第一篇：五年級語文課改匯報

五年級語文課改匯報

一.體會

1.首先，教師要有愛崗敬業(yè)精神，教師要把握新課標(biāo)，制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教師要和學(xué)生談心，全面了解學(xué)生，做到因人施教。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，有過去的被動接受，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)中有激勵，學(xué)生自學(xué)，合作交流熱情高，在快樂中學(xué)習(xí)。

二．不足

1.學(xué)生學(xué)習(xí)工具少，就有一本新華字典，自學(xué)有困難。

2.個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，自學(xué)能力差。

三.改進(jìn)措施

1.讓學(xué)生配置些學(xué)習(xí)工具：如，詞典，常用成語詞典等。

2.教師要多關(guān)心后進(jìn)生，使其轉(zhuǎn)化。

第二篇：五年級語文課改計劃-

五年級語文課改工作計劃

張店小學(xué) 鄒春霞

一、指導(dǎo)思想

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，探索出一條開放的，富有活力的語文教學(xué)新路徑；構(gòu)建自主，合作，探究的學(xué)習(xí)模式；著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、工作思路

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

（二）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

（三）與文本對話，在對話中感受課文給學(xué)生帶來的無窮魅力。教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學(xué)生親近母語的又一個橋梁，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，學(xué)生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過對課文文字的朗讀，學(xué)生的審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學(xué)生深深的愛祖國的激情。本學(xué)期，學(xué)生也認(rèn)識了很多的人物，這些人對學(xué)生的成長起到一定的激勵作用，給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富，有的是激勵，有的是榜樣，有的是感動，有的是敬佩，這些都將留在學(xué)生的記憶了，是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學(xué)生一個道理，讓他們在人生的道路上不會迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個學(xué)期，學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。

（四）注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來越遠(yuǎn)，缺少一種對生活的真實體驗，所以在平時的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情，這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗，多了一種積累，在寫作時也為他們提供了一些素材。對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個很好的促進(jìn)。

（五）悄無聲息打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文的世界中領(lǐng)略母語的文化。學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升，他們在閱讀課文時都能先自學(xué)生字新詞，這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)，也減少了不少的時間，只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下，學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個別的后進(jìn)生，需要在課堂上多關(guān)注他們，把時間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后向更高層次打下堅實的根基.（五）在各種活動中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。

語文要多讀才行，多讀書對學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進(jìn)。我始終堅信這一點。在平時的教學(xué)中，我除了完成課內(nèi)的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍，利用平時中午時間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時讓他們出小報，把自己積累的知識進(jìn)行一次匯總，這樣學(xué)生無形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級中啟動了說話的練習(xí)，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時間進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學(xué)生的自信心也得到了提高，學(xué)習(xí)語文也有了興趣了，對進(jìn)一步提高學(xué)生的語文成績做了鋪墊。

總之，本學(xué)期無論老師還是學(xué)生應(yīng)該學(xué)和做的都很多，我們學(xué)習(xí)的路還很漫長，而等待學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識還有很多，愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。

第三篇：五年級語文課改工作總結(jié)

五年級語文課改工作總結(jié)與反思

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作又將結(jié)束，五年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。在本學(xué)期中，本人對照教學(xué)計劃，認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，扎扎實實地開展課程改革教學(xué)工作，更新教育理念，取得了較好的效果。為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，現(xiàn)將這一學(xué)期五年級的語文課改工作總結(jié)如下：

在新課堂教學(xué)中，我始終堅持學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式，對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對。

在教學(xué)中熱愛每一個學(xué)生，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。

課后積極進(jìn)行反思，一是進(jìn)行節(jié)后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在的問題，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”； 二是對某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息，都要進(jìn)行全面的分析，認(rèn)真思考自學(xué)的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進(jìn)的地方。

本班學(xué)生從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)生占的比例很少，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比重較大，課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個別學(xué)生盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度。

要想搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量，還得從各方面下一番功夫。首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會作者基本的表達(dá)方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落實實處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語表達(dá)水平。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

共同探討，共同討論，使每個學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中，從拓寬學(xué)生的知識面入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，彌補(bǔ)以往存在的不足。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，使學(xué)生通過觀察，更生動有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性。

廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。

本學(xué)期加強(qiáng)對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野，拓寬知識面。在教學(xué)過程中，采取各種有利的措施，力求逐步縮小后進(jìn)面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，加強(qiáng)教育，認(rèn)真管教，讓他們學(xué)有所得，成績有較大的提高。

第四篇：五年級語文課改工作總結(jié)

五年級語文課改工作總結(jié)

劉永海

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，新學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對自己本學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我準(zhǔn)備開展一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

在本期的語文教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，打牢學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生語文能力，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第五篇：五年級語文課改計劃

五年級語文課改計劃

一、指導(dǎo)思想

更新理念，改革教法，打造高效課堂，向教改要質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，1、認(rèn)識到教改的重要性和迫切性，要敢于起步，敢于大膽嘗試。

2、認(rèn)真研讀語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自主學(xué)習(xí)的意識與能力。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計研究，提高課堂實施能力，力求突破課程改革中的重點和難點，促使小語課改形成。及時總結(jié)經(jīng)驗，打造高效課堂，大面積提搞教學(xué)質(zhì)量。

（二）積極落實課程常規(guī)，夯實課程實施基礎(chǔ)

1、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)交流，及時撰寫心得。

2、進(jìn)一步重視小學(xué)階段的寫字教學(xué)，重視朗讀教學(xué)的研究，加強(qiáng)對作文教學(xué)的研究，尤其要開展對口語交際教學(xué)的研究，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)將舉行口語交際教學(xué)的研討活動。

（三）打造高效課堂

1、按學(xué)習(xí)成績把學(xué)生科學(xué)分組，培訓(xùn)好小組長和班干部。是班干部當(dāng)好小老師。

2、對學(xué)生實行捆綁式考核，按課堂學(xué)習(xí)效果情況以組為單位計分，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、按照“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法駕馭課堂，讓學(xué)生先課上預(yù)習(xí)，自主回答問題，教師精心指導(dǎo)點撥，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能寓學(xué)于樂。

4、讀課文、生字詞均有學(xué)生自己解決，設(shè)計的問題學(xué)生解決不了的在小組討論，還解決不了的全班討論，最后解決不了的教師點撥，直到問題解決。

5、改革周記、作文的批改和評價。教師首先要把學(xué)生作品看一遍，知道了作品的優(yōu)點和不足，然后再讓學(xué)生以小組為單位，由組長帶領(lǐng)批改作文，最后寫上評語，最后在全班同學(xué)念優(yōu)秀作品，并說優(yōu)點和建議，再讀差的作品，指出欠缺和修改建議。（一課時內(nèi)完成）

（四）重視培優(yōu)補(bǔ)差

1、使優(yōu)等生從思想上克服驕傲現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目的。

2、優(yōu)等生要讓其吃得飽，要給予適當(dāng)?shù)陌胃撸屍渥畲笙薅鹊匕l(fā)揮自己的能力，使其達(dá)到最優(yōu)。