第一篇：小學(xué)二年級體育教學(xué)案例及反思

小學(xué)二年級體育教學(xué)案例及反思

張玉 今年教的是一年級前三班和二年級兩班的體育，針對這學(xué)期的課堂我主要以二年級的一節(jié)課來進(jìn)行分析讓我感觸很深。我從中明白了當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。

案例：

這是我上二年級的一節(jié)跳躍課，課前我用五顏六色、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域，還特意運用適宜的間距設(shè)計了幾個精美的練習(xí)圖案，正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時，我的學(xué)生、孩子們一改往日整齊的隊伍，一路歡笑狂奔而來??

生1：哇塞，呼拉圈，好美，我會。

生2：誰不會，看我的，馬林風(fēng)冷不防抓起一個往身上一套就轉(zhuǎn)起來，張老師，看我呀，看我呀！喊個不停??

生3：別臭美了，誰不會，看我??

生4：我喜歡這個??

生5：我喜歡這個??

師：我的圖案，我的跳躍區(qū)域??你，你們??看著孩子們歡樂，爭勝的神氣，轉(zhuǎn)而迸出了真行！真行！

生：轉(zhuǎn)的更歡了。

師：孩子們真會運動，還有不同的轉(zhuǎn)法嗎？我順手拿起一個呼啦圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來邊提示學(xué)生。

生：咦，我試試。

師：試一試，有新的玩法嗎？

生：試練習(xí)。

師：誰來表演。

生1：我在膝蓋處轉(zhuǎn)。

生2：我在脖子上甩。

師：真了不起！還有其它玩法嗎？

生1：這滾圈算嗎？

師：你真聰明，圈在地上轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)身問：小朋友們算不算？

生：“算”報以掌聲。

師：把它當(dāng)作魔圈，示范：“去去回回?！?/p>

生1：真帥。

生2：那我當(dāng)他是乾坤圈。

生3：我用它套圈。

生4：我用它推圈。

師：你們真行！合作試試會怎樣呢？啟發(fā)引導(dǎo)：你一個圈這里，我那里一個圈，成了池塘里的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎？找伙伴合作游玩。

生：合作游戲。

師：你們編一編有新的合作游戲嗎？試一試，你們是怎樣想到的？

生：實踐--交流--展示。

反思：

上完這節(jié)課我認(rèn)為以后我們的體育課應(yīng)該改變以往那種以自己的教學(xué)設(shè)計為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會有快樂、還會有激情、還會高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：

（一）、本節(jié)課中，我沒有強迫，限制學(xué)生按自己的安排去活動。尊重學(xué)生的選擇，珍惜學(xué)生的快樂，讓學(xué)生在寬容和諧的氛圍中，用自己喜歡的方式主動、積極地學(xué)習(xí)與活動鍛煉，充分突出了學(xué)生活動行為的自主性。

（二）、本節(jié)課中我以新穎的場地布置，以寬容的心尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心，學(xué)習(xí)需求和愛好，充分引導(dǎo)孩子們求索探新：你真行，你還有不同的轉(zhuǎn)法嗎？試一試。還有新的玩法嗎？合作活動試一試，編一編，怎樣呢？在一個個期待、信任的話題實踐中激起學(xué)生的興趣，讓他們在歡快游戲中完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

可是，新課標(biāo)強調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生受益。注意學(xué)生發(fā)展性的評價，通過發(fā)展性評價，促進(jìn)學(xué)生健康成長。這就要求我們在課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個閃光點，及時給予鼓勵性的評價，增強學(xué)生的自信心和自尊心。本節(jié)課我對這方面的處理，在某種意義上講可以說是“失敗”的。在C組的二位女同學(xué)出來表演了不一樣的跳法時，也許我還是局限于自己的教學(xué)設(shè)計里，認(rèn)為她們兩個是來攪亂的。我既沒有肯定，也沒有表揚，學(xué)生不知道自己是否正確，體驗不到成功的感受，其創(chuàng)新的熱情隨之消失（在后面的練習(xí)中可見），失去了一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價機會。如果我此時能及時給予鼓勵性的評價，肯定其創(chuàng)新，要求其它同學(xué)向她倆學(xué)習(xí)，在后面的練習(xí)中，可以模仿練習(xí)，也可以想出更新更好的方法練習(xí)，相信在后面的練習(xí)場面，其創(chuàng)新的氣氛，練習(xí)的熱情，會更加活躍。而二位女同學(xué)也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識，在其學(xué)生生活中不斷創(chuàng)新，增強自信心，形成積極、進(jìn)取的生活態(tài)度。

總之，當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。

第二篇：小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)案例及反思

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)案例及反思

一、前言：

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過“故事、情境”活動能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過情境形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

二、案例介紹：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)一年級（水平一）《前滾翻》。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會前滾翻團(tuán)身向前滾動的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識和能力.。

2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。

3、教育學(xué)生一切行動聽指揮的意識。

（三）教學(xué)設(shè)計：讓每個學(xué)生通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“向前滾翻”的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。

（四）片段介紹：

組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立 情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?/p>

1、刺猬媽媽（老師）帶領(lǐng)小刺猬（學(xué)生）學(xué)本領(lǐng)，來到了大草原。走到圓形上。

2、老師：“當(dāng)刺猬遇到危險時它會怎么樣？”

學(xué)生興高采烈的回答并邊說邊比劃：“團(tuán)成一個大刺球！”

3、老師扮演老虎，進(jìn)行捉刺猬活動。

4、教師及時提醒學(xué)生注意安全及遇到危險時形象的動作。組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。教法：

1、情境導(dǎo)入：“小刺猬保衛(wèi)自己的本領(lǐng)多好，你們想學(xué)嗎？”

2、教師示范前滾翻，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說一說老師翻得怎么樣？

3、讓學(xué)生像老師這樣試一試。

4、指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團(tuán)身向前滾動。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）

5、組織學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)注意動作的連貫性。

6、教師進(jìn)行評價

7、教師保護(hù)較好學(xué)生演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。分析及反思：

1、本節(jié)課的教案設(shè)計，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。突出了三個特點：

（1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，利用教具創(chuàng)設(shè)情景，運用唱游的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。

（2）本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。

2、教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

3、本著以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā)，挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實踐課。本課運用情境的形式進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課“主動參與，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。

4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，友情天地，共創(chuàng)佳績。

（1）為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。

（2）在實施《前滾翻》的教學(xué)過程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?，讓學(xué)生們在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長。

第三篇：小學(xué)六年級體育教學(xué)案例及反思

小學(xué)六年級體育《障礙跑》教學(xué)案及反思

一、教材分析：

體育課目的在于增進(jìn)學(xué)生健康，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。障礙跑此項內(nèi)容較貼近生活，具有較強的實用技能；是最能體現(xiàn)學(xué)生在集體性體育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系；具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。六年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性；學(xué)生對動作練習(xí)能力較強，且好奇、好學(xué)、好動；教材能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意技巧，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握障礙跑的方法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和合作互助、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)重點：

利用各種器材“設(shè)計、擺放”多種多樣的障礙方法，采用多種動作快速安全過障礙的形式，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠在活動中愉快地共商、探究、協(xié)作，從而達(dá)到相互關(guān)愛、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的目的。

四、教學(xué)難點：

難點是要在規(guī)定距離內(nèi)自然快跑，途中用“跨、跳、鉆、繞”等方式通過障礙，以提高綜合運用運動技術(shù)的能力，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、頑強、克服困難的精神。

五、教法學(xué)法：

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力和實踐能力為指導(dǎo)。為此，我設(shè)計了“自主準(zhǔn)備活動——自我嘗試——討論、點撥——小組練習(xí)——相互評議——自由放松”的教學(xué)方法。我根據(jù)學(xué)生“實踐——認(rèn)知——再實踐”的認(rèn)識規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。

六、教學(xué)過程：

（一）開始部分：（2分鐘）

1.整隊，報告人數(shù)。

2.師生問好，巧設(shè)疑問，談話引題。3.安排見習(xí)生。

（設(shè)計意圖：通過談話來誘發(fā)學(xué)生去思考，集中學(xué)生注意力，從中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并積極主動參與活動。）

（二）準(zhǔn)備部分：（10分鐘）

1.走步。

2.隊列插花、轉(zhuǎn)換。3.教師示范，學(xué)生練習(xí)。4.播放音樂，師生共同完成課前準(zhǔn)備練習(xí)。

（設(shè)計意圖：通過舞蹈的形式，在音樂的伴奏下，使學(xué)生體會美感的同時又得到充分的活動準(zhǔn)備，增進(jìn)師生的情感交流，營造了和諧的教學(xué)氛圍。）

（三）基本部分：（25分鐘）

1.自由分組，引導(dǎo)感悟。

A.學(xué)生自由組成4個小隊（13人為一小組，并選出小組長）。

男子組：2個 女子組：2個 B.教師指導(dǎo)，學(xué)生演練。

C.按指定位置就位。（一為1道、二為2道------四為4道）2.合作學(xué)習(xí)，探索實踐。教師驗收自學(xué)效果：

A.教師提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能試著說一說障礙跑應(yīng)該注意哪些方面？

B.學(xué)生積極回答，教師補充要領(lǐng)，最終達(dá)成共識。C.學(xué)生分組嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3.強化練習(xí)，拓展升華。（2——5次）

A.教師指定發(fā)令員1名、裁判員2名、監(jiān)督員1名。B.各小組展開比賽（先1、3，后2、4）

C.教師對男子組第一名、女子組第一名進(jìn)行評價。

（設(shè)計意圖：“障礙跑”采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，通過共同探究、討論、學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供互助、觀摩、探討、評價的機會，培養(yǎng)學(xué)生參與意識及交往、合作的能力，使學(xué)生從中得到樂趣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，教師采用多鼓勵、多表揚的方法，讓學(xué)生主動自覺地進(jìn)行探索和體驗，使每個學(xué)生都體驗成功，最后采用比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的作風(fēng)，教育學(xué)生處理好自己與集體的關(guān)系。）

（四）結(jié)束部分：（3分鐘）

1.放松活動。2.學(xué)生自我評價。

3.課堂小結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生歸納、教師補充）4.回收器材。

5.下課：師生相互再見。

（設(shè)計意圖：采用自創(chuàng)的兒歌放松形式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿勢，陶冶美的情操，身心真正達(dá)到放松的目的。）

七、效果測評：

1.學(xué)習(xí)效果測評：障礙跑的途中方法。

2.實踐比賽中，檢測學(xué)生愛集體，守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神達(dá)到的程度。

3.自評：自我檢測理解、掌握動作要領(lǐng)方法和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。優(yōu)秀：動作完成好，協(xié)作意識強。

《障礙跑》教學(xué)案及反思

袁

潤

蘭

2018.06.30

第四篇：體育教學(xué)案例及反思

體育教學(xué)案例及反思

教學(xué)內(nèi)容：

1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)；

2、活動性游戲：“闖三關(guān)”“進(jìn)客廳”

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，不怕困難的精神。

教學(xué)重點：單腳起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

教學(xué)方法：形象化、游戲化等。

教具準(zhǔn)備：錄音機一臺、小紅花若干朵。

教學(xué)過程：

一、思想動員

（一）、集隊、報告人數(shù)；

（二）師生問好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：

1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿；

教法：

1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)。

2、教師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。

組織：四列橫隊

學(xué)法：

1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù)；

2、師生問好；

3、認(rèn)真聽老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。

時間： 3分鐘；

練習(xí)：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步——立定。目標(biāo)：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。教法：

1、教師提示動作要領(lǐng)。

2、口令指揮練習(xí)學(xué)生練習(xí)。

3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步調(diào)一致。

4、表揚激勵。組織：四列橫列。學(xué)法：

1、認(rèn)真聽老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動作。

3、在老師語言激勵下動作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。時間：2分鐘。

二、出發(fā)，慢跑。目標(biāo)：

1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。教法：

1、教師口訣下提示跑步正確的姿勢。組織：成兩路縱隊繞場跑。學(xué)法：

1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。時間：3分鐘。

三、（一）仿生練習(xí)：

1、虎行

2、蛙行

3、袋鼠跳； 目標(biāo)：

1、提高身體各部分的活動能力；

2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。教法：

1、用形象的語言啟發(fā)學(xué)生依次依次模仿，如：“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”

3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。組織：圓內(nèi)散點。學(xué)法：

1、學(xué)生在老師語言語言啟發(fā)下，依次做仿生練習(xí)。

2、動作形象，情緒飽滿，課堂活躍。時間：6分鐘

（二）學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地。難點：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。教法：

1、教師講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點；

2、教師與學(xué)生共述動作口訣；

3、教師以動作口訣指揮學(xué)生練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快：

4、學(xué)生自練，教師巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進(jìn)?。?/p>

5、請一位學(xué)生示范正確動作，教師示范錯誤動作，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析：

6、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花：

7、歸納小結(jié)。組織：圓上散點 學(xué)法：

1、教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，記齊讀動作口訣；

2、自己體會動作；

3、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評；

4、示范下正、誤動作，對比分析；

5、分組評比，小組長負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動作好的學(xué)生頒發(fā)小紅花，以獲取花多的組為優(yōu)勝組；

6、相互鼓勵。時間：16分鐘

（三）、活動性游戲： 闖三關(guān)、進(jìn)客廳。方法：每兩個人一組，成二路縱隊站立、遠(yuǎn)出三對搖繩者，保持一定間隔，按同一節(jié)奏搖繩，教師發(fā)出“開始”的信號后，兩人手拉手跑過三根搖動的長繩、順利通過三關(guān)者為勝，碰繩者與搖繩人互換。目標(biāo)：

1、提高身體的靈巧性；

2、增強參與群體活動的樂趣;

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難的精神；教法：

1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范；

2、生共同游戲；

3、抓住時機滲透德育培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì)；

4、游戲結(jié)束進(jìn)行小結(jié)，獎勵紅花，鼓勵進(jìn)取。組織：圓內(nèi)散點 學(xué)法：

1、認(rèn)真聽講解，注意觀察；

2、與教師共同游戲；

3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲；

4、相互團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。時間：6分鐘

（四）聯(lián)歡活動

1、“幸福拍手舞”（配樂）；

2、小結(jié)課情況；

3、按常規(guī)下課。目標(biāo)：放松整理，身心愉快。教法：

1、教師提示動作要領(lǐng)；

2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞；

3、小結(jié)本次課的情況，表揚好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂規(guī)下課。組織：四列橫隊 學(xué)法：

1、認(rèn)真聽教師講解動作要領(lǐng)；

2、跟教師隨音樂起舞；

3、注意聽教師小結(jié)本課情況；

4、師生互道再現(xiàn)；

5、協(xié)助教師收整器材。時間：5分鐘

“興趣”是最好的老師，參與運動有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。身心進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

運用形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。教學(xué)步驟遵循由淺到深，由易到難循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。口訣化教學(xué)符合精講多練的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會模仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力

第五篇：小學(xué)二年級體育教學(xué)反思

小學(xué)二年級體育教學(xué)反思

張勇

西山外國語實驗學(xué)校

在二年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是水平一學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”——實踐出真知。在小學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在學(xué)生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異：這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。總體來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機制，使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。

2014-6-26