第一篇：高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

高二英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

我從事高二（2）文科班、（6）理科班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這兩個(gè)班人數(shù)都是38，但95%的學(xué)生英語(yǔ)沒(méi)有入門(mén)，學(xué)生無(wú)心情學(xué)英語(yǔ)。如何能讓他們有學(xué)英語(yǔ)的愿望，是我這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作重點(diǎn)。

一、Educating is much more important than only teaching.新課改本著以“學(xué)生”為主體，其本質(zhì)是Educating對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，尤其是思想品德教育。School should educate students rather than just teach them.因此，在每班選出學(xué)生都尊重的學(xué)生，樹(shù)立榜樣，進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們信心倍增。平時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)后，和學(xué)生談?wù)撆c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，如生活，友情，家庭情況等，得知：他們不是不想學(xué)，而是不會(huì)學(xué)，學(xué)不會(huì)，自然就想放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這是一種不自信的精神狀態(tài)。因此，首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我，正確引導(dǎo)他們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、找到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

要相信每個(gè)人都有某一方面的潛力，善于挖掘差生的潛力是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我除了自己定期地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)之外，主要還在于課堂的提問(wèn)，課后作業(yè)的講評(píng)，注重對(duì)他們進(jìn)行面批，批完作業(yè)，我常說(shuō)：“其實(shí)你是英語(yǔ)基礎(chǔ)差，只要努力一定能趕上，你在ХХ方面很優(yōu)秀”。另外，我還在班級(jí)進(jìn)行“組長(zhǎng)示范”活動(dòng)，讓學(xué)生自愿進(jìn)行組合，每組6個(gè)人，選一組長(zhǎng)，我檢查組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況。并給他們提出目標(biāo)，提供指導(dǎo)，也取得了比較好的成效。

三、根據(jù)實(shí)際，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度。

學(xué)生平均成績(jī)?cè)?0-50之間，用新課改理念教學(xué)學(xué)生根本聽(tīng)不懂。因此，在教每 1

單元前，我反復(fù)研讀教材，大膽取舍超過(guò)學(xué)生能力部分，選修6-8根本沒(méi)有必要上，那是對(duì)必修1-5教材的延伸。因此，高二又對(duì)必修1-5進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行精講精煉，對(duì)重點(diǎn)單元反復(fù)講練，如“人物寫(xiě)作”，“旅游景點(diǎn)的介紹”，“非謂語(yǔ)動(dòng)詞做狀語(yǔ)”等是高考的重點(diǎn)。讓成績(jī)好的學(xué)生能溫故而知新，也讓差生能逐漸茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

四、提高效率，使各個(gè)層次的學(xué)生都能有收獲。

為了提高學(xué)生閱讀理解和書(shū)面表達(dá)的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習(xí)，因?yàn)橛辛撕玫姆椒?，也因?yàn)樵~匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫(xiě)作能力也得到了一定的提高。隨著高考題型的變化，教學(xué)方式和重點(diǎn)也要變。高考增加了語(yǔ)法填空，在復(fù)習(xí)時(shí)，每單元設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空、改錯(cuò)、單句翻譯及背一些經(jīng)典句型。

五、教學(xué)方面：

[備課]積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研新教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印，每單元10句子改錯(cuò)練習(xí)，一篇短文改錯(cuò)，一篇語(yǔ)法填空，這些是每個(gè)學(xué)生必須掌握的。碰到好的英語(yǔ)句子馬上讓學(xué)生摘抄在筆記本，反復(fù)讀直到背下。如Failureisnever pleasurable,but it can make a positive contribution to your lifeyou learn to use it.[上課]上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

[輔導(dǎo)]利用自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。有時(shí)某一學(xué)生的錯(cuò)誤正好是大部分學(xué)生犯的，很有必要在黑板上反復(fù)講，直到學(xué)生聽(tīng)懂為止。

這學(xué)期我做主要工作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。也講我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，其中一些優(yōu)秀生的成就和一些差生的成績(jī)，看似浪費(fèi)課堂時(shí)間，其實(shí)對(duì)他們也是一種鼓勵(lì)。另外，在新課改的引導(dǎo)下，我大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)，這對(duì)激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛十分有效。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)的選擇性和開(kāi)放性、學(xué)生的實(shí)踐性而備受師生關(guān)注。新課程中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍不再僅局限于黑板、粉筆和教材。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)提供了豐富的信息資源。充分利用多媒體教學(xué)，能引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；拓寬學(xué)生視野；幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解概念；啟發(fā)學(xué)生思維；引發(fā)學(xué)生思辨。因此，多媒體系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)效率是顯而易見(jiàn)的。因此，要推行新課改，首先應(yīng)該推行多媒體應(yīng)用于教學(xué)。

尤生榮玉都中學(xué) 2014、7、10

第二篇：高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（3）班和高二（4）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。相對(duì)來(lái)說(shuō)，3班同學(xué)的英語(yǔ)平均水平比4班同學(xué)要弱一些，但課堂氛圍卻好一些。3班的后進(jìn)生較多，導(dǎo)致班級(jí)在考試中的平均分比較低，但也有個(gè)別成果拔尖的同學(xué)。4班總體比較均衡，沒(méi)有特別突出的但也沒(méi)有大量落后的同學(xué)。課堂上，4班的同學(xué)總體比較認(rèn)真，也勤于記筆記，但不愿開(kāi)口朗讀和表達(dá)。還有一些同學(xué)由于缺乏堅(jiān)持不懈的毅力，不愿主動(dòng)背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，沒(méi)有課后復(fù)習(xí)和準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致英語(yǔ)成果雖有所進(jìn)步但效果不太明顯。

現(xiàn)在，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）制定方案。

在開(kāi)學(xué)初，備課組就開(kāi)頭爭(zhēng)辯制定大致統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、要求，了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求和同學(xué)復(fù)習(xí)所需的資料，確保各位老師依據(jù)班級(jí)的不憐憫況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

狠抓基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，做到有效復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成高中英語(yǔ)必修5和選修6的'教學(xué)工作后，我們備課組統(tǒng)一進(jìn)度，開(kāi)頭一輪復(fù)習(xí)。我們共同探討如何符合學(xué)情地提高教學(xué)成效和課堂效率。接近期末時(shí)，我連續(xù)開(kāi)展一輪復(fù)習(xí)，并結(jié)合期末復(fù)習(xí)進(jìn)行與學(xué)校教學(xué)任務(wù)相符的教學(xué)工作。

（三）嚴(yán)抓集體備課。

每次備課選定一個(gè)單元或主題主講，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等。然后，本班級(jí)備課組老師全面參預(yù)并進(jìn)行爭(zhēng)辯，最終達(dá)成共識(shí)，定好教學(xué)資料，共享教學(xué)心得，相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學(xué)資源共享。

（四）在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，在備課組內(nèi)開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)質(zhì)量，老師取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（五）協(xié)作學(xué)校做好各項(xiàng)常規(guī)檢查，保量保質(zhì)。又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我對(duì)任教班級(jí)的整體進(jìn)展感到欣慰。在教學(xué)過(guò)程中，與同學(xué)的互動(dòng)，使我的角色亦師亦友，讓我感受頗深。在勞碌的工作中，我收獲了充實(shí)的歡快和滿足。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇2

本期本人執(zhí)教273C，290C英語(yǔ)，教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：

1，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，依靠集體力量

在上課前，仔細(xì)閱讀教材，查找相關(guān)資料，編排鞏固練習(xí)，做到心中有底；在集體備課時(shí)，提出疑點(diǎn)，難點(diǎn)，共商教學(xué)方法與釋疑之方式，同時(shí)，共享教學(xué)資源，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

2，狠抓學(xué)生的基本功

本期在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊主要做了以下工作：

⑴要求學(xué)生每天堅(jiān)持背誦一段課文，并到小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)；

⑵要求學(xué)生每天消化新學(xué)的單詞，并做《英語(yǔ)周報(bào)》上的練習(xí)進(jìn)行鞏固，老師在課堂上抽查。

⑶要求學(xué)生每天至少做一篇閱讀理解或完形填空，第二天課前講解。學(xué)生做完后，要能說(shuō)得出自己選某一選項(xiàng)的理由，即無(wú)論對(duì)錯(cuò)都要知其所以然。同時(shí)，在做完練習(xí)后，要自問(wèn)：我學(xué)到了什么 是詞匯量有了擴(kuò)大還是學(xué)會(huì)了做題技巧或是接觸到了美句，妙句。

⑷學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記，仔細(xì)批閱，賞析佳作，讓學(xué)生們向同學(xué)學(xué)習(xí)，并了解到自己的不足之處。

⑸建立了學(xué)生作業(yè)檔案，對(duì)學(xué)生平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，練習(xí)，寫(xiě)作，背誦，測(cè)試等進(jìn)行登記比較，便于對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和平時(shí)表現(xiàn)做出較全面，公正的'評(píng)價(jià)。

3，運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段輔助教學(xué)。

本期我校與長(zhǎng)郡中學(xué)進(jìn)行了遠(yuǎn)程教育的合作，故教學(xué)工作中有了一項(xiàng)新的任務(wù)：看錄播課，研討其教學(xué)特點(diǎn)，其講解精彩處，進(jìn)行截取并播放給學(xué)生看；處理有欠缺的地方，我們?cè)诮虒W(xué)中引起注意，并商討更行之有效的方法。

在復(fù)習(xí)時(shí)，全組老師積極配合，對(duì)每個(gè)單元都制作了復(fù)習(xí)課件，使得復(fù)習(xí)的效率提高，容量增大。

4，不足之處

進(jìn)入高二上期，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象日趨明顯，不能按老師要求完成作業(yè)及各項(xiàng)相關(guān)任務(wù)的學(xué)生增多。如何使這部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高，是以后教學(xué)中急需解決的。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇3

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人進(jìn)取地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的.提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情景

學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃，資料為本冊(cè)書(shū)所有單元，但由于開(kāi)學(xué)初時(shí)光打的不緊，以及學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致授課速度慢，未完成教學(xué)計(jì)劃，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問(wèn)題，下學(xué)期必須計(jì)劃好時(shí)光，嚴(yán)格要求，完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

首先，了解學(xué)情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的教學(xué)接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情景，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本領(lǐng)”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。所以，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：

1、鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)光做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)光統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。

每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情景，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇4

本學(xué)期照舊擔(dān)當(dāng)文科一般班高二(3)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，對(duì)教材進(jìn)行篩選和整合，在集體細(xì)心備課、聽(tīng)課和互評(píng)以及主動(dòng)進(jìn)行階段性診斷教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，連續(xù)探究英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)中努力探究以同學(xué)為中心，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽(tīng)媒體，接受應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)法、爭(zhēng)辯法、表演等方式調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，留意學(xué)問(wèn)的歸納和總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對(duì)話、敘述原則等。同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到了提高。在語(yǔ)言教學(xué)中留意文化學(xué)問(wèn)的滲透。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容介紹了英美國(guó)家的歷史地理、風(fēng)情習(xí)俗和有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

二、關(guān)注同學(xué)情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

1、同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有主動(dòng)的.情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力締造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

敬重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)惜他們的自尊心和主動(dòng)性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，締造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們締造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生相互溝通渠道，時(shí)常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)懷，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、主動(dòng)締造條件，讓同學(xué)參預(yù)到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境，接受應(yīng)用推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，必需努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參預(yù)課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

4、自我提高方面

在思想方面，堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先提議的理念為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論，更新自己的訓(xùn)練觀念，主動(dòng)參預(yù)校本培訓(xùn)和各種網(wǎng)上培訓(xùn)課程，不斷提高自身的思想覺(jué)悟。在工作之余，我認(rèn)真閱讀各類(lèi)訓(xùn)練教學(xué)著作，雜志和刊物，總結(jié)自身教學(xué)。課后我主動(dòng)參預(yù)聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

再回首，高二已經(jīng)結(jié)束。所任教班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及力氣都有所提高。自己也主動(dòng)與組里的老師一起共編寫(xiě)成適合本校同學(xué)的《零起點(diǎn)英語(yǔ)教程》。全學(xué)期自己出滿勤，一切以教學(xué)為重，即使自己在這個(gè)學(xué)期腎積水住院一周也不請(qǐng)假，堅(jiān)持一面住院打針，打完針回學(xué)校給同學(xué)上課并超額完成教學(xué)任務(wù)!本人認(rèn)為正確而不懷疑，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將始終以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，連續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇5

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二17、18兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。

理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過(guò)，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。

對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的.討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我選用英語(yǔ)聽(tīng)力寶典作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用學(xué)案內(nèi)容作為課堂鞏固練習(xí)。教輔資料上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，鼓勵(lì)她們每周寫(xiě)一篇作文，我都進(jìn)行了批改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來(lái)，所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)有了點(diǎn)進(jìn)步。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇6

本學(xué)期我擔(dān)任高二兩個(gè)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作，并擔(dān)任高二英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的工作，我認(rèn)真履行職責(zé)，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研工作，在同備課組老師的協(xié)同合作下，圓滿地完成了期初制定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，工作雖艱辛又細(xì)碎繁瑣，但我覺(jué)得很充實(shí)，收獲也頗多，積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉了自己的教學(xué)基本功，使自己的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了較大提高。為了今后能適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，我深刻反思，并將本學(xué)期工作中的一些做法和體會(huì)總結(jié)如下：

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作，備課前能吃透教學(xué)大綱，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)，理清教材內(nèi)容的層次，認(rèn)真處理好教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)三者的關(guān)系，積極探尋更加適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)形式上大膽嘗新，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案。在課堂上能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生達(dá)到最大程度的交流，營(yíng)造了和諧的課堂氛圍。在教學(xué)手段上我堅(jiān)持常規(guī)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，努力使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，努力提高教學(xué)效率和課堂容量，大大地提高課堂教學(xué)的有效性。

二、關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，有成效地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，全面提高了教學(xué)成績(jī)。

學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的嚴(yán)重分化給常規(guī)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我充分考慮不同層次學(xué)生的需求，注意把握教學(xué)難度及教學(xué)目標(biāo)的層次性。在課堂我注重分層次教學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使不同層次的學(xué)生都能有效地參與課堂活動(dòng)。確定幫扶的目標(biāo)對(duì)象并制定具體的幫扶措施，最大限度地利用課余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的'思想教育和輔導(dǎo)工作，達(dá)到比較理想的幫扶效果。同時(shí)，根據(jù)從作業(yè)和測(cè)試反饋的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度，并利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的一些消極的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行疏導(dǎo)。種種手段的采用，使不同層次的學(xué)生都能適應(yīng)并認(rèn)同了我的教學(xué)，達(dá)到了教與學(xué)的和諧，現(xiàn)在兩教學(xué)班學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在期中期末考試中成績(jī)表現(xiàn)突出。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，多方面鍛煉學(xué)生的綜合能力。

結(jié)合學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展，我讓兩個(gè)教學(xué)班開(kāi)展不少兩班之間的競(jìng)賽活動(dòng)，有英語(yǔ)單詞接龍比賽和英語(yǔ)演講比賽等，所有的競(jìng)賽活動(dòng)事宜都由科代表組織，學(xué)生自行負(fù)責(zé)，包括評(píng)獎(jiǎng)。由于學(xué)生有了在班級(jí)比賽的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)，在校級(jí)的同類(lèi)比賽中成績(jī)突出，在校文化藝術(shù)節(jié)的英語(yǔ)單詞接龍比賽中我班參賽的學(xué)生包攬了一等獎(jiǎng)（高二組），還有兩組學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。在高中組的英語(yǔ)演講比賽中。參賽的兩位學(xué)生表現(xiàn)突出，雙雙獲獎(jiǎng)。同時(shí)在平時(shí)的一些能力訓(xùn)練中，我也引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生之間、小組之間、兩教學(xué)班之間相互競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生我總是自己出資給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性進(jìn)一步被激發(fā)，各方面的能力得以鍛煉，既一定程度上提高了英語(yǔ)技能，又磨練了學(xué)習(xí)意志，有效地克服了一些不良學(xué)習(xí)心理的影響。

四、注重自身的發(fā)展進(jìn)步，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力使自身的教研水平向更高處推進(jìn)。

除了聽(tīng)課，評(píng)課等常規(guī)的教研活動(dòng)外，為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從多方面對(duì)自身進(jìn)行加強(qiáng)：經(jīng)常閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書(shū)籍，不斷接受新觀念，完善自己的教學(xué)思想，對(duì)于各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，耐心細(xì)致的進(jìn)行典型教學(xué)案例分析，及時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的得失，尋求差距，找到努力的方向；努力提高自己多媒體課件制作的水平，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。作為備課組組長(zhǎng)，我與同備課組老師傾心合作，經(jīng)常交流研討，借鑒他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提升了自己駕馭教學(xué)工作的能力。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書(shū)育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、激勵(lì)自己，堅(jiān)持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上的不斷探索，加強(qiáng)日常工作的總結(jié)與反思，力求今后在教學(xué)工作上能有新的突破，更能達(dá)到教與學(xué)的高度和諧。高二英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)5，9班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市區(qū)及學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了兩班學(xué)生實(shí)際情況：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有R22；章R23；可循。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高所授班的英語(yǔ)成績(jī)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇7

本學(xué)期我擔(dān)任高二（7）（8）班的英語(yǔ)科教學(xué)。在教學(xué)中我結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，積極聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，課后針對(duì)上課情況，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時(shí)批改講評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、了解學(xué)情，有的放矢

學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，也沒(méi)有探究精神，學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題屈指可數(shù)。多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力很差，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，但是上課大多比較認(rèn)真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶比較薄弱。我在備課中充分考慮到學(xué)生實(shí)情，在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子，適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績(jī)有了進(jìn)步。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)情

我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào)；除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。在課堂中注重文化的滲透，在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時(shí)，課堂也更有氣氛。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。

三、課外加強(qiáng)聽(tīng)、讀、練，認(rèn)真批改每一次作業(yè)。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀、多聽(tīng)、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的'句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。另外，由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽(tīng)寫(xiě)，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報(bào)聽(tīng)力。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言兩語(yǔ)所能說(shuō)完?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補(bǔ)缺補(bǔ)漏的也多了，然而成績(jī)的提高還需一段時(shí)間，另外，始終使我憂心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情況在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)間我需要去面對(duì)并找到更好的解決辦法。在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開(kāi)周的機(jī)會(huì)去聽(tīng)課“取經(jīng)”，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷地摸索前進(jìn)。希望在未來(lái)的日子里取得更好成績(jī)。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇8

本學(xué)期我擔(dān)任高二xx兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。

高二x班是專(zhuān)科班，高二x班是理科班。雖說(shuō)是理科班，可是x班多數(shù)同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不好，不少同學(xué)英語(yǔ)偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，并拖累了自己整體的成績(jī)。所以就整體而言，在英語(yǔ)方面x班和x班差不了多少。而本學(xué)期x班的普高同學(xué)還面臨著一個(gè)重要任務(wù)，那就是會(huì)考。在思考了很久，并請(qǐng)教了組里的其他老師之后，我決定本學(xué)期重點(diǎn)抓那些英語(yǔ)成績(jī)較差的普高學(xué)生，但對(duì)于其他學(xué)生也不能有絲毫的放松。所以在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候我就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了會(huì)考的重要性，同時(shí)也和全班強(qiáng)調(diào): “不管是職高還是普高，不管要不要參加這次會(huì)考，大家都應(yīng)該重視平時(shí)的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在所學(xué)的都是為高考打基礎(chǔ)的?！?/p>

理科班男生多，因此整個(gè)班顯得很浮躁。而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)。由于基礎(chǔ)差，尤其是詞匯量少，這使不少學(xué)生在做題時(shí)覺(jué)得很受打擊，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累。而單單地背單詞又很枯燥，遺忘率也高。所以我讓學(xué)生通過(guò)背課文的例句來(lái)掌握單詞，這樣的好處是即學(xué)會(huì)了單詞和短語(yǔ)，也培養(yǎng)了語(yǔ)感。對(duì)于這個(gè)句子背誦，我是每個(gè)單元都有要求，并且每位學(xué)生都要到組長(zhǎng)那里及時(shí)過(guò)關(guān)，我再在早讀或課堂上抽查。兩個(gè)班的要求都是一樣的，對(duì)于幾個(gè)英語(yǔ)實(shí)在是很差的學(xué)生我就稍降低要求，讓他們熟讀句子，但是要親自到我這里過(guò)關(guān)。這樣做的效果很明顯，班里大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)習(xí)時(shí)也更加主動(dòng)。

另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中我也不斷鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信。因?yàn)樵谄綍r(shí)和學(xué)生的交流過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于長(zhǎng)期來(lái)英語(yǔ)成績(jī)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]信心和興趣，嚴(yán)重者導(dǎo)致上課不聽(tīng)、作業(yè)不做。他們對(duì)我最常說(shuō)的一句話就是：“學(xué)了也沒(méi)用，記不住的?！彼晕页Ｔ谡n堂上鼓勵(lì)學(xué)生。有時(shí)就是簡(jiǎn)單的幾句話，有時(shí)是播放一個(gè)短短的勵(lì)志小短片，有時(shí)候是通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)時(shí)稍微展開(kāi)一下（有一些英語(yǔ)閱讀理解是勵(lì)志的短文）。讓學(xué)生知道老師對(duì)他們的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們有信心。對(duì)于個(gè)別英語(yǔ)偏科較重的學(xué)生，我則加強(qiáng)談話次數(shù)，并給他們和英語(yǔ)成績(jī)較好的同學(xué)結(jié)對(duì)，從而去幫助提高他們。

本學(xué)期除了正常的課本教學(xué)之外，我還將《英語(yǔ)周報(bào)》作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生讓他們把重點(diǎn)放在閱讀，完型和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練上。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇9

本學(xué)期，我擔(dān)任高二（1）、（4）兩個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。回首自己這一年來(lái)的教學(xué)工作，在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，嚴(yán)格要求自己，虛心向其他教師請(qǐng)教，積極與其他教師交流和討論，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了學(xué)生實(shí)際情況：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在常規(guī)教學(xué)中，重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。

第三，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。授課之后，做到精講精練。第四，加強(qiáng)單詞學(xué)習(xí)，以打好基礎(chǔ)。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，利用教研活動(dòng)時(shí)間做一個(gè)單詞拼寫(xiě)測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

第四，在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從練習(xí)冊(cè)中選擇，或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的`習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。

第五，課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。教學(xué)中我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，復(fù)習(xí)課上我注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。

第六，課后加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)，我付出了努力，也取得了成績(jī)，更重要的是為我今后的英語(yǔ)教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

第三篇：高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

高二英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

蔣維

本學(xué)期我擔(dān)任高二（2）班的英語(yǔ)科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，積極聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，在一定程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課后針對(duì)上課情況，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時(shí)批改講評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：

一．了解生情，有的放矢

較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個(gè)班對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎都是陌生的面孔，一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對(duì)我產(chǎn)生了排斥感，而這種情況到現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)又沒(méi)有興趣，也沒(méi)有探究精神，學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力很差，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，但是上課大多比較認(rèn)真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數(shù)，在備課中充分考慮到學(xué)生實(shí)情，在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子，適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績(jī)有了進(jìn)步。

二．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)情。

我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào)；除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說(shuō)詩(shī)歌，小說(shuō)等等。在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。

三．精心選用教輔材料，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力

本學(xué)期我選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情，對(duì)其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理，選用其中的基礎(chǔ)知識(shí)題起到了做

為隨堂練習(xí)和課前小測(cè)的作用，鞏固了課文詞匯及課文內(nèi)容。這一學(xué)期來(lái)周報(bào)中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對(duì)于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。另外，考慮到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力是非常重要的，在以英語(yǔ)周報(bào)為主體的情況下，我們備課組通過(guò)一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因?yàn)樗x擇的材料能補(bǔ)充課文的一些背景知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時(shí)批改及時(shí)講解，特別在分層次布置講解作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

四、課外加強(qiáng)聽(tīng)、讀、練，認(rèn)真批改每一次作業(yè)。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀、多聽(tīng)、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。另外，由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽(tīng)寫(xiě)，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報(bào)聽(tīng)力。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言兩語(yǔ)所能說(shuō)完?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補(bǔ)缺補(bǔ)漏的也多了，然而成績(jī)的提高還需一段時(shí)間，另外，始終使我憂心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情況在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)間我需要去面對(duì)并找到更好的解決辦法。

在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開(kāi)周的機(jī)會(huì)去聽(tīng)課“取經(jīng)”，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第四篇：高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

劉曉麗

本學(xué)期我擔(dān)任高二203和206兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，剛接手這兩個(gè)班時(shí)，通過(guò)和學(xué)生交流了解到多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，覺(jué)得背單詞和語(yǔ)法很枯燥，背過(guò)后不久就忘記了。看到英語(yǔ)文章滿眼是生詞，本來(lái)想好好看的，可是看一會(huì)后講什么內(nèi)容不明白，就不想看下去，時(shí)間久了就討厭英語(yǔ)了。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況.一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，203班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。因此為了提高學(xué)生的成績(jī)，結(jié)合我的學(xué)生實(shí)際，把我的教學(xué)分成五個(gè)階段

第-階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著來(lái)，經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

第二階段，狠抓詞匯，交會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固?，F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。

第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力，多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力能力薄弱，聽(tīng)不懂，要求每天晚上7：30-7:50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著問(wèn)題去聽(tīng)，抓重點(diǎn)，注意not,however,thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說(shuō)話者真正要表達(dá)的意思，在聽(tīng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。

第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。

第五階段，從2012年起云南省的會(huì)考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題，使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視，并在考試中取得好成績(jī)。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2012年7月

第五篇：高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。

理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過(guò)，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。

由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練 1

習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫(xiě)一篇作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來(lái)，所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

2008學(xué)第二學(xué)期黃麗娥2009-6-12

高三下學(xué)期很快過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，有得也有失，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。近年的英語(yǔ)高考及省質(zhì)檢試卷突出考查主干知識(shí)，以難度中檔題為主，難、中、易比例合理。試卷力求圖文并茂，將插圖有機(jī)地融入篇章中，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，試題力求貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，富有時(shí)代感。試題所選語(yǔ)料真實(shí)、語(yǔ)言地道、原汁原味，沒(méi)有偏頗，突出文化導(dǎo)向，重視中西方文化的雙向了解。始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

二、抓緊詞匯復(fù)習(xí)

詞匯復(fù)習(xí)是一項(xiàng)龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了達(dá)到全面而有效的效果，對(duì)必修1~選修8采取比較詳細(xì)的處理，多種方式并用進(jìn)行復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)，翻譯和基礎(chǔ)題型訓(xùn)練。對(duì)于8級(jí)詞匯盡量讓學(xué)生混個(gè)眼熟。利用《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》拓展對(duì)于大部分單詞作了五方面的復(fù)習(xí)：詞形及其變化（包括名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的過(guò)去式，過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的變化等。）：詞義（詞義辨析時(shí)若結(jié)合英文釋義會(huì)更明晰。）：詞性（與詞的用法密切相關(guān)。）：讀音（可幫助記憶單詞而且對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練至關(guān)重要。）；用法（同根詞如名詞，動(dòng)詞和形容詞

互換，反義詞，常用搭配，近義詞辨析。結(jié)合新題型“短文填詞”進(jìn)行鞏固。

三、強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)

平時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)揣摩考試中易錯(cuò)的題，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常錯(cuò)的，考試中愛(ài)丟分的總是那幾個(gè)問(wèn)題，因此，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。

四、加強(qiáng)閱讀

閱讀題在考試中占有40分的分值，閱讀是考生重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題型。高考中閱讀為5篇文章，建議考生每天連續(xù)做5篇閱讀，時(shí)間掌握在半個(gè)小時(shí)至35分鐘左右，不要只做一兩篇。以閱讀為平臺(tái)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，每天至少1篇，課上適量限時(shí)閱讀+評(píng)講，結(jié)合生情也把把五篇閱讀變成3+2篇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)詞匯的激活和拓展，并讓學(xué)生在“活學(xué)”中感悟語(yǔ)法，每周至少一次5篇連讀，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。復(fù)習(xí)這方面題型時(shí)要掌握“粗讀文章細(xì)做題”的原則，審題一定要細(xì)，在文章中尋找答案時(shí)也一定要細(xì)致，這樣才能保證閱讀的準(zhǔn)確率。

五、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

這一學(xué)期每周統(tǒng)一在周日晚6：40-7：10用校廣播系統(tǒng)進(jìn)行全年段聽(tīng)力訓(xùn)練，各科任再利用時(shí)間每班進(jìn)行一次訓(xùn)練，由于高考時(shí)英語(yǔ)考試的時(shí)間是下午的3點(diǎn)至5點(diǎn)，在最后一周中每天

下午這段時(shí)間進(jìn)行考前聽(tīng)力強(qiáng)化，包括試聽(tīng)部分既放松了學(xué)生緊張的心態(tài)，又使他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的細(xì)胞在這個(gè)時(shí)間活躍起來(lái)，從而來(lái)適應(yīng)考試。

六、提高寫(xiě)作能力

在寫(xiě)作方面，如何避免中文式的英語(yǔ)始終是我們所探討的問(wèn)題，而大量的背誦模仿是關(guān)鍵，這一學(xué)期經(jīng)過(guò)大量的研究，我發(fā)現(xiàn)近一年來(lái)的寫(xiě)作很多與社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)，加上今年地震，洪澇，干旱嚴(yán)重，環(huán)保受到人們的關(guān)注，所以本學(xué)期我有意識(shí)地給了學(xué)生三個(gè)模板：對(duì)比式，社會(huì)現(xiàn)象式，圖表式文章，我要求學(xué)生背誦并模仿。這七篇文章在最后一學(xué)期中對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作起了關(guān)鍵作用，很多人能把其中的句子稍做改變成為優(yōu)美之句，真正做到舉一反三。

七、反思

教了這么多年的書(shū)，這是唯一一屆大部分學(xué)生自己從高一帶上來(lái)的，對(duì)這一屆我下了很多心血，從高一開(kāi)始每周利用課余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差，講解也是精講精練，然而效果卻是最不好的，曾經(jīng)也嚴(yán)重打擊了我自己的自信心。痛定思痛，反思了幾點(diǎn)：

1． 閱讀從高一就要抓，而且要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，本屆學(xué)生高一

二利用英語(yǔ)周報(bào)進(jìn)行的閱讀訓(xùn)練是不夠的，且到了高三年為了節(jié)約開(kāi)支沒(méi)有另定閱讀材料是不可取的，導(dǎo)致本學(xué)期最后階段學(xué)生閱讀速度過(guò)慢，成績(jī)上不去。

2． 詞匯不能光背不練，最好結(jié)合語(yǔ)境，詞性等進(jìn)行鞏固。要

是能利用閱讀拓展詞匯就更好。寫(xiě)作從高一抓起是有效的，“寫(xiě)長(zhǎng)法”的確使很多想寫(xiě)作的學(xué)生 水平提高了，我所教的這兩個(gè)班有兩位學(xué)生在兩

屆泉州市小作文比賽中分別得了高中組一、三等獎(jiǎng)。同時(shí)本學(xué)期兩個(gè)班的學(xué)生，只要想寫(xiě)最后兩個(gè)月寫(xiě)作都得到了較大提高。這也增加了我以后長(zhǎng)抓寫(xiě)作的信心。多給學(xué)生思考的空間，好老師不是講了多少，而是學(xué)生主

動(dòng)學(xué)了多少。在平時(shí)的練習(xí)講解中，不要全部都講，留些題目讓他們思考再讓他們主動(dòng)來(lái)問(wèn)也許效果更好。

在今后的教學(xué)中，我將更關(guān)注細(xì)節(jié)，更注重教學(xué)反思，相信明天一定會(huì)更好！