第一篇：李萌-學(xué)習(xí)《好的關(guān)系就是好的教育》講座感受

學(xué)習(xí)《好的關(guān)系就是好的教育》講座有感

百泉莊小學(xué)李萌

7號下午，北京教育學(xué)院的張紅老師為我們作了題為《好的關(guān)系就是好的教育》的講座。張老師的報告沒有高深的理論，她通過我們身邊具體的案例向我們娓娓道來教育工作者在溝通中要注意的問題，溝通的技巧，怎樣跟學(xué)生進行有效溝通，好的關(guān)系是怎樣形成的等一系列問題。張老師的講座引起我思想上的一次又一次共鳴。

一、親和力是良好師生關(guān)系的粘合劑

以前，我總認為一個學(xué)生不害怕的老師是教不出好成績的，所以，我信奉“嚴師出高徒”，經(jīng)常擺出師道尊嚴的架式，板著臉孔教學(xué)，師生關(guān)系有點緊張，自然學(xué)生學(xué)習(xí)成績不太理想。新課改倡導(dǎo)建立良好的師生關(guān)系，我進行了深刻的反思，一個沒有親和力的老師是永遠也不能建立和諧融洽的師生關(guān)系。怎樣做一個有親和力的老師呢？首先尊重每一個學(xué)生。學(xué)生是活生生的人，是有血有肉有情感的人，他們渴望得到尊重，尊重他們的意見，尊重他們的做法，尊重他們的人格。教師不要高高在上，盛氣凌人，應(yīng)平等與學(xué)生交流，微笑面對每一個學(xué)生。其次，公正、平等對待每一個學(xué)生。教師怎樣對待優(yōu)等生，就應(yīng)該怎樣對待后進生，教師不能戴有色眼鏡去看待學(xué)生，應(yīng)一視同仁，平等對待，這樣才能樹立老師的良好形象。再次，教師應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常溝通。經(jīng)常與學(xué)生溝通的老師能增加親和度。

課下，我時刻注意自己的言談舉止，把學(xué)生看作自己的知心朋友，經(jīng)常走到學(xué)生中間，以和善、風(fēng)趣、幽默的語言與學(xué)生交流，交流學(xué)習(xí)，交流生活，和學(xué)生一起活動，一起游戲，其樂融融。課堂上，我用微笑面對學(xué)生，以親切鼓勵的目光注視學(xué)生，對學(xué)生的回答我總是給予充分的肯定，一個眼神、一抹微笑、一個手勢、一句贊許，架起了師生溝通的橋梁。同時，我還利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，在學(xué)生學(xué)習(xí)累時給他們講故事，講笑話，唱唱歌贏得學(xué)生的喜歡，課堂成了學(xué)生最喜歡的地方，老師也就成了學(xué)生最喜歡的人。

二、嚴愛相劑是師生關(guān)系健康發(fā)展的基礎(chǔ)

教育事業(yè)是奉獻愛心的事業(yè)，愛是教師的靈魂，一個沒有愛心的老師學(xué)生是不會喜歡的。我首先做到尊重學(xué)生，做到不諷刺，不挖苦，不體罰。其次要關(guān)心熱愛學(xué)生，對發(fā)展暫不理想的學(xué)生要有耐心，從激發(fā)其自信心入手，動之以情，曉之以理；對特困生和單親孩子要有愛心，從克服其自卑心理入手，多關(guān)心，多照顧。建立民主平等的師生關(guān)系還要熱情為學(xué)生服務(wù)，積極幫助學(xué)生解決實際困難，成為學(xué)生的知心朋友。愛學(xué)生，還要嚴格要求學(xué)生。一個管理松散，視學(xué)生缺點與不顧的老師，在學(xué)生中是沒有威信的。對學(xué)生嚴格要求要做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方，懂得批評的藝術(shù)，懂得批評的方法，在嚴格要求中增進師生感情，加強師生關(guān)系。

面對，良好的師生關(guān)系，我們應(yīng)該做到：

一、愛學(xué)生，要了解學(xué)生。

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

二、愛學(xué)生，就必須嚴格要求學(xué)生

嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

三、愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。只要學(xué)生稍微有進步，我就肯定表揚，課堂上給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，適當(dāng)多提問，讓他們有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，有些學(xué)生取得了令人可喜的進步。

四、愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

“閃光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”更不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終

都會淘盡黃沙始得金。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”也是可以教好的。

五、愛學(xué)生，要尊重和信任學(xué)生

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用真誠與理解去溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生所信賴的知心朋友。“好的關(guān)系勝過好的教育，好的狀態(tài)才有好的成績”，讓我們記住張紅老師的話。