第一篇：“教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)?！鄙陥?bào)材料（小編推薦）

泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部現(xiàn)有教學(xué)班34個(gè)，分布在東西兩個(gè)校區(qū)，其中東校區(qū)27個(gè)班、西校區(qū)7個(gè)班。在校生達(dá)XX多人，教職工80多名，其中省特級(jí)教師2人，省市創(chuàng)新教師、教學(xué)能手15人。在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初中部貫徹“以人為本，德育為首，能力為重，全面發(fā)展”的教改方針，創(chuàng)建教學(xué)管理新機(jī)制，探索課堂教學(xué)新方法，成功培育高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校先后被評(píng)為“泰安市校本建設(shè)先進(jìn)單位”、“泰安市教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”、“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！?、“泰安市藝體教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”，連續(xù)十年被評(píng)為“泰安市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，2011年被評(píng)為“山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)?！?。先進(jìn)事跡及經(jīng)驗(yàn)先后被山東電視臺(tái)、泰安電視臺(tái)、齊魯晚報(bào)和泰安日?qǐng)?bào)等多家新聞媒體宣傳報(bào)道。

一、以先進(jìn)理念引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展

1、創(chuàng)新教育應(yīng)用理論，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐

成熟的教育思想是一所好學(xué)校的靈魂，先進(jìn)的教學(xué)理念是創(chuàng)新實(shí)踐的精神支柱和內(nèi)在動(dòng)力。我校結(jié)合現(xiàn)代教育理論和本校實(shí)際，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，以“為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基”作為自己的辦學(xué)理念，促進(jìn)廣大教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一個(gè)學(xué)生在健康、快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。

在艱難的課堂教學(xué)變革過(guò)程中，我們逐步認(rèn)識(shí)到“輸入導(dǎo)向、強(qiáng)迫內(nèi)化”教學(xué)使課堂處于一種死氣沉沉的“照本宣科”環(huán)境中，是學(xué)生厭學(xué)、自主探究和創(chuàng)新能力不足的癥結(jié)所在。于是，學(xué)校決定以新課程改革為抓手，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的內(nèi)涵發(fā)展之路。程校長(zhǎng)來(lái)我校任職以后，帶來(lái)了通過(guò)推進(jìn)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長(zhǎng)方式的新思路，初中部以“構(gòu)建三級(jí)課堂”為突破口，逐步清晰了以“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教改思想，讓枯燥單調(diào)的課堂教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的雙提高。

“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教學(xué)策略，即由學(xué)習(xí)產(chǎn)品（問(wèn)題解決、思路展示、成果表達(dá)）來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程，讓學(xué)生在分析問(wèn)題、研討任務(wù)、實(shí)踐操作的過(guò)程中順利建構(gòu)起知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)所獲得的“成果”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生成就感和喜悅感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中教導(dǎo)處開(kāi)展的“學(xué)科成果展示周”，就是基于“產(chǎn)出導(dǎo)向”教改理念組織的系列性活動(dòng)。學(xué)科周活動(dòng)“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合日常教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際”，讓學(xué)生“成果展示、才華展示、個(gè)性展示”，把日常教學(xué)中學(xué)生的成功之作展示出來(lái)，把學(xué)生的才華發(fā)揮出來(lái)，藉此推動(dòng)學(xué)生能力發(fā)展和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，本學(xué)期的學(xué)科周，以“快樂(lè)英語(yǔ)，享受英語(yǔ)”(happyenglish,enjoyenglish)為活動(dòng)主題，以“全員參與，人人體驗(yàn)，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活”為活動(dòng)宗旨，營(yíng)造出來(lái)濃厚的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)，享受英語(yǔ)?；顒?dòng)期間，宣傳欄貼滿了和我們生活息息相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和圖片，教室的墻壁上，走廊上貼滿了精美的具有勵(lì)志意義的標(biāo)語(yǔ)牌。以“快樂(lè)英語(yǔ)’為主題的黑板報(bào)圖文并茂，英語(yǔ)作文展、英語(yǔ)書(shū)法展、英語(yǔ)手抄報(bào)展、與英語(yǔ)相關(guān)的文化背景知識(shí)展內(nèi)容豐富，精彩紛呈。高唱英語(yǔ)歌曲，上演英語(yǔ)短劇，用英語(yǔ)講故事，說(shuō)繞口令，英語(yǔ)課文我來(lái)背等形式多樣的英語(yǔ)才藝展示。而單詞記憶王大賽更調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2011年12月23號(hào)下午，聘請(qǐng)校外專家做的以“粉碎聾啞英語(yǔ)，成就激情人生”為主題的大型英語(yǔ)互動(dòng)演講，把這一活動(dòng)推向了高潮。此外，歷史學(xué)科以“演情景劇”、“講歷史故事”、“歷史漫畫(huà)和知識(shí)樹(shù)設(shè)計(jì)”以及小論文等形式，擴(kuò)展歷史知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。地理學(xué)科舉辦“校園平面圖繪制”比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)識(shí)圖、繪圖，提高實(shí)踐能力。生物學(xué)科的“室內(nèi)室外空氣質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)”、“預(yù)防艾滋病換水游戲”，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有……?？傊?，學(xué)科周活動(dòng)的開(kāi)展，大大調(diào)動(dòng)了老師們的積極性，學(xué)校呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。學(xué)生在參與中鍛煉著能力，在展示中享受著成就，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)科周作品還大大豐富了校園文化內(nèi)涵，成為了師生再創(chuàng)新的課程資源。通過(guò)“學(xué)科周”活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的世界是那么的豐富多彩、美麗可愛(ài)，特別是那些平時(shí)看上去“默默無(wú)聞”的學(xué)生，在活動(dòng)中展現(xiàn)了他（她）們的個(gè)性智慧，享受到了“參與”帶給他們的無(wú)比快樂(lè)。

2、完善創(chuàng)新保障機(jī)制，營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)新文化

建立創(chuàng)新型學(xué)校，關(guān)鍵是學(xué)校形成“吐故納新”的良性循環(huán)系統(tǒng)，建成一個(gè)開(kāi)放的、不斷創(chuàng)新的、充滿活力的機(jī)制，使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中保持教育優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此，學(xué)校出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)新制度和管理辦法，如《泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》、《特色課堂提升辦法》、《名師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》、《“雙高工程”實(shí)施方案》等，倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為教師課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件、形成良好的創(chuàng)新氛圍。具體行動(dòng)有：

（1）創(chuàng)新教師學(xué)習(xí)機(jī)制

開(kāi)設(shè)“教師論壇”，讓老師們利用這一平臺(tái)，展示自己的教學(xué)思想，介紹科學(xué)的育人方法，推廣成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)教師的研究熱情，提高教育理論水平，提升教學(xué)創(chuàng)新能力。我校采用的主要方式：一是利用網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)建教師博客進(jìn)行交流，網(wǎng)上論壇可以方便教師與教師之間、教師與校長(zhǎng)、教師與學(xué)生、教師與專家等各種階層之間開(kāi)展有關(guān)教育方面的交流與探討，目前初中部80%的教師已經(jīng)建立了自己的博客，有的教師藉此在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響；二是開(kāi)展教學(xué)沙龍、演講賽等活動(dòng)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中提升理論的認(rèn)識(shí)程度。三是采取教育理論學(xué)習(xí)例會(huì)、講座、座談會(huì)等方式學(xué)習(xí)理論，探討教育實(shí)踐，讓老師，不斷吸取國(guó)內(nèi)外教育新理念、新知識(shí)、新信息。

（2）落實(shí)教師成長(zhǎng)工程

制定名師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃，積極引導(dǎo)進(jìn)入“人才培養(yǎng)遞進(jìn)工程”的教師開(kāi)展課程教法的研究，鼓勵(lì)“學(xué)科教學(xué)形成特色、個(gè)性教師形成風(fēng)格”。同時(shí)，積極發(fā)揮功勛教師、泰山名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，給他們搭建施展特長(zhǎng)的舞臺(tái)，使他們成為課改信息的傳播者，教師的幫助者，學(xué)科改革的帶動(dòng)者。積極開(kāi)展校際交流研討活動(dòng)，利用“齊魯名校長(zhǎng)協(xié)作組獲得”平臺(tái)，爭(zhēng)取教師更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，2011年我校派教師外出學(xué)習(xí)達(dá)100多人次，與濟(jì)南、聊城、臨沂等六所學(xué)校開(kāi)展了同課異構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)了初中部辦學(xué)思想的開(kāi)放和教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。積極爭(zhēng)取山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、英語(yǔ)市直優(yōu)質(zhì)課、生物市直中心教研組研討活動(dòng)、歷史研究課、思想品德課研討活動(dòng)等在我校舉行，為我校多名教師爭(zhēng)取到了公開(kāi)展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了一大批年輕教師的迅速成長(zhǎng)。

（3）實(shí)行課題帶動(dòng)戰(zhàn)略

確立“問(wèn)題即課題，反思即研究，教學(xué)即行動(dòng)，交流即互助，學(xué)習(xí)即引領(lǐng)，效果即成果”的研究思路；建立課題研究激勵(lì)機(jī)制，定期獎(jiǎng)勵(lì)教科成果；對(duì)教師教研活動(dòng)、合作交流、課題研究等情況進(jìn)行定期考核評(píng)價(jià)，適時(shí)總結(jié)反饋，規(guī)范教師校科研行為。發(fā)揮國(guó)家省市級(jí)課題的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)抓好省市級(jí)課題的中期檢查和研討，2011年完成了2項(xiàng)省級(jí)課題和5項(xiàng)市級(jí)課題的結(jié)題工作，60%以上的青年教師開(kāi)展了微型課題的研究。2011年11月，省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題“新雙基課堂教學(xué)實(shí)踐研究”、“民主和諧數(shù)學(xué)教學(xué)”通過(guò)了省級(jí)專家鑒定，被評(píng)定為省內(nèi)領(lǐng)先。

3、搭建學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展

竭盡全力為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺(tái)，讓全體學(xué)生在濃厚的創(chuàng)新氛圍中盡顯才能。如開(kāi)展綜合實(shí)踐課、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科周活動(dòng)、自我展示活動(dòng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、讀書(shū)交流會(huì)、育故事征文比賽等形式，重在學(xué)生能力發(fā)展和個(gè)性展示。形成了“尖子冒得出、多數(shù)邁大步、差生不落伍”的良好發(fā)展局面，取得顯著成效。近幾年來(lái)，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)及質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)在全市一直名列前茅。2011年中考，楊婉瑩同學(xué)考出了761分的全市最高分，她還與陳慶垚同學(xué)考取了新加坡的留學(xué)生，并享受到60萬(wàn)人民幣的獎(jiǎng)學(xué)金；XX年，李一龍同學(xué)取得了1054的高分。僅2011年，就有69名學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中全國(guó)青少年信息學(xué)奧賽我校包攬全市前4名，李一龍、呂亮同學(xué)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、宋世平獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，被授予“全國(guó)信息學(xué)奧賽金牌學(xué)校”，是十幾年來(lái)泰安市唯一獲得此殊榮的學(xué)校。XX年，中教處加大了對(duì)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織力度，專門(mén)組織評(píng)委對(duì)學(xué)生假期綜合實(shí)踐活動(dòng)作品進(jìn)行了評(píng)選，評(píng)出特等獎(jiǎng)6名、一等獎(jiǎng)160名、二等獎(jiǎng)137名、三等獎(jiǎng)162名。其中，趙曙天、孟語(yǔ)涵、劉明遠(yuǎn)等6名同學(xué)，沿奈河取的12瓶水樣進(jìn)行化驗(yàn)，沿途采訪泰安市民，她們?cè)O(shè)計(jì)了問(wèn)卷、進(jìn)行了錄像，研究過(guò)程的細(xì)致程度、研究成果的嚴(yán)謹(jǐn)程度已經(jīng)與大學(xué)研究生相當(dāng)。此外，戴子怡、方瑞等4名同學(xué)對(duì)“漢服”的研究細(xì)致入微，其研究成果讓老師們都感到大開(kāi)眼界。把當(dāng)代國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念融入到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，是我們的追求，2011年10月，我校校本課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)》獲市一等獎(jiǎng)。

二、以課程改革建構(gòu)學(xué)校特色

1、創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)“三級(jí)課程”

（1）國(guó)家課程校本化。為了進(jìn)一步吸收、消化、豐富國(guó)家課程，校長(zhǎng)程和方親自掛帥，成立了涵蓋初中各學(xué)科國(guó)家課程校本化課題小組，為老師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，引領(lǐng)教師進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)與實(shí)施，強(qiáng)化教師的課程思維，加深了教師對(duì)新課程的理解和對(duì)學(xué)科的把握，按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教育教學(xué)工作，成立各類(lèi)藝術(shù)興趣小組，真正把活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處。

（2）地方課程實(shí)施。地方課程包括民族文化、生命教育、社會(huì)探究、自然探究四個(gè)領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)《民防教育》、《健康教育》、《環(huán)境教育》和《安全教育》等地方課程。充分發(fā)揮活動(dòng)課的作用。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（3）校本課程開(kāi)發(fā)。實(shí)施新課程以來(lái)，我們充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，組織有關(guān)教師探索編寫(xiě)了《泰山》、《mountaintai》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、篆刻、泥塑、口風(fēng)琴、特色體育、泰山封禪、生活中的化學(xué)、齊魯文化、泰山摩崖石刻、英文歌曲、剪紙、三十六計(jì)、唐宋詞韻、感恩教育、環(huán)球文化之旅等十多種校本課程，校本課程執(zhí)教教師達(dá)到近30人。我們的目標(biāo)是：全校每一名學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)，每學(xué)期都可以選擇一門(mén)自己喜歡的校本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都可以在多種多樣、生動(dòng)活潑課程活動(dòng)中施展自己的才華。

2、智慧性打造“三級(jí)課堂”

“三級(jí)課堂”為：有效課堂、高效課堂、智慧教學(xué)。其中，有效課堂是基本底線，智慧課堂是高位目標(biāo)。要求：適應(yīng)期教師做到“有效教學(xué)”，成長(zhǎng)期教師做到“高效教學(xué)”，成熟期教師做到“智慧教學(xué)”?！居行дn堂的標(biāo)準(zhǔn)——教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意（崔允漷）；高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)——有思想、有智慧、有激情、有個(gè)性、有品位（余文森）；智慧課堂的標(biāo)準(zhǔn)——扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)（葉瀾）】具體措施：一是“活化教材”，激發(fā)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；二是“方法創(chuàng)新”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科思維能力；三是“改革評(píng)價(jià)”，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化和學(xué)生全面發(fā)展；四是“轉(zhuǎn)變后進(jìn)”，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在“三級(jí)課堂”理念引領(lǐng)下，初中部推行了一系列教學(xué)模式的改革實(shí)驗(yàn)，比如英語(yǔ)學(xué)科的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“問(wèn)題解決式教學(xué)”、理化學(xué)科的“問(wèn)題探究式教學(xué)”、地理學(xué)科的“創(chuàng)新嘗試教學(xué)”、生物學(xué)科的“互動(dòng)式”和政治學(xué)科的“參與式”教學(xué)等，其中，語(yǔ)文學(xué)科的“情意課堂”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“本色課堂”、理化學(xué)科的“探究課堂”、地理學(xué)科的“嘗試課堂”等，都已形成了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。張勇老師的“本色課堂”、崔成林老師的“外化共享式學(xué)習(xí)”已經(jīng)在省級(jí)報(bào)刊登載推廣。

沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的。我校在“三級(jí)課堂”構(gòu)建中，逐步確立了“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教改思路，教學(xué)圍繞“學(xué)生如何“如何‘說(shuō)’、‘做’”而設(shè)計(jì)，課堂圍繞“學(xué)生如何“如何‘說(shuō)’、‘做’”而行動(dòng)。從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)品（問(wèn)題、成果）設(shè)計(jì)入手，引領(lǐng)師生“教”、“學(xué)”行動(dòng)，把“教師引領(lǐng)性學(xué)習(xí)、同伴互助性學(xué)習(xí)和個(gè)人反思性學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益的教學(xué)改革目標(biāo)。比如，語(yǔ)文組的柳瑩穎老師的作文批改創(chuàng)新，不僅是堅(jiān)持“精批少改與學(xué)生自我修改‘批’、‘改’結(jié)合，學(xué)生互評(píng)互改與教師重點(diǎn)批改點(diǎn)面結(jié)合，書(shū)面批改與口頭批改‘背’、‘面’結(jié)合”，更大的秘密是學(xué)生習(xí)作的“成果展示”，她把每次習(xí)作結(jié)集成冊(cè)，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互評(píng)互改、交流共享，大大提高了學(xué)生寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作水平。王志剛老師開(kāi)展“基于課堂的研究性學(xué)習(xí)”，以“樹(shù)葉從樹(shù)下落下是背面朝上還是正面朝上”、“電風(fēng)扇四周的風(fēng)力分布”等生活化問(wèn)題為課題，讓學(xué)生動(dòng)眼去觀察，讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)嘴去表達(dá)，讓學(xué)生動(dòng)腦去想象。崔成林老師的“外化共享”式學(xué)習(xí)，“為學(xué)生知識(shí)‘應(yīng)用’和‘實(shí)踐’而設(shè)計(jì)，為學(xué)生思維‘表達(dá)’和‘表現(xiàn)’而行動(dòng)”，把“成果展示”作為學(xué)習(xí)過(guò)程的指向，讓學(xué)生釋放、展露學(xué)習(xí)內(nèi)容和思路，以消化、深化知識(shí)，彌補(bǔ)了課堂“過(guò)分關(guān)注輸入，輕視外化輸出”的不足，相對(duì)“靜聽(tīng)式學(xué)習(xí)”、“死練式學(xué)習(xí)”來(lái)說(shuō)是一種反叛，省教育廳張志勇副廳長(zhǎng)給予較高評(píng)價(jià)，并被收錄到“創(chuàng)新教育”研究主要成果目錄中，《當(dāng)代教育科學(xué)》、《創(chuàng)新教育》、《山東教育報(bào)》都刊載了相關(guān)研究成果。

“三級(jí)課堂”的打造，點(diǎn)燃了師生課堂創(chuàng)新的熱潮，為實(shí)現(xiàn)“雙高”教改目標(biāo)和創(chuàng)建“雙50強(qiáng)”學(xué)校踏出了堅(jiān)實(shí)的一步。

3、推行個(gè)性化作業(yè)

實(shí)踐性作業(yè)：與學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提倡雙休日及節(jié)假日進(jìn)行實(shí)踐性探究。如王開(kāi)軍老師的作文課上到了岱廟里，化學(xué)課的泰城水污染調(diào)查，生物組的泰山植物收集等，讓學(xué)生走進(jìn)自然，探索發(fā)現(xiàn)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

個(gè)性化作業(yè)：推行數(shù)學(xué)學(xué)科“五本合一”經(jīng)驗(yàn)，即鼓勵(lì)學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、課堂記錄、課堂練習(xí)本、小測(cè)驗(yàn)和改錯(cuò)糾正五個(gè)內(nèi)容合而為一，學(xué)生手中只有一本練習(xí)本，實(shí)現(xiàn)了“五本合一”，學(xué)生可以在上面寫(xiě)、記、改、貼。通過(guò)這種靈活性作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程一目了然，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都能清楚地了解學(xué)習(xí)情況。部分老師創(chuàng)造性的采用“剪貼式”學(xué)生作業(yè)，同樣內(nèi)容形式不同，表格式、綱要式、知識(shí)樹(shù)式，打開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本你可以看到“芭比娃娃”、“喜愛(ài)動(dòng)物”、“頭像粘貼”，作業(yè)變成了學(xué)生展示個(gè)性的平臺(tái)。

2、實(shí)行“低重心”策略

最大限度地關(guān)注中下游學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。把學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為教師考核的重要指標(biāo)，將教師的日常行為規(guī)范、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)信息反饋等各個(gè)方面均與教師考評(píng)掛鉤，將教師考評(píng)與教師評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職務(wù)聘任、晉升職稱掛鉤，發(fā)揮教師考評(píng)的動(dòng)力作用。

3、規(guī)范學(xué)情檢測(cè)行為

初中除單元檢測(cè)（等級(jí)評(píng)價(jià)）外，每學(xué)期期中期末各有一次學(xué)情檢測(cè)。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制（a、b、c、d）。建立、健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，不以學(xué)科成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的等第，不按檢測(cè)成績(jī)或升學(xué)率給班級(jí)、教師和學(xué)生排列名次。學(xué)生檢測(cè)成績(jī)不以任何形式張榜公布。學(xué)生的成績(jī)只是作為教學(xué)反饋矯正的依據(jù)，不做它用。

3、嘗試綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)校為每一位學(xué)生設(shè)立《綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》，收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料。每學(xué)期期末，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，并將三部分評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)按照比例合成最終評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，然后再由高到低排序后根據(jù)各班評(píng)價(jià)等第比例最終確定每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)等第（分為a、b、c、d）。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單的形式通知家長(zhǎng)。班主任根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，寫(xiě)出班級(jí)中每位學(xué)生的發(fā)展性評(píng)語(yǔ)，記入《綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》。

5、完善教師評(píng)價(jià)方法

通過(guò)教師自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作。要加大對(duì)教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)力度，把過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師的年度考核。通過(guò)全方位、多層次的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。高度重視家長(zhǎng)的口碑、學(xué)生的反饋及公眾的評(píng)估，加倍珍惜學(xué)校的品牌效應(yīng)。

創(chuàng)新的理念和具體實(shí)踐必然帶來(lái)優(yōu)異的創(chuàng)新成果。2011年，初中部2人分別被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、山東省優(yōu)秀教師，2人分別被評(píng)為第八批拔尖人才、市優(yōu)秀教師。在今年的省市教學(xué)能手評(píng)比中成績(jī)斐然，2人被評(píng)為山東省教學(xué)能手，3人被評(píng)為市教學(xué)能手。張雪芹老師等4位教師獲市創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。2011年，教師參與優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、公開(kāi)課等活動(dòng)取得了優(yōu)異的成績(jī)，王玉璽獲得了全國(guó)信息技術(shù)課堂比賽一等獎(jiǎng)，王樂(lè)芳、何方、唐淑琴、王志剛、徐西偉、張明代表我市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，已知四位同志獲得了省一等獎(jiǎng)（其他成績(jī)暫時(shí)不知）。游波、王宏獲得了市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，王利獲得了市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。馮偉、路欣、劉艷美參加市創(chuàng)新課比賽也取得了良好的成績(jī)。崔成林老師被評(píng)為“山東省2011年創(chuàng)新人物”，成為了山東省十大創(chuàng)新性教師之一。16篇論文教師發(fā)表在核心期刊或省級(jí)以上教育刊物上。

總之，當(dāng)今的時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代。學(xué)校教育只有在創(chuàng)新中謀求生存與發(fā)展。運(yùn)用創(chuàng)新的理念，開(kāi)展行之有效的教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的各類(lèi)創(chuàng)新型人才，是時(shí)代賦予我們歷史重任。

第二篇：“教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)?！鄙陥?bào)材料

“教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校”申報(bào)材料

泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部現(xiàn)有教學(xué)班34個(gè)，分布在東西兩個(gè)校區(qū)，其中東校區(qū)27個(gè)班、西校區(qū)7個(gè)班。在校生達(dá)XX多人，教職工80多名，其中省特級(jí)教師2人，省市創(chuàng)新教師、教學(xué)能手15人。在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初中部貫徹“以人為本，德育為首，能力為重，全面發(fā)展”的教改方針，創(chuàng)建教學(xué)管理新機(jī)制，探索課堂教學(xué)新方法，成功培育高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校先后被評(píng)為“泰安市校本建設(shè)先進(jìn)單位”、“泰安市教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”、“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”、“泰安市藝體教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！?，連續(xù)十年被評(píng)為“泰安市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，XX年被評(píng)為“山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)?！?。先進(jìn)事跡及經(jīng)驗(yàn)先后被山東電視臺(tái)、泰安電視臺(tái)、齊魯晚報(bào)和泰安日?qǐng)?bào)等多家新聞媒體宣傳報(bào)道。

一、以先進(jìn)理念引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展

1、創(chuàng)新教育應(yīng)用理論，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐

成熟的教育思想是一所好學(xué)校的靈魂，先進(jìn)的教學(xué)理念是創(chuàng)新實(shí)踐的精神支柱和內(nèi)在動(dòng)力。我校結(jié)合現(xiàn)代教育理論和本校實(shí)際，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，以“為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基”作為自己的辦學(xué)理念，促進(jìn)廣大教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一個(gè)學(xué)生在健康、快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。

在艱難的課堂教學(xué)變革過(guò)程中，我們逐步認(rèn)識(shí)到“輸入導(dǎo)向、強(qiáng)迫內(nèi)化”教學(xué)使課堂處于一種死氣沉沉的“照本宣科”環(huán)境中，是學(xué)生厭學(xué)、自主探究和創(chuàng)新能力不足的癥結(jié)所在。于是，學(xué)校決定以新課程改革為抓手，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的內(nèi)涵發(fā)展之路。程校長(zhǎng)來(lái)我校任職以后，帶來(lái)了通過(guò)推進(jìn)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長(zhǎng)方式的新思路，初中部以“構(gòu)建三級(jí)課堂”為突破口，逐步清晰了以“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教改思想，讓枯燥單調(diào)的課堂教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的雙提高。

“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教學(xué)策略，即由學(xué)習(xí)產(chǎn)品（問(wèn)題解決、思路展示、成果表達(dá)）來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程，讓學(xué)生在分析問(wèn)題、研討任務(wù)、實(shí)踐操作的過(guò)程中順利建構(gòu)起知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)所獲得的“成果”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生成就感和喜悅感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中教導(dǎo)處開(kāi)展的“學(xué)科成果展示周”，就是基于“產(chǎn)出導(dǎo)向”教改理念組織的系列性活動(dòng)。學(xué)科周活動(dòng)“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合日常教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際”，讓學(xué)生“成果展示、才華展示、個(gè)性展示”，把日常教學(xué)中學(xué)生的成功之作展示出來(lái)，把學(xué)生的才華發(fā)揮出來(lái)，藉此推動(dòng)學(xué)生能力發(fā)展和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，本學(xué)期的學(xué)科周，以“快樂(lè)英語(yǔ)，享受英語(yǔ)”(happyenglish,enjoyenglish)為活動(dòng)主題，以“全員參與，人人體驗(yàn)，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活”為活動(dòng)宗旨，營(yíng)造出來(lái)濃厚的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)，享受英語(yǔ)?；顒?dòng)期間，宣傳欄貼滿了和我們生活息息相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和圖片，教室的墻壁上，走廊上貼滿了精美的具有勵(lì)志意義的標(biāo)語(yǔ)牌。以“快樂(lè)英語(yǔ)’為主題的黑板報(bào)圖文并茂，英語(yǔ)作文展、英語(yǔ)書(shū)法展、英語(yǔ)手抄報(bào)展、與英語(yǔ)相關(guān)的文化背景知識(shí)展內(nèi)容豐富，精彩紛呈。高唱英語(yǔ)歌曲，上演英語(yǔ)短劇，用英語(yǔ)講故事，說(shuō)繞口令，英語(yǔ)課文我來(lái)背等形式多樣的英語(yǔ)才藝展示。而單詞記憶王大賽更調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。XX年12月23號(hào)下午，聘請(qǐng)校外專家做的以“粉碎聾啞英語(yǔ)，成就激情人生”為主題的大型英語(yǔ)互動(dòng)演講，把這一活動(dòng)推向了高潮。此外，歷史學(xué)科以“演情景劇”、“講歷史故事”、“歷史漫畫(huà)和知識(shí)樹(shù)設(shè)計(jì)”以及小論文等形式，擴(kuò)展歷史知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。地理學(xué)科舉辦“校園平面圖繪制”比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)識(shí)圖、繪圖，提高實(shí)踐能力。生物學(xué)科的“室內(nèi)室外空氣質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)”、“預(yù)防艾滋病換水游戲”，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有??。總之，學(xué)科周活動(dòng)的開(kāi)展，大大調(diào)動(dòng)了老師們的積極性，學(xué)校呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。學(xué)生在參與中鍛煉著能力，在展示中享受著成就，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)科周作品還大大豐富了校園文化內(nèi)涵，成為了師生再創(chuàng)新的課程資源。通過(guò)“學(xué)科周”活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的世界是那么的豐富多彩、美麗可愛(ài)，特別是那些平時(shí)看上去“默默無(wú)聞”的學(xué)生，在活動(dòng)中展現(xiàn)了他（她）們的個(gè)性智慧，享受到了“參與”帶給他們的無(wú)比快樂(lè)?！?1」 「 2」 「 3」 「 4」 「 5」

「 6」

2、完善創(chuàng)新保障機(jī)制，營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)新文化

建立創(chuàng)新型學(xué)校，關(guān)鍵是學(xué)校形成“吐故納新”的良性循環(huán)系統(tǒng)，建成一個(gè)開(kāi)放的、不斷創(chuàng)新的、充滿活力的機(jī)制，使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中保持教育優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此，學(xué)校出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)新制度和管理辦法，如《泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》、《特色課堂提升辦法》、《名師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》、《“雙高工程”實(shí)施方案》等，倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為教師課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件、形成良好的創(chuàng)新氛圍。具體行動(dòng)有：

（1）創(chuàng)新教師學(xué)習(xí)機(jī)制

開(kāi)設(shè)“教師論壇”，讓老師們利用這一平臺(tái)，展示自己的教學(xué)思想，介紹科學(xué)的育人方法，推廣成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)教師的研究熱情，提高教育理論水平，提升教學(xué)創(chuàng)新能力。我校采用的主要方式：一是利用網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)建教師博客進(jìn)行交流，網(wǎng)上論壇可以方便教師與教師之間、教師與校長(zhǎng)、教師與學(xué)生、教師與專家等各種階層之間開(kāi)展有關(guān)教育方面的交流與探討，目前初中部80%的教師已經(jīng)建立了自己的博客，有的教師藉此在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響；二是開(kāi)展教學(xué)沙龍、演講賽等活動(dòng)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中提升理論的認(rèn)識(shí)程度。三是采取教育理論學(xué)習(xí)例會(huì)、講座、座談會(huì)等方式學(xué)習(xí)理論，探討教育實(shí)踐，讓老師，不斷吸取國(guó)內(nèi)外教育新理念、新知識(shí)、新信息。

（2）落實(shí)教師成長(zhǎng)工程

制定名師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃，積極引導(dǎo)進(jìn)入“人才培養(yǎng)遞進(jìn)工程”的教師開(kāi)展課程教法的研究，鼓勵(lì)“學(xué)科教學(xué)形成特色、個(gè)性教師形成風(fēng)格”。同時(shí)，積極發(fā)揮功勛教師、泰山名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，給他們搭建施展特長(zhǎng)的舞臺(tái)，使他們成為課改信息的傳播者，教師的幫助者，學(xué)科改革的帶動(dòng)者。積極開(kāi)展校際交流研討活動(dòng)，利用“齊魯名校長(zhǎng)協(xié)作組獲得”平臺(tái)，爭(zhēng)取教師更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，XX年我校派教師外出學(xué)習(xí)達(dá)100多人次，與濟(jì)南、聊城、臨沂等六所學(xué)校開(kāi)展了同課異構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)了初中部辦學(xué)思想的開(kāi)放和教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。積極爭(zhēng)取山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、英語(yǔ)市直優(yōu)質(zhì)課、生物市直中心教研組研討活動(dòng)、歷史研究課、思想品德課研討活動(dòng)等在我校舉行，為我校多名教師爭(zhēng)取到了公開(kāi)展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了一大批年輕教師的迅速成長(zhǎng)。

（3）實(shí)行課題帶動(dòng)戰(zhàn)略

確立“問(wèn)題即課題，反思即研究，教學(xué)即行動(dòng)，交流即互助，學(xué)習(xí)即引領(lǐng)，效果即成果”的研究思路；建立課題研究激勵(lì)機(jī)制，定期獎(jiǎng)勵(lì)教科成果；對(duì)教師教研活動(dòng)、合作交流、課題研究等情況進(jìn)行定期考核評(píng)價(jià)，適時(shí)總結(jié)反饋，規(guī)范教師?？蒲行袨椤０l(fā)揮國(guó)家省市級(jí)課題的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)抓好省市級(jí)課題的中期檢查和研討，XX年完成了2項(xiàng)省級(jí)課題和5項(xiàng)市級(jí)課題的結(jié)題工作，60%以上的青年教師開(kāi)展了微型課題的研究。XX年11月，省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題“新雙基課堂教學(xué)實(shí)踐研究”、“民主和諧數(shù)學(xué)教學(xué)”通過(guò)了省級(jí)專家鑒定，被評(píng)定為省內(nèi)領(lǐng)先。

3、搭建學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展

竭盡全力為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺(tái)，讓全體學(xué)生在濃厚的創(chuàng)新氛圍中盡顯才能。如開(kāi)展綜合實(shí)踐課、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科周活動(dòng)、自我展示活動(dòng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、讀書(shū)交流會(huì)、育故事征文比賽等形式，重在學(xué)生能力發(fā)展和個(gè)性展示。形成了“尖子冒得出、多數(shù)邁大步、差生不落伍”的良好發(fā)展局面，取得顯著成效。近幾年來(lái)，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)及質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)在全市一直名列前茅。XX年中考，楊婉瑩同學(xué)考出了761分的全市最高分，她還與陳慶垚同學(xué)考取了新加坡的留學(xué)生，并享受到60萬(wàn)人民幣的獎(jiǎng)學(xué)金；XX年，李一龍同學(xué)取得了1054的高分。僅XX年，就有69名學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中全國(guó)青少年信息學(xué)奧賽我校包攬全市前4名，李一龍、呂亮同學(xué)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、宋世平獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，被授予“全國(guó)信息學(xué)奧賽金牌學(xué)?！?，是十幾年來(lái)泰安市唯一獲得此殊榮的學(xué)校。XX年，中教處加大了對(duì)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織力度，專門(mén)組織評(píng)委對(duì)學(xué)生假期綜合實(shí)踐活動(dòng)作品進(jìn)行了評(píng)選，評(píng)出特等獎(jiǎng)6名、一等獎(jiǎng)160名、二等獎(jiǎng)137名、三等獎(jiǎng)162名。其中，趙曙天、孟語(yǔ)涵、劉明遠(yuǎn)等6名同學(xué)，沿奈河取的12瓶水樣進(jìn)行化驗(yàn)，沿途采訪泰安市民，她們?cè)O(shè)計(jì)了問(wèn)卷、進(jìn)行了錄像，研究過(guò)程的細(xì)致程度、研究成果的嚴(yán)謹(jǐn)程度已經(jīng)與大學(xué)研究生相當(dāng)。此外，戴子怡、方瑞等4名同學(xué)對(duì)“漢服”的研究細(xì)致入微，其研究成果讓老師們都感到大開(kāi)眼界。把當(dāng)代國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念融入到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，是我們的追求，XX年10月，我校校本課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)》獲市一等獎(jiǎng)?！?》《2》《3》《4》《5》《6》

二、以課程改革建構(gòu)學(xué)校特色

1、創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)“三級(jí)課程”

（1）國(guó)家課程校本化。為了進(jìn)一步吸收、消化、豐富國(guó)家課程，校長(zhǎng)程和方親自掛帥，成立了涵蓋初中各學(xué)科國(guó)家課程校本化課題小組，為老師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，引領(lǐng)教師進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)與實(shí)施，強(qiáng)化教師的課程思維，加深了教師對(duì)新課程的理解和對(duì)學(xué)科的把握，按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教育教學(xué)工作，成立各類(lèi)藝術(shù)興趣小組，真正把活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處。

（2）地方課程實(shí)施。地方課程包括民族文化、生命教育、社會(huì)探究、自然探究四個(gè)領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)《民防教育》、《健康教育》、《環(huán)境教育》和《安全教育》等地方課程。充分發(fā)揮活動(dòng)課的作用。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（3）校本課程開(kāi)發(fā)。實(shí)施新課程以來(lái)，我們充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，組織有關(guān)教師探索編寫(xiě)了《泰山》、《mountaintai》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、篆刻、泥塑、口風(fēng)琴、特色體育、泰山封禪、生活中的化學(xué)、齊魯文化、泰山摩崖石刻、英文歌曲、剪紙、三十六計(jì)、唐宋詞韻、感恩教育、環(huán)球文化之旅等十多種校本課程，校本課程執(zhí)教教師達(dá)到近30人。我們的目標(biāo)是：全校每一名學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)，每學(xué)期都可以選擇一門(mén)自己喜歡的校本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都可以在多種多樣、生動(dòng)活潑課程活動(dòng)中施展自己的才華。

2、智慧性打造“三級(jí)課堂”

“三級(jí)課堂”為：有效課堂、高效課堂、智慧教學(xué)。其中，有效課堂是基本底線，智慧課堂是高位目標(biāo)。要求：適應(yīng)期教師做到“有效教學(xué)”，成長(zhǎng)期教師做到“高效教學(xué)”，成熟期教師做到“智慧教學(xué)”?！居行дn堂的標(biāo)準(zhǔn)——教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意（崔允漷）；高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)——有思想、有智慧、有激情、有個(gè)性、有品位（余文森）；智慧課堂的標(biāo)準(zhǔn)——扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)（葉瀾）】具體措施：一是“活化教材”，激發(fā)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；二是“方法創(chuàng)新”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科思維能力；三是“改革評(píng)價(jià)”，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化和學(xué)生全面發(fā)展；四是“轉(zhuǎn)變后進(jìn)”，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在“三級(jí)課堂”理念引領(lǐng)下，初中部推行了一系列教學(xué)模式的改革實(shí)驗(yàn)，比如英語(yǔ)學(xué)科的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“問(wèn)題解決式教學(xué)”、理化學(xué)科的“問(wèn)題探究式教學(xué)”、地理學(xué)科的“創(chuàng)新嘗試教學(xué)”、生物學(xué)科的“互動(dòng)式”和政治學(xué)科的“參與式”教學(xué)等，其中，語(yǔ)文學(xué)科的“情意課堂”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“本色課堂”、理化學(xué)科的“探究課堂”、地理學(xué)科的“嘗試課堂”等，都已形成了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。張勇老師的“本色課堂”、崔成林老師的“外化共享式學(xué)習(xí)”已經(jīng)在省級(jí)報(bào)刊登載推廣?！?】【2】【3】【4】【5】【6】

沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的。我校在“三級(jí)課堂”構(gòu)建中，逐步確立了“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教改思路，教學(xué)圍繞“學(xué)生如何“如何‘說(shuō)’、‘做’”而設(shè)計(jì)，課堂圍繞“學(xué)生如何“如何‘說(shuō)’、‘做’”而行動(dòng)。從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)品（問(wèn)題、成果）設(shè)計(jì)入手，引領(lǐng)師生“教”、“學(xué)”行動(dòng)，把“教師引領(lǐng)性學(xué)習(xí)、同伴互助性學(xué)習(xí)和個(gè)人反思性學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益的教學(xué)改革目標(biāo)。比如，語(yǔ)文組的柳瑩穎老師的作文批改創(chuàng)新，不僅是堅(jiān)持“精批少改與學(xué)生自我修改‘批’、‘改’結(jié)合，學(xué)生互評(píng)互改與教師重點(diǎn)批改點(diǎn)面結(jié)合，書(shū)面批改與口頭批改‘背’、‘面’結(jié)合”，更大的秘密是學(xué)生習(xí)作的“成果展示”，她把每次習(xí)作結(jié)集成冊(cè)，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互評(píng)互改、交流共享，大大提高了學(xué)生寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作水平。王志剛老師開(kāi)展“基于課堂的研究性學(xué)習(xí)”，以“樹(shù)葉從樹(shù)下落下是背面朝上還是正面朝上”、“電風(fēng)扇四周的風(fēng)力分布”等生活化問(wèn)題為課題，讓學(xué)生動(dòng)眼去觀察，讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)嘴去表達(dá)，讓學(xué)生動(dòng)腦去想象。崔成林老師的“外化共享”式學(xué)習(xí)，“為學(xué)生知識(shí)‘應(yīng)用’和‘實(shí)踐’而設(shè)計(jì)，為學(xué)生思維‘表達(dá)’和‘表現(xiàn)’而行動(dòng)”，把“成果展示”作為學(xué)習(xí)過(guò)程的指向，讓學(xué)生釋放、展露學(xué)習(xí)內(nèi)容和思路，以消化、深化知識(shí)，彌補(bǔ)了課堂“過(guò)分關(guān)注輸入，輕視外化輸出”的不足，相對(duì)“靜聽(tīng)式學(xué)習(xí)”、“死練式學(xué)習(xí)”來(lái)說(shuō)是一種反叛，省教育廳張志勇副廳長(zhǎng)給予較高評(píng)價(jià)，并被收錄到“創(chuàng)新教育”研究主要成果目錄中，《當(dāng)代教育科學(xué)》、《創(chuàng)新教育》、《山東教育報(bào)》都刊載了相關(guān)研究成果。

“三級(jí)課堂”的打造，點(diǎn)燃了師生課堂創(chuàng)新的熱潮，為實(shí)現(xiàn)“雙高”教改目標(biāo)和創(chuàng)建“雙50強(qiáng)”學(xué)校踏出了堅(jiān)實(shí)的一步。

3、推行個(gè)性化作業(yè)

實(shí)踐性作業(yè)：與學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提倡雙休日及節(jié)假日進(jìn)行實(shí)踐性探究。如王開(kāi)軍老師的作文課上到了岱廟里，化學(xué)課的泰城水污染調(diào)查，生物組的泰山植物收集等，讓學(xué)生走進(jìn)自然，探索發(fā)現(xiàn)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

個(gè)性化作業(yè)：推行數(shù)學(xué)學(xué)科“五本合一”經(jīng)驗(yàn)，即鼓勵(lì)學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、課堂記錄、課堂練習(xí)本、小測(cè)驗(yàn)和改錯(cuò)糾正五個(gè)內(nèi)容合而為一，學(xué)生手中只有一本練習(xí)本，實(shí)現(xiàn)了“五本合一”，學(xué)生可以在上面寫(xiě)、記、改、貼。通過(guò)這種靈活性作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程一目了然，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都能清楚地了解學(xué)習(xí)情況。部分老師創(chuàng)造性的采用“剪貼式”學(xué)生作業(yè)，同樣內(nèi)容形式不同，表格式、綱要式、知識(shí)樹(shù)式，打開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本你可以看到“芭比娃娃”、“喜愛(ài)動(dòng)物”、“頭像粘貼”，作業(yè)變成了學(xué)生展示個(gè)性的平臺(tái)。1 2 3 4 5 6

改革現(xiàn)行的作業(yè)布置與批改方式，變作業(yè)布置千篇一律、整齊劃一為層次性、適量性和趣味性相結(jié)合，控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量。鼓勵(lì)老師在作業(yè)本上與學(xué)生“對(duì)話”（如蘭傳斌）。

三、以長(zhǎng)效機(jī)制積淀學(xué)校內(nèi)涵

1、堅(jiān)持集體備課

改變過(guò)去抄教案、單純羅列知識(shí)點(diǎn)的備課方式，提倡“集慧式”備課、課前會(huì)課和課后論課。教務(wù)處重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)備課的過(guò)程管理和督查力度，做到“六看”，一看備教材、二看備學(xué)生、三看備雙邊活動(dòng)、四看備教學(xué)策略、五看備學(xué)習(xí)方法、六看備能力培養(yǎng)。嚴(yán)格的管理促進(jìn)了碑刻質(zhì)量，比如王昕老師帶領(lǐng)的語(yǔ)文組，將導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)與使用分六步完成：集體單元備課；個(gè)人分課備課；集體討論評(píng)析；個(gè)人二次備課；課上實(shí)踐；個(gè)人反思，集體交流。通過(guò)集體備課，碰撞教育智慧、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、優(yōu)化教學(xué)。

2、實(shí)施課堂會(huì)診

組成由專家、領(lǐng)導(dǎo)、研究教師組成的研究小組，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行會(huì)診，引導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行觀察、研討，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升教學(xué)、教研水平。通過(guò)“同題異課”研討、骨干教師觀摩課、高效課堂展示課和開(kāi)放課堂等活動(dòng)，加大集體教研力度，努力打造教師研究共同體。實(shí)施“推門(mén)聽(tīng)課”制度，組織以“高效課堂”為研究主題的課堂教學(xué)研究；在各學(xué)科教研組研究的基礎(chǔ)上，推出跨學(xué)科、跨年級(jí)的展示、評(píng)課活動(dòng)；開(kāi)展“大教研”活動(dòng)，單周集體備課，雙周聽(tīng)評(píng)課。集體備課采取說(shuō)講課的形式，以教研組為單位進(jìn)行。XX年上半年進(jìn)行的高效課堂研究月活動(dòng)，歷時(shí)2個(gè)月的時(shí)間，各教研組45歲以下全體教師參加展示課活動(dòng)，45歲以上教師為指導(dǎo)組成員，對(duì)教師的備課、上課、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，各教研組對(duì)展示課進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，并針對(duì)每位教師的研討課進(jìn)行進(jìn)行全程錄像剖析，找出癥結(jié)與亮點(diǎn)，極大的激發(fā)了教師追求高效課堂的熱情，為打造教師研究共同體，全面落實(shí)素質(zhì)教育起到了推進(jìn)作用，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的高度評(píng)價(jià)。

3、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。一是狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習(xí)慣；二是狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理，讓學(xué)生緊跟教學(xué)思路，主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行緊張的思維和緊張地學(xué)習(xí)，完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)；三是明確作業(yè)要求，規(guī)范作業(yè)步驟，做到先審題，后做題，再檢查；四是抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，做到每次考查考試后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，并將總結(jié)作為學(xué)生學(xué)習(xí)管理的重要檔案之一。

四、以科學(xué)評(píng)價(jià)保障改革發(fā)展

1、樹(shù)立激勵(lì)評(píng)價(jià)理念

我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，內(nèi)容上分成過(guò)程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，期末以書(shū)面考查構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。對(duì)于地方課程和校本課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』『 5 』『 6 』

2、實(shí)行“低重心”策略

最大限度地關(guān)注中下游學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。把學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為教師考核的重要指標(biāo)，將教師的日常行為規(guī)范、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)信息反饋等各個(gè)方面均與教師考評(píng)掛鉤，將教師考評(píng)與教師評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職務(wù)聘任、晉升職稱掛鉤，發(fā)揮教師考評(píng)的動(dòng)力作用。

3、規(guī)范學(xué)情檢測(cè)行為

初中除單元檢測(cè)（等級(jí)評(píng)價(jià)）外，每學(xué)期期中期末各有一次學(xué)情檢測(cè)。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制（a、b、c、d）。建立、健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，不以學(xué)科成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的等第，不按檢測(cè)成績(jī)或升學(xué)率給班級(jí)、教師和學(xué)生排列名次。學(xué)生檢測(cè)成績(jī)不以任何形式張榜公布。學(xué)生的成績(jī)只是作為教學(xué)反饋矯正的依據(jù)，不做它用。

3、嘗試綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)校為每一位學(xué)生設(shè)立《綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》，收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料。每學(xué)期期末，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，并將三部分評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)按照比例合成最終評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，然后再由高到低排序后根據(jù)各班評(píng)價(jià)等第比例最終確定每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)等第（分為a、b、c、d）。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單的形式通知家長(zhǎng)。班主任根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，寫(xiě)出班級(jí)中每位學(xué)生的發(fā)展性評(píng)語(yǔ)，記入《綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》。

5、完善教師評(píng)價(jià)方法

通過(guò)教師自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作。要加大對(duì)教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)力度，把過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師的考核。通過(guò)全方位、多層次的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。高度重視家長(zhǎng)的口碑、學(xué)生的反饋及公眾的評(píng)估，加倍珍惜學(xué)校的品牌效應(yīng)。

創(chuàng)新的理念和具體實(shí)踐必然帶來(lái)優(yōu)異的創(chuàng)新成果。XX年，初中部2人分別被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、山東省優(yōu)秀教師，2人分別被評(píng)為第八批拔尖人才、市優(yōu)秀教師。在今年的省市教學(xué)能手評(píng)比中成績(jī)斐然，2人被評(píng)為山東省教學(xué)能手，3人被評(píng)為市教學(xué)能手。張雪芹老師等4位教師獲市創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。XX年，教師參與優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、公開(kāi)課等活動(dòng)取得了優(yōu)異的成績(jī)，王玉璽獲得了全國(guó)信息技術(shù)課堂比賽一等獎(jiǎng)，王樂(lè)芳、何方、唐淑琴、王志剛、徐西偉、張明代表我市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，已知四位同志獲得了省一等獎(jiǎng)（其他成績(jī)暫時(shí)不知）。游波、王宏獲得了市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，王利獲得了市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。馮偉、路欣、劉艷美參加市創(chuàng)新課比賽也取得了良好的成績(jī)。崔成林老師被評(píng)為“山東省XX年創(chuàng)新人物”，成為了山東省十大創(chuàng)新性教師之一。16篇論文教師發(fā)表在核心期刊或省級(jí)以上教育刊物上。

總之，當(dāng)今的時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代。學(xué)校教育只有在創(chuàng)新中謀求生存與發(fā)展。運(yùn)用創(chuàng)新的理念，開(kāi)展行之有效的教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的各類(lèi)創(chuàng)新型人才，是時(shí)代賦予我們歷史重任。

《1》《2》《3》《4》《5》《6》

第三篇：2011電力行業(yè)創(chuàng)新企業(yè)50強(qiáng)

2011電力行業(yè)創(chuàng)新企業(yè)50強(qiáng)榜單德力西電氣有限公司、施耐德電氣（中國(guó)）有限公司、北京ABB高壓開(kāi)關(guān)設(shè)備有限公司、華為技術(shù)有限公司、正泰電氣股份有限公司、人民電器集團(tuán)有限公司、南京南瑞集團(tuán)公司、深圳市科陸電子科技股份有限公司、四方華能電網(wǎng)控制系統(tǒng)有限公司、現(xiàn)代重工(中國(guó))電氣有限公司、北京科銳配電自動(dòng)化股份有限公司、河南平高電氣股份有限公司、斯尼汶特（上海）電氣有限公司、中電電氣集團(tuán)有限公司、威勝集團(tuán)有限公司、保定天威集團(tuán)有限公司、許繼集團(tuán)有限公司、大全集團(tuán)有限公司、泰開(kāi)電氣股份有限公司、北京四方繼保自動(dòng)化股份有限公司、北京新能匯智微電網(wǎng)技術(shù)有限公司、施恩禧電氣（中國(guó)）有限公司、萊姆電子（中國(guó)）有限公司、摩莎國(guó)際貿(mào)易（上海）有限公司、北京雙杰電氣股份有限公司、西門(mén)子（中國(guó)）有限公司、江蘇華鵬變壓器有限公司、吉林永大集團(tuán)股份有限公司、上海中發(fā)電氣（集團(tuán)）股份有限公司、特變電工沈陽(yáng)變壓器集團(tuán)有限公司、福祿克測(cè)試儀器（上海）有限公司、羅杰康有限公司、江蘇南自通華電氣集團(tuán)有限公司、漢森（青島）電氣工程配電系統(tǒng)有限公司、威圖電子機(jī)械技術(shù)（上海）有限公司、研華（中國(guó)）公司、北京愛(ài)博精電科技有限公司、瑞斯康達(dá)科技發(fā)展股份有限公司、深圳市金宏威技術(shù)股份有限公司、北京水木源華電氣股份有限公司、長(zhǎng)園電力技術(shù)有限公司、上海友邦電氣股份有限公司、寧波理工監(jiān)測(cè)科技股份有限公司、深圳市三旺通信技術(shù)有限公司、廣東海鴻變壓器有限公司、南京新聯(lián)電子股份有限公司、高美測(cè)儀（天津）科技有限公司、北京天澤電力器材有限公司、上海勝華電纜集團(tuán)有限公司、杭州中恒電氣股份有限公司。

第四篇：“雙50強(qiáng)學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案

全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議確定，在全市初中學(xué)校開(kāi)展“雙50強(qiáng)發(fā)展提高”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)個(gè)性發(fā)展50強(qiáng)學(xué)校，教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校，加強(qiáng)初中的基礎(chǔ)性、規(guī)范性、個(gè)性化建設(shè)，強(qiáng)化初高中的銜接，促使初中段教育的發(fā)展與提升，加快教育均衡步伐?！半p50強(qiáng)發(fā)展提高”創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃三年完成，每年完成三分之一的建設(shè)任務(wù)，每年8月份對(duì)當(dāng)年申報(bào)學(xué)校創(chuàng)建方案進(jìn)行研討，10月份對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收。

一、初級(jí)中學(xué)“個(gè)性發(fā)展50強(qiáng)學(xué)?！眲?chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校要在“生命關(guān)懷”教育價(jià)值取向指引下，充分考慮受教育者的個(gè)體差異，以不同形式、不同方式盡可能多地搭建個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，豐富學(xué)校教育生活，探究學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力機(jī)制，積淀學(xué)生的生命潛能，努力促成每一個(gè)個(gè)體生命質(zhì)量的超越和提升。

1、個(gè)性化教育理念及發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神，從本校實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的要求，形成“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨(dú)特風(fēng)格，發(fā)揮整體信念的凝聚效應(yīng)。學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想明確，立足實(shí)際，發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。

2.個(gè)性化、多元化的課程體系

開(kāi)設(shè)多元課程，教育內(nèi)容全面，個(gè)性發(fā)展特色鮮明，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。學(xué)校按照課程計(jì)劃100%開(kāi)足開(kāi)齊課程，保證音、體、美、勞等課程的教育質(zhì)量。并在校本課程開(kāi)發(fā)、德育教育、心理健康教育、課堂教學(xué)改革、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教育教學(xué)研究、學(xué)校文化建設(shè)等方面有計(jì)劃、有落實(shí)、有標(biāo)志性成果（文本材料、出版書(shū)籍、獲獎(jiǎng)證書(shū)等），特色鮮明。

3.個(gè)性化學(xué)校管理

學(xué)校管理科學(xué)合理，體現(xiàn)規(guī)范與人文的有機(jī)結(jié)合，辦學(xué)行為規(guī)范，職責(zé)明確，風(fēng)氣正，氛圍和諧；學(xué)校在管理制度、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制等方面形成獨(dú)特的模式，效果顯著；創(chuàng)建個(gè)性化班級(jí)，班級(jí)管理有特色，學(xué)生自我管理能力強(qiáng)。

4.個(gè)性化評(píng)價(jià)制度

創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制，形成個(gè)性化評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)制度能夠充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性；形成多元化學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。

5.個(gè)性化課堂教學(xué)改革

積極實(shí)踐優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)改革，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)程序，形成學(xué)校、學(xué)科、教師的特色課堂教學(xué)策略；部分學(xué)科課堂教學(xué)改革有成型的模式，在縣市區(qū)內(nèi)具有較大影響，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

6.個(gè)性化教師隊(duì)伍

學(xué)校重視教師培養(yǎng)，形成了專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有落實(shí)；有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，年輕教師比例較高，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高，骨干教師數(shù)量多；教師的教學(xué)個(gè)性鮮明、有特色教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校獨(dú)有的品牌教師；教師隊(duì)伍中研究型、學(xué)者型、特色型教師占一定比例，確保名師的導(dǎo)向和動(dòng)力作用；教師近三年參加縣級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、教學(xué)能手、論文等評(píng)選活動(dòng)成績(jī)?cè)诒究h市區(qū)名列前茅。

7.個(gè)性化學(xué)生隊(duì)伍

在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的潛能、愛(ài)好與特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，取得明顯成績(jī)；學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)及質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)在本縣市區(qū)乃至全市名列前茅，學(xué)校綜合實(shí)力強(qiáng)；積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽、競(jìng)賽等，成績(jī)?cè)诒究h市區(qū)名列前茅；積極組織開(kāi)展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，有力推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，形成學(xué)校中的品牌學(xué)生，具有一定的影響和帶動(dòng)作用。

8.積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和課題研究

積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和科研課題研究，不斷改進(jìn)和探索良好的教育教學(xué)方法。積極承擔(dān)（參與）各級(jí)教育科研課題的研究與實(shí)驗(yàn)，具有突出成績(jī)，能用充足的事實(shí)說(shuō)明其成效，以及給研究者和學(xué)校帶來(lái)的重要變化。

9.關(guān)注學(xué)生的差異

關(guān)注學(xué)生的差異，把差異作為一種寶貴的教學(xué)資源來(lái)開(kāi)發(fā)，實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層、分組教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分預(yù)想學(xué)生差異；在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生差異組織教學(xué)；在學(xué)習(xí)方式選擇上充分尊重學(xué)生差異；在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生差異，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)充分承認(rèn)學(xué)生差異，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的多元化，注重學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性特征的培養(yǎng)。

10.個(gè)性化校園文化

學(xué)校具有明確的個(gè)性文化核心主題；拓寬教育渠道，以務(wù)實(shí)高效的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)校文化的個(gè)性品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境，完善校園文化建設(shè)，讓學(xué)生視線所到的地方都帶有教育性；學(xué)校有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園環(huán)境氛圍和諧，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度高。

二、初級(jí)中學(xué)“教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)?！眲?chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)創(chuàng)新的核心是構(gòu)建課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，實(shí)現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及教研科研氛圍的轉(zhuǎn)變。

1.先進(jìn)理念引領(lǐng),創(chuàng)新氛圍濃厚

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念先進(jìn)，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神；立足實(shí)際，發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)；學(xué)校管理科學(xué)合理、辦學(xué)行為規(guī)范，學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程；重視為課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)良好條件，倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新，有措施，有保障，形成良好的創(chuàng)新氛圍。

(2)學(xué)校教師教學(xué)理念先進(jìn)，善于學(xué)習(xí)最新教育科學(xué)成果,具有創(chuàng)新意識(shí)，積極實(shí)施課堂教學(xué)方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)程序三項(xiàng)基本改革，在教學(xué)創(chuàng)新方面取得一定的成績(jī)。

(3)學(xué)校以學(xué)生為中心，為創(chuàng)新型學(xué)生的成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)條件和輿論支持，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性和品質(zhì)；學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，勇于批判、具有開(kāi)拓進(jìn)取的精神；學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，在創(chuàng)新活動(dòng)中取得一定的成績(jī)。

2.在課程改革、課堂教學(xué)改革、學(xué)校管理、教師學(xué)生發(fā)展等方面的一項(xiàng)或幾項(xiàng)有創(chuàng)新獨(dú)到的做法，并成效顯著

(1)不斷深化課程實(shí)施，在校本教研、校本課程開(kāi)發(fā)與研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程資源的開(kāi)發(fā)與使用方面有所創(chuàng)新，并取得突出成效。

(2)積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，結(jié)合本校實(shí)際，探索出一套切實(shí)可行的教學(xué)模式，鼓勵(lì)創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)性，形成特色，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率顯著提高，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高和進(jìn)步。

(3)創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，學(xué)校管理科學(xué)高效，人際關(guān)系和諧，教師工作積極性、主動(dòng)性顯著提高，學(xué)校管理工作得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的普遍認(rèn)可。

(4)創(chuàng)新教師發(fā)展機(jī)制，教師專業(yè)發(fā)展有措施、有成效，有教師發(fā)展的標(biāo)志性成果。近三年，教師參加縣級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、教學(xué)能手、論文等評(píng)選活動(dòng)成績(jī)良好。

(5)創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，形成了“尖子冒得出、多數(shù)邁大步、差生不落伍”的良好發(fā)展局面，取得顯著成效。近三年，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)及質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)在本縣市區(qū)乃至全市名列前茅，學(xué)校綜合實(shí)力強(qiáng)；學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽、競(jìng)賽成績(jī)較好，有學(xué)生成長(zhǎng)的標(biāo)志性成果。

3、重建課改背景下一系列制度，并在實(shí)踐中不斷完善

(1)建立起新的教學(xué)常規(guī)，建立集體備課制度和教后反思制度，把教后反思作為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)抓實(shí)抓好。

(2)不斷完善分層教學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)和提倡分層次教學(xué)，積極探討分層教學(xué)中學(xué)生選層和走班、教師和學(xué)生評(píng)價(jià)、教研方式、教學(xué)策略、層次班管理等有關(guān)制度建設(shè)。

(3)重建新課程背景下圖書(shū)室、閱覽室和實(shí)驗(yàn)室等管理制度，盤(pán)活圖書(shū)和實(shí)驗(yàn)等資源，使閱覽室成為學(xué)生的自修室，實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自我探究的園地。

(4)建立并逐步完善校本教研制度、咨詢制度特別是學(xué)生選課指導(dǎo)制度、導(dǎo)師制度、走班上課管理制度、教師論壇制度等一系列新的規(guī)章制度，保障課程改革的健康運(yùn)行。

4、積極探索教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革，促進(jìn)教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展

(1)積極探索教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革，改革課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容放在學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和有效度上，考查的重點(diǎn)對(duì)象要從教師教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上來(lái)，形成了一套科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，走上了輕負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量的路子。

(2)改革考試評(píng)價(jià)辦法，提倡和支持學(xué)科分項(xiàng)考試和自主選擇考試，建立試題評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)學(xué)校日常考試和期末試題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，建立學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)制度。要讓教師和學(xué)生以主體身份參與教學(xué)評(píng)價(jià)。

第五篇：50強(qiáng)自述材料

重慶市涪陵海源物業(yè)發(fā)展有限公司

自述材料

重慶市涪陵海源物業(yè)發(fā)展有限公司成立于1998年11月，公司注冊(cè)資金500萬(wàn)元，國(guó)家一級(jí)物業(yè)管理資質(zhì)企業(yè)，重慶市物業(yè)管理協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位，重慶市涪陵區(qū)物業(yè)管理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位。

公司擁有一支懂經(jīng)營(yíng)、善管理、通技術(shù)、精業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)管理和專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍，其中核心團(tuán)隊(duì)由多年從事物業(yè)管理的專業(yè)人員組成。公司現(xiàn)有員工838人，在管理人員團(tuán)隊(duì)和技術(shù)人員中大專以上學(xué)歷占80%，具有中級(jí)以上技術(shù)職稱的有23人。管理人員持證上崗率達(dá)100%。

公司行政職能劃分為職能部門(mén)和經(jīng)營(yíng)部門(mén)，其中職能部門(mén)設(shè)總經(jīng)辦、物業(yè)部、人力資源部、發(fā)展經(jīng)營(yíng)部、財(cái)務(wù)部；經(jīng)營(yíng)部門(mén)劃分為三機(jī)關(guān)片區(qū)、區(qū)府片區(qū)、海怡天片區(qū)、李渡片區(qū)、雅安項(xiàng)目部。公司于2010年成立了黨支部，下設(shè)區(qū)府片區(qū)黨小組和綜合部黨小組。

公司物業(yè)服務(wù)項(xiàng)目函蓋行政事務(wù)辦公樓、寫(xiě)字樓、市政物業(yè)、商業(yè)物業(yè)、工礦物業(yè)、高中檔住宅物業(yè)等物業(yè)類(lèi)型。主要項(xiàng)目有：涪陵區(qū)區(qū)委辦公樓、涪陵區(qū)人大辦公樓、涪陵區(qū)政府辦公樓、涪陵區(qū)政協(xié)辦公樓、涪陵區(qū)行政審批中心、涪陵區(qū)財(cái)政辦公樓、涪陵區(qū)國(guó)稅辦公樓、涪陵區(qū)國(guó)土辦公樓、移動(dòng)公司涪陵分公司辦公樓、中國(guó)銀行涪陵支行辦公樓；涪陵區(qū)區(qū)委住宅小區(qū)、涪陵區(qū)人

大住宅小區(qū)、涪陵區(qū)政府住宅小區(qū)、涪陵區(qū)政協(xié)住宅小區(qū)、涪陵區(qū)金盾（公安局）小區(qū)、涪陵區(qū)君宜佳苑（天然氣公司）小區(qū)、重慶海怡天實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)系列樓盤(pán)、江蘇攀華集團(tuán)在渝開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（在涪開(kāi)發(fā)系列樓盤(pán)、江津綜合批發(fā)市場(chǎng)）、雅安市拓海第一江岸；李渡工業(yè)園區(qū)、科寶電纜公司、涪陵區(qū)市政道路等。物業(yè)面積達(dá)312萬(wàn)平方米。公司根據(jù)不同物業(yè)類(lèi)型的特點(diǎn)，為業(yè)主提供專業(yè)化、規(guī)范化、個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)物業(yè)服務(wù)。

一、健全的公眾監(jiān)督體系，是公司物業(yè)服務(wù)工作得到社會(huì)認(rèn)同、贏得業(yè)主肯定的保障

1、企業(yè)信譽(yù)檔案的建立并接受社會(huì)的監(jiān)督：公司于2006年10月在重慶房地產(chǎn)網(wǎng)站上建立了企業(yè)信息檔案系統(tǒng)，將企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)、資質(zhì)年審情況、良好記錄行為、管理項(xiàng)目情況、主要管理人員情況做了真實(shí)、詳盡的登記，并及時(shí)更新。在企業(yè)信譽(yù)檔案的建立和維護(hù)中，公司以公開(kāi)的方式、誠(chéng)信的姿態(tài)接受社會(huì)各界廣泛的監(jiān)督。歷年來(lái)，企業(yè)公開(kāi)、透明、誠(chéng)信的經(jīng)營(yíng)管理得到行業(yè)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，創(chuàng)立了誠(chéng)信、守法的良好口碑。

2、業(yè)主滿意度調(diào)查的堅(jiān)持開(kāi)展并接受業(yè)主的監(jiān)督：企業(yè)每年都將在物業(yè)服務(wù)區(qū)域內(nèi)開(kāi)展業(yè)主滿意度調(diào)查2次，業(yè)主調(diào)查率在85%以上，業(yè)主滿意率98.5%以上。業(yè)主滿意度調(diào)查內(nèi)容包括：工程維修養(yǎng)護(hù)完好率和及時(shí)率、投訴處理及時(shí)率和滿意率、服務(wù)項(xiàng)目開(kāi)展形式的可行性等等。

二、科學(xué)的組織架構(gòu)，是公司各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的后盾

1、人事制度的建立：公司在人事管理體系上，按照“引進(jìn)高層、優(yōu)化中層、夯實(shí)基層的內(nèi)部用人機(jī)制與社會(huì)人力資源共享的外部人事聘用原則”相結(jié)合的人事管理體系。為適應(yīng)公司的發(fā)展，滿足社會(huì)及業(yè)主的物業(yè)服務(wù)需求，公司建立了一套科學(xué)的人事管理體系。企業(yè)高層引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人，站在企業(yè)及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的高度，對(duì)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理；中層管理人員實(shí)行優(yōu)勝劣汰，把最適合的人員用在最需要的崗位上；基層管理人員通過(guò)不斷培訓(xùn)、充實(shí)、篩選留住適合于企業(yè)的人才；專業(yè)技術(shù)人才，企業(yè)除通過(guò)培訓(xùn)、招聘的途徑自用外，還通過(guò)外聘專家作顧問(wèn)作疑難解答和技術(shù)指導(dǎo)，既解決人浮于事的問(wèn)題，又能滿足企業(yè)的人事需求。

2、財(cái)務(wù)管理制度的規(guī)范：實(shí)行科學(xué)、有效的財(cái)務(wù)管理是企業(yè)健康運(yùn)行的保障。公司配置了專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員、完善了財(cái)務(wù)管理制度、建立了信息化財(cái)務(wù)管理體系和業(yè)主共管的財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)了公司的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)能力和物業(yè)費(fèi)用管理的透明度。

3、物業(yè)部二級(jí)品質(zhì)監(jiān)督的開(kāi)發(fā)：二級(jí)品監(jiān)督檢查機(jī)制的創(chuàng)建，確保了公司物業(yè)品質(zhì)的提升。公司把物業(yè)品質(zhì)的保持和提升落實(shí)到班組、分解到個(gè)人，形成一個(gè)公司抓總體、部門(mén)抓落實(shí)、個(gè)人抓建設(shè)的層級(jí)負(fù)責(zé)制創(chuàng)建機(jī)制。

4、市場(chǎng)發(fā)展的拓展：企業(yè)在市場(chǎng)開(kāi)拓上，突出品牌打造、立足于行業(yè)的建設(shè)、著眼于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。作為涪陵區(qū)本土企

業(yè)，在涪托管物業(yè)面積312萬(wàn)余平方米，開(kāi)拓涪陵區(qū)外市場(chǎng)40余萬(wàn)平方米、開(kāi)拓重慶市外市場(chǎng)60余萬(wàn)平方米。目前企業(yè)由創(chuàng)建初單一的住宅物業(yè)管理服務(wù)，發(fā)展到多種物業(yè)管理服務(wù)；由發(fā)展中單一的物業(yè)管理服務(wù)，發(fā)展到現(xiàn)在以物業(yè)管理服務(wù)為中心向物業(yè)策劃顧問(wèn)、物業(yè)管理顧問(wèn)咨詢、物業(yè)招商經(jīng)營(yíng)代理和勞務(wù)派遣等多種經(jīng)營(yíng)為支撐的綜合型物業(yè)企業(yè)。

5、總經(jīng)辦行政中樞的強(qiáng)力紐帶：總經(jīng)辦行政緊緊圍繞公司的經(jīng)營(yíng)決策，抓好行政工作的建設(shè)、企業(yè)文化的打造、行政工作的推動(dòng)、行政工作的督導(dǎo)與落實(shí)，及時(shí)傳達(dá)企業(yè)的方針政策、及時(shí)反饋部門(mén)各項(xiàng)工作的落實(shí)情況和市場(chǎng)信息。確保了公司的政令暢通和信息脈絡(luò)的建設(shè)，有力地推動(dòng)了公司工作的開(kāi)展。

6、經(jīng)營(yíng)部門(mén)的合理組建：為確保公司的物業(yè)服務(wù)工作及時(shí)有效地滿足業(yè)主的需要，公司在物業(yè)服務(wù)區(qū)域內(nèi)細(xì)化了行政管理機(jī)構(gòu)，合理分布行政管理權(quán)限和資源配置。企業(yè)在綜合物業(yè)服務(wù)的地域需求、服務(wù)品質(zhì)需求、業(yè)主個(gè)性需求、企業(yè)管理需求的基礎(chǔ)上，設(shè)大片區(qū)和項(xiàng)目管理處、完善班組建設(shè)等行政機(jī)構(gòu)，夯實(shí)了公司的基層管理工作。

三、扎實(shí)的基礎(chǔ)管理工作是企業(yè)不斷發(fā)展的基石

1、ISO9001：2000國(guó)家質(zhì)量管理體系的導(dǎo)入 2005年企業(yè)通過(guò)了ISO9001：2000國(guó)家質(zhì)量管理體系認(rèn)證，建立了一套完善的管理服務(wù)體系。公司按照ISO9001：2000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)組織架構(gòu)，管理制度和作業(yè)流程等，對(duì)公司管理體系進(jìn)行全

面流程的再造和整合，建立、健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，完善了公司質(zhì)量方針、目標(biāo)、質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、作業(yè)規(guī)程、質(zhì)量記錄表格以及受控外來(lái)文件體系等。同時(shí)，企業(yè)按照ISO9001：2000質(zhì)量管理體系的審核要求，結(jié)合自身的特點(diǎn)不斷修訂完善“體系文件”在企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)始終保持規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)行。

2、常規(guī)物業(yè)服務(wù)工作：

（1）安全工作：完善物業(yè)服務(wù)區(qū)域人防、技防、物防為一體的安防體系。按照公司的安防管理制度，實(shí)行定編、定崗、定人、定責(zé)的安保原則，確保業(yè)主的安全。截止2010年，公司完善了小區(qū)智能監(jiān)控系統(tǒng)和車(chē)輛智能管理系統(tǒng)占物業(yè)服務(wù)區(qū)域95%；秩序維護(hù)從業(yè)人員430余人；無(wú)一例重大安全事故發(fā)生。

（2）工程維修：按照日常維修養(yǎng)護(hù)與重點(diǎn)維修養(yǎng)護(hù)相結(jié)合、公司專業(yè)維修人員與外聘專家指導(dǎo)相結(jié)合、公司自主維修與委托專業(yè)維修公司相結(jié)合、業(yè)主自籌資金與維修基金專款專用相結(jié)合等原則，確保物業(yè)區(qū)域內(nèi)設(shè)施設(shè)備的正常使用和完好。截止2010年，公司專職工程技術(shù)管理從業(yè)人員38人，所有人員均持證上崗，到目前為止公司托管的物業(yè)服務(wù)區(qū)域未出現(xiàn)重大設(shè)施設(shè)備事故。

（3）綠化工作：綠化服務(wù)突出小區(qū)風(fēng)情特色的景觀文化，本著園藝景觀的打造和經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，加強(qiáng)了綠化的日常管理和時(shí)令性綠化再造。在綠化工作中，公司加強(qiáng)了技術(shù)人員“綠化

培植”技術(shù)提升的管理，通過(guò)綠化技術(shù)管理人員綠化培植、繁衍，為業(yè)主節(jié)約了開(kāi)支。截止2010年，公司綠化從業(yè)人員20人，其中綠化技師8人，其它均為從事綠化工作多年的綠化管理人員。

（4）保潔工作：科學(xué)保潔與科技保潔是公司保潔工作的首要要求。公司針對(duì)不同業(yè)主、不同物業(yè)類(lèi)型的保潔要求，制定了嚴(yán)密的保潔標(biāo)準(zhǔn)和流程。截止2010年，公司保潔從業(yè)人員350人，龐大的保潔系統(tǒng)為業(yè)主打造了宜居的生活和工作環(huán)境

（5）其它：所有物業(yè)用房均用于本區(qū)域物業(yè)管理活動(dòng)的辦公、值班等，未曾將物業(yè)管理用房改變用途或用于經(jīng)營(yíng)。

3、個(gè)性化需求物業(yè)服務(wù)工作：公司針對(duì)不同業(yè)主的個(gè)性需求，開(kāi)展了個(gè)性服務(wù)，切實(shí)做到業(yè)主的需求就是企業(yè)的服務(wù)。

四、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和物質(zhì)文明共建是企業(yè)社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。1、2010年企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1350余萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利稅70余萬(wàn)元，解決地方就業(yè)600余人。

2、截止2010年，企業(yè)累計(jì)資助留守兒童和困難大學(xué)生300余人，資助金額達(dá)18萬(wàn)余元。

3、截止2010年，企業(yè)組織大型“愛(ài)心捐款活動(dòng)”40余次，累計(jì)捐款捐物達(dá)80余萬(wàn)元。

4、截止2010年，企業(yè)建立“愛(ài)心基地”5個(gè)，累計(jì)支出達(dá)10余萬(wàn)元。

五、社會(huì)的認(rèn)同是企業(yè)不懈的追求

2003年被重慶市物業(yè)管理協(xié)會(huì)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)評(píng)

為“信得過(guò)物業(yè)企業(yè)”

2003年被重慶市涪陵區(qū)委區(qū)政府評(píng)為“非公企業(yè)先進(jìn)單位” 2004年被重慶市涪陵區(qū)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)評(píng)為“消費(fèi)者信得過(guò)企業(yè)”

2006年被重慶市物管協(xié)會(huì)、重慶市消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)評(píng)為“信得過(guò)物業(yè)企業(yè)”

2007年被重慶市工商局評(píng)為“守合同重信用單位” 2008年被重慶市物管協(xié)會(huì)評(píng)為“誠(chéng)信物業(yè)管理企業(yè)” 2008年被重慶市工商局評(píng)為“守合同重信用單位” 2009年被重慶市涪陵消協(xié)評(píng)為“消費(fèi)者信得過(guò)企業(yè)” 2010年被重慶市工商局評(píng)為“守合同重信用單位” 2003年三機(jī)關(guān)小區(qū)被重慶市人民政府評(píng)為“優(yōu)秀示范住宅小區(qū)”

2011年被重慶涪陵組織部評(píng)為黨建“示范單位”

2005年金盾小區(qū)被重慶市國(guó)土資源和房屋管理局評(píng)為重慶市物業(yè)管理“示范住宅小區(qū)”

2006年君宜佳苑被重慶市國(guó)土資源和房屋管理局評(píng)為重慶市物業(yè)管理“示范住宅小區(qū)”

2007年三機(jī)關(guān)小區(qū)被重慶市環(huán)保局評(píng)為重慶市首家“安靜居住小區(qū)”

2010年區(qū)府小區(qū)被重慶市環(huán)保局評(píng)為“安靜居住小區(qū)” 2007年三機(jī)關(guān)小區(qū)被重慶市國(guó)土資源和房屋管理局評(píng)為重

慶市物業(yè)管理“示范住宅小區(qū)”

2002年至2011年企業(yè)被涪陵區(qū)房管局評(píng)為“示范小區(qū)”13個(gè)。

六、歷程是企業(yè)的起點(diǎn) 1、1998年企業(yè)成立之初：?jiǎn)T工人數(shù)為3人，物業(yè)服務(wù)面積10萬(wàn)平方米，產(chǎn)值20萬(wàn)元；2010年企業(yè)員工838人，物業(yè)服務(wù)面積350萬(wàn)余平方米，產(chǎn)值1300萬(wàn)余元。2、2006年企業(yè)被評(píng)為國(guó)家二級(jí)資質(zhì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)，2009年企業(yè)被評(píng)為國(guó)家一級(jí)資質(zhì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)。3、2005年企業(yè)第一個(gè)“涪陵區(qū)同樂(lè)鄉(xiāng)海源物業(yè)留守兒童站”建立。4、2005年企業(yè)通過(guò)ISO9001：2000國(guó)家質(zhì)量管理體系認(rèn)證。5、2010年企業(yè)與江蘇攀華未來(lái)集團(tuán)在江津開(kāi)發(fā)的商業(yè)樓盤(pán)建立了物業(yè)服務(wù)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域物業(yè)服務(wù)局限的首次突破。6、2010年企業(yè)成立黨支部 7、2011年企業(yè)成立團(tuán)支部 8、2011年企業(yè)籌建武裝部

七、加強(qiáng)企業(yè)自身建設(shè)推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是企業(yè)自身內(nèi)斂的著力點(diǎn)。公司把員工當(dāng)成首要財(cái)富，把企業(yè)的發(fā)展與員工個(gè)人發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分地調(diào)動(dòng)了員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。公司為每一位員工提供了完善的社會(huì)保障體系、優(yōu)裕的福利待遇、寬松的發(fā)展平臺(tái)，切實(shí)增強(qiáng)了員工的尊貴感，也激勵(lì)了員工的工作激情。

2、規(guī)模物業(yè)向品質(zhì)物業(yè)的轉(zhuǎn)型，不僅提升了企業(yè)的品牌效應(yīng)，同時(shí)也緩解了行業(yè)內(nèi)部的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。公司在發(fā)展中不斷探索企業(yè)自身發(fā)展與行業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。站在行業(yè)發(fā)展的高度，企業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)了規(guī)模物業(yè)向品質(zhì)物業(yè)的轉(zhuǎn)型，既實(shí)現(xiàn)了企業(yè)自身的品質(zhì)價(jià)值，也帶動(dòng)了行業(yè)粗獷型物業(yè)、規(guī)模性物業(yè)向集約型、品質(zhì)型物業(yè)的發(fā)展方向。

3、科技物業(yè)在企業(yè)的成功運(yùn)用，突破了行業(yè)勞動(dòng)密集型的束縛。監(jiān)控管理智能化、車(chē)輛管理智能化、紅外線消殺、內(nèi)部管理與業(yè)主交流信息化等現(xiàn)代科技的運(yùn)用，既擺脫了傳統(tǒng)物業(yè)簡(jiǎn)單重復(fù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，也逐步?jīng)_擊物業(yè)企業(yè)就是勞動(dòng)密集型企業(yè)的認(rèn)識(shí)。

4、低碳型、生物環(huán)保型產(chǎn)品的運(yùn)用，滿足了社會(huì)及業(yè)主品質(zhì)生活的追求，為物業(yè)行業(yè)的發(fā)展拓展了市場(chǎng)空間。