第一篇：直讀班語文教學(xué)工作總結(jié)

微果網(wǎng)人人都是好老師

直讀班語文教學(xué)工作總結(jié)

今年8月，我接受了“二外”“直讀班“的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我從制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、語文教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，選擇教法，選用教材，了解學(xué)生，熟悉學(xué)情；到實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)教情，不斷補(bǔ)充完善教學(xué)。學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)生心理健康教育、新教材教法、學(xué)法等知識(shí)。雖然有時(shí)會(huì)感到忙和累，但一學(xué)期下來，也有頗多收獲與感想，總結(jié)如下，期望得到大家?guī)椭?、指正?/p>

我們知道：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)，教育讓人從無知走向睿智、從幼稚走向成熟。教師教育學(xué)生，自己首先應(yīng)該是：胸懷理想，充滿激第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)情和詩意，品行端正，善解人意，熱愛生活，富有自信、自強(qiáng)、自立，不斷挑戰(zhàn)自我，朝氣蓬勃，善于合作，具有人格魅力。非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)。善于調(diào)動(dòng)幫助他人成長的各方面因素。有豐富的精神生活，廣泛的興趣愛好。追求卓越，富有創(chuàng)新精神。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。善于和人相處，善于和人合作。關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎。堅(jiān)韌剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)的一代師表。我知道：自己從事的事業(yè)就是將以上諸條附諸實(shí)施，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷攀登高峰。

我從教學(xué)中感到：一切最好的教育方法，最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生的無比熱愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求的熾熱心靈之中。沒有愛便沒有教育。教師要能愛學(xué)生，會(huì)育人，首先要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，以極大的熱情投身于教書育人的工作中，不斷地向周圍的能者學(xué)習(xí)，包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。因?yàn)?，教學(xué)是一門藝術(shù)，追求這門藝七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)術(shù)的高境界，就要付出艱辛的努力。

基于此，我在本學(xué)期計(jì)劃中，為學(xué)生安排了課前演講，每個(gè)人輪流兩次，一次成語知識(shí)演講，一次名人名言演講。使每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)均等，輪到哪位了，這位同學(xué)就十分重視，先要找好話題，再要精心準(zhǔn)備，課前要講出質(zhì)量，提前將成語或名言寫在黑板上，每次演講同學(xué)們都熱情很高，掌聲歡迎，氣氛十分活躍。而學(xué)生們通過板書和演講的鍛煉，說的能力、書法水平也提高了，又積七下語文教學(xué)工作總結(jié)累了成語和名人名言，有利于寫作水平的提高，更重要

學(xué)習(xí)從分享開始的是通過這些方法，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了競爭意識(shí)，增強(qiáng)了時(shí)間觀念，爭分奪秒。講后簡評(píng)，又提高了學(xué)生的議論、評(píng)說能力，一舉多得，一學(xué)期下來，課前演講開展的扎實(shí)、卓有成效，使課堂學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂氣氛活躍，效率也就自然提高了。

本學(xué)期還開展了快速默寫競賽活動(dòng)，1.快寫成語，2.快寫課文，取前１０名（但不一定是１０人），給小組加分，其余默寫計(jì)時(shí)，到時(shí)后沒有寫完者扣分。小組間采用背課文競賽的方法，每組一人，每次背誦準(zhǔn)確無誤者給１０分，錯(cuò)一處扣一分，其初三語文教學(xué)工作總結(jié)他同學(xué)可以為小組加分背。使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備背誦，變枯燥的背書為有趣的競爭，而且培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)及成就感。

本學(xué)期我還組織全體學(xué)生辦了兩期手抄報(bào)，內(nèi)容圍繞讀書及迎新、迎考為主題。事前做手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)輔導(dǎo)，事后加以評(píng)講，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。另外還在期中、期末，分別開展了百分大比拼活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)前三名，自費(fèi)為學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)寫作求好、求高質(zhì)量的積極性，這項(xiàng)活動(dòng)已初見成效，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)進(jìn)度上，本學(xué)期截止到12月底已完成七年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)范文冊(cè)及七年級(jí)下冊(cè)第一單元課程的學(xué)習(xí)檢測，及單元測試,并為個(gè)別不過關(guān)者把關(guān)、面批、面試，做到了單元把關(guān)，單元測試，（測試成績見附表）。

語文學(xué)科有其學(xué)科特性，肩負(fù)著育人的教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人是一大任務(wù)。我在教學(xué)中先后為學(xué)生做了寫好作文的啟蒙講座，又為學(xué)生介紹了安金鵬的《貧窮是一所最好的大學(xué)》及北京廣渠門中學(xué)“宏志班”的事跡，介紹臺(tái)灣高級(jí)工商管理學(xué)校高震東先生的《天下興亡，我的責(zé)任》演講詞，講“神州六號(hào)”飛天的故事??使“直讀班”誓詞：我們是時(shí)代的驕子，祖國的棟梁。我們要做到：特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能思考，特別有志氣，特別有作為。為實(shí)現(xiàn)理想、攀登高峰、勤奮學(xué)習(xí)的觀念，深入人心，人人身體力行。

我非常清楚，我所面對(duì)的是一群：品行端正、善解人意、熱愛生活、富有自信、自強(qiáng)、不斷積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異、富有個(gè)性、富有自己獨(dú)特見解和思想。永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭。充滿斗志和樂觀精神，有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定的特長。善于和人相處，善于

與人合作，有著和諧的人際關(guān)系、受人歡迎。有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考，有豐富的想象力。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于贏得最高學(xué)習(xí)效率的一群有為青年。而語文是一個(gè)人文學(xué)科，是在社會(huì)這個(gè)大語文環(huán)境中才可以學(xué)好的一門科學(xué)。在我們的日常教學(xué)中，滿足于教師教、學(xué)生學(xué)，滿堂灌的現(xiàn)象普遍存在。因此，做為一名語文教師，在教學(xué)中就要不斷提高自身的語言修養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)代意識(shí)，緊跟社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，調(diào)整自己的教學(xué)方略，在教學(xué)中不斷出新。教師教學(xué)生創(chuàng)新，自己首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，有使命感。因?yàn)槲覀冎澜處熕鶑氖碌氖恰疤柕紫伦罟廨x的事業(yè)”。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)教情、學(xué)情越深入了解，越感到自己需要不斷學(xué)習(xí)，正可謂：“教然后知不足?！苯窈笪乙粩喑鋵?shí)自己，研究學(xué)生、研究教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智與理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將“直讀班“教育的事情做好、做強(qiáng)、做大。盡自己所能，獻(xiàn)微薄之力。

第二篇：直讀班語文教學(xué)工作總結(jié)

今年8月，我接受了“二外”“直讀班“的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我從制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、語文教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，選擇教法，選用教材，了解學(xué)生，熟悉學(xué)情；到實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)教情，不斷補(bǔ)充完善教學(xué)。學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)生心理健康教育、新教材教法、學(xué)法等知識(shí)。雖然有時(shí)會(huì)感到忙和累，但一學(xué)期下來，也有頗多收獲與感想，總結(jié)如下，期望得到大家?guī)椭⒅刚?/p>

我們知道：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)，教育讓人從無知走向睿智、從幼稚走向成熟。教師教育學(xué)生，自己首先應(yīng)該是：胸懷理想，充滿激第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)情和詩意，品行端正，善解人意，熱愛生活，富有自信、自強(qiáng)、自立，不斷挑戰(zhàn)自我，朝氣蓬勃，善于合作，具有人格魅力。非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)。善于調(diào)動(dòng)幫助他人成長的各方面因素。有豐富的精神生活，廣泛的興趣愛好。追求卓越，富有創(chuàng)新精神。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。善于和人相處，善于和人合作。關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎。堅(jiān)韌剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)的一代師表。我知道：自己從事的事業(yè)就是將以上諸條附諸實(shí)施，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷攀登高峰。我從教學(xué)中感到：一切最好的教育方法，最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生的無比熱愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求的熾熱心靈之中。沒有愛便沒有教育。教師要能愛學(xué)生，會(huì)育人，首先要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，以極大的熱情投身于教書育人的工作中，不斷地向周圍的能者學(xué)習(xí)，包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。因?yàn)?，教學(xué)是一門藝術(shù)，追求這門藝七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)術(shù)的高境界，就要付出艱辛的努力?；诖?，我在本學(xué)期計(jì)劃中，為學(xué)生安排了課前演講，每個(gè)人輪流兩次，一次成語知識(shí)演講，一次名人名言演講。使每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)均等，輪到哪位了，這位同學(xué)就十分重視，先要找好話題，再要精心準(zhǔn)備，課前要講出質(zhì)量，提前將成語或名言寫在黑板上，每次演講同學(xué)們都熱情很高，掌聲歡迎，氣氛十分活躍。而學(xué)生們通過板書和演講的鍛煉，說的能力、書法水平也提高了，又積七下語文教學(xué)工作總結(jié)累了成語和名人名言，有利于寫作水平的提高，更重要的是通過這些方法，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了競爭意識(shí)，增強(qiáng)了時(shí)間觀念，爭分奪秒。講后簡評(píng)，又提高了學(xué)生的議論、評(píng)說能力，一舉多得，一學(xué)期下來，課前演講開展的扎實(shí)、卓有成效，使課堂學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂氣氛活躍，效率也就自然提高了。本學(xué)期還開展了快速默寫競賽活動(dòng)，1.快寫成語，2.快寫課文，取前１０名（但不一定是１０人），給小組加分，其余默寫計(jì)時(shí)，到時(shí)后沒有寫完者扣分。小組間采用背課文競賽的方法，每組一人，每次背誦準(zhǔn)確無誤者給１０分，錯(cuò)一處扣一分，其初三語文教學(xué)工作總結(jié)他同學(xué)可以為小組加分背。使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備背誦，變枯燥的背書為有趣的競爭，而且培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)及成就感。本學(xué)期我還組織全體學(xué)生辦了兩期手抄報(bào)，內(nèi)容圍繞讀書及迎新、迎考為主題。事前做手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)輔導(dǎo)，事后加以評(píng)講，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。另外還在期中、期末，分別開展了百分大比拼活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)前三名，自費(fèi)為學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)寫作求好、求高質(zhì)量的積極性，這項(xiàng)活動(dòng)已初見成效，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度上，本學(xué)期截止到12月底已完成七年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)范文冊(cè)及七年級(jí)下冊(cè)第一單元課程的學(xué)習(xí)檢測，及單元測試,并為個(gè)別不過關(guān)者把關(guān)、面批、面試，做到了單元把關(guān)，單元測試，（測試成績見附表）。語文學(xué)科有其學(xué)科特性，肩負(fù)著育人的教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人是一大任務(wù)。我在教學(xué)中先后為學(xué)生做了寫好作文的啟蒙講座，又為學(xué)生介紹了安金鵬的《貧窮是一所最好的大學(xué)》及北京廣渠門中學(xué)“宏志班”的事跡，介紹臺(tái)灣高級(jí)工商管理學(xué)校高震東先生的《天下興亡，我的責(zé)任》演講詞，講“神州六號(hào)”飛天的故事??使“直讀班”誓詞：我們是時(shí)代的驕子，祖國的棟梁。我們要做到：特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能思考，特別有志氣，特別有作為。為實(shí)現(xiàn)理想、攀登高峰、勤奮學(xué)習(xí)的觀念，深入人心，人人身體力行。我非常清楚，我所面對(duì)的是一群：品行端正、善解人意、熱愛生活、富有自信、自強(qiáng)、不斷積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異、富有個(gè)性、富有自己獨(dú)特見解和思想。永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭。充滿斗志和樂觀精神，有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定的特長。善于和人相處，善于與人合作，有著和諧的人際關(guān)系、受人歡迎。有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考，有豐富的想象力。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于贏得最高學(xué)習(xí)效率的一群有為青年。而語文是一個(gè)人文學(xué)科，是在社會(huì)這個(gè)大語文環(huán)境中才可以學(xué)好的一門科學(xué)。在我們的日常教學(xué)中，滿足于教師教、學(xué)生學(xué)，滿堂灌的現(xiàn)象普遍存在。因此，做為一名語文教師，在教學(xué)中就要不斷提高自身的語言修養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)代意識(shí)，緊跟社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，調(diào)整自己的教學(xué)方略，在教學(xué)中不斷出新。教師教學(xué)生創(chuàng)新，自己首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，有使命感。因?yàn)槲覀冎澜處熕鶑氖碌氖恰疤柕紫伦罟廨x的事業(yè)”。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)教情、學(xué)情越深入了解，越感到自己需要不斷學(xué)習(xí)，正可謂：“教然后知不足?！苯窈笪乙粩喑鋵?shí)自己，研究學(xué)生、研究教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智與理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將“直讀班“教育的事情做好、做強(qiáng)、做大。盡自己所能，獻(xiàn)微薄之力。

第三篇：直讀班語文教學(xué)工作總結(jié)

微果網(wǎng) 人人都是好老師

直讀班語文教學(xué)工作總結(jié)

今年8月，我接受了“二外”“直讀班“的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我從制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、語文教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，選擇教法，選用教材，了解學(xué)生，熟悉學(xué)情；到實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)教情，不斷補(bǔ)充完善教學(xué)。學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)生心理健康教育、新教材教法、學(xué)法等知識(shí)。雖然有時(shí)會(huì)感到忙和累，但一學(xué)期下來，也有頗多收獲與感想，總結(jié)如下，期望得到大家?guī)椭?、指正?/p>

我們知道：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)，教育讓人從無知走向睿智、從幼稚走向成熟。教師教育學(xué)生，自己首先應(yīng)該是：胸懷理想，充滿激第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)情和詩意，品行端正，善解人意，熱愛生活，富有自信、自強(qiáng)、自立，不斷挑戰(zhàn)自我，朝氣蓬勃，善于合作，具有人格魅力。非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)。善于調(diào)動(dòng)幫助他人成長的各方面因素。有豐富的精神生活，廣泛的興趣愛好。追求卓越，富有創(chuàng)新精神。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。善于和人相處，善于和人合作。關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎。堅(jiān)韌剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)的一代師表。我知道：自己從事的事業(yè)就是將以上諸條附諸實(shí)施，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷攀登高峰。

我從教學(xué)中感到：一切最好的教育方法，最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生的無比熱愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求的熾熱心靈之中。沒有愛便沒有教育。教師要能愛學(xué)生，會(huì)育人，首先要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，以極大的熱情投身于教書育人的工作中，不斷地向周圍的能者學(xué)習(xí)，包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。因?yàn)?，教學(xué)是一門藝術(shù)，追求這門藝七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)術(shù)的高境界，就要付出艱辛的努力。

基于此，我在本學(xué)期計(jì)劃中，為學(xué)生安排了課前演講，每個(gè)人輪流兩次，一次成語知識(shí)演講，一次名人名言演講。使每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)均等，輪到哪位了，這位同學(xué)就十分重視，先要找好話題，再要精心準(zhǔn)備，課前要講出質(zhì)量，提前將成語或名言寫在黑板上，每次演講同學(xué)們都熱情很高，掌聲歡迎，氣氛十分活躍。而學(xué)生們通過板書和演講的鍛煉，說的能力、書法水平也提高了，又積七下語文教學(xué)工作總結(jié)累了成語和名人名言，有利于寫作水平的提高，更重要

學(xué)習(xí)從分享開始

微果網(wǎng) 人人都是好老師 的是通過這些方法，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了競爭意識(shí)，增強(qiáng)了時(shí)間觀念，爭分奪秒。講后簡評(píng)，又提高了學(xué)生的議論、評(píng)說能力，一舉多得，一學(xué)期下來，課前演講開展的扎實(shí)、卓有成效，使課堂學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂氣氛活躍，效率也就自然提高了。

本學(xué)期還開展了快速默寫競賽活動(dòng)，1.快寫成語，2.快寫課文，取前１０名（但不一定是１０人），給小組加分，其余默寫計(jì)時(shí)，到時(shí)后沒有寫完者扣分。小組間采用背課文競賽的方法，每組一人，每次背誦準(zhǔn)確無誤者給１０分，錯(cuò)一處扣一分，其初三語文教學(xué)工作總結(jié)他同學(xué)可以為小組加分背。使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備背誦，變枯燥的背書為有趣的競爭，而且培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)及成就感。

本學(xué)期我還組織全體學(xué)生辦了兩期手抄報(bào)，內(nèi)容圍繞讀書及迎新、迎考為主題。事前做手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)輔導(dǎo)，事后加以評(píng)講，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。另外還在期中、期末，分別開展了百分大比拼活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)前三名，自費(fèi)為學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)寫作求好、求高質(zhì)量的積極性，這項(xiàng)活動(dòng)已初見成效，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)進(jìn)度上，本學(xué)期截止到12月底已完成七年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)范文冊(cè)及七年級(jí)下冊(cè)第一單元課程的學(xué)習(xí)檢測，及單元測試,并為個(gè)別不過關(guān)者把關(guān)、面批、面試，做到了單元把關(guān)，單元測試，（測試成績見附表）。

語文學(xué)科有其學(xué)科特性，肩負(fù)著育人的教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人是一大任務(wù)。我在教學(xué)中先后為學(xué)生做了寫好作文的啟蒙講座，又為學(xué)生介紹了安金鵬的《貧窮是一所最好的大學(xué)》及北京廣渠門中學(xué)“宏志班”的事跡，介紹臺(tái)灣高級(jí)工商管理學(xué)校高震東先生的《天下興亡，我的責(zé)任》演講詞，講“神州六號(hào)”飛天的故事??使“直讀班”誓詞：我們是時(shí)代的驕子，祖國的棟梁。我們要做到：特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能思考，特別有志氣，特別有作為。為實(shí)現(xiàn)理想、攀登高峰、勤奮學(xué)習(xí)的觀念，深入人心，人人身體力行。

我非常清楚，我所面對(duì)的是一群：品行端正、善解人意、熱愛生活、富有自信、自強(qiáng)、不斷積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異、富有個(gè)性、富有自己獨(dú)特見解和思想。永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭。充滿斗志和樂觀精神，有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定的特長。善于和人相處，善于

學(xué)習(xí)從分享開始

微果網(wǎng) 人人都是好老師

與人合作，有著和諧的人際關(guān)系、受人歡迎。有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考，有豐富的想象力。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于贏得最高學(xué)習(xí)效率的一群有為青年。而語文是一個(gè)人文學(xué)科，是在社會(huì)這個(gè)大語文環(huán)境中才可以學(xué)好的一門科學(xué)。在我們的日常教學(xué)中，滿足于教師教、學(xué)生學(xué)，滿堂灌的現(xiàn)象普遍存在。因此，做為一名語文教師，在教學(xué)中就要不斷提高自身的語言修養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)代意識(shí)，緊跟社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，調(diào)整自己的教學(xué)方略，在教學(xué)中不斷出新。教師教學(xué)生創(chuàng)新，自己首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，有使命感。因?yàn)槲覀冎澜處熕鶑氖碌氖恰疤柕紫伦罟廨x的事業(yè)”。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)教情、學(xué)情越深入了解，越感到自己需要不斷學(xué)習(xí)，正可謂：“教然后知不足。”今后我要不斷充實(shí)自己，研究學(xué)生、研究教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智與理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將“直讀班“教育的事情做好、做強(qiáng)、做大。盡自己所能，獻(xiàn)微薄之力。

學(xué)習(xí)從分享開始

第四篇：五年級(jí)班語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)（1）班語文教學(xué)工作總結(jié)

曹洼中心小學(xué)

馬海莉

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我擔(dān)任曹洼中心小學(xué)五年級(jí)的全部教學(xué)工作，本班共有學(xué)生33名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案 理解基礎(chǔ)上 通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。二、在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想 品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

第五篇：聾班語文教學(xué)工作總結(jié)

聾班語文教學(xué)工作總結(jié)

聾班語文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任聾教二年級(jí)的語文教學(xué)工作，現(xiàn)在工作也進(jìn)入了尾聲?；仡欉@一學(xué)期以來，我們班在各位老師的大力支持下，在科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了下學(xué)期工作的更好、更順利地進(jìn)行，現(xiàn)把本學(xué)期的工作中的閃光點(diǎn)和存在的不足及存在的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，和同事和睦相處，正確處理好了工作和生活的關(guān)系，工作中聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，無違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，充分認(rèn)識(shí)到特教事業(yè)和普教一樣也是太陽底下最最光輝的事業(yè)！

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任二年級(jí)的語文、美術(shù)及班主任工作。在開學(xué)初依據(jù)教材大綱的要求制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，為本學(xué)期的工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

1、備課。認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生自身情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2、上課在課堂上堅(jiān)持以人為本，樹人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅.實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué),教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（1）、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。

（2）、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)文化用品商店、服裝店、食品店......的時(shí)候，事先準(zhǔn)備了一些教具，如：鉛筆、橡皮、足球、衣服、水果蔬菜??讓學(xué)生挑選自己喜歡的商店名稱，并根據(jù)所選的商店挑出自己商店里所需要的商品，這樣又一部份學(xué)生做店主，另一部分學(xué)生做顧客，在教室里進(jìn)行商品交換，這樣學(xué)生在交換的過程中知道了什么樣的商店里有什么樣的商品，學(xué)到了生活常識(shí)，也鞏固了新知識(shí)，同時(shí)也對(duì)鍛煉了學(xué)生的`口語表達(dá)能力。

3、注重課內(nèi)外的結(jié)合。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！庇捎趯W(xué)生本身特殊情況的限制，所學(xué)知識(shí)常常脫離實(shí)際生活，針對(duì)這一情況，我常常利用業(yè)余時(shí)間帶著他們走出課堂，一邊熟悉鞏固新知識(shí)一邊也練習(xí)了說話，學(xué)生的口語表達(dá)水平也在一天天的提高。

4、開張豐富多彩的課外活動(dòng)。如：師生比賽快速記憶的能力、跳棋比賽活動(dòng)等等，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了智力。

5、及時(shí)和家長進(jìn)行溝通。因?yàn)閷W(xué)生住校和家長在一起的時(shí)間少，周末學(xué)生回家很少有家火葬過問學(xué)生的情況，針對(duì)這種情況，在家長來校接學(xué)生的時(shí)候及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，并給家長提出一些好的意見和建議。比如：對(duì)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在家中多督促學(xué)習(xí)，不要打罵，要多鼓勵(lì)，那怕是微小的一店進(jìn)步都要放大十倍乃至百倍的區(qū)鼓勵(lì)，讓學(xué)生因辭去發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)，并真正的將它放大。還要多帶孩子參加一些朋友間的聚會(huì)，這有助于學(xué)生語言能力的提高。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也存有不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和語言表達(dá)能力而努力奮斗！

聾班語文教學(xué)工作總結(jié)2

生活化教學(xué)就是以豐富的現(xiàn)實(shí)生活為背景，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以情境教學(xué)為手段，把語文教學(xué)同社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)建具有實(shí)踐性、教育性、創(chuàng)造性的聾生主體活動(dòng)，激勵(lì)聾生主體參與實(shí)踐、探究、創(chuàng)新，提高其全面素質(zhì)的一種新型教學(xué)形式。它消除了傳統(tǒng)的語文教學(xué)中只注重背誦詞語、分析課文、回答問題，以語導(dǎo)文的形式去理解、積累、內(nèi)化課文的語言，很少在真實(shí)的情境中通過語言來學(xué)習(xí)語言的弊端，將學(xué)習(xí)目的、要求轉(zhuǎn)化為聾生作為生活主體的內(nèi)在需要，激發(fā)他們的多元智能參與活動(dòng)，引導(dǎo)其自己去探索、發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種活動(dòng)形式解決問題，培養(yǎng)聾生的探索精神和與人合作的意識(shí)、態(tài)度和習(xí)慣。

目前聾校語文教學(xué)的主要形式仍然是課堂教學(xué)，用短短的40分鐘負(fù)擔(dān)那么重的語言（口語、手勢語、書面語及其他）學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)，同時(shí)還要兼顧聾生的思想、智力、能力、習(xí)慣等的培養(yǎng)。沒能利用語言能力環(huán)境淺移默化的影響作用和專以培養(yǎng)聾生語文能力為目的的課堂教學(xué)一起，來發(fā)展聾生的個(gè)體語言能力。然而，今天聾生步入社會(huì)生活的迫切需要，已經(jīng)呼喚聾校語文教學(xué)的概念不能僅僅局限在課堂教學(xué)的圈內(nèi)。筆者經(jīng)過幾年聾校語文教學(xué)的實(shí)踐和探索，對(duì)生活化教學(xué)觀有了一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試：

一、起始教學(xué)中萌發(fā)探究意識(shí)

聾生由于視覺感知，留在腦中的視覺表象較多，聯(lián)想、搜索能力差，特別是對(duì)抽象事物更是難以接受。針對(duì)這一點(diǎn)，在起始教學(xué)中，把課文學(xué)詞識(shí)字和環(huán)境學(xué)詞識(shí)字結(jié)合起來，從小培養(yǎng)探究意識(shí)，是聾生不斷自我發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中，首先把握大綱，抓住教材，在生活中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中一切物體的名稱，如廣告語、招牌、門牌、標(biāo)語等語言的手勢語。在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些動(dòng)作詞語的手語。再指導(dǎo)學(xué)生理解事物之間、詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，用手勢語按漢語語法說句子，逐步說句群，描述簡單的場景及表達(dá)自己的想法。如：在一年級(jí)學(xué)詞識(shí)字中，教學(xué)《笤帚、簸箕》時(shí)，先把課文所學(xué)用具的名稱，在生活中對(duì)照實(shí)物用手勢語教給學(xué)生，再在實(shí)物上貼上牌子，使其掛牌“上崗”。學(xué)生做值日時(shí)，指導(dǎo)其明白各種用具的用途。這樣在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生很快掌握了字、詞的音、形、義。不但按課文要求仿寫了“誰拿什么做什么”的句子，聾生在環(huán)境中識(shí)了詞，說了句，還生動(dòng)地描述了每組同學(xué)做值日、掃教室的情境。如此真正理解了詞意、句意，在課堂教學(xué)中對(duì)這些詞又作書面認(rèn)識(shí)、運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，使其能牢固地記住了語言，積累了材料，達(dá)到了最佳效果。

二、教學(xué)中提高理解能力

教材用一篇篇優(yōu)美的文章、一幅幅切近學(xué)生生活的場景，培養(yǎng)聾生的理解、分析能力。由于聾生的語言障礙，豐富的語言信息不能通過正常渠道輸入他們的'大腦，造成他們理解和運(yùn)用的困難。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中教師要以語導(dǎo)文的課文內(nèi)容融合在直觀形象的學(xué)生生活中，才能補(bǔ)償其信息接受不全的缺陷，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文，提高理解能力。在教學(xué)中筆者的做法是：（1）在生活中指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄季節(jié)與天氣的變化，一些處所以及不同的建筑物情況的變化，并結(jié)合生活的真實(shí)情境調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。這樣在教學(xué)內(nèi)容《春天天氣暖和了》、《雨天》、《我愛家鄉(xiāng)》等一類課文時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的觀察、記錄，把課文與真實(shí)的自然環(huán)境相對(duì)照，使其真正理解課文內(nèi)容。（2）有目的地與學(xué)生活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文、口、手、筆齊下表述的場景，體會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容。如：在教學(xué)《老鷹捉小雞》時(shí)，課前組織并參與學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲，讓學(xué)生在情境中體會(huì)老鷹怎樣捉，母雞怎樣保護(hù)小雞，小雞又是怎樣做的情景，再在課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生就積極主動(dòng)地去自學(xué)課文。（3）古詩、寓言等一類內(nèi)容抽象的課文，把內(nèi)容剖析成場景，精心制作課件，用電教的手段使其直觀、形象。如：在教學(xué)《蠶婦》時(shí)，把蠶婦女采桑葉、辛苦養(yǎng)蠶的情景和“遍身羅綺者”的形象精心制作成課件，用動(dòng)畫的形式投放到屏幕上，形成對(duì)比，加上手語解釋，學(xué)生真正理解了“淚滿巾”的含義。并在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確今天的幸福生活來之不易，要努力學(xué)習(xí)和工作的道理。（4）采用與家長交流、制作假期學(xué)生跟蹤調(diào)查表的形式，指導(dǎo)家長在學(xué)生在假期間，教其觀察家庭環(huán)境，家禽、家畜的飼養(yǎng)情況，認(rèn)識(shí)親戚人員及關(guān)系，并參與家庭勞動(dòng)，作好記錄。這樣在教學(xué)《養(yǎng)小鴨》《我學(xué)會(huì)了做飯》等一類課文時(shí)，就能得心應(yīng)手。如：在教學(xué)《今天我喂雞》時(shí)，先讓學(xué)生把假期觀察或親自做的情況進(jìn)行表演，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生興趣高，輕而易舉地讀懂了課文，并能對(duì)照課文講述自己家養(yǎng)其它家禽、家畜的情景。這樣課文與生活相互對(duì)照，“兩條腿走路”的原則起到實(shí)效，學(xué)生真正理解了課文，能力得到較大的提高。

三、實(shí)踐中發(fā)展運(yùn)用能力

作文教學(xué)的根本目的是教會(huì)聾生運(yùn)用語言文字表述自己的思想，參與社會(huì)。交往適應(yīng)社會(huì)生活需要。事實(shí)證明，老師的“講書”、“分析問題”不能補(bǔ)償聾生的語文缺陷，使其充分運(yùn)用語言進(jìn)行寫作和表達(dá)。馬克思主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為“現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。聾生運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)雖然不同于文學(xué)寫作，但他們的作文表達(dá)能力的發(fā)展離不開生活環(huán)境。他們只有在大自然、生活、社會(huì)中搜集材料，才能激發(fā)表達(dá)情感，體驗(yàn)和實(shí)踐語言，形成能力以至發(fā)展。在教學(xué)中筆者的做法是：（1）基本功練習(xí)中運(yùn)用語言。首先在平時(shí)生活中堅(jiān)持用流暢的手語和書面語進(jìn)行交流，并引導(dǎo)同學(xué)之間養(yǎng)成如此交流的習(xí)慣。其次有目的地和學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生把已理解的內(nèi)容，用說話、手勢語、身體語言告訴老師，尋找生活中類似的場景描述出來。再指導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀中，摘抄自己已理解的句子或句群，并養(yǎng)成按語序說、寫句子、句群、寫日記的習(xí)慣。為聾生的寫作和表達(dá)打下基礎(chǔ)。（2）閱讀中運(yùn)用語言。這是激發(fā)學(xué)生把學(xué)到的基本功運(yùn)用到實(shí)踐中。如學(xué)習(xí)了《晨讀》后讓學(xué)生仿寫第一自然段，寫《我和姐姐爭冠軍》后，仿寫決賽局等等，用熟悉的課文來提供語言材料。（3）直接體驗(yàn)運(yùn)用語言。這是指導(dǎo)聾生親身參加活動(dòng)，體驗(yàn)一些詞、句的運(yùn)用，使其較快地尋找靈感，進(jìn)行表達(dá)。如在擦玻璃的勞動(dòng)中，先指導(dǎo)學(xué)生明白要擦的地方：玻璃、門框；擦什么：灰塵；按什么順序擦：低處（蹲、彎腰），高處：（踮、伸、仰、爬）；怎樣擦：洗、搓、擰、抹，先用濕抹布，再用干抹布。再引導(dǎo)學(xué)生寫出《擦玻璃勞動(dòng)》的作文。如此，使聾生在生活中練習(xí)說、寫句子、句群，在閱讀和豐富的實(shí)踐中，激發(fā)寫作興趣，體驗(yàn)到成功的愉悅，增強(qiáng)作文的信心，從而提高語言運(yùn)用能力。

四、外延中培養(yǎng)交際能力

聾生生活在語言的社會(huì)群體中，必須要同正常人進(jìn)行交往，達(dá)到生活共事。因此聾生能運(yùn)用語言表達(dá)心理，而不能交際，也不能達(dá)到心理與感情上的必需。語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，尋找時(shí)機(jī)對(duì)聾生語言交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。如：筆者采用創(chuàng)設(shè)情景表演，帶聾生上街購物、利用參觀游玩的時(shí)機(jī)、指導(dǎo)聾生與家長及親戚進(jìn)行交流方法針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們從穿著打扮上來確定人物的身份，明白與不同年齡的人所用的不同交際語言；學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)、說話人的身份及關(guān)系的行為語言；把乘車問路、尋藥求助、講價(jià)購物、咨詢求職等社會(huì)交際語言列為重點(diǎn)培養(yǎng)等等。如此培養(yǎng)了聾生的語言交際能力，促使其從學(xué)校生活向社會(huì)生活過渡，獨(dú)立生活、工作和學(xué)習(xí)。

生活化教學(xué)觀把課堂知識(shí)引入生活，又使生活知識(shí)走進(jìn)課堂。教學(xué)內(nèi)容比傳統(tǒng)的語文教學(xué)擴(kuò)展了，教學(xué)活動(dòng)也豐富了。從表面上看，似乎加大了學(xué)習(xí)量，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實(shí)質(zhì)是聾生從中獲得較多的信息，積累了充足的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，增加了語文學(xué)習(xí)的興趣，整和了有意學(xué)習(xí)和無意學(xué)習(xí)的效果，有利于充分發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。

總之，生活化教學(xué)觀在學(xué)習(xí)內(nèi)容與聾生的生活之間建立了聯(lián)系，不但更新了教師的觀念，而且解放了課堂上的聾生，注重培養(yǎng)了聾生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重聾生的個(gè)體差異，為他們創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。這不僅使聾生的語文的語文能力得到了發(fā)展，還規(guī)范了聾生的行為。作為聾校的語文老師，我們要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等教育資源，拓寬聾生的學(xué)習(xí)空間，讓他們充分地在生活中學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，煥發(fā)出生命的活力。