第一篇：關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育與生活教育的實(shí)習(xí)報(bào)告

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育與生活教育的實(shí)習(xí)報(bào)告

【實(shí)習(xí)目的】：

1、將自己掌握的理論、知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)習(xí)加深對(duì)所學(xué)理論和知識(shí)的理解。

2、通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，把理論知識(shí)逐漸系統(tǒng)化，并成為自己理論體系中的一部分，并應(yīng)用于自己的教育教學(xué)工作中，以便提高教育教學(xué)水平。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式，讓每一節(jié)課盡量體現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)課堂的要求。

【實(shí)習(xí)時(shí)間】：2011年2月--4月

【實(shí)習(xí)地點(diǎn)】：

【實(shí)習(xí)方法】：

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)

1、聽課：認(rèn)真聽實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師課，做好聽課記錄。

2、備課：充分準(zhǔn)備資料，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

3、上課：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。

4、說(shuō)課：表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由指導(dǎo)教師評(píng)說(shuō)，達(dá)到交流，提

高自我教學(xué)水平的目的。

5、評(píng)課：讓指導(dǎo)教師給自己評(píng)課，虛心學(xué)習(xí)，并及時(shí)根據(jù)指導(dǎo)教師的要求改進(jìn)自己的教

學(xué)方法。

6、作業(yè)布置與批改：、巧妙設(shè)計(jì)課后作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的時(shí)代性、科學(xué)性、合理性。

（二）班主任實(shí)習(xí)

1、請(qǐng)教老班主任，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并制定出適合自己的班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃。

2、充分利用班會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀和世界觀。

3、經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談話交流，及時(shí)了解學(xué)生所想，調(diào)整班級(jí)管理方法。

4、充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

【實(shí)習(xí)步驟】：

1、熟悉所實(shí)習(xí)班級(jí)，深入班級(jí)了解學(xué)生情況，制定出適合實(shí)習(xí)班級(jí)的教學(xué)方法。

2、在指導(dǎo)教師的幫助下備好每一堂課，通過(guò)實(shí)際授課及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

3、班主任工作始終貫穿在教育、教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)刻注意學(xué)生的思想變動(dòng)情況。

【實(shí)習(xí)內(nèi)容】：

（一）課堂教學(xué)

1．在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下精心備課，教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)器材、教學(xué)方法齊全。做到教案編寫有實(shí)效性、靈活性、有個(gè)性化，滲透課改理念，能體現(xiàn)教法的選擇。對(duì)于精彩的環(huán)節(jié)或課文的重難點(diǎn)部分應(yīng)寫具體些。

2．全新投入教學(xué)工作中，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。課堂中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教學(xué)面向全體學(xué)生，問(wèn)題設(shè)置合理，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生每一節(jié)課都有所學(xué)，有所知。

3．充分利用評(píng)價(jià)的作用，及時(shí)給表現(xiàn)好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)，給表現(xiàn)稍差的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

4．課后輔導(dǎo)及時(shí)有效，對(duì)后進(jìn)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5．做好理論學(xué)習(xí)筆記，根據(jù)上課情況及時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)理論。

（二）班級(jí)工作

1．個(gè)別談話與班會(huì)相結(jié)合，家訪與電話相補(bǔ)充。

2．每日一思，思考班級(jí)管理中的不足，思考下一步班級(jí)工作方向。

【實(shí)習(xí)體會(huì)及總結(jié)】：

從2011年2開始，到2011年4月，我在小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。我不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，并在某些方面有明顯的進(jìn)步。要想成為一名成功的小學(xué)教師，我個(gè)人認(rèn)為：責(zé)任心、愛心、耐心和親和力是必不可少的。作為實(shí)習(xí)班主任，我只有一個(gè)最強(qiáng)烈的感覺，那就是“累”真的是“累”。同時(shí)也深刻體會(huì)到學(xué)生如此渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。兩位資深老師不僅針對(duì)我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)，還引導(dǎo)著我對(duì)教學(xué)上的一些典型問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究。

下面結(jié)合這次的教學(xué)經(jīng)歷，本人對(duì)自己這兩個(gè)月來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了反思，總結(jié)如下：

1、在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，尤其是在有指導(dǎo)教師聽課時(shí)，為了體現(xiàn)教育面向全體學(xué)生，我采取了大面積提問(wèn)的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，從表面看來(lái)學(xué)生參與度

高，但實(shí)際上，有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，流于形式。甚至有些問(wèn)題只停留在“是不是”“對(duì)不對(duì)”上，看似有問(wèn)題，然而存在問(wèn)得太簡(jiǎn)單，尋求答案太容易等弊病，課堂提問(wèn)流于膚淺的現(xiàn)象嚴(yán)重。事后在指導(dǎo)教師的點(diǎn)撥下，我明白了：作為一名教師，課堂上提出的每一個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)該明確地知道自己為什么這樣提問(wèn)，以及面對(duì)哪些學(xué)生提問(wèn)，應(yīng)該提哪些問(wèn)題，不能流于膚淺?？梢哉f(shuō)，教師的提問(wèn)應(yīng)該是一種引導(dǎo)，是能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向文本的關(guān)鍵；是一個(gè)腳手架，能夠降低難度，幫助學(xué)生正確解讀文本；還是一種點(diǎn)撥、啟發(fā)，一兩個(gè)問(wèn)題就能夠點(diǎn)亮學(xué)生的思維，使他們茅塞頓開；又是一種示范，教師現(xiàn)身說(shuō)法告訴學(xué)生這就是質(zhì)疑發(fā)問(wèn)。一名有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)不斷調(diào)控課堂教學(xué)；通過(guò)調(diào)控教師的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式來(lái)調(diào)控學(xué)生的課堂行為。一名有經(jīng)驗(yàn)的教師還會(huì)不斷對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行深刻反思，如果學(xué)生對(duì)提問(wèn)的反應(yīng)不佳，教師就需要不斷嘗試新的教學(xué)提問(wèn)策略，這樣才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思考，掌握知識(shí)，提高能力的目的。當(dāng)然，教師要做到這點(diǎn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地從各種途徑中獲得信息，以充實(shí)自己，提高教學(xué)技能，以教學(xué)的有效性來(lái)達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的高水平，這正是我今后努力的一個(gè)方向。

2、語(yǔ)文作業(yè)布置方面，尤其是在字、詩(shī)、詞教學(xué)方面，有些教師認(rèn)為“熟能生巧”，于是讓學(xué)生大量的背誦、默寫、檢查，給不堪重負(fù)的小學(xué)生留下了沒完沒了的作業(yè)，一個(gè)漢字一定要寫上幾十遍嗎？這是一項(xiàng)極為枯燥的作業(yè),小學(xué)生因此就足以對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生抵觸情緒了，再加上那些讓學(xué)生死記硬背的條文、段落等，給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)。說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)，這甚至可以說(shuō)對(duì)孩子們的一種摧殘。

對(duì)作業(yè)問(wèn)題認(rèn)真反思，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)該考慮：首先，漢字有漢字的特點(diǎn)，也一定有其記憶特點(diǎn)和記憶規(guī)律，其它語(yǔ)文知識(shí)也一樣。心理學(xué)界對(duì)記憶規(guī)律已有大量研究，且已證實(shí)記憶是需要重復(fù)，但重復(fù)的數(shù)量是有規(guī)律的。超過(guò)這個(gè)量的規(guī)律就成為過(guò)度記憶，對(duì)記憶是有負(fù)面影響的。我們的小學(xué)教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上廣泛實(shí)驗(yàn)，研究一個(gè)合理的練習(xí)量和練習(xí)間隔。搞清楚想通過(guò)某一次課外作業(yè)就使學(xué)生終身不忘，是有悖記憶規(guī)律的。如果這種研究得以進(jìn)行和推廣，那么，再剔除掉那些無(wú)謂的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減負(fù)就會(huì)按照教育規(guī)律真正落到實(shí)處。反過(guò)來(lái)，這一問(wèn)題不解決，那么桌面上的負(fù)擔(dān)減了，但這些負(fù)擔(dān)會(huì)轉(zhuǎn)入地下，由那些不放心的家長(zhǎng)再給補(bǔ)上這一“課”。靠行政手段去整齊劃一地減負(fù)，必勢(shì)走入另一個(gè)極端。如取消掉所有的家庭作業(yè)是否合理也需商榷。第二，要研究作業(yè)與學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課興趣的關(guān)系，要使作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生思維，保持學(xué)習(xí)興趣，又不

加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。這不但有作業(yè)量的因素，也有作業(yè)方式的因素。這種研究極有價(jià)值，但也非一日之功，需要第一線的老師們精心研究。

在實(shí)習(xí)班主任生活中，有一個(gè)很典型的案例類型：就是處理打架事件。在處理這樣的問(wèn)題時(shí)，有的班主任會(huì)把很大的精力花在追究誰(shuí)先動(dòng)手、哪些人動(dòng)手、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)、怎么處罰上。這個(gè)時(shí)候的班主任，儼然成了警察、法官，但卻違反了一個(gè)基本的教育理論：班主任首先是教師，她的任務(wù)不僅是教書，更是育人。“警察式”班主任僅僅成了管理者，而不是教育者。其實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)科技含量很高的工作，是一項(xiàng)腦力工作而不應(yīng)是體力工作。對(duì)于班主任工作目的的誤解，也是直接導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。在實(shí)際教學(xué)中，我體會(huì)到：把班主任定位為班級(jí)管理者是非常片面的。班主任應(yīng)該是一個(gè)教育型的管理者，除此之外，他還應(yīng)該是學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的平等對(duì)話者、心理輔導(dǎo)者、生活指導(dǎo)者、家庭教育指導(dǎo)者等。而班主任工作的目的也不應(yīng)僅是定位在管好紀(jì)律，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱，所以我很注意把握一個(gè)度。開展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生加強(qiáng)感情后上課?？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前既保持了一定的威信，又和學(xué)生建立了良好的情感溝通平臺(tái)。

總之，這段實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，當(dāng)然它與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)分不開的。實(shí)習(xí)生活雖已結(jié)束，但我發(fā)現(xiàn)我已深深愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。我相信，在未來(lái)的路上，只要有心、努力，人類靈魂工程師的隊(duì)伍會(huì)因我的加入而更加陽(yáng)光。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告

你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作。基本情況如下：課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：重視學(xué)生安全，安全排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。善于培養(yǎng)有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告

通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。我的實(shí)習(xí)單位為永靖縣大川小學(xué)。以正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)為主要工作。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真開展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到略有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。我從以下幾個(gè)方面做出了實(shí)習(xí)總結(jié)：

1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”是輔導(dǎo)員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順利。

2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽一些竟賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)教師，并且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時(shí)也是很多的，這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努

第1頁(yè) 力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

3、積極做好班主任實(shí)習(xí)工作

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也是他們忠實(shí)的傾聽者，借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。

4、虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點(diǎn)

第2頁(yè) 在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現(xiàn)場(chǎng)聽課，并做好聽課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽取別人的意見和批評(píng)。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，這里面包含了許多辛勤的汗水，許多快樂的笑容。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的”，在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己。

第3頁(yè)

第四篇：語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告

跨越社會(huì)的舞臺(tái) ——實(shí)習(xí)

大學(xué)最后的一個(gè)階段是實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)為每一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生做好了就業(yè)的準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)是大學(xué)階段一個(gè)豐富的財(cái)富。因此，在2012年9月14日至10月26日，我跟據(jù)學(xué)校的分配，在雒容中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，匆匆的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就在手指間輕松的滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滿滿的全是充實(shí)而又忙碌的身影和沉甸甸的收獲感。是的，為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活真的讓我感到了老師這一份職業(yè)的高尚和神圣。一個(gè)月的時(shí)間說(shuō)多不多說(shuō)少又不少，但是實(shí)習(xí)卻給我?guī)?lái)了巨大的收獲，它不僅僅鍛煉了自己，也使我的生活充滿樂趣、驚喜、更加使我的生活有滋有味。

在一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我?guī)У陌嗉?jí)是八年級(jí)三班，主要工作是當(dāng)語(yǔ)文教師和做班主任工作。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，務(wù)必遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，了解教學(xué)和班主任工作的要求、內(nèi)容和方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、態(tài)度、方法，知識(shí)水平及接受能力。在實(shí)踐中，發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，盡快掌握基本的教學(xué)和管理方法，不斷提高自己，為將來(lái)作為一名真正的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)中，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在原班主任程老師和指導(dǎo)老師吳老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我按計(jì)劃地完成了我的而教學(xué)任務(wù)。這兩項(xiàng)工作對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)棘手，但是這是考驗(yàn)我們的時(shí)候，我們帶著良好的心態(tài)出發(fā)。我所帶的班級(jí)好似113班，這個(gè)班級(jí)是初二的平行班，全班有53名學(xué)生，男生27人，女生26人。內(nèi)宿生35人，外宿生18人。以下我就在雒容實(shí)習(xí)的整體情況作一個(gè)全面性的總結(jié)：

一、班主任工作

做好一名班主任的確是很難的，不但教學(xué)工作復(fù)雜而且繁瑣。并且還要管理好整個(gè)班集體，提高整體教育水平，同時(shí)又要顧及班中每一個(gè)學(xué)生。這些就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要留心觀察學(xué)生每一天的變化，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺到老師是在關(guān)心他們，照顧他們。

1、全面了解學(xué)生

做一個(gè)班主任，首先要做的事就是記住班上每一名學(xué)生的名字。都能讓學(xué)生在內(nèi)心深處感受到教師對(duì)其的關(guān)愛，他們?cè)谛睦锊艜?huì)感覺到自己在老師心中的位置，他們就會(huì)想老師記得我的名字，那我要在課堂好好表現(xiàn)。他們也會(huì)悄悄地把這位老師定位為一位親切的老師。因此，作為一名教師，不管你是班主任還是任課老師，把學(xué)生的姓名以及他們的長(zhǎng)相印在腦海中是非常重要的。

于是，我在第一時(shí)間找原班主任程老師了解班級(jí)的情況，向他要花名冊(cè)和座位表。在原班主任的指導(dǎo)下，我主要承擔(dān)班級(jí)的日常管理工作，主要包括早晚讀、課間操、自習(xí)課、課外活動(dòng)、衛(wèi)生情況等。例如，早上要督促當(dāng)天負(fù)責(zé)衛(wèi)生的小組搞好清潔區(qū)衛(wèi)生，檢查儀容儀表，并監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真早讀，在自習(xí)課時(shí)間巡堂，課外活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生們溝通交流，輔導(dǎo)學(xué)生的課后作業(yè)，給個(gè)別學(xué)生做思想工作等。就是叫我們晚上有空多到宿舍區(qū)看看他們，早上和晚上放學(xué)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的衛(wèi)生工作，跟早晚讀，自習(xí)課和班會(huì)課也到班上看看紀(jì)律就得了。他還他告訴我，接一個(gè)新的班級(jí)，很多事情要從頭開始，辛苦點(diǎn)也是值得的，在對(duì)待學(xué)生方面，要做到細(xì)心，耐心和有責(zé)任心，并且還要把握一個(gè)度。既要讓學(xué)生喜歡你又讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。全班的學(xué)生我們都要盡快的去了解。記不住學(xué)生的名字，看似小事，在學(xué)生眼中卻是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關(guān)心自己，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，所以，只要我一有空就會(huì)拿著名單一一對(duì)照，當(dāng)我能不看座位表也能準(zhǔn)確叫出他們名字時(shí)：他們就瞪大了眼睛說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？”從這也拉近了和學(xué)生的距離，同時(shí)，溝通也是一種重要的技巧和能力。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字，而了解一個(gè)人，則需要深入的交流。

在第一周里我們盡可能的熟悉了班里的學(xué)生與日常工作。按雒容中學(xué)對(duì)班主任的要求在6:40督促學(xué)生衛(wèi)生工作、7:20到班上看早讀、9:30監(jiān)督課間操、10:45組織眼保健操活動(dòng)等等，這些我們都要按時(shí)查勤。我在這時(shí)還開了班干會(huì)議，了解他們的工作能力和管理能力。讓班干協(xié)助班主任工作，這樣我就可以從班干身上知道他們的情況。

2、仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)

對(duì)于班級(jí)上的管理，記得有一位大學(xué)老師這樣說(shuō)過(guò)，給你一個(gè)班級(jí)你能管理得井井有條，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng)，給你一個(gè)省，你可以做個(gè)好省長(zhǎng)，可見班級(jí)的管理還是要有一套自己的奧妙。

跟隨程老師做班主任工作，我體會(huì)到管理班級(jí)一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)重有愛。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，內(nèi)心感情世界，對(duì)學(xué)生要貫注班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做，沒有做不好的。于是在我對(duì)全班有了一個(gè)大概了解的情況下，我就從仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。在早晚讀的時(shí)候，我去看他們的讀書情況，發(fā)現(xiàn)有不開口讀書的學(xué)生我都會(huì)去提醒，這樣不開口讀書的學(xué)生就會(huì)偶爾讀一讀書的，這樣每天早晚讀我去看他們讀書，時(shí)間久了他們讀書的情況大有改變，比之前好了很多。還有幾個(gè)是不管怎么樣去提醒他們都不會(huì)開口讀書的，看到這樣的情況我就分別找到他們來(lái)談話，比如廖定樂：上課說(shuō)話、坐不穩(wěn)的一直都是動(dòng)來(lái)動(dòng)去、還有睡覺。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生我開始時(shí)候覺得他好像無(wú)藥可救了。我就開始試著去和他聊天我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是很想學(xué)習(xí)的，我一開始讓他說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，他說(shuō)他只是在課堂上無(wú)法控制自己的情緒，我告訴他內(nèi)在的原因就是自身的原因造成的，以后要學(xué)會(huì)控制自己上課的情緒，還有他說(shuō)最討厭英語(yǔ)單詞一個(gè)都不會(huì)讀，我告訴他那從今天開始你在上英語(yǔ)課的時(shí)候要好好地聽老師教讀單詞，遇到不懂讀的單詞就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師，不要對(duì)自己失去信心。他沉默了好久似乎明白了什么，他說(shuō)老師你看著我的表現(xiàn)吧。從那時(shí)候開始我就在側(cè)面觀察他的變化，上課不說(shuō)話不睡覺了，作業(yè)也會(huì)按時(shí)教了，表現(xiàn)真的有了一個(gè)大大的飛躍。這就是其中一個(gè)，有喜學(xué)生上課不說(shuō)話不搞小動(dòng)作，但是就是有一個(gè)壞習(xí)慣，上課發(fā)呆，好像是在夢(mèng)游一樣，上課坐在那里不動(dòng)的，老師叫兩三聲他才會(huì)回過(guò)神來(lái)。在課堂上我就會(huì)叫他站起來(lái)讀讀書，直到有精神聽課了我就叫他坐下來(lái)。在班會(huì)課上我一直都說(shuō)一些名人明事以至于鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，還時(shí)常叮囑他們想想父母掙錢是不容易的，現(xiàn)在你們還體會(huì)不到掙錢的辛苦，等到你們也當(dāng)父母了你們就會(huì)體會(huì)到當(dāng)父母的難處。這樣一直說(shuō)這些他們也感覺到老師啰嗦，我告訴他們其實(shí)我也不想這么啰嗦的，只是替你們感到心寒，為你們父母感到心痛，如果你們的父母看到你們?cè)趯W(xué)習(xí)是這樣的表現(xiàn)不知道又多傷心，老師、父母都是為你們好的，趕緊抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)青春是不等人的，希望你們從現(xiàn)在開始為自己頂一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才會(huì)有學(xué)習(xí)都斗勁。在那時(shí)候開始，學(xué)生也開始用心用力學(xué)習(xí)。

3、管好紀(jì)律，給學(xué)生制造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于113班在各方面的紀(jì)律我是有點(diǎn)頭疼，一開始接受這個(gè)班級(jí)，看到學(xué)生是那么的調(diào)皮，活潑好動(dòng)，但是這些不是一直都是好的，如果是在課間的話，他們的積極性很高，這樣就是好的，但是在課堂上的話，他們的調(diào)皮會(huì)給其他想學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)很大的影響。

在這樣的情況下，我就在班上整體說(shuō)了關(guān)于紀(jì)律方面的問(wèn)題，但是仍然有學(xué)生把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)的，無(wú)論老師多么用心去說(shuō)，他們就是鐵打一樣聽不入。班上說(shuō)話的學(xué)生主要是后面那三排男生，我看到這樣的情況，我又去向原班主任請(qǐng)教，我問(wèn)他為什么上課說(shuō)話的學(xué)生都是在后面三排發(fā)出的，而且那么猖狂。程老師告訴我，他說(shuō)那些學(xué)生是不學(xué)習(xí)的，愛學(xué)習(xí)的我就把他們放到前面來(lái)了，這樣說(shuō)話的學(xué)生就不會(huì)影響到學(xué)習(xí)的同學(xué)了?；蛟S原班主任他有自己的想法吧。班上的排位對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大的影響的，就像是被受到歧視一樣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，后面那三排學(xué)生確實(shí)是不愛學(xué)習(xí)的，我問(wèn)他們想不想到前面去坐，他們都說(shuō)不喜歡，在后面坐沒有人監(jiān)視，可以任意妄為。我就一個(gè)一個(gè)地找他們出來(lái)聊天，問(wèn)他們最喜歡什么課，為什么自習(xí)課是那么的不安分守己，反問(wèn)他們你們知道不知道在安靜的課堂上說(shuō)話時(shí)非常不禮貌的一件事，即使是你們不想學(xué)學(xué)習(xí)，但是你們也得為其他學(xué)習(xí)的同學(xué)考慮一下吧，如果他們中考考得不好，到若干年之后，他們會(huì)說(shuō)是由于某某同學(xué)在課堂上一直說(shuō)話影響到自己的學(xué)習(xí)，那時(shí)候你們不知道成了多大的罪人。他們就告訴我說(shuō)一點(diǎn)都不喜歡學(xué)習(xí)都是父母逼迫的，我們能來(lái)學(xué)校已經(jīng)是一件很不錯(cuò)的事，不要再說(shuō)學(xué)習(xí)了。上課不說(shuō)話你叫我們?nèi)绾伪锏靡还?jié)課啊！我也覺得他們的想法好笑，都認(rèn)為是為父母學(xué)習(xí)的。然后我就說(shuō)你們這樣子在上課只要不說(shuō)話就得了。你們可以看看課外書還有你自己喜歡的科目的書都可以，你們也可以多練練字這些你們做得到嗎？他們都點(diǎn)頭。是的，在之后的自習(xí)課他們安靜了好多，前面的同學(xué)都說(shuō)他們安靜了就可以學(xué)得認(rèn)真一點(diǎn)，收獲也大一點(diǎn)?？吹剿麄兊淖兓?，我真的很欣慰，也感覺到了收獲之喜。

4、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)的最后一周的星期三，我和搭檔精心準(zhǔn)備了三天的主題班會(huì)“學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)”?！案卸鞯男模兄x有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜??”在動(dòng)人的旋律中，113班感恩教育主題班會(huì)圓滿落下帷幕。作為這次班會(huì)活動(dòng)的策劃老師，我親歷了每一場(chǎng)感動(dòng)，不管什么時(shí)候此次班會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我仍然會(huì)記得。

這個(gè)主題班會(huì)舉行得很成功，非常感謝兩個(gè)主持人，我們獲得了很大的效果，在班會(huì)進(jìn)行中，特別是到感恩父母這一個(gè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都紅了眼睛，都在沉默，甚至有些同學(xué)都泣不成聲了?？吹竭@樣的情況我自己也流淚了，此刻他們都感覺到父母的辛苦了心和風(fēng)不語(yǔ)，大愛無(wú)聲，感恩教育主題班會(huì)結(jié)束了，但是在感恩的道路上，他們才剛剛啟程??希望他們從這次班會(huì)中懂得感恩身邊的每一個(gè)幫助過(guò)自己的人，更加懂得感恩父母的良苦用心。

通過(guò)這一次班主任工作我深深地感受到：關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)是比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的，作為一名班主任的確不容易，除了教學(xué)還要顧及班中的每一名學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生的良師益友。我們班上有一個(gè)是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他上課時(shí)候很認(rèn)真，作業(yè)也都會(huì)按時(shí)教。但是，我發(fā)現(xiàn)班上的人不怎么和他一起，他都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我看到他這樣子，我覺得他挺可憐的，我就找他來(lái)聊聊天，問(wèn)他對(duì)這個(gè)班是不是不習(xí)慣，還是別的原因。我問(wèn)他喜歡怎么樣的班級(jí)。從何他的聊天中我知道，他剛來(lái)到這個(gè)班不喜歡這般“癲癲”的學(xué)生，他是個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，然而在我實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我都會(huì)私下和他聊天，試圖讓他盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在最后快回來(lái)的時(shí)候我給了兩本資料書他，讓他感覺在113班并不是那么孤獨(dú)。這里讓我感觸最深的是尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。初中生處于一個(gè)逐漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)周圍的事物都很敏感，容易受到傷害，班主任應(yīng)該是學(xué)生人格和自尊的保護(hù)者，坦誠(chéng)以待，和學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生，不但要尊重他們的人格，還要尊重他們的意見。尊重學(xué)生的情感與尊重學(xué)生的人格與自尊同樣重要。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)工作

來(lái)到雒容中學(xué)的第一天，我首先和指導(dǎo)知道老師吳老師見面，向了解每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)，還有我也問(wèn)了吳老師要上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)，大概地了解他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。吳老師說(shuō)：“113班是個(gè)剛剛上初二的班級(jí)，前面兩個(gè)是重點(diǎn)班在舊樓那，不和三班在一棟樓，那兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)是比三班好，但是主要是三班的學(xué)生覺得自己在這邊教學(xué)樓（新樓）受到學(xué)校的歧視，因此他們以為自己比不上那兩個(gè)班的學(xué)生，所以就放棄了學(xué)習(xí)，可見他們有著很嚴(yán)重的偏激心態(tài)，就是把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)都?xì)w到父母的身上說(shuō)自己不想學(xué)習(xí)的，都是父母逼自己來(lái)的。班上就是科代表（廖美蓮和林厚凡）兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，還有的就是平平的，甚至還有的學(xué)生都會(huì)考四五分出來(lái)的，不學(xué)語(yǔ)文的人很多的，你不要抱著每一個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只要他們上課不說(shuō)話就已經(jīng)萬(wàn)事大吉了，真的有些學(xué)生你想像不到他們的上課表現(xiàn)的非常的調(diào)皮，其實(shí)三班的學(xué)生很活躍的，你們要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛，要把課堂交給學(xué)生，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生部喜歡老師在課堂上滿堂輸。我覺得如果他們用點(diǎn)心學(xué)習(xí)的話肯定會(huì)學(xué)得很好，還有你們是實(shí)習(xí)老師也是新來(lái)的和學(xué)生的年紀(jì)差不多，他們或許會(huì)聽你們的話，你們有空就多找找那幾個(gè)經(jīng)常說(shuō)話的還有不學(xué)習(xí)的來(lái)聊聊，也許他們會(huì)有所改變?！甭犃藚抢蠋煹囊环?，我感到了很大的壓力，措手不及，我在問(wèn)自己應(yīng)該怎么樣去面對(duì)這些調(diào)皮的學(xué)生，我在為自己鼓勵(lì)。在實(shí)習(xí)期間我一共上了十三節(jié)語(yǔ)文課。其中有八節(jié)是給學(xué)生上書本中的課的，有三節(jié)課是測(cè)試試卷，有兩節(jié)課是講評(píng)試卷。

1、聽課 實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事就是聽課，在聽課過(guò)程中，我深深感到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的表達(dá)方式。因此，我就要求自己要多聽課。

在真正的實(shí)踐中我們的聽課和在學(xué)校的聽課目的是不一樣的，以前聽課時(shí)為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，所以聽課的注意點(diǎn)也不一樣，現(xiàn)在注意的是老師獨(dú)特的上課方式和上課的思想。接著根據(jù)在大學(xué)里所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的東西運(yùn)用到真正的課堂上。

我的指導(dǎo)老師是吳老師，她是一位優(yōu)秀的教師，她的每一節(jié)課我都去聽，了解她在上課時(shí)所使用的教學(xué)方法。她的上課方法很靈活、很獨(dú)特。吳老師很注重同學(xué)們的獨(dú)立思考能力和聯(lián)想能力，她完全把需要掌握的問(wèn)題拋給學(xué)生們，然后讓他們獨(dú)立思考、自由聯(lián)想，引導(dǎo)他們回答、再回答，最后把同學(xué)們回答的內(nèi)容相互結(jié)合起來(lái)，尋求最好的結(jié)果。這樣就可以很好的調(diào)動(dòng)了課堂氣氛的活躍性。

吳老師的這種教學(xué)方法令我佩服不已，她不僅讓學(xué)生迅速掌握了知識(shí)，還提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力和聯(lián)想能力。吳老師說(shuō)：“現(xiàn)在的中學(xué)生比較好動(dòng)，不喜歡枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，他們比較喜歡自己思考問(wèn)題，在課堂上如果老師講得太多，他們就會(huì)認(rèn)為老師很啰嗦，也就不愿意去聽了，而大多數(shù)時(shí)候是在下面開小差或睡覺。為此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的這一特點(diǎn)，在課堂上盡量少說(shuō)多提問(wèn)，讓學(xué)生們來(lái)解決問(wèn)題?！眳抢蠋煹倪@種教學(xué)方法是很值得我們學(xué)習(xí)的，但是由于知識(shí)面比較狹隘、缺乏經(jīng)驗(yàn)，在課堂上，我還是不太能夠運(yùn)用自如，不過(guò)我會(huì)在往后的教學(xué)工作中不斷完善和提升自己的。

除了聽自己指導(dǎo)老師吳老師的課之外，我還去聽了初二二陳秋明老師的課，還有初一一班梁華老師和七班陳獻(xiàn)蘭老師的課。陳秋明老師用她獨(dú)有的方法 上課很受學(xué)生的歡迎，我去聽她上的課是《棗核》，棗核這一篇課文是說(shuō)愛國(guó)的，因此她上課前用‘釣魚島’事件來(lái)導(dǎo)入，由此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生我們?cè)撚迷趺礃拥姆椒ㄈ蹏?guó)，國(guó)家面臨危難我們?cè)撛趺礃幼觯康鹊纫幌盗袉?wèn)題就出來(lái)了，這樣她把課堂交給了學(xué)生。不過(guò)陳秋明老師上的這一節(jié)主要重點(diǎn)在生字詞，她給學(xué)生找了多音字，形聲字還有難寫的字板書在黑板上讓學(xué)生去寫然后糾正。去聽她的這一節(jié)課，讓我明白了很多課堂上的東西，怎么樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。陳老師用“索要棗核——獲取棗核——述說(shuō)棗核”這個(gè)線索引導(dǎo)學(xué)生去看課文，可能是因?yàn)殛惱蠋熯@個(gè)班的學(xué)習(xí)稍微好點(diǎn)吧，學(xué)生很配合老師上課，就這樣陳老師很好地完成了一節(jié)課。另外兩個(gè)老師的上課方法也很獨(dú)特，我吸收了他們的閃光之處，在課后努力的修改之前的教案以便上課只用。我的指導(dǎo)老師吳老師，我去聽了她七節(jié)課，分別聽她上古詩(shī)、文言文、誦讀欣賞和講評(píng)試卷的方法。也從他身上學(xué)到了很多東西，吳老師的上課方式很獨(dú)特，她教二年級(jí)三班和七班，這兩個(gè)班都是平行班，面對(duì)不同的班級(jí)吳老師有不同的方法，在三班上課時(shí)紀(jì)律相對(duì)沒有七班好，吳老師在給她們上文言文《晏子使楚》時(shí)候，由于初中生對(duì)文言文很煩惱，都怕文言文，于是吳老師就把文言文上得很簡(jiǎn)單化了，使得學(xué)生很容易接受。上課前吳老師問(wèn)長(zhǎng)大后誰(shuí)想做外交官的對(duì)話導(dǎo)入，用精妙的語(yǔ)言，用創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境的方法使整堂課上得繪聲繪色。在同學(xué)們激情高漲的情況下進(jìn)入課文。在學(xué)習(xí)《晏子使楚》時(shí)候吳老師主要采取的方法是讓學(xué)生先把文言文翻譯，老師幫糾正。然后老師再找出重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，在講課當(dāng)中吳老師一而再，再而三地叮囑學(xué)生做好筆記課后檢查課堂筆記情況。課后老師檢查他們的筆記情況還可以。從聽吳老師的上課中，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧。

2、備課

來(lái)實(shí)習(xí)，第一件事就是聽課，然而自然而然第二件事就是備課。我通過(guò)不斷地聽課，聽課的主要目的是為了更好的備課上課。對(duì)聽課做出教學(xué)評(píng)價(jià)，課后和老師交流經(jīng)驗(yàn)，終于明白作為一名教師，應(yīng)該有一套屬于自己的教學(xué)方法。對(duì)此，我在參考教師的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況，借鑒優(yōu)秀教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好自己的備課工作。備課的關(guān)鍵是要熟悉教材。我在備課上，首先反復(fù)閱讀文本，熟悉教材，并把文本中的每一句話細(xì)細(xì)琢磨，把文本內(nèi)容讀透，讀懂。不僅這一點(diǎn)，我還向指導(dǎo)老師請(qǐng)教該怎么樣才能上好課。

例如：在備《背影》這篇課文時(shí)，我在腦海中首先對(duì)課文有個(gè)大概的框架，圍繞一條線 “惦記背影——望父買橘——刻畫背影——思念背影”對(duì)文本進(jìn)行分析；又如，在備《父母的心》這篇課文時(shí)，我除了在腦海中對(duì)課文框架有個(gè)大概理解，還對(duì)學(xué)生在課文中遇到的疑難疑點(diǎn)做到心中有底。如：如果穩(wěn)重一開始就寫這對(duì)貧窮父母一個(gè)孩子都不送豈不是更好地體現(xiàn)他們愛孩子的心情嗎？這樣學(xué)生就開始疑惑就開始對(duì)課文更加有興趣。其次，我還獨(dú)自撰寫教案，像教學(xué)生一樣，劃詞語(yǔ)，劃句子，作批注，整體感悟，讀出自己的感受，認(rèn)真設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。再次，在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)就像是蓋房子，不僅要架起房梁，還要進(jìn)行精致的裝修。記得吳老師說(shuō)過(guò)，在備課中，教師的每一句話該怎樣說(shuō)，都要有精心的推敲，每一個(gè)段落的教學(xué)都要有層次，這樣才能讓我們的課堂充滿藝術(shù)性。于是，在備課中，我還特別注意抓文章的重點(diǎn)，導(dǎo)入語(yǔ)，關(guān)鍵詞，并設(shè)計(jì)好每一個(gè)段落的過(guò)渡環(huán)節(jié)。爭(zhēng)取做好研讀課文，讀出自己的感受；做好研讀課標(biāo)，讀出教學(xué)的目標(biāo)；并做好研讀教學(xué)環(huán)節(jié)，讀出教學(xué)的層次性。在課堂上，能使學(xué)生感受到的是一種和諧、親切、活躍的氣氛。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合——上課

“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，在一切準(zhǔn)備就緒的情況下，我在實(shí)習(xí)的第二周開始上課了。現(xiàn)在回想起第一天站上講臺(tái)上《始終眷戀著祖國(guó)》的那一課，第一次面對(duì)五十三個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，我一站到講臺(tái)上，都說(shuō)不出有多緊張，寫黑板字時(shí)候手都在發(fā)抖，那一刻真的想快點(diǎn)到下課時(shí)間。心“蹦蹦”地在跳，緊張程度在慢慢地減少。在第一節(jié)課中遇到了很多意想不到的問(wèn)題，感覺到無(wú)論課備得多好都無(wú)法在真正的課堂中施展。學(xué)生的問(wèn)話隨時(shí)都會(huì)把我們?cè)O(shè)計(jì)好的問(wèn)題回答得很好，因?yàn)樗麄兌际怯袇⒖紩谑值?，但是第一?jié)課我上得很失敗，因?yàn)樯系脤W(xué)生都想睡覺，甚至連來(lái)聽課的老師都聽得想走人，這一節(jié)課實(shí)在是太無(wú)聊了。哎呀，第一節(jié)課就這么稀里糊涂地上完了。課后學(xué)生說(shuō)：“老師。你知道嗎，你一站在講臺(tái)上好緊張哦，甚至連寫字時(shí)候手都在發(fā)抖?！焙呛牵乙仓滥菚r(shí)候的情景。上完了第一節(jié)課我就去請(qǐng)指導(dǎo)老師反饋，老師說(shuō)緊張度是難免的，課上多了就不會(huì)緊張了，還有就是重點(diǎn)不突出，問(wèn)題太多，會(huì)給學(xué)生造成困擾，聲音也不夠響亮，這些是需要改進(jìn)的。聽了老師的悉心教導(dǎo)后，還有我也總結(jié)了第一節(jié)課所出現(xiàn)的問(wèn)題，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，所以課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如講課太快、重點(diǎn)不突出、沒有把課堂交給學(xué)生等。最后我就針對(duì)老師所說(shuō)和自己總結(jié)出來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題就重新修改教案，幾經(jīng)周折我終于改好了后面的教案。所以后面的課都上得比第一節(jié)課好多了幾倍。4,、細(xì)心批改作業(yè)

批改作業(yè)是提高教師教學(xué)方法的重要途徑，因此，我每天都堅(jiān)持著細(xì)心批改作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)在功課旁邊批改一個(gè)“好”字，或者寫下“你很棒”、“有進(jìn)步”等諸如此類的表?yè)P(yáng)方或獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。若是批改到一些經(jīng)常有涂改、書寫不工整、亂涂亂畫等作業(yè)時(shí)，我會(huì)在旁邊寫下“減少涂改現(xiàn)象，這樣，你會(huì)更棒的！”等一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生要每天認(rèn)真寫好功課，當(dāng)然也有部分學(xué)生是不交作業(yè)的，針對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生我就給他們一次補(bǔ)交的機(jī)會(huì)，如果補(bǔ)交不上來(lái)的話我就問(wèn)他們?yōu)槭裁床唤蛔鳂I(yè)，然后罰他們抄書和背書。當(dāng)學(xué)生看到我的批語(yǔ)時(shí)，他們也會(huì)漸漸地改正以前的壞習(xí)慣，減少了涂改或者亂畫的現(xiàn)象，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比以前有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生上課的積極性也在增長(zhǎng)。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活雖然很短，我基本能將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正，同時(shí)也提高了自身的綜合素質(zhì)，提升了自己的修養(yǎng)水平。在此期間，我得到了實(shí)習(xí)學(xué)校程老師和指導(dǎo)老師吳老師的關(guān)心與指導(dǎo)，獲益匪淺。從他們身上我還學(xué)到了教育工作中應(yīng)該做到的三件事情：一是要有責(zé)任心；二是對(duì)工作要有奉獻(xiàn)精神，三是要有勇于探求新知識(shí)的心。在以后的工作上我將會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、教學(xué)味、去探索。在這一個(gè)多月里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上，第一次以老師的身份組織主題班會(huì)課，第一次這么多學(xué)生甜甜地叫我陳老師，?。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，將是我今后走上工作崗位的一筆財(cái)富，雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不減滅，作為一名師范院校的學(xué)生，我要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，不斷的提高自我，完善自我，爭(zhēng)取做一名成功的人民教師。

第五篇：語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)是一種教育實(shí)踐行為,是高師中文系學(xué)生形成和顯現(xiàn)教育能力的過(guò)程。語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)課程不僅具有教育實(shí)習(xí)的一般特征,同時(shí)具有語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)的個(gè)性,即語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)內(nèi)容的綜合性、語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)教學(xué)形式的鮮活性、語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)客體的差異性。本文是小編為大家整理的語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文，僅供參考。

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文一：

語(yǔ)文教學(xué)是一門具有語(yǔ)文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科。它的目的是研究中學(xué)語(yǔ)文的理論與實(shí)踐。在畢業(yè)之時(shí)，實(shí)踐是少不了的，所以，我們每個(gè)同學(xué)都要登上講臺(tái)，體會(huì)老師的艱辛。

xx年x月x日至xx年x月x日，我們09級(jí)語(yǔ)文教育1班全體同學(xué)在呼和浩特第三十九中學(xué)進(jìn)行了為期近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強(qiáng)其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。

2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。

3、為畢業(yè)后能更好的走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程

(一)實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：聽課見習(xí)、批改作業(yè)、課堂教學(xué)三個(gè)部分。

(二)實(shí)習(xí)過(guò)程

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛俸?，實(shí)習(xí)不可少啊!在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年有余的教育理論，卻從未面對(duì)真正的中學(xué)生實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。

1、聽課

剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我們聽了一周課，聽老師講課主要是讓我在聽的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在這一周中，我們不僅聽了我們指導(dǎo)老師的課，還聽了不同班級(jí)、不同年級(jí)語(yǔ)文老師的課，在這個(gè)聽課的過(guò)程中使我們受到了很大的教育。真正的教師不是光有理論知識(shí)就行，真正站在講臺(tái)上，能給學(xué)生講課、講好課的老師不僅要有豐富的文化知識(shí)，更重要的是要有靈活的應(yīng)變能力。通過(guò)聽課，我們還了解到，老師上課都是采用新課改的方法，她的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。通過(guò)一周的見習(xí)，我基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況。

2、批改作業(yè)

在聽課之余，我們還為學(xué)生批改部分作業(yè)。批改作業(yè)的過(guò)程，也是我們實(shí)習(xí)老師與學(xué)生溝通交流的一個(gè)過(guò)程，從作業(yè)中我們可以了解到學(xué)生的知識(shí)水平以及他們的思想傾向，這對(duì)我們以后走上講臺(tái)，講好一堂課有著重要的意義!

在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之，對(duì)于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。

3、課堂教學(xué)

在正式登上講臺(tái)之前，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。所以除了我們聽課之外，剩余時(shí)間就開始備課了。首先就是仔細(xì)的研究新教材、備好教案和進(jìn)一步備學(xué)生，并充分利用課余時(shí)間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。指導(dǎo)老師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，她很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)課堂氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。她只給我們一個(gè)總的教學(xué)思路：我的教學(xué)主要是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在課堂上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講述出來(lái)就可以了，接下來(lái)的任務(wù)就叫給學(xué)生，即把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考，都有說(shuō)的，都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這些可以說(shuō)是她對(duì)我指導(dǎo)的核心，在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些話也是我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

利用見習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料 總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然我在這些方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以，今后要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。

對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對(duì)于一些有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和指正，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后，到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，在給初二12班講一堂語(yǔ)文課。

在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。，學(xué)生也饒。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。總得來(lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

三、實(shí)習(xí)收獲

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并認(rèn)真的備學(xué)生。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部給指導(dǎo)老師修改。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

在教學(xué)方面，我深刻認(rèn)識(shí)到：

1、上課說(shuō)話要放慢語(yǔ)速;

2、在黑板上寫錯(cuò)字時(shí)不要用手擦，最好是想好再寫;

3、在課堂上稱呼全體同學(xué)生時(shí)不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上 有一種距離的暗示作用??

在實(shí)習(xí)中，我深刻的體會(huì)了“教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此，唯有不懈努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)!即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅(jiān)持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機(jī)，我愿付出我一生的努力!

這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次??。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富!

在此，對(duì)指導(dǎo)老師王老師、原班主任李老師以及所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文二：

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂對(duì)我啟發(fā)都很大，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語(yǔ)文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無(wú)法承載的。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)富。

教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)開始之前，我們進(jìn)行了兩個(gè)星期的學(xué)校備案試講，剛開始的集中試講訓(xùn)練就特別辛苦，但是我們并沒有絲毫的退縮，而是迎難而上，把這個(gè)當(dāng)成訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，指導(dǎo)老師更是要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，從現(xiàn)在開始每人的一言一行都要以語(yǔ)文教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。在短短兩個(gè)星期的培訓(xùn)中我們鍛煉了膽量，轉(zhuǎn)變了角色，初步掌握了教學(xué)的基本流程和一些教學(xué)方法，可以說(shuō)學(xué)到了很多，充實(shí)了很多，為后來(lái)的正式講課作了一個(gè)極好的鋪墊。

9月16日，我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這是延安市的一所極好的完全中學(xué)，學(xué)校建設(shè)挺不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃烈，設(shè)有高中部和初中部，我們實(shí)習(xí)的是初中部的初二年級(jí)。實(shí)習(xí)學(xué)校這些優(yōu)越的條件對(duì)我們都是一個(gè)無(wú)形的壓力和責(zé)任。但我沒有想到的是，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年以來(lái)在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正應(yīng)了那句話“實(shí)踐出真知”。這天我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了師生見面會(huì)，他們向我們介紹了這個(gè)學(xué)校的一些情況，我們也明確了各自實(shí)習(xí)的語(yǔ)文指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師，第二天實(shí)習(xí)正式開始。

我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初二(4)班，是個(gè)較好的班級(jí)，全年級(jí)第一名就在我班，這個(gè)班生源較好，學(xué)生積極上進(jìn)，刻苦努力，學(xué)習(xí)勁頭十足。他們的語(yǔ)文老師又是他們的班主任，因此語(yǔ)文課頗受關(guān)注。加上他們用的都是新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)新教材，這些都使得我頗感壓力。好在我們有兩個(gè)星期的集中培訓(xùn)，但到底該如何教好這個(gè)班，我仍是一臉的茫然。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師一個(gè)星期的課，這也是我們見習(xí)的一個(gè)周。老師上課都是用多媒體上的，她的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。通過(guò)一周的見習(xí)，我們基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況。接下來(lái)的就是再仔細(xì)的研究新教材、備好教案和視覺媒體課件，并充分利用課余時(shí)間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。指導(dǎo)老師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，她很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。她只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：我們教學(xué)主要是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在課堂上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講述出來(lái)就可以了，接下來(lái)的任務(wù)就叫給學(xué)生，即把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考，都有說(shuō)的，都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這些可以說(shuō)是她對(duì)我指導(dǎo)的核心，在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

利用見習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料，結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課和課件的制作，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和指正，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后，到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。

下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)樗〉昧肆己玫男ЧH受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受?？梢哉f(shuō)怎樣上好一堂語(yǔ)文課，這是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。我的課堂大都采用自主、合作、探究、質(zhì)疑的教學(xué)模式，主要是教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用閱讀品味法或朗讀感受法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>

法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蹦敲?，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?我想著就必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。而設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性?？梢哉f(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。

比如我教《臺(tái)階》一文時(shí)，我就抓住文章最富有特色的地方，即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫突出父親這個(gè)人物形象的手法，以及善于把敘事和抒情融為一體的寫法，我把他們作為本課的教學(xué)目標(biāo)。在切入點(diǎn)方面主要抓住文章開頭一句話：“父親總覺得我們家的臺(tái)階底”作為突破口。因?yàn)樗仁且粋€(gè)過(guò)渡句，也是本文立意的關(guān)鍵。還有一句是全文的文眼“臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)的高”?？梢哉f(shuō)這兩句結(jié)合起來(lái)就可以構(gòu)成文章寫作的主要出發(fā)點(diǎn)，更是父親辛勞一生為造有高臺(tái)階的新屋的根本原因體現(xiàn)，因此在設(shè)置問(wèn)題時(shí)就圍繞這兩句話展開的。首先在整體感知，理清文章情節(jié)中，我提了四個(gè)問(wèn)題：(1)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句?(2)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?(3)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

(4)新屋造好了，父親怎么樣?

這四個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從課文中找到答案，通過(guò)對(duì)這四個(gè)問(wèn)題的把握，學(xué)生基本上可以了解文章的內(nèi)容了。接下來(lái)很自然地過(guò)渡到分析父親這個(gè)人物形象上來(lái)，在這個(gè)問(wèn)題的探究上我采取讓學(xué)生自主發(fā)言，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因此我把設(shè)問(wèn)質(zhì)疑以一個(gè)說(shuō)話方式呈現(xiàn)出來(lái)：請(qǐng)同學(xué)們用“父親是一個(gè)———的人，我是在———看出來(lái)的” 的句式說(shuō)話。這樣既達(dá)到了問(wèn)題探究的目的，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力和參與討論研究的能力。同時(shí)也使學(xué)生注意到文章的細(xì)節(jié)和環(huán)境的作用，達(dá)到了從細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫方面把握人物形象的目標(biāo)。在人物形象分析后就該對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的情感遷移了，讓學(xué)生找出文中他認(rèn)為寫得最好，最令他感動(dòng)的一兩處細(xì)節(jié)以及為什么令他感動(dòng)的原因。這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。這樣整堂課思路清晰，師生能夠充分互動(dòng)，既利于課堂教學(xué)的順利開展，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到了教學(xué)的總體目標(biāo)。

其中還有一個(gè)不容忽視的地方就是問(wèn)題提出來(lái)了，如何進(jìn)行引導(dǎo)?我認(rèn)為首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)。”這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然我在這些方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以，今后要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對(duì)于一些有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主的發(fā)展，同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師。

情趣就是充滿樂趣，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。做到這一點(diǎn)我認(rèn)為，教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌，在于對(duì)孩子的尊重?！澳闶强鞓返?，我是幸福的。”應(yīng)是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語(yǔ)文又是非常富有感染力的學(xué)科，一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢(shì)，你的語(yǔ)言??都能給學(xué)生心靈的震撼。其次，一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括語(yǔ)文的基本知識(shí)素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問(wèn)題的藝術(shù)，以及語(yǔ)言、板書、操作等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?？傊覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師，當(dāng)然這不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的探索過(guò)程。愿我們都能努力!

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開始!它的意義是深遠(yuǎn)的!通過(guò)實(shí)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給我們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上，我們將腳踏實(shí)地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文三：

在20xx年9月到12月，我在****二年級(jí)十班進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，在期間擔(dān)任一名語(yǔ)文教師、書法教師等。下面我將從實(shí)習(xí)目的;實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹;實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù);實(shí)習(xí)收獲、體會(huì)和建議等方面對(duì)實(shí)習(xí)工作做個(gè)介紹：

一、實(shí)習(xí)工作的目的本次教育實(shí)習(xí)工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去，向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)習(xí)探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，積極實(shí)干，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹

我本次實(shí)習(xí)的單位是******，該校是一所中國(guó)西部基礎(chǔ)教育名校。學(xué)校開設(shè)有一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)?，F(xiàn)有52個(gè)教學(xué)班，3263名學(xué)生。專任教師139人，其中有8名中學(xué)高級(jí)教師，6名市級(jí)骨干教師，5名市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，4名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，38名區(qū)級(jí)骨干教師;本科學(xué)歷教師69人，?？茖W(xué)歷教師53人，中專學(xué)歷教師17人。校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀，操場(chǎng)四周樹木成蔭，鳥語(yǔ)花香，擁有較好的育人氛圍。學(xué)校著力建設(shè)“生態(tài)教育”特色，依托“生態(tài)教育提升辦學(xué)質(zhì)量、特色文化促進(jìn)品牌發(fā)展”的辦學(xué)思路，響亮地提出了“為生命成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“多樣、共生、平衡、發(fā)展”的教育生態(tài)共同體，努力打造具有輻射性、示范作用的生態(tài)教育特色品牌。我今次實(shí)習(xí)的對(duì)象是該校二年級(jí)十班的語(yǔ)文教學(xué)，該班學(xué)生共70人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎(chǔ)良好的班級(jí)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)

在實(shí)習(xí)期間，我積極配合老師做好工作。實(shí)習(xí)效果顯著，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。主要表現(xiàn)為：

(一)、教學(xué)工作方面：自入校開始，就投入到教學(xué)工作當(dāng)中，教授品德與生活課程，虛心聽指導(dǎo)老師的授課，認(rèn)真學(xué)習(xí)并接手語(yǔ)文、書法等課程。我積極備課，不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真上課。批改作業(yè)精確記錄學(xué)生書寫等錯(cuò)誤，為孩子糾錯(cuò)及畢業(yè)論文的撰寫做好素材。區(qū)優(yōu)秀教師賽課活動(dòng)我都抽時(shí)間去聽，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)。相信自己對(duì)這份工作的熱愛和投入，以后自己定會(huì)成為一名優(yōu)秀教師。

(二)、班主任工作方面：在實(shí)習(xí)的第二周我能叫出全班70個(gè)孩子的名字，了解他們學(xué)習(xí)、家庭情況。在放學(xué)的路上和家長(zhǎng)聊天了解情況。在實(shí)習(xí)期間協(xié)助班主任完成了早自習(xí)、升旗、課間操、眼保健操等時(shí)間段的班主任日常工作。通過(guò)試做我已基本具備作為一名班主任的能力。

(三)、其他方面：我憑自己的辛勤贏得指導(dǎo)老師和班級(jí)授課教師的好評(píng)，數(shù)學(xué)老師評(píng)價(jià)我是辦公室5個(gè)實(shí)習(xí)生中最負(fù)責(zé)最認(rèn)真的一個(gè)，也是特別像老師的一個(gè)!我還得到辦公室老師的尊重，班上同學(xué)的喜歡。在我看來(lái)這些都是對(duì)我工作的認(rèn)可!

四、實(shí)習(xí)收獲、體會(huì)和建議

通過(guò)這次為期三個(gè)月的實(shí)踐，檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能;鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高。此外還讓我真正了解到步入社會(huì)后我們還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，還有許多需要加強(qiáng)的地方，我的電腦知識(shí)還有許多欠缺的地方，還不能熟練的掌握，我們的動(dòng)手能力不足等，我知道這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會(huì)的，這次實(shí)習(xí)對(duì)我有很大的幫助，在這過(guò)程中我還會(huì)學(xué)到很多東西。

有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，再以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換。在實(shí)習(xí)期間通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為我以后步入社會(huì)進(jìn)行總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。

第一、用人單位在招聘員工的第一要看的就是你是否有想去學(xué)習(xí)。我們一同過(guò)去的幾位應(yīng)聘者中，有一部分就是因?yàn)樵谙肴W(xué)習(xí)的勁頭比別人遜色一點(diǎn)而落選。因?yàn)閷?duì)于用人單位來(lái)說(shuō)如果一個(gè)人有想去學(xué)習(xí)，那么他在這個(gè)特定的崗位上就會(huì)很快的得心應(yīng)手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來(lái)培訓(xùn)一個(gè)員工。

第二、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問(wèn)題自己能通過(guò)相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾?wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工來(lái)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過(guò)努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題.第三、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。

在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。和諧的人際關(guān)系，能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)技能知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)習(xí)一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)報(bào)告做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國(guó)家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。