第一篇：高中學(xué)生特點(diǎn)

高二年級(jí)，作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一年，也是教學(xué)工作不可輕視的重要組成部分，這就要求我們要仔細(xì)分析研究高二年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)上心理上等各方面的特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的行之有效的工作方法和措施。對(duì)高二的學(xué)生進(jìn)行耐心正確的引導(dǎo)，幫助他們過好這高三之前最為重要的一年

高二的學(xué)生，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易在思考問題的方式甚至于人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動(dòng)的不理智的判斷，不僅對(duì)學(xué)生本人，有時(shí)甚至對(duì)親人及朋友，也會(huì)造成非常消極的影響。避免這些遺憾發(fā)生的有效方法，首先便是了解學(xué)生。

高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)了一年，剛剛進(jìn)入校園的新鮮感已經(jīng)漸漸消失，他們也正在慢慢意識(shí)到，高中生活已經(jīng)過去了三分之一，自己再也不是一年級(jí)的新生，高中階段緊張的學(xué)習(xí)生活也已經(jīng)適應(yīng)了不少。當(dāng)新一年的課表發(fā)下來，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，又要學(xué)習(xí)一門新的課程了。其中選文的學(xué)生要同時(shí)上九門課程，加上音體美就是十二門課；選理的同學(xué)也是必修課七門一共十門課。四科會(huì)考——高中三年中會(huì)考科目最多的一年，都要在高二通過。這樣的學(xué)習(xí)重壓，就意味著他們要花費(fèi)比去年更多的時(shí)間和精力來保證自己完成學(xué)業(yè)，也就意味著這將是學(xué)生們非常疲憊的一年。學(xué)業(yè)的更加繁重和學(xué)生的疲于應(yīng)付，是高二年級(jí)學(xué)生主要的特征之一。

文理分班將在高二學(xué)期的伊始進(jìn)行，這就影響到學(xué)生今后的就業(yè)問題，學(xué)習(xí)方向更加明確了。其決定因素來自多方面，自己的興趣，家長(zhǎng)的期望，老師的建議甚至朋友間的相互影響。這對(duì)于僅僅十七歲的高二學(xué)生來說，必然會(huì)經(jīng)歷一番迷茫和探索，當(dāng)遇到某兩方面的矛盾時(shí)，也許還會(huì)有掙扎。一些正在叛逆期的學(xué)生，往往不會(huì)聽從父母或老師的建議，而是和朋友商量。這些都帶來了家庭和學(xué)校方面的壓力，不但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有好處，選擇的結(jié)果也不會(huì)是最恰當(dāng)?shù)?。但結(jié)果最終都是確定，一旦作出選擇，遺憾與滿意也很難平衡，因此，在這樣一個(gè)左右為難的特殊時(shí)期，也有焦躁苦悶或者干脆抽簽來決定的聽天由命的學(xué)生，徘徊在各種意見之間仍然無法確定。這些恰恰都是不夠理智的做法，既耽誤了學(xué)習(xí)，又無法正確認(rèn)識(shí)自己作出選擇。舉棋不定猶豫不決導(dǎo)致無法專心學(xué)習(xí)，也是高二年級(jí)學(xué)生分班前的主要特征。

高二年級(jí)是銜接高一和高三之間過渡的一年，高一年級(jí)還是新生，對(duì)學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還在磨合期。高二年級(jí)學(xué)業(yè)加重又面對(duì)文理分班，高考已經(jīng)成為一個(gè)越來越清晰的目標(biāo)擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)段。高考的必備知識(shí)都是在高二打下基礎(chǔ)，為復(fù)習(xí)提供可能性。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識(shí)以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時(shí)候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績(jī)，其中的重要性不言而喻。高考與會(huì)考是兩個(gè)不同層次的考核，學(xué)生在參加會(huì)考的同時(shí)，還要針對(duì)自己的高考科目進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練與提高。學(xué)生能有計(jì)劃地安排自己對(duì)不同科目投入的不同精力，使考試的結(jié)果達(dá)到最理想的狀態(tài)，是高中教育所要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有的很重要的能力之

一。同時(shí)，在學(xué)習(xí)能力的范疇內(nèi)，理解能力，解題能力，表達(dá)能力，思維能力創(chuàng)

造能力等等一系列并不局限于書本的能力，也是高二的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。注重能力培養(yǎng)，是高二的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的特征。

高二的學(xué)生大部分都在十七八歲，這是一個(gè)脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，很多想法都是成熟與幼稚的混合體，無法用絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)來區(qū)分，而且心理波動(dòng)很大。這就給老師們提出了更高的要求，如何盡可能地在不傷害學(xué)生感情的情況下對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，考驗(yàn)著老師的能力。

1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。

經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對(duì)中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。

對(duì)于成績(jī)好的孩子，我們要給予肯定，使他們更加積極上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)中等水平和較差的孩子，家長(zhǎng)首先要有正確的態(tài)度，避免過高的期望；要給孩子更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們分析成績(jī)不理想的原因，肯定他們所擁有的發(fā)展?jié)撃埽獬槐匾念檻]。

2、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

我們現(xiàn)在高考施行的是“3＋X＋綜合”，分科之后，許多學(xué)生對(duì)自己所選的科目很重視，但是對(duì)綜合科中的非主修科目重視不夠。例如，選理科（物理、化學(xué)或生物）的學(xué)生，對(duì)文科綜合（政治、歷史和地理）的學(xué)習(xí)不夠重視，在文科的課堂上不專心聽講，不認(rèn)真完成作業(yè)；選文科的學(xué)生同樣存在輕視理科綜合的學(xué)習(xí)的傾向。雖然非主修科的成績(jī)?cè)诰C合科中所占比例較小，但是，如果忽視這些科目的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致偏科，一科拉后腿，總成績(jī)就不行，同樣會(huì)使自己在高考中吃大虧。

家長(zhǎng)要關(guān)注孩子是否存在偏科現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待自己的非主修科目，認(rèn)真地對(duì)待每一科的學(xué)習(xí)，才不致于高考時(shí)后悔莫及。

3、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。

高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺，同時(shí)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無論是學(xué)校還是老師都對(duì)他們給予

高度的關(guān)注。高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓拥母呖?，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長(zhǎng)對(duì)高二的學(xué)生的關(guān)注就相對(duì)較少，使學(xué)生在這個(gè)階段的孤獨(dú)感和失落感較強(qiáng)。

高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。

我們家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長(zhǎng)，關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)。

4、戀愛現(xiàn)象增多。

高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會(huì)方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會(huì)模仿成人談戀愛。

對(duì)于學(xué)生的早戀，總是讓很多家長(zhǎng)頭痛。但是，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為孩子所帶來的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對(duì)孩子來說顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。

對(duì)此，我們可以注重跟孩子說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什么樣的后果。其次，早戀問題源自于性，那么我們就從源頭開始引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為性是難以啟齒的東西，回避或很少和孩子談?wù)撚嘘P(guān)性知識(shí)。因此，而孩子由于生理和心理的日趨成熟，對(duì)性存在很大的好奇心，希望了解這方面的知識(shí)。當(dāng)他們不能從家長(zhǎng)和老師那里獲得性知識(shí)時(shí)，他們便會(huì)到雜志、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、影碟上尋找，從同學(xué)、朋友那里尋求，而從這些途徑獲取的性知識(shí)卻不一定是健康、科學(xué)的。我們要大方教給學(xué)生有關(guān)性方面的知識(shí)，讓學(xué)生懂得性知識(shí)，使他們對(duì)性有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不再對(duì)它有一種神秘和好奇的心理。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來的負(fù)面影響控制在最低程度。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刈晕叶ㄎ?/p>

只有讓孩子清楚自己是什么，自己想追求的是什么，并且能做什么，才能更好地把握

好自己發(fā)展和前進(jìn)的方向，不至于迷失自己。

一、讓孩子知道，他們?cè)趯W(xué)校的角色是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上肯定會(huì)遇到很多困難和問題，這并不代表他們笨或無能。

作為一名學(xué)生，因?yàn)椴欢o知才到學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。從無知到有知需要一個(gè)過程，因此在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是很正常的事。有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上遇到困難，或因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，而感到自卑，認(rèn)為自己笨、比別人差，遇到不懂的問題不敢向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不敢積極大膽去表現(xiàn)和鍛煉自己。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己的角色，以積極、樂觀的態(tài)度，正確地看待學(xué)習(xí)過程中的困難和挫折。學(xué)生正是在克服這些困難的過程中，慢慢地從無知變成有知，從知得少變成知得多的。

二、讓孩子知道，他們學(xué)習(xí)的目的不是打敗別人，而是提高自己。

在東莞中學(xué)，由于同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，不少學(xué)生有意或無意地將周圍的同學(xué)當(dāng)成自己的對(duì)手，非常在乎同學(xué)之間的比較?？吹絼e的同學(xué)成績(jī)比自己高，看到同學(xué)某一方面表現(xiàn)得比自己好，心里就會(huì)感到失落和難過；有些同學(xué)在得知自己成績(jī)時(shí)傷心，并不是因自己考不好而傷心，而是因自己的成績(jī)排在別人后面而傷心。過于在乎同學(xué)之間的比較，過于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使學(xué)生背上沉重的心理包袱，容易受到周圍同學(xué)的影響，而難以專心學(xué)習(xí)。

我們會(huì)不會(huì)常常拿自己的孩子和其他孩子做比較呢？你的比較會(huì)不會(huì)給孩子帶來過大的壓力呢？

其他人優(yōu)秀，并不妨礙我們的孩子也優(yōu)秀。孩子不一定要通過超過別人、打敗別人，才能夠顯示自己的實(shí)力和價(jià)值。我們要引導(dǎo)孩子如何正確看待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，精力放在怎么改進(jìn)自己、提高自己上面，而不是放在怎么打敗別人上面。假如孩子過于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)不愿意與別人合作，那不但會(huì)使他們的目光變得狹隘，而且會(huì)使他們?cè)谥R(shí)、資源共享上也會(huì)變得狹隘，這都不利于他們的發(fā)展。

三、讓孩子知道，我不是最棒的，但我是獨(dú)一無二的。

我們每個(gè)人都希望自己是最棒的。但是，我們有沒有可能是最棒的呢？能夠考上東莞中學(xué)，說明我們的孩子都是非常優(yōu)秀的。但是，在莞中，強(qiáng)手如林，能夠名列前茅的學(xué)生只有少數(shù)，不可能每位學(xué)生都是第一，大多數(shù)同學(xué)都排在中間位置，是不是他們的成績(jī)不拔尖了，就說明他們不優(yōu)秀了呢？即使在莞中是最棒的，走出莞中還有沒有可能是最棒的呢？一個(gè)人不可能每一方面在任何時(shí)候都是最棒的，總會(huì)有人比我們好。假如我們總是期望孩子是

最棒的，要求孩子必須是最棒的，那孩子就會(huì)經(jīng)常碰壁，經(jīng)常遭受打擊，我們也會(huì)經(jīng)常否定他們。

怎樣讓孩子在強(qiáng)手如林的人群中，找到自己的位置、找到自信呢？

我們要讓孩子知道，即使他們是人群很普通的一個(gè)，但他們也是獨(dú)一無二的、不可替代。他們有缺點(diǎn)，但是他們也有優(yōu)點(diǎn)，只要能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力加以克服和提高，并且明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，知道自己所擁有的能力與潛力所在，把它放在最有價(jià)值的地方發(fā)展。這樣，才能保持永遠(yuǎn)的自信。

高二學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)分析

學(xué)生度過高一的適應(yīng)期后，很快就暴露出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，高二這一年本來就是學(xué)生的浮躁期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈的一年，很多坐不住、心浮氣躁的學(xué)生這一學(xué)期要把成績(jī)拉下來，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，隨著學(xué)生的不斷了解，處于青春期的學(xué)生之間會(huì)萌生好感，個(gè)別把握不住自己的學(xué)生會(huì)陷入早戀的漩渦，從而影響自己的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)；個(gè)別重哥們義氣、愛打抱不平，受影視作品影響較深的學(xué)生會(huì)與社會(huì)青年糾纏在一起，結(jié)交一些同類型的學(xué)生，滋生一些不成熟的社會(huì)習(xí)氣；從而因打架或上網(wǎng)被學(xué)校處分。一些從初中就經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生，個(gè)別人在高二會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)尋求快樂、不能自拔。面對(duì)進(jìn)入青春期的孩子，個(gè)別平時(shí)要求較少，嬌慣孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的叛逆已經(jīng)無能為力，無形中增加了班主任的工作任務(wù)，優(yōu)秀的班主任就會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，重視學(xué)生的上述轉(zhuǎn)變，從而對(duì)癥下藥。

第二篇：高中學(xué)生特點(diǎn)

一、新高一的學(xué)生

初中升入高中，高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有太多不一樣，提前樹立危機(jī)感，比如：

（1）初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單，通過教師課堂較慢的速度，爭(zhēng)取讓全面同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課內(nèi)、外練習(xí)、課外指導(dǎo)達(dá)到對(duì)知識(shí)的反反復(fù)復(fù)理解，直到學(xué)生掌握。而高中的學(xué)習(xí)隨著課程開設(shè)多（有九門課學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)），每天至少上六節(jié)課，自習(xí)時(shí)間三節(jié)課，這樣各科學(xué)習(xí)時(shí)間將大大減少，而教師布置課外題量相對(duì)初中減少，這樣集中學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)比初中少，教師將像初中那樣監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和課外練習(xí)，就能達(dá)到相初中那樣把知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生掌握后再進(jìn)行新課。

（2）模仿和創(chuàng)新的區(qū)別。初中學(xué)生模仿做題，他們模仿老師思維推理較多，而高中模仿做題、思維學(xué)生有，但隨著知識(shí)的難度大和知識(shí)面廣泛，學(xué)生不能全部模仿，即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題，也不能開拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的成績(jī)也只能是一般程度?，F(xiàn)在高考考察旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢(shì)思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學(xué)生大量的模仿使學(xué)生帶來了不利的思維定勢(shì)，對(duì)高中學(xué)生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學(xué)生豐富的創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)方法

比如高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降是最明顯的：

初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學(xué)成績(jī)升入高中后，不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，相當(dāng)多的高一學(xué)生數(shù)學(xué)不及格，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。

一、高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的原因

1、初、高中教材間梯度過大。

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對(duì)溉念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω饶畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此；對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)溉念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等代數(shù)知識(shí)，緊接著就是冪函數(shù)的分類問題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖像）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，立體幾何對(duì)空間想象能力的要求又很高。教材溉念多，符號(hào)多，定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是

2、高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。高一學(xué)生普遍放映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會(huì)做。不少學(xué)生說，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)，考試成績(jī)就是上不去，追究其原因是初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記硬背方法和步驟。在初三，重點(diǎn)題目反復(fù)做過多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思路和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上面下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)達(dá)到的難度來對(duì)待高一教學(xué)。因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差異，中間又缺乏過度過程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。

3、高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高一學(xué)生在初中三年已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思考，而是希望老師講解整個(gè)解題過程；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對(duì)自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法

二、高二

高二是一個(gè)跳板，是一個(gè)承前啟后的階段。咱們應(yīng)做好一切準(zhǔn)備為高考沖刺。如果以前學(xué)的不是很好的話，那么從現(xiàn)在開始，一定要查漏補(bǔ)缺，乘勝追擊。如果現(xiàn)在還不抓緊時(shí)間補(bǔ)的話，可能已經(jīng)來不及了。高二同初二，是一個(gè)分水嶺……

高一實(shí)施了新課改對(duì)咱們高二這一屆來說其實(shí)很不利，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在不好好學(xué)，到明年高考的時(shí)候如果不理想，將連復(fù)讀的機(jī)會(huì)都沒有！

對(duì)于高二要文理分科的學(xué)生們來說，學(xué)科性質(zhì)決定學(xué)習(xí)方法，文科注重歸納總結(jié)，將基礎(chǔ)知識(shí)比作年輪的中心，只有中心儲(chǔ)備的基礎(chǔ)知識(shí)夠充分的時(shí)候，才會(huì)漸漸轉(zhuǎn)化為理解能力和表達(dá)能力，圓圈越來越大，也就是說文科提高分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，總結(jié)；理科的學(xué)習(xí)更注重課本的基礎(chǔ)知識(shí)，溉念、定理、公式，是必須要吃透的，將知識(shí)點(diǎn)連貫起來，最后融會(huì)貫通，然后才涉及到綜合運(yùn)用，所以如果將基礎(chǔ)鞏固打牢，理科成績(jī)上升的趨勢(shì)就像是坐標(biāo)系第一象限的拋物線一樣，逐步提升

三、高三

高三可以說已經(jīng)到了最后的沖刺階段，如果前面的知識(shí)掌握的不是很好，壓力是很大的，隨著一輪輪的分模塊復(fù)習(xí)，到最后可能已經(jīng)跟不上了。所以咱們一定要抓住最后的一絲機(jī)會(huì)，有的放失的去復(fù)習(xí)，而且要讓他對(duì)高考充滿信心?？嘁荒瓴豢嘁惠呑樱?/p>

四、學(xué)科危機(jī)

數(shù)學(xué)是拉分最大的一科，中考、高考、文科、理科都得考，語數(shù)外三科，缺一等于零！數(shù)學(xué)學(xué)不好還有可能影響到物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)！文科贏在數(shù)學(xué)，理科贏在英語！

第三篇：針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)做好班主任工作

針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)做好班主任工

作

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，他們往往因?yàn)樽约荷掀胀ǜ咧锌即髮W(xué)無望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講意氣，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對(duì)一些問題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評(píng)多，受表揚(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個(gè)別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。針對(duì)上述特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我作為職業(yè)高中學(xué)校的班主任，主要從以下幾個(gè)方面展開了工作，并取得了一定成效。

1了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口教師需要有母親對(duì)孩子般的溫存，和父親般的嚴(yán)格。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識(shí)，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗(yàn)單一，思維方法不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱?，他們?duì)于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對(duì)工作不能僅僅是簡(jiǎn)單的說教，而是要了解班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，要對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；對(duì)于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識(shí)偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自己的不足，提高他們思想認(rèn)識(shí)水平，自覺地改正錯(cuò)誤。

2要突出教育重點(diǎn)

2.1要安撫新生的波動(dòng)情緒:經(jīng)驗(yàn)告訴我們，新生在入學(xué)后的1~2個(gè)月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。此時(shí)班主任要及時(shí)開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏前景越光明，否則，將被時(shí)代所淘汰。

2.2要抓好班干部的思想教育:班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

2.3要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心:職業(yè)高中學(xué)生大多是初中時(shí)期的“文化差生”，在長(zhǎng)期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心幾乎蕩然無存。如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？首先，教師必須克服職業(yè)高中學(xué)生智力低下的錯(cuò)誤思想。其次，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職中沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。做這類學(xué)生的思想工作，班主任一定要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”。3加強(qiáng)班級(jí)管理和學(xué)生德育教育職業(yè)高中的學(xué)生往往都是雙差生，不但學(xué)習(xí)差，而且品德差。這就要求我們班主任要建立完善的班級(jí)管理機(jī)制，而且經(jīng)常要

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.1從班委、班團(tuán)支部開始抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用。在深入了解、考察并經(jīng)全班同學(xué)充分醞釀的基礎(chǔ)上選舉班干部，成立班委，明確各個(gè)班委的職責(zé)。然后根據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃有條理、有步驟地開展工作。

3.2注重對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。利用每周班會(huì)課學(xué)習(xí)有關(guān)政治、時(shí)事理論，開展形勢(shì)教育、法制教育和理想信念教育，提高學(xué)生的政治覺悟和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治觀念，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)清醒的政治頭腦。

3.3耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，要經(jīng)常找后進(jìn)生談心，盡力感化他們。

3.4搞好學(xué)生操行評(píng)分，按學(xué)校操行評(píng)分條例嚴(yán)格執(zhí)行。每周、每月、每學(xué)期都進(jìn)行公布。對(duì)學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各項(xiàng)帶來很大促進(jìn)。學(xué)生操行分作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。

3.5主動(dòng)爭(zhēng)取科任教師對(duì)班級(jí)管理的配合和支持。班主任要經(jīng)常與文化課、專業(yè)課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.6認(rèn)真寫好學(xué)生的評(píng)語。學(xué)期末，班主任都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次書面評(píng)定，但對(duì)每個(gè)學(xué)生，都要一分為二，既要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也要指出缺點(diǎn)，要用發(fā)展和辨證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之，當(dāng)班主任難，在職業(yè)高中學(xué)校當(dāng)好一個(gè)班主任更難。以上所述僅是本人在實(shí)際工作中的一些體會(huì)和做法，要提高職業(yè)高中學(xué)校班級(jí)管理的質(zhì)量，只有針對(duì)不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同班級(jí)不斷探索，不斷總結(jié)，才會(huì)取得更好的成效。

第四篇：關(guān)于山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生思想特點(diǎn)的行動(dòng)研究

關(guān)于山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生思想意識(shí)的行動(dòng)研究

紀(jì)曉冰學(xué)號(hào)051040394

一、研究背景

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，教育改革的不斷深入，我國(guó)已越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有50%的初中畢業(yè)生不能升入高中學(xué)習(xí)，他們進(jìn)入了不同層次的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，陸續(xù)走上了工作崗位。特別是山區(qū)，由于種種原因，這一比例還要高一些。在我所工作的職業(yè)學(xué)校中，近年出現(xiàn)了許多新的辦學(xué)模式，如零學(xué)費(fèi)入學(xué)。先進(jìn)廠見習(xí)，再回到學(xué)校上課。見習(xí)和上課輪流進(jìn)行。面對(duì)許許多多來自農(nóng)村的學(xué)生，他們形成了自己特有的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，這有有利于他們成長(zhǎng)的一面，也有對(duì)他們成長(zhǎng)不利的一面。要想使他們成為合格的健康的新時(shí)代的新型勞動(dòng)者，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，善于在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的才干，這就需要有良好的心理素質(zhì)、健康的心理活動(dòng)和行為習(xí)慣，奠定職業(yè)高中學(xué)生在技術(shù)日新月異的社會(huì)里獲得生存能力的基礎(chǔ)。

二、研究目的1、高中生年齡特征決定了他們的心理發(fā)展處在由少年半幼稚、半成熟向成熟過度重要時(shí)期，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理發(fā)展的環(huán)境，通過自主教育充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、自尊、自信，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

2、開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生的自主發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，為學(xué)生自主發(fā)展提供廣闊的時(shí)空。

3、在自主教育中提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成。

三、研究?jī)?nèi)容、對(duì)象及方法

（一）研究?jī)?nèi)容

探索如何引導(dǎo)山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，就業(yè)觀，形成良好的心理品質(zhì)，健康成長(zhǎng)，積極發(fā)展。

（二）研究對(duì)象

本校職高部180名學(xué)生

（三）研究方法

個(gè)案研究法

首先探討建立學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)制，從與學(xué)生談心入手，啟發(fā)學(xué)生自尊、自信、自愛、自強(qiáng)、自律，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的思想對(duì)自己一生的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刈晕叶ㄎ弧?/p>

觀察法

觀察學(xué)生的不同表現(xiàn)，建立學(xué)生思想發(fā)展變化檔案。在各種活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，分析其思想特征。

四、研究結(jié)果分析

（一）通過對(duì)我校職高部180名學(xué)生的個(gè)案研究和觀察研究，山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生的思想具有以下幾個(gè)特征：

1、與改革開放相適應(yīng)的現(xiàn)代意識(shí)顯著增強(qiáng)

研究表明，近幾年山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生受新的辦學(xué)模式的影響，較之以往的學(xué)生具有更強(qiáng)的現(xiàn)代意識(shí)，包括自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主法制意識(shí)和開放意識(shí)。在自立意識(shí)方面，主要表現(xiàn)為“崇尚自我、發(fā)展個(gè)性”傾向，集體生活中強(qiáng)烈的參與欲和自我表現(xiàn)欲以及人際關(guān)系中突出的自主、自立、自理要求等。總想擺脫對(duì)家長(zhǎng)、老師的依賴，希望得到家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的理解與尊重。在競(jìng)爭(zhēng)觀念方面，他們很愿意接受諸如市場(chǎng)選擇、成功機(jī)遇這些概念，要求公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)躍躍欲試。崇尚橫向思維，接納媒體傳播的各種文化信息，具有一定的開放意識(shí)，努力的和外面的世界接軌。

2、價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，當(dāng)前山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生價(jià)值評(píng)價(jià)中務(wù)實(shí)化、功利化傾向日益明顯。在擇業(yè)方面這種更多考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，考慮國(guó)家和社會(huì)需要相對(duì)滯后的傾向，是務(wù)實(shí)化、功利化的突出表現(xiàn)。價(jià)值觀的這種功利性，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利性在學(xué)生思想上的反映。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利性的影響下，學(xué)生中，既有注重實(shí)際，努力把個(gè)人利益與社會(huì)需要結(jié)合起來的良好愿望，又有以個(gè)人利益為中心的偏重個(gè)人本位的迷誤。在很多學(xué)生中出現(xiàn)了國(guó)家意識(shí)談化，集體觀念和社會(huì)責(zé)任感減弱的傾向。我們?cè)谘芯恐锌吹?，他們更加講求實(shí)惠，更加注重自身的經(jīng)濟(jì)利益需要。

3、思想相對(duì)處在不穩(wěn)定狀態(tài)，由自卑轉(zhuǎn)為自滿。他們的思想開放，很少有傳統(tǒng)觀念和保守思想，他們個(gè)性的發(fā)展極不穩(wěn)定，往往幾句話、一篇文章、一場(chǎng)電影，都能引起他們的思想變化。這是由于他們?cè)谶M(jìn)入青年生理期還存在著片面性、盲目性。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是“低分生”，他們與重點(diǎn)高中和好的中專相比，自以為是低人一等，對(duì)前途產(chǎn)生一種自卑的心理，但是當(dāng)他們進(jìn)行一段的學(xué)習(xí)，這種自卑心理逐漸的消失，尤其當(dāng)他們初步掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能后，卻又覺得自己比他們的同齡人產(chǎn)生了一種優(yōu)越感，或多或少又可能產(chǎn)生了自滿情緒，以至于開始放松學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。以上這些心理特征在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中是普遍存在的。

4、有急于“自立”的愿望

當(dāng)他們掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，在廠里經(jīng)過了實(shí)際的操作，就覺得自己已經(jīng)具備了一種“自立”的能力，即工作能力、獨(dú)立生活的能力。認(rèn)為可以用自己所學(xué)的一技之長(zhǎng)，創(chuàng)造一定的社會(huì)效益，具有自治的能力。所以總想盡快結(jié)束自己的學(xué)習(xí)，擺脫父母的管束，獨(dú)立生活，有部分學(xué)生盲目模仿社會(huì)上一些青年的生活方式，超出了應(yīng)具有的行為規(guī)范。

5、思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性

研究顯示，山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性。他們的認(rèn)識(shí)水平與行為表現(xiàn)不協(xié)調(diào)。從與學(xué)生交談結(jié)果看，學(xué)生對(duì)大部分問題的正確觀點(diǎn)的認(rèn)同率都相當(dāng)高。如前所述，政治方面他們擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，思想方面認(rèn)為應(yīng)提倡勤儉節(jié)約，道德方面

愿意愛護(hù)小同學(xué)，在遵紀(jì)守法方面表示應(yīng)遵守各種法規(guī)，包括學(xué)校各項(xiàng)制度。但這些結(jié)果與日常所看到的情況是有差距的?；ㄥX大方，有的學(xué)生一月可以花到五六百左右；不愛惜糧食，飯菜亂倒；以強(qiáng)凌弱，對(duì)小學(xué)生大打出手；甚至不按時(shí)上課；生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣差；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的行為表現(xiàn)與他們的認(rèn)識(shí)水平不協(xié)調(diào)，究其原因，一方面，交談時(shí)學(xué)生顧及臉面，未如實(shí)回答，另一方面，確有一部分學(xué)生說的是一套，做的又是另一套，知行不一。理論認(rèn)識(shí)與能力發(fā)展不協(xié)調(diào)。雖然經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)積累，特別是思想政治課中較系統(tǒng)的政治基本常識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí)的傳授，已具有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但運(yùn)用學(xué)到的理論觀點(diǎn)去觀察、分析和說明現(xiàn)實(shí)問題的能力差距還比較大。有的同學(xué)對(duì)同一類問題甚至同一個(gè)問題，有時(shí)看法截然不同，出現(xiàn)前后矛盾的情況。產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)矛盾現(xiàn)象的重要原因之一，是學(xué)生書本理論知識(shí)與運(yùn)用能力之間存在較大的差距。許多學(xué)生的理論知識(shí)停留在書本上，缺乏運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象和事件，他們不懂得運(yùn)用科學(xué)的方法去分析，不善于透過現(xiàn)象去把握本質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)。如前所述，山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們有進(jìn)取心，喜歡發(fā)表獨(dú)立見解，遇事愛爭(zhēng)個(gè)高低。無論是上課、討論還是集體活動(dòng)，都愛表現(xiàn)自我。但他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的困難與可能出現(xiàn)的挫折缺乏心理準(zhǔn)備和心理承受能力。

（二）山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生思想形成原因分析

1、社會(huì)大環(huán)境的影響

思想觀念、價(jià)值觀念和道德觀念多樣化隨著改革開放的深入，社會(huì)組織、社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分和利益分配呈現(xiàn)多樣化，社會(huì)的階層發(fā)生了根本性的變化，加上西方資本主義文化、思想觀念、價(jià)值觀念的侵入和影響，必然在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里有多種思想觀念、價(jià)值觀念和道德觀念并存，學(xué)生面臨著多方面的選擇。在多樣化的選擇中，價(jià)值取向方面多數(shù)更趨于自我意識(shí)，在思想觀念方面多數(shù)趨于隨大流。

2、家庭經(jīng)濟(jì)和應(yīng)試教育的影響

總括起來，山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生是應(yīng)試教育的嚴(yán)重受害者，從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育，他們大多是文化課成績(jī)不佳，在按分?jǐn)?shù)排隊(duì)的時(shí)代，他們往往是失敗者，受辱者，他們選擇就近上縣級(jí)職業(yè)高中，客觀地說，實(shí)在是一種無奈的選擇。勿庸諱言，由于省市職業(yè)學(xué)校收費(fèi)較高，對(duì)于這些來自貧困山區(qū)貧困家庭的學(xué)生想上高中考不上，想上省市職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)承擔(dān)不起，在家和父母一樣種地又不甘心，直接出外打工因年齡小，又缺乏勞動(dòng)技術(shù)，出力不掙錢，怕將來被社會(huì)淘汰掉，在此種情況下，只得選擇收費(fèi)較低、離家較近的縣職業(yè)高中學(xué)一技之長(zhǎng)，謀一條較永久的生存之路。

3、教師教育的偏差

職校的部分教師，往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能的培訓(xùn)，而忽視思想品德教育，結(jié)果將會(huì)造成畢業(yè)生徒有技能，道德水準(zhǔn)差，用人單位不滿意，給學(xué)校的招生的安置工作帶來不良影響，甚至給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來消極影響。

五、糾正山區(qū)職業(yè)高中學(xué)生思想的對(duì)策

1、克服自卑和自滿，重塑自我自卑和自滿心理都是人的一種不健康心理狀態(tài)，作為生長(zhǎng)在貧困山區(qū)，飽嘗失敗情緒體驗(yàn)的大部分職高學(xué)生要幫助他們克服自卑和自滿心理，首先要使他們嘗到成功后的喜悅。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，問題在于什么時(shí)候這種潛能能夠被開發(fā)出來，這下教師、特別是班主任的工作有很大關(guān)系。作學(xué)生的思想工作，就要啟發(fā)他們正確認(rèn)識(shí)學(xué)校及自己。請(qǐng)本校畢業(yè)的成功人士來給學(xué)生講自己求學(xué)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。使學(xué)生消除“成了職中人，上學(xué)走錯(cuò)門”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，進(jìn)一步樹立他們的自信心。第三，要向?qū)W生講自卑和自滿心理在一個(gè)人成長(zhǎng)過程中及未來的生存競(jìng)爭(zhēng)中的危害，認(rèn)識(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，認(rèn)識(shí)健康品格的重要，使學(xué)生在思想深處獲得驚醒。

2、把思想品德培養(yǎng)滲透到學(xué)科教學(xué)中

職高學(xué)生大多為中專落榜生或初中輟學(xué)的學(xué)生。他們大多對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃。教師要盡量采取不同的方法激活學(xué)生思維，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，在師生互動(dòng)的過程中感受相互接納，相互理解，相互促進(jìn)的民主、平等、和諧關(guān)系。老師要盡可能在為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多在體驗(yàn)到被人關(guān)注，被人愛護(hù)的溫暖與幸福，更多在體驗(yàn)到自由探索與成功的快樂和自豪，更多在感受到人性的光明與和煦，感受到仁慈、寬容與尊重和力量。同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間的交往也要由以往的個(gè)體發(fā)展向增強(qiáng)群體凝聚力轉(zhuǎn)變，學(xué)生在相互間的真誠(chéng)關(guān)愛與平等交流中，塑造民主的性格，不斷消除人與人之間的冷漠與敵視，消除病態(tài)的自我為中心和自我膨脹，培養(yǎng)樂于分享，善于溝通，能與所有人平等交往，堅(jiān)守自我的尊嚴(yán)和高度尊重他人的性格。

3、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

教育工作者的對(duì)象不是完人，應(yīng)當(dāng)看到，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)校的責(zé)任是教育引導(dǎo)學(xué)生不斷自我完善，把自己的特點(diǎn)發(fā)揮出來。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程是一個(gè)成熟的過程，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，學(xué)生是不依賴于教師的意志的客觀存在。學(xué)生不是彈簧，也不是藤條，可以自由伸縮，任意彎曲。他們是活生生的具有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕Ｊ枪芾碇黧w，不僅僅是管理對(duì)象。那么就要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是教育的前提，這是人的一生中的基本心理需求。就要諒解學(xué)生的過錯(cuò)。學(xué)生如同一棵小樹，要想使之成才，就必須不斷培土，施肥，澆水，剪枝，決不能因?yàn)樯形闯刹亩驍嗥涓?。多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們多一些體會(huì)，多一些閱歷，多一些經(jīng)驗(yàn)，更快成長(zhǎng)。給學(xué)生改正過錯(cuò)的機(jī)會(huì)，就等于給了成功的希望。

4、將實(shí)習(xí)課和思想品德培養(yǎng)緊密結(jié)合職業(yè)高中學(xué)生都有一定的見習(xí)、實(shí)習(xí)課，在見習(xí)、實(shí)習(xí)課中，既是學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)習(xí)，又是思想品德的實(shí)習(xí)。在赴廠前，老師要提醒學(xué)生除看師傅操作外，還要想要達(dá)到技能熟練需要的素質(zhì)。返校后應(yīng)組織學(xué)生討論，交流諸如工人師傅如果不守紀(jì)、守時(shí)、違規(guī)操作會(huì)造成的嚴(yán)重后果；工人師傅是怎樣進(jìn)行既分工又協(xié)作的等問題。以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為、習(xí)慣養(yǎng)成教育。

5、講究批評(píng)藝術(shù)，消除消極效應(yīng)

職業(yè)高中學(xué)生有自己特有的思想特征。對(duì)他們思想道德、行為養(yǎng)成教育中出現(xiàn)的反復(fù)現(xiàn)象既不能操之過急，也不能放任自流，而因把鼓勵(lì)和批評(píng)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到自己成長(zhǎng)過程中的不足，又不灰心喪氣。為此，更應(yīng)把握好批評(píng)的藝術(shù)和分寸。教師要能消除求全效應(yīng)，把批評(píng)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)和賞識(shí)，避免馬太效應(yīng)，關(guān)注所有學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，就會(huì)讓批評(píng)激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，防止超現(xiàn)效應(yīng)，掌握批評(píng)物分寸，就能使批評(píng)做到適時(shí)適度，避免折屋效應(yīng)，在批評(píng)中給學(xué)生改正錯(cuò)誤的希望，就能使學(xué)生更易接受和改正。

第五篇：高中學(xué)生保證書

高中學(xué)生保證書

高中學(xué)生保證書

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

經(jīng)過班主任老師不離不休不耐其煩反反復(fù)復(fù)情意綿綿苦口師心的啟發(fā)開導(dǎo)

教訓(xùn)，經(jīng)過老爸老媽連續(xù)不停晝夜不歇軟硬兼施精神與物質(zhì)的雙重引誘刺激和

棍棒壓力，通過對(duì)革命傳統(tǒng)的淺入淺出的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，本人深刻加深而又刻地認(rèn)

識(shí)到了自己身上大家認(rèn)為存在的和可能存在的所有缺點(diǎn)和毛病，狠下決心決定

提高認(rèn)識(shí)統(tǒng)一思想認(rèn)清形式（勢(shì)）擺正位子亡羊補(bǔ)牢痛改前非努力進(jìn)步，做一

名黨和人民都愛戴的好學(xué)生。在此，根據(jù)班主任老師的一再硬要（應(yīng)邀）發(fā)言，依據(jù)量的積累獲得質(zhì)的突變?cè)硌驖u進(jìn)改正缺點(diǎn)的真理進(jìn)程，本人通過100多

個(gè)日夜復(fù)雜激烈的思想斗爭(zhēng)，以堅(jiān)韌的毅力克服巨大的困難，做出常人難以想象 的犧牲，特向老師和同學(xué)做出口頭與書面雙保險(xiǎn)暴政20條如下：

1、保證今后只在學(xué)校廁所內(nèi)吸煙。只在校外才向遇到的校長(zhǎng)敬煙。

2、保證每周到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)的次數(shù)迅速由7天減少到5天，周末讓自己的身體

充分休息和放松。

3、保證上網(wǎng)時(shí)只以藝術(shù)的眼光瀏覽行為藝術(shù)和人體攝影圖片，上成人網(wǎng)站

堅(jiān)決潛水。不對(duì)沒有男朋友的女生講黃色笑話。

4、保證今后上網(wǎng)時(shí)打開的qq從8個(gè)減少到4個(gè)，網(wǎng)上qq好友一周內(nèi)從500人

減少倒300人。即日起對(duì)網(wǎng)婚的老婆忠誠(chéng)專一，將網(wǎng)戀的人數(shù)迅速由30人減少到

10人，決不在網(wǎng)上重婚。

5、保證今后在班主任老師課堂上決不睡覺。睡覺時(shí)不再將同桌女生的腿做

枕頭。

6、保證將每周上學(xué)遲到的次數(shù)由6次立桿見影減少到不多于3次，每次曠課

都有讓老師相信的理由。

7、保證每天上學(xué)帶書包，保證每科課本的前20頁不再是新的。保證班主任 的作業(yè)即使花錢雇人做也要交。

8、今后老師在講臺(tái)上出糗時(shí)，保證以拍巴掌跺腳喝彩代替尖厲的口哨聲。

9、保證只在出了校門后才拉女朋友的手，以及擁抱和接吻。

10、今后給同班女生驚喜時(shí)，保證以比較可愛的毛毛蟲代替以往的老鼠

蝎子蟑螂等。

11、課間鍛煉身體活動(dòng)拳腳，積極走出教室，以校園內(nèi)的樹木代替課堂內(nèi)的 桌椅。

12、不維護(hù)本班利益不維護(hù)本班女生不代表本班同學(xué)出頭時(shí)，保證不與外班

學(xué)生打架。同理，不維護(hù)本校利益不維護(hù)本校女生不代表本校出頭時(shí)，不與外校

同學(xué)打架。

13、掃除任務(wù)不再一走了之，堅(jiān)決雇同學(xué)完成。

14、考試時(shí)不再踢前面同學(xué)腳踝拱后面同學(xué)桌子索要紙條，能不能抄到憑

自己的眼力。力爭(zhēng)第一次補(bǔ)考及格3門以上。

15、被罰站走廊時(shí)保持儀態(tài)，保證不騷擾鄰班女生，不在走廊里唱情歌。

16、保證不以威脅及打跑其男朋友的方式追求女孩子。歌廳的小姐不帶到

學(xué)校讓老師認(rèn)識(shí)。

17、不在點(diǎn)名時(shí)替沒來的同學(xué)喊到，保證不在課堂上與女老師回嘴，更避免

將班主任氣哭。

18、間操站排尾，模仿前面同學(xué)動(dòng)作相似率達(dá)50%以上。運(yùn)動(dòng)會(huì)無同學(xué)生病

不冒名頂替，保證杜絕冒名頂替領(lǐng)獎(jiǎng)行為。

19、在學(xué)校一定要說臟話時(shí)，保證以**代替某些不文明字眼或詞句。比如

“我*你媽！”

20、保證再不給年輕女老師寫情書，送透明絲襪。也不假裝上門求教借機(jī)

勾引老教師的女兒。

感謝同學(xué)們給予本人大力支持和熱情鼓勵(lì)的熱烈掌聲，本人做到以上這些

必定需要頑強(qiáng)的毅力保障需要經(jīng)過身心劇烈的陣痛磨難和百倍苦痛艱辛的努力，可謂是嘔心漓（瀝）血大轉(zhuǎn)變，極為艱難，確實(shí)需要老師和同學(xué)們的不斷鼓勵(lì)

和支持。本人鄭重承諾，請(qǐng)大家共同對(duì)我進(jìn)行監(jiān)督，以上本人的保證累死苦死

郁悶死也要保證完全做到，如有違犯，本人自動(dòng)認(rèn)罰，懲罰是我將送校長(zhǎng)兩條

好煙，送老師一套名牌內(nèi)衣，請(qǐng)全班同學(xué)到大酒店喝酒，我不喝躺下就是你們

大家的孫子！不醉烏龜！

保證人：常詫笙

xx年6月16日星期四