第一篇：關(guān)于中學(xué)生心理健康調(diào)查研究的結(jié)題報(bào)告

關(guān)于《中學(xué)生心理健康調(diào)查研究》的結(jié)題報(bào)告

一、課題提出背景

青少年的心理健康水平，不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度。中學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。作為教育者，如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢？為此，我們對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行專門調(diào)查。

二、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。也可以說它是整體優(yōu)化教育。這種教育以受教育身心得到健康發(fā)展，形成健全的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但長(zhǎng)期以來，很多人對(duì)身體健康比較重視，而對(duì)心理健康卻較少注意。實(shí)際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。

現(xiàn)階段中學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無(wú)常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。

三、課題研究目標(biāo)

1.了解我校中學(xué)生心理健康狀況。

2.引起我校學(xué)生對(duì)心理健康的重視，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，以更好的學(xué)習(xí)和生活。

3.培養(yǎng)我組成員實(shí)踐能力，協(xié)作能力，分析和篩選信息的能力。

四、課題研究?jī)?nèi)容

2.常州市新橋中學(xué)心理健康調(diào)查問卷

年級(jí)-----------性別-----------

1你對(duì)你的學(xué)習(xí)是否有信心？

□很大□有□沒有 2在學(xué)習(xí)中，你是否感到有壓力？

□經(jīng)常□偶爾□從不

3你通常怎樣緩解學(xué)習(xí)上的壓力？

□與朋友或老師等談心□進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)□沉靜在壓抑的情緒中□其它

（）4你通常在何時(shí)有壓力？

□考前□考后□任何時(shí)候□被批評(píng)后5你與你的父母相處的怎么樣？

□很好 無(wú)話不談□一般□不好 關(guān)系冷淡 6當(dāng)你與父母發(fā)生矛盾時(shí)怎樣解決？

□主動(dòng)交談□向父母發(fā)火 爭(zhēng)吵□不與父母講話□其它（）

7你覺得怎樣與朋友相處比較合適？

□關(guān)注朋友的缺點(diǎn)□寬容理解朋友□互相關(guān)心互相信任□其它（）

8當(dāng)你與朋友發(fā)生口角時(shí)你會(huì)怎么樣？

□主動(dòng)道歉和好□放棄這個(gè)朋友□冷言冷語(yǔ)□其它（）9你會(huì)因?yàn)樽约盒那椴患讯蚺笥寻l(fā)火嗎？□經(jīng)常□偶爾□從不 10你平常的心情狀況怎么樣？

□高興居多□陰晴不定□經(jīng)常壓抑□其它（）11你是否會(huì)有傷害自己，他人的念頭？□經(jīng)?！跖紶枴鯊牟?3.調(diào)查對(duì)象及方法

我們以《中學(xué)生心理健康診斷測(cè)試》和調(diào)查問卷為調(diào)查材料，調(diào)查學(xué)生在強(qiáng)迫心理、人際關(guān)系敏感、抑郁心理、敵對(duì)心理、焦慮心理和異性交往心理等六方面特點(diǎn)。采取問卷調(diào)查法對(duì)高一級(jí)學(xué)生以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，發(fā)出問卷500份，收回有效答卷458份，并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。

五、結(jié)論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生心理健康令人擔(dān)憂，29.3%的學(xué)生存在心理問題。在強(qiáng)迫癥狀方面，34.8%的學(xué)生存在心理問題。如，33%的學(xué)生明知沒有必要的事情，但卻有無(wú)法擺脫無(wú)意義的想法、沖動(dòng)；30%的學(xué)生常會(huì)感到不能集中精神，腦子變空。人際關(guān)系敏感方面，32.7%的學(xué)生存在心理問題。如，32.8%的學(xué)生在人際交往中常有自卑感,心神不安；34%的學(xué)生認(rèn)為別人不理解自己,不同情自己；6%的學(xué)生在公共場(chǎng)所吃東西會(huì)感到很不舒服。抑郁心理方面,34.2%的學(xué)生存在心理問題。如，31%的學(xué)生常會(huì)感到孤獨(dú)、苦悶；29%的學(xué)生有時(shí)會(huì)無(wú)精打采提不起勁來；9%的學(xué)生經(jīng)常責(zé)備自己；5%的學(xué)生容易哭泣。敵對(duì)心理方面，24.6%的學(xué)生存在心理問題。如，25%的學(xué)生容易煩惱、激動(dòng)；22%的學(xué)生有想摔壞東西的沖動(dòng)；18%的學(xué)生有時(shí)會(huì)不能自控而打發(fā)脾氣。焦慮心理方面，29.5%的學(xué)生存在心理問題。如，7%的學(xué)生常會(huì)無(wú)緣無(wú)故地突然感到害怕；31.2%的學(xué)生常會(huì)感到緊張或容易緊張。異性交往心理方面，20.3%的學(xué)生存在心理問題。如，2.9%的學(xué)生拒絕與異性同學(xué)交往；90%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生之間發(fā)展的是友情而不是愛情；18%的學(xué)生認(rèn)為自己在異性交往中需要有關(guān)方面的指導(dǎo)。

六、措施及建議

中學(xué)生存在著心理問題，而且呈明顯增加的趨勢(shì)，這必須引起高度重視。究其主要原因，是現(xiàn)代社會(huì)的沖擊和學(xué)校應(yīng)試教育的壓力，引起了學(xué)生精神和行為上的適應(yīng)性障礙。改革開放以來，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了急劇的變化，社會(huì)交往的日益頻繁，多元價(jià)值觀的并存以及社會(huì)信息量的激增，生活節(jié)奏的加快，無(wú)疑都會(huì)造成人們的心理緊張，特別是青少年學(xué)生，除了承受社會(huì)生活的壓力外，還要面臨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，升學(xué)壓力過大，家長(zhǎng)期望值過高等多種刺激，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理不適和心理疾病，如強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥等等。

基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)是保護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康，而作為基礎(chǔ)教育的主要場(chǎng)所——學(xué)校，在教育上很長(zhǎng)時(shí)間忽視了對(duì)學(xué)生心理健康的教育，造成學(xué)生缺乏此方面的認(rèn)識(shí)，從而，影響學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)育。

因此，在培養(yǎng)和提高中學(xué)生心理素質(zhì)中，學(xué)校教育很重要的。那么，該如何進(jìn)行呢？具體做法我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。在教學(xué)中，要面對(duì)全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔?？梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠譃橹R(shí)理論課，如心理衛(wèi)生常識(shí)講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點(diǎn)問題討論等，在心理知識(shí)的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識(shí)、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對(duì)待自己的心理沖突。另一部分為活動(dòng)訓(xùn)煉課，這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法。活動(dòng)內(nèi)容包括：小品表演，角色模擬游戲互訪互問，以及其他活動(dòng)形式，在活動(dòng)中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。

2．通過各學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。中學(xué)的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內(nèi)容，教師應(yīng)積極深入地挖掘，對(duì)中學(xué)生實(shí)施自覺地、有意地影響，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。比如，歷史課中英雄人物的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄事跡、語(yǔ)文課文中人物心理的描寫等都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響。因此在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標(biāo)，使教育模式由知識(shí)教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

同時(shí)，心理健康教育和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存的、相互促進(jìn)的、互為制約的。心理健康教育是學(xué)校整體教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往只看成績(jī)不看能力的測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)校的心理健康教育內(nèi)驅(qū)力才能激發(fā)。因此，在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標(biāo)，使教育模式由知識(shí)教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作?？梢栽趯W(xué)校設(shè)立“心理健康咨詢室”，就新生入校時(shí)的適應(yīng)不良，舊生在學(xué)習(xí)、人際交往、情感、升學(xué)填報(bào)志愿等心理沖突與心理挫折造成的心理障礙等問題等進(jìn)行個(gè)別與團(tuán)體咨詢、門診咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢，采用一些心理治療的簡(jiǎn)易方法對(duì)癥下藥，使個(gè)別學(xué)生的心理疾病得到治療，同時(shí)要注意自身形象，真誠(chéng)關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信任感。例如，有位學(xué)生由于升中考試考得不好，連續(xù)幾個(gè)月都苦悶，而無(wú)精打采。對(duì)此，我們幫助分析考試不好的原因，讓其認(rèn)識(shí)到成敗乃是常事，提高自我認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)其自己找到解決的對(duì)策。同時(shí)，我們指導(dǎo)他一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如，多聽輕快的音樂，多活動(dòng)，多與人交往等等，從而使之克服抑郁的情緒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、優(yōu)化第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。第二課堂是促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的基本途徑，對(duì)開闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴(kuò)大社交范圍和心理容量，發(fā)展學(xué)生個(gè)性起重要作用。學(xué)生通過校內(nèi)外實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。

第二課堂的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，學(xué)校班級(jí)根據(jù)自身的實(shí)際情況可以舉辦各種形勢(shì)教育類、社會(huì)生活類、心理衛(wèi)生類、閱讀類、審美類、信息處理類等指導(dǎo)性講座?？梢苑e極組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀調(diào)查訪問?？梢越⒍喾N類型課外活動(dòng)小組，閱讀小組?？傊诙n堂應(yīng)當(dāng)努力體現(xiàn)思想性、知識(shí)性、情感性、藝術(shù)性、實(shí)踐性和學(xué)生主體性的統(tǒng)一。

5、建立青少年心理研究中心。重視培養(yǎng)教師科學(xué)的心理教育觀和樹立教師正確的心理教育意識(shí)，組建一支具有豐富經(jīng)驗(yàn)，以從事心理學(xué)教育的教師和班主任為骨干的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，在學(xué)校大力開展心理健康教育科研工作，并以此為先導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

綜上所述，中學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理健康教育具有實(shí)際意義，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

七、研究感悟

這次研究性學(xué)習(xí)使我們收獲了很多。我們認(rèn)為，課題本身的是得失非固然重要，但更重要的是通過研究性學(xué)習(xí)，我們獲得了一些寶貴的收獲和體會(huì)。收獲之一是初步樹立了研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。本來，像研究、創(chuàng)新這樣的字眼，我們覺得很陌生，十分遙遠(yuǎn)。在我們擬定了提綱準(zhǔn)備動(dòng)手寫論文前，我問過爸爸：論文應(yīng)該寫多少字？爸爸說像你們這樣的論文3000?字左右就可以了。?我大吃一驚：3000字怎么能寫得出來！爸爸笑著說：你按照提綱寫寫看。不料一寫，初稿就寫了3000字，后來經(jīng)過修改達(dá)到了4000多字。經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)課題的研究，一下子消除了與“研究”、“創(chuàng)新”的距離感，我們開始感到研究并不是十分神秘的事。這種意識(shí)對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都將具有不可估量的積極影響。收獲之二是了解了研究的一般過程和基本方法。雖然由于時(shí)間和條件的限制，我們的研究過程還不是很規(guī)范，但我們對(duì)設(shè)計(jì)問卷、問卷統(tǒng)計(jì)、查找資料、提煉觀點(diǎn)、撰寫論文等主要環(huán)節(jié)都有了一些親身的體驗(yàn)和初步的體會(huì)，對(duì)展板的設(shè)計(jì)制作也有了一些感性認(rèn)識(shí)。收獲之三是感到學(xué)無(wú)止境。平時(shí)各科的學(xué)習(xí)一般是先學(xué)知識(shí)再學(xué)知識(shí)如何用，有的知識(shí)學(xué)了以后一時(shí)還不知道有什么用，所以我們往往只感到知識(shí)太多而感受不到知識(shí)的不足。而研究性學(xué)習(xí)正好是反過來：先確定要解決的問題，再回過來尋找解決問題所需要的知識(shí)。這樣我們才深切地體會(huì)到知識(shí)的不足，體會(huì)到“書到用時(shí)方恨少”。在課題研究過程中，我們不僅感到知識(shí)不夠用，在研究的能力方面也經(jīng)常感到力不從心。如開始時(shí)對(duì)問卷調(diào)查得來的資料不知道該如何概括，對(duì)查閱到的報(bào)刊資料不知道如何歸納，雖然后來經(jīng)過努力完成了論文，但不足之處仍然很多。這種學(xué)無(wú)止境的感受將激勵(lì)我們今后更加努力地學(xué)習(xí)。收獲之四是深切地體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是力量。研究過程就是團(tuán)結(jié)合作的過程，課題組成員的共同努力自不待言，指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，班主任老師和其他老師的熱情關(guān)懷，填寫問卷的同學(xué)的積極配合，班里其他同學(xué)的大力支持，家長(zhǎng)的關(guān)心鼓勵(lì)，學(xué)校提供的各種有利條件，都對(duì)課題的完成起著重要的作用。我們由衷地表示感謝。

八、教師點(diǎn)評(píng)

經(jīng)過兩年的積極探索，從當(dāng)初的生疏、茫然、無(wú)從下手,到現(xiàn)在積極選題、分工合作、勇于探索,我校的研究性學(xué)習(xí)正一步步走向成熟。不僅學(xué)生的綜合知識(shí),綜合能力得到提高,實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),而且教師也在研究過程中體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣,既富有深刻的體會(huì),又萌生了深入的思考：

(一)教師要做學(xué)生研究過程的指導(dǎo)者。

在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候教師最重要的是改變觀念,把“教師教,學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生實(shí)踐,教師指路”。教師應(yīng)充分相信學(xué)生的能力,肯定學(xué)生的成績(jī),幫助學(xué)生掌握和提高解決問題的方法以及把握好行動(dòng)的方向,在關(guān)鍵時(shí)候“扶一把”,其余由學(xué)生自己來解決。但這又絕不能一味地說:“這個(gè)你們自己想辦法、這個(gè)你們自己解決……”這是不負(fù)責(zé)任的!畢竟學(xué)生對(duì)研究與實(shí)施的過程并不是十分清晰。教師要能夠做到在學(xué)生研究問題的關(guān)鍵時(shí)候“扶一把”。在學(xué)生研究過程中會(huì)有這樣或那樣的失敗與挫折:采訪對(duì)象的拒絕、商家的不合作、一些人的不理解等等,都會(huì)讓學(xué)生失望沮喪。這時(shí)他們迫切需要的就是老師鼓勵(lì)的眼神,溫暖的話語(yǔ),老師就是他們信心的支柱。也正是一次次在幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難的過程中,教師獲得了更多的研究經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)方法。

(二)教師要做學(xué)生研究過程的合作者。

在研究性學(xué)習(xí)中,師生關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)上的變化,教師不再是知識(shí)的權(quán)威,將事先組織的知識(shí)體系傳遞給學(xué)生,而是學(xué)生們的合作伙伴,與學(xué)生共同探究知識(shí);學(xué)生也不再做為知識(shí)的被動(dòng)接受者,聆聽教師一再重復(fù)的知識(shí)與理論,而是懷揣著各自的興趣、需要和觀點(diǎn)直接與客觀世界對(duì)話。在教師指導(dǎo)下彼此討論與學(xué)習(xí),共事認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的快樂。在這一過程中,學(xué)生與教師是平等的,學(xué)生這種平等并不排斥教師的指導(dǎo)作用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,教師是“平等中的首席”,教師的工作定位應(yīng)該是在“能者為師”的更高層面上。有了這種認(rèn)識(shí),老師們就能夠放下架子,低下頭,甚至可以蹲下來,與學(xué)生保持同一視線去理解和看待學(xué)生所要討論和關(guān)心的問題。從中就會(huì)發(fā)現(xiàn)其樂無(wú)窮的內(nèi)涵,就能夠理解陳舊的教學(xué)手段所傳授的生硬知識(shí)不被學(xué)生接受的理由。

(三)教師要做學(xué)生研究成果的分享者。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題階段,是一個(gè)出精品的時(shí)期,指導(dǎo)師尤其要進(jìn)行指導(dǎo)與合作,幫助學(xué)生創(chuàng)優(yōu)提煉,把各組最精華的東西提煉出來。后期制作要精心打造,要能夠反映出假日的充實(shí)的活動(dòng),展示的過程就是分享的過程,展示將給學(xué)生帶來啟發(fā)、帶來動(dòng)力,并真正體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)的巨大魅力。班主任必須利用好這次機(jī)會(huì),能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,讓學(xué)生展示一下自我,體會(huì)到成功的快樂,感到合作的快樂。教師看到學(xué)生的成長(zhǎng)更是感到滿足與欣慰,世界上有比這更快樂的嗎?教師在分事快樂的同時(shí),對(duì)自己提出了更高的要求,“學(xué)高為師,身正為范”。教師只有走專業(yè)化成長(zhǎng)之路,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)。(四)教師要做學(xué)生研究過程的示范者。

在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中,教師常常能感受到學(xué)生平時(shí)被忽視的能力,而在發(fā)覺的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美并虛心向其學(xué)習(xí),師生之間沒有了課堂上的那種隔閡,在情感上更易達(dá)到溝通與交流。

第二篇：中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查研究結(jié)題報(bào)告范文

中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查研究結(jié)題報(bào)告

二

（四）吳澤平等

當(dāng)代中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的新時(shí)代，他們的視野可能比長(zhǎng)輩們還要廣闊，加上我國(guó)人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)成為商家的必爭(zhēng)之地。中學(xué)生作為無(wú)經(jīng)濟(jì)收入的特殊消費(fèi)群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現(xiàn)亂消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生的消費(fèi)狀況，揭露亂消費(fèi)現(xiàn)象，并建議正確的消費(fèi)途徑，我們組做了這一調(diào)查。

一、中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查結(jié)果與分析報(bào)告如下:

1、范佳雯、陳夏晴、周云運(yùn)的調(diào)查結(jié)果與分析報(bào)告

現(xiàn)在人們的消費(fèi)渠道越來越多了，消費(fèi)投入的資金與日俱增，為此我們?cè)谥袑W(xué)生這個(gè)年齡階段調(diào)查了50名初二學(xué)生的消費(fèi)狀況，做出了以下的總結(jié)：

1.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多農(nóng)村家戶就搬到了城鎮(zhèn)居住，據(jù)調(diào)查，居住在城鎮(zhèn)的與居住在農(nóng)村的家戶都占有一半的優(yōu)勢(shì)，說明現(xiàn)在的人們經(jīng)濟(jì)條件好了，生活水平也逐漸地在上升。

2.現(xiàn)在的人們生活條件好了，達(dá)到富有水平的家庭占有10%，達(dá)到小康水平的占86%，說明現(xiàn)在的人們的確過著幸福的生活，至少吃穿不愁。但是也有少數(shù)家庭是屬于貧窮的，我們應(yīng)該去資助他們。

3.現(xiàn)在上學(xué)的孩子，父母都會(huì)給零用錢，至于這些錢怎么花，這就由不得父母了，據(jù)調(diào)查，選擇買零食的同學(xué)站了一半以上的優(yōu)勢(shì)，這也能看出中學(xué)生一般都以食為主，也有42%的同學(xué)選擇了儲(chǔ)存，以便下次要用的時(shí)候拿出來，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要注重于外表，所以賣書籍的與買衣服的站了平等的優(yōu)勢(shì)，選擇朋友聚會(huì)的和其他的也不少，但有少數(shù)同學(xué)選擇了進(jìn)網(wǎng)吧，網(wǎng)吧不是中學(xué)生該去的地方，能少去就盡量少去。

4.現(xiàn)在的中學(xué)生覺得自己一般般，算不上簡(jiǎn)樸的，也算不上不簡(jiǎn)樸的，占了一半以上的優(yōu)勢(shì)，覺得自己不簡(jiǎn)樸的占了小部分，但也有少數(shù)同學(xué)是覺得自己簡(jiǎn)樸的。

5.現(xiàn)在，我們來學(xué)校上課，每個(gè)星期父母都會(huì)給我們零用錢，有的同學(xué)有很多零花錢，有些同學(xué)卻很少，這都與家庭的收入有關(guān)，零用錢在10元以下的，10—20元的和50元以上的同學(xué)，占有平等的優(yōu)勢(shì)，從中可可以看出父母給的零用錢相差很大，在20—30元與30—50元的占了小部分。

6.大部分中學(xué)生，在購(gòu)買商品時(shí)都會(huì)考慮商品的用途和價(jià)格，較少的人會(huì)考慮商品的款式和包裝，考慮是否符合時(shí)尚潮流的也較多，這表明中學(xué)生購(gòu)買商品時(shí)都追求實(shí)用、實(shí)惠，購(gòu)買的商品能物美價(jià)廉，但有的中學(xué)生喜歡趕時(shí)尚、趕潮流，作為一名中學(xué)生當(dāng)前最重要的事情就是學(xué)習(xí)，而不是走在潮流前線，要做到不攀比、不奢侈。

7.現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生的零用錢也多了，尤其是中學(xué)生可以自己隨便支配，有較多的中學(xué)生把零用錢使用在干嘛學(xué)習(xí)用品上，學(xué)習(xí)用品是每個(gè)學(xué)生都需要的，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，有哪個(gè)學(xué)生離得開學(xué)習(xí)用品？有較多的中學(xué)生都把錢使用在上網(wǎng)或玩游戲上，這些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情對(duì)中學(xué)生有百害而無(wú)一利，卻能讓中學(xué)生不惜用青春和金錢去做這些毫無(wú)意義的事情，可見中學(xué)生妥善使用零用錢的重要性。

8.每人都自己的零花錢，也需要儲(chǔ)存自己得到的零花錢。在這些問題上，學(xué)生有50%以上都懂得儲(chǔ)存。

9.我們都想要自己的成績(jī)上升，在某些人里，努力學(xué)習(xí)，天天向上很重要，將來也想報(bào)效祖國(guó)，所以在大多數(shù)人的眼里，都會(huì)有一個(gè)想法，那就是艱苦奮斗，發(fā)揚(yáng)精神。

10.學(xué)生們都有對(duì)消費(fèi)不同的看法，但至少有一點(diǎn)是一致的，大力提倡，也有一半不到的人會(huì)這樣想

11.如果學(xué)生看到自己喜歡的東西就會(huì)想買，但也有人因?yàn)槟硞€(gè)條件的欠缺下，忍心不買。

總的來說，在了解到的幾位學(xué)生的消費(fèi)都一般，他們?cè)谶@些觀點(diǎn)上有極少的問題，也有極少的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，他們的看法也是與眾不同。

2、王珺琰、顧志華、李鵬翔、劉偉偉徐成杰、李濱調(diào)查分析報(bào)告

從這次的調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)來自城鎮(zhèn)與農(nóng)村的比例相等但生活水平大都相同，而富有和貧窮的要少一些，著可能是因?yàn)橹袊?guó)人的收入比例不穩(wěn)定，所以就提高到了小康?，F(xiàn)在零用錢的用途大都用在買零食上，或

進(jìn)網(wǎng)吧，買衣服也會(huì)有人這么做，但買書籍的人卻不怎么多，我這才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的中學(xué)生，缺乏這種好的意識(shí)，這種學(xué)生應(yīng)該好好教育。而且大多數(shù)的人都是不這么簡(jiǎn)樸的或還行的，簡(jiǎn)樸的人也很少。在調(diào)查錢數(shù)時(shí)，看到有10元以下的、10-20元和50元以上的人占里較多，著可能是因?yàn)榧揖车仍?，也可能是?dǎo)致他們不簡(jiǎn)樸，而亂花錢的原因吧！希望現(xiàn)在的人能意識(shí)到節(jié)約花費(fèi)是很重要的！并且通過這一次的調(diào)查，我都確實(shí)到了現(xiàn)在的人都很缺乏這種節(jié)約用錢，合理用錢的意識(shí)，而且有些家庭中有的人都控制不了花費(fèi)，而亂花錢，沒有限制的花直到花完了為止，這樣的行為為大多數(shù)家庭所擁有。我希望這些人能回去讓家長(zhǎng)好好的教育，叫他們?cè)鯓庸?jié)約花費(fèi)，讓他們集注這次鮮明的教訓(xùn)，讓他們下次再也不敢這樣了。

據(jù)問卷調(diào)查表明：很多人的一周的零用錢在20元以下，但有些學(xué)生把這些前用在了買零食上，而零食會(huì)損壞我們中學(xué)生的健康，進(jìn)一步講也就是合理消費(fèi)和我們的健康有著密切的關(guān)系。令人欣慰的是我校中學(xué)生通常在購(gòu)買商品是時(shí)會(huì)注重商品的用途和價(jià)格，這令我校大部分中學(xué)生有著合理的消費(fèi)。更令人欣慰的是有些熱愛學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)把自己的零用錢用來買學(xué)習(xí)用品。零花錢花在這些有用的商品上，使得中學(xué)生中的大部分學(xué)生不會(huì)肆意揮霍零花錢?？墒怯行┩瑢W(xué)不考慮商品的價(jià)格亂花錢，在這些同學(xué)中，他們主要把零用錢花于上網(wǎng)玩游戲和零食上，這也是造成中學(xué)生成績(jī)下滑和校園垃圾的主要原因。還有一些同學(xué)，覺是覺得零食不重要，但他們一見到那些“美味”的零食時(shí)，手里的錢還是毫無(wú)顧慮地花了出去，他們總是做的和心里想的不一樣，但總是缺乏意志力。所以要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，必須磨礪自己的意志。

由此可知，消費(fèi)十分重要，它不僅僅在于金錢方面上的問題，合理消費(fèi)還可以減少校園垃圾，如果不把錢花在上網(wǎng)玩游戲等方面，還可以防止成績(jī)下滑。如果我們合理消費(fèi)，我們的校園必將更美好。但控制中學(xué)生的合理消費(fèi)是一個(gè)很大的難題。為了讓中學(xué)生合理地去消費(fèi)學(xué)校應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的自覺性?？磥硪寣W(xué)生合理消費(fèi)還要學(xué)校跟學(xué)生自己一起努力才行。

二、對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生合理消費(fèi)習(xí)慣的幾點(diǎn)建議：

1、中學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀念，控制、監(jiān)督中學(xué)生的消費(fèi)。中學(xué)生的零用錢要從源頭把關(guān)，家長(zhǎng)不要過度的溺愛孩子，那不是真正的讓孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地防止這朵青春之花被這源源不斷的肥水（錢財(cái)）沖垮，避免讓這朵花兒在這花樣的年華殘疾，而失去自理能力；不然他（她）們將來該怎么辦呢？家長(zhǎng)們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過分的依靠父母，讓孩子去嘗試實(shí)踐在休課時(shí)去打工的艱辛，幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養(yǎng)其自理能力，真正地讓他（她）懂得付出血汗之后得到果實(shí)的甘甜。家長(zhǎng)也要引導(dǎo)中學(xué)生把這果實(shí)存起來，用到最需要的地方。所以說，家長(zhǎng)有時(shí)“小氣”點(diǎn)也是愛！

2、在當(dāng)今的社會(huì)，隨著生活質(zhì)量的提高，經(jīng)濟(jì)、文化、科技、突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人均GDP的逐年增長(zhǎng)，人們的消費(fèi)觀念也在不斷變化。在生活上高消費(fèi)、高享受，過度奢侈的人不少，這都是不良的消費(fèi)的行為。中學(xué)生作為21世紀(jì)的新新人類，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費(fèi)”原則，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。既不超前、趕時(shí)尚潮流，也不滯后，過于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費(fèi)應(yīng)首先考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，進(jìn)行適度消費(fèi)，不額外增加家庭負(fù)擔(dān)。中學(xué)生還應(yīng)積極去參加社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)，拿出好點(diǎn)子、使出好拳腳、付出辛苦、灑下汗水、去體會(huì)、去感受。從而逐漸增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，珍惜勞動(dòng)成果，形成勤儉意識(shí)，自覺抵制不良消費(fèi)。在物質(zhì)生活基礎(chǔ)消費(fèi)的前提下，也要提高自己的能力和素質(zhì)，必須重視精神消費(fèi)。我們必須在學(xué)習(xí)上多花一些時(shí)間，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)頭腦，提升自己。

總之：我們中學(xué)生要有一個(gè)正確的、合理的、科學(xué)的消費(fèi)觀，而不是在于熱衷吃喝玩樂。要做一個(gè)對(duì)國(guó)家和人民有所貢獻(xiàn)的中國(guó)好公民，過一個(gè)無(wú)悔的人生，必須謹(jǐn)記“勞動(dòng)是幸福的左手，節(jié)約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創(chuàng)造自己的幸福生活吧！

三、研究體會(huì)

通過這次的研究性學(xué)習(xí)，不僅讓我們了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費(fèi)狀況，并且提高了我們獨(dú)立研究問題的能力。在這次研究的過程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。在困難面前我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì)感受到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。這次研究對(duì)我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們得到的不僅是自己的勞動(dòng)成果，還有一次寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這將會(huì)成為我們今后學(xué)習(xí)和工作的一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：高二學(xué)生調(diào)查研究結(jié)題報(bào)告

高二學(xué)生調(diào)查研究結(jié)題報(bào)告

研究班級(jí)：高二（12）班

研究成員：張燕玲 龍彬彬 潘上 杜苗苗 連夢(mèng)嬌 黃梅 陳蓉 胡玉蓉 常千里 湯金銘

組 長(zhǎng)：常千里

人員分工：

張燕玲組織小組進(jìn)行學(xué)習(xí)龍彬彬組織小組進(jìn)行學(xué)習(xí)潘上摘選古典詩(shī)詞中有關(guān)月文化的詞句 杜苗苗摘選古典詩(shī)詞中有關(guān)月文化的詞句 連夢(mèng)嬌辦關(guān)于月文化古典詩(shī)詞的黑板報(bào) 黃梅摘選古典詩(shī)詞中有關(guān)月文化的詞句 陳蓉組織關(guān)于月文化詩(shī)詞的朗誦比賽 胡玉蓉組織關(guān)于月文化詩(shī)詞的朗誦比賽 常千里進(jìn)行古典詩(shī)詞的聽寫比賽 湯金銘進(jìn)行古典詩(shī)詞的聽寫比賽指導(dǎo)老師：陳華平

研究方式：理論學(xué)習(xí)、上網(wǎng)文獻(xiàn)研究法 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 訪談法 問卷法 其他研究方法

研究背景：中國(guó)古典詩(shī)詞的形式豐富多樣，古典詩(shī)詞文化博大精深，古典詩(shī)詞中的月文化更是古典詩(shī)詞文化中的代表，伴隨著中國(guó)古典詩(shī)詞在百姓間傳播甚廣，我們便開始了對(duì)最傳統(tǒng)的月亮的文化進(jìn)行了課題研究，希望古典詩(shī)詞能夠更加深入人心，讓我們感受月文化的美伴

研究目的：

[L]通過課題研究，認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞中的月文化，理解古典詩(shī)詞中月亮所代表的情感寄托，欣賞月文化中的美，學(xué)習(xí)古代詩(shī)人對(duì)月亮的表現(xiàn)手法，欣賞古典詩(shī)詞中月文化的手法美，從而熱愛中國(guó)古典文化、熱愛中國(guó)古典藝術(shù)，培養(yǎng)高尚的審美趣味。[/L]

研究過程：

2013年11月立題，制定計(jì)劃方案

2013年12月分工布置任務(wù)，搜尋資料和理論學(xué)習(xí)

2014年1，2月問卷調(diào)查，采訪商場(chǎng)超市，開座談會(huì)等

2014年1，2月 匯總資料、分析數(shù)據(jù)，討論、撰寫并修改結(jié)題報(bào)告，做課件

2014年2月 正式提交結(jié)題報(bào)告

根據(jù)我們調(diào)研的安全，我們把調(diào)查對(duì)象鎖定在鐘祥三中高一年級(jí)，經(jīng)過分工，相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、網(wǎng)上搜索、整理資料、采訪、討論等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)緊鑼密鼓地展開了。

我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，該問卷包括15道問題，我們共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷98份，效果良好。同時(shí)我們也根據(jù)本次的活動(dòng)目的，設(shè)計(jì)較為合理的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格，以便活動(dòng)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們對(duì)月文化的了解，同時(shí)便于活動(dòng)后系統(tǒng)地、科學(xué)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

第四篇：中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)題報(bào)告

組織開展學(xué)校課外體育活動(dòng)的實(shí)踐研究

─── 中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究報(bào)告

黃安平

一、課題的提出和意義

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，我們廣大教育工作者的教育理念正在發(fā)生巨大變化，“以人為本，發(fā)展個(gè)性，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展”和“樹立健康第一的指導(dǎo)思想”已成為當(dāng)前學(xué)校體育工作的一個(gè)新基點(diǎn)。如何拓寬學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大體育活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別是在學(xué)校課外體育活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，是我們體育教育工作者正在研究的一個(gè)新的課題。

長(zhǎng)期以來，我們廣大體育教育工作者對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的研究和探討，學(xué)校體育改革以教學(xué)為中心，主要立足于完成體育教學(xué)方面的工作，對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)的研究卻未引起足夠的重視。至今，大多數(shù)學(xué)校還一直沿用傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng)模式，無(wú)論是從時(shí)空安排上，還是從組織形式內(nèi)容和活動(dòng)評(píng)價(jià)方式上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)學(xué)生心理，生理和發(fā)展的需要，更令人擔(dān)優(yōu)的是有的學(xué)校課外體育活動(dòng)只是流于形式而已，并且隨意性很大，甚至屢屢被占他用，這根本談不上保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)課外體育活動(dòng)單一的、乏味的集體練習(xí)方式和一些成人化、競(jìng)技化的活動(dòng)內(nèi)容已暴露出許多弊端，這些弊端的存在使參與課外體育活動(dòng)的人數(shù)、參與的積極性和活動(dòng)效果受到一定程度的影響，制約了學(xué)校課外體育活動(dòng)的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化學(xué)校體育改革的今天，學(xué)校體育的改革離不開課外體育活動(dòng)的改革，我們體育教師必須來重視學(xué)校課外體育活動(dòng)的研究。因此，為了探索有效組織開展學(xué)校課外體育活動(dòng)的基本途徑和方法，我們課題組于2002年11月確定了“中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”這一研究課題。

通過本課題的研究，可以進(jìn)一步探索我縣學(xué)校體育改革的基本途徑，形成有地域特色的學(xué)校課外體育活動(dòng)模式，提高我縣學(xué)校體育辦學(xué)水平。同時(shí)，也可以提高課題組教師的教育理論水平與教學(xué)科研能力，推動(dòng)我縣中學(xué)生課外體育活動(dòng)的發(fā)展。

二、課題的含義及主要概念的界定

（一）研究的目標(biāo)： 本課題屬于調(diào)查研究，其主要目標(biāo)是：一是在素質(zhì)教育、樹立健康第一和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想指導(dǎo)下，通過積極引導(dǎo)中學(xué)生參加課外體育鍛煉，發(fā)展個(gè)性、充分發(fā)揮學(xué)生在課外體育活動(dòng)的主體作用，著力探索有效組織開展學(xué)校課外體育活動(dòng)的基本內(nèi)容和方法。二是調(diào)查分析影響武鳴縣中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素。本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法，輔之以觀察法和訪談法，通過調(diào)查了解掌握武鳴縣中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析影響中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素和尚存在問題及形成原因。并針對(duì)相關(guān)問題提出相應(yīng)對(duì)策和建議。三是探討中學(xué)生因地制宜進(jìn)行課外體育鍛煉習(xí)慣和能力的方法。在《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身一二三工程》的指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際情況和學(xué)生所喜愛的體育活動(dòng)項(xiàng)目，充分利用校內(nèi)外體育資源，因人而異，因地制宜地開展各種具有校本特色的體育活動(dòng)，探索培養(yǎng)中學(xué)生參加課外體育鍛煉意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力的新途徑。

（二）研究的內(nèi)容：

通過分析當(dāng)前中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的基本情況，我們確定了五個(gè)方面作為課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.武鳴中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查。

2.武鳴縣中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的有利用因素，尚存在的主要問題及其形成原因。

3.武鳴縣中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的行為和心理特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)中學(xué)生參加課外體育鍛煉意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力的研究。5.組織開展學(xué)校課外體育活動(dòng)的基本途徑和辦法的研究。

（三）研究的對(duì)象和方法：

本課題所調(diào)查研究的對(duì)象主要是武鳴縣中學(xué)生和中學(xué)體育教師。我們采用了抽樣調(diào)查方法，對(duì)全縣各縣直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)共五十三所公辦中學(xué)，抽樣二十三所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，其中，高中4所，初中每鄉(xiāng)鎮(zhèn)1或2所，共19所中學(xué)，隨機(jī)抽取2400名學(xué)生和80名體育老師進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回學(xué)生有效問卷2320份，老師有效問卷73份。為更全面了解中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的真實(shí)現(xiàn)狀，我們課題組成員還深入到學(xué)校中去，對(duì)部分中學(xué)生和體育教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，還不定時(shí)的深入到學(xué)校去觀察學(xué)校組織開展課外體育活動(dòng)的情況，從中了解到不少真實(shí)材料。

（四）關(guān)于課外體育活動(dòng)的界定

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是指在體育課以外學(xué)生參加的校內(nèi)、校外和家庭體育鍛煉的總和，它包括：學(xué)生在學(xué)校內(nèi)參加的體育活動(dòng)課、早操、課間操和學(xué)校外體育活動(dòng)等。其中本課題所研究工作的課外體育活動(dòng)主要是指中學(xué)生在校內(nèi)參加的課外體育活動(dòng)。

三、課題研究的理論依據(jù)

課外體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段，是提高學(xué)校體育整體效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。《學(xué)校體育工條例》中明確指出：“普通中、小學(xué)生每周安排三次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”?！度窠∩硪欢こ獭芬矎?qiáng)調(diào)“要保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間”。事實(shí)證明，課外體育活動(dòng)是學(xué)生在校參加體育活動(dòng)時(shí)間最多、內(nèi)容最豐富、形式最活潑的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)，而且課外體育活動(dòng)，學(xué)生自主性強(qiáng)，靈活多樣，興趣高漲，這對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、習(xí)慣和能力，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和集體主義精神等方面都具有重大意義。

四、課題的實(shí)施過程

（一）通過調(diào)查研究，了解中學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)狀。

根據(jù)本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容及課題組成員的實(shí)際情況，我們主要采用以抽樣調(diào)查法及書面問卷調(diào)查方式為主，同時(shí)還采用訪問調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)資料法等輔助辦法，具體調(diào)查研究過程如下： 1.優(yōu)先選用抽樣調(diào)查法及書面問卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查，在全面開展調(diào)查之前，我們對(duì)部分中學(xué)生和體育老師作了局部調(diào)查，與此同時(shí)參考了有關(guān)文獻(xiàn)研究和專家咨詢的基礎(chǔ)上，研究制定了調(diào)查方案以及兩套調(diào)查問卷（學(xué)生問卷和老師問卷各一套），調(diào)查的內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：一是中學(xué)生課外體育的參與行為、參加意識(shí)、參與興趣和參與動(dòng)機(jī)；二是體育教師對(duì)學(xué)校組織開展課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，看法及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，以及家長(zhǎng)對(duì)子女參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度；三是學(xué)校課外體育活動(dòng)組織管理現(xiàn)狀；四是影響中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素等等方面的問題。問卷采取封閉題和開放題相結(jié)合的方式，對(duì)那些程度分級(jí)要求的問題，采取設(shè)立封閉題的方式（選擇提），而老師問卷還希望得到老師的反饋和建議則設(shè)立兩條開放題（簡(jiǎn)答題）。為保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性，問卷以匿名方式答題，并在發(fā)放問卷前做好有關(guān)老師（發(fā)放問卷人員）的培訓(xùn)工作。在全部回收問卷后，經(jīng)課題組審核確認(rèn)有效問卷后才著手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所有調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)工作全是由課題組成員采用人工錄入法，為確保統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性，我們對(duì)每一份問卷的統(tǒng)計(jì)都認(rèn)真校對(duì)。

2.深入到學(xué)校中去訪問調(diào)查和觀察學(xué)校開展課外體育活動(dòng)的實(shí)際情況。通過課題組成員與學(xué)生、老師之間面對(duì)有目的的地談話，進(jìn)一步了解中學(xué)生在學(xué)校參加課外體育活動(dòng)的具體情況，并且不定時(shí)深入到學(xué)校中去實(shí)地觀察并記錄學(xué)校組織開展課外體育活動(dòng)的情況，大量收集第一手材料，為本課題的調(diào)查研究提供有價(jià)值的信息。

通過上述調(diào)查，對(duì)調(diào)查所得的全部材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并寫出調(diào)查報(bào)告及相關(guān)論文。

（二）整合學(xué)校體育資源，促進(jìn)課外體育活動(dòng)的開展。

1.整合校內(nèi)體育設(shè)施資源，改善學(xué)生參加課外體育鍛煉的條件。一是改造學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施，提高場(chǎng)地利用價(jià)值。一年多來，我縣有不少中學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多學(xué)校千方百計(jì)籌備資金，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，逐步改造和擴(kuò)建以前狹小的體育場(chǎng)地設(shè)施，有的學(xué)校重新整合一些陳舊的體育場(chǎng)地器材設(shè)施，把一些競(jìng)技化、成人化的場(chǎng)地器材改造成學(xué)生所喜歡的運(yùn)動(dòng)樂園，以滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，至今，以武鳴高中、鑼圩高中為代表的高中學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施都大有改觀，走進(jìn)城鎮(zhèn)二中、寧武一中、甘圩中學(xué)、雙橋一中，??等等初中學(xué)校，首先展現(xiàn)在你眼前最亮麗的風(fēng)景線就是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施，這足以證明我縣教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已越來越重視學(xué)校體育工作，相信我縣各中學(xué)學(xué)校體育不久將來會(huì)走上更新的臺(tái)階，二是制作體育器材，發(fā)揮體育器材的各種功能。目前我縣各中學(xué)體育場(chǎng)地器材種類不多，很多體育老師能充分發(fā)揮自己的聰明才智，配合學(xué)校制作或鼓勵(lì)學(xué)生自制、自備學(xué)生所喜歡的體育器材，發(fā)揮體育場(chǎng)地器材多種功能，積極改善學(xué)生參加體育鍛煉的條件。

2.整合課外體育資源，滿足學(xué)生課外體育鍛煉的需要。一是改革課外體育活動(dòng)內(nèi)容和組織形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)豐富的課外體育活動(dòng)平臺(tái)。傳統(tǒng)課外體育活動(dòng)所開展的活動(dòng)項(xiàng)目之所以比較單

一、老化，這主要是我們體育老師缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的研究與開發(fā)。近兩年來，在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，我們很多學(xué)校體育老師注重對(duì)現(xiàn)有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以改進(jìn)，抓住運(yùn)動(dòng)中的主要因素，靈活運(yùn)用規(guī)則；加強(qiáng)校本特色的體育項(xiàng)目的開發(fā)和研究力度，不斷挖掘具有民族特色的體育活動(dòng)項(xiàng)目。比如：不少學(xué)校已開展有三人籃球賽，五人制足球賽、軟排球、氣排球、武術(shù)、板鞋、繡球、跳竹竿舞等新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，為發(fā)展我縣群眾性體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。在組織形式上已有很多學(xué)校組建有體育興趣小組、學(xué)生單項(xiàng)體育俱樂部（體育協(xié)會(huì)）等體育組織，使學(xué)校課外體育鍛煉組織形式和內(nèi)容多種多樣，形成良好的校園體育文化。二是調(diào)整課外體育活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠時(shí)間參加體育鍛煉。為保證學(xué)生每天有足夠時(shí)間參加體育鍛煉，這兩年來我縣各個(gè)中學(xué)都有不同程度地調(diào)整課外體育活動(dòng)時(shí)間，并以課的形式落實(shí)到課表上，目前我縣各中學(xué)早操時(shí)間約有15—20分鐘，課間操普遍是20——30分鐘，下午課外體育活動(dòng)課一般是35—45分鐘，這從時(shí)間安排上已有一小時(shí)以上體育活動(dòng)時(shí)間，若每個(gè)學(xué)校都能扎扎實(shí)實(shí)地組織開展好課外體育活動(dòng)，那么我縣中學(xué)生課外體育活動(dòng)質(zhì)量會(huì)大有提高。

（三）組織開展以學(xué)生為主體的課外體育活動(dòng)新格局。

1.教師實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變觀念，樹立學(xué)生主體觀。我縣中小學(xué)課外體育活動(dòng)長(zhǎng)期以來大多是沿用老模式較多，這已越來越不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需要，隨著學(xué)校體育改革不斷深入，我們以“素質(zhì)教育”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立學(xué)生主體觀，以學(xué)生為主體，充分尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位和人格，從根本上說，就是教師尊重學(xué)生在課外體育活動(dòng)過程中的自覺性，自主性和創(chuàng)造性，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與個(gè)體需要出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生身心特點(diǎn)去選擇和開展學(xué)生所喜歡的體育活動(dòng)內(nèi)容，本著學(xué)生自覺、自愿、自主的原則，以有利于增進(jìn)健康和體質(zhì)出發(fā)，組織開展形式多樣的課外體育活動(dòng)。

2.堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生組織開展課外體育活動(dòng)。長(zhǎng)期以來，由于受到陳舊的傳統(tǒng)教育思想束縛和片面追求升學(xué)率以及體育競(jìng)技成績(jī)至上的影響，我縣有不少中學(xué)課外體育活動(dòng)仍沿用傳統(tǒng)課外體育活動(dòng)的模式，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，組織形式單

一、乏味，有的學(xué)校只重視體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練指導(dǎo)。這種單一 的課外體育活動(dòng)格局不可避免地受到?jīng)_擊，并必然會(huì)被以學(xué)生為主體的課外體育活動(dòng)所取代。所以組織開展課外體育活動(dòng)我們盡最大的努力，采取最有效的辦法面向全體學(xué)生，力所能及滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需要，不管采取何種形式、內(nèi)容，我們都以學(xué)生為本，堅(jiān)持以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體需要為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

四、因地制宜地組織開展課外體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我縣目前還有相當(dāng)一部分中學(xué)體育場(chǎng)地器材尚未滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，在狹小的場(chǎng)地和有限的體育器材下，要想組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的體育活動(dòng)，從硬件來講是一個(gè)大問題，難度是可想而知。因此，各個(gè)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，因人而異結(jié)合自身的場(chǎng)地器材條件，師資力量及學(xué)生的特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，并根據(jù)不同的年級(jí)，不同的學(xué)期，不同的階段來選擇學(xué)生所喜愛的活動(dòng)內(nèi)容和練習(xí)手段。一年多來，在我們政協(xié)文體委員活動(dòng)小組的提議下，縣教育行政部門十分關(guān)心學(xué)校課外體育活動(dòng)工作，各個(gè)中學(xué)都能結(jié)合實(shí)際，因地制宜，最大限度地發(fā)揮有限的體育場(chǎng)地器材的作用。有很多學(xué)校能從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體需要出發(fā)，能考慮本校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際去選擇和開展學(xué)生所喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目，逐步改變純競(jìng)技式的成人化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，重視民族體育內(nèi)容，比如：城廂鎮(zhèn)二中、寧武一、二中課外體育時(shí)間，學(xué)?；@球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)熱鬧非凡，學(xué)生對(duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)興趣極高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，初步形成具有校本特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；縣民族中學(xué)能充分利用縣業(yè)余體校人力和體育場(chǎng)地資源，重點(diǎn)開展籃球運(yùn)動(dòng)和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已成為該校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，而且這兩年來一直保持領(lǐng)先地位，通過因地制宜地開展體育活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在課外體育活動(dòng)中，不但能落實(shí)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣。

五、課題研究的效果分析

（一）深入了解掌握武鳴縣中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，提出了合理的建議。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣中學(xué)生課外體育活動(dòng)參與行為只屬一般（可參見課題調(diào)查報(bào)告，以下同）。令我們深感優(yōu)慮和擔(dān)心的是，我縣中學(xué)生在正常工作日和天氣下，每周參加3次以上課外體育活動(dòng)（早操和課間操除外）的人數(shù)只占被調(diào)查人數(shù)的32.20%；被調(diào)查的23所中學(xué)中還有9所學(xué)校每周組織開展課外體育活動(dòng)不到3次；能保證每天有一小時(shí)以上體育活動(dòng)時(shí)間的僅占被調(diào)查人數(shù)的10.30%。面對(duì)如此現(xiàn)狀，就主要原因我們進(jìn)行各方面的調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是首要因素。其次是課外體育活動(dòng)時(shí)間得不到保證。第三是學(xué)校體育場(chǎng)地、器材缺乏。第四是學(xué)校沒有組織好課外體育活動(dòng)。第五是學(xué)生尚缺乏自我鍛煉能力。

中學(xué)生課外體育活動(dòng)的參與意識(shí)的強(qiáng)弱是其是否積極參與課外體育鍛練的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力，從調(diào)查中可發(fā)現(xiàn)我縣中學(xué)生的課外體育參與意識(shí)較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生較喜歡課外體育鍛煉，然而由于受到傳統(tǒng)重智輕體觀念的影響，還有極少學(xué)生體育意志令人擔(dān)擾。因此，體育教師應(yīng)針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，積極引導(dǎo)，加大中學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的最活躍因素，對(duì)激發(fā)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)和提高體育鍛煉效果有十分重要作用。調(diào)查結(jié)果表明，我縣中學(xué)生的課外體育參與興趣還算可以，大部分學(xué)生對(duì)早操、課間體育活動(dòng)較感興趣（占被調(diào)查人數(shù)的69.6%），很多學(xué)校都能認(rèn)識(shí)到抓好兩操的重要性和必要性，這方面靈馬一、二中、武中、武高、鎮(zhèn)一中等中學(xué)都有自己一套比較完整的組織管理措施，致使學(xué)生做操比較認(rèn)真、投入，做操質(zhì)量較高。然而，還有個(gè)別學(xué)校不夠重視兩操活動(dòng)，尚缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生做操馬虎，沒精打采。因此，我們要結(jié)合本校實(shí)際情況，有必要對(duì)現(xiàn)行的早操，課間操的內(nèi)容和形式作一些改進(jìn)，除了做廣播操外，還可增添一些學(xué)生所喜愛的體育活動(dòng)，組織形式也可不拘于一種，既可集體活動(dòng)，也可分散活動(dòng)，從而使兩操活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的吸引力。調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，我縣中學(xué)生有90%以上較喜歡球類運(yùn)動(dòng)，特別是籃球運(yùn)動(dòng)這與我縣群眾籃球運(yùn)動(dòng)，基礎(chǔ)較好有直接關(guān)系。因此，學(xué)校組織開展課外體育活動(dòng)應(yīng)著重從球類運(yùn)動(dòng)入手，為學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

我縣中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)出于鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心、促進(jìn)社會(huì)交往和提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的60%以上，這表明中學(xué)生思想上對(duì)參加體育活動(dòng)的價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)是正確的。我們應(yīng)抓住這一有利條件，因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)，科學(xué)合理地安排體育活動(dòng)，使方法和手段更符合學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮更好的鍛煉效果。

（二）調(diào)查分析影響我縣中學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

通過深入調(diào)查和分析，目前影響我縣中學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素可歸納為內(nèi)因和外因兩大因素。其中，內(nèi)因包括參與動(dòng)機(jī)、參與意識(shí)、和參與興趣等因素，關(guān)于這方面內(nèi)容已在前面提到，在此不再重復(fù)。至于外因包括教育體育體制和方針政策、學(xué)校認(rèn)識(shí)與觀念、學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施條件、學(xué)校組織管理和家長(zhǎng)及老師等因素。

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，黨的教育方針政策不能很好地得以全面貫徹，一些學(xué)校把升學(xué)生率的高低作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)校片面追求升學(xué)率，而勿視了學(xué)校體育工作。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)面動(dòng)因。我國(guó)應(yīng)試教育觀念“重智輕體”的傳統(tǒng)觀念還比較嚴(yán)重，學(xué)校體育工作仍然還沒有得到應(yīng)有重視。因此，教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，必須提高認(rèn)識(shí)、更新教育觀念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作。

學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施是學(xué)生從事體育活動(dòng)的物質(zhì)保證，近幾年來，我縣各中學(xué)體育場(chǎng)地器材設(shè)施雖大有改觀，但尚未滿足學(xué)生多樣化體育鍛煉的需要，學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，但體育場(chǎng)地器材有限，這是制約我縣各中學(xué)組織開展課外體育活動(dòng)的重要因素。所以，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要想方設(shè)法改變體育場(chǎng)地器材設(shè)施落后現(xiàn)狀，以保證學(xué)校體育工作的正常開展。學(xué)校組織管理是開展的課外體育活動(dòng)的基本措施。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，我縣有52.28%的中學(xué)生和24.66%的體育老師認(rèn)為，學(xué)校組織開展的體育活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，形式單一；有29.60%的學(xué)生和10.96%的體育老師認(rèn)為學(xué)校課外體育活動(dòng)缺乏組織者，組織管理跟不上。由此可見，學(xué)校課外體育的組織管理至關(guān)重要，從組織開展活動(dòng)內(nèi)容、形式以及組織者都要科學(xué)化、規(guī)范化，嚴(yán)格按照我國(guó)政府部門有關(guān)決定、通知、條件等來執(zhí)行，并在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。

家長(zhǎng)和老師是否支持學(xué)生參加體育鍛煉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視體育，體育老師的責(zé)任心和工作作風(fēng)，會(huì)影響到學(xué)生是否積極參加課外體育活動(dòng)與基本因素。調(diào)查表明，有94.60%的學(xué)生家長(zhǎng)支持自己子女參加課外體育鍛煉，有59.16%的學(xué)生希望在課外體育活動(dòng)中得到體育教師的組織指導(dǎo)。實(shí)踐證明，哪個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)心體育工作，體育活動(dòng)老師盡職盡責(zé)，班主任支持并經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生參加體育鍛練，那么學(xué)校體育工作會(huì)搞得非常出色，其中，我縣雙橋一中、靈馬一、二中，城廂鎮(zhèn)一、二中、縣民族中學(xué)，縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、武鳴中學(xué)、武鳴高中等等學(xué)校在這方面工作做得比較好，課外體育活動(dòng)質(zhì)量較高，所取得成績(jī)令人滿意，得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可和稱贊。

（三）探索出有效組織開展學(xué)校課外體育活動(dòng)的基本途徑和方法。

課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育工作的重要組成部分，它涉及面很廣，內(nèi)容也很多，要有效組織開展課外體育活動(dòng)，必須得到全校各方面的協(xié)調(diào)配合，共同努力，齊抓共管，活動(dòng)才能有較地進(jìn)行。通過一年多的實(shí)踐活動(dòng)，我們主要從建立課外體育活動(dòng)的管理體系和改進(jìn)課外體育活動(dòng)的組織形式、內(nèi)容等兩種途徑及方法入手，推動(dòng)學(xué)校課外體育活動(dòng)全面逢勃發(fā)展。

1.建立課外體育活動(dòng)的管理體系。

（1）加強(qiáng)組織管理：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，建立由負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)主管。政教處、教務(wù)處督促、檢查考勤、量化評(píng)分，體育教研室組織實(shí)施，班主任、輔導(dǎo)老師和各種體協(xié)等配合管理的課外體育活動(dòng)體系。

（2）明確目標(biāo)管理：明確各層次管理人員的職責(zé)范圍和相應(yīng)的權(quán)力，做到有職有權(quán)，職責(zé)統(tǒng)一。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要專門研究學(xué)校體育工作計(jì)劃的落實(shí)情況與提高質(zhì)量的辦法。二是政教處、教導(dǎo)處每天有人負(fù)責(zé)監(jiān)督課外體育活動(dòng)開展情況，檢查并協(xié)調(diào)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，確?；顒?dòng)正常開展。三是體育組、班主任、輔導(dǎo)老師、體育協(xié)會(huì)等互相配合，根據(jù)學(xué)校體育工作任務(wù)和目標(biāo)，制定相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)間表、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織形式及措施等。

（3）完善制度管理：確保課外體育活動(dòng)正常開展必須要完善各種制度，運(yùn)用制度進(jìn)行管理，做到：①活動(dòng)有組織、有計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生興趣、愛好、能力分別成立不同的單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)（俱樂部），由學(xué)生與體育組、輔導(dǎo)老師一起制定每學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃組織開展活動(dòng)。②活動(dòng)時(shí)間得到保證。學(xué)校嚴(yán)格按有關(guān)教育法規(guī)、通知、條例等來執(zhí)行，認(rèn)真抓好早操、課間操和課外體育活動(dòng)課的工作，確保學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。③活動(dòng)有檢查評(píng)比。由政教處、體育組、學(xué)生體育協(xié)會(huì)共同組成考勤和檢查評(píng)比小組，對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行檢查和考評(píng)，并公布于眾，并作為評(píng)定“先進(jìn)（文明）班級(jí)”的依據(jù)，從而保證課外體育活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效地開展。

2.改進(jìn)課外體育活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的課外體育活動(dòng)平臺(tái)。

改革學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織形式，提高學(xué)生的興趣和參與積極性，課外體育活動(dòng)既要面向全體學(xué)生，又滿足不同學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的參與主動(dòng)性和積極性。由于學(xué)生的興趣、愛好、能力等個(gè)體差異很大，運(yùn)動(dòng)水平參差不齊，若沿用傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，固然可以保證活動(dòng)的開展，但存在著主觀意識(shí)消極淡薄的弊端，不利于學(xué)生的個(gè)性和能力的發(fā)展。嚴(yán)重影響鍛煉活動(dòng)的質(zhì)量，所以，組織課外體育活動(dòng)我們除了面向全體學(xué)生安排一些集體鍛煉項(xiàng)目之外，主要是在兩種形式上下功夫，即一是組織課外體育競(jìng)賽活動(dòng)。二是組織學(xué)生體育協(xié)會(huì)（體育俱樂部）。由學(xué)生自主選擇參加各種單項(xiàng)體育俱樂部，讓學(xué)生自己組織開展各種各樣體育競(jìng)賽活動(dòng)，自我鍛煉，自我提高，教師則給予指導(dǎo)及協(xié)助。

改進(jìn)課外體育活動(dòng)的內(nèi)容，滿足學(xué)生體育鍛煉和心理要求，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。目前學(xué)校課外體育活動(dòng)所開展的活動(dòng)項(xiàng)目一般比較單

一、老化，我們體育教育工作者要加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的研究與開發(fā)。一年多來，我們認(rèn)真貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)精神，注重對(duì)現(xiàn)有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以改進(jìn)，抓住運(yùn)動(dòng)中的主要因素，簡(jiǎn)化規(guī)則，靈活運(yùn)用規(guī)則；簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，注意對(duì)新興的體育項(xiàng)目的引用，不斷挖掘具有民族特色的體育活動(dòng)項(xiàng)目。例如：課外體育活動(dòng)中，我們以中學(xué)生所喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)為龍頭，在各種單項(xiàng)體育俱樂部的配合下，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，增加活動(dòng)內(nèi)容，使活動(dòng)形式多樣化、內(nèi)容豐富多樣。其中籃球競(jìng)賽我們簡(jiǎn)化很多規(guī)則，讓規(guī)則更接近我們學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，組織形式上多采用三人制，四人制和五人制籃球賽相結(jié)合。為能讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)上場(chǎng)參與比賽，我們還把每場(chǎng)球分成五——六節(jié)進(jìn)行比賽，而且規(guī)定每個(gè)學(xué)生最多能上場(chǎng)比賽1或2節(jié)，球賽中間休息時(shí)間還附加投籃比賽，并將投籃比賽成績(jī)加入總分，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足了學(xué)生體育鍛煉的需要，而且大大提高了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

（四）因地制宜進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣基本養(yǎng)成，學(xué)生的體育能力得到了提高。在有限的體育場(chǎng)地器材下，因地制宜地進(jìn)行體育鍛煉是我縣中學(xué)組織開展課外體育活動(dòng)的一個(gè)新亮點(diǎn)。如今有不少學(xué)校能根據(jù)實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)體育資源，因地制宜，最大限度地發(fā)揮校內(nèi)現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的多種用途，發(fā)揮一物多用。有的學(xué)校已重新整合一些陳舊的體育場(chǎng)地器材設(shè)施，化“大”為“小”，活用“小”場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適合小場(chǎng)地開展體育活動(dòng)（如：三人籃球賽、五人制足球賽，乒乓球賽、踢毽子比賽，跳繩比賽??），誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些比賽逐漸產(chǎn)生興趣，形成愛好，養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣。在充分發(fā)揮校內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地器材優(yōu)勢(shì)作用的同時(shí)，很多學(xué)校能充分利用校外體育資源，其中，縣城的學(xué)校都能與縣業(yè)余體校合作，開展各種體育項(xiàng)目訓(xùn)練與比賽，共同研究挖掘具有民族特色的體育活動(dòng)項(xiàng)目，如：板鞋、繡球、珍珠球、武術(shù)、跳竹竿舞等等。農(nóng)村基層學(xué)校能充分挖掘校外自然環(huán)境所賦予的優(yōu)勢(shì)（山坡、草地、公路、江河??），創(chuàng)造出各具特色而又豐富多彩的體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材和活動(dòng)形式，并利用這些優(yōu)勢(shì)條件開展形式多樣的體育活動(dòng)（如：中長(zhǎng)跑、越野跑、游泳、爬山、遠(yuǎn)足等等），以達(dá)到體育鍛煉的目的。

中學(xué)生體育能力對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)，全民健身運(yùn)動(dòng)的開展至關(guān)重要，中學(xué)生體育能力正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期，我們充分利用課外體育鍛煉有利時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生因地制宜地開展學(xué)校優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，模擬體育俱樂部形式開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉，自我管理能力，不斷提高學(xué)校體育活動(dòng)技術(shù)技能水平。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目興趣極高，參與積極性高，而且在自己的體育組織里學(xué)生們興趣得到滿足，個(gè)性得到發(fā)展，自主鍛煉能力得到提高，才能得到施展，身心也十分愉悅，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生組織能力和社交能力有積極作用。通過一年來的實(shí)踐研究，參加各種單項(xiàng)體育組織（俱樂部）的學(xué)生的體育能力都有較大的提高，而且能帶動(dòng)全校體育逢勃發(fā)展。例如：我們城廂鎮(zhèn)中學(xué)生籃球俱樂部每學(xué)期不僅承辦學(xué)校各種籃球賽，而且還負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)各班級(jí)籃球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽工作，更重要的是充分利用課余時(shí)間及雙休日，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，自己組織訓(xùn)練和比賽，自我提高，積極參加社會(huì)公益文體活動(dòng)，成績(jī)突出。其中，在2004年縣中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲初中男子組和女子組籃球賽第一名和第二名，是歷年來沒有得過的好成績(jī)；田徑俱樂部也負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校舉行一年一度的學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在2004年縣中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲初中團(tuán)體總分第二名，這也是我鎮(zhèn)中學(xué)生歷來最好成績(jī)的一次；乒乓球俱樂部每學(xué)期都將乒乓球聯(lián)賽貫穿于整個(gè)學(xué)期活動(dòng)過程，在2004年縣中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)，同時(shí)獲得男子單打冠、亞軍。由此可見，成立學(xué)生單項(xiàng)體育俱樂部不但能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，潛能得到發(fā)揮，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能水平得到提高，而且能提高學(xué)生的體育能力。

六、討論

由于研究的時(shí)間較短，學(xué)生形成的體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣尚不夠穩(wěn)定，學(xué)生體育俱樂部模式還要進(jìn)一步完善，因地制宜進(jìn)行自我鍛煉能力有待提高。為此我們今后要：

（1）繼續(xù)以體育新課標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)一步探索以學(xué)生為主體的自主、合作、探究的課外體育活動(dòng)，不斷提高學(xué)校課外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)研究，使學(xué)生形成初步的“自主鍛煉”的方法、能力、意識(shí)與終身鍛煉的體育觀念逐步形成習(xí)慣。

《中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》課題組

2006年6月15日

第五篇：中學(xué)生服飾結(jié)題報(bào)告

1.課題研究結(jié)題報(bào)告：對(duì)中學(xué)生穿名牌服裝的看法

結(jié)題報(bào)告

本組研究的課題是：對(duì)中學(xué)生穿名牌服裝的看法。

本組組長(zhǎng)：李健龍 組員：周正易鐘川，張露丹，熊露，陳瑩瑤，周雨新，曹書源，蔡洪熙

一 問題產(chǎn)生背景

國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的服裝都源源不斷地流入中國(guó)市場(chǎng)，特別的年輕人的服飾更是五花八門，他們追求的是時(shí)髦，是潮流、是前衛(wèi)，受到這種社會(huì)風(fēng)氣的影響，在中學(xué)生中有一部分同學(xué)重視的是獨(dú)特，他們穿的服飾講究別具一格，具有異域風(fēng)情的。

二 課題的目的和意義

通過調(diào)查研究，分析中學(xué)生追求名牌服飾這一現(xiàn)象的社會(huì)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)，盡可能地消除中學(xué)生這種盲目追求名牌的意識(shí)，消除這種借名牌服飾來炫耀甚至攀比的心理，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，繼承艱苦樸素的作風(fēng)。

也有一小部分同學(xué)穿衣服很隨便，他們不重視獨(dú)特，只在乎樸實(shí)、干凈，但是在中學(xué)生中有較大一部分同學(xué)都熱衷于名牌，在他們眼中穿名牌衣服是最能體現(xiàn)出自己的品味、氣質(zhì)與地位，他們認(rèn)為名牌的衣服就是現(xiàn)在無(wú)論是樣式、質(zhì)量、顏色等等一切衣服所具有的性質(zhì)中最最好的衣服。

三 研究方法 通過市場(chǎng)調(diào)查、問卷調(diào)查、采訪、查閱相關(guān)資料等方式搜集資料，并對(duì)搜集來的資料進(jìn)行分析匯總，從而得出中學(xué)生追求名牌的心理基礎(chǔ)，端正中學(xué)生的消費(fèi)觀念。

四 研究過程

分組確定研究項(xiàng)目

分析當(dāng)今社會(huì)上中學(xué)生穿著的流行趨勢(shì)，學(xué)生暢談自身的體會(huì)及認(rèn)識(shí) 然后通過 問卷調(diào)查 采訪 查閱資料 進(jìn)行深一步研究

五研究調(diào)查結(jié)果：

消除中學(xué)生盲目追求名牌服飾的心理 端正中學(xué)生的正確消費(fèi)觀念

并且讓組員談?wù)勛约旱脑O(shè)想、研究過程中的收獲、體會(huì)

六問題拓展（或建議或收獲與反思）

1．在校舉行成果展示活動(dòng)，活動(dòng)方式有黑板報(bào)、手抄報(bào)、電子刊物、圖片展、影像資料等。

2．主動(dòng)幫助同學(xué)解除炫耀和盲目攀比的心理。3．組織學(xué)生宣傳正確的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念。

七 組員心得體會(huì)

李健龍：過分注重穿著打扮回影響我們的學(xué)習(xí)，一個(gè)人對(duì)穿著的經(jīng)歷投入過度會(huì)分散學(xué)習(xí)精力，使注意力不能集中到學(xué)習(xí)上！還會(huì)產(chǎn)生無(wú)謂的攀比心理，這是不自覺產(chǎn)生的！還有，在注重自己的穿著時(shí)，就會(huì)對(duì)別人的穿著關(guān)注，這樣也會(huì)分散注意力！

易鐘川：作為一個(gè)學(xué)生還是穿著樸素就好！沒有必要過分追求打扮！

周正：我欣賞中學(xué)生這樣的穿著打扮: 自然,整齊,美觀美觀,大方,校服搭配的好就ok,協(xié)調(diào),有陽(yáng)光的感覺衣服穿著整齊斯文,大方,得體樸素,整齊不過分修飾.曹書源：我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該這樣打扮：簡(jiǎn)單整潔,不追求成人化的打扮 大方,得體 周雨新：在校園里的青少年，穿著打扮大部分充滿朝氣。展現(xiàn)出了青少年的活力。通過這次課題的研究，我體會(huì)到了我們這個(gè)年齡學(xué)習(xí)知識(shí)上最重要的。以知識(shí)的充實(shí)來武裝大腦，擁有良好的思想道德觀念，這樣你的美是從內(nèi)到外的發(fā)散，那是永遠(yuǎn)也去不掉的美，真正的美。

熊露：適當(dāng)?shù)拇虬缫幌伦约菏峭耆梢缘模驗(yàn)橐粋€(gè)大方、灑脫的人在與別人交流時(shí)也是對(duì)別人的一種尊重的表現(xiàn)。“美”人人都愛。作為青少年，我們不但要擁有外在美，心靈的美更為重要。在我們以后走向社會(huì)中，我們的心靈美會(huì)為我們創(chuàng)造許多的機(jī)遇。

張露丹：世上本無(wú)美丑之分”。愛美是人類的天性，所以愛美之心人皆有之。這種追求美的心情與權(quán)利，不能，也不應(yīng)該受限于你的年齡、職業(yè)、或是性別。因?yàn)樗俏覀兠總€(gè)人發(fā)自內(nèi)心的，潛意識(shí)里的一種渴望，和對(duì)自己的一種持續(xù)不斷的關(guān)愛。

陳瑩瑤：人總希望展現(xiàn)自我最美好的一面，并且有時(shí)是煞費(fèi)苦心的。然而，造物弄人，上天給予我們每一個(gè)人不同的面容和身材，似乎在我們一出生，就有了美丑之分，而這也被所有愛美的人們視為在追求美的過程中的一大障礙，把自己的不完美歸罪于上天的不公平。

蔡洪熙：在這里，我要誠(chéng)懇地說一句：“美不是天生的，而是后天塑造的?！蔽乙恢毕嘈?，上帝對(duì)于每一個(gè)人都是公平的，他給你的每一個(gè)缺陷的同時(shí)，一定給予你另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。也許你沒有矯人的容貌，但有高挑的身材，沒有清秀的五官，但有細(xì)膩的肌膚等等。問題是你有沒有發(fā)現(xiàn)并將它最大限度地展現(xiàn)出來 所以說我們中學(xué)生應(yīng)該有適合自己的打扮。

八 提出問題

1.請(qǐng)問這次的活動(dòng)對(duì)你們的穿著有沒有什么影響？ 答：通過這次的活動(dòng)我們也了解到了其實(shí)中學(xué)生穿名牌服飾是沒有必要的，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約樸實(shí)。

2.請(qǐng)問這次活動(dòng)能啟示你們要從實(shí)際出發(fā)并能理性消費(fèi)嗎？

答：能。這次活動(dòng)告訴我們不能為了追求名牌和虛榮心而不理性消費(fèi)，我們也要根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行合理消費(fèi)，盡量做到勤儉節(jié)約，崇尚樸實(shí)。

九 教師留言

該組同學(xué)準(zhǔn)備充分，過程詳細(xì)，課題研究的方案嚴(yán)謹(jǐn)。該課題具有繼續(xù)研究的價(jià)值。

《中學(xué)生服飾儀表》研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

高二（6）班

課題名稱：《中學(xué)生服飾儀表》

指導(dǎo)老師：張小華

課題成員：羅婷 程嗣蒙 楊歡 張帆 程峰 徐可 李杰 連志顯

一、開展研究性學(xué)習(xí)的目的意義

研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“調(diào)整和改革課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程，地方課程和學(xué)校課程。改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)不僅是國(guó)家課程的一部分，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分；研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程，還是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校要想把握住新一輪課程改革的契機(jī)，在未來激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須扎扎實(shí)實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)開展和實(shí)施的工作，為迎接一新課該做好充分準(zhǔn)備。而且，我校作為南昌市研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)探索和實(shí)踐的先行者，已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)和可貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們本學(xué)期實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)生對(duì)校服的態(tài)度

當(dāng)前在中國(guó)，或者說在俺們生活的這個(gè)城市里，有很多學(xué)生都不愿意穿校服，如果沒有院校的規(guī)定，很少有人主動(dòng)穿校服，單就校服本身來說，在價(jià)格，款式和舒適度上還不能滿足學(xué)生的需要，公立院校的校服較民辦學(xué)校的校服還有一段差距，學(xué)生們對(duì)校服的滿意度不高，主要是在款式和色彩上，許多學(xué)生都比較喜歡一些能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的校服。

學(xué)校在著裝方面對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求，可以在一定程度上遏制學(xué)生在服飾上的攀比現(xiàn)象，但是，既然校方有所規(guī)定，也應(yīng)該征求學(xué)生，在調(diào)查問卷中（調(diào)查問卷見附錄）表明有45%的被調(diào)查學(xué)生比較喜歡校服，有31%的被調(diào)查學(xué)生不喜歡校服，有24%的被調(diào)查學(xué)生無(wú)所謂，不過，隨著時(shí)代的發(fā)展，校服也在不斷的發(fā)展，款式和色彩都在趨向多元化，由原來的一年四季都是同一套變化為不同季節(jié)不同場(chǎng)合的多套校服。

三、中學(xué)生眼中的名牌

現(xiàn)在的中學(xué)生當(dāng)中，有很大一部分人都熱衷于名牌服飾，穿著的檔次也在不斷上升。這一方面說明了家庭消費(fèi)水平的提高，人們消費(fèi)觀念的變化，中學(xué)生買名牌服飾，如果是沖著質(zhì)量去的話，那是情有可原的；另一方面中學(xué)生雖然并沒有因此而盲目地追求時(shí)尚，還是比較理智的，而家長(zhǎng)尚能較為理智為中學(xué)生選擇合適的價(jià)位，但從調(diào)查的統(tǒng)計(jì)中警示人們對(duì)盲目攀比、講排場(chǎng)、比闊氣的風(fēng)氣不可輕視。中學(xué)生作為一個(gè)易受外部環(huán)境影響、崇尚時(shí)尚的消費(fèi)群體，有自身的消費(fèi)心理，同樣擁有消費(fèi)名牌的權(quán)利，但他們?cè)诿葡M(fèi)上卻容易走入誤區(qū)，以影響學(xué)習(xí)、造成攀比心理、給家庭增強(qiáng)負(fù)擔(dān)等。

名牌產(chǎn)品的價(jià)格往往貴出一般產(chǎn)品，作為工薪層來說，面對(duì)這些價(jià)格驚人的產(chǎn)品一般是承受不起的，追求名牌，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，學(xué)生追求名牌，不僅使自己學(xué)習(xí)精力分散，而且還加重了攀比思想，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說，這樣一來?yè)p失不就大了嗎？ “十五而志，三十而立”，我們中學(xué)生正處于可塑性很強(qiáng)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，與其追求一時(shí)時(shí)髦，何不珍惜青春，立大志，樹理想，嚴(yán)格要求，努力學(xué)習(xí)，攀登知識(shí)高峰呢？ “少壯不努力，老大徒傷悲”。應(yīng)該拋開攀比之念，在人生黃金時(shí)代塑造一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的自我，一個(gè)真正靚麗的自我。

四、中學(xué)生服飾搭配的原則

1、舒適

不論你如何搭配，舒適是排在第一位的，并且適合學(xué)生的身心發(fā)展。

2、干凈、整潔

干凈是指衣物上沒有污漬、異味、掉色等問題。整潔是指衣物整齊、大方、得體、無(wú)破壞整體美感的褶皺等。著裝干凈整潔可以讓人有“純凈、美好、信任、安全、舒適”等審美享受。

3、合身

穿戴者必須對(duì)自己身體的號(hào)型有一定的了解；對(duì)“各服飾的尺碼”以及“不同國(guó)家、不同服飾的尺碼換算”有一定了解；對(duì)顏色的過度、代表意義和顏色搭配知識(shí)有一定的了解。

4、協(xié)調(diào)

服飾搭配要協(xié)調(diào)，符合形式美的法則，服飾協(xié)調(diào)美主要表現(xiàn)在：色彩要協(xié)調(diào)，場(chǎng)合和風(fēng)俗的不同，衣服顏色的選擇有所不同；上下裝的顏色也要協(xié)調(diào)，他們可以是互補(bǔ)色、同類色、臨近色；風(fēng)格要協(xié)調(diào)，服裝在功能和款式上要具有統(tǒng)一性。如西裝和皮鞋，運(yùn)動(dòng)裝和運(yùn)動(dòng)鞋；舉止要協(xié)調(diào)，美是一種心理活動(dòng)，審美者在審美過程中會(huì)根據(jù)審美對(duì)象表達(dá)的信息產(chǎn)生聯(lián)想，從而有了“外形美”、“協(xié)調(diào)美”、“心靈美”、“境界美”等方面。

五、中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的服飾搭配習(xí)慣

對(duì)中學(xué)生來說，要想養(yǎng)成良好的著裝習(xí)慣，就必須做好以下幾點(diǎn)：

1、中學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按時(shí)令著裝，春夏秋冬四季都應(yīng)該明顯的區(qū)別，如，夏季著裝應(yīng)體現(xiàn)涼快為基本，以不太露為原則；冬季著裝以保暖為原則；春秋雖然可以相對(duì)隨便一些，但也要體現(xiàn)中學(xué)生活潑、向上的風(fēng)格。

2、中學(xué)生不可追求奇裝異服，穿便裝也不可太隨便，一般要遵照以下幾方面要求：⑴女生不能穿超短裙或太露的衣服，上衣不能過短，領(lǐng)口不能過低，不準(zhǔn)穿緊身衣褲；⑵男生不能穿短褲、背心上學(xué)。⑶男女生穿衣都要遵循樸素大方、實(shí)用美觀的原則，要充分體現(xiàn)中學(xué)生的精神與風(fēng)采。

3、中學(xué)生要根據(jù)參與不同活動(dòng)，選擇不同樣式或風(fēng)格的服裝，如出席吊唁或追悼?jī)x式，要穿黑衣服或穿白衣服，不能穿大紅大綠的衣服；如參加升旗儀式，全體同學(xué)都應(yīng)該統(tǒng)一穿校服；如參加早操或上體育課時(shí)，要穿運(yùn)動(dòng)服。當(dāng)然，校服可以說是中性服裝，無(wú)論什么活動(dòng)穿校服都是合適的，所以學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們都穿校服。

4、學(xué)生著裝的要求應(yīng)遵循中、小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，學(xué)生穿戴要整潔、樸素、大方，不佩戴首飾、不穿高跟鞋。

5、服裝應(yīng)平整潔凈，扣子齊全，不能有開線的地方，內(nèi)外衣都應(yīng)勤洗勤換，例衣領(lǐng)袖口要保持清潔狀態(tài)，下擺扎在褲內(nèi)，內(nèi)衣、內(nèi)褲不能露出。此外，對(duì)鞋襪要像對(duì)衣服一樣重視，不能身上漂亮而鞋襪污臟。穿衣基本配套合適，從色彩、款式、材料上給人一種協(xié)調(diào)的感覺。尺寸大小符合自己的體形特征。

六、我們的體會(huì)

這次調(diào)查順利的完成了，雖然有些累，但更多的是快樂。通過這次調(diào)查我們不僅了解了中學(xué)生對(duì)名牌服飾的情況增加了知識(shí)，更重要的是，鍛煉了我們的交際水平，也讓我們學(xué)會(huì)了調(diào)查、學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了思考。通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組的所有成員都有很大的收獲，不僅了解了現(xiàn)在中學(xué)生與名牌服飾的關(guān)系，還豐富了我們的課間生活，鍛煉了我們的實(shí)踐能力。我們通過這次實(shí)踐活動(dòng)，要告戒廣大青少年，穿名牌的時(shí)尚應(yīng)適可而止，不要單單為了時(shí)尚攀比，而沉迷于名牌服飾，不要單單為了風(fēng)度，就亂花父母的血汗之錢。同時(shí)在這里要感謝我們的指導(dǎo)老師在我們的研究過程中加以指導(dǎo)。