第一篇：霞陽中學心理健康教育制度

霞陽中學心理健康教育管理制度

一、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容滲透到德育工作中去。

二、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

三、班主任工作要扎實，要成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。

四、心理輔導室輪值人員要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密，并做好記錄。

五、切實開展好咨詢信箱心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢，并做好記錄。

六、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質(zhì)。

七、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學生提出的問題。

八、定期對學生進行心理測驗，并做好家長學校心理教育工作。

九、建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

霞陽鎮(zhèn)中學

第二篇：中學心理健康教育制度

學生心理健康教育管理制度

一、在學校心理健康教育指導委員會的領導下，每學年初調(diào)整、健全學校心理健康教育網(wǎng)絡，調(diào)整健全各年級心理健康教育組織。

二、開展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動。多方配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做好學生的心理健康教育。

三、全校各班開設心理健康教育課，由專業(yè)教師任教。每兩周上一次心理健康課，普及心理健康知識。能及時發(fā)現(xiàn)、解決學生存在的心理問題。

四、為新生建立心理檔案，通過預測的方式發(fā)現(xiàn)存在的問題，做到預防和咨詢的有機結(jié)合。

五、開辦心語信箱，每周一、三、五開箱。師生進行書信交流，擴大交往空間。

六、設立專門的心語交換室，對學生進行個別心理咨詢。并對心理咨詢的案例進行紀錄、整理和入檔，存檔工作保證對咨詢對象的情況保密。

七、開展心語樂園活動角，每周五下午六、七節(jié)讓學生進行放松訓練。通過心理劇的形式，演自己，自己演。合理宣泄，保持良好的學習狀態(tài)。

八、全校各班設一名心育委員，心理老師定期對心育委員進行心理專業(yè)知識培訓，輔助心理老師做好學生的心理健康工作。

九、緊密配合學校各年級教育、教學活動，編輯出版《心理健康教育簡報》。

十、辦內(nèi)容新穎，富有教育意義的心理健康教育宣傳欄，營造校園心理健康教育的環(huán)境，使全體師生受 到潛移默化的影響。

第三篇：云田中學心理健康教育制度

株洲市二中教育集團云田中學心理健康教育制度

為切實加強我校的心理健康教育，使學校心理健康教育富有操作性，促使學校心理健康教育卓有成效，以全面提高學生素質(zhì)，特制訂下列制度：

1、學校有計劃開設好心理健康教育課，高度重視學校師生心理健康教育。同時將心理健康教育滲透到學校德育工作中去。

2、安排相關教師進行心理健康的咨詢和輔導，并作好輔導的記載，同時建立好特殊學生的心理健康檔案。切實開展好心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。

3、學校有計劃地組織開展心理教育的活動。學校一學期開展全校性的講座兩次，同時各班利用班、團隊活動，社區(qū)活動等開展心理健康方面的教育。

4、搞好宣傳板報，通過廣播站逐一解答學生提出的問題。加強校園文化的建設，營造良好的校園心理環(huán)境。

5、加強教師的職業(yè)道德規(guī)范，對有害于學生心理健康的言行應加以杜絕（體罰與變相體罰學生、在不適當?shù)膱龊瞎_學生的隱私等）。

6、班主任要成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育有機地結(jié)合起來，在指導班集體工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。

7、全體教師要為人師表，言傳身教，在教育教學工作中要善于運用自己的言行促進學生心理的健康發(fā)展。對不利于學生心理健康的言行應注意避免。

8、心理健康教育教師在教育學生時要注意方式與方法，有詳細教案，收到良好的教育效果。

9、教師注重心理健康教育的課題研究，及時撰寫論文，對教育成果突出的教師，其成果記入學期考核中，給予加分獎勵。

第四篇：心理健康教育制度

心理健康教育制度

心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的需要，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學生正處在身心發(fā)展的重要時期，當代獨生子女特有的心理特點，面臨更嚴峻的形勢。因此，在小學開展心理健康教育，不僅是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。結(jié)合本校實際，特制定相關制度如下：

1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到德育工作中去。

2、加強心理健康教育的師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長領導下，以專兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。加強對師資隊伍的理論和實踐能力的培訓，提高心理健康教育隊伍的素質(zhì)。

3、立足校本特色教育，堅持預防為主，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強心理健康教育的科學性與實效性。

4、面向全體學生，開展普遍性的心理健康教育活動，將心理健康教育積極有效的滲透到學科教育中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

5、關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。開展個別咨詢與輔導，健全心理咨詢室（或心理輔導室），對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

7、重視家長學校建設，強化家校聯(lián)系，指導家長做好學生的心理健康教育工作。

8、建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

第五篇：心理健康教育制度

明睿小學心理健康教育制度

1、開設好心理咨詢室，輔導教師作好記錄，建立好學生心理檔案。

2、平時認真組織學生參加各種有關心理教育的活動。包括聽講座、班隊活動、社區(qū)活動等。

3、對有害于學生心理健康的言行應加以杜絕。如體罰與變相體罰學生、在不適當?shù)膱龊瞎_學生的隱私等。

4、對不利于學生心理健康的言行應注意避免。如將學生成績排名公布、隨意在師生中擴散學生錯誤等。

5、教師在教育教學工作中要善于運用自己的言行促進學生心理的健康發(fā)展。

6、教師在教育學生時要注意安排好自己言行的先后順序。

（1）教育學生要先思考下面三個問題，再去進行教育：

a.為什么要去教育他？

b.希望得到什么樣的后果？

c.最好采取什么樣的方法去教育？

（2）先了解學生的優(yōu)缺點和心理特點，后進行教育。

（3）先肯定長處，肯定進步，后指出缺點。

（4）當自己情緒不好時，先調(diào)整好自己的情緒，再與學生談話。

（5）當學生情緒不穩(wěn)定時，先穩(wěn)定學生的情緒，后開展教育活動。

7、注重心理健康教育的課題研究，及時撰寫論文。

8、對教育成果突出的教師，學校在月考核及年終考核中將酌情給予加分。

濟南市歷城區(qū)明睿小學

2018.3

明睿小學心理健康教育計劃、學校的心理健康教育在社會發(fā)展的新形勢下日益重要。因此，為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展，讓心理健康教育成為我校的德育工作特色，本期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

一、指導思想：

認真貫徹上級部門關于學校心理健康教育的有關精神，結(jié)合本校實際，根據(jù)中小學教育的特點和學生心理發(fā)展的規(guī)律，緊緊圍繞學校中心工作，通過各種途徑繼續(xù)認真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

1、培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、形成輔導后學生個性品質(zhì)塑造的研究成果。

3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、工作措施：

1、繼續(xù)加強心理健康教育師資隊伍的建設。

（1）繼續(xù)對學校心理健康教師進行培訓，加強培訓和自學相結(jié)合，不斷豐富其心理學知識，提高心理健康教師的專業(yè)知識和能力。

（2）對班主任進行心理健康教育方面知識的校本培訓，提升班主任教師的心理健康教育水平，能更好的做學生的思想和心理健康工作；提高班主任自身的健康水平，更幸福的做好班級管理工作和學生的教育工作。

（3）以家長學校為主陣地，聘請專家等形式向家長宣傳心理健康教育方面的家庭教育知識，讓家長重視孩子的心理健康教育，重視孩子的心理健康。提高家長的家教能力和親子溝通水平，能夠更好的配合學校促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、開展心理健康教育課程。

（1）各年級利用健康課上好心理健康課。

（2）開展一次心理健康課教學研究活動。組織聽課、評課，逐步掌握心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎。（3）學校教導處和學生工作處要加強對心理健康課課程的監(jiān)管和督促。教導處利用學月查導對該學科加強查導，不斷促進心理健康教育的課堂質(zhì)量。

4、開展心理健康教育進社區(qū)活動

（1）開展社區(qū)和家長的心理健康知識需求調(diào)查研究活動，根據(jù)需求確定工作內(nèi)容和方向。

（2）利用學校少先隊的力量在社區(qū)內(nèi)開展電影觀看和討論活動。

（3）向家長和社區(qū)發(fā)放心理健康方面的宣傳資料，增長他們這方面的知識。（4）組織心理委員到敬老院開展老年心理輔導活動。

5、開展各類輔導，面向全體，關注全面。

（1）做好留守學生、單親學生、困難學生的團體輔導，提高這幾類特殊學生的心理素質(zhì)，塑造良好的個性品質(zhì)。

6、認真開展好心理咨詢室工作，由具體負責開展學生的心理輔導工作的老師，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結(jié)各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。

濟南市歷城區(qū)明睿小學

2017.3

學校心理咨詢室工作計劃

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、工作思路

1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強心理健康班會課的指導與研究工作。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。

3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

1、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時。開放時間為：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。

2、加強每月最后一周的心理班會活動課

每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。

3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。

4、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境

積極利用校園廣播，網(wǎng)絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

濟南市歷城區(qū)明睿小學

2017.3