第一篇：中學(xué)優(yōu)秀教師報(bào)道材料

愛(ài)灑桃李園講壇增黨輝

——記省級(jí)優(yōu)秀教師、穆棱林業(yè)局第一中學(xué)高中英語(yǔ)教師田成從教16年，他始終奉獻(xiàn)在教學(xué)工作第一線。多年來(lái)，他牢記共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)，默默耕耘在穆棱林區(qū)的教育沃土上，像辛勤的園丁，為邊疆的教育事業(yè)揮灑著汗水。他，就是穆棱林業(yè)局第一中學(xué)高二年級(jí)學(xué)年主任、高二理科重點(diǎn)班班主任、英語(yǔ)教師田成。

1995年7月從呼蘭師范專科學(xué)校畢業(yè)后在林區(qū)從事教書(shū)育人工作，多年來(lái)一直擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)年主任等工作，作為一名工作在教學(xué)一線的普通黨員，以時(shí)刻沖鋒在前的姿態(tài)，勇挑重?fù)?dān)，奮力拼搏，努力創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)！堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。他用實(shí)際行動(dòng)發(fā)揮著模范帶頭作用，默默地踐行著入黨時(shí)的錚錚誓言，憑著堅(jiān)韌不拔的意志和勇于進(jìn)取的精神，不斷書(shū)寫(xiě)著教育人生的成功與輝煌。

沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)就沒(méi)有成功的教育

田成老師常對(duì)自己的同行說(shuō)：沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。許多學(xué)生因?yàn)檎n間活動(dòng)流了汗，上課時(shí)衣服穿得少，他時(shí)常提醒孩子們把衣服穿上，當(dāng)心著涼；學(xué)生作業(yè)時(shí)姿式不對(duì)，離書(shū)本太近，他就用手輕輕抬起他們的額頭。田成對(duì)貧困學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，先后10多次捐款幫助貧困學(xué)子。

在業(yè)余時(shí)間，田成利用各種機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，1他對(duì)自身的知識(shí)要求是“與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐”。為此，他虛心地請(qǐng)教老教師，吸取經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用，并積極鉆研教材探索新

教法。為了滿足教育教學(xué)的需要，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)。

用他的話說(shuō)：“一桶不斷更新的水”的教師已滿足不了時(shí)代的要求，教師要具有“幫助學(xué)生尋找水源”的能力。在這種信念的支撐下，在繁忙的教學(xué)之余，他先后完成了本科函授的學(xué)習(xí)，并不斷地探索適合林區(qū)學(xué)生的高效教學(xué)方法，在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)兗州一中的循環(huán)大課堂

和楊思中學(xué)的教學(xué)方法活動(dòng)中，都起到了先鋒模范作用，同時(shí)也使自

己的教育教學(xué)能力和水平迅速得以提高，在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽

中多次獲得系統(tǒng)級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

在實(shí)際工作中，田成不斷克服困難，積極探索社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們

價(jià)值取向多元化、各種思潮魚(yú)龍混雜情況下班級(jí)管理的新路子。在現(xiàn)

代先進(jìn)教育教學(xué)理論的燭照下，以“先育人，再育才”，“不以分?jǐn)?shù)論

高低，不以成績(jī)論英雄，以學(xué)會(huì)做人做事為目標(biāo)”的理念為宗旨，從

建立新型師生關(guān)系入手，從做耐心細(xì)致的思想工作動(dòng)手，努力營(yíng)造學(xué)

生健康成長(zhǎng)的氛圍。

在學(xué)生眼中他是一為德高望重的好老師，在老師眼中他是一名教

書(shū)育人的典范，在領(lǐng)導(dǎo)眼中他是一個(gè)善管理會(huì)教學(xué)的能手。多次獲得

管局級(jí)和局級(jí)優(yōu)秀黨員的稱號(hào)，并被上級(jí)組織評(píng)為學(xué)習(xí)型人才。

課堂嚴(yán)師課外益友

田成注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在教學(xué)工作

中，建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)觀，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心

組織，悉心講授，耐心答疑，狠抓常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，真正做到了

向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，為老師做出了示范，樹(shù)立了榜樣。

田成在教學(xué)方面能夠熟讀教材、教參、新課標(biāo)，備課認(rèn)真。上課

時(shí)做到以學(xué)生為本，因材施教，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教學(xué)生

學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。他在實(shí)踐

中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多

寫(xiě)、多看英語(yǔ)課外讀物”，突破了教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”和“填

鴨式”陳舊教學(xué)方法，把主要的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考并提

出疑難問(wèn)題，師生共同討論，在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更使學(xué)生學(xué)會(huì)

了思考，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。達(dá)到了每堂英語(yǔ)課都能

激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。在他的幫助下，年輕教師迅速

成長(zhǎng)，很快適應(yīng)工作需要，逐漸成為教學(xué)骨干。

為不斷更新自己的教育理念，尋找教學(xué)新思路，2006年以來(lái)，他

從高一到高三跨三個(gè)學(xué)年進(jìn)行全方位教學(xué)試驗(yàn)改革。尤其是針對(duì)英語(yǔ)

這門學(xué)科，知識(shí)更新快，教材變化快的特點(diǎn)，田成依托學(xué)校的教研活

動(dòng)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際，傾注自己多年的心血和經(jīng)驗(yàn)研

制開(kāi)發(fā)了一系列的適合高中英語(yǔ)特點(diǎn)的校本教材，共編寫(xiě)了四套實(shí)用

教材，其中，《高中英語(yǔ)專題50講》《高中英語(yǔ)速成》等教材在學(xué)

生中廣泛的傳閱。2006年以來(lái)，他一直參與中央教科所的中學(xué)英語(yǔ)

24字整體教學(xué)法的課題研究，論文《試論“中學(xué)英語(yǔ)24字整體教學(xué)

法”整體掌握環(huán)節(jié)的教案設(shè)計(jì)》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)?！禗isabilities》

課件制作在全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題“中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式優(yōu)

化研究與試驗(yàn)”子課題“中學(xué)英語(yǔ)24字教學(xué)模式研究與試驗(yàn)”CAI

課件評(píng)選中獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。并多次獲得管理局級(jí)，總局級(jí)賽課大獎(jiǎng)。在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中起到了帶頭人作用。

在分管的高二工作中，田成團(tuán)結(jié)學(xué)校教務(wù)處、政教處等中層部

門及教師，狠抓師生積極性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮、教育觀念的更新、教學(xué)方

法的改進(jìn)，保證了高三學(xué)成績(jī)?nèi)〉蔑@著的發(fā)展，并正向名牌大學(xué)沖刺。

田成特別注重發(fā)揮“身教重于言教”教育教學(xué)思想的作用，廣泛

深入到學(xué)生中去，以身示范，以心換心，真誠(chéng)溝通，促進(jìn)了學(xué)生日常

行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)的提高。

業(yè)精于勤，贏得榮譽(yù)

選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。田成十幾年如一日，以一名優(yōu)秀共

產(chǎn)黨員的寬廣情懷和無(wú)私愛(ài)心，認(rèn)真履行人民教師的光榮使命，用火

一般的熱情溫暖著學(xué)生，印證著自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限赤誠(chéng)。孜孜追

求，默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，贏得了學(xué)校師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。他先后被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀教師”、“總局級(jí)骨干教師”、“總局級(jí)教學(xué)

能手標(biāo)兵”、“管局級(jí)教育園丁標(biāo)兵”及“縣域?qū)I(yè)技術(shù)拔尖人才”等

一系列殊榮，為林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的努力。用自己堅(jiān)實(shí)的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。

第二篇：中學(xué)優(yōu)秀教師報(bào)道材料

愛(ài)灑桃李園

講壇增黨輝

——記省級(jí)優(yōu)秀教師、穆棱林業(yè)局第一中學(xué)高中英語(yǔ)教師田成

從教16年，他始終奉獻(xiàn)在教學(xué)工作第一線。多年來(lái)，他牢記共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)，默默耕耘在穆棱林區(qū)的教育沃土上，像辛勤的園丁，為邊疆的教育事業(yè)揮灑著汗水。他，就是穆棱林業(yè)局第一中學(xué)高二年級(jí)學(xué)年主任、高二理科重點(diǎn)班班主任、英語(yǔ)教師田成。

1995年7月從呼蘭師范?？茖W(xué)校畢業(yè)后在林區(qū)從事教書(shū)育人工作，多年來(lái)一直擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)年主任等工作，作為一名工作在教學(xué)一線的普通黨員，以時(shí)刻沖鋒在前的姿態(tài)，勇挑重?fù)?dān)，奮力拼搏，努力創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)！堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。他用實(shí)際行動(dòng)發(fā)揮著模范帶頭作用，默默地踐行著入黨時(shí)的錚錚誓言，憑著堅(jiān)韌不拔的意志和勇于進(jìn)取的精神，不斷書(shū)寫(xiě)著教育人生的成功與輝煌。

沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài) 就沒(méi)有成功的教育

田成老師常對(duì)自己的同行說(shuō)：沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。許多學(xué)生因?yàn)檎n間活動(dòng)流了汗，上課時(shí)衣服穿得少，他時(shí)常提醒孩子們把衣服穿上，當(dāng)心著涼；學(xué)生作業(yè)時(shí)姿式不對(duì)，離書(shū)本太近，他就用手輕輕抬起他們的額頭。田成對(duì)貧困學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，先后10多次捐款幫助貧困學(xué)子。

在業(yè)余時(shí)間，田成利用各種機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，1

他對(duì)自身的知識(shí)要求是“與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐”。為此，他虛心地請(qǐng)教老教師，吸取經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用，并積極鉆研教材探索新教法。為了滿足教育教學(xué)的需要，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)。用他的話說(shuō)：“一桶不斷更新的水”的教師已滿足不了時(shí)代的要求，教師要具有“幫助學(xué)生尋找水源”的能力。在這種信念的支撐下，在繁忙的教學(xué)之余，他先后完成了本科函授的學(xué)習(xí)，并不斷地探索適合林區(qū)學(xué)生的高效教學(xué)方法，在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)兗州一中的循環(huán)大課堂和楊思中學(xué)的教學(xué)方法活動(dòng)中，都起到了先鋒模范作用，同時(shí)也使自己的教育教學(xué)能力和水平迅速得以提高，在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽中多次獲得系統(tǒng)級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

在實(shí)際工作中，田成不斷克服困難，積極探索社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們價(jià)值取向多元化、各種思潮魚(yú)龍混雜情況下班級(jí)管理的新路子。在現(xiàn)代先進(jìn)教育教學(xué)理論的燭照下，以“先育人，再育才”，“不以分?jǐn)?shù)論高低，不以成績(jī)論英雄，以學(xué)會(huì)做人做事為目標(biāo)”的理念為宗旨，從建立新型師生關(guān)系入手，從做耐心細(xì)致的思想工作動(dòng)手，努力營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍。

在學(xué)生眼中他是一為德高望重的好老師，在老師眼中他是一名教書(shū)育人的典范，在領(lǐng)導(dǎo)眼中他是一個(gè)善管理會(huì)教學(xué)的能手。多次獲得管局級(jí)和局級(jí)優(yōu)秀黨員的稱號(hào)，并被上級(jí)組織評(píng)為學(xué)習(xí)型人才。

課堂嚴(yán)師 課外益友

田成注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在教學(xué)工作中，建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)觀，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心

組織，悉心講授，耐心答疑，狠抓常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，真正做到了向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，為老師做出了示范，樹(shù)立了榜樣。

田成在教學(xué)方面能夠熟讀教材、教參、新課標(biāo)，備課認(rèn)真。上課時(shí)做到以學(xué)生為本，因材施教，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。他在實(shí)踐中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多看英語(yǔ)課外讀物”，突破了教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”和“填鴨式”陳舊教學(xué)方法，把主要的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考并提出疑難問(wèn)題，師生共同討論，在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。達(dá)到了每堂英語(yǔ)課都能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。在他的幫助下，年輕教師迅速成長(zhǎng)，很快適應(yīng)工作需要，逐漸成為教學(xué)骨干。

為不斷更新自己的教育理念，尋找教學(xué)新思路，2006年以來(lái)，他從高一到高三跨三個(gè)學(xué)年進(jìn)行全方位教學(xué)試驗(yàn)改革。尤其是針對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科，知識(shí)更新快，教材變化快的特點(diǎn)，田成依托學(xué)校的教研活動(dòng)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際，傾注自己多年的心血和經(jīng)驗(yàn)研制開(kāi)發(fā)了一系列的適合高中英語(yǔ)特點(diǎn)的校本教材，共編寫(xiě)了四套實(shí)用教材，其中，《高中英語(yǔ)專題50講》《高中英語(yǔ)速成》等教材在學(xué)生中廣泛的傳閱。2006年以來(lái)，他一直參與中央教科所的中學(xué)英語(yǔ)24字整體教學(xué)法的課題研究，論文《試論“中學(xué)英語(yǔ)24字整體教學(xué)法”整體掌握環(huán)節(jié)的教案設(shè)計(jì)》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)?！禗isabilities》課件制作在全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題“中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式優(yōu)

化研究與試驗(yàn)”子課題“中學(xué)英語(yǔ)24字教學(xué)模式研究與試驗(yàn)”CAI課件評(píng)選中獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。并多次獲得管理局級(jí)，總局級(jí)賽課大獎(jiǎng)。在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中起到了帶頭人作用。

在分管的高二工作中，田成團(tuán)結(jié)學(xué)校教務(wù)處、政教處等中層部門及教師，狠抓師生積極性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮、教育觀念的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)，保證了高三學(xué)成績(jī)?nèi)〉蔑@著的發(fā)展，并正向名牌大學(xué)沖刺。

田成特別注重發(fā)揮“身教重于言教”教育教學(xué)思想的作用，廣泛深入到學(xué)生中去，以身示范，以心換心，真誠(chéng)溝通，促進(jìn)了學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)的提高。

業(yè)精于勤，贏得榮譽(yù)

選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。田成十幾年如一日，以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的寬廣情懷和無(wú)私愛(ài)心，認(rèn)真履行人民教師的光榮使命，用火一般的熱情溫暖著學(xué)生，印證著自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限赤誠(chéng)。孜孜追求，默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，贏得了學(xué)校師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。他先后被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀教師”、“總局級(jí)骨干教師”、“總局級(jí)教學(xué)能手標(biāo)兵”、“管局級(jí)教育園丁標(biāo)兵”及“縣域?qū)I(yè)技術(shù)拔尖人才”等一系列殊榮，為林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的努力。用自己堅(jiān)實(shí)的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。

第三篇：中學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料

基層干部典型事跡材料

孫春雷，男，本科學(xué)歷，中學(xué)政治高級(jí)教師，現(xiàn)任東勝區(qū)培正中學(xué)教科室副主任，兼初三年級(jí)兩個(gè)班的政治課教學(xué)工作任務(wù)。從1995年參加工作以來(lái)，自始自終地在不斷探索、追求著自己的教育事業(yè)，他能顧全大局，愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書(shū)育人，為人師表；在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)；在不斷創(chuàng)新與改革課堂教學(xué)中，贏得了學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的信任。在十幾年的教育教學(xué)工作中，“善良、敬業(yè)、博愛(ài)”，是他多年來(lái)對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度，用“責(zé)任之心”、“博愛(ài)之心”、“淡泊之心”為學(xué)生勾畫(huà)出一片“愛(ài)的教育天地”，成為我校黨員先進(jìn)性教育中的一面鏡子，做一名讓人民最滿意的教師。在平凡而偉大的事業(yè)中，他學(xué)會(huì)了用他獨(dú)特的方法去工作著、收獲著豐碩成果。

一、用“責(zé)任之心”去對(duì)待工作。

默默無(wú)聞，任勞任怨，工作講求實(shí)效是孫春雷老師的一貫作風(fēng)；“學(xué)高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話。多年來(lái)他就是用這句話來(lái)時(shí)時(shí)對(duì)照自己的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，他嚴(yán)格依法執(zhí)教，遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究學(xué)生，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的接受教育教學(xué)新理念、新方法，不斷改進(jìn)教學(xué)和完善思想品德 1 教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在推進(jìn)新課改的過(guò)程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能堅(jiān)持“立德樹(shù)人”、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。

教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。不斷的學(xué)習(xí)成了他業(yè)務(wù)生活的大部分內(nèi)容。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，不斷補(bǔ)充與學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名知識(shí)常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書(shū)又要育人，為人師表，是教師的天職，他著力于加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更加注重自身修養(yǎng)，自身形象。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)成為他自他提高的主要方式。2012年7月15日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區(qū)校長(zhǎng)及教育系統(tǒng)后備干部暑期高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)西培訓(xùn)為期7天，聽(tīng)取了14位老師的講座，然后去上海建平中學(xué)實(shí)地考察，最后做了參與式培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)既開(kāi)闊了眼界，又提高了教學(xué)理論水平，也增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)！

在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，他積極勇躍參與自治區(qū)、市、區(qū)各級(jí)教研室組織的提升業(yè)務(wù)能力各類競(jìng)賽活動(dòng)，并多次榮獲市、區(qū)各級(jí)大賽獎(jiǎng)。2006年6月被評(píng)為市級(jí)高中政治教學(xué)能手，2006年11月獲得市級(jí)高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2007年4月被評(píng)為市級(jí)中學(xué)政治學(xué)科帶頭人，2010年9月中國(guó)教育出版網(wǎng)特約名師，2011年4月全國(guó)語(yǔ)言文字基本功大賽三等獎(jiǎng)，2011年9月，被評(píng)為東 2 勝區(qū)初中政治骨干教師。

他在各種活動(dòng)中得到的更多鍛煉的同時(shí)，成長(zhǎng)得也非?？欤嬲蔀樾抡n程改革課堂上的教學(xué)能手。教學(xué)成長(zhǎng)最大成績(jī)就是在于不斷總結(jié)和積累。善于完成總結(jié)性論文和學(xué)科創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)運(yùn)用的成果，是他在教育教學(xué)工作中的又一大優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)之余，他還不懈筆耕，在《 時(shí)政周刊》、《素質(zhì)教育報(bào)》、《中學(xué)生政史地》等報(bào)刊雜志上發(fā)表文章多篇。曾主編修訂【《創(chuàng)新講解》八年級(jí)思想品德（上）】等等。他堅(jiān)信教師的責(zé)任心，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高素質(zhì)的源頭活水?！罢湎徫弧?ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生”是他的工作靈魂。踏實(shí)的教學(xué)實(shí)踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。

二、用“博愛(ài)之心” 對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！睈?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。在教育教學(xué)工作中，他深深認(rèn)識(shí)到：要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！09屆學(xué)生田雪冰因?yàn)榧彝ズ蛡€(gè)人因素曾一度輟學(xué)在家，孫老師做了家長(zhǎng)和學(xué)生的大量工作，“三顧茅廬”硬是把這位同學(xué)從家中請(qǐng)到了學(xué)校。最后這位同學(xué)在2012年的中考中以420分考入我市第二中學(xué)。他對(duì)每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛(ài)之心。他認(rèn)為每一位學(xué)生，都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無(wú)二的生命世界，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué) 3 生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。正確處理好抓成績(jī)與抓素質(zhì)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。

中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是他教學(xué)上的巨大推舟?！安?ài)之心”是他與學(xué)生溝通的法寶，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，撐起一片晴朗的教學(xué)天空。美國(guó)學(xué)者所羅門教授說(shuō)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的。” 他從來(lái)不去責(zé)罰不聽(tīng)話的學(xué)生，而總是耐心地教導(dǎo)。“有困難，找孫老師說(shuō)去”已成一部分學(xué)生的口頭禪。他學(xué)會(huì)用耐心、循循善誘的、樂(lè)于“以最美的心境行走在陽(yáng)光里，用善意眼神，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)坦蕩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)體驗(yàn)”去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。由于受所教學(xué)科的影響，在他的教學(xué)中育人更會(huì)多于教書(shū)，尊重理解每一位學(xué)生，在他的眼里，沒(méi)有學(xué)生的好與壞，有的只是一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)與活力的生命個(gè)體，這是他對(duì)自己要求。在他的身邊總是會(huì)有和他一起談心的學(xué)生，他也是很愿意做他們的朋友。

三、用“淡泊之心”對(duì)待名利。

“學(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條。作為現(xiàn)代社會(huì)中的一員，教師傳統(tǒng)的人生觀，價(jià)值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn)。他要求 4 自己“修心養(yǎng)性，淡泊名利”。在平時(shí)，他注重修養(yǎng)自己的心靈，面對(duì)挫折、苦難，他總能保持一份豁達(dá)的情懷，持一種積極向上的人生態(tài)度，不計(jì)較一時(shí)的成敗得失，淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。用智慧之根澆灌學(xué)生的心靈成為他心靈的一部分，成為他內(nèi)在的涵養(yǎng)。他堅(jiān)信大教育家夸美繆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了”。

2009年8月，從烏蘭察布市選調(diào)到東勝區(qū)培正中學(xué)起，他一直擔(dān)任班主任工作，由于培正中學(xué)是一所新建學(xué)校，設(shè)施不高完善，學(xué)生生源不好，大部分是打工子女和邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子。盡管工作條件艱苦，但是他任勞任怨，甘于奉獻(xiàn)。他深知要想真正的把一個(gè)班集體帶好，就要走進(jìn)這個(gè)班集體，要了解這個(gè)班集體的每一個(gè)學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。于是三年來(lái)他不計(jì)個(gè)人得失，與學(xué)生們一起住在學(xué)校，吃在學(xué)校，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校有家的溫暖，家的真情。

他還想盡一切辦法通過(guò)各種有效途徑，提高班級(jí)集體凝聚力。多年班主任工作，孫老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級(jí)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和同學(xué)們的廣泛好評(píng)。2011年7月他所帶的0906班被評(píng)為鄂爾多斯市優(yōu)秀班集體。

在教育教學(xué)工作之余，他還積極參加社會(huì)活動(dòng)。2013年3月隨東勝區(qū)講師團(tuán)先后到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和 5 交通辦事處進(jìn)行了《勇?lián)?zé)任，服務(wù)社會(huì)》的專題講座，受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。

孫老師這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，對(duì)培正中學(xué)的師生產(chǎn)生的巨大的影響，對(duì)培正中學(xué)的健康快速發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

伴隨著孩子們成長(zhǎng)的足跡，孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅。回想著多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)！進(jìn)行了多少次坦誠(chéng)的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠(chéng)！沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月！經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的歷練！酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲！作為一名教師，他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方，但他會(huì)用他的心去教誨他的學(xué)生，他會(huì)用他的情去培育他的學(xué)生，他將無(wú)悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，用自己的一生譜寫(xiě)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的新篇章！

2013年3月20日

第四篇：中學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料

基層干部典型事跡材料

東勝區(qū)培正中學(xué) 孫春雷

孫春雷，男，本科學(xué)歷，中學(xué)政治高級(jí)教師，現(xiàn)任東勝區(qū)培正中學(xué)教科室副主任，兼初三年級(jí)兩個(gè)班的政治課教學(xué)工作任務(wù)。從1995年參加工作以來(lái)，自始自終地在不斷探索、追求著自己的教育事業(yè)，他能顧全大局，愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書(shū)育人，為人師表；在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)；在不斷創(chuàng)新與改革課堂教學(xué)中，贏得了學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的信任。在十幾年的教育教學(xué)工作中，“善良、敬業(yè)、博愛(ài)”，是他多年來(lái)對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度，用“責(zé)任之心”、“博愛(ài)之心”、“淡泊之心”為學(xué)生勾畫(huà)出一片“愛(ài)的教育天地”，成為我校黨員先進(jìn)性教育中的一面鏡子，做一名讓人民最滿意的教師。在平凡而偉大的事業(yè)中，他學(xué)會(huì)了用他獨(dú)特的方法去工作著、收獲著豐碩成果。

一、用“責(zé)任之心”去對(duì)待工作。

默默無(wú)聞，任勞任怨，工作講求實(shí)效是孫春雷老師的一貫作風(fēng)；“學(xué)高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話。多年來(lái)他就是用這句話來(lái)時(shí)時(shí)對(duì)照自己的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，他嚴(yán)格依法執(zhí)教，遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究學(xué)生，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的接受教育教學(xué)新理念、新方法，不斷改進(jìn)教學(xué)和完善思想品德 1 教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在推進(jìn)新課改的過(guò)程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能堅(jiān)持“立德樹(shù)人”、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。

教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。不斷的學(xué)習(xí)成了他業(yè)務(wù)生活的大部分內(nèi)容。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，不斷補(bǔ)充與學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名知識(shí)常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書(shū)又要育人，為人師表，是教師的天職，他著力于加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更加注重自身修養(yǎng)，自身形象。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)成為他自他提高的主要方式。2012年7月15日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區(qū)校長(zhǎng)及教育系統(tǒng)后備干部暑期高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)西培訓(xùn)為期7天，聽(tīng)取了14位老師的講座，然后去上海建平中學(xué)實(shí)地考察，最后做了參與式培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)既開(kāi)闊了眼界，又提高了教學(xué)理論水平，也增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)！

在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，他積極勇躍參與自治區(qū)、市、區(qū)各級(jí)教研室組織的提升業(yè)務(wù)能力各類競(jìng)賽活動(dòng)，并多次榮獲市、區(qū)各級(jí)大賽獎(jiǎng)。2006年6月被評(píng)為市級(jí)高中政治教學(xué)能手，2006年11月獲得市級(jí)高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2007年4月被評(píng)為市級(jí)中學(xué)政治學(xué)科帶頭人，2010年9月中國(guó)教育出版網(wǎng)特約名師，2011年4月全國(guó)語(yǔ)言文字基本功大賽三等獎(jiǎng)，2011年9月，被評(píng)為東 2 勝區(qū)初中政治骨干教師。

他在各種活動(dòng)中得到的更多鍛煉的同時(shí)，成長(zhǎng)得也非?？?，真正成為新課程改革課堂上的教學(xué)能手。教學(xué)成長(zhǎng)最大成績(jī)就是在于不斷總結(jié)和積累。善于完成總結(jié)性論文和學(xué)科創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)運(yùn)用的成果，是他在教育教學(xué)工作中的又一大優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)之余，他還不懈筆耕，在《 時(shí)政周刊》、《素質(zhì)教育報(bào)》、《中學(xué)生政史地》等報(bào)刊雜志上發(fā)表文章多篇。曾主編修訂【《創(chuàng)新講解》八年級(jí)思想品德（上）】等等。他堅(jiān)信教師的責(zé)任心，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高素質(zhì)的源頭活水?！罢湎徫?、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生”是他的工作靈魂。踏實(shí)的教學(xué)實(shí)踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。

二、用“博愛(ài)之心” 對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！睈?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。在教育教學(xué)工作中，他深深認(rèn)識(shí)到：要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！09屆學(xué)生田雪冰因?yàn)榧彝ズ蛡€(gè)人因素曾一度輟學(xué)在家，孫老師做了家長(zhǎng)和學(xué)生的大量工作，“三顧茅廬”硬是把這位同學(xué)從家中請(qǐng)到了學(xué)校。最后這位同學(xué)在2012年的中考中以420分考入我市第二中學(xué)。他對(duì)每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛(ài)之心。他認(rèn)為每一位學(xué)生，都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無(wú)二的生命世界，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué) 3 生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。正確處理好抓成績(jī)與抓素質(zhì)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。

中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是他教學(xué)上的巨大推舟。“博愛(ài)之心”是他與學(xué)生溝通的法寶，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，撐起一片晴朗的教學(xué)天空。美國(guó)學(xué)者所羅門教授說(shuō)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的?！?他從來(lái)不去責(zé)罰不聽(tīng)話的學(xué)生，而總是耐心地教導(dǎo)?！坝欣щy，找孫老師說(shuō)去”已成一部分學(xué)生的口頭禪。他學(xué)會(huì)用耐心、循循善誘的、樂(lè)于“以最美的心境行走在陽(yáng)光里，用善意眼神，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)坦蕩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)體驗(yàn)”去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。由于受所教學(xué)科的影響，在他的教學(xué)中育人更會(huì)多于教書(shū)，尊重理解每一位學(xué)生，在他的眼里，沒(méi)有學(xué)生的好與壞，有的只是一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)與活力的生命個(gè)體，這是他對(duì)自己要求。在他的身邊總是會(huì)有和他一起談心的學(xué)生，他也是很愿意做他們的朋友。

三、用“淡泊之心”對(duì)待名利。

“學(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條。作為現(xiàn)代社會(huì)中的一員，教師傳統(tǒng)的人生觀，價(jià)值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn)。他要求 4 自己“修心養(yǎng)性，淡泊名利”。在平時(shí)，他注重修養(yǎng)自己的心靈，面對(duì)挫折、苦難，他總能保持一份豁達(dá)的情懷，持一種積極向上的人生態(tài)度，不計(jì)較一時(shí)的成敗得失，淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。用智慧之根澆灌學(xué)生的心靈成為他心靈的一部分，成為他內(nèi)在的涵養(yǎng)。他堅(jiān)信大教育家夸美繆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了”。

2009年8月，從烏蘭察布市選調(diào)到東勝區(qū)培正中學(xué)起，他一直擔(dān)任班主任工作，由于培正中學(xué)是一所新建學(xué)校，設(shè)施不高完善，學(xué)生生源不好，大部分是打工子女和邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子。盡管工作條件艱苦，但是他任勞任怨，甘于奉獻(xiàn)。他深知要想真正的把一個(gè)班集體帶好，就要走進(jìn)這個(gè)班集體，要了解這個(gè)班集體的每一個(gè)學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。于是三年來(lái)他不計(jì)個(gè)人得失，與學(xué)生們一起住在學(xué)校，吃在學(xué)校，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校有家的溫暖，家的真情。

他還想盡一切辦法通過(guò)各種有效途徑，提高班級(jí)集體凝聚力。多年班主任工作，孫老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級(jí)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和同學(xué)們的廣泛好評(píng)。2011年7月他所帶的0906班被評(píng)為鄂爾多斯市優(yōu)秀班集體。

在教育教學(xué)工作之余，他還積極參加社會(huì)活動(dòng)。2013年3月隨東勝區(qū)講師團(tuán)先后到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和 5 交通辦事處進(jìn)行了《勇?lián)?zé)任，服務(wù)社會(huì)》的專題講座，受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。

孫老師這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，對(duì)培正中學(xué)的師生產(chǎn)生的巨大的影響，對(duì)培正中學(xué)的健康快速發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

伴隨著孩子們成長(zhǎng)的足跡，孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅?；叵胫嗌賯€(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)！進(jìn)行了多少次坦誠(chéng)的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠(chéng)！沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月！經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的歷練！酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲！作為一名教師，他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方，但他會(huì)用他的心去教誨他的學(xué)生，他會(huì)用他的情去培育他的學(xué)生，他將無(wú)悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，用自己的一生譜寫(xiě)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的新篇章！

2013年3月20日

第五篇：中學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料

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中學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料

XX，女，XX鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)思品教師，35歲，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，1999年參加工作，連續(xù)12年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。XX市骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，XX區(qū)先進(jìn)教研組長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以驕人的業(yè)績(jī)?cè)忈屩约旱娜松非蟆?/p>

一、牢記責(zé)任，創(chuàng)中考佳績(jī)

她多年擔(dān)任九年級(jí)教學(xué)工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績(jī)均在全區(qū)名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會(huì)”“歡天喜地迎三八”等活動(dòng)，鼓舞師生士氣，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，她用她的付出，將整個(gè)年級(jí)的師生凝聚起來(lái)。她愿將滿腔的愛(ài)賦予學(xué)生，她相信每一顆純凈的種子，都會(huì)在愛(ài)與責(zé)任的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。也正為這，她雖累，但樂(lè)在其中。2007年就在她帶的班剛上九年級(jí)時(shí)，被查出子宮肌瘤，并患有嚴(yán)重的貧血，醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可她硬把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學(xué)生中考保駕護(hù)航！那段日子里，學(xué)生更加信賴她的真誠(chéng)，愛(ài)與熱情感染著每一個(gè)學(xué)生，那年中考成績(jī)更加突出，居全區(qū)首位，受到了局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、愛(ài)灑學(xué)生，用真情從教

她一直牢記教書(shū)育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應(yīng)該深愛(ài)每一名學(xué)生，給每名學(xué)生都創(chuàng)造一個(gè)成才的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都擁有一片陽(yáng)光地帶。她認(rèn)真執(zhí)教，為人師表，在學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學(xué)校是溫暖的，學(xué)習(xí)是有趣的。

她不光愛(ài)學(xué)生，還把她的愛(ài)中注入藝術(shù)的成分，13年來(lái)，她的傾聽(tīng)，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě)眩脑捳Z(yǔ)，不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結(jié)，她的關(guān)愛(ài)，不知給多少學(xué)生送去了溫暖??就這樣，雖然面對(duì)的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛(ài)去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹(shù)，讓它開(kāi)出智慧之花，結(jié)出民主之果。她堅(jiān)持教學(xué)面向全體，她堅(jiān)信每一朵花都有盛開(kāi)的理由，她將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生，學(xué)困生都最喜歡上她的課，在她的課上總

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是積極回答問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熌樕闲湃蔚男ψ屗麄兛隙俗约旱膬r(jià)值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛(ài)撒滿教室的每一個(gè)角落。

愛(ài)心得到了愛(ài)的回報(bào)，一屆又一屆送走的畢業(yè)生對(duì)她念念不忘，上了大學(xué)，工作了還一直牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛(ài)澆灌出的碩果。她是學(xué)生最喜愛(ài)的教師，在學(xué)校組織的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，她的得A率一直名列前茅。在學(xué)校組織的“我最喜愛(ài)的老師”的評(píng)選中，她一直位居榜首。2010年，在XX區(qū)XX鎮(zhèn)舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動(dòng)了很多人，經(jīng)過(guò)選拔，最后榮獲一等獎(jiǎng)。

三、擔(dān)當(dāng)排頭，帶優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

2009年至今，她在擔(dān)任九年級(jí)思品課的同時(shí)，一直擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，這期間她帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真研討新課程改革的理念，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活納入課程，把“情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法”的三維目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐中，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐收是美麗的，奉獻(xiàn)是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無(wú)私地奉獻(xiàn)給周圍的同志，奉獻(xiàn)給所深愛(ài)的教育事業(yè)。誰(shuí)有困難，她都會(huì)主動(dòng)的伸出熱情之手。她把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給其他老師，有的老師初教課時(shí)摸不著頭腦，不會(huì)備課，不會(huì)講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級(jí)講示范課。有的老師文化知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)都很強(qiáng)，就是上課抓不住重點(diǎn)，抓不住學(xué)生。她就幫助她說(shuō)：“教師不但要備課，更主要的是備學(xué)生，不能讓每名學(xué)生適應(yīng)老師，老師應(yīng)該適應(yīng)每名學(xué)生”??在她的精心指導(dǎo)下，姚麗老師XX市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，王洪環(huán)老師參加X(jué)X區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)。

作為一名教研組長(zhǎng)，她把思品學(xué)科的整體進(jìn)步和長(zhǎng)足發(fā)展作為自己奮斗的目標(biāo)，思品組在她的帶領(lǐng)下，教研活動(dòng)有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯(lián)誼活動(dòng)，搭建教師交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。她組織的網(wǎng)絡(luò)教研也是有聲有色，2009年11月，河北省網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我區(qū)舉行，她帶領(lǐng)的思品組承擔(dān)了現(xiàn)場(chǎng)教研展示任務(wù)，獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，為XX市和XX區(qū)爭(zhēng)得了榮譽(yù)?，F(xiàn)在，每位思品教師都構(gòu)建了自己的教學(xué)博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實(shí)現(xiàn)了交流提高、資源共享，使整個(gè)XX鎮(zhèn)中學(xué)的思品學(xué)課教學(xué)一直處于全區(qū)前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻(xiàn)。2010年，思品教研組被評(píng)

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為“XX區(qū)優(yōu)秀教研組”，她本人被評(píng)為 “XX區(qū)先進(jìn)教研組長(zhǎng)”。

四、潛心鉆研，強(qiáng)自身素質(zhì)

她是大家公認(rèn)的“學(xué)習(xí)型教師”，每年自費(fèi)訂閱多種雜志，不斷充實(shí)自己的頭腦。她抓住一切機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，曾先后到邯鄲、石家莊保定

等地學(xué)習(xí)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，她就自費(fèi)去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學(xué)習(xí)歸來(lái)，她都會(huì)認(rèn)真的總結(jié)、反思，并把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用于教育教學(xué)之中。勤奮的學(xué)習(xí)、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經(jīng)成了學(xué)生探究知識(shí)的樂(lè)園。

她堅(jiān)信百煉成鋼，幾年來(lái)，她多次在市、區(qū)講示范課、優(yōu)質(zhì)課，而且講課 “常講常新”，是公認(rèn)的教學(xué)能手。2007年《學(xué)會(huì)理解父母》在第四屆行知杯全國(guó)課堂大賽中獲一等獎(jiǎng)。2007年《理想之光，照亮征程》在XX市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。2009年被評(píng)為XX區(qū)骨干教師。

她一直積極參加教育科研活動(dòng)，2011年在國(guó)家教育科學(xué)研究所優(yōu)秀課件評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)；2004年在XX市課件評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)； 2007年撰寫(xiě)的《我們的“自主發(fā)展”德育模式》獲XX市科研成果二等獎(jiǎng)；2010年撰寫(xiě)的《淺談思品課教學(xué)與德育的“合作” 》榮獲XX市科研成果三等獎(jiǎng)；2007年，課件《讓網(wǎng)絡(luò)成為我們飛翔的翅膀》獲XX區(qū)三等獎(jiǎng)；2008年課件《我的理想》獲XX區(qū)三等獎(jiǎng)。

她一直努力做一個(gè)有思想，敢于創(chuàng)新的教師，不僅主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，而且，善于總結(jié)，善于思考，善于積累。2005年論文《走進(jìn)新理念，用好新教材》獲河北省優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；2005年教學(xué)設(shè)計(jì)《自我新形象》獲XX區(qū)二等獎(jiǎng)；2007年教學(xué)設(shè)計(jì)《少年能自強(qiáng)》獲XX區(qū)三等獎(jiǎng)；2008年教育案例《2008中國(guó)奧運(yùn)年》獲XX區(qū)一等獎(jiǎng)；2008年教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)理解父母》獲XX區(qū)二等獎(jiǎng)；2009年教學(xué)設(shè)計(jì)《良師與益友》獲XX區(qū)一等獎(jiǎng)。

她的精神和事跡得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志的高度認(rèn)可，2005年，她榮獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng)；2006年被評(píng)為XX區(qū)先進(jìn)教學(xué)工作者；2008年被評(píng)為XX區(qū)電化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；2009年被評(píng)為XX區(qū)學(xué)科帶頭人；2009年被評(píng)為XX區(qū)教學(xué)標(biāo)兵；2009年被評(píng)為XX區(qū)先進(jìn)教學(xué)工作者。

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面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，她沒(méi)有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過(guò)而立之年的她，清醒地知道，她生命的長(zhǎng)河中剛剛掀動(dòng)幾個(gè)浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠(yuǎn)，她將用對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)事業(yè)的恒心，對(duì)人民的熱心，繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。

資料來(lái)源：http://004km.cn/data/xianjinshiji/