第一篇：小學低段經(jīng)驗總結(jié)

小學低段養(yǎng)成教育經(jīng)驗總結(jié)

大家好，我是一名小學三年級的英語老師，小學三年級作為英語學習的起始年級，習慣培養(yǎng)尤為重要，它將影響孩子們未來一生。同時也為教師日后的課堂教學和管理打下堅實的基礎(chǔ)。因此，開展好小學英語低段教學意義重大。下面就將自己平日里的一些經(jīng)驗總結(jié)如下： 小學英語低段教學的主要任務(wù)是培養(yǎng)學習興趣，樹立學習信心，養(yǎng)成良好的學習習慣、形成有效的學習策略以及提高自主學習的能力等。然而英語教學中，學生往往在接觸英語之初極具學習熱情和興趣，后來卻逐漸減弱甚至殆盡。究其原因，主要是教師的教學方式方法與小學生的年齡、性格等不相符合有直接關(guān)系。那么，如何讓小學英語低段教學充滿生機與活力，讓學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣并自主學習呢？

一、加強課前“熱身”活動

1.歌曲“熱身”法。低年段小學生天生愛唱愛跳，喜歡模仿，而歌曲則是他們充分展示自我的最佳舞臺。通過短短幾分鐘的歌曲“熱身”，讓學生忘記課間休息的玩樂，收回心來專注于演唱節(jié)奏明快、活潑有趣的英文歌曲中來。教師還可以編排一些富有創(chuàng)意的動作，學生會更加陶醉其中。例如歌曲：Apple tree、Ten little Indians等均是較好的素材。

2.童謠“熱身”法。童謠瑯瑯上口、簡明易懂，非常適合于

低年段小學生愛動貪玩的性格，教師課前選擇一兩首輕快明了的童謠，再創(chuàng)編一些有趣動作，定會達到“安定人心”的效果。通過童謠的歡快節(jié)拍，學生會從回味課間歡樂的遐思中清醒過來，重新理清頭緒，積極主動地投入到英語學習中來。例如:Sing, sing, I can sing.Draw, draw, I can draw...等童謠都很好玩有趣。

3.TPR活動“熱身”法。TPR活動密切結(jié)合日常生活，用學生喜愛的事物作為語言素材，引導(dǎo)其在活動中慢慢理解句子大意，并用動作作出相應(yīng)的反應(yīng)，表示理解與感知。例如stand up, sit down, open your book, close your book.等TPR活動，學生不僅樂于參與，還有利于調(diào)動其注意力，形成強大的精神推動力。

4.口令“熱身”法。

讓學生按照口令指示做出反應(yīng)，在考察學生聰明才智的同時，觀察學生是否注意力集中，可以大大刺激全班學生的學習主動性。例如Hands up、Hands down、Touch your nose等口令活動，能有效提高學生的注意力。

二、注重游戲教學環(huán)節(jié)

英語教學講求連貫、周密和一氣呵成。然而針對低年段小學生而言，更應(yīng)該注重游戲教學環(huán)節(jié)的重要性。游戲教學有利于激發(fā)小學生的學習興趣，提高教學效果。游戲教學中需要注意以下幾點： 首先，游戲教學要服務(wù)于課堂教學目標，有利于教學任務(wù)完成。游戲是為課堂教學目標服務(wù)的，是為讓學生更好地掌握英語知識而開

展的。其次，游戲教學要注重知識性、創(chuàng)新性和娛樂性的統(tǒng)一。要讓學生在游戲的同時學到更多的知識，并感受到游戲的快樂，使其對英語學習充滿激情。

再次，游戲教學中選擇的游戲應(yīng)面向全體學生。要讓所有學生都參與到游戲中來，充分發(fā)揮小學生活潑好動的天性，通過簡單易學的玩法，讓中下水平的小學生也有獲勝的機會，從而增強學習信心。課堂教學中注重游戲環(huán)節(jié)，可以把學習和發(fā)展的主動權(quán)還給學生，擯棄了傳統(tǒng)的灌輸和被動記憶的教學方法，有利于學生樹立團隊合作觀念，強化學生的主人翁意識。例如：單詞學習中讀的訓(xùn)練強調(diào)自然拼讀，檢測環(huán)節(jié)形式多樣，可大小聲，高低生，開火車，其中孩子們最喜歡的就是“炸彈游戲”，具體做法是將本課重點詞匯寫在黑板上，根據(jù)難度，選擇一個或多個詞畫上炸彈，教師指，學生讀，遇到炸彈單詞就不讀了。注意力不集中的孩子讀出就算炸彈爆炸了，其他學生一起向他喊出：one, two, three, Boom!

三、營造良好課堂氛圍

1.舉行課堂小組競賽。競賽永遠是激活和優(yōu)化課堂的最好催化劑。低年段小學生學習的主要特點是爭強好勝，教師要利用這一特點，根據(jù)教學內(nèi)容組織形式各異的比賽競賽活動，例如猜單詞、接龍比賽，炸彈游戲等。使學生在“比一比，誰做得好，誰記得牢，誰學得快”的過程中，提高注意力，培養(yǎng)競爭意識，調(diào)控紀律，并形成互相督促、互相鼓勵的學習氣氛。下課時得分最高的小組可以得到老師書上小印章的獎勵。

2.采取多種評價。低年段小學生會對新鮮事物迅速產(chǎn)生濃厚興趣，新奇感一旦消失興趣也會隨之消失，小學生對教師評價的興趣同樣如此。變化多樣的評價形式才能夠激發(fā)小學生參與課堂活動的興趣。評價學生活動的形式可以包括教師口頭評價(good,very good, come on...)、學生參與評價（學生回答問題好，其他人拍手good, good, very good）、小組競賽評價(黑板加星法)等。小組競賽評價形式可以包括課上小組競賽小印章，課后作業(yè)本上書寫好的小印章，一學期總結(jié)一次，印章最多的孩子評為“班級英語小明星”，發(fā)英語小獎狀，期末家長通知書上書面表揚。

3.小組合作學習。英語教學要給學生創(chuàng)造更多的語言實踐機會，然而班級人數(shù)多，不利于學生語言實踐的全面展開，影響學生語言應(yīng)用能力的提高。為此，教師可以組織小組合作學習。依教學需要，形式可以有兩人一組，四人一組。實踐表明，這是學生非常喜歡的學習方式，因為同學之間彼此熟識，此外在年齡、思想、知識水平、學習經(jīng)驗等方面處于相同的水平層次，可以有效提高學習效果。

總之，小學英語低段教學是英語教學的基礎(chǔ)階段，其教學效果的好壞將直接影響到學生今后的英語學習能力。作為小學英語低段教師應(yīng)以身作則，深入鉆研，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力素質(zhì)，切實把好英語教學第一關(guān)。

第二篇：小學低段語文

小學低段語文、數(shù)學教研組工作計劃

——2011年秋

一、指導(dǎo)思想：

本學期，語文、數(shù)學教研組以《學校工作計劃》和《教導(dǎo)處工作計劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展，教研工作以校本為中心，努力提高語文、數(shù)學學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文、數(shù)學教學工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學生語文、數(shù)學綜合素養(yǎng)。

二、工作要點：

（一）、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文、數(shù)學教學常規(guī)管理。

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2．加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文、數(shù)學教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽, 開展讀書藝術(shù)節(jié)、優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）、加大力度，積極推進教師素質(zhì)的提高。

1．加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。

2．圍繞主題，開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。

三、工作措施

1．組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，資源共享，充分發(fā)揮本組教師的智慧和熱情,積極創(chuàng)設(shè)低段教研特色。本學期教研組要在以下三方面體現(xiàn)特色:(1)集體備課與個人備課相結(jié)合；(2)課堂教學有效性的研討；(3)案例及教學反思的撰寫。

2．加強學習，圍繞“高效課堂”這個專題，從“教學目標的確定”、“教學過程的預(yù)設(shè)”、“課堂教學的實施”、“學生作業(yè)的設(shè)計”、“教學資源的開發(fā)與利用”等方面開展討論，統(tǒng)一思想，形成共識。

3．落實各項語文、數(shù)學常規(guī)工作，使學校語文、數(shù)學教學工作扎實有效。學科年級組長加強教師的備課本的檢查制度，做到每周一檢查，期中期末匯總上報。繼續(xù)執(zhí)行學校每學期一項“教學五認真”的抽檢。規(guī)范作業(yè)的布置和批改。加強對后20%學生的輔導(dǎo)，要特別關(guān)愛他們，并制定行之有效的措施，讓這些學生在積極愉快的情緒狀態(tài)下學習，從而切實提高教學質(zhì)量。

4．做好一年級的漢語拼音驗收工作，爭取人人過關(guān)。加強寫字教學，本學期將舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽和二、三年級的寫字比賽，不定期進行寫字教學的督察。

5．教育科研方面，鼓勵骨干教師申報課題。以市首屆教學反思評比為契機，學習如何撰寫教學反思，人人寫教學反思。

6．開展“書香校園”活動，師生共讀書，并組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀欣賞課及課外閱讀，設(shè)計一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說、寫相結(jié)合。

7．每位教師上好一堂教研課，常規(guī)教研活動按聽課、說課、評課的形式開展，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，人人發(fā)言，提高教研活動的實效性。備課組內(nèi)開展“同課異構(gòu)”和“一課多上”的研討模式。積極開展師徒結(jié)對活動，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，全面提高教師的專業(yè)水平。

四、具體措施：

1、根據(jù)學校工作重點，帶領(lǐng)全組人員積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。

3、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習語文、數(shù)學的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

4、關(guān)心學生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的遠程教育資源，幫助學生學習和理解課文內(nèi)容，嚴格遵守。

五、活動安排：

周次

活動安排

第二周

1、以教導(dǎo)處工作計劃為藍本，制定教研組工作計劃

2、制定語文、數(shù)學學科教學計劃

第三周1、鎮(zhèn)學科帶頭人課堂教學模擬培訓(xùn)

第四周1、確立本學年教研主題 學習教導(dǎo)處和教研組工作計劃 第五周1、組織教師收集理論學習資料，形成書面材料

第六周1、同課異構(gòu)教學設(shè)計

2、理論學習一次

第七周1、青年教師優(yōu)質(zhì)課評比

第八周1、教學常規(guī)檢查（上課）

2、同課異構(gòu)第一輪課堂教學

九周1、舉行校園讀書節(jié)活動 教研組

2、同課異構(gòu)第二輪教學設(shè)計、評價

第十周1、教師常規(guī)工作檢查、期中抽測

2、上交同課異構(gòu)活動反思

第十一周

1、期中抽測情況反饋

2、送教下鄉(xiāng)活動

第十二周1、“同課異構(gòu)”精品課展示活動

第十三周

1、語文、數(shù)學知識競賽

2、理論學習，校本培訓(xùn)一次

第十四周

1、語文、數(shù)學優(yōu)秀作業(yè)展覽

第十五周

1、教學常規(guī)檢查（備課）

第十六周1、校語文、數(shù)學教學質(zhì)量抽測.2、理論學習，校本培訓(xùn)一次

第十七周

1、語文、數(shù)學開放性練習測試、制定復(fù)習計劃

第十八周

1、復(fù)習迎考

第十九周

1、上交工作總結(jié)、教研組考核

第三篇：小學低段課外閱讀教案

第一課時：《童話森林》

課型：

新授課

教學目標：

知識目標：了解《童話森林》的內(nèi)容

能力目標：激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。

情感目標：通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

教學重點：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；

教學難點：

在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。

教具準備：

多媒體課件

教學方法：

自主探究

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

2． 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會》 1．學生借助拼音閱讀故事。

2． 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？ 3． 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4． 交流所畫的詞句，讀出語氣。

（二）走進“童話森林”

1． 過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。

2．學 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？ 3．交流閱讀收獲，教師評點小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥?。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著

《小豬唏喜呼?！穼O幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

板書設(shè)計：

《假面舞會》《快樂小屋》《下一個就是我》

第二課時：閱讀童話《雞媽媽的新房子》

課型：

新授課

教學目標：

知識目標：了解童話內(nèi)容

能力目標：激發(fā)學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。通過指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

情感目標：讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

教學重點：指導(dǎo)課外閱讀的方法。教學難點：

在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。

教具準備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

教學方法：

自主探究 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1.談話導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節(jié)課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

學生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個故事講什么？ C、我喜歡的人物是誰？ D、我想說的是____________。E、我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？

指名學生回答，師板書： 1.雞媽媽造的新房子好嗎? 2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？ 3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？ 4.狐貍對雞媽媽說了些什么？ 5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學補充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？

五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

六、小結(jié)讀書方法：

1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。

2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么? 3.學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。

七、拓展閱讀：

這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事 了解閱讀途徑。

八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。板書設(shè)計：

雞媽媽 鵝大哥 狐貍

第三課時：我和《365夜故事》

課型：

新授課

教學目標：

知識目標：讓學生學會借助拼音來閱讀《365夜故事》

能力目標：養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。情感目標：通過對《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

教學重點：

1、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個故事，教會學生課外閱讀的方法。

2、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

教學難點：

通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

教具準備：

多媒體課件、教學方法：

討論交流

教學過程：

活動一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？

集體交流，討論，老師相機點撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。

活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。

??

二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！

活動三：小小故事會

一、小擂臺：

以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。

（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）

二、大比拼：

各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學一起做評委。最后勝出的幾位同學為班里的“故事大王”。

板書設(shè)計： 小馬過河

第四課時：小豬變形記 課型：

新授課

教學目標:

知識目標：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

能力目標：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

情感目標：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學重點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教學難點： 閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教具準備：

自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

教學方法：

討論交流

教學過程：

一、導(dǎo)入課題

今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。

二、簡介圖書，激發(fā)興趣

（一）出示圖書，讀封面

指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀第一個變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

指導(dǎo)讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

指導(dǎo)讀第二頁文字。

小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會怎樣介紹自己？

出示對話，認識引號，指導(dǎo)朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方?！?/p>

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”

分角色練習朗讀

5、出示圖五

小豬摔得怎樣？

指導(dǎo)讀第五頁文字

三、想象變形方法，學編故事

1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個。

3、匯報

四、讀圖文，了解故事情節(jié)

1、總結(jié)讀圖書的方法。

2、閱讀圖書，提讀書要求。

3、學生讀書

4、匯報

現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關(guān)的動物圖片）

5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。

7、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”

齊讀

五、總結(jié)讀書方法，布置親子閱讀

板書設(shè)計：

小豬 斑馬 長頸鹿

第五課時：閱讀春天的文章

課型：

新授課

教學目標: 知識目標：閱讀春天的文章

能力目標：激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。

情感目標：通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教學難點： 閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教具準備：

多媒體課件

教學方法：

討論交流

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。2． 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）

3． 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。1． 翻開書24頁，學生借助拼音閱讀兩段文字。

2． 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！

3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

4． 交流所畫的詞句，有感情朗讀。

（二）走進“童話城堡”

1． 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？ 3． 分角色朗讀。4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）

2．學生朗讀《春天》。（配樂）

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

板書設(shè)計：

春暖花開 童話城堡 春的使者

第六課時：《猜猜我有多愛你》

課型：

新授課

教學目標: 知識目標：通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

能力目標： 初步認識到做自己最幸福。情感目標： 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教學難點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教具準備：

多媒體課件

教學方法：

討論交流

教學過程：

一、導(dǎo)入

認識書名。這本書叫什么名字？愛字在哪里？誰能指給大家看？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識。板書：愛

二、閱讀圖書

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎？

2、我們的故事開始了：

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）

小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我愛你一直到我的手指頭。小兔子一看，真高??！小兔又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？ 小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子??

小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？

你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了。媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。三：拓展說話

幻燈出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海 你能用什么來說說對媽媽的愛？

用上句式：媽媽，（）有多（），我就有多愛你！

媽媽，我愛你就像（）那么（）。這里的愛多嗎？你最愛誰呢？請把你的愛告訴你愛的人。

板書設(shè)計：

媽媽，（）有多（），我就有多愛你！媽媽，我愛你就像（）那么（）。

第七課時：《聞雞起舞》

課型：

新授課

教學目標: 知識目標：使學生了解成語聞雞起舞的故事梗概。能力目標：讓學生嘗試復(fù)述故事，說出聞雞起舞的意義。情感目標：努力形成勤奮好學的學習態(tài)度。

教學重點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教學難點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教具準備：

多媒體課件

教學方法：

討論交流

教學過程：

一、導(dǎo)入： 我們中國是一個特別愛學習的國家，從古時候開始就有很多講勤奮學習的故事。今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個故事——《聞雞起舞》。

二、故事內(nèi)容：

晉代的祖逖是個具有遠大抱負的人?？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉琨叫醒，對他說：“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。

春去冬來，從不間斷。功夫不負有心人，經(jīng)過長期的刻苦學習和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。

三、說說“聞雞起舞”的意義： 想要成就事業(yè)，就要努力。不經(jīng)過努力奮斗，不能成就事業(yè)。

四、說說你聽了這個故事后的感想。

五、把這個故事講給你的家人聽，講給你的小朋友們聽。

板書設(shè)計： 聞雞起舞

第八課時：日有所誦

課型：

新授課

教學目標: 知識目標：熟練朗讀并背誦自讀課本上的兒歌 能力目標： 熟練背誦

情感目標：培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教學難點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教具準備：

多媒體課件，準備自讀課本，推薦背誦兒歌或詩歌。

教學方法：

討論交流

教學過程： 1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學的時候起，老師就希望你們天天能夠把自讀課本放在書包，有空的時候拿出來讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家能背上幾首兒歌就最好了。

2開學到現(xiàn)在你會背了哪些兒歌呢？指名說

3學習《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛 跳跳》《小貓拉車》 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4說一說：我來說說兒歌的意思。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計：

《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛 跳跳》《小貓拉車》

第九課時：《安徒生童話》

課型：

新授課

教學目標:

知識目標：閱讀《安徒生童話》

能力目標：通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

情感目標：帶領(lǐng)學生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

教學重點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學難點：

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教具準備：

多媒體課件，準備自讀課本

教學方法：

討論交流

教學過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）

3.開學二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？

4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！

二、圖書交流推介會

1.小組交流、匯報讀書成果。

2.全班交流。（指名匯報，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學。）

三、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1.剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）

2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

四、賞讀《丑小鴨》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《丑小鴨》，這個故事大家都不陌生。

讓我們來說說故事的內(nèi)容呢？

2.丑小鴨最后怎么了？

1師配樂范讀

2看著圖聽了故事，你想說什么？

五、總結(jié)延伸

1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）

3.目錄上的省略號表示？

4.安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

5.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書確實讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。

板書設(shè)計：

安徒生 丑小鴨

第四篇：小學低段英語教學隨筆

小學低段英語教學隨筆

————武寧五小范葉莉

在五小一年多的教學工作給我留下了深刻的印象，因為這與我在官蓮的教學完全不一樣，學生不同，環(huán)境也不同，心境更不同了。我發(fā)現(xiàn)要做一個讓人人都滿意的教師并不容易，尤其是做為低年級的老師，我今年還是首次教一、二、三年級英語，讓我深切體會到了做低年級教師的甘與苦。

要把一堂課上好，上成功，那么必須在上課前認真作好準備，俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。要在講臺這個“舞臺”上站好，就得作好充分的準備，要了解學生，鉆研教材，研究教法，這樣才能在教學過程中不斷組織學生，引導(dǎo)學生，幫助學生達到教學目標。

然而，在當前素質(zhì)教育，新課標的要求下，減輕學生負擔，提高課堂教學效率，就要求向課堂要質(zhì)量。作為教師，尤其作為一名小學教師，我們要努力做到使學生在有限的40分鐘盡可能發(fā)揮其主動性。

我認為抓好英語教學過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設(shè)計，使學生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學生在教學過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學目標，讓學生作好準備。其次，要檢查復(fù)習。檢查了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、幻燈片內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。再次，對新知識的講授和訓(xùn)練。英語教學要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應(yīng)做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應(yīng)通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景，讓學生得到直觀的感性認識。

第五篇：小學低段語文課堂模式

小學低段生本語文課堂模式

唐蘭蘭

為了充分發(fā)揮學生學習的主動性，使學生的學習能力得到真正的提高，在生本理念的指導(dǎo)下，我在小學語文教學中探索著自主學習的教學模式。

語文教學本質(zhì)上是學生的語言實踐活動，因此，應(yīng)該貫徹“以讀為本”、學生群體參與語言實踐的原則。努力做到積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的參與動機；積極創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，保證學生的參與興趣，變“講堂”為“學堂”，使學生真正成為學習的主人。從小學生的心理特點來看，兒童天生好奇，求知欲旺盛，如果不刻意壓抑，學生的思維是非?；钴S、想象力是非常豐富的，他們會提出許多問題，并設(shè)法去解決它。因此，我把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為教學的主要任務(wù)。自主學習式模式的操作程序是：

（1）獨立學習。在這個環(huán)節(jié)學生主要按老師提出的要求完成自學任務(wù)。

（2）討論與交流。根據(jù)教學重點，安排學生有組織的進行討論，并請有關(guān)同學匯報學習情況，在群體交流中達到釋難、解疑、明理的目的。

（3）評議歸納。評議歸納主要從兩個方面進行，一是對學習內(nèi)容的評議歸納。教師應(yīng)指導(dǎo)學生回顧課文的結(jié)構(gòu)，明確課文的知識要點以及訓(xùn)練的基本要求。二是對學習過程的評議歸納。教師應(yīng)引導(dǎo)學生就自主學習的過程和學習方法的運用進行總結(jié)、分析，并指出以后應(yīng)注意的問題。

（4）鞏固練習。根據(jù)課文要求，組織學生進行相關(guān)練習，以鞏固學習成果。

學生的操作、質(zhì)疑、研討一定在前，教師的結(jié)論在后。從教學過程中師生的作用看，整個教學過程主要以學生的活動為主，教師的作用只是引導(dǎo)、點撥。這種教學策略有利于培養(yǎng)學生的獨立學習能力。