第一篇：成長需要寬容

成長需要寬容

胡學(xué)珍在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。“金無足赤，人無完人”任何人都不可能不犯錯，更何況學(xué)生正處于學(xué)習(xí)發(fā)展階段，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還沒良成，認識水平、自控能力均在發(fā)展之中，加之各種外在因素的影響，犯錯誤更是在所難免。因此班主任就不應(yīng)求全責(zé)備，對待學(xué)生的錯誤不應(yīng)搞一刀切，處理問題的方法更不應(yīng)該齊步走，而應(yīng)分清錯誤性質(zhì)、根源，該批評的批評，不應(yīng)批評的就容忍，即“寬容”?！皩捜荨苯^不意味著“放縱”，而是在通情達理中通過暫時性的“寬容”，促使學(xué)生在有限的時間段內(nèi)，認識錯誤，改正錯誤，達到教育培養(yǎng)的目的。因此我認為這種容錯能有效維護學(xué)生能夠的自尊心，調(diào)動糾錯的積極性，并能促使良好學(xué)生關(guān)系的形成，可以說，寬容是提高班級工作效率的一種有效策略，是班主任工作藝術(shù)的一種體現(xiàn)。

在高二第一學(xué)期，我們學(xué)校舉行“皖江杯”籃球賽。我班主力程好同學(xué)在比賽中右手臂骨折，我迅速騎車送他到縣醫(yī)院治療，當時已是晚上8:00多了，突然我的手機響了，班長王玲、和體育委員何兵在校門衛(wèi)室打電話給我，說他腿受傷了，順便想出來看望程好。這樣的情況我也理解，我又騎車到學(xué)校門衛(wèi)室向?qū)W校彭主任請假，再帶他們到醫(yī)院包扎。等醫(yī)生為程好做好手術(shù)，已是晚上10:00左右，我?guī)麄兊斤埖瓿粤孙?，班長王鈴說：“胡老師你先騎車去學(xué)校，我還要買點東西，等會我們?nèi)齻€人走到學(xué)校去”我當時就說：“不要上街玩了，學(xué)?？煲i門了”他們說：“放心，胡老師，馬上到。你先走吧”就這樣我就提前騎車到了學(xué)校。到10：40了，我回到寢室去督寢，發(fā)現(xiàn)他們還沒回來。我當時很著急，怎么還沒回來，按道理應(yīng)該早回來了啊。難道發(fā)生了什么事，我又連忙騎上車子，喊門衛(wèi)開門，出去找他們，我沿著學(xué)校通往縣城街道找啊找，終于把他們找到了，我是又高興又生氣。說實在話，看到他們時我真的很想在街上教訓(xùn)他們一下，讓他們知道自己的錯。我馬上又想，他們是孩子，有玩的天性。他們沒考慮到我在學(xué)校等他們，他們也許是好久沒出來，好趁機放松一下吧。別沖動，找到就好，明天再講。我這樣叮囑自己。讓自己慢慢地平靜下來，叫他們過來，說：“學(xué)校要關(guān)門了，有事明天再上街”我連忙叫了一輛車子把他們送到學(xué)校。到寢室后他們都膽戰(zhàn)心驚地解釋，我看有12：00了，明天還要上早讀，怕影響同學(xué)們休息。我說：“你們沒回來，我怕發(fā)生了什么事，回來就好了，明天再講吧，好好休息吧”。第二天，他們每個人寫了一份深刻的說明書。從那以后，他們請假外出的次數(shù)減少了，對班級工作也是盡職盡責(zé)。學(xué)習(xí)努力了，先在他們在以積極的心態(tài)去面對2011年的高考。

其次寬容還應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對待學(xué)生，即在教育活動中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧，讓學(xué)生在主動、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧，以達到教學(xué)相長的效果。在課堂教學(xué)中，教師要以包容的態(tài)度對待學(xué)生的非同尋常的問題和設(shè)想，解除他們對錯誤的恐懼感，使他們排除所有壓力，沒有任何負擔(dān)去學(xué)習(xí)，允許他們質(zhì)疑。無數(shù)事實證明，只有在民主寬容、和諧融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生對教學(xué)活動才有一種安全感和愉快感，才能真正表現(xiàn)自己，充分地展現(xiàn)自己的個性，自主、深入地思考問題，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的才智。

從我任教的08秋（2）班的情況來看，欣賞和寬容是非常重要的也是行之有效。從高一到現(xiàn)在三年啦，我的孩子在這個宗旨的教育下正直善良仁愛上進樂觀，他們對人有禮貌，同學(xué)間和睦相處，內(nèi)心坦蕩，班紀班風(fēng)好，學(xué)習(xí)努力，任課的老師都喜歡這個班的孩子。剛開始分班時我班的孩子整體情況并不好，學(xué)生素質(zhì)不高，家長關(guān)心不夠，有一部分留守孩子從小就跟著外公外婆或爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績很不理想，總之，寬容是教育技巧的核心。但它們并不是萬能的，絕不能涵蓋教育技巧的全部。我們教育者永遠應(yīng)該謹記：在孩子的心頭播

撒激勵、嫁接信心、呵護自尊！要讓我們教育一定能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來剛健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信?！?/p>

第二篇：成長需要寬容

成長需要寬容

眼前這道題已寫了大半，看看桌角，還有一疊試卷，夜已經(jīng)很深，實在寫不下去了，可又不得不寫，這便是考砸的代價。實在想不通，家長為何不體諒一下孩子?一次不代表一生，就不能有一點點寬容嗎？實在撐不下去了……

自然第二天又被狠批了一頓。在默默承受一陣狂風(fēng)暴雨之后，我開溜了。之所以我能承受這場風(fēng)雨，其精神力量便在于我與好友約好一同去游玩。這點肯定不能讓老爸知道的。我曾多次向他陳述某些同學(xué)因壓力太大而精神時常，并發(fā)出要適量放松的呼吁，每次他只是饒有興趣的聽一下，最后甩下一句話：“沒門！”

上了公交車，我選好一個座位，車啟動了，途中不免有些擔(dān)憂：被發(fā)現(xiàn)了怎辦？好煩！我逼著自己轉(zhuǎn)移注意力，目光開始聚焦到別人身上，我開始注意到一個黃頭發(fā)大哥哥，大概十五、六歲，他坐在一位老爺爺?shù)纳砗螅挚偸窃诶蠣敔斪慌阅ゲ?，我?lián)想到了一個字“賊”，雖然胡亂猜疑別人不對，但他的舉止真的不正常。終于，我看見一個錢包的一角便從他的手心露了出來?！吧裢担　蔽已b作沒看見，把頭偏向一邊。聽說小偷經(jīng)常結(jié)伴作案，身上還帶有兇器，說不定 車上就有他的同伙呢，我還是別惹麻煩吧。“停車！我要下車！”那個大男孩突然喊著。“我的錢包丟了。”

“你……錢包丟了，關(guān)我什么事？”那男孩嘟囔道。

“你剛剛在干什么？”

“……”

那男孩后退了一下，老爺爺?shù)鸵幌骂^，發(fā)現(xiàn)錢包正在腳下，便拾了起來。那男孩猥瑣著下了車。我想：倘若老爺爺將他打一頓或扭送派出所，也在情理之中。可老爺爺沒有那樣做，他還是維護了男孩的自尊。這件事或許能給男孩帶來心靈的震撼，這便是寬容??！

車終于到了終點站，我一下車邊遇上了好友，我與他邊走邊聊，訴說父母怎么不理解我?！笆抢?！我也一樣，這就叫代溝呀！”“太對了，理解萬歲！”呼——，一輛“別克”飛馳而過，濺了一身的污水?！敖o我當心點，下次遇到戳破你的輪胎！”我和好友一齊咒罵，“算了，去洗洗吧?！焙糜烟嶙h，我便和他一道去了，我的手無意間搭在他的肩上，留下了一道黑手印，我嚇了一跳，他沒有發(fā)覺，我懷著僥幸心理再次“無意”地捏了一下他的襯衫。我有些慚愧，雖所謂“人不為己，天誅地滅”。但畢竟是我的好友，感覺有點對不起他。突然，我覺得我與那偷兒沒什么兩樣，良心受著譴責(zé)，我抬起頭來，意外地發(fā)現(xiàn)好友正注視著我，目光甚至有些深邃?！昂呛恰瓫]想到我也被濺上了黑水?！彼戳丝醇缟险f。這是一種拙劣的解圍方法，肩上明顯呈五指狀，并帶有指紋，怎么可能不認識呀？！但我卻萬分感激。他維護了我的自尊，我又一次認識了寬容。

我轉(zhuǎn)念一想，父母其實很寬容，給我相當?shù)淖杂?，可只是自由多了便貪得無厭，稍有抑制便認為是不寬容，在抱怨別人不寬容自己的同時，也應(yīng)該試著去寬容別人。的確，成長需要寬容！

第三篇：作文 成長需要寬容

成長需要寬容

每個人在成長過程中都會遇上很多不順心的煩惱和挫折，這些都需要人們和社會的理解與寬容。我們小孩就更加希望老師和家長多多地關(guān)心和寬容我們。

在成長過程中，我們不可能不犯錯，不可能一帆風(fēng)順。例如：我們在學(xué)校里讀書學(xué)習(xí)，我相信每個同學(xué)的心情都一樣想考個滿分，高高興興將試卷交給爸媽得到贊揚，可是往往事不在人意，偏偏考得不滿意，在校老師會批評，同學(xué)們會嘖嘖議論，回家以后，低頭不語無臉見人。就這樣壓力越來越大，甚至到不愿學(xué)習(xí)的地步，我希望老師和家長都不要因成績一時不理想就責(zé)怪孩子，希望對孩子要有一個寬容的心。要經(jīng)常鼓勵，用心情去輔導(dǎo)，讓你的孩子在陽光雨露下，慢慢成長，不要求知過急，深得其反。

我記得小時候?qū)W過的三字經(jīng)中，有這么一段話：“人之初，性本善，性相近??教之道，貴以專??子不學(xué)，斷機抒??教五子，各俱揚，養(yǎng)不教，父之過”。從以上可以看出家長教子的方法與道理，我們的家長為什么不可以去校訪呢！家長千萬別去傷害自己孩子的自尊心，每個孩子都有自己偉大的理想，但都需要在家長的關(guān)心、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、寬容成長中去實現(xiàn)。

寬容，我心有體會。目前學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，我一切都比較突出，如書法得過全省金獎，作文得過全國銀獎，圍棋得過全省銅牌等等。但這些成績都因該歸功于老師和外公的寬容和關(guān)懷。記得當我失敗時是劉老師一次又一次鼓勵我繼續(xù)努力，下次一定會成功，失敗是成功之母。當我書法走向低峪時，是外公鼓勵我寬容我，從失敗到成功?，F(xiàn)在我能在班上名列前茅，這都是與老師家長的寬容分不開。

第四篇：成長需要(寬容,挫折,成功,快樂,付出代價)

成長需要寬容

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，在困難面前，不要退縮，不要畏懼；在逆境面前，要有堅強的勇氣和足夠的毅力去面對，去打造，去實踐??那時也正需要父母的寬容和諒解。

打開那一片片美麗的回憶，它們美麗，正是因為有了滋潤和愛護，正像孩子們的成長，需要父母的寬容和諒解，因為它們是成長中必不可少的原料。

那一次學(xué)校舉辦了作文和寫字比賽，我也積極的報了名，心想這幾個月的努力沒白費，一定會打敗其他選手，成為第一名的。

轉(zhuǎn)眼間，到了比賽的那一天，我滿懷信心地走進考場，準備迎接這一次的考驗，爭回兩個第一。

然而，現(xiàn)實并不是我想象的那么完美，它是殘酷的，是無情的。我的作文得了一等獎，而寫字卻得了二等獎。雖然同學(xué)們都傳來了敬佩的目光，但是我心里卻七上八下，因為比賽前我以下定了決心，要拿回兩個第一，給父母一個驚喜，可是現(xiàn)在??

好不容易挨到了放學(xué)，我慢吞吞地走回家，懷著忐忑不安的心情把結(jié)果告訴了爸爸媽媽，而他們卻非常高興，和藹可親的對我說：“雖然你的書法沒有拿到第一名，但是我們想寫你已經(jīng)盡力了，已經(jīng)發(fā)揮了自己的最高水平，現(xiàn)在不要氣餒，不要傷心，不要難過，現(xiàn)實終究是殘酷的，只要你加倍努力，把精力投入在練字上，彌補你缺點上的不足，就一定會成功的，我們相信你。”聽了爸爸媽媽的話，我心悅誠服的點了點頭，頓時心情舒暢，快活得像只小鳥，所有的煩惱都跑到了九霄云外。

有人把父母比作甘甜的雨露，滋潤著正在成長的小樹；有人把父母比作泉水，為干渴的人帶來一絲絲清涼的享受；有人把父母比作甘甜的乳汁，哺育了他的兒女??而我把父母比作一片汪洋大海，正是因為有了他們的寬容，成千上萬的魚兒在這里無憂無慮的成長，在他們的懷抱中幸福的度過一生。

父母的胸懷是我避難的港灣，父母的扶持是我學(xué)走路的拐杖，父母的寬容是我成長的雨露。

成長需要挫折

挫折是什么？

失敗說：挫折翻不過去的山，翻過一座山，前方又會有另一座山。

懦弱說：挫折是一片荊棘地，會把人扎得遍體鱗傷。沮喪說：挫折是被擊倒后的眩暈，讓人丟棄信心，迷失方向。

我曾受到過許多挫折，曾想一次又一次的放棄，但是，“堅強”、“勇敢”和“勝利”告訴我要繼續(xù)前進！記得有一次，我數(shù)學(xué)測驗只得了69分。不管是誰，都不能容忍這個成績，然而它卻落在了我的試卷上。當老師報到我的成績時，我心里有說不出的傷心和自責(zé)，恨不得找個地洞鉆進去。我默默地回到家中，把自己反鎖在房間里。我趴在床上，眼淚止不住地流了下來??

突然，我聽見門口有些聲音。我止住淚水，驀然抬頭，發(fā)現(xiàn)門縫里塞著一張小紙條。我抽出那張紙條，只見上面寫著：

親愛的兒子：

不要灰心，分數(shù)并不是代表一切。這次你考差了，只是因為你沒有認真答卷。“陽光總在風(fēng)雨后”，以后做完卷子就認真檢查，一定能考出好成績的！

愛你的爸爸看見后，我小心翼翼地將它放進日記本里，便認真地復(fù)習(xí)??第二天，我考了90分。雖然考得不高，但是我超越了自我。

挫折是什么？

堅強說：挫折是大海，越過它可以到達成功的彼岸。勇敢說：挫折是荊棘，劈開它就會邁進寬闊的大道。勝利說：挫折是海中的礁石，遇見它才能激起成功的浪花。

成長需要壓力

成長中需要壓力，要想做個成功的人，就需要經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨。

成長的過程中每個人都面臨著不同的壓力，但是不同的人對壓力有著不同的感觸。成功的人看待壓力是作為前進的動力，大多失敗者就沒有這樣對待它?！皦毫κ菑椈?，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強?！?/p>

人處于太安定的環(huán)境里就不能更好的發(fā)揮自己，只有置身于艱難的環(huán)境中才能將自己的潛力挖掘出來?！吧趹n患，死于安樂”就有這么一句話“一個平靜的湖面，鍛煉不出一個堅強的水手，一個安逸的環(huán)境，創(chuàng)造不出時代偉人”不就是最好的列子嗎？

現(xiàn)在的我們有著美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長為了子女可謂嘔心瀝血，好吃的都留給我們，有的家長還要看自己子女臉色行事。自古就講究孝道，這樣做不就反其道而行之了嗎？90時代的小皇帝可是屢見不鮮。這樣做是不會讓我們養(yǎng)成好的習(xí)慣的，相反我們會有那種父母應(yīng)該理所當然地為我們做這些事情心理。其實這也怪父母太愛我們了，害怕我們受傷害，害怕我們有什么不滿足。這樣的結(jié)果也不用我說了。

其實像日本，美國那樣的國家，他們很注重對青少年的培養(yǎng)。我聽說在日本小孩要光著腳踩雪地，（想想在中國那個父母會讓自己的孩子這樣受苦）在美國很多小孩要自己找工作掙錢，父母不會讓他們太依賴了?！俺缘每嘀锌?，方為人上人?！痹趺粗袊膶?dǎo)言，倒成了別國的實踐了。

總之，現(xiàn)在應(yīng)該讓家長改改他們的“惡習(xí)”，未來的花朵不該在溫室里面培養(yǎng)，因為我們始終要經(jīng)歷風(fēng)雨。與其展現(xiàn)出來弱不禁風(fēng)，不如讓自然好好的鍛煉我們歷盡風(fēng)雨的本領(lǐng)。

成長需要壓力

正因為有了壓力，噴泉才比普通的水流得更為美麗。——題記不必去追求做溫室里的花朵；不必去渴望事事都能一帆風(fēng)順；不必去遐想愿望都能很輕松地實現(xiàn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，拼搏過一番之后才會覺得一切都很美好。成長也需要壓力，壓力催促著你的前進，讓你明白了你的確有不足的地方。壓力使我們不斷進步，不斷成功。從我上小學(xué)開始，每一個時期，爸爸媽媽就會給我定一個目標，這個目標就是我的壓力，也是我進步的動力。比如每年的暑假，我都要參加鋼琴的等級考試。每次考試前，我都要集中精力發(fā)奮練琴，一遍又一遍地彈奏，枯燥乏味，但想到必須通過考級這個目標時，我就會靜心苦練。每當通過了考試，我就能盡情地享?到成功的喜悅。進入高年級后，雖然我的成績并不是很拔尖兒，但是，卻給自己定下了一個很高的目標。因為我明白有壓力才有動力，我堅信自己一定會超過他。就這樣，我每天都不斷地認真學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾次考試，我與他的分數(shù)還是相差甚遠，但是我卻堅信自己一定能超過他的，我努力著，堅持著，一步一個腳印。期末考試成績揭曉，我超過了他，欣慰地笑了。我在心底里深深地感激著他，他是我的壓力，但是他讓我不斷進步，提高自我。如今，我依舊堅持著，十分謹慎。笑就要笑到最后，含淚播種往往含笑收獲。壓力，成長的良藥，甘甜的乳汁。

我認為壓力固然重要，但是壓力也要有個“度”，過大的壓力也會讓我們覺得生活枯燥乏味，甚至還會起到逆反作用。更有甚者父母給孩子施加過大壓力還會把孩子逼上絕路，這種事情我們經(jīng)常有所耳聞。因此，現(xiàn)在教育部門大力呼吁“減負”，我想，減的就應(yīng)該是過重的負擔(dān)和壓力，而非所有的壓力。

成長也需要壓力。為自己樹立一個目標，不要害怕，努力進取，嘗嘗壓力帶給你的成功的喜悅吧！成長的路上，有壓力，就會有你的腳??！

第五篇：高考需要寬容

高考需要寬容

2012/02/23 00:00:00作者：貢銘

九零后發(fā)言上周末我采訪了一位天之驕子大C，他畢業(yè)于市重點中學(xué)，曾經(jīng)是2008北京市優(yōu)秀中學(xué)生，現(xiàn)在北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)上大三。采訪中有一些涉及高考的內(nèi)容，大C獨到的觀點和見解，或許對相關(guān)的老師和家長，對備戰(zhàn)高考的學(xué)弟學(xué)妹有所幫助，整理出來請大家分享。

■正視應(yīng)試教育

每年臨近高考，尤其是到了填報志愿的日子，媒體上總有一些言論批評應(yīng)試教育，很多同學(xué)深受干擾。我認為，對于應(yīng)試教育一要面對現(xiàn)實，二要一分為二地看待。面對現(xiàn)實，就是承認應(yīng)試教育確實存在問題，但難以改變，不要自尋煩惱。一分為二，就是既要看到應(yīng)試教育的弊端，也要看到其積極的一面。應(yīng)試教育可以鍛煉考生承受壓力的極限，訓(xùn)練高壓之下考生分析問題和解決問題的能力。能夠承受住高考巨大的壓力，具備解決問題的超強能力，在未來漫長的人生道路上，還有什么不能承受的狂風(fēng)暴雨呢？

■高考就要功利

在現(xiàn)在的教育體制下，要參加高考就要講功利，就要追求功利。講功利就是分數(shù)第一，成績第一，盡最大的努力，想盡一切辦法爭取高分，提高成績。追求功利，就是要瞄著心中的大學(xué)，努力，努力，再努力！努力不一定能如愿，但是不努力肯定是半途而廢。上高中為了什么？不就是參加高考嗎？高考為了什么？不就是爭取上一個好大學(xué)嗎？從現(xiàn)在起到六月初，把功利作為精神支柱吧！一切模擬考，都是紙老虎！

■只鼓勵不批評

所謂只鼓勵不批評說的是老師和家長對考生的態(tài)度。面對高考，大多數(shù)同學(xué)都會奮力一搏，不用揚鞭自奮蹄。所以，考生取得好成績，老師家長必須第一時間給予表揚，而且態(tài)度一定要真誠。考生成績不好，老師家長絕對不要批評，更不要指責(zé)。即使是經(jīng)過反復(fù)考慮的“經(jīng)驗總結(jié)”，考生也會當作是批評，理解為不信任，身心受到傷害。從小學(xué)到高考，我父母從來不主動過問我的學(xué)習(xí)成績，只是無微不至地照顧我的生活，我反倒會主動向父母匯報。成績不好時覺得特對不住父母，會更加努力?？忌登啻浩?，任何批評尤其是婆婆媽媽地批評，只能招致他們強烈的反擊，老師和家長千萬不要挑戰(zhàn)荷爾蒙的力量。

■珍惜純真感情

高考班教室的衛(wèi)生通常是臟亂差，空水瓶，廢資料，草稿紙比比皆是。視而不見，滿不在乎的考生自然不會受影響，而那些習(xí)慣整潔的考生，尤其是女生就可能因此影響心情，影響復(fù)習(xí)效果。我的態(tài)度是，不妨休息一會兒，打掃一下教室，不僅是換換腦子，創(chuàng)造一個清新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是給自己一個好心情，何樂而不為？再有就是分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。高考沖刺階段，每個考生都會通過各種渠道獲得很多復(fù)習(xí)資料，有些考生還有自己的獨門絕技。一些考生攥著資料不撒手，生怕別人看見，其實大可不必。想想看，我們面對的競爭對手不是自己身邊的幾十個人，而是全市近十萬考生，如果全班同學(xué)能夠彼此分享資料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將使班里的每一個同學(xué)收益，使大家的成績都有提高。都說學(xué)生時代的感情是最純真的，與其等到將來靠回憶享受這份真情，不如珍惜大家在一起同甘共苦的日子。

歸納大C的高考感受和經(jīng)驗，我認為核心就是兩個字——寬容。對應(yīng)試教育的弊端，考生要寬容，不要庸人自擾。對考生起伏的分數(shù)，老師家長要寬容，只能鼓勵表揚，嚴禁指責(zé)批評。對每一次考試成績，甚至是一模二模的成績，考生更要寬容對待，不能自暴自棄。寬容不僅是我們城市的精神，也是高考的必備精神。