第一篇：一年級(jí)二冊(cè)教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)(93班)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)，班級(jí)學(xué)風(fēng)較好，有正氣，但也有五六位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整。

三、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成 績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。

第二篇：蘇教版-一年級(jí)語(yǔ)文-二冊(cè)《雨點(diǎn)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 4 雨點(diǎn)

1．學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。

4.幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能體會(huì)和感受語(yǔ)言文字美，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)生能正確地朗讀課文，讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天。）

師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來(lái)了什么禮物？（指生答。）師總結(jié)：春姑娘給我們帶來(lái)了漫山遍野的紅花綠草，和煦的陽(yáng)光照耀在大地上，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個(gè)禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物？（屏幕出現(xiàn)禮物盒）

出示謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落進(jìn)水里看不見(jiàn)。（學(xué)生猜謎）揭示謎底——雨。

師：對(duì)了，春天不光給我們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。聽(tīng)！滴嗒，滴嗒，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空并讀題。）

師：小朋友們，雨點(diǎn)是一群愛(ài)旅游、愛(ài)冒險(xiǎn)的快樂(lè)寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行？它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、認(rèn)讀生字詞：

1、讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：

池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳躍 落進(jìn) 睡覺(jué)

請(qǐng)小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車(chē)讀、個(gè)別點(diǎn)讀）

2、生字寶寶成為你的朋友了嗎？好，下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧！

三、初讀課文：

1、播放課文朗讀錄音。

2、學(xué)生自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀通句子。

四、再讀課文，檢查初讀效果：

1、通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)都去了哪些地方嗎？（分別展示：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖，引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________”說(shuō)話(huà)。）

你能把剛才四位小朋友說(shuō)的四句話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？

（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說(shuō)話(huà)。）

2、師：雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？

課文一共有四句話(huà)，配有四幅圖，請(qǐng)小朋友按順序，一邊看圖一邊讀課文中的句子，再想想它的意思。

3、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文： 1．指導(dǎo)讀第一句。（1）指名讀第一句。（出示池塘圖。）

（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。呀，小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)來(lái)了呀？

（看圖回答：因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的；池塘邊很安靜；池塘里的水一動(dòng)不動(dòng)，很舒服。）（3）如果你是這個(gè)小雨點(diǎn)，你心里是什么感覺(jué)？你能告訴大家嗎？（指名回答）（4）老師真想來(lái)讀讀這句話(huà)（范讀），誰(shuí)來(lái)試一試？（指生讀、評(píng)議：他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）2．指導(dǎo)讀第二句。（1）指名讀第二句。（2）理解“散步”。（出示詞語(yǔ)：散步。）

小朋友，你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起來(lái)“散步”？

師生共同表演，教師敘述：原來(lái)像我們這樣輕輕松松走，就是散步。

（3）感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？你聽(tīng)——（播放小溪流水的聲音，想象雨點(diǎn)在小溪的潺潺流水中散步的情景）

引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象：小溪水細(xì)細(xì)的、慢慢的往前流，你看到了嗎？

（4）指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、評(píng)議，男女生比賽讀）（5）隨堂識(shí)字：

老師這有一個(gè)字謎要送給小朋友們，“正字少一橫，少字少一點(diǎn)”。生：散步的步字。師：對(duì)這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字，在古代止表示腳掌的意思，所以也和腳有關(guān)。在寫(xiě)的時(shí)候要注意，止字寫(xiě)得扁一些，下面少字的一點(diǎn)要邊成一撇，撇要拉長(zhǎng)

一些。請(qǐng)你給步字找個(gè)好朋友，你還有什么好辦法記住這個(gè)步字嗎？也可以用編字謎或順口溜的方式記。3．指導(dǎo)讀第三句。

（1）自由讀第三句，邊讀邊想象雨點(diǎn)在江河里的情景。

假如你是這個(gè)小雨點(diǎn)，來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？（2）指導(dǎo)讀。

①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？

②感悟句子：雨點(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（出示圖，學(xué)生說(shuō)：因?yàn)榻永锏乃趪W嘩地流著，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。）（4）隨堂識(shí)字：

生：跑：足字旁，左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候注意最后一筆豎彎鉤要拉長(zhǎng)，比橫折鉤要拉長(zhǎng)一些。師：你還有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？在平常生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？（5）江河的水很急一直推著小雨點(diǎn)，難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀、評(píng)議）

師：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑，多有力！讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（同桌互讀）4．指導(dǎo)讀第四句。

（1）我們一起去看看：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？ 隨堂識(shí)字：

海洋：海指靠近陸地的地方，洋比還更大的水域。海與洋都和水有關(guān)，所以它們都是什么偏旁部首啊？（三點(diǎn)水旁）全班齊讀海洋。

（2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開(kāi)的大嘴，仿佛在說(shuō)什么？ 一邊想像，一邊自由讀句子。

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀、評(píng)議）男女生比賽讀。

多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。指名讀句子。評(píng)讀：你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？ 相機(jī)理解“跳躍”：（出示圖）海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。隨堂識(shí)字：躍：（生：發(fā)現(xiàn)這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是足字旁，右邊是逃之夭夭的夭字，別把撇寫(xiě)成橫，變成天字。寫(xiě)的時(shí)候要注意左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。）

5．完整的齊讀課文。

四、復(fù)述課文，在情境中背誦。

教師提示：哪位同學(xué)不看書(shū)、不看圖，就能像快樂(lè)的小雨點(diǎn)一樣，來(lái)給大家介紹一下自己都去了哪些地方旅行？在不同的地方各是什么樣子的？誰(shuí)把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)？

指名演一演，一邊做動(dòng)作一邊復(fù)述課文。

全體學(xué)生起立，和老師一起表演：看哪個(gè)小雨點(diǎn)最快樂(lè)，動(dòng)作最優(yōu)美。

五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。

1、小朋友，你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？ 根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：雨傘、玻璃、花朵?? 它們又是什么樣子的呢？

根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：跳舞、打鼓、開(kāi)放??

2、小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？ 你來(lái)做做小詩(shī)人！填空：

（1）雨點(diǎn)落進(jìn)（）里，在（）里（）。（2）雨點(diǎn)落到（），（）。

3、朗誦詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評(píng)點(diǎn)。）

4、開(kāi)拓視野，朗讀小詩(shī)：

雨點(diǎn)落到果園里,點(diǎn)紅了桃花。雨點(diǎn)落到樹(shù)梢上,染綠了柳芽。雨點(diǎn)落到田野里,滋潤(rùn)了莊稼。雨點(diǎn)落到池塘里,喚醒了青蛙。

六、休息一下。

播放音樂(lè)《小雨沙沙》，唱歌、做舞蹈動(dòng)作，放松身心。

七、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、怎樣才能把生字寶寶寫(xiě)得漂亮呢？（學(xué)生讀帖，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥）

2、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。

八、課后拓展練習(xí)：

瞧，雨點(diǎn)們旅行多開(kāi)心啊！老師突然好想變成快樂(lè)的小雨點(diǎn)，落在柳條上，在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，你們還想落到哪兒去呢？下課后說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨點(diǎn)

池塘

睡覺(jué) 小溪

散步 江河

奔跑 海洋

跳躍

第三篇：（快樂(lè)英語(yǔ)二冊(cè)Lesson8）教學(xué)反思

（快樂(lè)英語(yǔ)二冊(cè)Lesson8）

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，（快樂(lè)英語(yǔ)二冊(cè)Lesson8）教學(xué)反思。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的多種語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)與技能。

本節(jié)課是快樂(lè)英語(yǔ)二冊(cè)第二單元的第二課。主要讓學(xué)生掌握doll、yellow、blue這三個(gè)單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用what color isit?去詢(xún)問(wèn)喜歡顏色并進(jìn)行反問(wèn)，并學(xué)會(huì)對(duì)別人進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和贊美。本課內(nèi)容貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。而小學(xué)英語(yǔ)有時(shí)課節(jié)少，內(nèi)容較多，因此在任務(wù)型教學(xué)模式下，要求課堂環(huán)節(jié)高頻率、快節(jié)奏，這也正是高校課堂的顯著特征。根據(jù)這一理念，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固、總結(jié)幾大環(huán)節(jié)。

一、熱身環(huán)節(jié)

運(yùn)用課件出示英語(yǔ)歌曲colorsong創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)引出本節(jié)課‘顏色新詞’。而在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，這一環(huán)節(jié)經(jīng)常被忽略或省略，教學(xué)反思《（快樂(lè)英語(yǔ)二冊(cè)Lesson8）教學(xué)反思》。而這一環(huán)節(jié)中情景的創(chuàng)設(shè)是（makea happy class room）創(chuàng)建快樂(lè)課堂基礎(chǔ)，更是我們所提倡的高校課堂建立基礎(chǔ)。

二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)我采用了實(shí)物、圖片、魔術(shù)等多種呈現(xiàn)方式，吸引孩子的注意力。通過(guò)孩子們的觀(guān)察、實(shí)踐從而印象深刻的本課單詞。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)不單單讓孩子們會(huì)說(shuō)單詞，還引導(dǎo)孩子試著用顏色來(lái)說(shuō)出帶顏色的物品，試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。引導(dǎo)孩子在生活中運(yùn)用單詞。很多次的課堂教學(xué)，我們都把這一部分內(nèi)容作為重點(diǎn)，認(rèn)為把單詞教會(huì)就行，而忽略了孩子第一次的認(rèn)知方式，這一學(xué)習(xí)過(guò)程直接影響教學(xué)效果，所以在本課的呈現(xiàn)中我尋求不同的方式出示生詞，給孩子留下深刻的記憶。

三、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)

游戲、比賽、貫穿了這一大環(huán)節(jié)。我利用小組之間的傳句子、猜顏色表演等多種形式的操練，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的熟記本課內(nèi)容（在我們傳統(tǒng)教學(xué)中，這一部分離不開(kāi)反復(fù)讀、反復(fù)背寫(xiě)。使學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味；而游戲活力設(shè)定從孩子心理上就要參與，所以可以取得事半功倍的效果。另外，每一個(gè)游戲活動(dòng)的都應(yīng)緊緊圍繞知識(shí)重點(diǎn)，層層深入才能取得更大的效果）

四、在總結(jié)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)地位，又鍛煉了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的表達(dá)能力。

本節(jié)課主要亮點(diǎn)

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生樂(lè)學(xué)、積極性高，學(xué)生能輕松掌握本課重點(diǎn)。

2、采用多種趣味活動(dòng)，在游戲中讓孩子運(yùn)用英語(yǔ)，記憶英語(yǔ)。體現(xiàn)了高校課堂理念與宗旨。

3、為了完美的呈現(xiàn)這一課，我課前進(jìn)了收集與整理，并制定了一個(gè)完整條理性較強(qiáng)的課件。在教學(xué)中起著不可替代的作用。而這里我想說(shuō)，每一節(jié)課課前的收集與整理、制作課件的過(guò)程非常費(fèi)力?？墒钦n前的充分準(zhǔn)備，會(huì)使孩子在課堂上收獲更多的知識(shí)（比如bluewhale藍(lán)色的鯨魚(yú)。體現(xiàn)知識(shí)拓展與學(xué)科的整合）

不足之處：

當(dāng)然，沒(méi)有十全十美的課，這節(jié)課還存在著許多的不足：

首先，教師對(duì)各個(gè)活動(dòng)的把握還需要靈活，活動(dòng)應(yīng)為課堂服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。而每一個(gè)活動(dòng)的組織和評(píng)價(jià)非常關(guān)鍵，在本課教學(xué)中，因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容設(shè)置多，所以組織上有些亂，還應(yīng)更加有條理。

其次、教學(xué)中，小組匯報(bào)時(shí)，教師應(yīng)多指導(dǎo)，在以后的課堂中多加練習(xí)。

再次，本課的教學(xué)中教師語(yǔ)言還應(yīng)簡(jiǎn)練，這樣會(huì)使課堂的活動(dòng)更有秩序，提高教學(xué)效率。

第四篇：語(yǔ)文二冊(cè)單元測(cè)試

職高語(yǔ)文第一、二單元檢測(cè)試題

一、選擇題（20分）

1．加點(diǎn)字的注音都正確的一組是（）。A.敷衍塞．責(zé)（sè）阿諛．奉承（yū）冗．長(zhǎng)（rǒng）B.去蕪存菁．（qīng）咄．咄逼人（dō）起訖．（qì）C.一氣呵．成（hē）一模．一樣（mō）塑．造（sùo）D.丟三落．四（là）剛愎．自用（fú）堤．壩（tī）

2.含有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.精僻缺憾編揖誨人不倦B.煩燥便箋應(yīng)酬永往直前 C.怡誤柬帖紐帶潔白無(wú)瑕 D．記載和諧星辰金榜提名

3．加點(diǎn)字的解釋依次都正確的一項(xiàng)是（）。莫名．其妙素．不相識(shí)顧．名思義名．落孫山 A．說(shuō)出平常看山名B.名稱(chēng)本來(lái)根據(jù)人名C．命名從來(lái)照顧地名D．說(shuō)出向來(lái)看人名

4．下列句子中成語(yǔ)用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．現(xiàn)在，語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象，不僅出現(xiàn)在學(xué)生筆下，而且報(bào)刊書(shū)籍上也絡(luò)繹不絕．．．．。B．這篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都很完整，如果再加一段，就有些畫(huà)蛇添足．．．．了。C．廠(chǎng)里通過(guò)革新，產(chǎn)量迅速上升，收到了事半功倍．．．．的效果。D．學(xué)問(wèn)不可穿鑿，有穿鑿毛病的人常常把許多說(shuō)不通的道理硬要說(shuō)通，因而隨意

穿鑿，牽強(qiáng)附會(huì)．．．．

。５．下列選項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。

Ａ．為了避免今后不再發(fā)生這種錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)工作方法。Ｂ．為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)工作方法。Ｃ．因?yàn)楸苊饨窈笤侔l(fā)生這種錯(cuò)誤，所以我們應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)工作方法。Ｄ．為了避免今后再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)工作方法。６．對(duì)擬寫(xiě)通知標(biāo)題的敘述不正確的一項(xiàng)是：

Ａ．通知的標(biāo)題一般包括發(fā)文機(jī)關(guān)、公文事由、公文文種三要素。Ｂ．如果內(nèi)容簡(jiǎn)單，標(biāo)題可以只寫(xiě)“通知”二字。Ｃ．標(biāo)題一律不能用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

Ｄ．標(biāo)題太長(zhǎng)需換行時(shí)，不能把一個(gè)詞分開(kāi)，第二行應(yīng)居中對(duì)稱(chēng)書(shū)寫(xiě)。

7、下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮

B、攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)/戶(hù)侯 D、看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染

8、下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A、詞是我國(guó)古代的詩(shī)體，它可配樂(lè)演唱，句式長(zhǎng)短不一，又名長(zhǎng)短句、曲子詞、樂(lè)府等。

B、“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！伴L(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。

C、按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。以是否分段來(lái)劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。

D、毛澤東常用舊體詩(shī)的形式來(lái)反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類(lèi)詩(shī)歌仍屬古典詩(shī)歌。9．下面不是比喻的一句是（）

A、你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。

B、我們之間隔了一層可悲的厚障墻了。C、他舒服的如六月喝了雪水。

D、水生笑了一下，女人看出他笑的不像平常。10.對(duì)下面病句的修改意見(jiàn)正確的一項(xiàng)是：（）

報(bào)告的文字約在一千字左右為限，除個(gè)別情況外，最多不要超過(guò)兩千字。

A.刪掉”為限”二字B.刪掉”約”、”為限”三字 C.”個(gè)別”改為”特殊”D.”最多”改為”至多”

二、填空題（12分）

11、托爾斯泰是俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，所著長(zhǎng)篇小說(shuō)有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《》、《》等。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

12、看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

13、憶往昔崢嶸歲月惆。，； 書(shū)生意氣，揮斥方遒。

14、日志一般分為和。

15、記錄是把別人說(shuō)的話(huà)用_____下來(lái)的，常用記錄性文書(shū)，有__、_、____、____、____等。

三、改錯(cuò)題（10分）

16．5月14日（星期六）下午4時(shí)，X車(chē)間主任李銳新接到廠(chǎng)部電話(huà)，說(shuō)原定下周一上午8點(diǎn)半召開(kāi)的班組長(zhǎng)會(huì)議，因廠(chǎng)長(zhǎng)要到局里參加一個(gè)重要會(huì)議改在下周二上午8點(diǎn)半召開(kāi)。李銳新馬上在黑板上寫(xiě)了一則通知，原文如下，請(qǐng)你予以修改：

通知

各班組長(zhǎng)請(qǐng)注意

原定周一上午的會(huì)議因故改在周二老時(shí)間召開(kāi)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)出席。

車(chē)間主任：李銳新即日

改錯(cuò)：

《世間最美麗的墳?zāi)埂穬?nèi)容完成下列習(xí)題。（8分）

（一）課文第2段中的“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知的士兵那樣，不留名

姓地被人埋葬了”的意思是（）。

A.（他的一生）曾像流浪漢一樣遭遇坎坷，曾像士兵一樣戰(zhàn)斗。B.（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會(huì)底層民眾融為一體。C.（他）就像倒斃的流浪漢、無(wú)名的陣亡士兵一樣，在世上消失了。D.（他的名聲）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會(huì)吞噬。

（二）閱讀課文第2段”在今天這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來(lái)的人中間沒(méi)有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念?！被卮饐?wèn)題:

1.“特殊的日子”指什么？

答：2.為什么沒(méi)有人敢摘一朵花留作紀(jì)念？（）A.因?yàn)檫@些人膽小。

B.因?yàn)檫@些人愛(ài)護(hù)花朵不忍去摘。

四、根據(jù)課文

C.因?yàn)檫@些人對(duì)托爾斯泰充滿(mǎn)了敬意。

（三）作者說(shuō)托爾斯泰墓”劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情”，從文中找出兩

個(gè)具體描寫(xiě)參觀(guān)者這種崇敬之情的句子。這兩句也正是能夠體現(xiàn)這篇文章中心的關(guān)鍵語(yǔ)句，它們是①。②。

五、閱讀題（20分）

閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。

那天剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街對(duì)面。我白色風(fēng)衣大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說(shuō)她可以過(guò)去幫我寄信，我默默點(diǎn)頭，把信交給她。

“誰(shuí)叫我們只帶一把小傘哪？”她微笑著說(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信，從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一陣尖利的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只蝴蝶。雖然是春天，好像是深秋了。

她只是過(guò)馬路幫我寄信。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水，世上所有的車(chē)子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。為什么呢？只帶一把傘？

然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的，那是一封寫(xiě)給在南部母親的信。我茫然站在樓下，我又要看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不知道呢？ 媽?zhuān)掖蛩阍谙聜€(gè)月和櫻子結(jié)婚。

17.寫(xiě)景是為了抒情。一般有用“衷腸景寫(xiě)衷腸情”、“樂(lè)景色寫(xiě)樂(lè)情”、“樂(lè)景寫(xiě)衷腸情”等。選出下列句子中在寫(xiě)景上與本文手法相同的一項(xiàng)是（）。A.花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日暖和人意好，夕陽(yáng)簫鼓江船歸。B.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。

C.山桃紅花滿(mǎn)上頭。蜀江春秋拍山流?；t易衰似儂愁。18.閱讀下面兩句，選出判斷正確的項(xiàng)是（）。①?gòu)乃齻愎菨B下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。②更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。A.兩者既是寫(xiě)實(shí)又有寫(xiě)意。

B.①的“小雨點(diǎn)”可理解為欣慰、感激的淚花濕潤(rùn)了”我的眼睛；②的“大雨點(diǎn)” 則是悲痛的淚水滾滾而下，模糊了“我”的雙眼，影響“我”的一生。C.二者前后呼應(yīng)，給人一種強(qiáng)烈的感情落差。D.二者深層含義一致：喜中有悲，悲中見(jiàn)喜。

19.“沒(méi)有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！敝小昂鼻暗亩禾?hào)的使用與下列哪一種用法最相近？（）

A.我沒(méi)有親見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。

B.她們劃著船，船兩旁的水嘩，嘩，嘩。

C.母親和我都嘆息他的情況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。

D.孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。20.“為什么呢？只帶一把傘？”獨(dú)立成段，在傳情達(dá)意上有什么作用？（）A.這是對(duì)櫻生前留下的最后語(yǔ)句的復(fù)述，表達(dá)了“我”對(duì)櫻子的懷念之情。B.這是“我”當(dāng)時(shí)的喃喃低語(yǔ)，從中可想像到“我”當(dāng)時(shí)是神情呆滯的。C.說(shuō)這話(huà)時(shí)像在思索，又像在回味。D.話(huà)中蘊(yùn)含著無(wú)限的悔意。

21.文中有些看似矛盾的話(huà)，請(qǐng)找出四句，并選出對(duì)它分析理解不正確的一項(xiàng)是（）。（4分）

①②③④A.這些句子反映了人物極度悲痛時(shí)那種精神恍惚的心態(tài)。B.這些句子有利于表現(xiàn)櫻子罹難給“我”的打擊之大、思念之深。C.這些句子是通過(guò)“矛盾”來(lái)反映作者悲痛欲絕的心情。D.這些是文中疏忽之處，這些疏忽客觀(guān)上也可表明作者的失態(tài)。22.作者為什么把櫻子比作蝴蝶？（）

A.櫻子過(guò)馬路時(shí)撐著一把小傘，在外形上和蝴蝶相似。B.蝴蝶是美麗的，輕巧的，櫻子也一定是美麗的，輕巧的。C.比喻中蘊(yùn)含有作者對(duì)櫻子的無(wú)限情意。

D.盡管文中沒(méi)有直接正面描寫(xiě)櫻子，這是寫(xiě)作上以虛寫(xiě)實(shí)的手法。23.文章到最后才點(diǎn)出信的內(nèi)容，其作用是（）。A.把全文的悲劇氣氛推向高潮。B.表明作者悲痛的由來(lái)。

C.能令人悲上加悲、痛上添痛，深深地為他們惋惜。D.為了首尾呼應(yīng)。

24.選出對(duì)本文情節(jié)概述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A.細(xì)雨之中，戀人過(guò)馬路為“我”寄信，不幸遭車(chē)禍罹難。B.“蝴蝶”永遠(yuǎn)飛走了。

C.戀人遭車(chē)禍罹難，作者悲痛萬(wàn)分。D.“我”對(duì)戀人的追憶與思念。25.文章最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)標(biāo)題是（）。

A.永遠(yuǎn)的蝴蝶B.車(chē)禍C.蝴蝶D.春天里的深秋

六、作文（30分）

以《我談讀書(shū)》為題寫(xiě)一篇感想，字?jǐn)?shù)在500字左右。

第五篇：二冊(cè)L27教案

Lesson 27 A wet night

Main points：Key words and phrase.Grammar.Composition.Letter writing.Multiple Choice

Teaching production: Warm-up questions : What happened ? Why ?When?I n the end? 1.Listen and find answer one by one.5’

2.Let students dragon to read the passage and underline the new words while reading.30’

Teacher write down the new words on board and ask students to guess the meaning according to the context.For some words, teacher will add English explanations.【New words and expressions】 ★field

n.田地, 田野

in the field 在田野里in one's field 在??領(lǐng)域

football field 足球場(chǎng)地airfield 飛機(jī)場(chǎng)(介詞用on)★smell(smelled，smelt)

v.聞起來(lái)

① vt.嗅，聞I can smell something burning.② vi.聞起來(lái)有??氣味，散發(fā)??氣味 You smell of soap.你身上有肥皂味。smell

系動(dòng)詞, 接表語(yǔ), 接形容詞 taste v.嘗起來(lái)sound v.聽(tīng)起來(lái) feel

v.感到

① 心理感到 I feel ill.② 用手的感受The blackbroad felt cold.感官動(dòng)詞：look，taste，sound，smell，feel ③ n.氣味I can’t stand the smell in this room.★wonderful

adj.極好的Fantastic!Great!(與物相連，口語(yǔ)中用得更多)Excellent!adj.卓越的, 極好的(與人相連)Outstanding!(人)好得站了出來(lái)

Brilliant!

adj.燦爛的, 閃耀的, 有才氣的 ★campfire

n.營(yíng)火, 篝火

fire 可數(shù)也不可數(shù)(一堆堆的火為可數(shù), 爐子里的火為不可數(shù))★creep(crept，crept)

v.爬行(躡手躡腳的)也是平行的爬 creep out

躡手躡腳(別人不注意, 偷偷摸摸的)climb

v.爬climb up or down(上下爬)crawl v.平行地爬

★sleeping bag

睡袋

動(dòng)詞加ing 變成形容詞作定語(yǔ)有兩個(gè)意思 : ① 正在??

如：sleeping dog ② 用來(lái)做?? 如：leeping bag ★soundly adv.香甜地sleep soundly

睡得很甜

表示睡覺(jué)的短語(yǔ)：go to bed 上床/go to sleep 睡覺(jué)/fall asleep墜入夢(mèng)鄉(xiāng)(fall為半聯(lián)系動(dòng)詞)/sleep well睡得很好/sleep deeply 睡得很沉/fall fast asleep 睡得好香(fast asleep熟睡)★leap

v.跳躍, 跳起jump

v.跳 jump up and down

原地跳躍

leap

v.跳躍, 有距離(如從溝的這邊跳到另一邊, 位置變化)Look before you leap.三思而后行

leap year/month

閏年/月

skip v.課文行的跳過(guò)去，單詞，文章

★heavily

adv.大量地

rain/snow heavily

一般與雨雪連用 smoke heavily

煙癮重

★form

① vi.形成，產(chǎn)生

②形狀外形The ice cream is made in the form of a ball.③ n.表格

★wind(wound；wound)

①

v.蜿蜒

wind one's way 蜿蜒而行 ②

n.風(fēng)；v.刮風(fēng) ★right

adv.正好

right 做副詞時(shí)強(qiáng)調(diào)后邊的形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞，可用just來(lái)替換

Right here.就在這兒

just like

正好；

just as 正如

后邊加代詞時(shí)只能用just，如：just you 就是你了，不能用“right”代替

3.Teacher leads the students to read the new words.5’

4.Ask students to make sentences with the new words.(one by one)10’ 5.Retell story with giving questions writing by teacher on the book.10’ 6.Say something about the lesson 15’

漢語(yǔ)與英文只有意義的對(duì)等, 沒(méi)有字的對(duì)等

My idea is the same as yours.我的想法與你一樣的 I agree with you.(口語(yǔ))I think so.(口語(yǔ))

1、A wet night 英文中表示 “濕” 的詞：wet，damp，moist(濕的程度減少)wet

adj.濕淋淋的(反義詞是dry)damp

adj.讓人感覺(jué)不太舒服

moist

adj.潮濕的； n.潮濕，稍濕(給人感覺(jué)舒服，如濕潤(rùn))moist cake 松軟的蛋糕moist eyes 水靈靈的眼睛dreamy eyes

夢(mèng)幻般的眼睛 humid

adj.指氣候比較潮濕

2、Late in the afternoon, the boys put up their tent in the middle of a field.late in the afternoon 傍晚 early in the morning 清早

put up =set up

搭建(強(qiáng)調(diào)搭，如搭個(gè)草棚等)build 建(強(qiáng)調(diào)精心設(shè)計(jì)并且建造)build a car

制造汽車(chē)(一般不用 “make a car”)make a desk

in the middle of 在??當(dāng)中，在??中間(相對(duì)兩邊，既可以用于表示地理位置，又可以用于表示時(shí)間或在某個(gè)過(guò)程當(dāng)中)in the center of 在??中心，在??中部/中央(相對(duì)四面，一般用于表示地理位置，腹地)在陸地的腹地用 “center”

3、As soon as this was done, they cooked a meal over an open fire.open fire 在野外生的火, 篝火，盆火(指無(wú)遮蓋的、沒(méi)有圍起來(lái)的火)cook a meal 做一頓飯

4、After a wonderful meal, they told stories and sang songs by the campfire.表示“在??之后”的句式：after+從句/doing/n.在??旁邊：at the door

門(mén)邊,(緊挨著的)sit at the table 桌邊

by

在??旁邊，靠近(不會(huì)緊挨著的, 但也不會(huì)很遠(yuǎn)，通常指距離非常近)Come and sit by me.next to He sits next to me./who is the next?(緊鄰)the next door to my house(next door 在隔壁)beside = next to

與??相鄰near

在附近

5、The boys felt tired so they put out the fire and crept into their tent.put out

人為的熄滅火be out

火自動(dòng)熄滅

6、In the middle of the night, two boys woke up and began shouting.in the middle of the night=midnight at midnight

在午夜he mid-autumn day 中秋節(jié)wake up

醒來(lái)(主語(yǔ)自己醒)wake sb.up

喚醒

開(kāi)始干：begin doing/start doing/begin to do/start to do

7、It was raining heavily and they found that a stream had formed in the field.如果強(qiáng)調(diào)某東西自動(dòng)形成, 則可以用主動(dòng)態(tài), 如果強(qiáng)調(diào)某東西是人為的, 用被動(dòng)態(tài)，在這里river formed 河流是自動(dòng)形成 The door opened.強(qiáng)調(diào)門(mén)自動(dòng)開(kāi)

The door was opened.門(mén)被打開(kāi), 強(qiáng)調(diào)人為的 7.【Composition】10’

I am very tall(so)(but)I must be careful.Doorways are often low(and)(but)I usually(beat)(knock)my head against them.My head always(hurts)(pains).I have never(met)(recognized)a tall architect.Have you? so，and，knock，hurts，met doorways

n.門(mén)欄

knock/beat：knock 大聲地撞；beet 持續(xù)的撞擊/打

against

prep.相對(duì)作用的力(在政治上叫 “反對(duì)”)hurt/pain：身體的某一部位+hurts，表示某一部疼痛；pain 表示疼痛的名詞 My hand hurts./I have a pain in my hand.8, 【Letter writing and revise】5’

信頭各部分的順序如下：門(mén)牌號(hào)碼、街名、城市名稱(chēng)、地區(qū)、國(guó)家和日期。只有給居住在國(guó)外的人寫(xiě)信時(shí)，才需要寫(xiě)上國(guó)名。地址的每一行都以逗號(hào)結(jié)尾，最后一行用句號(hào)。在日期后面不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。9, 【Special Difficulties】 15’ 與put有關(guān)的短語(yǔ)動(dòng)詞： put up with

容忍，忍受

put up ① 搭建，搭建； ② 安排住宿，為??提供膳宿，夜宿put out

撲滅put on

穿上 put away 把??收好，放好put off 推遲，拖延put down = write down

記下，寫(xiě)下，記錄下 【Multiple Choice】 The boys had put out the campfire.The fire wasn't ___d___.a.switched on

b.on fire

c.on d.alight be on

上演, 亮著的(一般指燈亮著的).switch

n.開(kāi)關(guān)；v.用開(kāi)關(guān)

on fire 起火alight以a開(kāi)頭的形容詞為表語(yǔ)形容詞 10.Revise 10’ 11.Homework 5’

1,Finish Multiple choice questions 2,Read the new words and write ’in a picnic’

words.3, read the lessons