第一篇：心理健康工作總結(jié)

關(guān)注心理 走進(jìn)心里泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)第一中學(xué)典型材料

關(guān)注心理走進(jìn)心里

泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)第一中學(xué)

我校是一所農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)，省級規(guī)范化學(xué)校，現(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1026人，教職工66人。近年來，我們堅持以“學(xué)生喜歡的學(xué)?！焙汀疤厣珜W(xué)?！眲?chuàng)建為契機(jī)，強(qiáng)力落實“質(zhì)量效益雙高工程”和“幸福教育工程”，逐步形成了“健康校園、書香校園、才藝校園、美化校園” 的辦學(xué)特色。學(xué)校首批創(chuàng)建為泰安市學(xué)校文化建設(shè)AAAA級單位，榮獲“全國優(yōu)秀校園文化建設(shè)單位”、“省民主管理先進(jìn)單位”、“省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“省體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?、“市教書育人先進(jìn)單位”、“市課程與教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！?、“市學(xué)生喜歡的學(xué)?！薄ⅰ笆行碌赖陆逃冗M(jìn)單位”、“市培養(yǎng)輸送體育人才先進(jìn)單位”、“市教學(xué)創(chuàng)新學(xué)?！钡确Q號。

為進(jìn)一步推進(jìn)幸福學(xué)校建設(shè)進(jìn)程，我校高度重視學(xué)生心理健康教育，通過抓機(jī)制、抓載體、抓創(chuàng)新，不斷拓展心理健康教育的有效渠道，讓學(xué)生健康成長。

一、健全機(jī)制，搶抓培訓(xùn)

幫助心理不健康的學(xué)生撐直傾斜的精神支柱，純潔不良的情感，是時代的呼喚和迫切要求?；诖耍覀冞M(jìn)行了深刻的思考、反復(fù)研究、征求意見，就地取材，充分挖掘、發(fā)揮適合從事心理健康教育工作的教師優(yōu)勢，組建心理健康教育隊伍，開展系列富有成效的活動。

一是落實規(guī)劃。學(xué)校成立以政教、團(tuán)委為首，各年級骨干班主任為成員的的心理教育規(guī)劃小組，將心理健康課納入學(xué)校課程落實管理，并納入學(xué)校重點工作，每學(xué)期，結(jié)合學(xué)生年齡特點，制定心理健康教育實施方案，強(qiáng)化責(zé)任分工，保障教育內(nèi)容、時間、措施等，確保心理教育的持續(xù)性、目的性，避免了盲目性、隨意性。

二是強(qiáng)化培訓(xùn)。提高心理教育效果，師資是關(guān)鍵。我校成立以心理專業(yè)畢業(yè)的趙玉剛老師任組長的心理教育教研組，組員共10名，每月開展“心理沙龍”活動，每周至少有1000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，不斷提高教師的心理教育能力；只要上級各部門有培訓(xùn)活動，學(xué)校都會派教師積極參加，目前我校先后有6人赴泰安、濟(jì)南、德州等地學(xué)習(xí)，有2人正在準(zhǔn)備心理教師資格證的考試，凡

培訓(xùn)心得均在學(xué)?！鞍嘀魅挝幕瘷淮啊庇枰哉故尽⒔涣?、學(xué)習(xí)；市級課題《在班主任工作中注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的研究》已順利通過驗收。

二、搭建舞臺，精細(xì)管理

為提高教育效果，拓展心理教育的實施渠道，學(xué)校在成立咨詢室、定期邀專家來校講座、心理健康征文、演講等常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)新工作的力度，重實踐，讓心理教育在各種實踐活動中潤物無聲。

一是小組合作，自育自管

近幾年學(xué)校實行學(xué)校學(xué)生會、級部學(xué)生會、班級學(xué)生會三線管理模式，每天對各班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀等內(nèi)容檢查反饋，量化評比，每周評出優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗；班級管理實行小組合作管理，激發(fā)學(xué)生自我成長、自我發(fā)展的健康心理，提高學(xué)校、班級管理的自動化程度。

我校進(jìn)行學(xué)生德育教育的傳統(tǒng)之一就是充分發(fā)揮學(xué)生自我教育日記的作用，讓學(xué)生每周寫一次，及時宣泄各種情緒，解決成長路上遭遇的各種心理問題，班主任每周都進(jìn)行批閱。通過自我教育日記這個平臺，讓師生間進(jìn)行知心交流，引導(dǎo)學(xué)生把心中話說出來了？自己有什么想法了？我這樣做對嗎？你能幫我解決這個問題嗎……等等。避免一些小問題得不到及時解決，成為學(xué)生的心理隱患，影響學(xué)生健康成長。

二是陽光社團(tuán)，個性張揚

為創(chuàng)辦“幸福學(xué)?！保囵B(yǎng)學(xué)生自信、健康的心理。學(xué)校開設(shè)體育、音樂、美術(shù)等近20個社團(tuán)，校內(nèi)專業(yè)教師與校外聘請專業(yè)教師相結(jié)合，每周三、四課外活動、周五下午2個小時，進(jìn)行社團(tuán)活動，學(xué)生根據(jù)個人興趣人人參加社團(tuán)，每學(xué)期有政教處進(jìn)行考核、評比，評選出優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀社員等進(jìn)行表彰獎勵。

三是義教義工，家校聯(lián)手

為密切家校聯(lián)系，及時了解學(xué)生的心理變化，學(xué)校堅持實行家長義教義工活動。每天、每班有一名家長八點鐘來校聽課、參與學(xué)校、班級的管理，下午四點鐘寫好反饋意見離校。期間，班主任、科任教師互相與家長交流，探討孩子的表現(xiàn)、心理特點，針對孩子的實際情況，達(dá)成下一步教育的共同方向及措

施。每學(xué)期舉行大型家長會三次，并請專家進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)家長，這些活動，得到了家長的高度贊揚，家校共育，再結(jié)碩果。

四是主題班會，專項疏導(dǎo)

心理教育主題班會是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、促進(jìn)班集體心理健康品質(zhì)形成的重要渠道。通過心理教育主題班會這種學(xué)生樂于接受的形式，能充分發(fā)揮主題班會的育人功能。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點，每月召開一次全校主題班會，每兩周一次級部主題班會，分別對學(xué)生進(jìn)行感恩、信心、誠信、交往、考試焦慮、學(xué)習(xí)方法、安全、自我情緒調(diào)整、自我認(rèn)識、挫折承受、惜時、早戀、青春期生理心理衛(wèi)生等方面進(jìn)行專門引導(dǎo)，重錘敲擊，提高教育效果，確保學(xué)生心理健康的發(fā)展。

五是書香校園，心靈沃土

為了給學(xué)生提供健康成長的環(huán)境，學(xué)校在學(xué)習(xí)上采取一系列措施，營造書香校園。學(xué)生每周創(chuàng)辦一期學(xué)習(xí)周報，將一周的學(xué)習(xí)重點進(jìn)行整理，懸掛在教室互相學(xué)習(xí)；每天晚飯空為讀書練字時間，要求學(xué)生讀好書，好讀書，定期進(jìn)行讀后感、讀書明星、書香家庭、書法評比；實行誠信應(yīng)考，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，樹立良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)；開展每周一次國旗下講話、身邊的感動，大力宣揚身邊小小的感動；組織學(xué)生每年觀看感動中國人物頒獎晚會，為學(xué)生的精神進(jìn)行充電，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、多方并舉，效果顯著

通過近幾年的實踐與研究，我校心理健康教育的探索與實踐，收到了較好的效果。

一是提高了學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)了學(xué)生潛能的開發(fā)

學(xué)生的自信心、上進(jìn)心、意志品質(zhì)、耐挫折和人際交往等能力大大增強(qiáng)，智力、潛力得到充分挖掘。對于在學(xué)習(xí)生活中遇到的心理困惑、煩惱，學(xué)生們能夠通過心理日記、悄悄話信箱等形式，向老師敞開心扉，使教師及時了解、幫助解決，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會發(fā)展，為他們發(fā)展、成才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在各種文體活動中，學(xué)生們積極參與，充分展示自我。近幾年，我校每年有近百人在各級各類活動中獲獎，2012年，全區(qū)教育教學(xué)綜合評估，我校列全區(qū)第二名，學(xué)生素質(zhì)全區(qū)第一名。

二是轉(zhuǎn)變了全校教師的教育教學(xué)觀念，涌現(xiàn)出一批理論研究成果

在各科教學(xué)中滲透心理健康教育已成為我校教師的自覺行為。教師在備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中均注重心理健康教育，發(fā)現(xiàn)和矯正學(xué)生心理問題的意識大大增強(qiáng)。教師開始注重從學(xué)生心理上去尋找學(xué)生問題的原因，并能設(shè)身處地感受學(xué)生的內(nèi)心經(jīng)驗，深刻地了解其思想行為動機(jī)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行自我反省與自我完善，完全摒棄了簡單地斥責(zé)的做法。教師的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的健康成長，課堂效益有了大幅度提高，羅文芹、李新剛、李剛等班主任的主題班會多次獲市區(qū)一等獎。

幾年來，教師發(fā)表和獲獎的論文中有相當(dāng)篇幅是從提高學(xué)生心理素質(zhì)這個角度寫的。李新剛、趙玉剛撰寫的論文《淺談在中學(xué)教學(xué)中如何實施人文素質(zhì)教育》、《班主任工作中如何提高學(xué)生的心理承受能力》在2010年4月有中國基礎(chǔ)教育編輯部舉辦的班主任工作藝術(shù)研討會上榮獲一等獎；羅文芹老師撰寫的論文多篇在《班主任之友》上發(fā)表；在2009年泰安市新道德教育研討會上，我校提供了現(xiàn)場，羅文芹、趙忠璽老師的班會受到與會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價；趙玉剛、羅文芹、李新剛心理健康主題班會分別獲市、區(qū)一等獎；全區(qū)學(xué)生自主管理現(xiàn)場會在我校召開，先后有三名教師獲市、區(qū)德育工作先進(jìn)個人，涌現(xiàn)出了多名市、區(qū)級優(yōu)秀班主任。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。我們深知，心理教育是一項持久、見效慢的教育，但它可以影響孩子的一生。為了學(xué)生健康發(fā)展，我們今后會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理，走進(jìn)他們的心里，讓學(xué)生的心靈之花開的更燦爛、耀眼。

2013-4-2

第二篇：心理健康工作總結(jié)

心理健康工作總結(jié)

心理健康工作總結(jié)1

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強(qiáng)了心理健康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。08-我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。

1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審，評選出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：

1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20xx年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理知識，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感興趣了?！?/p>

3、注重教育實效，豐富活動載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助08級新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時幫助07級、06級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向06、07、08三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動?；顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。

4、打造特色活動，濃厚心理氛圍

學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容。“心隨影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫觀后感?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。

心理健康工作總結(jié)2

20xx年，我院心理健康部在學(xué)校心理健康中心的指導(dǎo)和學(xué)院相關(guān)輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在部門所有干部干事的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校心理健康中心有關(guān)文件精神，按照學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，以實現(xiàn)廣大同學(xué)在大學(xué)有一顆健康的心靈為目的，組織開展了大量形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，使我院學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入?，F(xiàn)將本我院各項工作總結(jié)如下：

1、心理記錄本的統(tǒng)計與上報

本部門的主要常規(guī)工作及職能即調(diào)查并整理全院學(xué)生的心理健康狀況信息，建立心理健康資料網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)院及時掌握學(xué)生的心理健康動向，預(yù)防及干預(yù)心理危機(jī)的產(chǎn)生。我們主要結(jié)合各班心理健康委員反映上來的情況，經(jīng)調(diào)查核實并整理相關(guān)信息上報給學(xué)院，填寫心理記錄本予以備份并上交學(xué)校心理健康中心。此工作在學(xué)院及各個班級的全力配合之下進(jìn)行得十分順利，也取得了比較好的效果，實踐證明，我們還應(yīng)該努力加強(qiáng)與各班級及學(xué)生的溝通與交流，加大心理健康知識的'相關(guān)宣傳，促使工作能更好的開展并取得好的成效。

2、20xx級心理委員培訓(xùn)

為了加強(qiáng)心理工作基層人員的素質(zhì)，提高了心理工作的質(zhì)量。學(xué)校舉辦了2次針對全校20xx級班級心理委員的培訓(xùn)，主要從心理委員的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、介紹學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法，為他們以后開展工作找下了堅實的基礎(chǔ)。

3、借鑒學(xué)院其他學(xué)生會部門學(xué)長經(jīng)驗

為了爭取各班各年級心理委員的配合，為了增進(jìn)與心理委員的感情，引起他們對工作的重視，清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任。我部聯(lián)合各班心理委員進(jìn)行了交流會，會議主要傳達(dá)了一些基本要求及注意事項等，聽取了各班匯報本班的心理狀況和對本部門的一些建議，商量了之間如何更好的開展工作。促進(jìn)了我們的共同成長，接近了之間的距離，方便了工作。

4、心理特色活動

為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及積極的人生態(tài)度，合理規(guī)劃自己的人生道路，豐富大學(xué)生的課余生活，促進(jìn)心理健康部和心理劇團(tuán)之間的交流、團(tuán)結(jié)互助的友誼工作關(guān)系。同時也為了提高大學(xué)生的正確自我認(rèn)識能力，自我調(diào)控能力，承受挫折和壓力的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。我們舉行了素質(zhì)拓展活動。

回顧本學(xué)年部門的工作情況，確實取得了讓人滿意的成績，當(dāng)然，在各項工作的開展和活動的舉辦中也讓我們更好地認(rèn)識到了自身存在的不足和許多有待改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，在今后的工作中，我們將結(jié)合原有的工作經(jīng)驗充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，做好常規(guī)工作的同時加強(qiáng)各種活動的舉辦和開展，也希望在接下來的工作中取得新的突破。

第三篇：心理健康工作總結(jié)

心理健康教學(xué)工作總結(jié)

三（4）班 張玲飛

良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力是非常必要的。我在教育、教學(xué)工作中從以下幾方面進(jìn)行心理健康教育。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。身體力行，時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

2、精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);鼓勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到,心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

3、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

4、在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。

第四篇：心理健康工作總結(jié)

北川七一職業(yè)中學(xué)

心理健康工作總結(jié)

2008年5月12日，“汶川”大地震使北川職中校舍所有教育教學(xué)設(shè)施被毀，校園被夷為平地。學(xué)校損失慘重。師生遇難109人，受傷120人余人，其中重傷33人，4名學(xué)生殘廢（楊彬彬，雙腿高位截肢：劉銀旭，右腿高位截肢：李翠玲，右腳大拇指二指截肢;葛敏擠壓綜合癥，殘肢三級；）15教職工遇難，20多位教職工子女，親人遇難，因此，由于喪失同事，親人，朋友，師生等社會關(guān)系所造成的心理創(chuàng)傷是巨大而且復(fù)雜的，所以師生們的心理創(chuàng)傷比生理創(chuàng)傷更重，更難愈合。

幾年以來，北川七一職業(yè)中學(xué)在困境中艱難前行，不斷奮進(jìn)，狠抓教學(xué)，校風(fēng)校紀(jì)管理，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也十分重視心理工作，對學(xué)校師生的心理健康狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，分析了師生的心理現(xiàn)狀，并展開了多樣的心理輔導(dǎo)活動，使得師生們沉重的心理得到了一定的調(diào)適，不少人已經(jīng)走出了地震陰影，心理健康工作取得了較大進(jìn)展。同時我們清楚的看到，地震給老師師生所帶來的心理創(chuàng)傷，精神痛苦絕非短世間內(nèi)能夠徹底消除的，家園毀于一旦，親人朋友陰陽兩隔，甚至地震當(dāng)時的恐怖場面還歷歷在目，揮之不去，要大家迅速忘記災(zāi)難回歸以前是不實際的，所以心里健康工作還有很長的路要走，還有很多的工作要我們?nèi)プ?，幾年來我們開展以下的心理康復(fù)工作，取得了較大的成效。

我校從災(zāi)后安置在綿陽市旅游學(xué)校以來，復(fù)課的同時即開展心理

輔導(dǎo)活動，并借助外來的資源初步建立和完成了我校心理健康工作體系。

20008年11月中科院組織北川學(xué)校校長心靈之旅，李穎校長參加了全程活動，并對學(xué)校的心理援助工作倍加重視。然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子把師生心理重塑工作放在首位，尤其是親人家屬遇難的老師對他們一對一的幫助給予心理的安慰和關(guān)愛，使他們感覺到學(xué)校不能沒有他們，他們不能沒有學(xué)校的感覺。

2008年9月，學(xué)校安排老師們輪流休息，去放松，釋放心理的壓抑來調(diào)解心理健康。

2008年9月，楊清中，張偉，徐剛到樂山參加心理健康輔導(dǎo)，放松，這樣慢慢振作起來，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

2009年9月我校特開辟建立了“陽光小屋”心理咨詢室由學(xué)校景紹芳老師負(fù)責(zé)工作，與學(xué)生進(jìn)行談話和個別心理輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況。

2008年12月，中科院的心理研究所的專家和志愿者到學(xué)校給師生作心理團(tuán)體輔導(dǎo)和專題知識講座，進(jìn)行個別談話和壓力疏導(dǎo)。2009年1月，中科院和進(jìn)德公益組織全校教職工55人在綿陽西山公園進(jìn)行心理輔導(dǎo)，釋放心理壓力。

2009年3月，香港大學(xué)師生100余人到北川職中對師生開展團(tuán)體活動，融合社工，心理等專業(yè)知識幫助全校師生開展心理重塑。2009年4月，西南科技大學(xué)“心理救助志愿者”開始持續(xù)的開展學(xué)生團(tuán)里心理輔導(dǎo)和個體心理咨詢

2009年5月，512周年紀(jì)念，西南科技大學(xué)心理系和中科院參加祭奠儀式并做積極的心理引導(dǎo)，主體性發(fā)言。

2009年6月，清華大學(xué)“表達(dá)性藝術(shù)治療”小組進(jìn)駐我校一個月，心理學(xué)系研究生根據(jù)學(xué)生的情況篩選和設(shè)計了專門的心理輔導(dǎo)方案，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的專業(yè)心理輔導(dǎo)工作，并對學(xué)生進(jìn)行了心理健康摸查和跟蹤。24名PTSD心理障礙學(xué)生直接受益，200余名學(xué)生接受了心理健康講座，團(tuán)體輔導(dǎo)等不同形式的心理輔導(dǎo)。西科大心理學(xué)系，同期開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

同時由清華大學(xué)與中科院聯(lián)合組織全校55名校職工在“成都之圣花鄉(xiāng)”開展心理之旅活動給教職工減輕壓力，放松情緒。

2009年9月——2010年12月，外來支援，進(jìn)德公益關(guān)元平，張繼敏二人來我校做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生上講座課，個別談話，同時西科大心理學(xué)系王兵老師一日繼往的支持，特選派大三大四學(xué)生到校堅持每周給學(xué)生上團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生自我成長，2009年11月28——29日，組織教職工到安縣桑棗泰豐源進(jìn)行心理之旅活動。2010年6月19——20日全校教職工在進(jìn)德公益，中科院的組織在宜賓的死海進(jìn)行心理之旅活動，2010年11月27日安縣尋龍山對全校教職工進(jìn)行了心理知識專題講座，并對個別輔導(dǎo)和咨詢，幫助老師釋放情緒，增強(qiáng)工作積極性，以爭取感受到人生的快樂和意義。

2009-2010年我校先后三次請宗春山專家對我校地老師班主任進(jìn)行了心理健康知識講座，對班主任進(jìn)行了心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，使老師們增長了知識，提升了自己的素質(zhì)，然而班主任就是每個班的心理輔

導(dǎo)老師，利用每天的時政學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動時間對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價值觀，使學(xué)生有一個健康的心理，懂得珍愛生命、團(tuán)結(jié)友愛。增強(qiáng)自尊和自信心，有感恩之心，從小事做起，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律德、智、體、美，全面發(fā)展的社會主義。事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2011年4月，我校心理咨詢室成立了以學(xué)生為主的心理協(xié)會，每班2人，共16人組成，他們來當(dāng)老師的助手，收集學(xué)生的心理狀態(tài) 升學(xué)壓力、緊張情緒、憂慮等等。由他們提供資料、信息。針對學(xué)生的情況給予團(tuán)體輔導(dǎo)和個別談話，幫助學(xué)生減輕壓力、放松情緒、開心快樂的學(xué)習(xí)，使他們健康成長。

綜合以上心理輔導(dǎo)活動，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校的心理援助工作在持續(xù)深入的開展，并受到教師和學(xué)生的熱烈歡迎與廣泛好評。尤其在2010年下學(xué)期，學(xué)校搬到了新北川，有了更好的硬件條件，首先設(shè)立了心理咨詢室，沙盤室，談話時，經(jīng)常定時開展活動和學(xué)生談話，問卷調(diào)查，團(tuán)體輔導(dǎo)，使學(xué)校的心理健康工作提高了深度，能更好的幫助需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)的師生。很好的幫助了學(xué)生提高自我評價，整個校園里充滿了生機(jī)活力，見到了實效。

第五篇：心理健康工作總結(jié)

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