第一篇：送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

八小 苑忠華

九月二十三日，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、向陽小學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我校送教下鄉(xiāng)。通過一天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。

一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受、感受到這三節(jié)課真正落實(shí)三疑三探教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生。

在課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生始終是主角。解疑合探時(shí)，學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。長此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。

2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，這幾位教師分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。在李巧杰老師的課堂上，她把學(xué)生分成四人一組，從解疑到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。

三疑三探的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和

共享能力。

3、展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。

我們學(xué)習(xí)三疑三探教學(xué)模式，不能簡單的停留在模仿上，重要的是我們要透過模仿看到其背后的意義所在。這是三疑三探教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，李巧杰老師就把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評(píng)，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。

4、學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。

二、這幾位教師的教學(xué)實(shí)踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

在劉雙紅老師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。

其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這幾位教師的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。

所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海！

第二篇：送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

益陽市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

周萍

10月29日 終于完成了一項(xiàng)對(duì)于我來說很重要的工作任務(wù)，但是此時(shí)卻沒有如釋重負(fù)的感覺，內(nèi)心的感受很多很多。

去一個(gè)陌生的學(xué)校，一個(gè)陌生的班級(jí)，面對(duì)一群陌生的學(xué)生，上一節(jié)精彩的示范課，對(duì)于我這個(gè)課改并不徹底的老師來說，壓力真的很大。我想：送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，帶去的是可能是我們對(duì)教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識(shí)吧。在這次交流的過程中，雖然有些辛苦，但我的收獲很大，感受頗深，在此淺談幾點(diǎn)自己的感受和體會(huì)。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備之樂

這次教研下鄉(xiāng)，我是很重視的。因此，自始至終，我都認(rèn)真的準(zhǔn)備，首先從心理上要作好面對(duì)的是不同學(xué)生的準(zhǔn)備，因此，從不同學(xué)校學(xué)生之間的差異，到小組的建設(shè)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)中可能涉及到的種種問題，還有學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況，都認(rèn)真地準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。教師是學(xué)生知識(shí)的源泉，教師要上好一堂課，首先更要備好課，其次是要備好學(xué)生，所以在備學(xué)生方面我是下了很大的功夫。另外在教學(xué)過程中還要善于應(yīng)用教學(xué)機(jī)智，隨時(shí)利用教學(xué)的生成，創(chuàng)造出課堂的精彩。

二、教學(xué)點(diǎn)滴感悟之深

在這次教研下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我所執(zhí)教的是九年級(jí)上冊(cè)第四章的第一節(jié)《正弦》，這一節(jié)內(nèi)容我自認(rèn)為很簡單?？傻搅讼旅娴膶W(xué)校完全是兩回事，學(xué)生按要求畫個(gè)直角三角形都是件難事，我曾有十幾秒的時(shí)間在問自己，如何才能上好這節(jié)課，因?yàn)槭孪纫矝]接觸學(xué)生，對(duì)學(xué)生的了解不夠，我耐心地指導(dǎo)各組的組長，看清題意，積極動(dòng)手，慢慢的也就進(jìn)入了角色。在組長的帶動(dòng)下，不會(huì)舉手回答問題的孩子，都是那樣的積極和大膽的質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾錯(cuò)，連普通話都不會(huì)說的孩子，都變得那樣的能說會(huì)道，我的心情很是激動(dòng)，因?yàn)樗麄兏惺艿搅藢W(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。由此我再次認(rèn)識(shí)到，激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動(dòng)、輕松

起來。教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧、平等民主的氛圍，讓學(xué)生想象馳騁，思路縱橫，才會(huì)取得滿意的教學(xué)效果。

三、點(diǎn)評(píng)時(shí)的氛圍之濃

評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。從聽課老師們中肯而富有建議的評(píng)課中，我看到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己還有很多東西都需要去大膽地去嘗試，去創(chuàng)新、去完善，只有這樣，才能在教學(xué)中開辟出另一番新領(lǐng)域。

這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)我來說，真是受益非淺。讓我有了一次自己學(xué)習(xí)和提升的過程，這將是我難忘的一次經(jīng)歷。

第三篇：送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

聽課體會(huì)

福田河小學(xué)長塘 黃珍明

2014年12月26日，天氣晴朗，但也很冷，我們坐車去麻城最北的兩路口小學(xué)，學(xué)習(xí)了由麻師附小送課下鄉(xiāng)的兩堂示范課。兩位老師都很年輕，但課講得都很好：第一節(jié)課是邵老師講的小學(xué)五年級(jí)語文第十六課《珍珠鳥》，第二節(jié)課是黃老師講的四年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——統(tǒng)籌問題》。

好幾年沒有代數(shù)學(xué)了，感覺離數(shù)學(xué)科目越來越遙遠(yuǎn)。但是黃老師的數(shù)學(xué)課給我很大的啟發(fā)，讓我和數(shù)學(xué)科目的距離又拉近了許多。她由學(xué)生“能否在家做家務(wù)”和“會(huì)不會(huì)做家務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引入課題——如何合理安排時(shí)間。然后由泡茶工序這一與生活密切相關(guān)的例子讓學(xué)生探討新的指示點(diǎn)，最后加以總結(jié)強(qiáng)調(diào)，所有流程一目了然。感覺這堂課學(xué)生學(xué)得很輕松，課堂氣氛也非常好。注重了學(xué)科之間的聯(lián)系，比如一開始的用詞語造句。但最大的特點(diǎn)是能夠密切聯(lián)系生活實(shí)際，無論是導(dǎo)入新課家無問題，還是探索新知識(shí)中的泡茶流程問題，或是鞏固訓(xùn)練中的備水喝藥和西餐做飯問題，都能夠很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想——數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生靈活性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)是一個(gè)方面，但是讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、善于生活才是教學(xué)的根本。

我也是語文老師，邵老師所講的剛好是我們五年級(jí)的第十六課，因此可比性就最大了。這一課是一篇自讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，但是我記得自己將這節(jié)課連同生字詞在內(nèi)，一共花了兩節(jié)課；而邵老師說這是一篇略讀課文，我似懂非懂的略讀課與自讀課的關(guān)系。但不管怎么樣，她花的時(shí)間是一節(jié)課，比我的時(shí)間節(jié)省。而學(xué)生讀的方式多樣，有放聲讀、默讀、齊讀、瀏覽等多種方法，這是我平時(shí)上課應(yīng)該注意的第一條。其次在導(dǎo)入方面，在我們進(jìn)教室之前就多媒體播放了珍珠鳥的圖片和相關(guān)的背景音樂，一下子就給學(xué)生眼前一亮的效果，優(yōu)美的音樂和多姿多彩的畫面讓學(xué)生的興趣大為提高，因此這堂課的課堂氣氛很活躍。再加上老師鼓勵(lì)多樣，善于分組討論，因此感覺學(xué)生完全沒有因?yàn)樗峭庑５哪吧蠋煻兴贿m。這一課的另外一個(gè)特點(diǎn)是列表提出多個(gè)問題，讓學(xué)生一步步的深入思考，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，將一堂略讀課的教法淋漓盡致的展現(xiàn)在我們面前。這是讓我感受最深的地方，以后上課多學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)模式和思維方式，我想效果應(yīng)該也會(huì)慢慢提高的吧！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。感謝相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝兩位老師給我?guī)淼纳钋畜w會(huì)和科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

3月28日教育局組織開展了“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。我有幸參加這一項(xiàng)活動(dòng)，作為一名承擔(dān)送課任務(wù)的老師,首先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持,是他們給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)感謝局領(lǐng)導(dǎo)是他們給我們展示的平臺(tái)。

這次送課下鄉(xiāng)，根據(jù)安排，我和送課學(xué)校的一名教師同課異構(gòu)各準(zhǔn)備一節(jié)，這一活動(dòng)在一定程度上鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)差而又陌生的學(xué)生。為此我在備課之前，不僅僅要備課，更重要的是備學(xué)生，要熟悉學(xué)生，了解該校學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后再進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計(jì)的修改，使其更貼切該鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)，從而達(dá)至送課的目的。教學(xué)中師生配合默契，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中大膽完成課的任務(wù)，將課一次次推向高潮，最讓我感動(dòng)的是整堂課從一開始到結(jié)束，孩子們的頻頻舉手，獲得知識(shí)的笑臉，促使我順利完成教學(xué)任務(wù)，是我之前沒有預(yù)設(shè)到的情景，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到不管面對(duì)什么樣的一堂課，面對(duì)什么樣的學(xué)生，沒有上不好的課，只有沒有做好充分準(zhǔn)備的老師。

更讓我感動(dòng)的是那評(píng)課的氛圍，其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，對(duì)好的地方他們加以高度肯定，這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送課下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)！評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。

總之，通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來說，真是受益匪淺，從自身專業(yè)成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識(shí)了優(yōu)秀教師，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶！

我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，一如繼往精心謀劃，將明天的小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)進(jìn)行到底。

第五篇：送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送課下鄉(xiāng)活動(dòng)體會(huì)

王冬艷

10月19日，長春市骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校舉行，我有幸聽了48中名師劉麗老師執(zhí)教的《天下皆知美之為美》這節(jié)課，感觸頗多。劉老師講究知識(shí)的深度和廣度，教態(tài)自然，語速透著輕快，但很清晰。第一感覺就是一個(gè)實(shí)力派。事實(shí)上的確如此，這節(jié)課上得非常成功。

一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：

（一）、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流。例如課前老師和同學(xué)進(jìn)行了談話，老師先進(jìn)行了自我介紹，然后又讓同學(xué)們進(jìn)行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的“知之必求之，求之必學(xué)之，學(xué)之必樂之”說明了興趣教學(xué)的重要性。

（二）、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。

1，以生活中的一句簡單的老子英雄兒好漢導(dǎo)入課文，淺顯易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、師生交流討論，列舉生活中常見的例子，更有利于深入的了解文本的內(nèi)容。

3、大膽質(zhì)疑，加入自己對(duì)老子思想的理解。給學(xué)生以更寬廣的視野。

4.、運(yùn)用歷史、生物知識(shí)幫助學(xué)生理解老子高深的思想，聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到了古為今用的效果和目的。

（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。因?yàn)檎Z文課要以讀帶講，正所謂書讀百遍其意自現(xiàn)，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中就隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

二、課后的評(píng)課，劉老師重點(diǎn)講解了備課的過程以及如何成為一名好的語文老師。

（一）、目標(biāo)明確化，內(nèi)容具體化。

（二）、注重學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

1、多設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。

2、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。

3、注重知識(shí)的歸納整理，讓學(xué)生有新的收獲，從而樂意學(xué)習(xí)。

（三）如何備好課。

1、潛心鉆研教材。

2、多于同志們交流進(jìn)行集體備課。

3、武裝自己的頭腦，用知識(shí)征服學(xué)生。

4、課后不斷自我充電，多看書，多讀書，來豐腴自己的文化蘊(yùn)?？傊?，送課專家進(jìn)行的指導(dǎo)，我認(rèn)為自己是受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)向她們學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。爭取今后的工作會(huì)有更大的收獲。

送 課下 鄉(xiāng)活 動(dòng)

王 冬 艷

體 會(huì)