第一篇：青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

“萬(wàn)名教師”培訓(xùn)心得

何蕾

市教育局為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，開展了隴南市“萬(wàn)名教師”培訓(xùn)項(xiàng)目。教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長(zhǎng)期化，而且要針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。

教師培訓(xùn)從2014年3月開始，學(xué)期兩個(gè)月，其中各個(gè)學(xué)科教研員來(lái)為我們上課，科學(xué)的、系統(tǒng)了講述如何聽課，備課，說(shuō)課，以前我對(duì)說(shuō)課，聽課，備課的認(rèn)識(shí)都是盲目的、片面的、隨意性的認(rèn)識(shí)，都是上網(wǎng)隨便查查相關(guān)的資料，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)這些的認(rèn)識(shí)有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這些對(duì)我以后上課會(huì)有很大的幫助，也為我上好課奠定了理論基礎(chǔ)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了理論上的知識(shí)，學(xué)校的老師還安排我們青年教師輪流講課，相互評(píng)課，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓我對(duì)之前的理論有了更好的理解，而且在聽課的過(guò)程中，我們用已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論去指導(dǎo)如何聽課，如何做筆記，如何去觀察上課老師和學(xué)生的互動(dòng)情況，還能及時(shí)總結(jié)出上課的不足之處，這些都使我的聽課能力更上一層樓。

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，一味地只想把所有的知識(shí)傳給學(xué)生，讓他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，殊不知，這樣反而適得其反。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，成績(jī)的保障取決于有效的教學(xué)，而有效的教學(xué)又取決于師生的良好交往。師生關(guān)系的融洽能夠拉近彼此的距離，學(xué)生就會(huì)很自然地對(duì)老師

產(chǎn)生一種尊重。很多優(yōu)秀的特級(jí)教師在教學(xué)上充分的利用各種資源，讓課堂活起來(lái)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主角，讓普生能夠體會(huì)學(xué)習(xí)中獲得的價(jià)值

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待問(wèn)題，給點(diǎn)寬容，并去真誠(chéng)的贊美每一個(gè)學(xué)生。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。

第二篇：青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

張文婷

為提高我校新教師的教育認(rèn)知水平和教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師盡快勝任教育教學(xué)崗位工作，我校于2012年11月13日在我校三樓會(huì)議室召開了青年教師培訓(xùn)工作動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議由馬立林校長(zhǎng)主持，柳校長(zhǎng)，郭校長(zhǎng)，教務(wù)馬主任和政教馬主任及所有特崗教師，新調(diào)入的老師參加了本次會(huì)議。

會(huì)上，首先由教務(wù)馬主任對(duì)本次青年教師培訓(xùn)工作的內(nèi)容、要求和具體安排進(jìn)行了部署。

接著，翟校長(zhǎng)對(duì)教師人才的需求以及自身成長(zhǎng)的感悟等多方面、多角度闡述了開展青年教師培訓(xùn)工作的目的和重要意義。針對(duì)青年教師初次上課對(duì)教學(xué)規(guī)律掌握得不夠，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出、與學(xué)生缺乏互動(dòng)、板書不規(guī)范等主要問(wèn)題，校長(zhǎng)提出學(xué)校把新進(jìn)校教師的課程建設(shè)與課堂教學(xué)質(zhì)量作為聽課重點(diǎn)，開展幫扶工作，采用青藍(lán)工程，努力加強(qiáng)青年教師的傳、幫、帶工作。對(duì)青年教師悉心指導(dǎo)，使他們的教學(xué)質(zhì)量得到大幅提高。另一方面，對(duì)于青年教師要備好課，寫好教案，課前做好準(zhǔn)備，力爭(zhēng)將學(xué)生當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容能消化掉。他希望青年教師通過(guò)培訓(xùn)提高對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)、熱愛教育工作、愛崗敬業(yè)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛鉆研的習(xí)慣，勇于實(shí)踐，積極創(chuàng)新，盡快成長(zhǎng)為合格的教育工作者，進(jìn)一步優(yōu)化我校師資隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，柳校長(zhǎng)做重要講話。他提出青年教師要縮短適應(yīng)時(shí)間。三年成為一個(gè)合格的老師。五年成為骨干教師。作為青年教師，要想盡快的成長(zhǎng)，教好書，育好人，必須增強(qiáng)自身意識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。首先，青年教師要加強(qiáng)教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)與練習(xí)，比如普通話、粉筆字以及多媒體技術(shù)等等。同時(shí)青年教師更要加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)要求方面的學(xué)習(xí)，不定期的閱讀幾本關(guān)于教育教學(xué)理論或?qū)嵺`方面的專著，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，也能提高自己的理論水平，走教師專業(yè)話發(fā)展的道路。其次，作為一名青年教師要重視自身的道德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。如果忽視教師自身的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力的發(fā)展，忽視自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提高，則難以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師的要求。所以青年教師要嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。

通過(guò)這次會(huì)議，我學(xué)習(xí)到，作為一位新人首先一定要在教學(xué)上多下功。提高教學(xué)能力。與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通，在課堂教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的想法和需求反饋給教師，多傾聽學(xué)生的意見與建議，加深師生的相互理解，構(gòu)建良好的課堂文化氛圍。其次，就是要學(xué)習(xí)，多聽其他老師的課，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能知道自己的不足。既然選擇了這份職業(yè)，那么我們必須要負(fù)責(zé)，就一定要義務(wù)反顧。

第三篇：青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

王宇明

學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長(zhǎng)期化。而且要針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。

一、培訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)體會(huì)

我畢業(yè)來(lái)學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。

首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

其次在實(shí)踐課方面：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各門學(xué)科中不可或缺的重要部分。職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)高技能型人才，而且“實(shí)踐教學(xué)”的質(zhì)量又決定“高技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實(shí)踐課程是非常重要的，我們學(xué)院根據(jù)幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合職業(yè)教育的現(xiàn)狀，在院長(zhǎng)的暢導(dǎo)下，形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)踐教學(xué)體系。我以后在實(shí)踐教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求，熟悉?shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及裝置，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，找出易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出預(yù)防措施，實(shí)驗(yàn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況，排除故障，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時(shí)間，照顧全體學(xué)生。仔細(xì)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，認(rèn)真講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求、原理、操作及實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，注重啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并記載每位同學(xué)的批改結(jié)果，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

再次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任新生班的班主任，我嚴(yán)格按照班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

事業(yè)心：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國(guó)民族的興衰聯(lián)系起來(lái)，從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對(duì)自己的有了正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。

責(zé)任心：就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危險(xiǎn)品，教師沒有高度的責(zé)任心，怎樣做到對(duì)學(xué)生有愛心，又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷。

平常心：在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對(duì)比，更不能與培養(yǎng)出的學(xué)生去對(duì)比，教師如果只想賺錢，就不能安心去工作，所以我覺得教師要有一顆平常心。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問(wèn)題，每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。

二、自身存在的問(wèn)題和今后努力方向

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。

（1）在教學(xué)方面

在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在學(xué)生管理方面

主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格；班級(jí)有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生友耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。

以上是我在這次培訓(xùn)課所得的體會(huì)，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望多多批評(píng)指正，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我在這次培訓(xùn)中獲益良多，我要努力做到最好，爭(zhēng)取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。

第四篇：青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

建平縣職教中心

沙禹龍

四月初，學(xué)校對(duì)所有青年教師開展了有關(guān)青年教師學(xué)習(xí)交流研討的活動(dòng)，我本人也通過(guò)這次活動(dòng)收益良多，在為王赫老師的教職經(jīng)歷和樂觀心態(tài)動(dòng)容的同時(shí)，也被孫洪梅老師的經(jīng)驗(yàn)之談和人生哲學(xué)深深折服。通過(guò)二位老師的報(bào)告，更加明確了作為一名青年教師我們所肩負(fù)的重任遠(yuǎn)比我們想象的要沉的多，正所謂“任重而道遠(yuǎn)”，要成為一名優(yōu)秀的青年教師，我們還有很多準(zhǔn)備工作要做，沒有成功是一蹴而就的，也沒有失敗是毫無(wú)來(lái)由的，只有在不斷的跌倒和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷的成長(zhǎng)，不斷的使自己強(qiáng)大，堅(jiān)定了信念，通往成功的路其實(shí)只是我們成長(zhǎng)的一個(gè)又一個(gè)里程碑集合，或許這條路并不康莊，但是只要我們肯走，我們邁向成功的路一定是亦步亦趨的，“心之所向，天涯即咫尺；心之所悖，咫尺也天涯”。這是我對(duì)成功的個(gè)人拙見，那么接下來(lái)就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聽過(guò)兩位老師的報(bào)告后，我個(gè)人的一些體會(huì)和感悟。

王赫老師的《我教學(xué)我快樂》報(bào)告中，通過(guò)描述她在之前的特殊教育的從教經(jīng)歷的艱辛，苦澀和不得志再到后來(lái)來(lái)到了我們學(xué)校開始給健全孩子上課后的驚喜，快樂和滿足感做了鮮明的比對(duì)，充分的展現(xiàn)了一名內(nèi)心細(xì)膩的青年教師在工作中由苦悶，掙扎再到幸福，快樂的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。在王赫老師的報(bào)告中，處處透露著身為一名職教人，應(yīng)該有的樂觀和開朗。

我雖然沒有王赫老師那么豐富的經(jīng)歷，或許沒辦法體會(huì)到面對(duì)一群聾啞孩童時(shí)的那種茫然和無(wú)助，但是聯(lián)想到我們自身，當(dāng)我們置身在一片“百?gòu)U待興”的課堂上時(shí)，那種無(wú)助就不難想象了吧。而在這樣的逆境下，王赫老師的樂觀和堅(jiān)持為她帶來(lái)了新的希望，當(dāng)他來(lái)到我們職教中心時(shí)，那最簡(jiǎn)單的幸福并不是學(xué)生有多棒，而是她的學(xué)生可以發(fā)聲了，她再也不用一節(jié)課，一學(xué)期，甚至一年都只聽到千篇一律的單音節(jié)了，此時(shí)的她的幸福就是我的學(xué)生可以開口說(shuō)話了。再回過(guò)頭來(lái)看看我們自己，我們的從教幸福又是什么呢？我們希望我們的學(xué)生一整節(jié)課都聚精會(huì)神的聽講，我們希望我們的學(xué)生可以過(guò)目不忘，甚至我們希望我們的學(xué)生可以無(wú)師自通，太多的我們希望，可是想想我們的學(xué)生如果真的就如我們所希望的那樣，那么他們還會(huì)來(lái)到這里么？他們還會(huì)是我們的學(xué)生么？的確，我們的教學(xué)不幸福，而這個(gè)不幸福到底來(lái)源于何處呢？歸根結(jié)底，讓我們的教學(xué)不快樂的根源就是我們自己，是我們想要的太多，想實(shí)現(xiàn)的太難，所以當(dāng)現(xiàn)實(shí)折射的光芒達(dá)不到我們理想的光點(diǎn)的高度的時(shí)候，我們有的便是深深的失落。而長(zhǎng)此以往的這樣下去，失落就像灰塵越積越多，直到它將我們的內(nèi)心蒙蔽。我們看不清前路，也看不清我們自己，周而復(fù)始，惡性循環(huán)下去，毀掉的不僅是我們自己，還有那么多活在我們所幻想的理想型學(xué)生陰影下的孩子們。著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹兕B劣的學(xué)生也會(huì)有他的自己的閃光點(diǎn)，我們的眼睛就像是一個(gè)用來(lái)捕捉美景的鏡頭，我們太苛求細(xì)節(jié)的完美就要縮小光圈，而要想拍下更廣闊的美景就要選擇大光圈，所以及時(shí)清掃掉阻礙我們發(fā)現(xiàn)美好的負(fù)能量，別讓他阻礙了我們發(fā)現(xiàn)美的進(jìn)程。職業(yè)幸福感就像是瓶子里的半瓶水，悲觀的人總是好大喜功，總喜歡抬頭仰望，所以他們得到的永遠(yuǎn)只是希望落空后的虛無(wú)和失望，而樂觀的人總是看到下面滿載的部分，他們踏實(shí)，勤懇，更加明確自己想要的和想得到的，所以他們是快樂的！放寬心態(tài)，把握住自己的方向，真正參與到教學(xué)中來(lái)，真正融入到學(xué)生中去，寓教于樂，其實(shí)職業(yè)幸福感遠(yuǎn)比你以為的還要簡(jiǎn)單！

而孫洪梅老師的名為《只要付出就會(huì)有收獲》的報(bào)告更是鏗鏘有力，于我而言說(shuō)是“振聾發(fā)聵”也是不過(guò)分的。整篇報(bào)告中將經(jīng)驗(yàn)與方法融匯貫通，把一名教師幾十年的從教經(jīng)驗(yàn)和人生哲學(xué)和盤托出，字里行間都透露著一名教師的聰慧、干練和無(wú)私、寬容。通過(guò)對(duì)這份報(bào)告的學(xué)習(xí)，更加加深了自己的信念，也更加明確了自己的目標(biāo)。想成為一名好的職教人光靠想是絕對(duì)不夠的，我們更要身體力行，把努力落到實(shí)處，真正做到讓目標(biāo)不再是口號(hào)，讓夢(mèng)想不再是空談。孫老師分別從：工作態(tài)度、工作能力、工作方法，三個(gè)方面闡述了作為一名教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。下面我也從這幾方面談一下我個(gè)人的感悟：

我們每個(gè)人其實(shí)都是天生的演員，因?yàn)樵谏钪?，我們每個(gè)人都要扮演著多種角色，我們是父母的兒子，是弟妹的兄長(zhǎng)，是老師的學(xué)生，是長(zhǎng)輩的孩子，但是當(dāng)我們跨進(jìn)職教中心的大門時(shí)，我們又多了一個(gè)角色，那就是我們也同時(shí)是職教中心的一名教師，在這樣的一個(gè)大舞臺(tái)里，我們每個(gè)人的劇本就是教材，對(duì)白就是講義，而真正評(píng)判我們表演好壞的不是別人，就是我們的學(xué)生。80,90后的回憶里都有一部讓我們揮之不去的經(jīng)典劇，同時(shí)它也曾潛移默化的影響了我們整個(gè)青蔥年華，同樣，我們正在參與的就是一部正在改變他們?nèi)松^，價(jià)值觀的連續(xù)劇，無(wú)論你是實(shí)力派、演技派還是偶像派，縱然我們的戲路千差萬(wàn)別，但是有一點(diǎn)是共通的，我們只出充滿正能量和知識(shí)的好劇。或許我們不是最好的演員，但是我們卻拍出了為人類傳播知識(shí)與力量的絕好電影。既然說(shuō)到了戲劇那么這段就用我們熟悉的甄嬛體來(lái)總結(jié)一下吧“今日倍感高興，可與諸位交流心得，只望不要出糗才好，私心想著若是能博取重長(zhǎng)，增長(zhǎng)見識(shí)，定可取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所精進(jìn)，對(duì)工作必是極好的，若是來(lái)日用此良法，造就諸多佼佼者，倒也不負(fù)恩澤！”

每個(gè)人都曾給過(guò)自己不同的定位，可真當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)后，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)真的是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”所以，我們開始有了倦怠，失望和彷徨，既然目前我們沒有更好的選擇，那還莫不如開心快樂的做好自己現(xiàn)在的工作，生活就是一面鏡子，你若是對(duì)它哭，那么你就永遠(yuǎn)看不到它對(duì)你微笑，既然工作是不得不做的，那么就在枯燥的工作中尋找快樂，痛苦不會(huì)讓你的工作分量減輕，相反還會(huì)耽誤你的時(shí)間，工作橫豎都是要做，那么就樂觀的接受它，不僅要做，還要做好，要讓別人看到你的能力，你的用心，即使你并不是那么熱愛，但是你依然可以有百分百的熱情投身其中，在其位就要謀其職，不能因?yàn)樽约旱脑蛲狭思w的后腿，其實(shí)我們每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都是顏色不一樣的煙火，正因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖?，才有了職教中心璀璨的天空！?duì)于初為人師的我們來(lái)說(shuō)，在夯實(shí)自己之前所學(xué)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)傳授，要真正做到：知無(wú)不言，言之鑿鑿，由此及彼。要能掌握課堂，要學(xué)會(huì)控制課堂的節(jié)奏，如果光是嚴(yán)厲，那么課堂就會(huì)死氣沉沉、毫無(wú)生氣，如果一味的放松迎合，那么課堂又會(huì)是亂七八糟、一片混亂。所以做到以學(xué)生為主體的同時(shí)還要能夠主宰課堂，這樣才是一名合格的教師，這一點(diǎn)就是我比較欠缺的，也是我日后需要克服和學(xué)習(xí)的。管理學(xué)生其實(shí)和治理土地是一樣的，要因地制宜，在一名好的科學(xué)家眼里不應(yīng)該有一塊不毛之地，同樣，一名好的老師眼里，也不會(huì)有一名學(xué)生是無(wú)可救藥，只是我們還沒有找到徹底改變他的方法，但是我們也不能就此放棄，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著“育人”的天職，于情而言，我們不忍心放棄；于理而言，我們沒有權(quán)利放棄，這就是老師這個(gè)職業(yè)的魅力所在，平凡著卻也同時(shí)偉大著！找對(duì)方式方法，才能號(hào)的準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈象，科學(xué)的方法加上用心的溝通，每一個(gè)學(xué)生都是好樣的，讓每一個(gè)學(xué)生都跟得上，不讓任何一個(gè)學(xué)生輕易掉隊(duì)，就和張藝謀的電影一樣，我要我的學(xué)生“一個(gè)都不能少”！

有這樣一則寓言：古時(shí)候，歐洲有個(gè)國(guó)王舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集在都城希望能夠得到國(guó)王的獎(jiǎng)賞。第一個(gè)是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊(cè)，懇求國(guó)王把獎(jiǎng)授給他，國(guó)王對(duì)他搖了搖頭。第二個(gè)是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時(shí)候親手治愈了九千九百九十九個(gè)病人，可惜的是他也沒有得到獎(jiǎng)賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是一位偉大的詩(shī)人，他的贊美詩(shī)讓國(guó)王聽的如癡如醉，詩(shī)人說(shuō)：“獎(jiǎng)給我吧，只有我的詩(shī)歌能夠獲得此殊榮?！眹?guó)王微笑了一下，說(shuō)：“今天，我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人，你還不是?！币娗懊鎺讉€(gè)人都空手而歸，人們便紛紛議論起來(lái)，國(guó)王究竟會(huì)把這個(gè)至高的獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給誰(shuí)呢？出人意料的是，國(guó)王最后竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師，國(guó)王說(shuō)：“沒有您的辛勤栽培，就不會(huì)有今天的詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì)用畫家醫(yī)生，您才是對(duì)人類貢獻(xiàn)最大的人??！”

一則簡(jiǎn)短的寓言，卻把教師這個(gè)職業(yè)的偉大闡述的淋漓盡致，或許你很平凡，但是你卻正在從事著一份偉大而神圣的事業(yè)，我們還有什么理由妄自菲薄，自怨自艾呢？或許我們太年輕，但是這絕對(duì)不是我們工作不出色的借口，我不奢求我的青春無(wú)怨，但是我一定要它在我從事的事業(yè)上是無(wú)悔的，這樣在你垂垂老矣時(shí)，手捧著保爾柯察金的《鋼鐵是怎樣煉成的》便可以對(duì)子孫自豪的說(shuō)道：“人最寶貴的是生命，生命于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨；也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧，這樣當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我將我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了人類最偉大的事業(yè)?！弊詈笪蚁胍锰└?duì)柕囊痪湓捙c大家共勉：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)樗偸侵t遜的低垂著它的綠蔭?！痹诮?jīng)歷和孩子們相處的這些日子里，更加堅(jiān)定了我對(duì)作為綠葉的這個(gè)目標(biāo)的追求，因?yàn)樵谖覀兩砩?，承載著如花般的美麗的希望，也同樣飽含著對(duì)果實(shí)的殷切的向往。我堅(jiān)信，正因?yàn)橛形覀冞@樣一片片的平凡的綠葉，才會(huì)有這果實(shí)累累的秋天。我不求桃李滿天下，但求我曾蔭蔽過(guò)的土地生機(jī)盎然~！

第五篇：青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師可以改變一個(gè)人的世界

——2013年青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年8月5日，在日照機(jī)電工程學(xué)校的三樓會(huì)議室，2013年?yáng)|港區(qū)青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)在火熱的夏日如火如荼的開始了。八點(diǎn)三十分，顧科長(zhǎng)主持開班儀式，首先是宋局長(zhǎng)講話，宋局長(zhǎng)的講話提到，07年以后東港區(qū)新聘了五百多名教師，青年教師給東港教育帶來(lái)了新生機(jī)新活力，為了讓青年教師練就扎實(shí)基本功，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，能在以后的教育教學(xué)中獨(dú)當(dāng)一面，決定開始這次培訓(xùn)。在宋局長(zhǎng)的講話中，讓我印象最深的一句話就是“教師一個(gè)人不能改變世界，教師可以改變一個(gè)人的世界”。宋局長(zhǎng)指出，我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)過(guò)程中，要善于溝通交流，堅(jiān)持自己的信念，“海鷗”展翅飛天的故事告訴我們，世界上本沒有天堂，只要你努力創(chuàng)造，就會(huì)有天堂，所以，堅(jiān)持幸福教育，堅(jiān)持理想信念。習(xí)書記的“中國(guó)夢(mèng)”讓全國(guó)人民有了夢(mèng)想的天空，也給教育工作者帶來(lái)了靈感，我們要在自己的工作崗位上，務(wù)實(shí)“中國(guó)教育夢(mèng)“。教育夢(mèng)是指有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，教育局領(lǐng)導(dǎo)特地組織了這次培訓(xùn)，全區(qū)名師以及學(xué)科帶頭人給我們帶來(lái)課標(biāo)解讀、親身授課，宋局長(zhǎng)代表局領(lǐng)導(dǎo)給我們提出了殷切期望，他希望，我們?cè)诮酉聛?lái)的培訓(xùn)中，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，勤交流多溝通，將所學(xué)的東西學(xué)以致用，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，能夠?qū)W思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。另外，宋局長(zhǎng)還提到“十年育樹百年育人，我們一直以辦人民滿意的教育為指標(biāo)，不斷努力著，但人民滿意的教育到底是什么呢？”宋局長(zhǎng)的問(wèn)題引發(fā)了大家的思考。

開班儀式結(jié)束后，由文登路學(xué)校的校長(zhǎng)李淑萍校長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)三小的李芝校長(zhǎng)分別給我們做了精彩的講座。李淑萍校長(zhǎng)以“點(diǎn)燃激情，做魅力教師”為主題，以她多年的工作經(jīng)驗(yàn)為底，給我們做了細(xì)致的探討，李校長(zhǎng)以她個(gè)人經(jīng)歷為模板和經(jīng)驗(yàn)，告訴我們?cè)诮逃聵I(yè)中要真心真情，無(wú)怨無(wú)悔，履行教師的神圣職責(zé)——教書育人。我們要“把學(xué)生放在心上，把心放在學(xué)生身上”，彰顯個(gè)人魅力，為學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)課堂，作為走上工作崗位兩年的我來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富；李芝校長(zhǎng)以“我走我的路”為主題，跟我們暢談了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，李校長(zhǎng)提出，所謂專業(yè)，就是專業(yè)性職業(yè)，要做到“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。李校長(zhǎng)通過(guò)各種案例，一直在強(qiáng)調(diào)，我們要進(jìn)行責(zé)任心教育，做一

個(gè)有責(zé)任心的教師，先要做一個(gè)有責(zé)任心的人，我們要在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。第一天的專家講座像是夏日清泉，給我這名山村教師來(lái)了綠色的希望，讓我對(duì)接下來(lái)的專家課標(biāo)引領(lǐng)和名師授課更是期待。

8月6日，溫度仍是居高不下，當(dāng)我們趕到會(huì)場(chǎng)，空調(diào)的涼氣讓浮躁的心情好了很多。剛放下包沒多久，一個(gè)低沉有力的聲音打破了會(huì)議室里的喧嘩，點(diǎn)名啊，教師的法寶，今兒竟然也讓我們挨著啦。原來(lái)，給我們點(diǎn)名的是李曄主任，這位點(diǎn)名的李主任，在接下來(lái)的時(shí)間里，幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕o我們?cè)敿?xì)講解了新課標(biāo)。李主任共分了兩個(gè)篇章，第一個(gè)篇章是“現(xiàn)狀思考”，分別就“課堂教學(xué)是什么”、“課堂教學(xué)的怪現(xiàn)象”、“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么”等進(jìn)行了深入淺出的講解，李主任給課堂給予了一個(gè)新定義，他希望，我們的課堂是“生命課堂”。在課堂上，我們要做到師生互動(dòng)交往、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識(shí)、展現(xiàn)教育智慧。第二篇章是“2011版課標(biāo)的變化”，李主任分析了整體結(jié)構(gòu)的變化，指出課標(biāo)里由原來(lái)的雙基變成了四基，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思路，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；雙能變成了四能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。李主任還就數(shù)學(xué)里的十大概念進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中和了課標(biāo)的枯燥，會(huì)議室里不時(shí)的響起大家的笑聲，這讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也體會(huì)到，大家不愧是大家，游刃有余的將一群教師變成了愛學(xué)習(xí)的好孩子。

課標(biāo)引領(lǐng)結(jié)束后，由五位名師給我們帶來(lái)了示范課，六小的李宗鳳校長(zhǎng)就“解決問(wèn)題”的教學(xué)給我們進(jìn)行了講解，李校長(zhǎng)細(xì)心的給我們講述了應(yīng)用題的發(fā)展歷史以及弊端，分析了解決問(wèn)題與傳統(tǒng)問(wèn)題的區(qū)別，還給我們出了幾道題，調(diào)動(dòng)起了大家的積極性，老師們像孩子一樣爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，會(huì)議室的氣氛再次活躍起來(lái)，李校長(zhǎng)最后用“三種能力，三種意識(shí)，一種體驗(yàn)，一個(gè)獲得”作為總結(jié)和希望，緊接著，由鳳凰小學(xué)的陳潔老師給我們帶來(lái)了“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”的示范課，說(shuō)來(lái)慚愧哦，要不是陳老師講課，我自己都忘了質(zhì)數(shù)和合數(shù)到底是什么了呢，課后陳老師還就本節(jié)課的構(gòu)課思路進(jìn)行了說(shuō)課，都是新教師，短短幾年陳老師就成長(zhǎng)成優(yōu)秀教師，真是讓人向往，更是增加了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。濟(jì)南路小學(xué)的焦華云老師就“小學(xué)教學(xué)綜合與實(shí)踐”如何授課進(jìn)行了講解，焦老師就綜合與實(shí)踐的內(nèi)涵和教育價(jià)值進(jìn)行了講解，焦老師提出，要突出“綜合”體現(xiàn)“做”“過(guò)程”，焦老師特別就小課題的課例研究做了分析，“一片葉子的有多大”，她指出，要選一

選、問(wèn)一問(wèn)；想一想、議一議、說(shuō)一說(shuō)；試一試、做一做；講一講、評(píng)一評(píng)。并針對(duì)她的理論，接下來(lái)給我們講了“植樹問(wèn)題”的示范課，焦老師以濟(jì)南路小學(xué)的外圍圖片為開端，引入植樹問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)態(tài)課件引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)探討，掌握了兩段都種和兩段都不種兩種情況。沒想到日常所見的植樹問(wèn)題還能進(jìn)入課本教學(xué)，數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系果然緊密。實(shí)驗(yàn)三小的許麗老師就“圖形與幾何知識(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)知識(shí)”進(jìn)行了講解，許老師就圖形與幾何教學(xué)中編排體系、特點(diǎn)、常用策略等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了講述，教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)是起點(diǎn)，操作時(shí)主要形式，要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，然后利用相應(yīng)的教學(xué)手段，完善學(xué)生的空間表象，講座結(jié)束后，許老師給我們帶來(lái)了“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”的示范課，讓我印象最深的就是螞蟻爬樹葉的動(dòng)態(tài)課件，一下就讓大家提起了興趣，許老師并沒有上來(lái)就給出周長(zhǎng)的定義，而是通過(guò)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)然后判斷，總結(jié)出周長(zhǎng)的定義，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)，總結(jié)直、曲的不同測(cè)量方法?！皼]有一種方法是萬(wàn)能的，合適才是最好的”印象深刻。河山的劉玉老師就“統(tǒng)計(jì)和概率”進(jìn)行講解，劉老師就統(tǒng)計(jì)與概率的教育價(jià)值、具體目標(biāo)和建議等進(jìn)行了詳細(xì)講述，讓我明白，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)事例、體驗(yàn)實(shí)際活動(dòng)了解生活中存在著不確定現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索生活中數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。接著，劉老師帶來(lái)了“平均數(shù)”的示范課，通過(guò)男生女生的比賽引出了平均數(shù)存在的意義，并點(diǎn)出，不僅法律可以帶來(lái)公平公正，數(shù)學(xué)也可以。

今年暑期的遠(yuǎn)程研修，讓我從專家那里更加深入了解了一個(gè)新的概念“同課異構(gòu)”，通過(guò)學(xué)習(xí)專家視頻，學(xué)習(xí)各種資料，讓我從理論上有了新的認(rèn)知和看法。教育局的領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，特地在培訓(xùn)過(guò)程中給我們每個(gè)教師提供了講課的機(jī)會(huì)，切身體會(huì)何為同課異構(gòu)。我們二十多個(gè)人一個(gè)大組，由許麗老師帶領(lǐng)著共同研究四個(gè)課題。李主任給我們又各自分了小組。我們大組的四個(gè)課題是觀察物體、毫米分米的認(rèn)識(shí)、三角形的特性和平行四邊形的面積。十一號(hào)，依然烈日炎炎，大家都躲在家里不愿出門，路上的行人極少，放暑假的實(shí)驗(yàn)三小卻氣氛熱烈，因?yàn)槲覀兊耐n異構(gòu)課題研究就在這里舉行?，F(xiàn)在翻著自己厚厚的筆記本，想著當(dāng)天的情形，還是后悔自己沒有個(gè)DV，能把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來(lái)，教育界真的是臥虎藏龍，即使下邊沒有學(xué)生，同仁們依然是講的聲情并茂投入忘我，在觀察物體那個(gè)課題，有一位老師還把自己寶寶的玩具帶來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力。每一個(gè)課題都有五六個(gè)老師同講，但是每一個(gè)老師卻都有不同的講課思路，這就是現(xiàn)實(shí)版的同課異構(gòu)吧，所謂集思廣益，不是是否就是這個(gè)意思，對(duì)于一個(gè)新晉老師來(lái)說(shuō)，那一天，是個(gè)收獲的幸福日子，每次講完課，大家都會(huì)評(píng)課，許老師和管老師最后會(huì)綜合評(píng)課，她們針對(duì)我們的講課思路以及講課過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，讓我在聽課過(guò)程的疑惑頓時(shí)開朗，印象最深的就是下午管老師的一堂平行四邊形的面積，真真的是讓人敬佩，講課過(guò)程中，好幾次，我都忍不住要舉手回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)轿坏脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，思路清晰由淺入深的構(gòu)課思路，切合主題的情感教育，堪稱完美。連組長(zhǎng)許麗老師都贊譽(yù)有加，并結(jié)合管老師的課給我們分析了對(duì)于幾何教學(xué)應(yīng)該注意的各種問(wèn)題，一天時(shí)間，雖然很熱，凳子很硬坐的很不舒服，但是，還是覺得太短，對(duì)于新老師，這是多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一切都是迫不及待的，同課異構(gòu)，我們不在陌生，同課異構(gòu)，我們一起走進(jìn)新課改。

今年的暑期培訓(xùn)就是一塊瑰寶，真慶幸自己有這個(gè)福氣參加了，對(duì)于一名新晉老師，尤其是山村老師，平時(shí)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源是相對(duì)匱乏的，所以我們格外渴望和珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望以后在平時(shí)的教學(xué)時(shí)段里，也會(huì)有短期的類似培訓(xùn)，就算是不能講，只是聽名師的示范課也是好的呀，這對(duì)于相對(duì)于比較閉塞的我們，也是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢。專家的示范課，構(gòu)題思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)我們可以學(xué)習(xí)，但可能是因?yàn)槭罴俚年P(guān)系吧，少了學(xué)生的參與，在課堂活動(dòng)那一塊還是有點(diǎn)小遺憾吧，畢竟那樣的課堂才是真正有血有肉的吧。探索之路的開始總是遺憾多些，但是感謝這些遺憾，因?yàn)樗鼈儯覀兊奶剿髦凡拍茉阶咴竭h(yuǎn)越走越寬。

炎炎夏日的暑期培訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，各位名師的細(xì)心講解，讓我這個(gè)剛踏入教育兩年的新教師感受到了溫暖和壓力，我們一直標(biāo)榜辦人民滿意的教育，什么樣的教育才能讓人民滿意，什么樣的老師才能帶來(lái)人民滿意的教育，站在教育發(fā)展的路口，踏入一步接下來(lái)應(yīng)該怎么走，這次培訓(xùn)給帶來(lái)了啟示和力量，讓我明白，當(dāng)上教師，不是學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的開始。感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們新聘教師提供了一次成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我們更加明確新課標(biāo)，懂得在以后的教學(xué)過(guò)程中，要勤思考，愛學(xué)習(xí)，多反思。不要墨守陳規(guī)，不要“十年如一日”的應(yīng)用老的教學(xué)模式，要學(xué)會(huì)結(jié)合新課標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，采用相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行授課，“同課異構(gòu)”就是一個(gè)很好的成長(zhǎng)起點(diǎn)，我會(huì)跟隨著前輩的腳步，扎扎實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，相信將來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)的我，真的可以改變一個(gè)人的世界。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們一起同行求索。