺爺陪她；林雨潔：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作業(yè)不多，有時(shí)一人獨(dú)自在家。

這次采訪，我們組一共采訪了十二人，我采訪了8人；蘇湖采訪4人；辛璐妹妹表現(xiàn)很好，最后采訪的幾位中最后兩個(gè)問(wèn)題都是她完成的；林澤中當(dāng)了逃兵。我了解了同學(xué)們的暑期活動(dòng)，很多同學(xué)都要上暑期興趣班，也會(huì)去旅游，作業(yè)一般不多，白天有的獨(dú)自在家，有的有家人陪伴?？磥?lái)同學(xué)們的暑假活動(dòng)很豐富！

蘇州滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(六)班 過(guò)文瑜

第三篇：我的青春我做主

我的青春我做主

點(diǎn)點(diǎn)的歡笑，淡淡的憂傷，飛揚(yáng)的青春，用歌聲唱響十六歲的灼熱年華，我的青春，我做主。

——題記

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無(wú)邪已定格在過(guò)去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過(guò)那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。

沒(méi)有期待中的那份驚喜，沒(méi)有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒(méi)有那可以接受無(wú)數(shù)鮮花與掌聲的舞臺(tái)。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒(méi)有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實(shí)，畢竟我更趨向于現(xiàn)實(shí)的溫暖。而那絢爛的夢(mèng)想也會(huì)永不凋謝，永遠(yuǎn)珍藏在我們的回憶里，那是一個(gè)屬于灑脫青春的夢(mèng)。

我們歌唱青春。其實(shí)，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無(wú)窮。我們每個(gè)人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫(xiě)自己的淡淡青春。

在這十六歲的灼熱年華，我們獨(dú)自享受著快樂(lè)、憂愁、喜悅、寂寞。點(diǎn)點(diǎn)歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了我們微笑的瞬間，記下了我們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點(diǎn)什么，這就是最真實(shí)的我們，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng)造無(wú)悔的青春。在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動(dòng)與夢(mèng)想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。我們都是夢(mèng)想的創(chuàng)造者，我們抱著夢(mèng)想踏入青春，帶著感動(dòng)度過(guò)青春，帶著希望邁出青春、走向未來(lái)。

在青春的歲月里，我們張揚(yáng)著個(gè)性、飛揚(yáng)著思緒；在青春的歲月里，我們肆意地哭著、笑著，有著屬于我們的純真；在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶。每個(gè)人都有自己的十六歲，雖然內(nèi)容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華。我們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。

不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，我們用那心靈的歌聲唱響了屬于我們的飛揚(yáng)青春。我的青春我做主！

第四篇：我的成長(zhǎng)我做主

我的成長(zhǎng)我做主 家中我是父母心中的寶貝，是爺爺奶奶的心頭肉，從小一直沒(méi)做過(guò)家務(wù)活，認(rèn)為做家務(wù)天經(jīng)地義是媽媽的工作，而且挺容易；為此有一天媽媽突然決定讓我獨(dú)自體會(huì)一下做家務(wù)的生活。只有兩項(xiàng)工作——第一項(xiàng)是洗碗，看著盆里的碗我挺高興：不就洗幾個(gè)碗嘛，小事一樁。不過(guò)當(dāng)我把碗拿到手時(shí)感覺(jué)不好，因?yàn)橥胩铧c(diǎn)掉地下，幸虧我兩手快速地抱住沒(méi)掉下去，為了不讓這樣的事再發(fā)生，我把自來(lái)水開(kāi)到最大兩手托著碗只是用水簡(jiǎn)單地沖洗幾下就完事，當(dāng)費(fèi)半小時(shí)把碗洗完放好時(shí)，嘩嘩的自來(lái)水流了不少，碗還是沒(méi)先干凈，我的衣服前面還濕了一大塊。沒(méi)理會(huì)濕衣服接著我進(jìn)行第二項(xiàng)工作——擦地。擦前先掃地，看著被我扔得到處是紙屑的地面我臉紅了，當(dāng)我用掃把清掃地面時(shí)習(xí)慣用很大的力，地面的東西都被揚(yáng)起在半空，“要輕輕地掃，”媽媽在提醒我，掃完地我已經(jīng)挺累了，所以在擦地時(shí)我一塊抹布擦得很臟臟時(shí)才用水洗，不象媽媽抹布剛有點(diǎn)臟就洗干凈，所以我很快就把第二項(xiàng)工作完成了，我癱倒在地上。

小蝸牛問(wèn)媽媽：為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！小蝸牛；毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽：因?yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？“媽媽：”因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊?！靶∥伵？蘖似饋?lái)：”我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！拔伵寢尠参克骸彼晕覀冇袣ぐ?！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。"

有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”我想你一定會(huì)說(shuō)：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚(yú)也吃不到。因?yàn)?，他不懂釣魚(yú)的技巧，光有魚(yú)竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~(yú)重要的不在釣竿，而在釣技有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚(yú)，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。

我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，所以我的成長(zhǎng)我做主?。?/p>

記得放暑假期間,我無(wú)意中打開(kāi)以前的相簿,竟然發(fā)現(xiàn)有一張自己剛出生模樣的照片,小小的手,瞇瞇的眼睛,看起來(lái)像個(gè)小傻蛋,媽媽告訴我:“那時(shí)的我,什么都不會(huì),只會(huì)吃喝拉撒睡，慢慢的,我開(kāi)始翻,坐,爬,并且長(zhǎng)出牙齒,吃著美味的食物.”不久,在搖搖擺擺中,我跨出了人生中的第一步,從此世界變得更加遼闊,可以自由自在的到處游走.。

后來(lái),我開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ),知道喊“餓餓”就會(huì)有東西吃,要“車(chē)車(chē)”就會(huì)有玩具玩,不想洗澡就說(shuō):“不要”懂得用語(yǔ)言和人溝通,世界變得更不一樣了,這種成長(zhǎng)的喜

悅,是筆墨所難以形容的.而現(xiàn)在的我,不只是會(huì)走,還會(huì)跑,會(huì)跳:不僅會(huì)說(shuō),還會(huì)寫(xiě),會(huì)畫(huà),會(huì)交朋友,頭腦里的知識(shí)更是愈來(lái)愈豐富,上自天文,下至地理,無(wú)所不包;待人處事也愈來(lái)愈成熟,知道待人要誠(chéng)心誠(chéng)意,做事要勇敢負(fù)責(zé).在不久的將來(lái),我會(huì)進(jìn)入青春期,外表上,聲音會(huì)變粗,會(huì)長(zhǎng)喉結(jié),會(huì)長(zhǎng)青春痘;心理上,會(huì)變得更為成熟,更加穩(wěn)重,而經(jīng)過(guò)這一連串的改變后,我就會(huì)像毛毛蟲(chóng)破繭而出,成為美麗的蝴蝶,迎向新的未來(lái).成長(zhǎng)是每個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程,只要以平常心面對(duì),將會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程雖然有點(diǎn)驚心動(dòng)魄,但也處處充滿驚喜!

我的成長(zhǎng)我做主??！

第五篇：我的未來(lái)我做主

我的未來(lái)我做主

“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)，我的心跟著希望在動(dòng)”。每當(dāng)這首歌在我耳邊響起時(shí)，我便會(huì)陷入無(wú)邊的幻想之中去……

“ 天生我才必有用”！這句話曾是我的座右銘。認(rèn)為長(zhǎng)大以后我必定會(huì)成為一個(gè)有用的人，沒(méi)想到人才也是靠不斷地打拼出來(lái)的。即使小時(shí)候也不能輸在起跑線上。我曾有幾個(gè)遠(yuǎn)大的志向，這也許是我的個(gè)性問(wèn)題吧。我想成為一名優(yōu)秀的教師，讓所有人都學(xué)到知識(shí)；我想成為一名醫(yī)生，為所有的人擺脫病痛的折磨；我想成為一名作家，寫(xiě)出很多很多的好作品；我想成為一名律師，用我的口才為別人辯護(hù)?，F(xiàn)在我想成為一名畫(huà)家，畫(huà)出充滿生機(jī)的春天；畫(huà)出暑氣逼人的夏天；畫(huà)出涼爽的秋天；畫(huà)出寒風(fēng)刺骨的冬天。讓人們都陶醉在這一年四季的美景里。

我時(shí)常告誡自己不許偷懶，要靠自己的努力創(chuàng)造出美好的明天。即使失敗了也不放棄。距離美好的明天始終隔著漫長(zhǎng)的黑夜，我雖然看不清我的未來(lái)，但只要心中有希望、有信賴，又何懼前途的艱難。我相信我的我的未來(lái)我做主。

我害怕長(zhǎng)大

花開(kāi)花落，似水流年。時(shí)光的悄悄流逝，而我們也在慢慢的改變。我已不是曾經(jīng)那個(gè)瘋瘋癲癲的丫頭；我已不是曾經(jīng)那個(gè)愛(ài)吃香草味冰淇淋的女生；我也已不是那個(gè)有著執(zhí)著夢(mèng)想并奮力向上爬的人……這一切訊號(hào)都告訴我：我長(zhǎng)大了。

長(zhǎng)大，這個(gè)我曾經(jīng)一直想要的。但如今，當(dāng)我又過(guò)完生日，當(dāng)我看到自己長(zhǎng)高了一點(diǎn)又一點(diǎn)，當(dāng)我看見(jiàn)這個(gè)不熟悉的我時(shí)，我卻怎么也高興不起來(lái)。噢，長(zhǎng)大，為這個(gè)詞，我迷失了很多。

長(zhǎng)大，就意味著你要成熟懂事。我懷念曾經(jīng)和好友打打鬧鬧的日子。依然深刻的記得我們穿著花哨的海綿寶寶的衣服在街上閑逛，不顧他人異樣的目光；我們會(huì)在下雨天打傘到外面踩水花；我們會(huì)在街道中肆意的奔跑和大笑 ….而如今，我們也只會(huì)肩并肩的走又或者是我自己戴耳機(jī)聽(tīng)著那些舒緩的調(diào)，填滿屬于我的悲傷。我們的友誼沒(méi)變，但是那曾經(jīng)的歡笑去那里了呢？

長(zhǎng)大，意味這你將明白更多，放棄更多?，F(xiàn)在我每天一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)父母疲憊的身軀和憔悴的面龐，他們是為了這個(gè)家整天奔波勞累而導(dǎo)致的，因此我就更怕長(zhǎng)大了，我總是擔(dān)心我長(zhǎng)大后也會(huì)像大人們一樣為了生計(jì)每天忙得不可開(kāi)交，而沒(méi)有太多的時(shí)間去休息去娛樂(lè)，搞得身心疲憊。而歲月，勞碌在他們臉上刻下的深深的皺紋就是最好的見(jiàn)證。

“長(zhǎng)大”是一件我童年渴望的事。我渴望長(zhǎng)大后我來(lái)照顧奶奶，我?guī)е棠痰教幾摺，F(xiàn)在，我卻很害怕長(zhǎng)大，我突然覺(jué)得“長(zhǎng)大”是

個(gè)魔鬼它老是搶走屬于我的東西，我討厭它但更害怕它。雖然討厭害怕，但時(shí)間老人并不會(huì)因?yàn)槲覀€(gè)人情感而停止。

我渴望長(zhǎng)大

籠子里的小鳥(niǎo)，渴望飛翔；冬天里的小草，渴望春天；迷路了的孩子，渴望回家。而我，卻渴望長(zhǎng)大。

每當(dāng)我學(xué)習(xí)疲勞想出去走走時(shí)，就會(huì)遭到母親喋喋不休的批評(píng)，我真的感到很累很累，我望著窗外的麻雀，多么渴望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，就象小鳥(niǎo)一樣擁有自己的一份自由，不用事事都讓父母安排好，可以自主地決定自己的事情，隨意地支配自己的時(shí)間，遠(yuǎn)離大人給我的壓力。

好想快快長(zhǎng)大，只要長(zhǎng)大，我的肩膀就不再稚嫩，就可以擔(dān)負(fù)起對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)擔(dān)負(fù)不起的東西；只要長(zhǎng)大我就可以變得堅(jiān)強(qiáng)，不再為一點(diǎn)點(diǎn)的小事感到傷心；只要長(zhǎng)大，我就不會(huì)再害怕，不再害怕生病和醫(yī)院……

長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自一人自由自在地騎自行車(chē)去外面踏青，欣賞綠茵草地、鮮艷花朵、挺拔大樹(shù)，心情豁然開(kāi)朗；可以休閑地和好朋友在陽(yáng)光明媚的日子里，一起去書(shū)店這個(gè)奇妙的書(shū)海里歡暢遨游，如饑似渴地看書(shū)，愉悅地買(mǎi)書(shū)；可以和兒時(shí)的伙伴一起談天說(shuō)地；更可以沒(méi)有拘束地戴上耳機(jī)，輕松地享受音樂(lè)……

雖然粉色的童年很美麗，長(zhǎng)大的感覺(jué)也有青草莓的酸澀，但金色的未來(lái)更令我著迷，我渴望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大就意味著我能有成熟的思想和獨(dú)立的人格，我可以底氣十足地表達(dá)自己的想法，冷靜沉著的面對(duì)事情。那時(shí)，未來(lái)的一切會(huì)變得新奇，我可以隨心所欲地唱歌，放飛自己的心情，那是多么自由自在，快樂(lè)而又美好呀！長(zhǎng)大的感覺(jué)，猶如冰激淋的甜爽，所以，我渴望長(zhǎng)大。

我們只有一個(gè)地球

我們?nèi)祟?lèi)只有一個(gè)地球，唯一僅有的我一個(gè)地球。是它孕育了我們地球上的所有生命，所以我們要珍惜它，愛(ài)護(hù)它，沒(méi)有它就沒(méi)有我們，我們要向全世界呼吁:“保護(hù)地球 人人有責(zé)”。

千百年來(lái)，人類(lèi)發(fā)生了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，就拿海灣戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)吧，伊拉克侵占科威特，導(dǎo)致許多石油庫(kù)發(fā)生爆炸，油井燃燒后的滾滾濃煙把太陽(yáng)的光輝完全遮蓋住了，大地變得昏昏暗暗，空氣收到嚴(yán)重污染，噴出的石油流向海里，造成魚(yú)兒出群的死亡，有些水鳥(niǎo)下海捕魚(yú)，就再也飛不起來(lái)了……

看吧，現(xiàn)在的地球已經(jīng)是傷痕累累、千瘡百孔，在痛苦的呻呤著，由于有些人大量地捕殺動(dòng)物，許多動(dòng)物都失去了自己寶貴的生命，而換來(lái)的卻是大筆的鈔票向人類(lèi)滾滾而去，三分之一的哺乳動(dòng)物面臨滅絕，五分之一的淡水魚(yú)也瀕監(jiān)滅絕……這種悲劇，是人類(lèi)一手造就的啊！

假如我們面對(duì)著地球上的最后一滴水，最后一張紙，最后一度電，我們會(huì)怎樣做呢，是哭泣，是后悔，是像寶貝那樣珍惜，還是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)奪取它？不管怎樣，這總是個(gè)人們不希望得到的結(jié)果?！拔镆韵橘F”倒是真的，可是物又為什么會(huì)“稀”呢，是原來(lái)就稀少還是之前不懂得珍惜她？地球只有一個(gè)，人類(lèi)啊，你們難道忍心看著一只只小鳥(niǎo)因環(huán)境污染、家園被侵而死去嗎？珍惜現(xiàn)在擁有的一切吧！

地球是孕育人類(lèi)的搖籃，我真心地呼吁人類(lèi)愛(ài)護(hù)地球就像愛(ài)護(hù)生命。保護(hù)環(huán)境，合理利用資源，學(xué)好知識(shí)，掌握高科技來(lái)維護(hù)地球和平，為全人類(lèi)創(chuàng)造一個(gè)和諧的生存環(huán)境。我相信，只要人人都參與進(jìn)來(lái)，地球就會(huì)更加美好，世界也就會(huì)更加和平。